第一篇：爱发脾气的小老鼠
一、教案设计 学生分析：
发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。目标设计：
1、理解故事内容，能分角色表演故事。
2、懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。过程设计：
（一）、欣赏故事
——今天，我们彩虹班来了一个好朋友，你们看，是谁呀？噢，原来是小老鼠。可是这只小老鼠大家都不喜欢它，这是为什么呢？（幼儿自由猜测想象）
——你们说了那么多，听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。——教师使用投影仪讲述故事，幼儿欣赏。
（二）、交流讨论
——你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢？
（幼儿自由讲述交流）
——你觉得小老鼠这样做对吗？为什么？那小老鼠应该怎么做？
——平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你应该怎么做呢？
（师根据幼儿的讲述及时进行梳理）
——师及时小结：谁都会有做错事情的时候，但是知道自己错了就要去改正，不能象小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
(三)、延伸故事 ——小老鼠一直往东走，结果遇到了许多困难。我们猜猜它会遇到什么困难呢？（幼儿自由猜测想象）（师及时进行小结梳理）
——坏脾气的小老鼠吃尽了苦头，他终于决定要改脾气了，你们有什么好办法能帮助小老鼠呢？
（幼儿同伴间互相讨论）
——改了脾气的小老鼠又会遇到什么事呢？大家会喜欢他吗？（教师引导幼儿用生动的语言续编故事并交流）(四)、延伸活动
——小老鼠改脾气了，我们大家都喜欢它了，那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧！（幼儿动手操作、交流分享作品）
——我们也来做一回小老鼠吧。（幼儿分角色表演故事）资源设计：
幼儿用书《爱发脾气的小老鼠》、投影仪、幼儿手工操作材料、玩具小老鼠。评价设计：
发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。于是，我设计了《爱发脾气的小老鼠》的教学活动，旨在通过这一故事，让幼儿明白不要乱发脾气，懂得知错就改，才会得到大家的喜欢。
二、课堂实录
（一）、欣赏故事
师：今天，我们班来了一个好朋友，你们看，是谁呀？ 幼儿：是小老鼠。
师：噢，原来是小老鼠。可是这只小老鼠大家都不喜欢它，这是为什么呢？（幼儿自由猜测想象）
幼儿：因为他犯错了。（因为他不听话。因为他不爱上学„„）师：你们说了那么多，听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。教师使用投影仪讲述故事，幼儿欣赏。
（二）、交流讨论
师：你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?（幼儿自由讲述交流）幼儿：是一只爱发脾气的小老鼠。
师：故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢？
幼儿：小老鼠遇见了兔大婶，兔大婶问他怎么只穿了一只袜子，他就气呼呼地嚷：“穿一只怎么了？法律不允许吗？”
幼儿：山羊公公还对小老鼠说：“你应该去看看医生。”小老鼠却说说“我又没病！为什么要去看医生！”
幼儿：好心的狗哥哥提醒小老鼠：“你走错了，医院在西面。”小老鼠又来了犟劲：“不用你管！我偏要往东走！”
师：你觉得小老鼠这样做对吗？为什么？ 幼儿：不对。不应该随便乱发脾气。师：那小老鼠应该怎么做？
幼儿：应该改掉坏脾气，耐心地听其他朋友的话。师：平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候？ 幼儿：有的。师：结果怎样？
幼儿：结果妈妈很生气。（结果小朋友们都不喜欢我。结果我的朋友越来越少。„„）师：你觉得这样好吗？以后你应该怎么做呢？（师根据幼儿的讲述及时进行梳理）
幼儿：不好。知道错可就要及时改正。不能乱发脾气。
师小结：谁都会有做错事情的时候，但是知道自己错了就要去改正，不能象小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
三、延伸故事
师：小老鼠一直往东走，结果遇到了许多困难。我们猜猜它会遇到什么困难呢？（幼儿自由猜测想象）
幼儿：他迷路了。他再也没有好朋友了。他走啊走又回到原来的地方了，怎么也找不着医院。„„
（师及时进行小结梳理）
师：坏脾气的小老鼠吃尽了苦头，他终于决定要改脾气了，你们有什么好办法能帮助小老鼠呢？
（幼儿同伴间互相讨论）
幼儿：告诉小老鼠犯了错误及时改正，大家才会原谅你。
四、延伸活动
师：小老鼠改脾气了，我们大家都喜欢它了，那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧！（教师分发幼儿动手操作、交流分享作品）
三、专家点评
整个活动目标明确,重情感重能力,符合二期课改的要求,但是在目标的制定时,重点放在让幼儿分角色表演故事,这个要求对中班的幼儿来说难度有点大,需要有一定语言基础的幼儿才能达到要求,因此在目标的制定时,要考虑的全面些。
四、自我反思
教具的准备比较新颖，采用了投影仪，非常的生动、有趣，故事情节诙谐，小朋友很喜欢看，边看还会边学着小老鼠、兔大婶等人的说话。但是还是不太方便，需要用手翻，如果能将它制作成绘本，效果会更好。在整个活动中，教师让幼儿说的太少，而教师说的太多，没有很好的发挥幼儿的想象力和创造性。活动的内容来源于生活，幼儿感兴趣，但是在活动中，我的灵活性不够，对于幼儿的一些想法没有很好的引申出去，来扩展他们的思路。如当一位幼儿说到从小老鼠的表情上能看出来他是一只爱发脾气的小老鼠时，我没能很好的将他拓展出去，应该可以让幼儿来做一做这种表情，充分感受发脾气的样子是怎样的。最后的延伸活动与目标及教学重点关系不大，可以将它改成让幼儿边看图片，边讲述改了脾气的小老鼠的故事，把重点放在续编上，提供一些图片，头饰，拓展幼儿的思维。
故事：爱发脾气的小老鼠
有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。
这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。兔大婶惊奇地问：“哟，你怎么只穿了一只袜子？” 小老鼠气呼呼地嚷：“穿一只怎么了？法律不允许吗？” 见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说：“怪我多嘴，你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。” 兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说：“只要我乐意，一只不穿也行呢！” 小老鼠刚走几步，身后传来喊声：“喂，你怎么随手扔垃圾！” 小老鼠大声叫道：“这不是垃圾！是袜子！”清洁工小猪说：“袜子也不该随手扔„„”
山羊公公和蔼地劝小老鼠：“谁都难免做错事，错了就得改，不要硬犟„„”
山羊公公还对小老鼠说：“你应该去看看医生。” “我又没病！为什么要去看医生！”小老鼠的火气更大了。
“好吧，那你就不要去看医生了。”山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。“ 望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫：”不要我去我偏去!我马上就去看医生！“ 小老鼠朝东走去。好心的狗哥哥提醒他：”你走错了，医院在西面。“ 小老鼠又来了犟劲：”不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！„„"
知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢！
第二篇：小孩爱发脾气怎么办
动态模拟的问题与讨论，依据重要性排列如下：
1.增加回撤按钮，删除行。增加重新模拟按钮，删除全部插入行。
2.增加关键点位编辑框（只读的），数值的随今日收盘价变动的，这和时时情况下盘中的5日均线一样。
3.四个价位中最高价一定是最高的，一旦手动调节小于等于其他三个价位之一是，不予下调；四个价位中最低价一定是最低的，一旦手动调节大于等于其他三个价位之一是，不予上调；
4.我需要的对插入的行划线，不是对日线划线；
5.插入的行最好显示模拟时间，改颜色。
6.最小成交量默认为0，价格步长默认现价的的0.5%
7.手续费/盈利 改为 盈利/手续费*100%，这样直接看出来交易的有效性；
8.账户资金曲线图，从图中容易看出交易模式的稳定性。
小孩成长的关键时期：
第一阶段：0-3岁，最关键
第二阶段：3-6岁，其次
小学：
决定一生的学习能力；
教育的两个关键：
欲望和习惯，终极目标：独立。
能力培养的方法：
绘画，积木，捏泥人，书法，培养构建性思维，观察能力。眼观六路，耳听八方的能力。注意力。观察远处的能力反应体现一个孩子观察力。
看图说话的能力。
作文的关键在小学前0-6岁，广泛阅读。
熏陶最关键，身教重于言传。阅读版：培养阅读的快乐。
学习的四个境界：
境界一：熟能生巧。在老师的指导下学习，掌握课本上的内容，知道问题的答案。
境界二：举一反三。具备思考的能力，掌握学习的方法，能够举一反三，知其然，也知其所以然。
境界三：无师自通。掌握自学、自修的方法，在没有老师的辅导情况下主动学习。
境界四：融会贯通。将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事和做人的道理。
培养快速能力：做作业计时。
小孩感兴趣的东西就是最好的教材，就是围绕小孩感兴趣的东西做文章。而不是家长以为的所谓的教材。
第三篇：爱发脾气的孩子
爱发脾气的孩子
第一课时
教学目标
1、认识14个生字，正确书写8个生字。认识“角”旁。
3、能正确、流利地读课文。
4、能正确填写多音字的读音。
教学重点
认识14个生字，正确书写8个生字。认识“角”旁。
教学 难点
1、正确书写8个生字。
2、能正确填写多音字的读音。
教学过程
一、谈话导入
1、这节课我们来学习新课，抬手与老师一起板书课题，齐读课题。
2、提问：看了课题之后，你有什么疑问？（他为什么被称为爱发脾气的孩子？）
二、初读课文，学习会认字
1、他为什么被称为爱发脾气的孩子？请同学们打开书，自由读课文，要求读准字音，读通句子。（生读课文）
2、学习会认字
出示会认字，自由拼读—小老师领读—提示易错音—了解学情，去拼音读—分组读—同桌互读—了解学情，指生检测—齐读
3、将词语送入课文再读一遍，数一数课文有几个自然段。（6个）
4、指生分自然段朗读，边读边思考，这篇课文的主要内容。
这篇课文主要讲了：一个爱发脾气的男孩儿在爸爸的帮助下改掉爱乱发脾气的毛病。
三、学习会写字
1、生自学，读字音，辨字形，观察生字在田字格的位置及间架结构。
2、重点指导以下生字的书写。
顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。解：左边是角字旁，指导学习偏旁“角”。右边上面是刀，下面是牛字。受：上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。
3、生描红仿写、抄词语。
板书设计：
19爱发脾气的孩子
教学反思：爱发脾气的孩子
第二课时
教学 目标
1、正确、流利地读课文。
2、引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
教学 重点
让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。
教学 难点
学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。
教学过程
一、复习导入
1、同学们，上节课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？（爱发脾气的孩子）对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢？(生答主要内容。)今天这节课，就让我们来继续学习课文。生齐读课题。
2、学习课文内容之前，老师先来检测大家对上节课生字词的掌握情况。
（出示词语，生自读—指生检测—齐读）
3、会认字大家掌握的都很好，相信会写字也难不倒大家，看着大屏幕上的拼音，只写汉字，注意拼准确了再下笔。（出示拼音，生写词语；出示答案齐读，同桌互改，错的改错，对的默读；了解学情，再次齐读）
4、有错的同学课下要努力了，现在，就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！
二、细读课文，理解课文内容
1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢？（板书：爱发脾气）生读课文。
2、师问：课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊？（第一自然段）
3、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。（生读第一自然段）
4、你找到了吗？读给大家听一听。（生读：有个男孩儿„„大发雷霆）
5、你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？（稍有，大发雷霆等）师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）、那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）
7、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？（他的朋友不会多）对，他的乱发脾气使他失去了很多朋友。（板书：失去朋友）可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度又是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸……不是已经道歉了吗？）什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。）
三、深入理解，具体感悟
1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，可是，这样真的就可以了吗？事实证明，这样做是不可以的，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩又是怎么做的呢？（生读2—5自然段）
2、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）
3、那么这个孩子是怎么做的呢？(生答：这个男孩按照爸爸说的方法去做）
4、木桩上的钉子有了什么样的变化？（生答第四自然段内容）这些变化又能说明什么呢？（生答：这些变化说明了男孩发脾气的次数越来越少了）（板书：钉上钉子）
5、快看，他真的改掉了这个缺点，他正用坚定的语气对爸爸说：（生读：爸爸，我已经不需要„不再乱发脾气了。）
6、从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！
四、出示第6自然段
1、齐读第6自然段，（生齐读）在读的过程中我们感受到他的心情怎样？(难过，伤心，后悔等)
2、那么请你再看看课文第6自然段，他为什么而伤心难过呢？（生答：木桩上的洞再也无法填平。）（板书：无法填平）
3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞无法填平而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后又想到了谁呢？（他想到了被他伤害的朋友们）
4、对，他想到了被他伤害的朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害！
当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔过自新的声音呢？（生读本段）
5、我听出了你的悔过自新，但是还不太明显“很大的震动、非常难受、又是一个无法填平的洞”这几个短语要重音，谁再来试试？（指生有感情的读文）
6、是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。
7、你们的身边有没有这样的同学呢？说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的？今天学了这一课以后又该怎么做呢？（生谈）
小结：对，要学会控制自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。
五、总结全文
同学们今天你学习了这篇课文，有什么收获呢？（生谈收获）
总结：是啊，今天我们明白了，要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我相信，我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事理的好孩子！
板书设计：
19、爱发脾气的孩子
乱发脾气----失去朋友
钉上钉子---无法填平
不发脾气-----控制自己
教学反思：
第四篇：爱发脾气的孩子
爱发脾气的孩子
观察时间：2014年4月3日
观察地点：活动室
观察对象：龚吉
观察实录：今天吃午饭的时候，龚吉用筷子和马逸航打闹，用筷子打到了韦丘杰，韦丘杰便告诉了我。我让龚吉上前告诉我事情的经过并把筷子送上来，他一下子扔掉筷子，趴在桌子上生气。我走上前去问他原因，他高举小椅子，大喊：“滚开，你别烦我，再烦我砸死你。”我拿开他的小椅子，他便坐在地上抱住桌子，大骂：“混蛋，我要杀了你，你滚开！”平时与小朋友在一起，他经常无故推打小朋友，损坏他人的作品，胆小的幼儿经常被他弄哭，胆大的幼儿被他招惹后引发对立情绪，他便说一些过激的话，还大嚷大叫，大哭大闹，老师问原因，他不理，仿佛很冤就是个哭。在班里，常常情绪暴发，有时说出“我拿菜刀砍了你、拿菜刀剁了你”等过激的话。
行为分析：
一、家长性格脾气的遗传和影响
在平时与家长的接触和交谈中了解到，家长脾气不太好，遇事好急，易急躁发脾气，稍不如意就吵架，说话声音大而且含不文明之语。在很大程度上对他有负面影响。
二、家长的教育方式和教养态度对儿童的影响
全家视他为掌上明珠，关爱过度、疼爱有加，特别是姥姥、姥爷对他百依百顺，让其为所欲为，不愿听到别人说他的“不”字儿，甚至“遮丑护短”，“隔辈亲”演变成“隔辈溺”。父母有时脾气一上来就要求孩子必须听从家长，便强制使孩子听命，信奉“棒头底下出孝子”、“不打不成器”。这样的爱缺乏理智和分寸，过度包容孩子的行为和要求，致使孩子易形成任性、幼稚、反抗、神经质等不良行为。
教育对策：
1.采取游戏活动进行矫正。针对邢的情况，我在班上设计了一些活动，通过这些活动，让他提高认识，积极协调自我与环境之间的关系，从而减少任性行为的发生。如，语言活动“我长大了”，通过观察、讲述，使龚吉对自己以前和现在进行比较，知道自己长大了，更懂事了。通过坚持不断的进行一些活动，使他学会用推理的方式去思考问题，提高对自己的认识，领悟到事物之间的因果关系，从而减少任性、过激语言等不良行为的发生。
2.实行短时间“冷处理”。有时候，老师有必要对孩子的不良行为故意忽略，特别是对容易冲动的龚吉，必要时可以实行短时间的“冷处理”。
3.抓住时机，及时鼓励。
4.创设适宜环境进行疏导。教育的目的是要使幼儿在家、在园、在社会都能保持积极愉快的情绪、积极健康的情感和行为，这就需要教师家长的密切配合。
5.建立“龚吉的故事”家园联系册。龚吉爱看书、爱听故事，特别爱听自己的故事。针对这一兴趣点，我为他建立了“龚吉的故事”家园联系册，让他了解一日生活中的自己，督促自己的行为。
教育效果：
通过一学期的教育、矫治，龚吉的任性行为减少了，各方面都有明显的进步。他能高高兴兴的来幼儿园，活动中情绪稳定了，与妈妈的要求也减少了。变得爱画画，有耐心。懂得与同伴友好地玩。懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地控制自己的行为。同伴对他也很认可，经常推荐他当组长，这不断促使他努力控制自己不良行为。但要使其完全消除任性行为，尚需幼儿园、家庭协同努力，循循善诱，逐步实现。龚吉小朋友定会成为一个天真活泼全面发展的孩子。
第五篇：老婆,为什么爱发脾气？
老婆，为什么爱发脾气？
有位婚姻生活的专家在与大家谈论娶什么样的女人做老婆时说：“娶老婆就得娶爱发脾气的女人，永远不会发脾气的女人就如同一杯白开水，解渴，却无味。”
[键入文字] 其论点：
1.女人是情感动物，平时感性总大于理性；
2.男人身上永远有很多缺点，在乎你的女人就不能不管、不说、不发脾气。
“而发脾气的女人有时会浓烈得像醇酒一般，有时会刺激得叫人难以忘怀”，专家如是论道；
“也许有的男人一直嫌弃老婆脾气不好，但是你是否想过，她如果有些脾气不发出来，能解决你们生活中的问题吗？”
[键入文字]
“你不爱洗澡，她向你发脾气，是希望你有干净的生活习惯，家庭和夫妻生活卫生是健康的基本保证；”
“你乱扔脏衣服，她向你发脾气，是希望你能多动动；你抽烟，她向你发脾气，是因为她担心你的身体健康；”
[键入文字]
“你喝酒，她向你发脾气，是因为她担心你酒醉后没有人照顾，怕你会出什么事情；”
”你对她大声说话，她向你发脾气，是希望你能温和一点，她希望感受到你的呵护；”
[键入文字] “你对她的话听而不闻，她向你发脾气，是希望你能把她放在心里，希望她说的话只要是对的，你都能认真听听，好好想想；”
“你说她有这毛病那毛病，她向你发脾气，是想证明她在家庭中的地位，听到你的指指点点她很郁闷；”
“你总是忙不停，她向你发脾气，是因为你都没有时间来陪她聊聊天，或者抱抱她；她感觉被你忽略或看轻啦。”
[键入文字]
还有，专家接着说：
“你身上被发现有别的女人的香味，她向你发脾气，是因为她在乎你，你是她的所有，她不想跟别人来分享你；”
“实际上，女人是最讲理的动物，她们的脾气往往导因于各式各样的理由；”
[键入文字]
“反过来，有时女人也是最不讲理的动物，因为她的理由经常令人无法理解。” 专家笑说道：“有些女人可以为了一件小得不能再小的事，发一场大得不能再大的脾气。比如，一个男人多看了几眼一个熟悉性感的美女，再搭上几句好听的话，那是老婆大人最难消受的；那发起脾气来你还真的要当心……”
[键入文字]
“因为女人对自己的男人都有所要求，有所期望，自然也最怕失望、失落。因此，女人容易对男人发脾气。”
大家在一旁听了都觉得专家说的很好，在理。
[键入文字]
身边有个会向你发脾气的女人，其实是一件幸福的事，这说明有个女人在深爱着你！
珍惜你身边那个爱生气的女人，在她发脾气的时候，你要关注她的动机，发现她的可爱，如此才好！
[键入文字]
鲁公网安备37028302000876号