读书汇报材料教师

第一篇：读书汇报材料教师

读书汇报材料

自从开展“读书”活动以来，全校师生积极参加读书活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动。活动的开展，进一步激起了全校师生的读书热情，师生的读书兴趣更加浓厚，校园的书香气息更加浓郁。

下面就我校在读书活动中的一些做法向大家做一汇报：

一、明确意义：

“ 腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书在人的成长中起着至关重要的作用，让每一个学生好读书、读好书，让每一个学生养成好的读书习惯，是我们每一个教师的责任。我校根据上级的要求，让“读书好”成为广大师生的共识，让“读好书”成为广大师生的自觉选择，让“好读书”成为广大师生的生活需要。进而在我校形成良好的读书氛围和读书习惯，共同创建学习型书香校园。

二、建立组织 创建读书领导小组 组长：滕树峰 副组长：刘树春 成员：全体教师

三、制定目标：

低年级——阅读浅显的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

高年级——诵读名篇名著、优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。并通过建设图书角、评选读书大王、征集名人读书故事、撰写读书心得、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。

四、营造氛围：

校园的东、南、西墙建设文化墙；教学楼走廊和楼道设臵古诗文、读书心得、名人名言、书法作品和中外名画等文化板块，提升校园文化的品味，让学生从小受到艺术熏陶；在1、2楼的楼道口适当位臵设立“读书台”或“读书吧”，让学生随时有书可读。各班建立了图书角，班级墙壁上张贴学生的优秀的读书作品。力求让班级的每一块墙壁会说话, 每一个角落都洋溢着书香，着力营造现代化教育氛围。

五、具体要求： 教师方面：

1.每位教师每学期至少精读1——2本理论专著，一种教学教育杂志（以自己订阅为主），与学生一起阅读经典名著（学校每月向学生推荐的必读书目）；

2.每周写一篇教学日记（字数不少于200字；内容包含教学随笔，教后记），每学期摘抄20篇理论笔记（每篇字数不少于250字）；

3.每学期至少写教学论文、案例反思，评课各一篇；

4.位教师尤其是班主任、语文教师要认真做好学生课外阅读指导工作。同时学校也积极为教师提供平台，组织教师开展“读书沙龙”和“教育沙龙”的活动，使他们的思想撞击发出灿烂的光芒。

学生方面：

1.积极捐书（由各班语文老师负责）。为学生的读书创造条件，“班级图书角”存书量要充足，达到学生人均2—3册，每个班级配臵图书橱，为此，我们要以“倡导藏书、捐书”为主题，发动学生开展“捐一本书，读百本书”的捐书活动。引导学生走进书籍天地，开阔孩子的阅读视野。

2.引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合上级向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。

3.指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，因为读书改变着学生的精神世界和学习生活；读书是一场场心灵的洗礼，是一次次精神的畅游，所以指导学生学会读书，是我们的目标所在。

①上好阅读指导课。每天学生到校后安排15——30分钟左右的时间指导阅读。主要内容是晨诵、每天10分钟——经典美文诵读活动等。特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。②做好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。③建好阅读信息反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们要印制 “阅读信息反馈表”，督促学生阅读。具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读信息反馈表”。反馈表上要求学生填写好“书目或文体“”作者”“体裁”“读书时间”“读书地点”“生字练习”“新词摘录”“新词造句”“精彩句段”“自由天地”“作画”“名言”等，以此达到读有所思、读有所获的效果。4.“读书明星”评比。每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中可申报评为“读书明星”。凡是坚持读书并作好记录的孩子都有可能得到加星的奖励。

六、方法措施： 教师方面：

1.在新一轮教改中每一位教师最少读一本经典名著。

2.教师在认真读好各类教育、教学杂志的基础上，写好读书笔记；

第二篇：教师读书汇报交流材料

教师读书汇报交流材料

这段时间我认真学习了《有效教师》这本书，本书字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。

一、热爱能伴随有效教师的成长

在这本书中，描述了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。随着教龄的增长，有些教师的教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，对工作也失去了热情，过早地出现了职业倦怠。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们在教学过程中所持的态度不同。不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己，把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德施教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。成功源于热爱，只有心中装满了对教育工作的爱、对学生的爱，才能伴我们走向教育的高点。

二、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我

名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。

三、在学习与反思中，不断发展自我陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。

美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不断提高自我 新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习《有效教师》，深有感触，觉得应从以下几方面努力工作。1．不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2．对学生的期不要太高

有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3．真正的走进学生的心灵世界

有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4．教师要讲究课堂管理的技巧

有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。

5．教师要讲究对学生评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。6．教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者

学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

总而言之，《有效教师》这本书中那旁征博引的语句，那千锤百炼的格言，给我心中留下了深深的烙印，我更被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念实现了飞跃。我决心沿着名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，获取自己进取的途径与经验，做一名“有效教师”。

第三篇：教师读书活动总结汇报

教师读书活动总结汇报

本学期，我校根据教培研中心的安排，适时安排教师利用寒假读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校挑选了《》一书、使教师能够从中了解生本教学动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。

一、积极组织发动，宣传读书活动的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标。

二、制定切实可行的措施保障，确保活动持续有效的开展。

有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、建立学校、教研组、教师三级网络。

学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文、读书心得等各项工作。

四、此活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。

通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

第四篇：教师读书汇报交流活动材料

教师读书汇报交流活动材料

巨龙小学 成刚

本学期我按照学校制定的《读书活动计划》要求，认真读了《教师心理健康与自我调适》、《有效课堂——小学语文、数学课堂教学技能应用案例》、《名师谈高效课堂》，文学作品《红楼梦》、《冰心文集》等。通过读书，让自己感悟在书的氛围和海洋当中，培养自己的文人气质，融入巨龙小学的书香氛围，和学生一起品味书籍所带来的欢乐。为了更好地进行下学期的“读好书，爱读书”活动，作总结如下。

一、制定读书计划、确定书目。

根据学校的《读书活动计划》制定自己的读书计划，我选择上述六本书。

二、认真阅读，记好读书笔记。

一直以来，学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过读书提高我们教师的修养。本学期，我认真贯彻学校的读书活动方案，并制订了读书计划，我阅读了上述6本书，可以说这些书是我的好朋友，它让我更加懂得：书是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！我一边读书一边写读书笔记。

三、读书收获。

书，真的有如人的精神面包，使人自然，使人深沉，让人回味。每本好书的背后，都有着一个经典的故事。

在读《教师心理健康与自我调适》这种书中，我明确了当前教师职业压力问题的现状及职业压力带给教师的影响；懂得了教师的职业压力从何而来；掌握了教师职业压力的有关理论。并从中受益，并在我的工作生活中深有体会。因此，教师应该树立正确而且稳定的自我概念。定高不可攀的目标。同时，个体因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处 1 能处之泰然，要淡薄名利，随遇而安，不要斤斤计较，愤愤不平。这种心态对保持心理健康是非常有利的。

现代社会飞速发展，新的知识层出不穷，要想靠在学校学习的十几年就学会人类经历了几千年的知识技能尚不可能，更不用说今天呈几何级增长的新知识。而教师是知识的传播者，是人类知识的代言人，因此，教师不断接受继续教育，学习新的知识，就成为必然之举。所谓“活到老，学到老”就是这个道理。我看到很多教师因为诸多原因变得焦虑，这是一种职业上的心理障碍，我也有。不可否认，教师也是人，也是有血有肉的人，也有七情六欲，也有着很重的教学压力和生活压力。但是我们如何排解焦虑？通过阅读这本书，使我释然，我懂得了人要做好定位，可欲可求，珍惜你得到的，不去想你得不到的。

通过《有效课堂——小学语文、数学课堂教学技能应用案例》这两本书，精心设计每一节课，是提高课堂教学效率的基础。新课标指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。这种理念给我们的上课指明了方向，同时也为我们的备课理清了思路。精彩的课堂源于精心的设计。不仅要组织好学生的学习活动，更要考虑到怎样去指导、点拨学生；不仅要有调控课堂的能力，更要不断地进行教学反思。只有这样，才能精心设计好每一节课，为提高课堂教学效率打下良好的基础。我会为此而努力的。让我开拓了视野，看到了专家、国家特级教师、骨干教师们在各自的课堂中的精彩瞬间。通过一个个活生生的案例，我学到了很多教学方法和现代教学技术手段，下一步我决心在幼教事业方面做得更好。

读《名师谈高效课堂》让我明白了“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，2 变“要我学”为“我要学”，学生的学习兴趣来了，就能完成好多在常规教学、传统教学中枯燥的习题，比如英语老师王老师通过小组竞赛的教学模式，使学生乐于动口又动手，英语的口语能力得以提升，英语的实际应用水平大大提高。

在读《红楼梦》时，我常常结合当时的社会环境和激烈的阶级矛盾带着唯物主义思想去读，去品四大家族没落的原因。去挖掘作品背后作者想要反映的那个社会的现状和腐朽。《红楼梦》之所以能成为四大名著，很大一部分原因在于他揭露了当时封建社会的社会行程已趋于没落，清王朝的统治已经日幕西山。可当时的社会上流统治阶级却还在做着欺上瞒下、坑蒙拐骗、欺男霸女之事，面对利益纷争的逐利心理和不择手段，面对没落时的恐惧和醉生梦死，都让红楼梦成为千古名篇。

我读《冰心文集》时也时常被冰心的文笔所感动。从她写的通讯集《寄小读者》到《小桔灯》，从《两个家庭》到《悟》，冰心用心写着故事，用爱写着语言。这位世纪老人，从她少女时代开始就用心编织着故事，陪伴着一代代的国人成长。我也是看冰心写的东西长大的，冰心的作品会让我受益终生。

我本学期仍旧从事着幼教的工作。相比起班主任来，我所做的事繁琐、细腻而且有时很烦。可我不厌其烦，一遍遍地教，一遍遍地读，一遍遍地认。让学生在学前阶段，尽可能地过得快乐、开心，为他们升入一年级前充好电，让他们带着一颗美丽可爱的心升入一年级开始他们的小学生活，这就是我想要做的。

总之，书让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；可以让我的心态释然。读书，可以让我与先哲对话，倾听大家们的心声。读书，可以让我更好地热爱我的工作，更好地热爱那些可爱的孩子。

第五篇：读书汇报材料

【发言稿】

公开课，生命试练的地方

——读窦桂梅老师《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》有感

卢玉香

因为自己比较喜欢窦桂梅老师的课，所以假期从网上买了几本窦桂梅的书，其中，《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》让我读了一遍又一遍，让我想了很多，给了我前进的方向和前进的动力。

窦桂梅老师我们不陌生，她是北京清华大学附属小学副校长，特级教师，中学高级教师，全国模范教师，从“三个超越”的实践理念，到“主题教学”的理论提升，在全国产生广泛的影响。

窦桂梅老师在本书中提出的7件事是：1.认识语文的本质；2.学生，教学的全部意义；3.读书，我们必须的生活；4.拥有面对文本的力量;5.公开课，生命试炼的地方；6.朗读、语言与写作的素养；7.修炼你的激情、思想与风格。这7件事对小学语文老师的综合素质进行了全面概括，这对于老师的成长有很针对性的指导意义，无论任何一位语文老师如果认认真真地做好这7件事，是很不容易的，但只有这样做才是一位称职的小学语文教师。

首先将窦老师对第二件事的观点与大家分享：学生，教学的全部意义。窦桂梅老师首先提出一个问题：“我是教语文的”，还是“我是用语文教人的”？这个问题体现了学生在你眼中的位置。

1.我们的语文老师，把奖品送给胜利者，送给表现突出的学生，在成人看来没什么，但孩子毕竟不是成年人，课堂不是社会的竞技场。每一个学生都需要鼓励和抚慰，特别是对于那些老师眼里表现不积

极、成绩不起眼的学生。“我想，我们完全可以用语文的方式表达我们的欣赏。”我们尽量用客观的“语言文字”激起每一个孩子学习和成长的热情，激其他面对荣誉的尊重。孩子的心要小心轻放，这是我们教师为师的底线。一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢！”还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：“你真棒！”之类的“闹”课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。我们语文老师应当采取的最好的办法就是，尽量用客观的“语言文字”激起每一个孩子学习和成长的热情，激起他们对荣誉的尊重。孩子没有差距，有的只是差异。许多班级的墙壁上，有同学因作文写得好而得到一串串小红花，有因字写得漂亮而得到一排排小红旗，这对于那些榜上有名的孩子来说是荣耀，可是对于表格空白的学生来说，恰恰是他们难过的记录。要小心轻放每一个孩子的心。

2.为儿童的声音把脉。语文老师要有先于思维，语言的高度敏感。语文教师要肯蹲下身子，倾听儿童的声音；同时也要挺直腰杆，做儿童语言的医生，而这，是成就儿童语文素养的关键所在。在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。教师的耳朵应该是听诊器，能够及时诊断出“病症”。进而，面对症状，适

时对症下药，用恰当的引导将问题化解，避免学生形成错误的认识。教师应该能够充分而自如地把握和理解他要和学生一起学习的内容。只有在这样的前提下，老师才能对学生的发言，以及学生发言时的语言运用，有明确的认识。

其次，与大家分享第三件事是：“读书，我们必须的生活。”窦桂梅老师说得好：读书，然后才能有育人的底气。读书就是最好的备课。读书是最好的精神美容，是最高档的营养品，是最有效的抗衰老剂。工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。

苏霍姆林斯基说：“我私人的图书馆，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架，有成千上万图书。我每天不读上几页，闲时不读上几行，我是无法活下去的。”

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。马克思爱读书的故事，曹禺真读书假洗澡读书故事，囊萤映雪、凿壁借光的故事都在告诉我们读书的重要性，读书是走向成功的必经之路，读书成就精彩的人生。教师职业更是这样。

最后，结合自己的实际情况，与大家分享第五件事：公开课，生命试炼的地方。窦老师这样讲到：“一定要争取多上公开课，这是你最好的“炼炉””。这是我最想对青年得说的话。没有这个平台，你就

会失去和大家一起解剖、研究的机会，失去共享酸甜苦辣的机会。就是因为有了“公开”这面镜子，你才知道怎样不断地修正，不断地纠正自己，并改正自己；你才知道自己平常的课好，有时花的是“公开”的利息。要讲好公开课，除了要充分考虑学生的发展外，你还要给听课教师以示教学启迪。因为是“公开”，所以课上的每一句话必须精益求精。当你对每一堂课精雕细刻的时候，当你处于一次次的类似公开课的紧张和兴奋中时，当你开始精密计算课堂每一分钟的使用效率时，不待人夸，你自会感到这个“好”字带来的学生发展与自我个性的延展。于是慢慢地，你会自觉不自觉地让每一个教学环节都经得起推敲，你的每一次教学都因成就了为师的专业尊严，而变成了一种回味与享受。所以每次公开课前的心情，就好比家中来客必定要打扫庭院、准备盛宴一样，既有准备的紧张，更有展示的兴奋。每一次研究教材、设计教学思路，每一次课后反思、总结修改，我都会有一些新的问题和新的收获，而当我一次一次记录下这些，留待以后作进一步的思考、完善时，我相信这种反复的教学历练最终将化作对人生的磨砺。

真是这样，一点都不错，回忆自己的成长，与自己讲公开课有着密不可分的关系。那时的自己从事语文教学不过三四年，教研室要举行一次六课型主题教研活动，（教读课、诵读课、口语交际课、作文课、综合性学习课、识字写字课）。栗老师决定让我这位新老师来尝试上新课——诵读课，选好急哦学内容后，教研室的栗老师指导精心备课，刘芳老师跟着我听课，我则是一遍又一遍试讲，经过多遍的打

磨，我终于在影剧院的大礼堂做了诵读公开课《四季的脚步》，当时做课到底收到了怎样的效果，我跟不不知道，现在也不记得了，但我清楚地记得：是那次公开课告诉我，好课需要研磨，也告诉我，青年人，只要肯钻，就一定会成长。也正是有了那次良好的开端，加之学校特别重视年轻人的成长，也多次在学校里承担公开课，所以，自己总是在不断的成长着，进步着。（虽然当时学校的教研气氛比不上现在这样浓厚）。

时间过得的真快，转眼间，从事语文教学就有七年了，伊旗教育改革进入新高潮，实行校长聘任制，课改也轰轰烈烈的进入新的高潮，在韩校长任职后，我又在学校做了一次公开课《泉水》，自己课前进行了精心的钻研，看课表，自己独立反复解读教材，参照相关资料再次深度解读，最后自己精心做好了教学设计。那次执教自我感觉完成了一次对自己的检阅，检阅结果自己也比较满意，课后，韩校长围绕课例做了主题培训，我真是收益匪浅，对如何处理“认识的字和会写的字”“如何挖掘教材的听说读写训练点”等都有了更深的理解，毫不夸张的说，那次教研活动让我的语文教学实现了一次质的跨越。这得益于校长的精彩点拨，也得益于这次亲身下河的历练。

前几周在四完小执教公开课《两个铁球同时着地》，对于如何处理这种记实性文章工具性与人文性的统一有了更深的理解，对于如何关注课的细节有了更多的认识。

总之，讲一次公开课就是对自己的一次检验，也是对自己的一次超越。说他是一次检验，是因为我们平常的所思，所想，在你作公开

课的时候你会尽自己所能在有限的时间内做出做大限度是展示，所思所想是否正确，操作是否合理到位，答案此时会显现；说他是一次超越，是因为发现问题后我们就会及时改进，我们便成长的更快，这样今天的自己就胜过了昨天的自己。

公开课，生命试炼的地方。窦老师这样讲到：“一定要争取多上公开课，这是你最好的“炼炉””。这也是我想对自己说的话，没有这个平台，我就会失去和大家一起解剖、研究的机会，失去了共享酸甜苦辣的机会。

我把这本书捧在手里，对主要章节、段落仔细阅读、品味，窦桂梅老师的一幕幕精彩的教学场景历历在目，敬佩之情油然而生。这缘于我对窦老师的远见卓识的敬重，更缘于我对语文教学的喜爱。做一个普通的语文教师容易，但做一个有思想，有风格的语文教师要付出一辈子的积淀和不懈地探索，我愿引领学生在这条铺满鲜花和妙境横生的迷人的大道上一路高歌、一路欢笑，走向更美丽的地方。