地下水凿井业管理规则（范文模版）

第一篇：地下水凿井业管理规则（范文模版）

【法规名称】 地下水凿井业管理规则 【颁布部门】

【颁布时间】 2003-12-03 【正

文】

地下水凿井业管理规则

第 1 条

本规则依水利法第六十条第二项规定订定之。

第 2 条

本规则所称地下水凿井业，指承揽供观(监)测、研究、调查、抽汲、补注地下水之水井钻凿、维护及封填工程之公司或商号。

第 3 条

从事地下水凿井业者，应先检附下列文件，向设立所在地直辖市或县(市)政府(以下简称地方主管机关)申请筹设许可：

一、申请书。

二、资本额证明文件。

三、经地方主管机关委讬或指定之机构查验认证之机器清单。

四、聘雇技术员、技工受聘同意书、经历证明文件及资格证件。

五、负责人、技术员、技工身分证影本及最近二寸半身脱帽照片。

地下水凿井业者应于取得筹设许可之日起六个月内办妥公司或商业登记，并检附许可文件影本及公司或商业登记证明文件，向前项地方主管机关领取地下水凿井业营业许可书、业务手册、技术员及技工工作证，始得营业。逾期废止其筹设许可。

第 4 条

地下水凿井业分下列三等：

一、甲等：得承揽第二条所列各项工程。

二、乙等：得承揽管径三十公分、深度一百公尺以内，供抽汲之水井钻凿、维护及封填工程。

三、丙等：得承揽以手工钻凿之水井工程。

前项地下水凿井业应具备营业能力之条件如下：

一、甲等：资本额新台币三百万元以上，具备五十马力及十五马力以上凿井机各一套，电焊机及氧焊机各二套，三十马力以上抽水机、洗井机

及砂样分析器各一套，并置有专任技术员一人及技工二人以上者。

二、乙等：资本额新台币一百万元以上，具备十五马力以上凿井机、电焊机、氧焊机及十二马力以上抽水机各一套，并置有专任技工二人以上

者。

三、丙等：资本额新台币三十万元以上，具备手工凿井全套设备，并置有专任技工一人以上者。

第 5 条

前条所称技术员、技工之资格如下：

一、技术员：

(一)大专院校地质、矿冶、机械、土木、电机、水利、农业工程机械或

相关科系毕业或高等考试相同科别及格，并有凿井工程一年以上经

验者。

(二)高级工业学校土木、机械、电机、水利、农业工程或相关类科毕业

或普通考试相同科别及格，并有凿井工程二年以上经验者。

(三)地下水凿井业负责人兼具技工资格，实际从事凿井业十年以上，承

办凿井工程累计额达新台币五百万元以上者。

二、技工：经中央主管机关或委讬其他机关(构)办理考验合格者。

第 6 条

地下水凿井业负责人如具备前条技术员或技工资格者得自任之，但不得同时兼任技术员及技工二项职务。

第 7 条

地方主管机关核发地下水凿井业筹设及营业许可书、业务手册、技术员及技工工作证时，应收取证册费及审查费；其收费标准，由中央主管机关依规费法规定订定之。

第 8 条

地下水凿井业应于技术员、技工离职时收回离职者之工作证，于三十日内缴还地方主管机关并申请离职员工之解雇登记。

前项地下水凿井业之技术员、技工离职后，其人数低于第四条第二项规定时，应于六个月内聘雇补足并申请补雇登记。

第 9 条

地下水凿井业营业许可书、业务手册、技术员及技工工作证遗失或毁损时，应向地方主管机关申请补、换发。

第 10 条

地下水凿井业有下列情事之一者，应于三十日内向地方主管机关申请变更许可：

一、变更名称者。

二、更换负责人者。

三、增减资本额者。

四、在设立所在地之同一直辖市、县(市)辖区内迁移地址者。

五、变更印鉴者。

六、变更等级者。

前项第一款至第四款之变更许可，地下水凿井业者应于取得变更许可文件后，向商业主管机关办理完成公司或商业登记变更后，检附公司或商业变更登记证明文件、原领营业许可书及业务手册向地方主管机关换领新证册。

第一项第六款之变更许可，应依第四条第二项所定要件，检附第三条第一项第一款至第五款所列各项文件、原领营业许可书及业务手册，换领新证册。

第一项第一款、第六款之变更许可，应同时检附原领技术员及技工工作证，换领新证册。

第 11 条

地下水凿井业自行停业三十日以上者，应向地方主管机关申请停业登记，并缴交所领营业许可书、业务手册、技术员及技工工作证。

申请复业时，应于停业期满三十日前检具复业申请书，向地方主管机关申请发还前项缴交之文件。

第 12 条

地下水凿井业终止营业时，应申报地方主管机关废止其营业许可，并将所领营业许可书、业务手册、技术员及技工工作证缴还。

第 13 条

地下水凿井业应于凿井工程完成后三十日内，提供水利事业兴办人地质柱状图、抽水设备竣工图及抽水试验纪录表，作为申报竣工报告之资料。

第 14 条

地方主管机关于地下水凿井业有下列情事之一者，应予警告处分：

一、所用技术员及技工于施工时，不随身携带工作证者。

二、违反第八条第一项规定未为解雇登记申请者。

三、违反第十一条规定未申请停业登记者。

四、违反第十三条规定未依规定提供图表者。

五、拒绝地方主管机关人员查验有关证件者。

六、不依地方主管机关通知查证规定办理者。

七、依第一款至第四款受警告处分后，未依地方主管机关规定办理指定事项者。

第 15 条

地下水凿井业受停业处分者，应于处分书送达日起三十日内，将所领营业许可书、业务手册、技术员及技工工作证缴交地方主管机关。

前项处分期限届满后，应检具复业申请书向地方主管机关申请复业并发还缴交之文件。

第 16 条

地方主管机关于凿井业技工有下列情事之一时，予以警告处分：

一、工作证借与他人使用者。

二、施工时，不随身携带工作证者。

第 17 条

本规则发布施行前，原已领有登记证之凿井业，应于本规则发布施行日起二年内，依第四条第二项所定要件，检附第三条第一项第一款、第二款之书件与原领登记证、业务手册、技术员及技工工作证等，向地方主管机关申请换领新证册。逾期不换领者，原登记失其效力。

第 18 条

地方主管机关受理第三条、第八条、第十条至第十二条及第十五条之许可、技术员或技工之解(补)雇或处分，应通知其他地方主管机关及凿井工程工业同业公会。

第 19 条

本规则规定之申请书、筹设许可文件、营业许可书、业务手册与技术员及技工之工作证等书表文件格式，由中央主管机关定之。

第 20 条

本规则自中华民国九十三年一月一日施行。

第二篇：凿井申请书

天津市天府职工培训学校

凿井申请书

天津市水务局领导同志：

我校于本市西青区解放南路西侧。经建设部门审批在原有建筑物基础上，职业学校总建筑面积为15084㎡。实际制冷供暖面积为12000㎡（详见设计说明）。根据国家发改委有关节能减排的政策及要求，我校考虑在制冷及采暖的方式上准备采用水源热泵机组。考虑到本工程本身具备地采暖供热。

根据本市地下水应用的有关规定及“以灌定采”的原则，需凿三百米至三百五十米左右的水井，单井出水量为60t/h~80 t/h、冬季、夏季双向切换使用，确保回灌。因此提出凿井申请。并邀请水务局领导现场指导。

此致

敬礼

天津市天府职工培训学校2013年月 18 日

第三篇：凿井工程协议

凿井工程协议

甲方：安阳市超远建筑工程有限公司（二标段）

乙方：

一、甲方将97眼灌溉井（井深50米）采用（内径400毫米，外径500毫米直径井管）交于乙方施工，前期准备和洗井均有乙方负责，甲方只负责接收成品井。

二、乙方按国土资源局设计标准施工，按质量标准施工，若因质量原因造成损失，甲方概不负责，地质原因，双方协商解决。

三、施工期间，乙方负责人员，设备的安全和食宿费用均有乙方负担，甲方负责协调，人员及设备住宿场所及安全便利的施工条件。

四、每米以103元结算，乙方设备进场甲方预付2万元工程款。完工10眼井付工程款的60%，依此类推，直至全部97眼井完工。付清全部工程款的60%。待国土资源局竣工验收合格后，付全部工程款的33%，预留工程款的7%作为质量保证金，竣工验收合格一年付清。

五、未尽事宜，双方协商解决。

甲方：

乙方：

年月日

第四篇：尧帝凿井

《尧帝凿井》第二课时教学设计

贺红琴

一.复习旧知

男女生比赛读。及时评价！

古代 百姓 大旱 喝水 挑水

蚂蚁 洞底 挖土 按照 取水

二．导入新课，板书课题。

1．你们真是一群热心的小主人，那下面我们一起把今天的主角请出来吧！小手伸出来，板书课题，跟江老师一起读课题！

2．指名说:读了课题,你知道“凿井”什么意思吗?(凿地挖水井）

3．设置悬念：今天，我们就一起来学习课文《尧帝凿井》吧！小朋友自己先小声读读一这篇课文, 思考：课文主要写了谁做了一件什么事？相信读了这篇课文后答案一定会出现在你们的心中。

4.指名回答.(尧帝带百姓凿井挖水井)

三．学习课文，体会尧帝对百姓的关心。

（一）1．你们真是爱动脑筋的好孩子!我们班的同学不仅爱动脑筋,回答问题积极,课文还读得特别好！不信,我们就找一个女生来读读第一自然段,其它小朋友边听边思考：这段讲了尧是一个什么样的人?

2.师评价.（表扬为主）

3.指名反馈.(尧是帝王,他非常关心老百姓的生活)

4.是呀,他是一位关心百姓生活的好帝王！孩子们，一个国家的繁荣昌盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢他呢？让我们带着对他喜爱的语气再来读读D1吧!

指名读(老师听到了你们很喜欢尧这位好帝王)

(齐读)这样好的帝王真是百姓的福气，再让让我们一起来读读吧。

(二)1.师:这样的一个好帝王,受到了老百姓们的喜爱，他和百姓们一起快乐地生活，可是有一次发生了一件令他非常发愁的事情，甚至连走路都在想办法。听老师读D2,边听边思考这个问题：尧帝为什么事那么着急呢？

2.指名回答。（天下大旱，连续几年没下一滴雨。老百姓吃水很困难）

3．大旱是什么意思？（出示课件）指名解释词语。

4．同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水,地里也长不出庄稼,树木也都枯了,百姓为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑，花很长的时间，生活多么艰苦呀！作为一个关心老百姓的好帝王，他心里能不着急吗？你能读出尧帝心中的那份焦急吗？注意要把“只好”两个字重读,这样我们就能感受到老百姓面对生活的这种无奈的心情.（三）1．这一天呀，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？这时，他想到了什么？

2．想一想这一天，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？指名反馈。（蚂蚁）

看到蚂蚁他想到了什么？（出示句子）

蚂蚁生活需要什么？（水）出示句子，“？”重点讲解，读出问得意思。

这么旱的天，蚂蚁想活下来，它的洞底一定会有什么？

同学们，谁敢尝试一下读读这句话？

3．尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明的小朋友也来挑战一下这个问题。（找百姓来挖）（恭喜你挑战成功）

4．挖到一人多深的时侯，土有变化吗？说完整的一句话。

5．尧帝带领着百姓们继续挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出来的？（挖了一会，果然挖出水来了。）

（四）1．尧帝带领百姓们挖井取水，你觉得这个办法好吗？为什么？我们一起再次齐读最后一自然段，找找这个问题的答案。（齐读）

2．是呀！从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。

3．同学们，你们再想一想，尧为什么能找到水源？

4．他从蚂蚁身上得到了什么启发？（尧看到蚂蚁，想到蚂蚁在大旱天能活下来，它的洞底下一定有水源。于是，他叫百姓沿着蚂蚁的洞挖下去，终于挖到水。）

5．你能来夸夸尧这个帝王吗？（聪明，善于观察，爱动脑筋，认真思考）我们也要做个。。。

四．指导写字。

１．听到你们的夸张，尧帝很高兴，开心地说：“谢谢孩子们！为了表示感谢，我送你们一件礼物，想要吗？”大家看，这是什么礼物呀？

（生字宝宝：）

２．板书字音。跟读。

３．我们把字宝宝送回家吧！指名学生说笔顺，师板书。

４．它是什么结构的字？

５．你用什么方法记住它的？（加一加，减一减，组词．．．．．．）

６．强调一下组词。

７．师带生描红，生独立临写。投影评价。

五．课后拓展。

课后让爸爸妈妈帮你查查资料，还有哪些动物给予人类帮助与启发？

板书设计：

２７．尧帝凿井

（关心百姓）

从蚂蚁身上得到启发

遇大旱—————————————————喝到水

凿井取水

（着急）（善于观察，动脑筋想办法）

（高兴）

《掌声》第二课时教学设计

向春燕

一、知识目标

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

二、过程与方法

通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。

三、情感、态度与价值观

培养学生团结同学，关爱他人的感情。

四、教学重、难点

1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

五、教具准备

1、学生准备卡片。

教学过程：

一、导入新课

1、多好的掌声啊，今天我们就来继续学习《掌声》这一课。上课！

2、上一节课我们学习了以前的英子和现在的英子，以前的英子是什么样子？现在的英子又是什么样子的？让我们再次回到课文中。现在请女生读第一段，男生读第四段落。

3、以前的英子是什么样子？随机板书：（自卑、忧郁）现在的英子又是什么样子的？随机板书：（自信、活泼）

4、现在的英子和从前判若两人，此时她来信了，他最想说的是——（出示小黑板的信），学生齐读。

过渡：是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观？是什么化解了英子的忧伤与孤寂？是（掌声）

二、感悟重点，领会掌声

过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的演讲中去。

（一）掌声前。

1、请同学们默读课文2、3自然段，用——画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。

2、生默读课文，边读边划，师巡视指导。

3、交流。（先让学生找出来再研读）

4、研读三句话。

（轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红了。

英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。）（出示句子按学生找的出示）

（1）出示第一句。思考：英子为什么立刻把头低了下去？让我们再次齐读第一自然段，到第一自然段中去寻找答案。英子为什么立刻把头低了下去？

（2）出示第二句。

5、现在请同学们看小黑板：

英子 了一会儿, 地站了起来,眼圈。

（1）“犹豫”是什么意思？英子到底是什么事拿不定主意？（要不要上去）英子想上去吗？不想。英子不上去，行吗？不行。为什么？请同桌合作讨论。

（2）现在请同学们拿出笔，把英子的内心活动写下来？（出示小黑板）英子想：。

（3）学生交流。

你们从“犹豫”、“慢吞吞”、“红红的”体会什么?(无奈，痛苦，委屈）女生齐读。

（4）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于——（引读）。出示第三句。

英子一摇一晃地向讲台走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示）这时候,英子是多么希望同学们 ,希望老师.（二）、掌声时。

1过渡：就在英子万般无奈,无比痛苦，英子听到了什么？（掌声）掌声一共响了几次？请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。

2、指名读第一次掌声。（出示句子）

（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。

“骤然间”你能换个词吗？好的，你们现在就是英子的同学，请鼓起热烈、持久的掌声！

（2）你们的掌声是想告诉英子什么？（让学生各抒已见）是啊！这是什么样的掌声？（鼓励、信任、佩服）请女生把同学们的鼓励、信任、佩服英子的感动都读出来吧！

3、第二次的掌声又是哪一句,指名找读第二次掌声。（出示句子）

（1）当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。

（2）第一次是鼓励、信任、佩服的掌声，那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么?.(3)听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头,此时,英子想说什么?请再次拿起笔,把英子想说的话写下来？（出示）英子想说:.但是她太激动了,什么也没说，她只是——（引读：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。）

（4）,这,里的“一摇,一晃”英子是带着是什么样的心情？（开心，自信、大方）你打算如何读这句话?

如果说这里的“一摇一晃”是带着开心，自信，大方，那么第一次的“一摇一晃”英子带着又是什么样的心情？（无奈，痛苦，委屈）你觉得这句话应怎么读？女生、男生对比读？

（4）两次的“一摇一晃”，两次的“掌声”完全不同，请把你们的感受表现在你们的脸上，溶进你们的声音里，和老师一起读课文的第三段，感受英子内心的变化。（师生合作引读）

4、从同学们的掌声、英子知道：其实同学们并没有歧视她，都把她当做正常人来看。她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中——（出示黑板）师范读来信。

相信大家也被感动了。来，让我们也满怀激情一起读一读英子的心声吧！齐读。

三、总结升华，深化主题

过渡：多么美好的掌声，老师也为之动容，写下了这样的一首小诗：

掌声是一种真挚的爱，它唤起我们的勇气；

掌声是绵绵的春雨，它滋润着我们的心田；

掌声是一缕清凉的风，它驱散我们心中的愁云；

掌声是一把钥匙，为我们打开一片自信的天空。

1、讲大家一起读一读。

2、读到这里，你们一定对掌声的意思有了新的理解，在这里，掌声已不仅仅是鼓掌的声音了。你们觉得掌声是什么？（爱、鼓励、夸奖、帮助、关心、关爱、支持、）（板书爱心）

3、同学们说得很好，都说到老师的心坎里去了，正如作者董保纲说的，出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，不要忘记把自己的掌声献给别人；同时也要珍惜别人的掌声。”齐读这一句话。

4小结：是啊！同学们今天上课表现太棒了，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌！也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！

板书设计：

掌声

忧郁

活泼

自卑 自信

《鸟的天堂》教学设计 第二课时

周淑君

教学目标：

1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2．学习作者动静结合的描写方法。

3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学过程：

一、整体感知

1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂——板书。）

2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）

3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？

（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）

二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。

（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。

（二）汇报交流。

大榕树：

1．大

学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。

（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）

（2）重点体会“真”字。

两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。

出示投影：

学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。

学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

（3）重点体会“又”字。指树根很多。

出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）

学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）

（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）

（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。）

（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）

2．茂盛。指名读句，谈体会。

学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）

（1）重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。

学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

（2）重点体会“颤动”。

（3）同学演示，体现微微地动态。

（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）

学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。

3．看录像：榕树的大与茂盛。

4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

5．请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。

鸟

1．播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。

2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。

3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？

4．学生汇报。

学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

两个“到处”说明鸟很多。

学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。

我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。

学生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

有的„„有的„„有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。

学生丁：一只画眉鸟飞了出来„„站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。

5．教师借机指导，激发学生的想象力。

那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）

6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？

学生齐读（投影出示）

昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

7．教师追问：

（1）从这句话中，你发现了什么？

（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）

（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？

（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）

8．配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。

9．再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。

三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。

1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？

2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。

3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。

四、思维拓展，深化主题。

1．播放“鸟的天堂”的完整课件。

2．出示思考题：

请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜„„。

3．学生分头准备。

4．学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。

五、总结全文。

大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。

附：板书设计

《鲸》教学设计

李瑾华

【学习目标】

１、学会本课１１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。

２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特 ３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。【课前准备】

１、一些鲸的图片。

２、有生字、新词和重点语句内容的课件。【学习过程】

一、激发兴趣，导入新课 １、出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

二、学习生字，读顺课文

１、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意：

出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。

２、认识生字后再来读一遍课文：

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。３、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

三、整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？

四、精读课文，体会写法

１、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子： 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。２、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：

我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。

３、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。

４、小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。第二课时

一、围绕重点，全班研讨

１、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程： 学生汇报：

我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

２、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。

３、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

４、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流：

吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短５、鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

６、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？

二、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。

三、出示资料，延伸扩展

１、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

２、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

第五篇：凿井合同

建设单位（简称甲方）： 施工单位（简称乙方）：

为解决供暖用水，甲方委托乙方钻地热井壹眼。未明确责任，协作配合，经双方协商达成如下条款，共同遵守。

第一条 工程名称：。第二条 工程位置：。第三条 工程范围：

1、设计井深 m（暂定）。

2、成井结构：上部 为Φ 339×9.6的石油套管；下部 m为Φ 177.8×8.05mm的石油套管；其中滤水管为孔式缠丝滤水管。

3、施工过程中由于地质条件变化，成井结构及深度可视实际情况做出相应调整。第四条 工程期限：

自钻机开钻之日至钻终孔，工期为 天（如遇事故处理或不可抗拒自然因素影响工期时，工期按实际情况顺延至本工程结束）。第五条 热水井质量：

1、水泵抽水、井出水量不低于 t/h。

2、井出口水温不低于 ±2℃。

3、含沙量≤万分之二。

第六条 工程造价及付款方式：

1、工程造价：

每延米 元，共计人民币 元，大写：

。最终按实际井深结算。

2、付款方式：

合同签订侯，乙方钻机进场，施工前甲方预付工程总价的

%,孔深钻至1000m时，甲方再付工程总价的 %；钻至终孔验收合格，把剩余款全部付清，留三万元为质保金（质保期从验收之日起为12个月，期满质保金一次性付清）。如要加深，甲方应及时办理加深手续，加深费用全部预付。第七条 工程验收及工程奖罚：

工程验收：

竣工后叁日内双方按第五条标准验收。超此期限，视甲方认可验收合格。在未履行验收手续和甲方资金不到位的情况下，该井不得使用，否则由使用方负责一切费用。

技术标准：(范文速递网www.feisuxs)

1、水温低于 ℃，水量小于 t/h时，含沙量1/20000。

2、水温低于 ℃，水量小于 t/h时，以下为废井，在地质条件允许的情况下，乙方重新打井。重新打井时，甲方免费负责施工场地、凿井用水、照明等。

按照合同要求及时支付工程款，以便使工程顺利进行。若不能按合同约定付款，每超一日甲方支付给乙方工程总价万分之六的滞纳金，超过十日，乙方有权撤离全部施工设备，终止合同，且不退还已付的工程款。

如该井达不到成井标准、地质条件不允许在重新打井时，甲方承担该井的井管费后，乙方退还甲方已付的多余工程款，双方合同解除，乙方设备撤离场地，甲方不得以任何理由干涉乙方设备撤离现场。第十条 违约责任：

以上各条款双方共同遵守，不得违反。如有违约，违约方除包赔直接经济损失外，每违约一条罚违约方违约金1000元。第十一条 其它事宜：

未尽事宜本着友好精神协商解决。如有异议可在原告方人民法院起诉。

本合同一式贰份，双方各执壹份。双方签章后即行生效。合同文本具有同等法律效力。

甲方： 乙方： 代表人： 代表人： 电话： 电话：

年 月 日 年 月 日