主题班会评课稿[推荐五篇]

第一篇：主题班会评课稿

践行“三爱三节”主题班会评课稿

津河中心校

陈敬华

“三爱三节”主题班会，围绕“三爱三节”内容设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成爱祖国、爱学习、爱劳动的好品质及在生活中节水、节粮、节电的好习惯，要不断身体力行，使好习惯成自然的培养和教育。

一、主题选择有针对性、实效性。

“三爱三节”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“三爱三节”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，冮老师选择了“三爱三节”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点，也符合当前践行社会主义核心价值观的体现。

二、情境设置真实、有效。

这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：毛泽东节俭的故事、徐特立故事、三节小知识、小妙招等，让学生在好习惯中有目的、有计划的形成，在无意识状态中形成了爱学习、爱祖国、爱劳动好品质和节水、节电、节粮的好习惯，达到了预期目的。

三、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、讨论、举例、说诗歌等，而且在过程的安排上有层次性。如通过毛主席和徐特立的故事、讨论、举例子等一系列活动后，有意识地培养学生的三爱好品质和三节好习惯。

四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。

建议：这节班会课是教我们学生的学会养成三爱好品质和三节良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。

2014年12月7日

践行“三爱三节”主题班会评课稿

津河中心校

陈敬华

第二篇：交通安全伴我行主题班会评课稿

交通安全伴我行主题班会评课稿

各位领导、各位老师，大家下午好：

首先感谢学区和潮基学校给我们在座各位辅导员创造了这样好的一个学习机会，为我们呈现了一节精彩的中队活动课，使我们从中学到了很多东西。这离不开辅导员林静老师和学生们的辛勤汗水，你们辛苦了。下面我就四（2）中队的《交通安全伴我行》主题队会来谈谈自己的一些心得体会。

一、主题鲜明，以小见大

本次主题队会主题明确，有现实意义，以小见大，朴实无华，贴近队员的日常生活。在交通工具日益发达的今天，面对每天惨不忍睹的交通事故和有关交通事故数据的剧增，给我们的队员上这样的主题队会是势在必行的。它以一个小主题反映一个大问题，深扣“遵守交规珍惜生命”创设教学情境，引导队员初步认识一些交通安全知识，懂得交通安全的重要性，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

二、活动为主，注重体验

本节主题队会以各种活动贯穿始终，队员参与面广，环节流畅。整场队会注重课前准备工作，以活动为载体，让队员体验过程，加强队员对交通安全知识的认识，丰富了队员的生活积累，拓宽了交通安全方面的知识，营造了一个浓郁的主题氛围，丰富和发展队员的生活经验并培养队员的自主精神，活动过程具有针对性和实效性。

三、创设情境，设计多样

队会一开始，主持人让队员听新闻，并谈谈心中有何感想，一下子就让队员进入了今天的活动情境。接下来看小品，那诙谐的对白，精彩的表演，让我们不由得想到要珍惜生命，遵守交规。紧接着是看标志，学知识，和交通标志竞答，就更让队员意识到要认识基本的交通标志，提高交通安全防范意识，遵守交通规则，珍惜生命。这样顺理成章到了三句半表演，给学生很大的自主空间和创造空间。结束时，全体队员写标语，记知识，共同唱起交通安全进行曲，使主题得到了深化并提炼，在学生的脑海中留下了鲜明的“痕迹”，那就是要遵守交规，珍惜生命，让人久久难以忘怀。

整个活动创设的氛围使每个队员全身心投入，有目的地参与各小队的活动，参与意识强，兴致高。此外，我们还看到，队员的表演能力和组织能力强，特别是小品妙趣横生，更是逗得在座老师的哈哈大笑；当然两个小主持人，组织和协调能力特别好，表现出色，整场活动组织得非常紧凑有序，当然这离不开林老师的精心设计与指导。

总之，林老师的这次主题活动在形式丰富多彩的同时，紧扣一个主题，不乏主题队会的六个性，即思想性、针对性、全面性、知识性、趣味性和艺术性。本次的主题活动是一次成功的主题队会课，给我留下了深刻的印象，有许多值得我学习和借鉴的地方。

以上就是我对这节课的点滴思考，不当之处，还请各位老师多多批评指正。

第三篇：班会评课稿

《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿

三店街宋寨小学王冬生

《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。

一、主题选择有针对性、实效性。

“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。

二、情境设置真实、有效。

这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。

三、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。

四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。2012年12月7日篇二：班会课评课稿

班会课评课稿我曾经看到了这样一个观点，他认为主题班会课，主字打头，主就是主体、主动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。主题班会课，他是一门课程，我们就要看重课的目的性和教育性。我看了以后觉得非常有共鸣，所以，我就以下这三个方面来谈谈自己的看法。

一、孙老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性给了学生一个生活的课堂，这节班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了孙老师给我们呈现的例子都是在我们家庭生活中或学校较常见的，如踩踏事件、火灾、??给了学生一个对话的课堂。在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。你们看孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。，从课前调查，到课中的交流，到课后的延伸去“寻找周边可能存在的安全隐患，并以班级的名义向校长室反映，这样就课堂不仅仅是课堂了，有着更广大的学习场所：校园、家园。

教师的主导性体现更是不言而喻。班队课借班上课本来就很难，孙老师为了让孩子更好的激发起内心的感悟，他找到了典型的又震撼人心的一些图片，挖掘出孩子生活中具有代表性的案例如《面对勒索》等事例与孩子探讨。

二、学生的参与面很广

从课前的学生问卷调查——这样的危险发生了，我们该怎么办？到书写“我的收获卡”，到最后的全体孩子握拳宣誓，他都尽量的做到让全体学生参与，这些不仅仅是形式上，更重要的是让孩子精神层面的提升。当然，孙老师还采用了小组讨论再到交流反馈这些方式，让孩子们在互帮互助中提升思想方面的参与，我想从孩子的回答中，如??我们能感觉到

三、教育的目的性很明确，教育性很有实效

三月，是安全教育月，因此这次班会的主题是安全，很好切入了本月的主题。当然安全也是永恒的教育主题。孙老师的这堂班会课的目标很明确，导知：引导学生了解生活中存在着各种隐患；明理：多种危险是可防的、可控的，生命是要呵护的；践行：引导孩子在危机中要掌握一定的自我保护的方法与技巧。为了更好的达到教育目的，孙老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特点的，也采用了形式多样的教学手段，比如：从朗朗上口的故诗《草》引入生命，在引到安全这个话题，通过惨不忍睹的画面和触目惊心的数据引导孩子感受生命是脆弱的，存在着各种隐患，同时也是可控的；然后在小组讨论交流“身边的危险有哪些？该怎样预防”再到情景剧表演《面对勒索》该怎么解决？由面到点让孩子明白遇到危险要冷静选择正确的解决方法。最后用书写收获卡和宣誓从来进一步的升华。环环相扣，层层递进。总的来说，我认为孙老师的这堂课是较成功的一节借班上课的班会课。

当然，我想：如果不是借班上课，我们选择的切入点可否再“小”一些，如专门讲校园安全，能否再让孩子?? 毛老师指导的这次班会从环节和内容上看，主题定位富有意义、内容表现富有形式、活动开展富有秩序，并充分发挥本班学生的优势和结合学生的实际生活，对学生进行了教育。例如：本班学生的才能还是多方面，毛老师充分利用这一资源，设计了诗歌朗诵《妈妈的爱》、小品《爸爸、妈妈我错了》、快板《夸老师》、手语表演《感恩的心》这四个环节，让学生感受到身边处处有温暖，有关心，我们要学会感恩。

毛老师的这节班会课，她大胆地放手于学生自己，让学生的能力也得到了训练。这节课通过快板、小品、朗诵、合唱等形式多样的活动，目的是让学生能够切身体会到感恩的重要，培养学生将心中的爱释放并实践到具体的生活之中，做真正懂得感恩而又踏实的人。同学们在活动中体会到了感恩的重要，尤其是对母爱的回报。但是，在观赏完小品后谈感受的环节中，让同学们谈谈感受时，老师和主持人都期待着精彩的生成，可同学们似乎很犹豫。还有快板夸老师之后,让学生说说你想对老师说些什么是时,学生向老师说了之后,老师这时可以参与进来,这样效果更好。就这一点，我认为这可能是由于设计过程中的考虑不周。我有2个不成熟的看法：

一、主持人的过渡语可以更明确些。当时的主持人过渡：此时此刻大家最想说什么呢？是否指明说话的对象（妈妈，爸爸，老师，同学）。

二、班会的教育内容较多：感恩，孝顺，沟通，母爱。活动形式丰富，可是在重点内容（即：在生活中学会感恩）的设计上没有为学生搭好“脚手架”，让学生感到无话可说，因为学生毕竟还是普通班的学生。我想在班会过程可否穿插一个环节“感恩的故事”，这些故事可以是身边的，也可以是国内的或者国外的，以丰富学生的感性材料和表达。也许这样我们可能就会倾听到更多的“心语心愿”，以把爱的践行落到实处。

学会感恩班会课评课稿

——观《常怀感恩之心》主题班会有感

上周有幸听了奚的一堂《学会感恩》的专题德育活动课。在这堂课上，教者睿智地开发德育资源、利用德育资源，再用情感的线穿插其中，获到了润物细无声的效果。这堂课值得学习的地方是很多的，我仅德育资源开发方面谈谈我粗浅的体会：

一、重视资源的开发。在这堂课中，教者以人为本，充分开发学生的素材性资源；又拓展延伸，利用家庭性资源；还嫁接了社会性资源。值得一提的是教师在这堂课中也艺术地成为了德育资源。在这堂课中，德育资源既是丰富的，又是贴近学生生活的。

二、注重资源的整合。

这四种资源是极其丰富的。怎样将这四种资源巧妙地筛选、组合？首先，学生是德育的主体，班级生活是学生最主要的生活。所以，设计

者花了较多的时间，让学生到班级的日常琐事中，到与同学相处的朝朝暮暮中寻找闪光的细节。其次，家庭性资源不可忽视，它和教师资源成为这堂课中位于次要而不可忽略的并蒂。再者，社会性资源值得应用，但何其丰富？教者只艺术地用“田世国换肾给母的事”作为这堂课的引子，为这堂课奏出一曲优美的序曲。

三、优化资源，使之再生。

在这节课中，资源不是静止不动的。在学生回忆、捕捉闪光瞬间的过程中，学生体会到同学的情谊。在师生心与心的交流中，学生感受到师者的真情。在长辈的殷切告白中，学生学会了思考。当那个腿有残疾的孩子在母亲地搀扶下走到前面的时候，使人想起，这十多年就是这样一步一步走过来的，而且还要这样走下去。学生会在不自觉中反思自己的言行、体态，从而对自己进行了一次自我教育。而最佳的教育方式就是自我教育。

由此我想到我平常的德育工作，是否重复地说教太多？是否象奚老师那样能从生活中的小事挖掘到德育的资源？是否将学校、家庭、社会的德育资源整合成一个最佳的组合来开发、利用？

总之，这堂课留给我的反思篇三：感恩主题班会评课稿主题班会设计

“感谢有你”感恩主题班会评课稿

徐连书

各位领导、各位同仁，我在4月19日有幸观摩了初一10班的“感谢有你”主题班会，现将我的观摩心得向各位汇报。

一、设计巧妙，构思独特

以感恩父母为主题的班会设计在网上有很多，我听了不少这样的主题班会，我也不止一次地亲自开设过这样的主题班会，但这一节班会课给我留下了深刻的印象。毛才明老师引用今年第6期《读者》上的一篇文章《民工老李的数字化生活》作为开篇和导入，引出本节班会课的话题“爸爸妈妈一天的数字化生活”。这个开头设计新颖，构思巧妙，一下子激活了学生沉睡的记忆，打开了学生的话匣子。学生们从“数字化生活”这个全新的角度去观察自己的父母，认识自己的父母，感受自己的父母，这个切入点选得好，选得巧，选得独特，不入俗套。通过这个角度，学生们深刻地感受到了父母工作的艰辛与不易，感受到了父母爱子女的无私与奉献。

二、参与主动，展示积极

我想这一节班会课给各位听课老师留下的深刻印象还有学生参与主动，展示积极。这一节课充分体现了我校“333”高效课堂模式的特点。“我展示，我精彩”，“我参与，我快乐”。从班会课开始前的女主持人的才艺展示，到围绕主话题“说说爸爸妈妈的数字化生活”的讨论、交流、展示，初一10班的孩子们充分地开展小组讨论、交流，展示。他们的展示做到了“三大”，即“大声”“大方”“大胆”。

他们或叙述父母一天工作的艰辛，或讲述父母关爱自己的点点滴滴的细节；他们或抒发对父母的感激之情，或表达好好学习用自己的行动来报答父母的决心。这一节班会课，几乎全班同学都参与了展示，收到了良好的教育效果。

当然，正如我自己上课一样，这节班会课也有需要改进的地方。我觉得学生的展示形式单一了一些，缺乏必要的变化。台上展示的学生和台下的学生也缺少互动、对话。另外，教师的点评缺失。我觉得一节班会课，班主任的参与不可缺少，班主任不应该完全退居幕后，应参与学生的讨论、交流，应对学生的展示进行适时地点评，以提升学生展示的质量。

总之，我觉得这一节班会课主题鲜明，设计独特，效果显著，感谢毛老师，感谢初一10班的孩子们。篇四：感动你我感动中国主题班会评课稿

《感动你我感动中国》主题班会评课稿大庆市龙凤区一小姜历历

二、说教法:(一)说教学目标:根据具体要求和班会课的指导思想，结合学生实际我制定了以下教学目标：

1、知识目标：通过此次班会使学生认识2011年感动中国的人物及英雄事迹，明白学会感恩是一种美德。

2、能力目标：通过教育活动使他们感受到要拥有一颗感恩的心，引导他们学会感恩。

3、情感、态度与价值观目标：教育学生要为有这样的祖国而骄傲，做个懂得感恩的好少年。

（二）说教学重、难点:

1、教学重点：了解2011年感动中国人物及事迹。

2、教学难点：使学生受到心灵的震撼。

评：目标明确，能突出主题。(三)说班会的形式:歌曲、诗朗诵、观后感等形式。

评：综观这节队活动观摩课，内容融时代性、思想性、知识性、趣味性、审美性于一体，通过丰富多彩的形式来展现学生的特长，培养孩子的个性发展。有针对性，有层次性，时效性，体现了寓教于乐。(四)说班会准备:

1、加强宣传发动，向学生公布了本次《感动你我感动中国》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动范围。

2、收集2011年感动中国的人物事迹及颁奖词，《国家》歌曲配乐、《英雄的黎明》背景音乐、观后感等。

3、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

4、布置会场。

评：课前准备充分，安排合理。运用现代化的教学手段，提升学生的思想境界的熏陶。

三、说教学流程：这是一堂主题班会，要避免说教性，直白的说教很生硬呆板，所以，通过多种形式的活动体现主

题，另外要突出是学生的情感体验，要充分发挥班干部的组织作用和学生的主体地位作用，基于以上几点:本次班会我设计了以下几个步骤。

（一）语言导入，明确主题

师:感动，人类永恒不变的主题。人间因感动而充满阳光，人们因有感动而幸福快乐。央视《感动中国》举办多届，深深地打动着中国的每一个人,今天就让我们走近他们,聆听那心灵深处的声音。有请主持人上场。

甲：用第一抹光线的纯净为世界画一双眼睛

乙：用第一朵花开的声音为世界唱一首歌曲

甲：用所有记下的事迹感动你我乙：用初次看见你时我的眼睛流下感动的泪滴合：四

（四）班“感动你我，感动中国”主题班会现在开始！

通过班主任及甲乙主持人谈话，引出活动的课题：《感动你我感动中国》。直接明确主题，开门见山。

评：能够直奔主题，主持人的开场很震撼，立刻把学生带入情境中，为下面做铺垫。

（二）感动中国，事迹介绍

1、两名学生介绍2011年感动人物事迹，一名学生读颁奖词。两名学生依次介绍:中国核事业的领航人朱光亚坚守雪域高原的支教者胡忠、谢晓君夫妇让中国肝胆外科站到世界最前的吴孟超无臂钢琴师刘伟好书记杨善洲慈善家阿里木跨越海峡的爱心张平宜照顾养母12年的孟佩杰最美妈妈吴菊萍两袖清风的公安部高官刘金国

2、其他学生观看幻灯片。

3、最美女教师的介绍,因为张丽莉老师是黑龙江人,她的母校就是大庆师范学校,通过主持人深情的介绍,学生更感觉到感动就在身边,感动无处不在，激发学生的热情。此环节的设计是本次班会课的重点，通过幻灯片的播放和同学声情并茂的讲解，使学生真正去了解人物及事迹，受到心灵的震撼。

评：多媒体课件的展示，学生在忘情地陶醉在故事的讲述中，学生认真深情的述说，通过孩子们再一次走进这些人物，感受这些生活中的强者，精神的强者，受到了一次心灵

上的洗涤。同时也锻炼了孩子的口才能力，精神上的熏陶。让孩子直观的感受到了这些人物的伟大。

（三）榜样力量发表感想

学生畅谈自己的观后感，以观后感来衡量学生的内心世界，发挥学生的主体性，让学生自己去用眼睛去看，用耳朵去听，用大脑去想。

我在这的设计主要是体现学生的主体性，通过学生读自己的观后感，内华心灵，陶冶情操。

评：此时的孩子能打开心扉，畅所欲言，他们积极的组织起来并讨论，启发与激活了学生内在的、与班会主题有关的情感、态度和价值观。通过交流、讨论活动来理解故事情节、情境中所隐含的道德原则和评价标准，能引导和示范学生的思想和行为朝着积极、正面方向发展，能增进学生“道德体验”，加强了道德情感，让感恩的精神流进了每个学生的心田，使学生来关注感恩这一种正常的情感教育。

第四篇：感动你我感动中国主题班会评课稿

《感动你我感动中国》主题班会评课稿

大庆市龙凤区一小姜历历

一、说主题分析:感动，人类永恒不变的主题。人间因感动而充满阳光，人们因有感动而幸福快乐。央视《感动中国》举办多届，深深地打动着中国的每一个人。为了让孩子更好的了解那些平凡的英雄，懂得感恩，我设计了《感动你我感动中国》主题班会课。这一节课，让学生感悟到感动就在身边，感受到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、学会感恩。

二、说教法:(一)说教学目标:根据具体要求和班会课的指导思想，结合学生实际我制定了以下教学目标：

1、知识目标：通过此次班会使学生认识2011年感动中国的人物及英雄事迹，明白学会感恩是一种美德。

2、能力目标：通过教育活动使他们感受到要拥有一颗感恩的心，引导他们学会感恩。

3、情感、态度与价值观目标：教育学生要为有这样的祖国而骄傲，做个懂得感恩的好少年。

（二）说教学重、难点:

1、教学重点：了解2011年感动中国人物及事迹。

2、教学难点：使学生受到心灵的震撼。评：目标明确，能突出主题。

(三)说班会的形式:歌曲、诗朗诵、观后感等形式。

1、加强宣传发动，向学生公布了本次《感动你我感动中国》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动范围。

2、收集2011年感动中国的人物事迹及颁奖词，《国家》歌曲配乐、《英雄的黎明》背景音乐、观后感等。

3、将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

4、布置会场。

评：课前准备充分，安排合理。运用现代化的教学手段，提升学生的思想境界的熏陶。

三、说教学流程：这是一堂主题班会，要避免说教性，直白的说教很生硬呆板，所以，通过多种形式的活动体现主题，另外要突出是学生的情感体验，要充分发挥班干部的组织作用和学生的主体地位作用，基于以上几点:本次班会我设计了以下几个步骤。

（一）语言导入，明确主题

甲：用第一抹光线的纯净为世界画一双眼睛

乙：用第一朵花开的声音为世界唱一首歌曲

甲：用所有记下的事迹感动你我

乙：用初次看见你时我的眼睛流下感动的泪滴合：四

（四）班“感动你我，感动中国”主题班会现在开始！

通过班主任及甲乙主持人谈话，引出活动的课题：《感动你我感动中国》。直接明确主题，开门见山。

评：能够直奔主题，主持人的开场很震撼，立刻把学生带入情境中，为下面做铺垫。

（二）感动中国，事迹介绍

2、其他学生观看幻灯片。

3、最美女教师的介绍,因为张丽莉老师是黑龙江人,她的母校就是大庆师范学校,通过主持人深情的介绍,学生更感觉到感动就在身边,感动无处不在，激发学生的热情。

此环节的设计是本次班会课的重点，通过幻灯片的播放和同学声情并茂的讲解，使学生真正去了解人物及事迹，受到心灵的震撼。

评：多媒体课件的展示，学生在忘情地陶醉在故事的讲述中，学生认真深情的述说，通过孩子们再一次走进这些人物，感受这些生活中的强者，精神的强者，受到了一次心灵 4 上的洗涤。同时也锻炼了孩子的口才能力，精神上的熏陶。让孩子直观的感受到了这些人物的伟大。

（三）榜样力量发表感想

学生畅谈自己的观后感，以观后感来衡量学生的内心世界，发挥学生的主体性，让学生自己去用眼睛去看，用耳朵去听，用大脑去想。

我在这的设计主要是体现学生的主体性，通过学生读自己的观后感，内华心灵，陶冶情操。

（四）形式多样感恩祖国

本环节通过单人诗朗诵《感恩祖国》歌曲《国家》《九岁的肩膀不弱小》配乐诗朗诵《少年中国说》等节目，不 5 仅锻炼了孩子的相关能力，也大饱学生的眼球，让学生在多种表现形式下感受祖国的伟大，学会感恩祖国，感恩他人。

我的设计意图是通过多种形式的活动，深化了本次班会课的主题。

评：锻炼了孩子各种能力的培养，提升了孩子的道德素质。将中华民族“感恩”传统教育渗透到学生的日常学习和生活的方方面面，无声地内化为学生的自觉行为。注重对学生的伦理道德的教育，让学生感受到人间的真情，使心灵深处的美好感情能彻然苏醒。

（五）谈身边事感动你我

本环节非常灵活，首先让学生想想生活中哪些事、哪些人让你感动，然后小组交流，班级汇报。本环节可以说是本次班会课的高潮，学生的激情得到迸发，表达得到发展，课堂氛围高涨。

评：本环节的设计结合实际讲自己感动的故事，用自己的具体行动去感谢父母和每一位老师，学会关心身边的人，进行自我反思，并讨论今后应该怎样学会感恩，他们得到了一种精神上的洗礼。

（六）谈话总结情感升华

师：同学们，今天的主题队会开得非常成功，我向你们表示热烈的祝贺。通过这次主题班会，我们深深地感到，感恩的真谛，作为我们少年儿童，以实际行动回报党的关怀，好好学习，天天向上，做个了不起的中国人，将来把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强！

通过主持人的总结，激励学生，使情感得到升华。设计的意图是通过小主持人的总结，升华主题内涵。

总评：本节班会课，上得很成功，在整个班会教学设计中各环节连接紧密，过渡自然，层次清楚，各环节目的性明确。整体教学过程完整，教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，矫正学生言行，达到本课的教学目标。

同时也对学生进行思想教育，让学生感受到了这些人物的的感人事迹，感受生活中的感人事迹。启发与激活学生的情感、态度和价值观，结合学生实际，引导学生的思想和行为朝正确积极的方向发展，增加学生的“道德体验”，培养学生的爱心，让孩子懂得感恩，懂得回报，让学生把感恩父母的朴素情感升华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的道德情操。

第五篇：课改主题班会

新课改论文：浅谈如何让主题班会的导入更有效

浅谈如何让主题班会的导入更有效

————观摩区级小学主题班会优质课有感

我们都知道主题班会活动是班级生活的重要内容，是学生行为习惯培养和思想品德的日常教育形式，它能发挥集体的德育力量，激励学生个体在班会主题活动中主动接受社会的道德要求。衡量一次主题班会活动成功与否，除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣，能不能激发学生的兴趣，吸引学生主动，愉快地参与，尤其要看这个主题班会活动对本班学生的行为习惯培养和思想品德熏陶的有效性。为了达成主题班会的有效性，教师要注意各个环节的设计与操作，特别是课堂的导入部分。下面我就这次观摩区级小学主题班会优质课所学到的谈一谈如何让主题班会的导入更有效。

〖课例回放一〗

生随着脸谱的出现，大声汇报：这是一张笑脸。

师补充：对，他很开心。

生接着回答：它生气了；它很委屈；它很难受......师小结导入主题：人有七情六欲，这些脸谱面部表情就代表着各种各样的情绪......今天我们一起来了解其中的一种情绪——烦恼。（师板书：烦恼）〖课例回放二〗

师：同学们喜欢听音乐吗？

生：喜欢。

师：那我们就来欣赏两首音乐，并说一说听了这两首音乐心情有哪些变化？师播放儿歌《幸福拍手歌》。生随着音乐开心地做着动作。师播放二胡独奏《二泉映月》，随着乐声学生的表情也随之发生着变化，时而哀怨，时而忧伤，时而凝重。

乐声结束，学生竞相发言：前一首曲子让我开心，后一首我听了又伤心的感觉；第一首我听着开心，第二首我听着想哭......师小结导入主题：生活中各种各样的情境都能引起我们心境的变化，不同的心境就会产生不同的情绪。（师板书：情境情绪）

俗话说：良好的开端是成功的一半，以上这段课例实录来源于罗岭中心学校汪珍霞老师的《我的情绪我做主》的导入部分。课例中两首能引起听者不同感受的音乐的播放，就是非常有针对性的开端，有针对性地导入，能充分调动学生感官以至全身器官的积极性，并能积极、主动、愉快地参与到学习活动中去。

那么，主题班会活动中什么样的导入更有效呢？根据我的学习和实践，我认为：

首先，导入要有针对性。

作为教师在设计导入时，一定要针对自己设计的主题，来选择有针对性的导入内容，这样才能快速、有效的导入，才能让导入真正起到导的作用。

其次，导入要有趣味性。

前面说了兴趣是最好的老师，能激发起学生学习兴趣的导入就是有效的。其实要做到让导入有趣味并不难，我们可以站在学生的立场去设计，也就是说我们教师要有一颗童心，时常关注学生感兴趣的东西，要做到常备、多备学生。

第三，导入要简明扼要。

导入是活动序曲，序曲顾名思义就是开头、引子，它的作用就是引、导，所以宜简明扼要，直达主题。

目前有不少乡镇、农村学校教学硬件设施有限，而学生的家庭也不具备学生接受高速、快捷、有效信息的设备，比如电脑；而学生对于这些信息又有着接受的迫切需要和必要。所以我们教师就必须在这方面动脑筋，动手制作多媒体课件，利用电子白板，来辅助教学，来帮助自己的课堂成功、有效地导入，来帮助学生满足自己的需要。篇二：第七周初二(7)主题班会——《树立良好文明习惯,争做课改美德少年》

初二（7）主题班会——《树立良好文明习惯，争做课改美德少年》

活动目的：

1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。

2、使同学们认识到一个真正会展示的的人应是怎样的。

准备过程：

1、收集资料

2、排练节目

3、布置黑板

活动过程：

（一）班会开始

主持人：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。同学们，这次班会的主题是——课改中的文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，在课堂展示中也能突显不一般的风度，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。

（二）小品表演

小组合作的情境再现：

（1）b同学随意打断c同学的发言

（2）c同学展示时不自信，声音微弱，不敢面向全体同学

（3）小组讨论杂乱无章，没有秩序，越说越跑题

（4）组长组织无效，组员自由散漫

（5）a拒绝帮助c，保守主义

（三）思考：

怎样才是有效率的讨论？

如何进行有风度的展示个人风采？

怎样对待个人利益和小组利益？

（四）讲故事——说说身边的课改美德故事

各组选一代表讲一讲发生在本组的美德故事，比如组长对组员的全力帮助，组员对组内建设的无私奉献的事例。

（五）现场采访 ——今后怎样培养课堂上的美德习惯？

（六）唱唱歌曲《相亲相爱一家人》班主任总结：是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。让我们的课堂充满团结与友爱，共同进步！篇三：主题班会总结

主题班会工作总结

高一（10）李飞宇

通过本学期的课改主题班会，使我更好了解学生的想法，能时刻把握学生的学习、生活情况，也给给学生一个展现自我的平台，调动了学生的积极性。下面是我的工作总结：

一、充分认识开展主题班会活动的重要意义

主题班会是学校开展德育工作的重要形式，也是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生团结协作意识的重要阵地。一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。

首先，通过开展主题班会，学校的德育工作摆到了更加突出的位置。各学校新学年在筹划、制定全年工作计划的时候，始终把德育工作纳入学校的重要议程，按照市里统一部署，做好具体安排，根据学校实际和学生特点，开展了有声有色的主题班会系列化教育活动，比如“诚信教育、行为习惯养成教育、感恩教育、知荣明耻教育、争当优秀学生教育”等等，这些内容丰富而形式多样的主题班会，焕发了学校德育工作生机，进一步增强了教育的实效性。

其次，通过开展主题班会，激发了广大学生积极向上的进取精神。几年来，我们一直在努力探索主题班会深层次的问题。我们一方面关注选择什么样的主题来组织班会以外，更注重的是在形式上，如何不断创新，并且有了新的突破。比如从原来老师讲现在发展成为同学们

在自主、合作、探究的基础上自行设计、自编来完成的。学生们对主题班会表现出很高的热情，他们从中也体验到开展活动的快乐和成就感。第三、通过开展主题班会，一大批有才干的学生受到了锻炼。主题班会，不仅活跃了中学生枯燥的学习生活，更重要的是学生在活动当中，分析问题和解决问题能力、语言表达能力、交际能力、团结协作能力、还有文字组织能力都得到明显提高。特别是平时被人冷落的那些后进生，在主题班会中也找到了自己的位置，使他们重新看到了希望，自信心大大增强。

第四、通过开展主题班会，学生从过去知识的被动接受者，转向知识的主动探究者。一般情况下，主题班会的准备，从收集资料到角色扮演大部分要靠学生自己来完成。这样，学生之间主动学习、合作探究、共同收益的机会增加了，学生们成为学习上的真正主人。与此同时，和老师平等交流的次数也增多了，师生之间增进了相互理解和相互信任，团队的凝聚力得到进一步的提升。篇四：课改伴我成长

《我参与我快乐》主题班会

旭日五班

一、班会目的：通过召开“我参与，我快乐”主题班会，使学生进一步领会“高效课堂”的内涵，明确在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标，提高课堂效率、收获课堂效果。并以此激励学生们的学习热情，养成拼搏、进取、战胜自我、超越自我的精神，勇于展示自我的风采，做优秀的中学生。

二、班会准备

1、发动学生搜集整理资料

2、各组准备展示材料

3、排练节目

4、写好主题“我参与，我快乐”

5、确定主持人：杨瑾瑜（甲）杨猛（乙）

三、地点：旭日五班教室

四、活动过程

1、开场白

主持人甲：在教育教学改革的大潮中，高效课堂走进了我们的校园。

主持人乙：在“学海无涯”的徘徊中，高效课堂走进了我们的校园。

主持人甲：在高效课堂上，我们学会了学习。

主持人乙：在高效课堂上，我们学会了领悟。

主持人合：“我参与，我快乐”主题班会，现在开始。

2、班会形式

（1）主持人甲：首先，请勤学组介绍班名、班级口号和我班的整体情况。我们的班名是：旭日五班 “旭日”是指初升的太阳，“旭日五班”表示我们班是一个充满朝气，充满活力，勇于拼搏，富于创新的班级。

我们的班级口号是：“莫为失败找借口，只为成功想办法。”意思是：不要因为失败了，就不敢面对，把失败的原因都归咎于自身以外的其他因素，而要勇敢正视失败，振作起来，继续探索成功之道。这句话告诫我们：不管前方的道路多么坎坷，只要脚踏实地，勇于拼搏，专心致志地朝目标前进，成功只是时间问题。

我们班是一个团结、拼搏、奋进的班集体。在班长杨瑾瑜、副班长杨猛的带领下，我们班的各项工作井然有序；在纪律委员薛佳的影响下，我们班营造了一个宽松、敞亮的学习环境；在学习委员曹帅的感染下，我们班努力拼搏、积极进取的学风更加浓厚；在体育委员庞伟航的精心组织下，我们班的体育活动丰富多彩；在文娱委员张可敬的鼓励下，我们班的文娱活动开展的生动活泼；在卫生委员王绍茁的带动下，我们班的环境卫生窗明几净。

在班主任的精心呵护和培养下，我们茁壮成长。我们坚信：旭日五班的明天将会更加灿烂辉煌。

（2）主持人乙：接下来，请学进组介绍各组的组名、组号、组徽及各组情况

勤学组：意思是：本组的每位组员都会勤奋好学，永争第一。

口号是：试试就能行，拼拼就能赢。意思是：试一试就会胜利，拼一拼就能成功。相信一切皆有可能。组徽的含义：“1”代表本组是1组，也代表着永争第一。“qx”是“勤学”两字的首写字母，代表着勤奋好学；图中的8颗星，代表着本组的每个组员在每节课上都会成为一颗颗闪亮的星；外面的八种颜色代表每位组员不同的个性。

组内情况：他们小组是一个团结而又快乐的小组，由各具优点和个性的8位组员组成。在高校课堂中，他们遵循自学、对学、群学的学习原则，是不同层次的学生都能学有所获。

学进组：意思是：激励每位组员奋发进取，永争第一。

口号是：学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。意思是：为了提醒小组的每位组员在任何时候都不能松懈。

组徽的含义：“xz”是“学进”两字的首写字母，“z”有好似变形的数字“2”，代表他们是2组，倒的字母“z”又像是一条小船，乘风破浪，勇往直前，代表进取和拼搏。8颗星与“z”的上半圆构成了一个圆，代表团结。组内情况：本组的成员上课发言都很积极，纪律也较好，只是基础知识不扎实，通过高效课堂，他们每个人都有了较大进步，勇于展示，勇于质疑，多次受到老师和同学们的高度评价，他们立志成为班级最闪耀的小组，实现自己的理想。

朝阳组：朝阳是新生的力量，是活力的象征，意味着每位组员都充满活力。口号是：朝阳朝阳努力自强，学习奋进散发光芒。意思是：

组徽的含义：圆形代表团结，数字“3”代表3组，8颗小草代表本组的八位同学，每一颗小草又是一个英文字母“y”，是“阳”字的首写字母，图中央是一个变形的字母“z”，是“朝”字的首写字母，“z”上面是一个刚刚初升的太阳，代表团结、富有朝气、积极向上。每颗小草的颜色所散发出来的光芒，代表3组是五颜六色的。

组内情况：他们组由八颗“彗星”组成，都闪耀着耀眼夺目的光芒。本组吴旭林同学虽然学习成绩不理想，但他拾金不昧的品质永远值得大家学习，被评为班级“品德之星”。

励志组：励志，是勉励志向的意思，即是唤醒本组的每一位组员要富于创造力，从内心深处展开力量，用心灵体验精华，真正获取尊严和自信。

口号是：世上无难事，只要肯登攀。意思是：再困难的事情，只要肯下决心去做，没有不能克服的。

组徽的含义是：形状像花瓣，中间的圆盘代表着团结，八个颜色各异的花瓣代表本组八位具有远大志向的组员，花瓣中的数字“4”代表四组，小船中的字母是组名的第一个大写字母。

组内情况：通过高校课堂，他们组的整体情况有了很大改观，调动了组员的积极性。在课堂展示中，他们表现的大方、口齿清晰，每位组员都起着模范带头作用给同学们树立了好榜样，他们就像乘在同一条激流

勇进的小船上，扬着自信的风帆越走越远、越来越强。新课改背景下主题班会的开展

主题班会是实施德育的重要载体,主要是围绕一个主题,在班主任的引导下,以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体,充分发挥学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。通过主题班会加强对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养教育,是班主任工作的一项十分重要的内容。本文主要围绕主题班会的作用、主题班会应遵循的原则以及如何开展主题班会等方面进行阐述。

一、主题班会的作用

1．主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式。主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。一个完整的班会，从设计到实施都要发动学生去参与，这使得学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥，体现出主体的能动性。自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强，这样就能达到自我教育的效果。

2．主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。

3．主题班会是构建良好师生关系的桥梁。

主题班会一方面是师生展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。

二、主题班会应遵循的原则

1、教育性原则首先，在教育内容上，既学到了知识，又提高了觉悟；既开阔了视野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育环节上，主题班会的各个环节都体现出教育性。如准备过程，无论是收集材料，整理材料还是编排演练都是学生自己教育自己的过程。实施过程更是如此，它是学生之间的相互教育，是更完整、更集中、更系统的教育。班会结束后，更要巩固取得的成果，使学生在总结中受到教育，使教育的到继续和升华。每堂主题班会课后，班主任都要组织学生做好总结，引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便今后学习优点，避免类似不足，对于班会中学生流露出的思想偏差，班主任应该提出自己的看法，及时纠正。第三，体现在学生的内化上。一个主题班会教育性的高低，主要取决是否把教育内容真正让学生接受，内化到学生心里，如果教师费了半天劲儿，学生无动于衷，台上热热闹闹，台下没有共鸣，那么这节班会课则是失败的，一节好的班会课应该是全体学生，全过程的受教育的过程。

2、主体性原则

不难发现，在组织班会课时，往往只有班主任一个人在讲话，或者把学校的有关要求告诉学生，或者把自己的观点强加给学生。班会课实际上完全由班主任一个人操纵包办，造成学生形式上应付，心理上抵制。这种教育方法，实质正是我们在教学活动中批评的填鸭子式教法，应当被摒弃。

第一，班会课的内容应当提前让学生知道，让学生有一个接受教育和参与活动的心理准备。班主任开始策划班会课就应听取学生意见，让学生参与策划，这样容易激起学生的积极性。如果突然向学生提出某个话题，很可能使学生无所适从。

第二，班会课应尽可能让学生来主持，让全体学生积极参与。班主任在这种活动中只能是一个引导者、指导者，班主任不能牵着学生的鼻子走。学生为主体的班会课，能让更多的学生有机会展示自己的个性，发展自己的个性，才能有效地促进学生的素质发展。

第三，班会活动过程中应允许学生持不同的观点和态度。某班一次主题为“我看高考”的班会课，部分同学认为十二年来的学习和奋斗就是为了高考那一天，高考失败了，十二年的汗水就付之东流。也有部分同学认为，高考只是人生的一个过程，只要把握好每一天，无论高考结果如何，生命同样美丽。这就需要班主任正确引导学生对不同观点做出评判，提高学生明辨是非的能力，也可以提高学生横向思维的能力。要做到这一点，班主任就要鼓励学生敢于发言，启发学生从不同角度分析问题，纠正学生的从众心理。

第四，班会课应力求形式活泼，有吸引力。班会课可以不拘于一般课堂教学的条条框框，鼓励学生设计新颖的活动方式，把学生的兴趣吸引到教育过程中来。讲讲故事，说说笑话，可以是辩论、演讲、演唱等，在轻松的气氛中受到教育和启发。也可以把班会课安排在教室以外的其他地方进行。比如，以集体主义为主题的班会课可在运动场通过一次比赛来进行；以爱读书、爱学习为主题的班会课可在阅览室进行。在班会重要充分发挥学生的主观能动性，学生是活动的主人，整个过程要以学生为主体。

第五、班主任对学生要充分放手、充分信任。现在的学生愿意在班会中大显身手，班主任应该给他们机会。班主任要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，一个好的班主任应该善于把自己的教育意图转变为学生的活动方针，把班主任的教育内化为学生的行动。特别是在主题确定，方案设计上，班主任要真正起到指导作用。

第六，班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往与教育效果成正比，参与面越大受教育的学生越多。学生在班会中当演员和当观众所受的教育是不同的，因此，班主任要尽量创造机会，让所有的人都有事做，让所有的人都当演员，要彻底改变“班主任忙的团团转，学生干部靠边站，一般同学没事干”的现象。要让学生人人动脑动手，亲自参与，发挥每个学生的才能。

3、主题性原则

要全面实施素质教育，仅靠一节两节班会课是不够的，我们应当把所要进行的教育任务和教育目标具体到每一堂班会课中去。让每一节班会课都承担一定的素质教育任务。那么，该怎样去确定班会课的主题呢？第一，主题的设计应体现素质教育的特征。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学教育要“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动

技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。从这一点出发，我们可以从如下六个方面定题：

○

1、以思想品德修养教育为题，引导学生学会做人，学会求善。

○

2、以文化科学修养教育为题，引导学生学会学习、学会创造、学会求真。○

3、以审美艺术修养教育为题，引导学生学会审美、求美，提高学生的审美情趣与鉴赏能力。○

4、以身心健康为题，引导学生学会生活，学会锻炼身体和注意心理健康。○

5、以突出事件进行专项教育为题，引导学生正确评价身边的人和事，提高学生辨别美丑是非的能力。○

6、以就业准备素养教育为题，引导学生学会劳动、生存和培养学生的敬业精神。

第二，主题的设计应贴近学生的生活。班会课不应该单纯看作一种教育学生的手段，它同时应该是学生的生活过程、学习过程。只有贴近生活的教育，才能真正为学生的未来生活做准备，才真正使班会课成为实施素质教育的重要课题。要做到这一点，班会课要深入学生的生活，从中发现题材，更应当积极鼓励学生从现实生活中发掘题材。

三、如何上好主题班会课

1、确定主题班会课的形式。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生爱好为原则。形式可以多样化。基于这一点主题班会课的类型大致有：辩论式、文艺活动式、才艺表演式、知识问答式或多种结合式等。实践证实，这些形式都是学生所乐于接受和喜爱的。如《中学生上网利与弊》可以采用辩论式；《我也来“追星”》可以采用才艺表演式；艾滋病宣传教育、防火防水安全则可以采用知识问答式。不管采用哪一种形式，都要力争促使学生自己讨论或发表意见，让他们畅所欲言，民主气氛活跃了主题班会课也达到一定的教育效果了。

2、定好班会课内容。班会课的内容要贴近学生，要从学生中来，回到学生中去。过多的纯理论、大道理显然不适合青少年。班会课的内容虽然非常广泛，但归纳起来可以分为：教育性班会、节日性班会、知识趣味性班会、经验交流会，也可以是问题解决性班会等。比如期中考试后我们可以举行一次学习经验交流会；学校发生重大的治安事件可以采用问题解决性班会；遇上国庆节、元旦或纪念日我们也可以举行一次节日性班会活动。

那么怎样确定班会的内容呢？首先，班主任要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。另外，应充分调动学生的积极性，征求全班学生的意见，听听他们的心声，了解他们最感爱好、最关心、最想解决的问题。比如《阳光总在风雨后》可以由班主任大致划一个范围，尽可能让同学们出谋划策。在此基础上，班主任应该多召集学生商议，根据学生具体要求，结合班里的实际、学生的情况，通盘考虑，由班里的主题班会课成员讨论通过，最后确定班会课的主题和内容。接着，把主题班会的各个方块分派给各个小组，由各个小组分头预备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了解班会课的预备情况，班会程序等，并给予适当的建议。切忌完全撒手不管，也不能全盘代替，同时班主任也要认真备课，写出简案，如需要可制作电脑课件，增强主题班会的临场效果。

3、选好主题班会的主持人。班会课是培养学生能力的大好机会，应该让更

多的学生得到锻炼。切忌班主任全部包揽。主持人的选择方式有很多，可以让学生自荐，可以互相推荐，也可以由老师指定，前提是班主任对最佳主持人及重要发言人要心中有数。假如班里能人多，可选出2组主持人（每组2人），假如能人太少，就选出1对，轮流主持，原则是尽量让更多的学生得到锻炼。

4、物色人选，排练好相关的表演。主题班会涉及到的相关小品、相声或演讲、朗诵事先要预备好、排练好。这样做的好处是增强学生的责任感和参与意识，不至于临时慌乱，俗语说：不打没有预备的仗。至于主题班会涉及的一些讨论发言或自由发言，可以给学生提示，但不给现成的发言稿，尽量临场发挥，体现临场效果，假如一切都预备好，没有给出一定的自由空间，主题班会往往有些形式化，体现不出主题班会的活跃自主的精神。一堂成功的班会课，能够让学生在参与活动的过程中得到学习和锻炼，促进学生素质的发展和成长。反之，马虎应付的班会课会给学生带来一些负面的影响。在教育改革、发展的今天，在社会日新月异，新问题、新思想层出不穷时期，德育工作更具复杂性、多变性，已不是“老式”班会课所能“胜任”的。班主任应该更新教育理念，提高认识，解放思想，与时俱进，好好利用班会课，充分发挥班会课的素质教育功能，使班会课真正成为实施综合素质教育的主课堂，以发挥其德育教育主渠道的重要作用。