第一篇：意外的惊喜作文300字
意外的惊喜作文300字9篇
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的意外的惊喜作文300字9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
意外的惊喜作文300字 篇1在一个风和日丽、万里无云的春日里，我和古灵精怪的小米姐姐兴高采烈地来到了一片小竹林挖竹笋！
哇！又细又长的竹子，好似一个个高大的士兵。可是，我们东寻西找好一会儿，还是没有找到小竹笋。小米姐姐小心翼翼地往竹林深处边走边看，我定睛一看，恍然大悟了，原来小竹笋已经长高变成小嫩竹啦！可是这么大的小嫩竹怎么把它掰断呢？小米姐姐灵机一动，带着我使劲地摇，向前、向后、向左、向右……最后“咔嚓”一声，小嫩竹终于被我们折断了！
“这个小嫩竹不能吃了……要不做个笔筒吧！”当机立断，说干就干。我们飞快地跑回来来到桌子旁，忽然发现问题又出现了。没有刀，怎么做笔筒啊！小米姐姐眼睛一亮，有了！她说：“爸爸，借你钥匙一用！”于是，她就用钥匙上的齿子，像锯子一样，把小嫩竹一点点的拦腰锯开了，就这样小巧的绿绿的笔筒做完了！
红彤彤的太阳已经下山，大家依依不舍地要说再见了。不过，我们还有一个春天里意外的纪念品——竹子笔筒！
意外的惊喜作文300字 篇2每一个人在生活中，都会遇到许多突如其来，出乎人预料之外的事情。高兴的，悲伤的，惊讶的，陶醉的……这一个个意外，令我们难以忘却，但令我难忘的是那一次意外的惊喜。
十二岁，是每个孩子的重要时期，因为在十二岁时，他们要成为小大人了。我觉得十二岁十分有意思，因为有些家长还给孩子们办一个生日聚会，我们班里的大多数同学也都办了，我也十分想要办个生日聚会。我把这个想法告诉了爸爸妈妈，爸爸同意了，可妈妈却说：“咱们家的条件差，而且你又不敢上台说话，快别办了！”听完妈妈的话后，我十分沮丧，一头栽进我的房间，妈妈可能看穿了我的心思，走进我的房间，对我说：“我也不是不想让你办是因为你怕上台说话时紧张。”听完这句话，心里的难过和伤心也少一点了，毕竟我十分害怕上台。
过了几天，我早已经把这件事忘了，妈妈把我叫进房间，神神秘秘的对我说：“你知道妈妈给你准备什么惊喜吗？”我一脸茫然，妈妈笑着说：“我同意给你办生日聚会了”听到这个消息，我一蹦三尺高，开心地和妈妈说：“谢谢妈妈！”
哈哈！这个意外的惊喜来的真是太突然了，可真令我难忘啊！
意外的惊喜作文300字 篇3晚上，我觉得很无聊，就把玩具箱打开，想找点可以玩的。可是，我一打开箱子，一些玩具就被弹了出来，我翻开它们一看，玩具箱里全都乱了，玩具们都被挤在了一起，有一些玩具还散架了。
我本来想找点好玩的，可一看到这个乱掉的玩具箱心情也乱了，就把玩具一个－个拿出来再整理好。过了老半天，我才整理好它。刚要把盖子盖上，就看到一个熟悉的“身影”，我赶紧把它拿出来一看，原来是我丢了好多年的模型汽车，没想到在这里找到了。这可是当年我连睡觉都放在床头的宝贝呀！虽然它的轮胎有些不稳定，但还是很漂亮。
没想到这么个乱糟糟的玩具箱竟然会给我这么个大的惊喜！整理它虽很累人，但发觋了我心爱的模型汽车，真是一个大惊喜。
意外的惊喜作文300字 篇4今天是国庆节，爸爸带我去乡下的小河里捕鱼。
到了乡下的小河边，只见清澈见底的小河里有许多的雄鱼在自由的游来游去，还不时地跳出水面。
一开始，只见爸爸从袋子里拿出了钓鱼竿，再从小盒子里拿出了鱼饵，爸爸把鱼饵挂在了鱼钩上，接着，再从鱼竿里拉出线，使劲地把线连同鱼钩扔出去，我学着爸爸的样子做了一遍，可是笨手笨脚的我还是需要爸爸的帮助，好久，我才勉勉强强的会了一点，现在，只等小鱼自己上钩了。
渐渐的，时间过去了很久很久，鱼竿还是一点动静也没有，我不耐烦地说：“爸爸，怎么那么久了还是没动静呢?”“快了，快了。”爸爸回答。
又过了很久，还是没动静，就爱我快要放弃的时候，鱼竿一直晃动不停，我用力地把鱼钩拉出水面，只见鱼钩上还带着一条又大又肥的鱼，我简直兴奋地跳起来，“我钓到了!我钓到了!这是我自己钓到的!”我兴奋的说。
这次钓鱼的经历让我知道了一个道理，只有在最艰难的时候不放弃，才能够得到意外的惊喜!
意外的惊喜作文300字 篇5在我的脑海里，很多记忆都像雪花一样飘过。可是，那件事却像书签一样夹在我的脑海。
本以为能和爸爸、妈妈一起快快乐乐的过生日，结果得知爸爸今天出差，不能陪伴我过生日，我暗自流泪，此时我像是一个无人陪伴的雪人，孤零零地站在空旷的原野中。放晚学了，我一个人在路上一边踢着石子，一边在心里嘀咕着:“为什么偏偏今天出差！”我的心情很糟糕，小鸟也停在树上不飞了，似乎它也了解我心里的苦。
不知过了多久，我才走回家。打开大门，屋里是黑乎乎的一片。“难道妈妈还没有回来？”我正想着，忽然我听见一声大喊：“瑞瑞，生日快乐”！我先是愣了一下，然后我的脸上呈现出快乐的笑容。爸爸捧着蛋糕出现了在我面前，太让我惊喜了。“爸爸，我是不是在做梦？”“不！”爸爸轻轻的摇摇头，笑了笑“儿子，生日快乐，永远开心！”我激动的冲上去抱着爸爸，就这样我和大家过了一个快乐的生日。
爸爸真好，总是给我带来意外的惊喜！
意外的惊喜作文300字 篇6我上个学期数学考试，偶尔都会考上95分以上，可这个学期都半期了，都还没有上90分过，只有半期考试考了93分，可能是粗心大意了一点，现在又要考试了，这次我能考多少分呢？妈妈说，如果这次我能考上95分以上，就给我买一条漂亮的裙子。
试卷发下来了，面对着平静如水的试卷，我紧张极了。我赶紧平复了一下心情，开始提笔作答，后来应用题我都会，填空题也会，就是有一些选择题不会做，还有判断题。我心里急得很，可是，越急就越想不出答案了，当时就想：惨了，我肯定考不上95分以上了，我的漂亮裙子泡汤了，那一刻，我的心里压力很大，就这样，我怀着紧张的心情交了卷。
等到发试卷的时候，我胆小如鼠的坐在座位上，老师念到我名字的时候，我走了上去领到了试卷。我看了试卷后，我真的不敢相信我的眼睛，竟然是97分。
放学后，我兴高采烈地回家了。回到家后，我把试卷拿给妈妈看，便说：“可以给我买裙子了吧。”“当然可以了。”妈妈说，“不过不能骄傲，以后还要继续努力。”我说：“好的，我知道了。”
意外的惊喜作文300字 篇7今天，我和爸爸把三只小狗拴上铁链,带到一个我们从没去过的树林。
到达目的地之后，把三只狗的铁链拿掉之后，兴奋的狗狗们就一溜烟地跑进树林深处玩去了。
起初，我和爸爸去“探险”,忽然一阵“嗖嗖”的声音把我们都吓坏了。一眨眼的功夫，就有一只调皮的的'小松鼠窜到我的面前，好奇心使我飞奔起来追这只松鼠，一边跑,一边说:“老爸快来！这里有松鼠！”
我紧追着松鼠，但是它爬到了树上，我立刻从地上捡了一个石头，用尽全身的力气往树上扔，可是无论我怎么扔松鼠都没有掉下来。所以我对它没办法了。
正当我垂头丧气地往回走时，其中一只狗突然对着一棵歪斜的树的根部汪汪大叫。我马上跑过去。啊!一个刺团正缩在树洞里呢！老爸觉得很奇怪，就叫我回家拿工具把它带回家。
我一边把刺猬装进笼子，一边琢磨它到底是何方神圣。心里却十分满足，这是我们上山一个意外的惊喜。我打算回家再好好“解剖”它。
意外的惊喜作文300字 篇8拿着几个方形贴和瓦楞纸，我本想把它做成一个工具箱。后来，由于工具箱的形状太复杂了，我制作的时候，怎么凹也凹不进去，怎么凸也凸不出来，我非常沮丧。这时，身旁和我一起做手工的李昕宇瞄了我一眼，说：“这椅子蛮好看的！”李昕宇说完就把我做的半成品给横了过来。咦，真像一把小椅子，真是意外的惊喜！
我给小椅子的一处装上了弹簧，它就会一上一下地动。我把它当成玩具，有时候甚至把它想象成一个非常舒适的椅子。有时候，我把它举在空中摇来摇去，说：“先生们女士们，你们都坐好了吗？奇妙的时间之旅开始了！”我先让小椅子来一个180度大旋转，再来一个360度大旋转，最后再让它飞下来。有时候，我写作业写累了，就会望着我的小椅子，看一会儿，然后继续写作业。有了它，我觉得写作业也不累了。
可是有一次，我的椅子掉了下来，被我的朋友给踩了一脚，我的椅子就没了。看来，我得再做一个了！
意外的惊喜作文300字 篇9下雪粒子啦！下雪粒子啦！一走进校门，地上，树上，到处都是雪粒子。
我从地上拿起一颗，温暖的手上一下子感到一丝凉意。它只有米粒般大小，方方正正的，像白糖一样。什么？糖？一想到糖，可真想尝一尝！我拾起一些“糖”，塞到嘴里。
“好冰——”我觉得舌头上冰得不得了，“很，很舒服。”
原来，它是无味的，哈哈……
我突然想到，如果把它接过来玩就好了。我躲到项阳的雨伞下面，把自己的伞倒过来接雪粒子。偶尔也会拾到一些雪粒子。嘿嘿。我又想到一个妙点子！用围巾！我解下围巾，项阳一头，我一头。
“拉——”我高声喊道。
一大堆雪粒子掉到了红围巾上。
一大大大堆雪粒子掉到了雨伞上。
哎，我就不知道一几大堆掉到了地上。
只见小小的雪粒子一蹦一蹦的，像一个调皮的小男孩，正在给我们报信呢：“待会儿就要下雪啦！雪姑娘准会让你们玩得开心的！”我一听，一下子乐开了花。
咦？胡于在干什么呢？哦，他在用帽子接雪粒子呢！
这时——“同学们，上课时间到了，请快速回到教室，准上课。”
no！不可以！我们还没玩够呢！讨厌的铃声！
第二篇：意外 尴尬 惊喜
初中数学论文
意外尴尬惊喜
【内容摘要】教学意外，曾使我尴尬，给我启示，也给了我许多惊喜。它是挑战，也是教育机智运用和提升的机遇；它是难题，也是教学中独特的资源，它需要教师有扎实的专业知识和丰富的社会阅历，也需要教师有一定的语言技巧，它呼唤教师要冷静思考，更呼唤教师用心去体会，去把握。意外，将引发我们心灵的异样光芒；意外，将沉淀成我们教育生涯中一份珍贵的幸福记忆。
【关键词】意外尴尬挑战惊喜
新理念下的课堂是动态的、充满活力的、随机生成的，课堂教学是师生互动的过程，是真实的生活经历。课堂之所以是充满活力的，是因为我们面对的是一个个活泼的小生命，生成的课堂需要教师展示学生的真实学习过程，及时调整预设的教案，不拘泥于原来的教学思路不放。因此，意外的情景、意外的事件不断发生。课堂意外事件往往让教师防不胜防．留给教师思考解决的时间很短，具有突发性和紧迫性．因此它需要教师运用教育机智，充分发挥自己的创造能力，采取恰当有效的措施加以处理，因势利导。正如苏联教育家乌申斯基所说：“不论教育者怎样地研究了教育学理论。如果他没有教育机智。他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”
当我们走进新课程极富开放性、生成性的新课堂时，教师面临着前所未有的挑战：在视野开阔、思维敏捷的学生面前，我们能妥善应对他们的质疑吗？在教案的预设思路中，我们能机敏地应对课堂中的节外生枝吗？在平等对话的课堂交往中，我们能随机应变去吸纳现场生成的精彩吗？„„面对这些挑战，我们要作很多方面的努力，但有一点是非常重要的，就是凭借自己的智慧，作出正确而巧妙的处理。
在《分式方程》的学习过程中,一天刚开始上课,一学生举手: “老师,我这有个问题,‘有一位老人,他有三个儿子和十七匹马.他在临终前对他的儿子们说,我已经写好了遗嘱,我把马留给你们,你们一定要按我的要求去分.老人去世后,三兄弟看到了遗嘱.遗嘱上写着:我把十七匹马全都留给我的三个儿子.长子得一半,次子得三分之一,给幼子九分之一.不许流血,不许杀马.你们必须遵从父亲的遗愿!老师,你说这三兄弟怎么办?”
用17除以2,用17除以3,再用17除以9,又不让马流血,这时我也没有了头绪,使我尴尬,但更是挑战,为了有更多的时间思考,提议同学之间相互探讨,并提出意见.过了几分钟,学生甲：“没办法,把马卖了,钱就可以分了,多好呀!”学生乙：“能分几匹算几匹,多的大不了都不要.”虽然回答的都和问题差远了,但这回答给了我灵感, 能分几匹算几匹,17,2,3,9这几个数据,二分之一,三分之一,九分之一,加起来就是十八分之十七,要是再弄匹马,想到这,不禁有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉.我提示学生能否借匹马,加上老人原来的17匹马,一共18匹马,于是三兄弟按照18匹马的一半,三分之一和九分之一,分别得到了9匹,6匹和2匹.那么就还剩下1匹,刚好还掉.到这儿,整个问题就应该解决了.但是刚才问问题的学生又起来了：“遗嘱所说的一半,三分之一和九分之一,都是相对与17匹马来说的,并不是对18匹马来说的,而且借别人的一匹马来给三兄弟去分,不符合遗嘱原意.”
对于这样的问题, 我歪下嘴：“实际上,这种不同意见是由于对遗嘱的要求掌握得不够全
面造成的,借一还一的确是个好方法,遗嘱没有错,这也是个智力游戏,在数学上也是完全合理的.”
教学意外，曾使我尴尬，给我启示，也给了我许多惊喜。它是挑战，也是教育机智运用
和提升的机遇；它是难题，也是教学中独特的资源，它需要教师有扎实的专业知识和丰富的社会阅历，也需要教师有一定的语言技巧，它呼唤教师要冷静思考，更呼唤教师用心去体会，去把握。意外，将引发我们心灵的异样光芒；意外，将沉淀成我们教育生涯中一份珍贵的幸福记忆。
许多老师认为，课堂教学过程中如果出现意外事件，是自己对教材的理解不透彻,对教
学过程的预设不到位,也是个别学生好玩、注意力不集中造成的,所以当出现意外事件时,他们感觉是惹事的同学打乱了自己的预设教学进程,影响了自己的教学思路,所以对课堂的意外事件非常反感,随之容易采取消极的手段,这样不仅给自己带来精神上的不愉快,也会让学生的学习积极性变得低沉和消极,影响他们的课堂学习效果。其实,教学中的意外事件是再正常不过的，由于每个学生的生理、心理等特征的不同，他们都有自己的思想,都有自己的个性,当课堂中出现意外事件时,我们教师应该对它有积极的态度,尽量把意外吸纳到预设的教学当中，随机应变，找准解决问题的切入点，采取最佳的方法，正确、妥善地处理意外事件,在冷场的时候及时调整，在出错的时候重新构画，尽可能地把出现的不利因素转化为有利因素,从而调动学生的学习积极性，加深学生对知识的正确理解,促进课堂教学计划的圆满完成，同时也保证了课堂教学的质量,使课堂中的随机应变能力在教学中发挥出重要的作用,从而使课堂中发生的意外转化为教学中宝贵的课程资源和财富。
古希腊哲学家德谟克利特也曾指出：“教育力图达到的目标不是完备的知识，而是充分的理解。”
在新课程理念下，倡导平等、开放、民主，但谁也不能预测这一课----课堂教学中的意
外事件的发生，如何处理课堂教学中的意外事件，使我感触很深：课堂中生成的“意外”情况还有许多，处理的方式方法也各异。但总的来说，需要明确的是，面对课堂上种种“意外”，我们不但不能回避，而且应以满腔热情去捕捉。只要我们学会倾听，并巧妙地给予智慧性的评价，那么，我们的课堂教学定会因此而绽放异彩，增添更多的人文魅力，达到意想不到的效果。
扼杀课堂的“意外”，教师不及时发挥教育机智，只会断送教育的真正成功。课堂教学
中的意外事件让我们看到遗憾中产生的美，课堂意外片段的再运用与再生成，让课堂中的缺陷或冲突转化成一种积极向上的因素，与“意外”相遇，我们为在意外中汇成新的环节而欣喜。让我们在不断的学习、思考和摸索中，拥有深厚的文化底蕴，敏捷的思维和迅捷的反应力，让我们每一次与“意外”相遇，希望视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力，更具有新时代新课程的教育特点。
教学意外，虽然引发我们心灵的异样光芒，会沉淀成我们教育生涯中一份珍贵的幸福记
忆。但对课堂教学中的一些教学意外，还是希望少点好,那么怎样才能让课堂中的教学“意外”少一些呢？
首先，我们年轻教师应该对整个中学数学教学的各个阶段的教学目标有一个整体的认
识。在不同的阶段需要达到怎样的目标，各个阶段之间在达到的目标上有什么不同层次的要求，需要分多少环节才能实现。这样才能在阶段教学中准确把握教学上的要求，教学方法才会选择得比较合适，教学评价才会比较客观。
其次，我们年轻教师应该结合自己的教学实际，及时地阅读数学教学方面的理论，将自
己的教学经验同教学理论结合起来分析，是自己的教学经验上升到理论的层面，从理论上分析自己的教学是否符合学生学习数学学习的规律，可以怎样运用得更合理。
再次，带着问题意识从事教学工作。因为年轻教师在日常工作一定会遇到很多的问题。
遇到问题就要研究怎样解决问题。教学工作要在不断发现问题、解决问题的过程中发展。年轻教师教学经验欠缺，如果没有问题意识，那么就无法敏锐地发现教学过程中的问题，教学的水平就不可能得到根本性的发展。
“业精于勤”，对我们年轻教师来说，只有不断地研究教材，研究教学活动，研究学生
认识规律和心理特点，我们的教学水平才能提高，才会最终形成自己的教学风格。
参考文献：《数学课程标准》北京师范大学出版社
《新课程理念与中学数学课堂教学实施》 首都师范大学出版社
《走近课堂——中学数学新课程案例与评析》高等教育出版社
《反思中成长》主编：张海裕中央文献出版社
《听名师讲课》 雷玲著广西教育出版社
第三篇：“意外”的惊喜
“意外”的惊喜
吴桂萍
在复习行程问题的应用题时，我在黑板上出了这样一道练习题：
甲、乙两车同时从A、B两地相向开出，甲车每小时行40千米，乙车每小时行50千米，3小时后两车相距30千米。求A、B两地的距离。学生审完题后，一名女生抢到了板演的机会，很快列式计算：（40+50）×3+30=300（千米）。我问：“她做得对不对啊？”学生异口同声地说：“对！”“大家掌声祝贺她！” 我对黑板上的算法给予了充分的肯定。“是这样做的请举手！”学生们争先恐后地举起了手。看到这道题学生们掌握得很好，我脸上流露出了满意的笑容。这时，我注意到只有坐在后排一名平时学习一般的男生没有举手，也没有说话。
只见这名男生慢慢地把手举了起来：“老师，我做的和她的不一样。”我惊讶地说：“那你说吧！”这名男生的算法是：（40+50）×3-30=240（千米）。
“哇！这么容易的一道题你都做错！”很多学生把眼睛转向他，他面红耳赤„„
我带着怀疑的眼光与其他学生一起问：“你这样列式是怎么想的？”他说：“如果两车行驶了3小时已经相遇并且又多行了30千米，那么两地的距离就应该是两车3小时行的路程和再减去30千米。大家一听，这名学生的解法是很有道理的。很显然，这道题目确实存在两种可能性，所以答案就不应是唯一的。此时，教室里响起了一阵热烈的掌声，同学们都向他投以羡慕的眼光„„
这名男生的思考方法就是课堂生成的一种极好的教学资源，这时我抓住这一可遇而不可求的时机，大力地表扬了这位男生的创新意识和求异思维，让全体学生感悟数学的严谨和分享这名男生获得成功的愉悦心情。
课堂上，有时“意外”会带来惊喜；有时“安排”会失去精彩。这节课，不仅让我感受了学生创造的“意外”精彩，更让我重新定位了对学生们的看法。他们身上隐藏着许多“宝藏”，只要我们老师善于寻找和发现，这些“宝藏”将会带来无限财富。
第四篇：意外的惊喜
意外的惊喜
二月二日过小年。记得那天晚上，舅舅、舅妈、姐姐和我们全家，一起到酒店吃晚饭。
正巧那天下午，爸爸给了我十元钱去买杂志，可货还没到，那十元钱就留在了我的口袋里。
我正吃得高兴，妈妈拍拍我的肩膀说：“你那十钱元是不是该交公了！”我想了想，拍拍脑袋说：“啊，对！你不说，我还真忘了呢。就在我的右手口袋里。”妈妈把那十元钱拿出来，接着，又津津有味地吃了起来。我把手伸进口袋，又摸中了一张“纸”，我心想：“咦，口袋里没别的东西了呀！难不成是那十元钱生了个儿子呀！”
我把它拿出来一看，呀！可把我惊呆了，竟然是一张百元大钞。我又一次猜疑道：难道说真是那十元钱生了个儿子？
我打消所有的念头，心想，世上不会有这样的事情发生的。想着，我就把钱拿给妈妈看。妈妈一看，惊呀地说：“你哪儿来的钱？”我如实地把刚才的情况告诉妈妈，妈妈听了风趣地说：“看来你的口袋是个金口袋，钱还能成倍地增长、复制呢！”我望着妈妈严肃地说：“是不是你搞的鬼呀！妈妈？”妈妈笑了笑，对我说：“你真是聪明，这都看出来了，我希望你能把握好‘鸡’会，在鸡年里，知识也能像鸡一样生仔，学习更上一层楼。”
第五篇：意外的惊喜
意外的惊喜
2012年6月6日7点钟我像往常一样来到了办公室门口，没想到惊喜在等我到来……
我到了医院二楼拐角处，发现一位女士站在我们办公室的门口，表情略有焦急，我的心开始打鼓了心理暗暗的想“天啊!住院的患者来的好早啊？！我的早餐啊又泡汤了，又得挨饿到中午，为什么啊为什么啊？我知道他们今天预约来诊，我特意提前半小时到医院，可是我还是落在了他们后面，唉！正好中午不用再花钱买饭了”
当我走到他身边时我感到非常意外，她竟然是4年前一位二十几岁乳腺癌患者的母亲，啊！难到阿姨,又来送粽子了？就在这时她走过来拍着我的肩膀笑着说：田大夫快把门打开，端午节要到了我特意为你们李运生主任包的粽子自己家做的没有添加剂吃着放心，不多给你们送来尝尝，说着就把粽子放到桌子上，像往年一样的交代我如果吃不完，下次再吃的话一定要重新加热再吃……，我赶紧说“阿姨您太客气了，年年的端午节都过来，我们都不好意思了，”她却说“当年的每一个瞬间我都记得非常清楚，想起来就觉得暖洋洋的，像一家人一样，你年龄那么小却想的那么周到细心又体贴，早来晚归的不辞辛苦一趟一趟的和我聊天唯恐我哪里疏忽大意了，想想觉得心里就特别感动这点粽子根本就代表不了我的感激之心……
阿姨离开后我看着热腾腾的粽子，我也特感动，差点流出了眼泪，心里暖暖的，我们是何德何能让她记得这么多年，年年的端午节来为我送上她亲手包的粽子，真为自己感到骄傲与自豪，…….感动就是这么简单，无需惊天动地，或许是一个小小的举动，也或许是一句暖暖的话语就可以使心与心产生共鸣，他们变得那么亲那么近，持续了那么多年，想想还是那么暖那么感动…….
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