项目资料15篇

第一篇：项目资料1

项目资料

一、1.项目概况

项目背景（包括项目意义用途等）

2015年初，根据北京市政府的统一部署，为了加快疏解非首都核心功能，优化提升首都核心功能，西城区政府成立了宣西风貌协调区北地块项目指挥部（以下简称指挥部），全面启动片区腾退工作。自指挥部正式成立以来，在区建委、区重大办、区文委、广内街道办事处、宣房集团、燕广置业等政府委办局及企业的大力支持与配合下，各项腾退工作顺利推进，完成了包括沈家本故居在内的各院落腾退工作。2.项目建设地点（位置、四至等）

本项目地块研究范围：东至宣武门外大街；西至顺河三巷（下斜街）；南至储库营胡同、校场大六条； 北至宣武门西大街南侧平房区。

3.项目建设内容及规模（总体的规划指标，分几期开发，每期相应的规划指标）

总体定位（区政府于2013年明确总体发展思路）

按照二○一三年五月五日北京市西城区人民政府会议纪要第56期“关于研究珠朝街东侧居民腾退项目等工作的会议纪要”的会议精神，对文物周边的胡同进行升级，对有历史特色的胡同进行功能性恢复，打造北京传统文化和现代产业高度融合的示范区，建设承接城市核心区尤其是金融街的酒店、办公等服务的配套服务区。

整体规划研究

2015年4月召开西城区政府专题会，会议就整体规划研究成果进行审议，会议指出结合腾退实际工作，开展区域的保护规划研究工作，小规模渐进式的更新改造为规划建设原则，保护传统街区风貌，进行产业优化和升级，改善居住环境，推动整体区域的和谐发展。

第二篇：项目资料

《信息技术环境下学科有效教学模式应用方法的研究》

中期总结报告

合肥少儿艺术学校信息技术环境下学科有效教学模式应用方法的研究课题

组

《信息技术环境下学科有效教学模式应用方法的研究》是由我校承担的全国教育科学“十一五”规划课题国家级研究课题《信息技术与课程整合》下的子课题。2006年4月申报，经由东北师大理想信息技术研究院“信息技术与课程整合”课题研究专家组审批立项。原申报课题为《信息技术环境下学科有效的教与学模式及应用方法研究》，2006年8月，听取了东北师范大学理想教育研究中心及安徽省现代教育技术实验学校领导小组专家组的建议，结合我校实际情况，将课题修定为现课题《信息技术环境下学科有效教学模式应用方法的研究》。原课题组组长陈彪，2008年4月因工作变动，不再担任本课题组组长，由现任校长张玉玲继任课题组组长。

本课题预定研究周期为三年，即2006年9月至2009年10月，分五个阶段完成研究计划。截至2008年9月底，已按计划完成了三个阶段任务，现将该课题研究情况向各位专家、领导作一汇报，敬请批评指正。

一、研究目标、内容和价值

（一）研究目标

通过实践研究，总结一套信息技术环境下符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益较高的有效教学模式的应用方法。

（二）研究内容

本课题“信息技术环境下学科有效的教学模式的应用方法研究，”是围绕“信息技术与课程整合”国家级总课题，结合学校实际制定的，具有一定的现实价值。

主要包括：

（1）多媒体演播下有效教学模式的应用方法研究。主要研究在有效的教学模式运用中，媒体对教学的促进作用和利用媒体对教学过程的优化作用，在传统教学基础上，发挥媒体的巨大优势作用，调动学生学习的积极性。开展基于讲授型课堂的媒体应用方法的研究。（2）多媒体网络有效教学模式的应用方法研究。主要研究发挥学生的主体作用，创设环境、培养学生的利用信息技术进行认知、探索和合作交流能力。

（三）本课题的研究价值

在现代教育思想理论指导下，探讨研究信息技术环境下学科有效教学模式应用方法，为信息技术环境下的教学活动的设计、实施和评价提供理论与实践的依据；以优化的“整合”教学活动促进学生的学科素养与信息素养的同步发展，为学生成长为创新型人才打好基础。

二、课题研究基础条件

1、理论基础

(1)近代教育理论认为：学生在接受知识的过程中，易受教育环境、教育手段、教育信息的刺激程度的影响。因此，教师在课堂教学中，应走出传统的“黑板+粉笔+教材”的传统模式，应该采用多种教育教学手段，拓展与优化教育环境，以此激发学生浓厚的学习兴趣和欲望，使课堂由封闭走向开放。

(2)现代教育理论认为：教育要实现跨越式发展必须要教育技术现代化。教育技术现代化的实质就是不断地用科学技术发展的最新成就武装教育信息的传播媒体，以实现教育手段的最优化。

（3）课程教学论，是阐述学科特点和规律的基本理论。信息技术与课程教学的整合，需要在各个学科的教学实践中探讨和发现整合的本质和特点。按照学科教学论所阐述的学科性质、学科教学的目标、学科教学的规律、学科教学内容等的要求实现与信息技术的整合，使整合的教学活动体现出学科教学的个性特点。

2、研究基础条件及创设（1）、硬件条件：

学校现有配备完善的多媒体教室和微机室；每个办公室配备了计算机一台。并建立起以PHP技术支撑的学校网站（www.feisuxs）。学校现10M光纤接入，24小时接入Internet网。

（2）、软件建设：

学校网站（www.feisuxs），便于专题交流、积累研究资料。学校师生建立起自己的BLOG(blog.hfsy.cn)，目前有50多位教师、600余名学生建立起自己的博客，成为互相学习、交流的资源平台。

（3）、师资培训方面：

学校注重对教师的现代教育技术培训，积极参加合肥市电教馆组织的初、中级计算机等级考试，学校定期开展校本培训，加强教师Powerpoint、Flash、Photoshop、Authorware等软件的实用培训，确保青年教师能够熟练制作和使用课件，并在考核后颁发学校的课件制作水平等级证书。

三、研究方法

在研究过程中，我们主要采取了行动研究法，通过计划--实践--观察--反思四个步骤进行。前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。这种方法的优点是使日常工作，改革、科研同步运作，教师又可以自行操作。辅之以案例研究、经验总结等方法。

四、研究过程

本课题计划研究时间为三年，即2006年9月至2009年10月。研究分五个阶段进行，截至2008年10月，已按计划完成了前三阶段任务。

1、健全组织机构，保障研究实施

为保障研究工作的顺利、有序的实施，学校成立了以校长为组长的信息技术与课程有效整合领导小组，由校长负责课题研究的全面工作，教学副校长负责课题研究的具体实施管理，教导主任负责研究工作的过程性管理。学校还专门成立了以教研室为主的课题研究中心（课题组骨干成员），下面按学科组划分，分别成立学科教学研究小组。各个部门相互协作，每学期制定研究计划、开展活动、进行分析总结。由于管理规范、职责明确，使得我校研究工作得以有条不紊的开展下去。

2、加强培训，建设现代化师资队伍

建立一支素质高，业务精的教师队伍，这是搞好课题研究的关键所在，我校始终把提高教师信息素养放在工作首位。

（1）加强学习，提高教师现代教育技术的理论素养 观念决定一切，为调动广大教师参与课题研究的积极性、提高信息技术水平，我们不断夯实教师的现代教育理论基础，狠抓教育观念的更新。学校结合新课程改革的理论学习和培训，以东北师范大学《现代教育技术理论与实践》为主要学习材料，并据此编印了学习提纲，组织学习、深入讨论，最后举办测试，全校45岁以下教师参加考试，全部合格，为信息技术与课程有效整合的实践打下了良好的理论基础。

（2）组织培训，提高教师现代教育技术的应用水平

在实验过程中，我校始终重视加强对教师的现代教育技术的培训。采取“集中培训和自我研修相结合、操作技术培训和理论培训相结合、实践运用和相互研讨交流相结合、全员培训和重点培训相结合”的方法，不断提高教师的现代信息技术的应用水平。

学校首先组织部分教师参加省、市、区的相关培训，有目的地培养一批有课件制作和网站开发能力的领头人。再充分利用校本培训时间对青年教师进行计算机操作和网络运用能力的普及性培训。学校还采取定期考核制度，要求每名年轻教师都必须能熟练操作多媒体、计算机。在基本掌握计算机操作水平的基础上，学会资源的搜集和一般课件的制作。

3、充分发挥现代教育技术优势，构筑网络交流平台

为保障“信息技术与课程整合”研究的顺利开展，2007年，我们在学校网站（www.feisuxs/）“师生博客”平台上，细化分类，建起了“教研专题主页”，“教师博客“学生博客”和“班班通”四个子页。为学校、教师、学生、家长相互交流、资源共享搭建了一个网络平台。

合肥少儿艺术学校师生博客

信息技术与化学课程整合的目

标

——学生能力的培养

佛山市顺德区李伟强职业技术学校 庞永炎

前言：整合就是指一个系统各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程。这种整合思想把各门学科作为教学系统的一个要素，它不是把某一门课程的内容加在另一门课程上，而是在考虑到学科特点的基础上，把几门相关学科综合起来加以考虑，从不同的角度去认识同一个问题，从而使各门学科相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的教学效益。

关键词：信息技术 课程整合 能力培养

将中小学信息技术课程与其他课程相整合，就是以其他学科知识的学习为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决其他学科问题的综合能力。

一、信息技术与学科的有效整合，须处理好“三个阶段”

如何将信息技术与学科课程的教与学融为一体，从而改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，应处理好以下三个阶段：

１、课前准备阶段：教师活动为主。针对教学内容精心设计导学方案，寻找切入点；浏览相关网站主页搜寻信息（顺德教育网ＷＷＷ．ＳＤＥＤＵ．ＮＥＴ为我们提供很多、很好的教学和教育资源），捕捉结合点；整理主要信息建立链接，搭建教学平台；检测网络安全性交互性，进行网络文明公德教育。

２、课堂实施阶段：强调师生互动。依据导学方案，进入学习过程：教师提出学习任务目标（包括必要的网络知识学习），及相应的学习方式（个别学习或小组学习）；学生依据教师的导入问题，相对自主地决定学习方式（登录注册、进入网页或上网查询），尝试性地解决教师提出的问题；利用BBS，NETMEETING等手段，展开生生讨论、师生讨论；教师对学习过程进行讲评、对共性认识予以总结，对个别问题给予关注。

３、课后拓展阶段：学生活动为主。大体可以分为四种类形：对网络知识的巩固应用；通过专题学习网站对课程知识的加深；通过应用网站等对课程知识进行拓宽；利用EMAIL等方式与教师、同学甚或其他网上学习者展开讨论。教师要做的主要是给学生提供必要的网站、网址、自己的EMAIL地址，并对学生加强网络文明、网络安全及学习目的的教育。

二、应用与效果

由于教学是一个科学系统，教学活动中的诸要素都必须经过教师的精心设计，形成一个有机整体，构成一定的教学结构，才能发挥其最大效应。因此，我根据教材的需要、学生的基础特点，收集信息，经过加工整理制定好教案，争取以最佳的教学模式教，以培养学生的多方面能力。

1、激发兴趣，提高自学能力

利用多媒体技术能把一些化学微观世界放大，模拟一些三维结构动画，使许多抽象和难于理解的内容变得生动有趣。这样激发学生的学习兴趣，为学生营造一个愉悦的学习环境，有效地调动学生的各种感觉器官进行学习，增强记忆，促进空间想象等方面发挥着很重要的作用。在教学“离子晶体、分子晶体”一节时，晶体的立体结构只在书本平面上画出，既单调又乏味，枯燥呆板的记忆方式会使学生认为所学的内容毫无意义，产生厌学情绪。而利用多媒体中的３Ｄ ＭAX则可以把各种晶体活灵活现地制作出来，学生可以看到生动逼真的Ｎa原子的立方体结构，Ｃu、Ａg等金属原子以最紧密堆积方式形成的立方体结构，ＴiＯ２的四方结构，石墨的层状结构，ＣＯ２分子通过分子间力结合而成的立方结构晶体等等，再配上立体结构的旋转、透视等，使学生在优美的音乐和精练的讲解中，不知不觉地就接受了知识的熏陶，以其丰富的感染力激发了学生的兴趣。

心理学研究表明：兴趣是一个人积极探究某种活动的倾向，积极的思维活动正是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。要达到这种学习境界，多媒体教学就成为行之有效的方法，它以鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点容易引起学生们的注意，同时运用多媒体极为丰富的图、文、像的功能，甚至可以把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，从而充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。

２、激活思维，提高分析能力

创造性思维是智力的核心，教师可以运用信息技术的优势，训练学生的创造性思维。在烯烃结构中，学生对烯烃中双键性质的不同很难理解，因此在教学中教师先提示：“仔细观察下列过程，找出特别之处”。让学生的注意力集中在演示的内容上，然后利用多媒体演示乙烯的结构，先连接好σ键。由于碳原子杂化轨道在同一平面上，未参加杂化的ｐ轨道垂直于该平面，两个碳原子绕轴转动，发生电子云的重叠，形成一个π键，放出能量，此时体系的能量最低，分子最稳定。若再绕轴旋转，则重叠程度减少，以至消失，π键断裂。通过上述过程的逐步演示，学生清楚看到π键是通过成键两碳原子的p轨道，以“肩并肩”的方式上下两部分重叠而成，π键截面与５个σ键所在平面垂直。进而引导学生分析，提出问题，讨论，从现象（两具键似乎相同）深入到本质（实际上σ键和π键不同），让学生分析得出π键不像σ键那样集中在两个原子核的连线上而是分布在上下两方，受核的束缚力小，易受外界影响而变化，因此π键不如σ键稳定，性质较活泼。

利用多媒体演示让学生观察和提出问题，并为学生解决问题铺设思维的台阶，让学生思维沿着这一台阶由“已知”迈向“未知”。这样学生的注意力和教学内容处于最佳结合状态，取得事半功倍的教学效果。

3、发展个性，增强综合素质

素质教育要求充分重视学生的个性，让学生在教师的指导下自主参与学习和思维的整个过程。在“卤族元素”一节的教学中，由于该节内容与前面的知识紧密相关，其教学目标是要求学生从旧知推出新知，通过比较、分析、归纳、总结等思维方法构建自己的知识体系。因此我们从这一目标出发，首先由教师指导性地提出有待解决的问题“卤族元素应该具备什么样的性质？”然后引导学生根据已学过的氯气知识，构建结构和性质的关系。与传统教学不同之处在于：可以让学生利用计算机营造自己小组的“结构营地”和“性质营地”，阐述两者关系，最后将各组答案集中在屏幕上，共同进行比较、分析、归纳、总结。由于学生自己动手构建的营地，学生非常关心其成果是否被承认，所以课堂表现非常活跃，在积极的思维中，归纳得出了要掌握的知识。

这一“结构、性质实验”实际上是卤族元素性质的发现、发展过程的重现，这种教学最明显的优点就是它符合素质教育的要求。教师运用计算机辅助引导学生将注意力集中到动态的思维过程上，通过抽象来理解和掌握枯燥的原理和规律，让学生变被动领会为主动探索的过程。

三、现代教育技术与中学化学教学整合需注意的问题

1、需要进一步提高多媒体课件制作的水平

目前中学存在着这样一个现实：一方面有着先进的硬件设备，另一方面没有适用的教学软件支持硬件的功能发挥，需要进一步开发优秀的中学化学教学软件。现在许多中学多媒体课件的制作，需要研究现代教育技术如何与学科教学整合。在学科教学目标设计时，要用先进的教育理论与教育思想作指导；要认真钻研教材，设计好的创意、好的脚本；要注重师生交互性设计，要有效地运用现代教育技术，并根据教学目标来设计。课件要包含明确的教学目标，体现优秀的教学思想和教学策略，把教学中需要用动态模拟的内容制作成动画，选择好设计的内容，一般是教学中的重点和难点，如晶体结构知识的教学，ＣＡＩ课件的内容必须具有科学性，充分发挥交互特性，注意最大限度地发挥学生的主动性和兴趣，符合学生的认知结构和认知规律。

２、把握运用多媒体技术的尺度

多媒体技术只是一种教学辅助手段，不能喧宾夺主，哗众取宠，不能用多媒体技术代替授课，更不能代替演示实验和学生实验，有的教师滥用计算机进行辅助教学，本来在实验室里完成而且现象明显实验，却用模拟效果代替，如喷泉实验、钠与水的反应等。教师能通过创造条件而开出的演示实验和学生实验，就不能用多媒体代替。同时教师应设计教材中没有的富有创造性的实验给学生演示或者学生亲自做，培养学生的动手能力。教师需要认真钻研教材，领会教材中哪些内容需要多媒体技术，切忌把各种声、像、图、文一股脑儿全搬到屏幕上，不考虑学科教学的特点和规律，或者有的课件即使用了多媒体，却用到了次要的地方。计算机只是辅助教学的一种手段，ＣＡＩ课件虽然能有效地引导学生学习，由于它固化了知识间的联系，模式化了人的思维能力过程，机械化了教学程式，忽视了教学环境与学生发展水平的多变性，不能适应千变万化的课堂信息交流。

参考文献

１、郭绍青著《信息技术教育与学科课程整合》，中国人事出版社，２００２年

２、张秀莲，刘建祥：《现代教育技术与中学化学教学》，载《中学化学参考》２００２年第７期

３、邵学广：《化学信息学网络化教学系统的研制》载《化学教育》２００１年第１２期

第三篇：项目管理资料

目录

目录

做好成本控制工作................................................................................................................................1 第1级......................................................................................................................................................2 第1级......................................................................................................................................................3 第1级......................................................................................................................................................4 第1级......................................................................................................................................................5 第1级......................................................................................................................................................6 1.做好成本控制工作。

项目成本的主要部分有三个方面：一是以工、料、机为主的直接费，二是以运杂费为主的其他直接费，三是以衣食住行为主的现场管理费。我们非常注重项目消耗的计算，以内部管理为主、外部增收为辅。工费以人日消耗为控制目标，材料以项目部能够做到的概算指标为总包干基数，这样就可以依据施工数量，列出成本控制计划，然后根据计划采取措施制定出实施方案。定期总结分析项目经营管理工作，从中找出问题，进而采取措施，堵住漏洞，规范管理，控制成本。项目经理亲自总结参加和主持总结分析活动，并做到以下几点：1不仅要注意大问题，更要注意小问题，要明白积少成多的道理;2要正确分析出问题的原因，提出有针对性的整改措施;3坚持把这项活动进行到底，贯穿始终。做到事前预测，事中控制，事后总结。

2.确保工程进度。

为了克服工期紧张的局面，保证工期，项目部开工前做了充分的准备工作。严密进行了施工组织设计;确保工、料、机到位;做好了甲方、被用地方、监理单位等各方的协调工作。为连续施工，消除停工、窝工现象提供了保证。在施工过程中充分发挥主观能动性，合理科学安排施工，宣传工期紧张形势，鼓励号召大家掀起攻坚战、突击战。通过大干巧干争取时间提前完工，在紧赶工期过程中同时抓好安全质量及员工培训教育工作。项目部工程安全质量责任到人，工程进度细分到天，及时总结重在落实。

3.严抓工程质量

质量是公司生存和发展的根本，要坚持“百年大计，质量第一”的方针，贯彻执行国家法律，法规及行业主管部门相关规定及强制性标准，遵守《建设工程质量管理条例》确保工程质量，牢固树立“质量就是生命，质量就是信誉，质量就是效益”的观念。正确处理质量与进度，质量与效益的辨证关系，在保证安全质量的前提下，实现工期和经济效益目标。设立专职质量检查技术人员，建立“质量检查记录、质量教育培训记录、质量问题和质量事故处理记录”三本台帐。明确项目质量有关责任人完善工程质量岗位责任制，建立健全教育培训制度，形成“全员、全方位、全过程”的质量保证体系，实行工程管理逐级负责制，确保工程质量管理工作落到实处。

4.确保施工安全。

坚持“安全第一、预防为主”的方针，以深入贯彻“安全生产法”为主线，科学规范管理。深入开展以《安全生产法》为重点的安全质量宣传教育活动。在日常工作和管理中体现依法管理，依法履行职责，让法律意识深入人心，发挥威力。正确地处理安全，进度，效益三者之间的辨证关系。在确保安全生产的前提下，实现工期和经济效益目标。明确各级安全责任，设立专职安全员，建立健全各项规章制度和安全检查，安全教育，违章违纪和事故处理三本台帐。每月进行一次安全教育培训，贯彻上级方针政策，强化安全技术知识。采用面上教育和重点帮助相结合不断提高全员安全意识和预防事故的安全防范能力。对新员工进行岗前安全教育，特殊工种进行专门安全技术培训。施工现场的劳动安全卫生设施坚持与主体“三同时”原则。5.认真做好惯标工作。

项目部切切实实对照公司《质量手册》、《环境/安全管理手册》及质量/环境/安全管理体系的程序文件来有效地做好方方面面的事情，并真实地记录它们。主要做到以下几点：一是建立健全项目部质量/环境/安全体系的职能机构，对管理要素按职能进行分配，并将程序文件分解到每个责任人，明确质量/环境/安全体系全部要素的控制、实施及质量/环境/安全方针和目标的实施与落实。二是组织全体职工进行学习。项目部对公司《质量手册》、《环境/安全管理手册》及质量/环境/安全管理体系的程序文件，分组织管理层、作业队、民工三个层次进行组织学习。让每个员工都懂得惯标，重视惯标。三是对照质量、环境、安全管理体系和公司下发的《中铁七局武汉工程有限公司施工项目管理办法》，项目部一方面组织人员修订完善项目管理规章制度，另一方面，在实际工作和生产中，结合公司质量、环境、安全管理体系逐步执行。四是在项目部贯彻质量、环境、全管理体系中，重点做好施工过程的控制和记录。

6.加强环境保护工作。

项目部将环境保护工作纳入工作计划，积极推行环境管理体系，建立健全环境保护责任制度，采取推行有效措施，加大环保管理力度。广泛开展多种形式的环保宣传教育活动，提高广大员工的环保意识。搞好废弃物的收集处理工作，建立环保技术档案，对项目部污染物排放量，污染程度，环保工作等情况进行检测统计，定期总结分析。

（一）、优化施工组织方案

1、科学管理，优化方案放在工程管理的首位，经常不断地在研究和探讨适合工程管理，且可操作性强的施工方案，来不断满足工程需要和甲方需求。在每次施工方案的制定中，是不断根据工程的特点、难点，进行多次论证，并运用科学的态度，加大组织方案的科技含量。不断延伸方案中的科学管理渠道。

（二）、合理安排工序

做为一名项目上的指挥员，自已在注重工程施工方案、质保措施的同时，对生产进度的落实从不放松。特别是在多年的施工管理中，不管遇到什么样的困难，从未因生产计划管理而延误工期。在工期管理上，我一直坚持：

1、加强部位控制，落实计划安排，自己在日常的生产管理中，对施工部位计划比较清楚，到什么周期，完成到什么部位，我心中有数。由此在施工管理上，我坚持用施工计划指导和严细现场的作业安排，严格控制施工管理节奏，确保施工进度，按照计划去落实。

2、加强施工组织，落实资源到位。为确保项目生产顺利，我时刻针对现场的料具、劳动力、材料等生产要素，做好调配，并根据工程进展情况，提前做好生产要素的测算，工作予见性要强，进而加强了料具、人力的合理配置，保证了施工不间断。

3、加强工程插入度，落实施工工效。针对工程多工种作业。由其是抢竣工项目，在合理组织插入上是关键，多年的施工经验告诉我，无论是立体交叉作业，还是横向混合式作业，不管是逆施，还是正施，我坚持的宗旨是：统一协调，统一指挥、合理安排、见缝插针。

4、加强责任到人，落实分片包打。按照施工布置，自己习惯作法是把

项目进度指标进行分解，责任落实到每个工长身上，按照旬保月、月保季、季保年的工作安排，做好层层包计划，落实项目上分片包打。

（三）、提高科学管理水平

一、质量控制

（一）、“质量第一”是企业永恒的主题，更是自己追求的目标。我在多年施工中，能自始至终把质量放在首位，坚持了用质量来赢得企业信誉，来满足业主需求，来扩大企业建筑市场，为美化市容多创精品。20xx以来，我所坚持的措施有：

1、落实质保措施，提高监控到位。我坚持在项目上严细质保职能，分工明确。坚持做好各项质量文字交底和质量交接记录。确保每项质量施工都有文字交底。以便更好地指导生产人员按标准、按要求去操作。项目上的专职质量员，我主动给其一定的相应权力，让其主动牵好质量创优质，使他们进一步做好了质量监控预案，并协助整体基础上搞好了本工程质量管理的分工，确保质量监控无空白点。

2、重点部位，重点监控。对于工程易出现质量事故的施工部位，我坚持设专人把关，并做好监控管理，发现问题及时解决。

3、严格规范，提高作业水平。在质量管理中动员大家要严格按规范去验收，把住每一道工序，要把市优的标准落实到操作面，使参建人员都知道，干出什么样产品为市优标准，使产品一次成优，杜绝二次维修。

4、层层管理，人人把关。我始终坚持在项目上形成人人把关的质量管理氛围。质量管理不单质量员一人的工作，其它项目管理人员也要有质量指标。也要对质量创优负责。要在层层管理上形成操作人员对自已施工面负责，分包队要对承包区域负责。项目管理人员要对各自工程创优指标负责，项目经理要对全工程创优达标负责，从而使工程质量管理严格处于受控状态下。

二、成本控制

（一）、严细成本管理

一是抓项目成本分析制度、完善内部管理交口。自己带头组织项目成本员、定额员、预算员、器材员开好每月工程成本分析会。并要求成本员把当月中的列支情况进行汇报，做到计划部位、预算收入、器材耗料、成本核算达到数字交圈、核算对口把住工程的实际成本。同时，在成本分析上，要求各大员要对下月工程成本提前预控，对易造成浪费的部位、现象，提前预测，并制定相应解决措施。把成本管理问题消灭在萌芽。

二是提高项目核算意识，杜绝不合理开支。节约挖潜项目是大户。我们项目多年来不断增强和改革自己的核算意识，不断校正自己的节约措施，在项目内部成本管理上注重节约。如小型工具制作，尽量内部加工。材料码放，尽量一次到位，减少二倒。文明施工，不追形势，追得是高标准。特别是在材料使用上，大家齐抓共管。形成人人算细账，人人会账的管理局面。

第四篇：项目总结资料

江淮污水处理站设备安装及调试工程

施工工作总结

扬州江淮轻型汽车有限公司年产十万辆多用途货车搬迁项目污水处理系统设备供货及安装的采购、加工、安装调试由我公司中标承建，自2013年11月3日开工，在各相关责任主体部门的大力支持、协调、监督之下，已经顺利完成合同约定的全部施工任务，工程质量达到合格要求，施工中无安全事故的发生，工程达到竣工验收的标准。现将施工情况总结如下：

一、工程概况：

本项目隶属于年产十万辆多用途货车搬迁项目，本项目新建2座污水处理，分别用于生产污水处理和全厂污水处理。

涂装车间污水处理站主要处理冲压车间、涂装车间产生的生产废水和废液、总装车间淋雨试验废水等，厂区污水处理总站主要处理经过涂装污水处理站处理后的生产废水、生活污水等。

涂装车间污水处理站采用物化处理工艺，厂区污水处理总站采用生化处理工艺。

涂装车间污水处理站含有一类污染物Ni的磷化废液、废水设置单独处理系统，采用絮凝沉淀工艺处理，在处理设施出口处达到《污水综合排放标准》（GB8978-1996）表1“第一类污染物最高排放浓度”标准后排入全厂污水处理总站进一步处理。

含油份高的预脱脂、脱脂废液采用浮油吸收机去除浮油后废水、喷漆废水、电泳废液进入预处理系统处理后排入涂装污水调节池，进入涂装污水处理系统，采用絮凝沉淀工艺进行处理。

经上述处理后的磷化废水与其它生产废水进入厂区污水处理总站采用SBR工艺进行处理后，一部分进入二级生化处理系统处理后经过滤、消毒达到《城市污水再生利用 城市杂用水水质》（GB/T18920-2002）标准中冲厕、绿化水质标准，排入复用水池、用于本项目厂区冲厕、绿化等；其余部分污水处理后达到《污水排入城市下水道水质标准》（CJ3082-1999）B级后排入厂区废水接管总接口。

二、施工管理组织： 由于本工程总面积较大，质量要求高，工期紧，任务重；为此公司组建了具有次类工程建设施工经验的项目班子进行现场项目负责管理，项目部人员配备齐全，技术、质量、安全都有专职人员；实行了公司总经理垂直领导，项目经理负责制的管理模式，责任落实到个人。由于多个单位工程多种工序同时施工，我公司合理组织施工人员、施工机具、管材件、模板、各种原材料的使用，使得各工序有序交叉作业，确保工程按工期顺利完成。

三、施工过程控制：

1.在完善和做好施工组织设计的同时，采用合理的技术方案和施工工艺来保证质量安全目标实现。关键及特殊分项工序做详尽的施工方案措施，并在取得监理和建设单位现场代表的审批后实施.严把原材料关是工程质量得到保证的根本，所有进场的材料均来自正规的生产厂商，进场必须是合格产品，每项材料均在进场后经过监理和建设单位代表的严格检查并做抽检送具有资质的实验机构检验合格后才允许使用。

3.基础工程、主体工程、给排水工程、电气工程、设备安装及调试工程各分部质量评定合格，土建观感质量验收合格，本工程质量综合评定达到了合格要求，符合图纸设计要求，符合现行建筑工程施工规范要求，符合合同约定的质量要求。

4.资料管理：工程资料配备了资料员，做到与施工基本同步，并按要求填写、按现场实际情况填写，各单位工程的设计变更、施工方案、原材料报审、试验报告、质量验收检验批记录、隐蔽工程记录、分部分项验收、竣工图绘制等资料齐全，能很好的反映实体工程的情况，经监理和质监部门审核合格，验收完后进行整编和移交工作。

四、施工安全管理：

安全生产放在首位，项目部配备了专职安全管理人员，制定和实施了一系列的安全防范措施，真正做到了安全重在防范，确保无安全事故发生。并针对施工现场实际情况，制定了切实可行的安全施工方案，施工现场进行了封闭式管理，对有安全隐患存在的地段进行了安全标识，重要工作区间增加了安全巡视管理员，达到防患于未然。

五、工程进度：

本项目在各部门的通力配合之下，克服了由于抢工期造成的人工短缺、材料周转问题，排除雨季、施工阻挠、地基不良等不可抗拒因素的影响，根据客观原因适当延长工期，完成工程合同内变更、合同外增加项目的工作量，我们的工程总体进度符合施工计划的要求，总工期符合合同约定的要求。

金鼎环保工程有限公司 2015年3月1日

第五篇：项目管理资料（定稿）

1项目管理是运用各种知识、技能、方法与工具，为满足或超越项目有关各方对项目的要求与期望所开展的各种管理活动。项目一次性,不确定性多,有开始时间和结束时间,缺少成熟的管理经验,受资源的约束大,目标是时间、费用、技术性能和客户满意度,柔性的组织运作重复性,不确定因素少,结束时间不明确,管理经验可以长期积累,受资源的约束小 ,目标是企业的战略,稳定的组织

2项目管理过程可分为五个阶段 启动 规划 执行 控制 结束

3现代项目管理与传统的区别 一，现代项目管理有自己系统的知识体系，这包括九个基本的项目管理知识领域，而传统的项目管理只有项目成本、项目工期和项目质量管理三个方面的专项知识领域；二，现代项目管理的应用范围已经不再局限于传统项目管理的建筑项目、国防项目和工程项目等这样狭窄的应用范围，而是扩展到了各种项目都可以使用的领域，现代项目管理理论认为所有一次性、独特性和具有不确定性的工作都属于项目的范畴，所以都需要现代项目管理；三，现代项目管理强调以客户为中心，传统项目管理强调时间、质量、费用三大控制目标；四，现代项目管理项目经理是真正的项目负责人，有更大的权力和责任，参与项目决策，组织实施项目，对项目经济财务结果负责，传统项目经理被认为是项目的执行者，被动接受上级指令，按指令完成自己负责的工作。

4项目生命周期的阶段划分 概念阶段 规划阶段 实施阶段 收尾阶段项目阶段：为有效完成某些重要的可交付成果而在需要特别控制的位置将项目分界,形成项目阶段。可交付成果：具体可见的、可以进行验证的工作结果。一个可行性研究报告、一份项目章程、一份工作范围说明书、一个详细的产品设计或产品样机都是可交付成果的例子。必要性项目实施是一次性、系统性的渐进的动态过程，下一阶段的工作是前一阶段任务的延续，前面任务完成的不彻底、不正确，将使后续的工作偏离计划，造成错误；项目组织的临时性，决定了项目中人员的变动很大，不同的人在不同的阶段介入项目后，主要是靠前面过程的可交付成果来认识和了解项目的进展并开展后续工作的；对于一个大型项目，需要很多的专业人员互相配合，无论从个人精力，还是专业知识上讲，没有哪一个人或哪一个专业，能单独完成整个项目。可交付成果为不同的专业人士提供了协作与交流的平台。概念规划实施收尾运行与维护

6项目参与者 投资者 项目经理 承包商 供应商 客户 7关键角色的管理程序 关键角色的管理程序 确定项目目标 收集关键角色信息 识别关键角色 管理关键角色

8项目范围管理：指在项目管理过程中开展的计划和界定项目所必须完成的工作以及不断维护和更新项目范围的管理过程。项目范围管理的主要内容：项目启动、范围规划、范围定义、范围确认、范围变更控制等项目范围的全面管控。

9项目启动过程包括：确定项目目标、制定项目建议书、制定项目章程、项目启动会议召开。确定项目目标:目标是项目目的或使命的具体化，是项目在一定时期内要达到的预期成果。制定项目建议书:为了获取组织对项目的批准而正式提交给组织中管理决策者的项目文件，是项目决策阶段的主要成果之一。制定项目章程:是一份由项目团队以外的、对组织资源有控制权的直接管理者和支持项目的管理者所签发的书面文件，目的是正式承认项目的地位，授权项目经理能够在项目内部调配组织资源用于开展项目活动。项目启动会议召开——标志着项目正式开始 在项目启动会上，主要由项目发起人组织项目团队讨论项目使命，对项目的各项工作进行第一次正式安排，并对项目成功后的愿景进行描述。项目团队成员有机会相互介绍并讨论他们的专业领域。项目章程由项目经理陈述，并进行公开讨论，使项目团队成员理解他们的“下一步”，以取得对项目理解上的一致，并得到项目利益相关者对项目的高度支持。10项目目标原则 明确、可度量、可实现、由成果确、时间性

11项目范围规划:就是确定项目范围并编制项目范围说明书的过程。项目范围说明书包含的内容：项目目标 可交付成果 技术标准 范围描述 范围变更的处理 范围规划的工具和技术(1)成果分析(2)成本效益分析(3)项目方案识别技术(4)专家判断。项目范围定义：就是把项目的主要可交付成果划分为较小的更易管理的单位。范围定义的目的：1.提高费用、时间、资源估算的准确性；2.确定对工程进度测量和控制的基准；3.明确划分责任权利，便于清楚地分派任务

12工作分解结构定义： 是一个以项目的可交付成果为中心，为了完成项目的目标和创造项目的可交付成果，由项目团队进行的一种按项目的总目标、里程碑、工作包、任务、活动的顺序进行分解，一直到可操作的具体工作。13WBS目的：将整个项目规划分为相对独立的、易于管理的较小项目单位，以定义项目工作范围。WBS的步骤:识别项目主要工作: 将主要工作再细分:确定每一次细分的必要性:增加或删除细分工作:WBS对于项目管理的作用： 1.明确和准确说明项目的工作范围。2为各单元分派人员，规定这些人员的相应职责。3针对各独立单元，进行时间、成本和资源需要量的估算，提高成本、时间和资据估算的准确性。4为计划、预算、进度安排和成本控制奠定共同基础，确定项目进度测量和控制的基准。

14项目组织的特点: 项目组织是临时的 项目组织有目标性 项目组织是柔性的 项目组织强调资源的优化配置.项目组织最基本功能：将从事同一个项目的人员组织在一个团队中；使每一个成员都有共同的目标并为这个目标而努力工作。管理幅度：在一个组织系统中上一级领导直接领导下级的数目。管理层次：在一个组织结构中从最高管理者到执行者之间的管理层的数量。管理层次与管理幅度的关系 一个组织的管理层次多少，受到组织规模和管理幅度的影响。在管理幅度给定的条件下，管理层次和组织的规模大小成正比，组织规模越大，包括的成员数越多，其所需的管理层次就越多。在组织规模给定的条件下，管理层次和管理幅度成反比，每个主管所能直接控制的下属人数越多，所需的管理层次就越少

15项目组织的三种基本形式:职能式组织 缺点:项目管理权威性差，没有职权.项目团队中的成员不易产生事业感与成就感.项目团队成员沟通与合作困难。项目组织适应性差，不能以客户为中心 优点:项目团队中各成员无后顾之忧 在项目的人员使用上有很大的灵活性 有利于各成员发挥专业特长和项目专业技术问题的解决，也有利于积累项目管理经验。有利于公司项目发展与管理的连续性 项目式组织 优点:项目经理是真正意义上的项目负责人.团队成员工作目标比较单一.项目管理层次相对简单，项目团队内部沟通渠道通畅，使项目管理的决策速度响应速度变得快捷起来。增强了组织对环境的适应性，对客户的需求反应速度快;缺点:易出现配置重复、资源浪费的问题 项目组织成为一个相对封闭的组织，公司的管理与对策在项目管理组织中贯彻可能遇到阻碍；项目团队与公司之间的沟通基本上依靠项目经理，容易出现沟通不够和交流不充分的问题。不同项目之间缺乏技术交流机会，阻碍了公司在新技术和创新能力方面的提高 团队成员在项目后期没有归属感 矩阵式组织优点:强调集体和个人在项目管理中的作用，整合企业资源、优化资源配置，减少项目式组织的资源浪费。团队成员无后顾之忧.项目部和职能部能发挥各自优势，项目部负责组织项目实施，职能部负责提供资源和技术支持。以项目目标完成为中心，调动了人的积极性，提高了工作效率与反应速度。缺点:项目管理权力平衡困难 信息回路比较复杂 项目成员处于多头领导状态 16在进行组织形式选择时，应遵循的步骤：①应掌握各种不同类型的组织形式的特点，未来的组织形式应该是其特点符合项目管理需要的组织。②分析具体项目特征，了解项目生产特点和管理要求，考察项目所处的环境状况，明确客户对项目的真正要求。③结合自身情况确定组织形式。17项目经理的领导能力善于处理矛盾的能力勇于承担责任 自如面对挫折和失败 容忍错误 谙熟中国的处事之道 具备良好的谈判技能 团结人的能力

18领导风格的类型民主型分析型征询意见型专制型管理的民主程度 成员素质的高低 决策需要的时间 成员的支持程度 集权程度(由高到低)

19项目时间管理：也叫项目工期或项目进度管理，是为确保项目按既定时间成功完成而开展的项目管理活动。项目时间管理的主要内容：包括：项目活动定义 项目活动排序 估算活动工期 制定进度计划 进度控制进度控制的步骤1.进行进度分析，找出哪些地方存在进度偏差 2.偏差分析，找出哪些地方需要纠偏措施 3.确定采取哪些具体的纠偏措施 4.估计进行纠偏措施后的效果 5.重新计算项目进度，对项目进度计划进行更新活动之间的约束条件 技术 资源 费用 质量 安全约束条件

20项目质量的影响要素 人 材料 机械 方法 环境

21项目质量管理：在项目管理过程中为确保项目的质量满足其目标要求所开展的项目管理活动。项目质量管理的主要内容：编制质量计划 项目质量保证 项目质量控制 22编制质量计划：1.质量计划编制依据：质量方针。项目范围说明书。成果说明。标准和规范。其他过程的结果。2.质量计划编制的工具和方法 ：成本/效益分析。基准比较（质量标杆）。流程图。实验设计。3.质量计划的结果：质量管理计划。具体操作说明。检查表格。

23质量保证是以改进项目质量为主要目的，运用质量计划工具和技术、质量审核等方法提供足够的信任，表明项目能够满足质量要求的质量管理活动。质量控制就是通过监

督、检查，将项目的实施结果与事先制订的质量标准进行比较，找出存在的质量偏差，分析偏差产生的原因，并采取纠偏措施，确保项目交付成果的质量符合客户的要求。方法质量变异分析法 帕累托分析法 因果分析图法 统计调查表法 分层法 控制图法

24质量管理成本：质量保证的成本 质量控制的成本 处理故障的成本

25经济质量是指产品质量满足功能和客户需要所花费的最低成本。经济的质量计划：就是达到产品质量耗费的成本最低，又能满足客户和技术标准的质量计划。现实中，人们常用质量的性价比来表示。经济的产品质量指花费最少的产品成本实现的产品质量。产品的成本从质量管理的角度说，包括两个方面的费用因素：1.直接费用，比如，生产产品需要的人员、机械、设备和材料；2.质量管理费用，比如，实施质量监督、质量控制和质量问题处理花费的费用。

26项目经理在确定质量事故处理原则时，应首先思考以下六个问题：造成项目质量问题的原因是什么 考虑该质量事故可能造成的后续影响 有哪些处理方案以及不同方案付出的成本代价 寻找用最有效的办法及时处理出现的质量问题 在以客户为中心的市场，不能以损害客户利益为代价 在以客户为中心的市场，不能以损害客户利益为代价

27现代质量管理的基本观点 ：坚持“顾客至上”的原则，一切为了客户满意；质量出自计划，而非出自检查。坚持“预防为主”的原则，预防胜过检查。预防错误的成本总是大大低于补救错误的成本。坚持“全员参与”的原则，项目的质量与项目的全体成员都有关系。坚持“PDCA循环”的原则，在项目的每个阶段内都要重复进行PDCA循环；质量管理应贯穿项目管理的全过程，等到项目结束后才去检查产品是否符合技术标准的要求是不明智的。错误观点：(1)质量意味着奢侈；质量是无形的、无法测量的(3)质量是一个经济学问题(4)质量问题是工人造成的(5)质量源于质量保证部门

28项目费用管理：是为保障项目实际发生的费用不超过项目预算而开展的项目资源计划、费用估算、费用预算和费用控制等项目管理活动。主要内容：项目资源计划项目费用估算 项目费用预算 项目费用控制 作用：；确定和控制项目的成本；考虑项目全生命周期的成本；使用价值工程等方法节约成本和时间；为项目相关利益主体提供成本和效益信息；为项目的资金筹措和财务管理提供帮助

29项目费用估算技术 ：工程建设行业的方法：单位生产能力法 幂运算法 系数估算法 朗格系数法 建筑业的估算方法：指标估算法 参数模型法 功能估算法 元素估算法 类比估算法 工料清单信息行业的估算方法：功能点分析法 数学模型法 全寿命费用估算法

30项目资源计划：是指通过分析、识别和确定为完成项目的各项工作活动需要资源种类（人、材料、设备、资金等）、各种资源数量及投入的时间

31项目风险：是指由于项目所处环境和条件本身的不确定性，以及项目参与者主观上不能准确预见或控制的影响因素，使项目的最终结果与当事者的期望产生背离，从而给当事者带来损失的可能性。项目风险管理是为确保成功地识别项目风险、评估项目风险和应对项目风险所开展的项目管理活动。主要内容包括：风险规划、风险识别、风险分析、风险应对与风险控制 项目风险产生的原因（1）人们的认识能力有限（2）信息本身的滞后特性（3）项目的各种不确定性

32风险来源划分：市场风险 政策风险 技术风险。经济风险 信用风险 道德风险。项目风险管理的方法：项目风险潜在阶段的管理方法 项目风险发生阶段的管理方法 项目风险后果阶段的管理方法 项目风险识别的方法：系统分解法流程图法头脑风暴法情景分析法

风险分析的方法：风险清单法头脑风暴法影响因素图法敏感性分析法概率分析法 项目风险应对的主要措施 1.风险规避措施2.风险转移措施3.风险消减措施4.风险接受措施5.风险应急措施

33项目风险控制是指在整个项目过程中根据项目风险管理计划和项目实际发生的风险与变化所开展的各种项目风险控制活动。项目风险控制是建立在项目风险的阶段性、渐进性和可控性基础之上的一种项目风险管理工作。项目风险控制的内容：持续开展项目风险的识别与度量、监控项目潜在风险的发展、追踪项目风险发生的征兆、采取各种风险防范措施、应对和处理发生的风险事件、消除和缩小项目风险事件的后果、管理和使用项目不可预见费、实施项目风险管理计划等。