第一篇：春风作文600字（共）
精选春风作文600字7篇
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的春风作文600字7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春风作文600字 篇1万点猩红将吐萼，嫣然回出凡尘。移来古寺种朱门。明朝寒食了，又是一年春。
——《临江仙·清明前一日种海棠》
又是一年清明时，潇潇的雨声停下了演奏，阳光在大地上游走，无名的野花也默默地绽开了裙摆。
我坐在车内，澄澈的阳光扫尽了一切阴霾，放眼望去，一大片一大片满山的桃花，油菜花。好不壮观的一幅油画！
一山接连一山的春光尽收眼底。“砰！”一朵朵耀眼的烟花带着后人的思念旋上了山尖，回音绵绵，似乎在诉说着这植在人们心底的爱意是多么的深刻。
一行人背上行囊走上了山坡，似曾相熟的蜜蜂在花间缠绵，多时不走的山路在何时又多了一星花草，苔藓又怎样漫延了流水之堤。
大约十来分钟的光景吧，我看到了那两棵屹立在先人坟墓边的坚松。不知不觉中，它们又长高了这么多，不闻不问里，它们又坚强了这么多。感谢你们风雨无阻如此勇敢，守护着这方寂寞的土地。
细细打量着这经历了十几年日晒雨淋的坟墓，原本深深染在墓碑上的漆字让人看都看不清了，字迹经风化后很难认出笔画。四支笔，两罐漆，我干脆地卷起袖子，抓起两支笔，一罐漆，背着阳光为字体上起了颜色。这可不是一件好玩的事儿。阳光在温暖之后就变的蛰人，火焰一般的灼热感似乎要把皮肤烫起一缕青烟。汗，滚着滚着；手，沾上了油漆，一不小心，也许还会有顽皮的昆虫跳出来吓你一跳。
未时，正是阳光最兴奋的时候，终于，沾满油漆的双手得以放松，可以休息了。
接下来，便按部就班。“砰、砰”一星星烟火窜上了云层，炸开了一朵朵春日的花……
一阵和煦的风拂过，山林便以春日的姿态，跳响了圆舞曲，一星一点的桃花不及那海棠，也别有一番“纷缊宜修，姱而不丑兮”的意境。
我坐在山坡上，先人啊，就让春风十里，伴随着吧！
春风作文600字 篇2黑色的楼梯，黄色的把手，一道道冰冷的铁门。六年以来，一幢楼里，谁也不认识彼此，相遇时也只有淡淡的眼神。
楼道间充溢着一阵阵阴森森的寒气，四周静悄悄的，雪白色的墙壁衬托出了一种恐怖的气氛。唉，冷冷清清呀！但一跨进家门，一种极其闹耳的声音随之响起。
嘿，听！楼上的小孩在不停地奔跑，感觉楼顶都要被震垮了似的；“咳咳咳……”又是邻居家的老头儿在大声地咳了，我似乎感到声浪在瞬间“秒杀”我的双耳；楼下的大叔又开始拉起了凄凄凉凉的二胡；与此同时，一阵阵狗儿的欢叫与骂狗的.声音随之响起……而我也报复似的大声地放起了流行音乐。哦！四面八方，“人飞狗跳”，好不令人烦恼。
所谓“冰冻三尺非一日之寒”嘛！大家在家里都闹得不可开交，而一相遇却冷冷的，如同一根根“大冰棒”，更别说有什么“互助”的美德，那无非只是空话、套话……
楼下的灯似乎看怕了我们的诡异行为，两盏灯都闭上了眼睛，再也不理会我们。我从小怕黑，所以从今后都要深呼吸，全然不顾地向下“狂奔”下去。而且，害怕的不止我一个人，我傍晚都还会听到路人急促的脚步声和尖叫。
有一天晚上，我从楼上下来，依稀地看见那个拉二胡的大叔搭着梯子，踮起脚尖在努力地装灯泡，一只手则小心翼翼地扶着手电筒。他将灯扭入后，整个楼道又有了橙色的，温暖的光亮，一种静谧、平和之感油然而生。
“看！我装好了吧！要不这样一直黑着，对谁都不方便，现在可好了！”他慢慢爬下了梯子，把用品都拖回了家，向我道了声“再见！”轻轻地关上了门。
这一举动，让我如沐春风，人心的冷漠似乎被“春风”唤醒，一种叫”友情“的种子正在偷偷地萌芽……
一个月后，我们邻里间不再冰冷，相遇时总会有一个温馨的微笑与问候。
学会关爱你的邻里，宽容他们的小毛病。我相信，只要有春风，一道冷漠的冰河终究会被溶解，留下暖流……
春风作文600字 篇3春风就像是大地母亲那只无形的手，她抚摸过的万物全都迎来了新的生机。
枯木发芽了，地里的小草冒出来了，春风又吹过大地上勤劳的人们，将人的笑声带去了老远，隐隐约约的还能听到有人在感慨着，感慨这暖人的春风是如此的温柔。吹过大地的这一阵阵微风，在人们的口中有了新的称号，叫做暖人的春风。
春天里，有了这一个新称号的微风似乎欢喜极了。于是，在某一天吹过大地后，吹来了大地万物所有的生机，一夕之间大地上处处都是一片盎然。春风在阳光之下，变得愈加的温暖了，大地上生灵们都欢欢喜喜的。林子里的小动物在树林里，在枝叶间寻了一处空档，那儿的阳光透过摇曳的树影，然后洒在了他们毛茸茸的身体上。就连小动物们都懂得如何去享受这个春天，就更不用说春天里的人们了。
暖人的春风带着阳光的温暖，还带着春天里的花香，这般吹过我们的春风只让我们觉得惬意无比。我们也会选在一个温暖舒适的地方，搬上柔软的长椅，身体往上一躺。春风吹过枝叶，发出窸窸窣窣的声响，然后吹着摇曳的枝叶将直晒在我们身上的阳光打碎，就像是我们最贴心的母亲，担忧着这些明亮的阳光将我们射得不舒适。而我们就在这一阵阵暖人的春风的呵护之下，做了一个香甜的梦。梦里，是我们的母亲在用她温柔的手轻拍着我们，轻轻地哄着我们入睡。春风吹起的树叶间的声响，不急不缓的，循着节奏还带着旋律，这是暖人的春风在轻轻喝着歌谣，这就是一首摇篮曲。让人睡得安心，也睡得无比舒适。
春天的脚步在向前走着，暖人的春风也随着春天的脚步吹过了大地，吹过了我们。虽然我们抓不住春风，只能感受着这暖人的春风越行越远，但是，抓不住春风的我们可以学会珍惜。
春风作文600字 篇4放学路上，我们经过了林业局大门口，无意中看到了一捆一捆的树苗，排列在大门内的两侧，树苗旁靠着农用车、拖拉机、摩托车，顿时立成了一片未绿的丛林。我忽然感觉，这真是一个充满诗意的市场啊，再没有比这个市场、这种商品，让人充满憧憬和希望了。哦，明白了，明天又是一个“植树节”了。
几个林业局的工作人员，给那些小树挂了好多牌，牌牌上用红字书写着它们的姓名。这一团是罗汉松、那一捆是红茶花、香樟、山陆桂、石榴、海棠……像幼儿园孩子胸前挂的身份牌，每个孩子都有一个动听的名字。它们的名字多美啊。那些树苗，它们都还稚嫩，还是孩子，它们一定是怀着兴奋的朦胧和向往，等着人们，来领养，是哦，这群树孩子！它们只需一片土地，你拨脚就走离开的那块，你中途经过毫不留意的那块，都是她们的乐土，她们无所谓的，更不会挑挑拣拣。
住下了，就会好好生活。她们不会说但她会唱歌，甜美的歌喉，你能触摸到，她打开梦幻一样的花朵，来抒情；散开钱币一样的绿叶，来叙事，捧出馨香、甜美的果实，点醉了一个又一个季节。年复一年，树呈献给你的，是宇宙中生命的轮回。它们撒开枝丫，在大地上一遍遍耐心临摹，繁密的也好，稀疏的也好，全都是春天的影子。冬天一走，隐身在她们体内的春天次第闪亮，一枝苞，一粒芽、一片叶、一团绿，都是期望中的模样。树把绿色，唱给春天；我呢，拿什么来迎接我的春天？不妨学学那些古圣先贤，种几枝花几棵树吧。
可喜，我不用像诗圣那样以诗代札向人乞求树苗，我只需向林业局工作人员说明来意，就可领养几棵中意的花苗树秧，扛回来，打几个坑，浇几桶水，在她的旁边，掩下一个美好的愿望。我心里盘算着：明天把这些树苗带回农村家中，在屋前中种上两棵红茶花；厨房的左边种上一棵罗汉松；房屋的西边种上一棵石榴……我边走边想，为自己一瞬间的念头无比兴奋。种花种树种春风。这一种，就是存储了一个快乐，待春风吹遍，慢慢地体味吧，你会支取到无数的快乐。
春风作文600字 篇5缕缕春风拂过，留下一片迷人的景色，空气中弥漫着醉人的香气
我轻轻推开窗扉，有淡淡花香飘散在空中，才发现，窗外的玉兰花已经全都开了，开得如此茂盛。洁白而饱满的玉兰花，在阳光的照射下，透着令人痴迷的娇柔。花瓣上还留有清晨的露珠，在阳光下闪耀着。春风吹过，花瓣飘下，如雨纷纷。
若可以，我愿醉在这春风带来的花雨中。
外出踏青，我嗅到了风中的青草香，仿佛置身于郁郁葱葱的森林中，森林里的一切都仿佛笼罩在春的气息中，带着梦幻的色彩，如童话中的仙境一般。春初至，有点点新绿点缀在枝丫上，惹得人驻足观看。远处传来声声清脆的鸟鸣，若有若无。树叶筛下了丝丝阳光，打在路人的身上。路人匆匆的脚步，惊起了树林里的一场喧嚣。
若可以，我愿醉在这春风带来的幻景中。
我路过江堤。堤上的桃树一片粉嫩，倒映在江中。江中堤上，是如此的相似，让人分不清楚，哪个才是真正的桃花。堤边还有棵棵杨柳，柳枝上的绿色被吹散在春风中，春风也仿若被着了颜色般，带着那抹绿抚过江面，泛起层层涟漪。
若可以，我愿醉在这春风带来的涟漪中。
回家路上，抬头，看见有风筝在空中摇曳。便顺着那风筝线去寻找风筝的主人。是两个小孩，其中一个手拉着风筝线，在风中奔跑着，他的脸上洋溢着笑容。他带着风筝，一路奔跑着，跑过了我窗前的那棵玉兰树，跑过了那个我曾去踏青的地方，跑过了那个花开如烟杨柳如丝的江堤，他回到了他的同伴身边。他仰头，看见风筝与蓝天相互映照着。他与他的同伴，在春风中笑着，那春风，把它们的笑声带到了我的耳边。
若可以，我愿醉在这春风带来的欢声笑语中。
春风作文600字 篇6“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节的第一天，我心里也是“欲断魂”，因为十天前种下去的凤仙花一直没有发芽。妈妈告诉我，是因为我把种子埋得太深了，种子可能被压扁了。所以第二天，妈妈又特意去花鸟市场买了五包种子和一麻袋营养土。
我打开一看，土黑黑的，软软的，亮亮的，种子一定很喜欢。假期的最后一天，我、爸爸和妈妈在公园播下了新的种子。
奶奶给我找了一片碎瓷片盖在花盆底上，这样土不会漏出来，也不会影响出水。我戴上手套，拿起铲子，像一个小花匠。我把土铲进花盆里，抹抹平，再轻轻撒下凤仙花的种子，最后薄薄地盖上一层土，好像给种子盖上一层软软的毯子。
魔豆的种子最特别了，椭圆形、褐色的，扁扁的。在种子上面，还有“马到成功”四个字呢！妈妈说：“长出来的豆瓣上，就会出现这四个字。”真好玩！说明书告诉我们在种植的时候，豆鼻要朝下。“什么是豆鼻呢？”“大概是豆的鼻子吧，就是这条咖啡色的线。”妈妈说。
最小的种子是矮牵牛的，我们拆开包装，以为是空袋子。仔细一看，才发现是咖啡色的，粉末状的种子。我把种子撒在泥土上，按照栽种说明，上面不用覆土。大概是种子太小了，如果土盖上去，种子就钻不出来了。可我心里有点担心，小鸟会来吃小种子吗？
猫草的种子是水滴形的，土黄色的，看上去像一粒粒瓜子。有一位叔叔看见了，问：“这是什么呀，长得好像我老家的小麦啊！”“这是猫草的种子，长出来的草，猫喜欢吃，用来调节猫的肠胃功能的。”我们开始播种了，说明书上讲到，要把种子埋得深一点，可能猫草的种子长得很强壮吧！
另外，我还种下了七里香和番茄呢！
清明前后，种瓜点豆。不知道半个月以后，会怎么样呢？
春风作文600字 篇7时光飞逝，我不知不觉地进入了初中的校园。
歌声，笑声，一阵阵的朗读声。都仿佛欢迎我来到这个校园，开始我的学习。进入校园，一切都是那么的熟悉，又是那么的陌生。老师的一声突如其来的问候，让我熟悉了这个环境，对这个陌生的而熟悉的环境更加了解。
第2天，我们开始了紧张的学习，一切的时间都是被安排是我那么紧，仿佛透不过气来。
不知不觉地想起了小学校园里的每一件事。
孟老师，您还记得吗？那个中午，全班同学都在睡觉。当然，也包括您。但，一阵寒风把您惊醒了。您刚刚起来，却又坐下，仿佛想起了什么。您突然把高跟鞋脱下，轻轻的走到窗户旁边，把他推上。又回到您的位置坐下。哦，我明白了，您是吧怕弄醒我们啊。老师，我谢谢您。
顿时一阵春风拂过。
那天下课，您坐在椅子上嗑瓜子，全班同学都围坐在您的身边。突然，我们看了看地下的瓜子皮。您也突然觉得自己好像做错了什么，于是，您拿起笤帚把地上的瓜子皮收拾了起来。我们鼓起了饱含欣喜的掌。
顿时一阵春风拂过。
记得那天，我忘带了语文作业，而我忘了老师说过：明天检查作业，没交的自己看着办吧。我该怎么办？今天老师检查啊。我的心里顿时惊慌起来。我哭了，同学安慰我到;“别哭了，还有那么多同学也没交呢！"“可是，我不一样”我边说边哭。最后，老师原谅了我。但是，我的心里总是那么的忐忑不安。春风拂过，我的眼泪被吹干了。
小学的校园里，有我的哭泣声。
小学的校园里，有老师对我们的细心照顾。
一阵春风拂过，我又想起了小学校园里的一切以及校园里的老师————温柔的一面。
第二篇：春风
春风
不知道，你充分准备的条件是否成熟，今晚的夜显得格外明朗。是春风嘛？当然有春天的味道，季节的风趣，当然更有魔法的活力。谁也阻挡不住这股隐藏在力量中的力量，十分足劲，谁也没想到，会在意料之外。让这股潜柔的力量，各找前程，无先分抢，是一样平等。
春风掠过当然有后劲的冲动，一切都向着春光，去寻找希望，悠闲在春风之夜中，都会想什么、看什么、又做什么。只有一串问号悬在脑门。不知道，无头无序，谁给提个醒，对春风的贪婪又有十万分的渴望。此时，又何能提起万分之一，无闹无聊，尽情无边无际无规无形的幻想所有，只要能幻想的都去抛一下眉梢。
托腮望月，还不如闲谈戏月，因为连月的牙根也没露出一顶点，月呀！还在甜睡吧！哪能让你见到牙根的睡姿，若是美姿，还怕你偷着学仿，若是不如意，哪能被你取笑。
春风吹过的夜，也没有大模样，黑暗并没减淡，也还是那几粒零星，在黑空中排练。老的实在厌人，可是总比一片黑空觉得舒坦，这毕竟有春风作美，在诱惑。不知情的人上当也不觉得理亏，这般此景，倒也没几头得见。难得呀！就这么机会，满足归满足，欣赏于欣赏，美景此处只出一次。爱赏可观，不爱也可看。
春风搅得一夜惊，真教人起死回生，爱不失手，得罪不得。如果这样，是自己与自己相克，自己与自己过不去，好景好色，为何不饱满眼福，有看有赏已经是够好的待遇了。动粗动真格，那是基本不够，忍了一时吧，只要有机会就可以。
小鸟永不厌烦永不疲倦的唱同一首歌，终究会成为鸟中红星。会唱出春天的新味，到那时，会整天沉迷在春色中。小草羞答答地从土中钻出，猛然抬头探望身边周围是否存在比自己还早，倒不想成第二，甚至名次更低，到时懊悔也迟了，也许春风没有发现苗条的。春风更得意的吹醒河边岸柳，春风伴随着细垂的叶，在河水中来回隐见飘影。
第三篇：春风
“春风”与“剪刀”
肖六芹
不久前听了一堂小学语文公开课，教学内容是唐朝诗人贺知章的《咏柳》。作为常规课，该堂课的各方面的处理大都还算妥当，没想到的是末了发生这样的“事故”：
老师：“二月春风似剪刀”，这里诗人把春风比作剪刀，同学们觉得奇妙吗？
一个学生站起来回答：我觉得这个比方一点儿也不好，倒是让人觉得莫名奇妙，诗里说的好象跟事实不相符。
老师一惊，大概没料到教学的进程会出轨，会出现这种意想不到的思维方式。好一会儿后才镇定下来，问道：为什么呢？
学生说：春风温和、亲切，剪刀尖利、寒冷，两种东西给人的感觉刚好相反，无法构成比喻。北风像剪刀，春风不像剪刀。
老师立即陷入了茫然无措之中。难堪之后，耍了一个滑头收拾场面，说：这位同学说得有道理。这个问题很复杂，一下子说不清，咱们今后再讨论„„
不用说，这一堂课的教学是失败的，而执教者要负全部责任。这一课堂教学片断中，无论语言训练还是思维训练都没有得到很好的落实，教学目标的实现在某种程度上发生了缺失。根本的原因在哪里呢？笔者认为主要是教师自身的认识没到位，教学准备不充分，教学安排欠周全，教学处理太简单。而其中教师对教学内容的认识高度不够是决定性的负面因素。
“二月春风似剪刀”无凝是神来之笔，其中“春风”与“剪刀”的问题并不复杂。要全面、深入地认识这一点的话，最好选取两个角度来一番剖析。
一是从《咏柳》这首诗的整体来分析。“碧玉妆成一树高”，展现了春天柳树的绰约风姿；“万条垂下绿丝绦”，描绘出了春天柳树的光彩柔美形象；“不知细叶谁裁出”，挺自然的设问妆扮春天的柳树、柳枝的主角——柳叶之来历；“二月春风似剪刀”，根据事实作出了一种巧妙的回答,说柳叶是春风裁剪出来的。整首诗浑然一体，天衣无缝。其中的第三句与第四句结合得尤为紧密，一问一答，一呼一应，以比拟的手法总写春风如同剪刀裁制出了一片片、一枝枝、一树树柳叶，何其自然贴切。
语言学理论告诉我们，语言的精确性必须依赖语言环境这一平台。任何语言单位，如果孤零零的独自存在，没有前文后语对其作铺垫、补充、限制、提示、规范、说明，它就难免模糊、片面、矛盾、笼统、错漏。以至让人无法理解或理解失误。“二月春风似剪刀”这一句诗如果脱离了原诗的整体意境，特别是把它与前一问句割裂开后，其精妙与神奇就无从谈起，直让人觉得不是那么回事，往往错误的认为它是描写乍暖还寒、春寒料峭的时令景象，就像课堂中的那个学生的思维出现偏差一样。倘若执教者始终把握全诗的整体不放开，讲解与提问紧紧咬住诗句间的密切联系不松劲，学生出了理解上的差错又能回归全诗整体和句间的联系来给以纠正、补救、扭转，使学生领会清楚全诗把春天写成了能工巧匠，春风是能工巧匠手中的一把精巧的剪刀，意外的“事故”也就可以化解了。
二是从修辞学上关于比喻的缺陷性理论这一角度来认识。法国人有一句名言：“任何比喻都是有缺陷的。”这话无疑有一定的道理，拿下面三个比喻句稍作分析便可知其一斑：
1、共产党像太阳。
2、我们的祖国是花园。
3、银盘似的月亮挂在天上。
第一句把共产党比作太阳，但大暑天的炎炎烈日使人难受，干旱季节太阳更是罪魁祸首，这显然与共产党的形象特征难以统一。第二句把祖国比作花园，可花园毕竟小了点，无法容下高山大川、城市乡村、历史与现实„„第三句把满月比作银盘，二者也只是形状方面一致而已，质地与内涵无论如何是缺泛共性的，是不可同日而语的。
“二月春风似剪刀”一句也一样有明显的缺陷性，只要把本体“春风”与喻体“剪刀”给人的多种多样印象对列一比，便知相互间的的相似点或相容处不多，而对立性却比较突出：
春风：A 温暖、柔和；B亲切宜人；C无形中巧妙地催生万物。。。剪刀：A冰冷、尖利；B残酷无情；C精巧地裁剪物品。。。
正因为两者共性少，对立性强，所以两者构成的本体与喻体关系比较难以无条件地为人所接受，“二月春风似剪刀”这一比喻句孤独地看起来就让人觉得别扭。归根结底，这何尝不是比喻的缺陷性与人们心理定势共同作用的一种结果？
比喻有其缺陷性，说白了是因为喻体和本体不是同一种关系，两者间总有或多或少的这种那种的差异。值得特别提出来的是，比喻缺陷并不造成比喻残废，并不影响比喻修辞的积极性，因为用喻体作依托来表现本体的特征，要完成的任务是某一方面，不是取喻体的全部性质、特征来彻底、全盘地再现本体的全部性质、特征，只是根据需要抽取一点或一部分“适时而用”罢了。在上面的的几个例句当中，第一句取的是太阳给人以光明这一点，“照到哪里哪里亮”，正如共产党救苦救难除黑暗；第二句只取花园之美，用以显现祖国一派春光，花园内具体有些什么事物则排除在外了；第三句的言语目的在于沟通视党，故而只取形态一方面，没有必要考虑其他因素。这三个句子都不失为精妙的比喻句。具体而言是精确地找到了本体与喻体之间的契入、连结，通融点，巧妙地以此为基础架设传情达意之桥，从而取得了很好的表达效果。“二月春风似剪刀”一句中的春风与“剪刀”在C处能相互契入、顺利连结、自然通融，根据《咏柳》一诗整体上的表达需要，C处就成了本体“春风”与喻体“剪刀”这一神奇比喻的生长点和支撑点。后人留下的另一名句“春风骋巧如煎刀，先裁杨柳后杏桃”可以让人更为鲜明的看出这一点。倘若执教者的认识达到了这种高度，把握住了“春风”与“剪刀”的相似方面，就能胸有成竹的组织教学，高屋建瓴地指导学生学习。即使学生一时思路偏离了正轨，问题也是不难解决的。
第四篇：《春风》
《春风》教案
教学目标
1、能够用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2、能够在欣赏小提琴协奏曲《春》的同时，画出音乐中的春天景象。
教学重点、难点
用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》。
教学过程
（师生问好）
1、导语
师：老师很久以前就听说咱们班的同学都特别的聪明，很想认识一下大家，今天有这个会我们一起学习，老师觉得特别的高兴，你们高兴吗？（高兴）
2、活动
师：今天外面有点冷，我们先来活动一下吧（放音乐《健康歌》）。师：请同学们起立，跟老师一起做。师：同学们做的真不错，请坐！
一、唱春天
师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，大家听一下，歌曲中都唱了些什么？（放音乐《嘀哩嘀哩》）
师：你听到了什么景象啊！谁能起来说一下？（生举手）
师：（出事春景图）是啊，严寒的冬天就要过去了，银装素裹的世界悄悄地披上了绿装。看，柳树发芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩耍，小鸟高兴地在天空中飞翔，春天和春雨已悄然而至，春风也按捺不住了，唱着轻快地歌生向我们走来，你听！春风是怎样演唱的。
1、聆听范唱（放范唱）
师：春风唱的好听吗？（好听）同学们想不想学？（想）这就是我们这节课学习的歌曲《春风》。
师：温暖的春风吹过后，大地有了怎样的变化呢？请同学们仔细的听一下，从中找出答案（放范唱）
2、复听
师：大地发生了怎样的变化呢？谁能起来说一下？（生举手）师：同学们说的真棒！春天真美啊！
3、用“噜”模唱歌曲。师：春天这么美，同学们想不想唱一唱啊（想）我们用“噜”来模唱一下吧（放范唱）纠正误点：
师：唱的不错，但有些地方和小合唱团唱的不太一样，我们一起来学习一下吧（出示第二乐句课件）这里出现了两拍“0”休止符，你们觉得有什么作用吗？（生回答）师：对，是停两拍的意思，当唱完这句我们把嘴巴闭起来停两拍。
4、老师自弹自唱
师：听到刚才同学们唱啊，老师也想唱一遍，同学们想听吗？（想听）请同学们听一下，情绪是怎样的？（是自弹自唱）师：歌曲的情绪是怎样的？谁能起来说一下？（举手回答）师：对，是轻松，愉快的 板书：轻松，愉快的
5、朗读歌词
师：这么美的旋律，这么好听的歌曲，你能用轻松，愉快的心情朗读一下歌词吗？前面两句和简单，我们从第三句开始。
6、复听范唱
师：同学们读的真棒！听到同学们读的这么好，小合唱团的同学坐不住了，他们想和你们比赛一下，看谁唱的好，同学们有没有信心？（有）
我们先来听一下他们是怎样唱的。同学们可以不出声给他们配上口型。（放范唱）
7、完整演唱
师：小合唱团唱的好不好啊？（好）你们能不能比他们唱的更好啊？（能）（放音乐）
二、听春天 欣赏《春》
师：同学们唱的和小合唱团的同学们，今天我们学习了歌曲《春风》，相信大家对春天有了更深的了解。
三、画春天
师：春天还有许多的美景，请同学们把听到的美景画出来。（放音乐，师巡视）师：老师发现有的同学画的非常的好，我们让他们到前面来展示一下。师：能说一下你们画的春天是怎样的吗？（生自述）师：同学们，他们画的棒不棒啊（棒）（鼓掌）
四、小结。同学们有没有发现我们的这首歌曲有两个声部啊，由于时间关系我们留到下节课进行学习。这节课我们用优美的声音感受了春天，听到了春天，并画出了心中的美景，这些都是生活的写照，音乐与生活紧密相连，请同学们课后收集一些关于春天的歌曲和诗，我们下节课再来进行交流！
下课（听音乐走出教室）
第五篇：春风
春 风
大屯中心校作文兴趣小组：张秀玲
春风，你是绿色的吗？
看，你把那么多小草都染成了绿色的地毯了。春风，你是白色的吗？
看，你把那数不清的李子花都染得像雪花一样洁白。春风，你是红色的吗？
看，你把那一大片小花朵都染成一片火红了。……
哦，春风，你一定有一支—— 神奇的彩笔，要不，你怎么能把大地点染得这样五彩缤纷，这样绚丽多彩呢？
指导教师：赵乙体
多“名”的我
大屯中心校作文兴趣小组：张文媛
我，一个平凡的女孩，却有着许多有趣的小名：文媛、恬甜、可心……在这些小名中，都有着一些搞笑、快乐的小故事，而这些小故事一直伴随着我成长。
“文媛”是我爷爷在我出生时取的。“文”的意思温柔文静，“媛”是美好，这样连起来就是温柔而美好的意思。爷爷给我取这个名字时还弄出了这样一个小故事：那时我刚出生，爷爷就迫不及待地想见到我了，当爷爷见到我时，心里就有说不出的高兴，而且我又是一个女孩子，爷爷就更加高兴了，马上就脱口而出，说：我的孙女小名就叫文媛吧！意思是柔和美好，我希望我的孙女就像她的名字一样什么都好。奶奶听了之后很惊讶，奶奶她们只知道爷爷想要一个孙女，而爷爷事先根本就不知道是男孩还是女孩，竟然把名字都想好了，而且名字取得还不错，只是不知道爷爷为什么不想男孩的名字呢？大家都很佩服爷爷，都认为爷爷是诸葛亮再世呢！后来才知道，这其实是爷爷的一个阴谋，他其实早就为这做好了充分的准备，而且早就做好了用小名做大名的打算。
“恬甜“是朋友给我取的。在和朋友们一起玩时，我总是很恬静，而我又不是那种大大咧咧的女孩，性格也很温和，所以朋友们都喜欢和我玩，于是便给我取了这个名字。
“可心“呢，就是姐姐给我取的了。每次姐姐在家里被爸爸妈妈责备时，我都会陪在姐姐的身边，说很多贴心的话安慰姐姐，在给
姐姐唱唱歌儿，跳跳小舞，逗姐姐开心；当姐姐被老师批评时，我总会对姐姐说：“姐姐，没事的，只要你下次注意，尽量不做老师不高兴的事，就不会被老师批评了。姐姐，你要尽量做到最好，到那时，我相信你会受到老师更多的夸奖的。”
这些小名，每一个都给我留下深刻的印象，它们曾多次引人注意，令人开怀大笑。它们都是一路上陪伴我成长的伙伴，我非常喜欢它们，希望它们也能给你们带来快乐。
指导教师：赵乙体
童年“傻”事
大屯中心校作文兴趣小组：赵梦杨
童年，像一束五彩缤纷的花朵，各种各样：有让你高兴的，有让你伤心的，也有让你难忘的……总而言之，童年，就像是一个美丽的梦。在我的脑海中，我永远也忘不了那一次惊心动魄的尝试。
那是在我四岁的时候，妈妈带着我到外婆家去玩，那时正值夏日，炎热的太阳把大地都晒干了，知了也在树上不停地叫唤：“热啊，热啊……”我实在受不了了，便把衣服一件一件地往下脱。外婆看见了，说“别脱，我给你开电风扇。”说着，外婆把我拉进了客厅。我们来到了一台机器前，我定睛一看，那台机器上面是一个笼子，里面是三个扇形的东西，下面是个大圆盘，中间还有一根“棒”支撑着。想必这就是电风扇了吧。我正在想着，外婆打开了电风扇。“哇，真凉快呀！”这时外婆刚好要去做饭，客厅里就只剩下我一个人。吹了一会儿，我才发现电风扇有一根“长尾巴”，心想：要是把它的尾巴剪掉，那扇子还会动吗？为了验证这一点，我立即就找来剪刀，“咔嚓”，电风扇的尾巴闪出了火花，把我吓得“呀”的一声，就闭着眼睛站在那里一动不动。
外婆听到了我的叫声，便急忙来到客厅，问：“怎么了？”我听出是外婆的声音，慢慢地睁开眼睛，之间电风扇不动了，剪刀也出现了一个小口子。外婆走上前，厉声喝道：“你这是在干什么，等你妈回来，我再告诉她，看她怎样收拾你……”
妈妈回来了，外婆把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈听了以
后，狠狠地将我骂了一顿。从那以后，我再也不敢玩电了，再也不敢什么都要去尝试了。
指导教师：赵乙体
幽默风趣的好老师
大屯中心校作文兴趣小组：余任飞
并不是严肃才能教育好学生，也不是满腹经纶才能滋润学生。在我的眼里，老师要绘声绘色，和我们之间不是服务与被服务的关系，而是愉快相处的好朋友。
我的数学老师在我们这个班很受欢迎。因为他给我们的带来的不是作业的压力，而是快乐游戏的空间，所以同学们都非常喜欢他。而在这个充满童趣的校园里，处处都有数学老师的身影，特别是在微机室里面，每当我们从那里路过时，总会在恍惚中听见他的的欢声和笑语。
以前，我是那么讨厌数学，总觉得数学这东西在我面前就是一颗定时炸弹，无论我怎么学都还是原封不动，偶尔考到一次高分都会觉得是上苍对我的怜悯，我都会情不自禁的大笑起来。现在，由于您的教学方法不一样，慢慢地使我对数学产生了兴趣。还记得在我读五年级的时候，我曾问过一位老师，我时时也在提醒自己，好好学，好好学，可任我在怎么努力还是跟不上旁人，才会安慰总结的心情。于是老师就对我说：“不要把你所得的东西估价太高，也不要羡慕旁人，否则，只会赏识旁人，羡慕旁人的人是永远也不会有宁静的心情的。”以前我觉得这句话太过于深奥，没法去理解，去领会。不过现在看来还是有一定的道理，所以，我也一定要学会自己。课堂上，数学老师看到我们心情不好的时候，他会教我们做游戏，讲故事给我们听，但他讲的故事大多数都是教我们如何放宽心，又如何在生活中与人相
处。还记得愚人节那天，同学们都在设陷阱让老师中计，他们将扫帚放在门上面，好让老师一走进来就被脏透了的扫帚砸到，突然有同学叫道：“别搞了，老师来了，老师来了。”于是，同学们就慌慌忙忙地回到自己的座位上。老师一脚踹开了教师门很脏的扫帚就从上面掉了下来。也不知道是谁通风报信，老师居然知道事情。老师笑眯眯地说：“你们也太小儿科了吧，就不能来电新鲜的？”接着他又说：“以后你们要收敛一些，不要再这样任性了我要走了。说实在的，在我教你们这段日子我很高兴，等一会儿心数学老师来了你们一定要鼓掌欢迎不要让别人认为你们这么没礼貌。同学们，好好地听完我给你们上的最后一堂课吧。”想说的话太多，可此时我一句也说不出口。顿时无情的泪水一下子用了出来。一晃眼，四十分钟过去了，老师就这样匆匆地离开了教师。一瞬间，阳台上站满了我们班学生，他们都傻傻地看着老师离去，却无法挽留。我知道，其实数学老师特讨厌我们这个班，可是没办法，接受了就要做，就连平时经常被老师批评的那几个学生也大哭了起来。
下午，上课铃又再一次在耳边想起，于是我又失魂落魄地回到自己的座位上，突然数学老师笑眯眯地走了进来，说：“同学们，这是老师送给你们的愚人节礼物，虽然我对你们撒了一个谎，但同时也让我知道你们是不想离开我的，放心吧，我也不会离开你们的。”事后，我不得不说：“老师，你太棒了，一个小小的圈套竟会让我们往里跳，你真行！”
我们的数学老师不仅能说会道，还会讲笑话，打篮球，他真是
一位受欢迎的好老师。
指导教师：赵乙体
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