学校安全分析报告（5篇）

第一篇：学校安全分析报告

古敢水族乡中心学校安全分析评估报告

为进一步加强我乡安全工作管理，提升学校安全管理水平。根据《富源教育局学校安全大检查工作方案的通知》（富教发„2017‟62号）文件要求，古敢水族乡中心学校认真组织实施，成立专项整治工作领导小组，制订了工作方案，对各学校安全进行了自检自查，总体分析评估为“良好”。现将学校安全分析评估做如下报告：

一、基本情况

全乡现有中学1所，12个教学班，在校学生603人；小学有9所，其中村完小3所，村小6所，53个教学班，在校学生1271人；幼儿园2所，其中古敢中心幼儿园3个教学班，在园幼儿160人，沙云幼儿园3个教学班，在园幼儿138人。全乡现有教师141名。

二、我乡学校安全评估分析

（一）校园内安全隐患分析

1、各中小学都传达了省、市、县、乡各级安全会议及文件精神；都与教师和学校相关工作人员签订了校园安全管理目标任务责任书；各校都履行了一日一查、1530、每周安全课、每学期两次应急演练等。

2、校舍安全情况。我乡目前D级危房全部拆除，教学楼、学生宿舍、教师住宿没有太大的安全隐患，但少部分建筑物时间较长，存在顶板渗水和脱落现象。热水校点无围墙、无大门；大寨

校点无大门；扯鲊校点大门立柱墙体有裂缝。不过，这些都计划在本学期整改结束。

3、学校食品卫生安全隐患情况。各学校食品采购都索票索证，把好了食品的储存关、加工关、销售关等环节，坚持48小时留样和留言登记，食堂从业人员持有效健康证上岗，无锅炉、压力容器。

4、消防安全。全乡各校（园）电网线路、安全疏散通道、应急灯、安全指示标志和灭火器材配置数量符合要求，各学校消防安全管理制度健全完善，有消防器材、安全出口有标志，发现隐患切实制定整改方案，责任到人，及时整改。

5、危险化学药品安全。各学校对危险化学药品安全管理工作落实到位，按照《危险化学品安全管理条例》的要求，对学校实验室和危险化学药品加强管理，做到制度健全，责任落实，危害大的危险化学药品采取集中监管，采取“双人双锁”，确保万无一失；制定了实验室工作人员职责，药品管理使用制度，药品领用制度和安全防范制度等，截止目前，全乡无不安全事故发生。

6、严防学生发生校园拥挤踩踏事故措施制度，重点时段学生上下楼梯有安全监护疏导的人员，有应急疏散通道及应急照明设备。

7、学校治安保卫工作基本情况。门卫对外来人员实行登记制度、学生出入校登记制度；每周学校都组织开展管制刀具和危险物品的清查收缴；实行学校领导带班制度和教师值周制度；寄宿

学校实行夜间巡查和宿舍管理24小时值班制度。

8、交通安全。全乡除沙云民办幼儿园外，均无校车。各学校利用每周升降（旗）和最后一节课结束前5分钟，对学生进行交通安全教育，建立“一帮一”制度，要求学生靠右行走，结伴回家；各公路沿线学校均设有安全标志和减速带，无安全隐患；周末放假乘车各学校值周领导及值周教师、班主任对乘车学生进行登记，严禁超员、超载，禁止乘坐“三无”车辆，周五、周末及节假日各学校及时与乡派出所联系进行交通巡逻，保证了学生的安全，截止目前，全乡无一例交通安全事故发生。

9、防汛安全。各学校实行防汛期领导负责制，实行24小时值班制度，坚持以预防为主，对可能发生的灾害，学校配合上级相关部门进行自查、自防、自保、自救；同时，各学校利用每周升降（旗）期间，对学生进行防汛安全知识教育，提高学生的自救自护能力 ；夏季各学校组织值周领导、值周教师及班主任定期或不定期对学生到深水区游泳进行督查，确保学生汛期安全。

（二）校园周边安全隐患分析

1、学校周边不存在抢窃、伤害等侵害师生人身权利的违法犯罪行为。

2、学校周边存在临时摊点，学校配合食品市场监督管理所，严查周边商店销售的食品和临时摊点。我乡学校周边没有网吧，没有销售反动、淫秽、不健康书刊、音像制品等影响师生身心健康的场所。

3、学校门口交通拥堵的疏导治理情况。中小学放假是存在非法运营车辆学生现象。学校学生放假都和交警队联系进行疏导和治理。

（三）学校维稳工作分析

1、学校积极宣传各级政策，落实到责任人，实行“一盯一”挂钩责任，定期到教师家中了解情况，特殊时期随时关注，上报情况。

2、各学校要成立维稳工作领导小组，领导小组要对本辖区进行不稳定因素摸排梳理，认真研究，根据学校实际分析实行专人监控、专人负责、专人督促落实。

3、按管理范围稳控原则和属地管理原则，学校自行排查出重点人员，并按教育系统要求进行稳控，确保具体领导负责，包案到人，责任到人，重点人员要盯死看牢，学校校长是第一责任人，每天要过问具体稳控情况，严防脱管。目前，没有出现过人员上访现象。

三、我乡学校安全存在的主要问题

1、少数教师对安全教育重要性的认识不够，安全教育流于形式。

2、少数家长对安全教育重视不够，安全教育受到不良影响。

3、交通安全缺乏保障，农村非法运营车辆难以监管。

4、学校部分校舍和教学设施滞后，存在破旧、老化现象。

5、学校周边环境杂乱，临时摊点、占到经营、网吧给学生饮

食、交通、治安等方面带来很大的安全隐患。

6、村小的食堂设施设备不完善，从业人员素质不强，食品采购来源不规范，给学生营养餐带来一定的安全隐患。

四、下步工作打算

截止目前，我乡学校在安全方面做了大量工作，取得了一定成绩，但是安全工作的难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。今后各学校一是进一步加大安全工作宣传力度，提高师生的安全意识和自救自护能力；二是进一步落实班级安全管理责任制，做到教师人人管安全；三是中心学校坚持“两周一查”和学校“一日一查”制度，坚决做到查出问题及时整改；四是进一步落实值班制度，坚持昼夜值班，加大夜间巡查力度。五是进一步与相关部门沟通和协调，加强交通道路、临时摊点、校园周边环境的综合整治。

总之，今后，我们将进一步重视安全工作，不断学习、吸收先进的管理经验，及时研讨解决安全工作中发现的新问题，切实做到认识再升华、责任再增强、作风再转变、措施再到位，上下一心、左右联动，深化整治、扎实工作，不断提高我乡学校安全工作水平。

古敢水族乡中心学校 2017年9月11日

第二篇：学校安全研判分析报告

学校安全研判分析报告

为了进一步加强学校安全工作，结合市教体局相关文件精神和区教体局工作部署，现就XX学校安全工作薄弱环节进行分析和研判，并针对这些薄弱环节制定有针对性地应对措施，争取把事故隐患消除在萌芽状态，为学生的平安成长保驾护航。

一、学校周边环境安全隐患

1、隐患分析

学校所在地在马路边，来往车辆多，上学、放学的高峰期也恰逢来往车辆的高峰期，对出入学校的师生，存在一定的安全隐患。

学校门口有河流，存在一定的安全隐患。

2、应对措施

已上报并申请在校门马路和路口段设置减速带，设立护学岗，同时安排学校行政值日人员和保安每日在校门口值勤检查，及时发现和排除一切安全隐患，使学生进出学校安全畅通。

大力加强学生防溺水安全教育，并与相关责任部门沟通，设立防溺水警示标识，学校综治办、班主任定期召开防溺水专题会议，并与每位家长签订《学生防溺水安全责任书》，督促家长做好学生不在校期间的监护。

二、校园学生活动安全隐患

1、隐患分析：学校占地面积大，室外活动面积大，但学生人数较多，人均室内活动面积小，根据学生的学习和生活轨迹，梳理出学生管理中可能会出现的安全隐患，并根据风险大小，列出如下清单：

①．楼道走廊：课间活动人多拥挤

②．楼梯上下楼秩序一般

③．室外区域较大，存在教师监管盲区

2、应对措施：按照这份安全风险清单，学校在每一个楼层设置安全护导岗，由本楼层的任课教师轮流担任，安全护导的职责不是监督学生的课间活动；建立全方位无死角监控，并增加安保人员和值班巡查教师，保证学生在校期间值班人员随时巡查。

三、校园内部环境安全隐患

1、隐患分析：

个别楼层、个别班级出现桌椅板凳松动、插座损坏、消防器材需要维修保养的情况，尤其是用电器方面存在一定安全隐患。

2、应对措施：

计划安排专人检查教学区域内所有硬件设施，并建立安全区域责任制，班级内由班主任老师每月定期排查，并形成文字报告，发现问题及时修补，对整个线路加强检查与维修；检查与自查相结合、检查与整改相结合。

XX学校

****年**月**日

第三篇：2012年学校安全现状分析报告

兖州市漕河镇中心中学

2012年安全现状分析报告

一、基本情况

1、我校坐落于漕河镇政府驻地，兖肖公路北，东与漕河镇中心小学比邻，西隔小路与纸箱厂相望，南与漕河村隔兖肖公路为邻。

2、我校建立了全方位的校园安保体系，成立了学校安全工作领导小组，实现了物防技防的有效对接。

1）、学校安全工作领导小组由校长石天鹏同志任组长，负责学校安全工作的整体指导；学校分管副校长王劲松同志任副组长，具体落实校园安全工作。学校实行安全工作责任制，层层签订了安全工作责任状，确保学校安全放在心上，抓在手上，落实到行动上。校园校舍安全、学生饮食安全由工会主席左宝宁负责，总务处副主任王新全同志负责落实；学生安全由王劲松同志负责，政教处主任蒋红光负责落实；教学安全由业务副校长张其山负责，教务处主任宋红菊同志负责落实；学生住宿安全由副校长王冲同志负责，各值班老师具体负责。

2）、学校有市保安公司聘用的四名保安人员负责校园安全保卫工作，并配置了相关保卫器材。在学校重要位置和关键道路学校安装了电子监控设备，确保了学校工作的全覆盖管理。

3、目前我单位在校就读学生829人，共15个教学班，教职员82人。学校教室为经过上级验收的框架式教学楼，框架式结构男女生宿舍楼各一座，经过上级单位验收合格，食堂为钢梁隆顶式大厅，已经过上级单位验收。学校与中心小学公用300米风雨操场，塑胶跑道。其他

体育设施正准备安装中。

4、学校隶属漕河镇教委，在安全管理上接受镇政府工作指导。

5、上级教育管理部门经常到我校检查指导工作。日常检查覆盖率（通过书面汇报、安全联络员汇报等形式）达到100%；检查频次基本上每周一次；实现了日常安全检查工作全覆盖。

6、本校学生年龄在12—16岁不等，其中双亲外出务工学生人数12人（七年级2人，八年级4人，九年级6人），单亲外出务工学生人数较多。

7、学校日常安全监管工作的重点是学生安全和校园安全。学生安全包括：走读学生交通安全，住宿学生安全，学生在校饮食安全，学生课间活动及上课安全，学生校外管护安全等。校园安全包括：校园周边环境治理，校舍校产安全，教职工人身安全，消防安全、用电用火安全、食品安全等。

8、在节假日，学校和社区联合开展了校外学生安全管护联席制度，与镇派出所开展了警校联动制度，确保了学生校外活动安全。为丰富学生节假日生活，学校成立了青少年宫，作为活动场所。目前，学校周边学生安全隐患大大减少，但仍有隐蔽的黑网吧在运行。

二、事故伤害情况

1、本单位对学校事故及伤害情况进行了如实记录。经统计，2012年我校共发生轻微伤害事故5起，包括暖水瓶底脱落烫伤2人，下雪后路滑摔伤1人，下楼梯不慎崴脚脖子1人，上学途中骑自行车歪倒摔伤1人。数据来源于学校值班记录。

2、2012年学生上下学途中骑自行车摔伤1起，造成轻微伤。

3、学校事故和学生伤害情况分析：

（1）学校2012年学生伤害事故原因：一是学生安全意识淡薄，特别是低年级学生，没有安老师的要求去做；二是个别学生家长缺乏对学生的安全监护意识。这体现了学校安全监管的漏洞：一是学生安全要时时讲，时时抓，常抓不懈；二是继续加强对学生家长的安全教育，促进他们安全意识的提高。

（2）从2012年我校发生的学生安全事件中看出，学生伤害分为主客观两种类型。学校开水房、楼梯、学生上放学途中为事件高发区。

（3）造成学生校园伤害的主观原因是学生安全意识不高，客观原因是天气恶劣、打热水暖瓶质量不好、一些行人不遵守交通规则。

4、根据上述学生伤害情况可以看出，学校安全领域的重点人群为七八年级同学及走读生同学。学校学生重点监管的部位应该是打水房和楼梯及上下学路上。重点问题是打热水安全、上下楼梯安全、上下学路上安全。

三、重点工作

1、通过实践和观察，我们认为学校安全工作的重点集中在食品安全和学生活动安全上。原因是不少学生有吃零食的习惯，而他们购买的食品质量堪忧；学生活动安全也应该引起高度重视，因为这个年龄阶段的学生安全意识不高。具体为打热水安全、上下楼梯安全、上下学路上安全。

2、针对上述伤害情况，我校重点做了以下工作：

（1）加强学生的安全教育。通过升国旗仪式、主题班会、手抄报、紧急疏散演练等多种形式对学生进行安全教育，提高安全意识，增强自救能力。

（2）加强学生打热水的专项监督和管理和指导。在学生打热水时间，学校值班领导监管学生打热水情况，处理好突发事件。

（3）开展好对学生家长的安全教育。通过家长会、电话、座谈等形式加强学生家长安全教育。提高他们的安全意识，督促他们及时跟进对学生校外安全的监督，给学生提供质量合格的生活用品，配合学校加强对学生的安全教育。

3、经过上级管理部门的严格管理和热心指导，学生伤害事故的源头已基本消除（如在学生上下学时繁忙的交通路口s104省道与兖肖线加装红绿灯、为了及时疏散放学时学校门口的拥堵人群准备在学校西墙开西门等），但学校周边的黑网吧、学校门前的占道经营等活动还需要领导热情关注和解决。下一步我们将机一部加强学校安全管理，及时和上级有关部门沟通，确保校园长治久安，师生安定工作和学习。

兖州市漕河镇中心中学

2013-11-8

第四篇：学校分析报告

肥 城 市 王 瓜 店 办 事 处

大 封 社 区 学 校(“干部教师作风集中整顿”活动)

学

校

检

查

分

析

材

料

（二0一一年四月）

大封社区学校

“干部教师作风集中整顿”活动检查分析报告

为贯彻落实肥城市作风效能建设活动安排及要求的精神，促进年我校作风效能建设年活动的开展，提高工作效率。大封社区学校紧密联系学校工作实际，认真组织实施了作风效能建设活动。使学校环境建设，服务水平和教育质量逐年上升，2010年我校教学成绩再创新高；学校鼓号队代表王瓜店办事处参加肥城市比赛荣获亚军；以素质教育为主课题享誉全市。特别是作风效能年活动开展以来，结合泰安市质量效益双高工程，多错并举促使活动有效开展。一是落实精细化管理，明确责任。学校召开专门会议并成立领导、工作小组，将学校总体目标分解到各个阶段，落实到每一个人，将各种管理精细化。由此迅速掀起开展作风效能建设年活动的高潮。二是健全制度管理。学校领导工作小组结合镇教育办公室要求建立了一整套规范细致的管理制度，使各项工作有规可循、有章可依，增强了作风效能建设的针对性、操作性和长效性。三是加强巡视督查。学校常规巡查员每天在当天值班干部带领下不定时对学校的校容校貌、教师学生行为、消防安全、财务进行巡视检查。将巡视过程中发现的问题进行记录通报并反馈给相关责任人和负责人，由学校督查室责成督促限时整改并检查整改情况。学校领导小组严格落实学校制定的“三个一”政策（每周抽查一个处室、一个班级、一个宿舍的常规落实情况；每周检查一名教师教学案使用和作业布置情况；每周听取一名后勤工作人员履行岗位职责的述职汇报），进一步督促工作小组的巡视督查情况。通过活动的开展，进一步规范了我校教师、学生的行为，进一步明确了责任，为创设和谐的教育教学环境奠定了良好的基础。

作风效能建设活动的开展解决了一些具体问题，收到了良好的效果，获得各级领导的认可，得到学生及家长的一致好评。但是我们也清醒的认识到还存在着许多不如意的地方。因此，按照市作风效能建设活动安排及要求孙伯中学积极开展分析检查、问题查摆活动。通过及时地宣传发动，迅速形成了浓厚的活动氛围，通过认真、仔细的查摆，找出了我校在作风纪律、执法服务、目标措施、工作效能、争先创优等方面存在的突出问题；针对问题，通过深刻地分析与思考，查明了问题存在的原因，并有针对性的采取了有力的整改措施。

一、深入动员，迅速形成开展分析检查、问题查摆活动的浓厚氛围

学校召开校委会、领导干部会和全体教职工会议，统一思想，明确我校分析检查、问题查摆各项任务；同日召开我校巡视督查组全体人员会议，讨论制定了活动实施方案；我校校长、书记、督查室主任都作了动员讲话，要求全体干部教师要深刻认识开展作风效能建设工作尤其是分析检查、问题查摆活动的重要意义，明确自身的责任，增强参与这项工作的自觉性，争做加强成为我校作风效能建设的模范；并认真学习了张瑞东同志在机关效能建设调度会上的讲话，进一步提高全体干部职工对分析检查、问题查摆活动重要意义的认识。通过一系列的宣传发动，在我校全体干部教师中，迅速形成了积极主动、认真深入地开展分析检查、问题查摆活动的浓厚氛围。

二、认真查摆，发掘存在的问题

我们通过各处室、级部全体干部教师的认真自查、向学生家长、教师、学生发放征求意见函、更加深入的开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，设立意见箱、接听效能热线、召开学校巡视督察组座谈会等形式，认真仔细地对我校作风效能建设中存在的问题进行了全面查摆，找出了我校在作风纪律、执法服务、目标措施、工作效能、争先创优等方面存在的突出问题。

一是对效能建设重要性认识不到位的现象仍然存在。部分干部教师对加强机关效能建设的思想认识不够深刻，存在随大溜、走着看的思想，认为学校作风效能建设活动雷声大、雨点小，最后还是不了了之，没有把效能建设与提高我校干部教师的整体素质联系起来，没有把效能建设与实现我校教育质量双提高联系起来。

二是解放思想、更新观念的力度不够。一些干部教师依然习惯于用传统思维想问题、办事情、开展教育教学，对已经制定的文件往往机械地执行，不善

于根据出现的新情况、新问题及时予以修改和完善。同时对于上级文件的执行拘泥于条条框框，不能够紧密联系本地实际，制定出适合本地特点的具体实施办法。

三是责任意识有待进一步加强。台上领导讲，台下将领导，自由主义抬头，自己不干事，却说三道四瞎议论，不专心研究工作，却热衷于拉拉扯扯，迎来往送。工作中讲条件，说困难，对自己有利的“抢篮球”，对自己不利的“踢皮球”，虽难办的“推铅球”。

四是理论和业务学习不够系统深入。不少干部教师学习还不够系统、不够深入，对相关文件虽然熟知，但领会精神不够深刻。常常是上级要求学什么就学什么，需要什么就学什么，往往忙于日常事务性的工作，缺乏学习的主动性。

五是缺乏创造性开展工作的意识和能力。“不求有功、但求无过”的思想普遍存在，不能创造性地开展工作，完全局限在上级文件规定的范围之内，办事呆板，不善于创造新的工作方法和新的工作局面。

三、深入剖析，洞悉问题存在的原因

“痛定思痛”，光找出问题还不够，只有挖出问题存在的深层原因，才有可能使这些问题得以彻底解决。经过深刻地反思、深入地讨论，认识到我局存在以上这些问题既有主观的原因也有客观的原因，具体分析如下：

一是服务理念缺位。服务观念不强，不能换位思考，这是导致我校作风效能不高的首要原因。部分工作人员对自身的地位和作用缺乏正确的认识，社会责任感淡漠，不能真正做到一切为了学生，为了教育，为了国家社会的发展，过分强调部门利益和个人利益。

二是事业心责任感缺乏，工作激情不高。强烈的事业心和责任感，是做好各项工作的前提。如果缺乏对教育事业的炽热激情，缺乏对实现桃乡发展的强烈责任感，就必然墨守成规、因循守旧，不思进取、无所作为，明哲保身、但求无过，推诿扯皮、办事拖拉。相反，对工作充满激情就是另一种状态，另一

种境界。激情是创新工作、追求卓越之活力所在，动力所在。唯有激情，才更有效能。

三是激励与惩戒的体制性缺陷。管理制度不健全，管理方法落后，使用不合理，没有做到适时、适情、适度，没有充分调动工作人员的积极性。考核工作走过场、形式化，考核方法不科学，内容不够量化、细化，考核结果不够客观公正，缺乏有效的激励机制，起不到鼓励先进、鞭策落后的作用。

四、制定措施，进行扎实有力地整改

一要进一步加强思想教育，严格落实岗位责任制。从思想上解决广大干部教师对加强机关效能建设的认识问题，是切实转变工作作风，提高办事效率的基础性工作。在今后的工作中，我们将进一步加强对全体工作人员的思想政治教育，真正树立全心全意为教育的意识。同时，用制度来规范和约束每位同志的工作行为，真正做到不缺位、不越位、不错位。

二要勇于开展批评与自我批评。经常性地开展批评与自我批评，是工作不断进步的最有力保证。只有形成批评与自我批评的良好系统，才能不断发现我们工作中出现的新问题，才能使我们的工作朝着人民满意的方向迈进。今后，我校将经常性地对个人、科室以及全局的工作开展情况进行认真地反思，不断查找我们工作中的不足，并认真加以改进。

三要注重制度落实。在效能建设中我校制定了一系列规章制度，形成了较为完善的制度体系，在学校、级部处室全面推行岗位责任制、服务承诺制、督查制、首问责任制、失职追究制等制度。制度已经建立，落实是关键，下一步我们将采取有效措施把各项制度落实到位。

四要建立严格的巡视督查制度。为进一步加强效能建设，建立健监督机制，我校制定了相应的配套措施，明确了学校监督员的权利和工作职责，使之成为相对完善的制度，长期执行。

五、注重落实，不断巩固整改活动成果

我们将采取更加有力的措施，进一步加以整改，使我校的作风效能建设工作再上一个新的台阶。

一是进一步统一思想，增强责任感。我校进一步统一思想，深化认识，增强责任感、紧迫感和使命感，把抓好作风效能建设作为一项重要任务落到实处。同时，认真总结经验，查找差距，针对存在的问题和薄弱环节，提出具体的措施办法，使效能建设不断取得新成效。

二是探索构建效能建设的长效工作机制。重点要建立以下三方面的工作机制。一是科学、民主决策机制。完善重大决策的规则和程序，建立健全协商协调，以及决策公开、决策失误责任追究等制度。二是考核激励机制。在新的考核办法基础上，进一步健全考核奖惩办法，规范干部教师的日常行为，提高工作效率和质量。三是效能建设责任追究制。按照上级文件规定，采取多种办法，加大对作风效能建设的经常性监督和责任追究力度。

三是进一步强化监督。我校将按照市效能办的要求，不定期对效能建设情况进行测评，对存在的问题限期整改。同时，把考评结果作为人员考核、奖惩的依据，充分发挥民主监督、群众监督和舆论监督的作用，以此推动学校教育工作的健康发展。

活动开展以来，我校采取一系列措施切实解决工作中存在的突出问题，使干部教师在服务大局上有了新突破，在工作效能上有了新提高，在工作作风上有了新改进，在教育质量上有了新进步，在自身素质上有了新提升，初步形成了行为规范、运转协调的管理机制和运行机制。但作风效能建设是一项长期的工作，今后我们将把作风效能建设深入贯穿到教育工作的各个层面、各个环节，确保作风效能建设走上制度化、经常化轨道，为肥城教育实现跨越式发展做出更大的贡献。

大封社区学校

2011年4月19日

第五篇：学校安全案例分析

教育学生的利器是爱而不是罚

2002年10月，某市第一小学三年级(1)班的学生，在一次早读课时吵闹不休，老师一怒之下，罚全班同学用胶纸贴住嘴巴。此事引起了学生家长的强烈不满，部分被罚学生的家长纷纷到教育局投诉。小孩子上课吵闹是不应该，但也不是什么滔天大罪，老师这样做，不仅使学生肉体上受到伤害，心灵上也从此蒙上一层阴影。

2002年11月，某镇中心小学六年级(2)班进行一次数学单元测试后，有五位同学成绩不及格，其数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上，并把试卷挂在胸口，让全校师生观看，结果造成这五位同学中有两位不肯去上学，一位学生要求转学。

【分析】从以上两个案例中可以看出，不管是体罚，还是变相体罚，都是一种侮辱人格的行为，这种行为对未成年学生造成严重的后果，不利于他们的健康成长，会挫伤他们的学习积极性，伤害他们的人格尊严，导致他们与教师关系的恶化和对立。有时由于涉及人身伤害，还会造成学生家长与学校对簿公堂，导致学校与家长间的关系趋向恶化，学校教育与家庭教育形不成合力，不利于双方之间协调起来共同对孩子进行良好的教育。教师体罚或变相体罚学生，也不是一朝一夕形成的，引起这种现象的原因是多方面的。首先，是中国教育的传统观念所致。一直以来，家长对不听话的孩子大都是采用暴力方式来进行教育的，认为“不打不成材”、“严师出高徒”、“打是亲，骂是爱，不打不骂易变坏”。在这种传统观念影响下，教师对学生实施体罚就理所当然了。其次，是教师自身的品德修养和心理素质方面的问题。有些教师觉得自己收入低，在社会上没有地位，白学那么多知识，因而产生了万事不如意的感慨，一旦遇到不顺心的事，就向学生发泄。最后，是应试教育所带来的一种负面作用。有些学校领导认为，只要能把学生的学习成绩搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓励体罚或变相体罚学生的做法。我国《未成年人保护法》

第15条明确规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生、儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。”我国《义务教育法》也规定：“禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。”如此可见，教师在教育学生时不是可以为所欲为的，而是应当遵守法律，认真履行其职责的。总之，教师应当切记，教育学生的利器是爱，一切从学生利益出发，耐心细致，循循善诱，苦口婆心，而不是罚，不是体罚或“心罚”。

教师对违反课堂纪律的学生要耐心

在2002年10月的某一天，某校中学生何某趁陈老师上课在黑板板书之机，偷偷地在下面抽烟。老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认抽了烟。于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聪。后来，陈老师赔偿了该同学的经济损失。

【分析】在此案例中，陈老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”陈老师打了何某两个耳光致使其左耳失聪的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，陈老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。陈老师体罚何某造成何某失聪，法医将根据何某失聪程度鉴定何某伤残等级：轻微伤、轻伤、重伤。如属轻微伤，陈的行为属一般违法行为，不构成犯罪；如属轻伤或重伤，陈的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。