自评报告

第一篇：自评报告

绿色学校育新人

环保教育结硕果

——建湖县芦沟镇裴刘小学创建绿色学校自评报告

一、学校概况

建湖县裴刘学校始建于1921年，1982年迁至现址。学校占地面积50240平方米，绿化面积18000平方米。学校校园环境优雅，绿化、美化到位，建有300米塑胶田径场跑道和篮、排球场。学校坚持“以人为本、全面发展”的办学理念，沿着“以德治校，科研兴校，质量立校，特色靓校”之路，坚持“管理育人，环境育人，服务育人，教书育人”的办学思路。积极推进，深入实施素质教育，全面提高教育质量，推动学校内涵式发展。

学校先后获得“盐城市精神文明单位”、“盐城市校园诗声特色学校”、“盐城市依法治校示范校” “建湖县学校工作综合奖”、“江苏省诗教先进单位”、“全国诗教先进单位”等荣誉称号。

多年来，学校十分重视环境教育工作，在进行学校的各项建设规划时都优先考虑环境的建设，坚持环境育人。学校把校园的绿化美化、环境保护和环境教育放在学校德育工作的重要位置，把开展环境教育当作学校建设和发展的一项大事来抓。制订完善了校园绿化美化规划，建立学校绿化档案，积极筹措资金，加大投入，全面整治校园环境，种树、种花、种草，绿化、美化校园。开展绿色学校创建工作以来，学校根据绿色学校的基本理念，从自身特点出发，重新调整环境教育的思路，抓落实，抓成效，环境教育工作取得了新的发展，师生的环保意识大大增强。

二、创建绿色学校的过程和成果 1.领导重视，认识到位。学校领导始终认识到，环境是人类赖以生存和发展的基础，可持续发展战略和科教兴国战略一样是我国发展的基本战略，环境保护是我国的一项基本国策。创建绿色学校是学校落实以人为本、科学发展观、走可持续发展道路的具体体现。加强环保教育，创建绿色学校，是学校推进素质教育重要举措，也是落实我校培养目标重要方面。

2.明确目标，逐步推进。根据学校加强环保教育，创建绿色学校的发展战略，确保创建绿色学校的目标得以实现，学校成立了以校长刘大东为组长，副校长、工会主席肖达、乔振为副组长，办公室、政教处、教务处、教科室、总务处、少先队负责人和班主任、为成员的创建绿色学校工作领导小组，制定了《2015年创建绿色学校工作方案》、《2015创建绿色学校工作计划》、《卫生工作细则》、《校园内严禁吸烟的规定》等方案和措施。把创建绿色学校作为学校中心工作的一部分，写进学校工作计划，分阶段、分层次、分任务，把它与教学、德育、素质教育结合起来，把它与学校的发展结合起来，逐一分解、逐一落实，有明确的目标，有具体的措施，有经费的保障。真正做到了把创建绿色学校工作放在重要的位置。学校明确了创建绿色学校各处室各部门的工作职责，办公室负责组织教师参加环境教育培训，整理各类创建工作档案，宣传绿色学校创建工作成绩与亮点；学校政教处、少先队负责校园环境卫生检查，组织各类绿色宣传活动和环境教育实践活动，发放“告家长书”，构建学校、家庭、社会一体化德育网络。指导各类学生环保社团开展活动，组织志愿者开展社区服务，参加各类环保活动；教务处负责指导各科组在教学中渗透环境教育，编写环境教育校本教材，开展环境教育教研活动；总务处负责环保设备引进、维护、管理，校园绿化工程。图书室：环境教育相关图书、音像教材引进与管理。广播室：通过广播发布通知、宣传疾病预防知识。学校采取统一部署、统一落实、统一协调、计划推进、制度保障的方式切实开展创建绿色学校的工作。

为保证创建绿色学校的成果，学校提出整合的思路。把创建工作与日常的德育、教学统合起来，确保它在学校工作的首位、中心地位。在德育中培养学生的环境道德，环保情感、环保行为；在教学传授环保知识，培养环保意识和环境素养；在德育活动、学科活动和综合实践活动中有环保活动，努力实现“一项活动，多项成果”。

3.加强教师培训，提高教师责任感。

学校树立“以人为本”的理念，以教师的发展，促进学生的发展，促进学校的可持续发展。学校以引进和培训相结合加强教师队伍的建设，加大教师培训力度。在绿色学校的创建上，首先抓教师队伍，构建了“专家引领、同伴互助、个人反思”的校本培训模式。强调对学校的办学理念和创建绿色学校的理念由了解、认同、内化到行动这样一个过程。2015年3月派出副组长乔振外出学习，并实行外出学习汇报制度，通过学习和汇报，有效的宣传了环境教育和环保意识。环保教育、环保意识的培养已经融入我们教育的每一细节，已变成干部教师的自觉行动。

4.从细微处入手，增强环保意识。我们一致认为，“细节决定成败”。从细节入手，德育工作中重点培养现代人应具有的良好的习惯，包括：勤俭节约、节水节电的好习惯；不随地吐痰、不乱扔垃圾、保护环境的好习惯；善待他人，善待动物，善待环境的好习惯；爱惜粮食、爱护书籍、少喝饮料、减少污染的好习惯；爱护自然、保护自然、常到大自然中去的好习惯。

根据学校的德育目标和重点，学部政教处把环境教育渗透到了对学生思想品德教育的常规管理之中，制定了《校园卫生制度》、《班主任和班级量化考评制度》、《学生素质考评管理规定》等规章制度中；德育处和少先队、年级组有针对性地把环境教育渗透在校内的垃圾清理、街头环保宣传、环保调查、自然保护区考察等活动中，在教学、食堂、花草坛、教室、办公室、操场等场合场所中，学校的方方面面，时时处处都渗透着环境教育。不以善小而不为，不以恶小而为之，从节水、节电，垃圾回收等点点滴滴做起培养学生节约资源意识，从爱护教室的环境、学校的环境做起，培养学生环境意识。此外开好系列班会，结合环保教育和创建绿色学校目标，举行环保教育主题班会、主题团队活动、主题综合实践活动，开展了以“绿色环保”等为主题的征文、演讲、知识竞赛等的环保教育活动。加强了师生保护环境与创建绿色学校的责任感、紧迫感、使命感，使保护环境、创建绿色学校在师生头脑中扎根。

5.抓住课堂渗透，提高环境素养。在课堂主战场上，学校把环境教育作为重要内容，教务处和任课教师在制定教学计划中融进了环境教育的内容；教科室在教师培训和学生研究性学习中，把环境教育作为重要内容予以渗透；使学生充分认识环保意义，积累浓浓的环保情感、环保意识和绿色意识。

①在语文、科学、综合实践、音乐等学科的课堂中结合教材内容，开展环保渗透教育，做到了学科课堂有计划、有教案、有过程、有实效。学科环境教育渗透抓住两点：其一，学科教学内容本身就是环境教育的内容，比如《云雀的心愿》、《狼和鹿》等。对于这些教学内容，我们组织学生联系实际，加深理解。其二，对于不是通篇课文都是环保内容的，我们强调渗透的“点、时、度”，即抓住渗透知识点，抓住渗透的时机，掌握好“度”，恰到好处，既不能上成环保课，也不能蜻蜓点水，没有收获。

②开设环境教育讲座或选修课，拓展学生环保知识和绿色视野；环境教育寓于艺术教育和美育之中。我们的师生书画、诗词创作、校园歌声朗朗。其中重要内容是环境教育内容。

③开设校本课程，对学生进行环境教育。环境保护校本课程每周一节，保证环保教育课程的质量。

④综合实践活动为阵地，结合环保教育和创建绿色学校目标，对学生进行环境教育。我校的综合实践课的特点是整合。实践基地就是综合实践课的重要内容。班主任和任课教师具有课程意识，从策划到实施、总结不但对学生进行环境教育，培养学生环境意识和环保情感。

6.想方设法，构建优美环境。

①在办公楼、教学楼、食堂等公共场所设有垃圾筒箱。

②学校有食堂一座，开水房一个，全校师生都可以吃上干净的热饭菜，喝到清洁卫生的饮用水。每个教室、办公室都有日光灯、吊扇整个校园更加明亮、舒适。

③坚持定期对校园的教室、学生宿舍、食堂、厕所等场所投放药品，进行消毒、灭菌、杀灭蚊虫蟑螂老鼠等防疫消杀工作，确保了师生的健康与安全，学校未出现过中毒、传染病、流行病等因污染、不卫生才产生的不良后果。

④做好对校园环境的维护、美化、净化工作，学校每个假期都组织人力、物力、财力改善和美化校园，让整洁、清新、美丽的环境充满校园，充满生机。

⑤校园设立了环境教育标牌和张贴画。学校将园林艺术、教育文化、环境绿化统一成了别致的校园文化，以雅致、清新、优美的环境熏陶学生，在和谐的环境中美化思想、净化心灵、完善人格，促进学生健康成长。

⑥开展“我爱绿色校园”征词活动--学校在师生中广泛开展了征集环保主题词活动，取得许多令人惊叹的主题词，然后将之做成标牌插在绿色小区。如“小草是生命，脚下请留情”、“多栽一棵树，少摘一朵花”、“珍惜草木就是延长生命”等等。

⑦开展校园植物挂牌活动，学校组织生物教师与兴趣小组学生一起，全面了解学生的植物状况，根据植物的特征和分类要求，举行挂牌活动。这项活动提高了学生学习生物学科的兴趣，激发了学生爱护校园的意识。

7.寓教于乐，活动育人。

①开展好“六•五”世界环境日主题活动。每个的环境日，学校都根据当年的环境日主题，采取校内宣传、征文、演讲、社区服务、社会调查、知识竞赛等形式，做好环境教育。

②开展好绿色环保活动，倡导保护森林、节约能源的环保理念，把书画融入到绿色中，学校多次举行书法绘画比赛，每年都有学生获县级奖励。

③充分利用我校诗教特色，把环境教育融入诗词教育之中。学生创作环保诗词作为重要内容。学校多次举行诗词创作比赛并有优秀作品在《蒹笳诗声》发表。

④利用黑板报、广播、橱窗等，搞好环境教育和创建绿色学校的宣传教育工作。学校在班级黑板报上开辟了绿色学校的专栏，宣传环境教育和创建绿色学校的工作和活动。

⑤坚持课间操小喇叭和下午“校园之声”广播站的绿色宣传—学校在每天的课间广播体操和每天下午课外活动时，利用学校广播站向师生定时宣传绿色教育内容。

⑥组织爱我校园，美化校园的卫士活动。学校开展行政值班制度，每天安排师生，在课间、放学后，维护自己的责任区的卫生和环境。爱护花园和花坛，清理垃圾。从点点滴滴做起，校园个个是环保卫士，人人是绿色使者。

三、存在的问题和不足

我校是一所农村小学，在争创绿色学校的过程中做了大量艰苦细致的工作，学校取得了令人倍受鼓舞的进步和发展。自创建绿色学校以来，校园美了，教育教学质量提高了，社会反响更好了。但仍然存在着一些问题和不足。

1.我们还需要进一步加强领导，更新观念，更切实地将环境教育渗透入学科教育，把它作为推进素质教育的一项重要内容，特别是在综合实践活动方面更好的开展环境教育下功夫。更高标准地进行校园环境建设，最终将创建绿色学校工作推向更高层次。

2.我校受农村限制，校园环境绿化建设还存在一定的困难。

3.我校的环境绿化还不尽人意，生物园建设还要进一步加强，使之更好得为环境教育服务。随着学校的发展，我校的环境绿化将不断完善和提高。总之，我校将以“创绿色学校，成健康人生”为指导，发扬在研究状态下工作的精神，创建优美和谐的校园。我们认为，根据江苏省绿色学校评价指标，我们具备市绿色学校条件，请予以评估！

第二篇：自评报告

自评报告

A2教育投入B8教育信息化

3、信息化多媒体教学应用30分。电子备课5分。数字班0分，电教课证书3分。电教实验课题0分，网站4分，教育管理信息化4分，市教育信息化应用示范校0分。满分30分自评16分。

4、教师信息技术应用能力5分。获市课件制作评选证书3分，本校开展课件制作评选活动2分.满分5分，自评5分。

A3队伍建设B11教职工管理

1、教职工考核5分。各项制度健全，突出过程管理，严格考核结果，教职工认可度高。对教师考核、请销假有明确要求，绝大多数教师满意。自评5分。

A4教育质量B15实验教学质量

1、开足、开全了学生实验课，课堂效果好。满分25分，自评24分。

2、开足、开齐了演示实验课，课堂效果好。满分25分，自评24分。

3、学校积极开展各种形式的学生实验技能活动和科学创新技能活动。满分30分，自评28分。

第三篇：自评报告

滨州市创智博天科技有限公司

一绿农庄循环农业示范园建设情况

自评报告

滨州市创智博天科技有限公司2004年成立来，以“微生物病虫害防治剂”、“微生物土壤调理剂”应用研究为微生物生态平衡种植科研项目，进行了冬暖蔬菜大棚和露天种植条件下的研究应用试验，并通过“公司+基地+农户”的运作模式，为社会的发展，农民的增收提供强有力的技术支撑。2013年新流转土地1000余亩，同年申报为市级市级现代科技农业示范园。

一、基地基本情况

“一绿农庄”位于滨州市滨城区梁办事处东刘村，是由东刘村、东刘庄村、南崔家村、皂户张村四个农村的土地流转建成的，共占地1260亩。其中，畜牧生产大棚120亩、鱼塘55亩、蔬菜大棚15亩、建有标准化种植示范园区260亩，优质小麦320多亩，露天蔬菜160多亩、果园290多亩，牧草40多亩、冷库一座占地3亩。目前，固定资产原值为1513万元，净值1443万元；产品附加值 1380万元，销售利润1247万元。2012年被评为滨州市农业产业龙头企。今年3月滨州技术学院教学实践基地在农庄挂牌。

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目前园区所有建设项目已正常运营，状态良好，同时，企业化管理已趋正常化，相关组织架构和管理制度已经形成并得到健全；同时，基础设施得到健全，有环绕整个区域的围网，形成了封闭式管理；独立的配电送水管线和区内道路已自成体系，同时各养殖区、种植区、办公区及生活区规划合理，功能清晰，为企业的可持续发展提供了扎实的基础。（附：规划图）

发展生态农业是国家及各级政府规划中所支持的行业，符合国家产业政策及环保要求，我公司充分感受到政府部门的大力支持，获得了市级龙头企业称号。我公司积极发展，认真做事，园区生产的部分蔬菜获得了国家绿色食品认证。

二、效益情况

园区在运营过程中，注意把经济效益、社会效益和生态效益的协调发展做为企业发展的目标，园区生产的生态笨鸡、禽畜、熟菜及粮食作物，在市场上的认知度及美誉度获得认可，产品产销两旺。目前已投入资金3235万元，资产总额达到7300万元，固定资产4200万元，实现累计营业收入1570万元。自2004年成立来，市内外共有种植养殖基地1500余亩，标准化种植示范园区260亩。其中，“一绿农庄”有畜牧生产大棚120亩，养殖笨鸡8万只、羊120只；鱼塘55亩养鱼10万尾、优质小麦400多亩，露天蔬菜160多亩、牧草140多亩、冷库一座占地3亩。全年种植养殖实现营业收入1268万元。

三、科技带动。公司现有微生物专家三名，本科以上人

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员17人，大专以上学历29人。拥有投资近三千万元的合作微生物制剂生产工厂，并以无土种植、气雾种植、微生物生态平衡种植技术为科研目标，在冬暖蔬菜大棚和露天种植条件下的研究应用试验，并通过 “公司+基地+农户”的运作模式，为社会的发展，农民的增收提供强有力的技术支撑。基地合作农户1527户，年产值超过亿元；辐射合作农户达3000多户，年产值过十亿元。

园区2014年与滨州职业学院合作，在一绿农庄园区设立滨州职业学院教学实践基地。同时，我公司还注重示范和带动作用，先后组织专家进行科普讲座培训2次，参加人数达到了150多人，其中面向农民讲座2次，参见人数80人。同时园区也尽可能的雇佣当地人参与企业发展，共吸纳当地150人次进入园区工作，一些当地人已经成为园区生产骨干，传授技术的同时，也促成了农民增收，起到了较好的社会效益。在环境保护方面，微生物生态技术对区域大气、地下水及土壤起到了良好的保护作用。

四、今后规划

我园区将把尊重和保护生态环境做为发展的基本原则，继续坚持有机、循环、高效的核心理念发展种植业和养殖业，争取尽快实现年产蔬菜、水果等果蔬980吨，小麦、玉米等粮食作物10万公斤，生态羊300只、生态笨鸡20万只的产能目标。将建设集粮食、蔬菜、水果等的种植、加工和仓储以及集猪、牛、羊、驴、鸡、鸭、鹅的养殖、加工和冷藏为一体的种植养殖良性循环的生态园区。同时，利用黄河岸边

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300多亩土地，建设设施完备，风景美观，能容纳200人露营、聚餐、郊游的农场会所。

总之，今后园区通过开发和推广微生物技术在农林牧也发展中的应用，以提高农业生产的科技含量，引领和带动种植和养殖业的发展；同时，公司将利用公司新成立的投资管理公司以及P2P网贷运营平台，积极探索农庄建设和P2P融资平台相结合的新路子，为企业发展提供不竭源泉核动力。

滨州市创智博天科技有限公司 二〇一四年十二月

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第四篇：自评报告

神木市麻家塔办事处王家沟至庙焉通村公路工程

神木市麻家塔办事处王家沟至庙焉通村

公路工程竣工验收

施工总结报告

审批人： 审核人： 编制人：

神木市顺帆建筑工程有限责任公司

日期：2018年4月19日

神木市顺帆建筑工程有限责任公司 神木市麻家塔办事处王家沟至庙焉通村公路工程

神木市麻家塔办事处王家沟至庙焉通村公路起点位于王家沟接现有沥青路，沿线有土路向西北设线，至庙焉村部，线路全长4.065KM。庙渠支线，路线长320米。主线路基宽为5.5米，行车道宽为5米，庙渠支线路基宽度为4.5米，行车道宽度4米。结构层全部为18公分10%石灰土稳定基层，18公分C30水泥混凝土面层，工程中标价为312万元整。

一、工程概况：

二、工程进度情况：

该工程于2017年5月1日开工，同年10月1日竣工，工期为150天，工程如期完成。

三、质量、安全控制措施：

1、工程开工前，进行设计技术交底和安全技术交底，细化施工图纸，班组技术交底，安全交底；各工序严格按照相关规范及文件施工。工程施工期间，由工程技术、检验人员定期组织工人进行质量、安全学习，每道工序都进行技术交底，同时建立安全生产专职安全员，坚持经常性的施工安全检查和监督指导，健全安全生产规章制度，把“安全生产、文明施工”深入人心；严格质量管理，质量由专人负责；加强计量管理，对工程中使用的仪器、计量器具按规定进行定期检测。

2、根据设计要求及工程特点，我单位组建了强有力的项目班子，选派了经验丰富、责任心强的施工队伍。施工前针对本工程实际情况编制了详尽的施工组织设计，主要工序均按照相关要求编制了专项施

神木市顺帆建筑工程有限责任公司 神木市麻家塔办事处王家沟至庙焉通村公路工程

工方案，施工中严格按设计要求、施工组织设计及专项施工方案进行施工，对施工过程中的主要环节如标高控制、材料送检、施工工序、施工工艺流程等进行了严格的程序控制。及时、如实填写施工记录，对监理提出的质量整改要求能及时整改到位，保证了工程的质量和进度。

四、现场管理：

1、技术上，坚持以法定的定位依据和施工图依据指导施工；以审批的施工组织设计组织施工；按施工程序对工长和班组进行了施工技术交底，并在施工中督促落实。

2、本工程的工艺方法为：路基夯实路面混凝土。

3、在本阶段的施工过程中，安全质量措施到位，文明施工也基本达到有关规定的要求。

五、质量评估的主要依据

1、工程设计图纸、变更设计图以及甲方签认的工程联系单；

2、工程合同；

3、执行标准及规范：

《城市道路设计规范》（CJJ37-90）《公路工程技术标准》（JTG B01-2003）《公路路基设计规范》（JTG D30-2004）

《公路水泥混凝土路面设计规范》（JTG D40-2002）《市政排水管道工程及附属设施》（06MS201）《公路土工试验规程》

神木市顺帆建筑工程有限责任公司 神木市麻家塔办事处王家沟至庙焉通村公路工程

六、在质量管理方面：

1、严格控制原材料的质量：本工程所使用的原材料都是经复检合格后，才使用到工程上去的。

2、严格执行工程实施过程的质量管理：本工程的每一道施工工序都是按质量管理规定进行了自检，自检合格并报监理进行复检合格后，才进入下道工序施工，对有关人员在施工检查过程中发现问题立即整改，并报监理和有关人员作了复检及确认。整个施工过程，都按施工及验收规范要求进行了隐蔽检查验收，隐蔽验收记录等资料均签字完整。

七、企业质量评定：

本工程已按设计文件及合同约定内容全部完成，节点工期及总工期均符合设计文件及合同要求，各单位、子单位、分部、子分部、分项检验批主控项目，一般项目均符合质量验收规范要求，物资资料、施工记录资料、技术管理资料完整齐全。特申请相关部门按程序对其组织竣工预验收。其施工质量符合有关法律、法规和工程建设强制性标准，观感质量优良，各项使用功能满足设计要求，自评为合格。

神木市顺帆建筑工程有限责任公司

2018年8月27日

神木市顺帆建筑工程有限责任公司

第五篇：自评报告

北早现乡平安屯小学 建设教师专业发展学校汇报材料

当前，教师专业发展已成为国内、国际教育改革的趋势。我国正在开展新的课程改革，教师的角色发生了根本的转变，成为学生学习的促进者、引导者与合作者。教师角色的重新建构的支持源泉就是教师专业的发展。这就要求我们学校要在原有建制的基础上，增加和强化促进教师专业发展的功能，使学校不仅是学生成长的摇篮，而且也是促进教师专业成长的基地。在教师专业成长的同时，实现学生与学校的共同发展。因为没有教师的专业发展，学生的发展就失去了根本，成了无源之水，无本之木；离开了教师的专业发展，学校发展也就失去了支撑，成为空中楼阁。如何才能打造教师专业发展学校，促进教师专业化发展呢？我们对此进行了初步的探索，现将我们的一些做法做一汇报，请各位专家、领导予以批评指正。

一、树立一个高度。

关注教师的专业成长已成为现今教育研究和教育改革的热点。教师专业发展有利于学校的可持续发展；教师专业发展有利于教师实现自我的人生价值；教师专业发展有利于促进学生的健康成长。学校领导充分认识教师专业发展学校建设的重要意义，深刻理解教师专业发展的内涵，牢固树立教师专业成长的理念。基于此，我们制定了明确的建设和发展目标。将教师的专业发展纳入学校的整体规划，建立了教师专业发展学校的管理机构，由校长纪艳立主要负责，由教导主任程建方具体落实。

我校现有教师16人，其中本科学历13人，专科学历3人。40岁以下教师13人。小学高级教师5人。全校教师中，青年教师居多，但相对的各级别的骨干教师偏少，教师专业水平的提高已是迫在眉睫，促进教师的专业水平的提高已是学校工作的重中之重。

学校在财力、物力等方面给予大力支持。互联网的接入，拓宽了老师们的视野；电子备课室的建立为教师的学习、研究提供了充分的条件；馆藏丰富的图书馆保证了师生的读书需求；足额的研修经费保障了教师专业发展学校的建设和发展。

二、实现两个转变。

教师的专业化发展，打造教师专业发展学校不是一蹴而就的事情，需要长期的努力。在教师专业化发展的道路上，我们实现了两个“转变”：

第一，领导班子工作思路的“转变”。思路决定出路。管理者树立 “以人为本，注重过程，多元评价、引领激励、自主发展”的教师专业成长的理念，从以前直接着眼于考试成绩转变到着眼于师生的成长，摒弃了功利性；从研训时的包办代替转变为引领教师自主发展。

第二，教师工作状态的“转变”。在专业化发展的过程中，教师完成了从教书匠向研究者转型，从每天的机械重复到自觉研究跟进的转型。

三、关注三个层面。

1、学校的可持续发展。

不以一时的成败论英雄。教孩子六年，想的是孩子六十年。管理者高瞻远瞩，善于立足当下并追求学校的长远发展。“环境优雅，成绩优异，特色优质”是我们追求的目标。

2、教师的可持续发展。

帮助教师制定切实可行的个人发展规划，建立符合教师专业发展需要的多元评价体系，以此来推动教师专业发展。建立青年教师导师制度，引领青年教师快速成长。我们不仅关注教师的今天，更着眼于教师的明天；不仅关注教师的工作业绩，更关心教师的幸福指数。

3、学生的可持续发展。

教师一味地追求自身学术水平的年代已经过去，教师专业化水平，需要体现在学生学习主体地位的落实和学习能力的提高上。面对当前的教育形势，我校领导没有将目光仅仅锁定在眼前学生的考试成绩上，而是为学生的发展提供多个支点，考虑的是学生将来的可持续发展。我们用心守望着每一个学生的健康成长，牵挂着学生一生的幸福。

四、提炼三点做法。

（一）制度先行，建设书香文化。

1、制度文化以人为本。依据教师专业发展的科学，制定了一系列的制度。如《以校本教研为主的教研制度》、《以课题项目引领为主的科研制度》、《中青年教师导师制度》、《教师专业发展档案管理制度》等等。用制度来约束、管理、督促，保障将教师专业化发展的一系列目标落到实处，使学校教师专业化建设做到经常化、制度化。在刚性制度管理的同时，更多地是科学人文管理。管理中非常注意淡化管理者的角色和地位，在校长“认真做人、踏实做事”的管理理念指导下，学校领导班子成员用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作风尊重人，用真诚关心打动人，使教师真正感受到了做人的尊严和从教的幸福。

2、书香文化绵长致远。学校应该是一个弥漫着书香的“场”。大力加强学习型组织的建设，打造教师发展的共同体，形成共享共进，追求卓越的区域学习文化。“最是书香能致远”，通过读书提升其精神境界，保持阳光的心态，消除职业倦怠，寻找到新的兴奋点，创生出新的富有生命力的教育理念、教育方法，创造充盈的教育人生。构建教师终身学习制度。读书的厚度决定课堂的深度，决定教师事业的高度。画地为牢，教师的教育生命难以激活，教学风格中的惰性必然显现，教师的威信也会随之旁落。要成为一名优秀的教师，学习积淀必不可少，为了让教师更好地阅读更多的书籍，学校采取了一系列措施：教师订书学校买单、教师节送礼送书籍、好书推介、读书征文、读书沙龙等活动，努力打造一支有着深厚文化底蕴、追求卓越的教师队伍。如今，读书已经成为我校教师的一种生活方式，一种职业习惯，读书增加了教师的“底气”。

学校要求教师一学期学习一本教育专著，坚持写学习笔记，每学年达一万字。“课堂教学是门遗憾的艺术”，我们不追求“平平淡淡的完美”而“追求有突破的遗憾”，这就要求教师边学习边实践，边实践边反思，做一个学习型的教师。学习中，拉近了自己与外面世界的距离，综合素质得到了提升。

（二）扎实、有效的校本培训是教师专业发展的保证。

校本培训是教师专业成长的重要途径，也是学校发展的必由之路。在打造教师专业发展学校，实现教师专业化发展的进程中我们始终扎实有序地开展校本培训，实效显著。

1、研究性培训：先进的教学来自于先进的教学理念。业务学习和培训必不可少。改变以往“一言堂”的现象，以教师需要为本。“访问式培训”随时随地进行，各班教室门一直敞开着；“菜单式培训”针对教师的需求，有针对性地进行培训，改变过去一厢情愿的状态，效果相当不错。培训中，做到“四定”：定时间（每周四下午两节课后），定内容（或通识培训，或专业知识），定发言人（学校领导、骨干教师），定任务（要在行动中予以落实）。

2、以科研促教研，以教研促教学，实现教科研有机结合。

我们从实际出发，将教育科研的着力点定位于三个方面：定位于改革、改善学校的中心工作——教育教学上；定位于解决教育教学中存在的突出问题上；定位于促进教师的成长上。通过广泛而持久的教育科研活动，增强教师的自我发展能力，转变观念，成为科研型、学者型的教师。教师们针对实际教学中存在的问题进行主题研究。本学期我们研究的主题是“提高课堂教学有效性”，以“研究教材”为突破口，以提高教学质量为落脚点。分两轮进行教学评优研讨活动。第一轮由学科带头人、骨干教师代表先作“示范课”，课后进行反思、研讨；第二轮再由青年教师登台执教。课后分语文、数学、英语三组进行研讨。这种分层次的教学研讨，使老师们有“法”可依，有“章”可循，研讨的效果非常好。课题研究是教师专业成长的有效载体。我校现有省级十二五规划课题3项。课题研究中提升了教师科研素质，带动了教育教学工作不断向纵深发展。

3、活动中提升教师专业素养。

（1）教师节，我们组织青年教师“师德演讲比赛”。从身边的先进人物学起，立足本职，提升自我，以高尚的师德来影响人，教育人。

（2）青年教师是学校的希望。针对我校青年教师居多的现状，每学期都要搞基本功竞赛活动。今年，我们组织了45岁以下青年教师“板书设计”、“朗读”比赛，有效地促进了教师自身基本功的大提升。5位老师在青年教师素质大赛中取得优异的成绩。

（3）加大课改力度，努力提高教师课堂教学水平。

加大研究教材的力度。“单元教材分析与反思”、“画知识树”等多种形式，正确地把握教材，科学合理地使用教材，提高驾驭教材与创造性使用教材的能力。备课中，重点备自己深入思考的内容，体现出教材特色，教师特色。

“课堂大对话”、“精品课例研究”、“专题教研”、“课堂系列研讨”、“细化解读课程标准”等以研究课堂教学为核心的校本教研活动，打破了学科壁垒，增加了学科之间、教师之间的交流，唤醒了教师关注课堂的研究意识，培养了教师的研究能力，提升了教师的智慧，对构建高效课堂起到了极大的推进作用。为了深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，我们聚焦课堂，让课改的魅力呈现于课堂，强化“以学定导、以导促学”的理念，确立了“课前参与——课中研讨——课后延伸”的三段式的教学思路，采取典型引路，以点带面的方法落实课标新理念，力争实现“轻负担高质量”。学校领导天天听课，了解教师课堂教学情况，及时与授课教师交流听课意见，提出改进方法。通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行为改进，提高教师发现问题和自我改进教学方法的能力。正是在这种“磨课”的过程中，教学中的现实问题解决了，课堂教学规范了，教师自身业务能力提高了。“磨课”中狠抓“五种课型”，努力提升教师专业水平，打造优质高效课堂。

一是推门课。学校领导深入教学第一线进行推门听课，及时了解教师教研教改现状，解决教师在教学过程中出现的问题，督促指导他们落实教学常规和基本的教育理念。

二是过关课。对年轻教师特别是对新调入的教师，安排骨干教师根据学科结对子，亲临课堂指导，适时组织骨干教师听课验收，并汇报验收情况。给年轻教师压担子，分任务，使他们迅速成长，与其他教师齐头并进。

三是汇报课。教师在聆听县级以上公开课回来后，都要执教一节校级汇报课，交流听课收获，及时推广先进经验，让没去参加的教师也受益，整体提高教学水平。四是示范课。组织骨干教师、学科带头人外出学习，认真学习先进的教育教学理论和方法，并指导和参与集体备课，每学期至少上两节示范课，发挥好骨干教师带头作用。

五是研讨课。分学科按不同的主题定时组织教师进行研讨，及时推广先进的理念和教学方法，形成总结性材料，在全校进行交流。

（三）适时的专业引领是教师专业发展的关键。

专家引领是提高教师专业水平的有效途径。当教师自身的专业水平发展到一定阶段的时候，依靠自身努力很难再突破时，专家的引领至关重要。学校利用“走出去请进来”的办法，为教师提供更多和专家进行面对面交流和研讨的机会。我校积极寻求与其他学校的交流学习的机会，为教师学习和发展创设条件。由于时间的限制，不可能所有教师都有机会到外地进行脱产学习、培训，聆听外面专家的指导，我们注意挖掘身边的教育资源，让他们充分发挥辐射、带动作用。我校校长、教导主任，努力做管理、教学的行家里手。除加强自身的修养外，还带动全校教师共同成长。学校日常教育教学工作中，哪里出现了问题，总能得到及时、具体、有效地指导。专题讲座，教学研讨，试卷分析，全新的理念，全新的举措，具体可行的操作办法，令老师们耳目一新。在他们的引领下，在专业对话中，老师们正朝着自身专业成长的方面不懈努力着。

学校要发展，必须依靠各方的力量。我校还特别注重校际间的结对与融合。通过课堂教学、专题研讨等形式，在管理、实践、研究等方面进行全方位的合作与交流，走研训一体化道路，带来了实实在在的效益。

如今一支师德高尚、业务精湛、教育有方的优秀教师队伍业已基本形成。现在，3名市优秀教师、2名骨干教师、学科标兵2人，学区级骨干教师3人。青年教师专业发展迅速。近两年来，有3名教师的课优质课获市级奖励；20余篇论文获得国家级、省、市级奖励。学校教育教学成绩稳步提高，连续5年获正定县教学质量优秀奖，居全县前列。学校先后荣获《小学生必读》征文优秀组织奖、“河北省第十届小学生雏凤杯作文竞赛”优秀组织奖；北早现学区教学管理先进学校、教学工作先进学校、教育科研先进学校等。2011年11月9日，北早现学区“小组合作学习”教改现场会在我校成功召开，我校12名教师做了示范课，得到了县教研室领导的肯定和与会的近百名各校领导、教师的好评。

平安屯小学的教育工作思路清晰，重点突出，工作扎实，成效显著，校园环境变得优雅漂亮，课程改革取得突出进展，师生面貌发生明显变化，教育工作赢得社会良好赞誉，充分体现了我校用心想事、用心干事，干实事、干好事的精神风貌。我校鲜明的办学特色、斐然的教学成绩，成为了我县教育系统一支绚丽的奇葩！在教师专业发展的道路上，我们将不断探索，一路前行！