第一篇：桃子作文600字
精选桃子作文600字4篇
在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的桃子作文600字4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
桃子作文600字 篇1今天是一个阳光明媚的日子，也是桃子成熟的季节。我们带着妹妹去她外婆家摘桃子。
一路上，我们的汽车绕着水库边上的盘山公路开着，公路弯弯曲曲的，远远望去像一条快要腾云驾雾的龙，直冲云霄。水库边的公路上，停着一辆辆车，水面上有一条条小船，有钓鱼的、有运东西的、还有欣赏游玩的。开着开着，我们看见前面好像没有路了，但弯过去一看，又是一条大马路。此刻我禁不住想起一句诗：“山穷水尽疑无路，柳暗花明有一村。”过了一个多小时，终于到了妹妹的外婆家--上洋。
我们在妹妹外公的带领下，走上了一条崎岖的山路。突然，我们面前出现一条非常陡峭的小路。笔陡笔陡的，我在第一个，爸爸在后面把我顶上来了，一下子成千上万的`小石子从上面滚了下来，把爸爸急得像热锅上蚂蚁不知道如何是好。马上把妈妈和妹妹也拉了上来。不远处就是桃林了。我们兴高采烈的欢呼着。站在下面望桃林，桃树一片绿油油，在碧绿的桃叶之间，冒出一个个粉红色的小点，走近一看，我大吃一惊：这么多的桃子呀!仔细看了看，桃子上长满了许许多多的细毛，一个个粉里透出一许红色，又大又红真的好诱人，好想咬一口啊!就像王母娘娘蟠桃大会上的鲜桃。假如孙悟空看见了，一定会被他一扫而空的。一个个又红又大的桃子挂满枝头，把树枝都压弯下去了。我随手摘了一个尝了尝，真甜啊!农民伯伯把桃子种得这么好，一定花尽了心思。摘了大半天的桃子，我们满载而归。
此时此刻，我想起了农民伯伯种水果得很辛苦，他们经常走上着崎岖的山路，给桃树浇水施肥，帮桃树赶麻雀，不让鸟吃掉桃子。可想而知，农民伯伯付出了多少汗水，才会一份收获。其实我们读书也一样，只要刻苦学习，就会取得好成绩。
桃子作文600字 篇220xx年的一天，我和邱子维、骆尚鸿、古文正在我家聚会。
这时，古文提议：“我们来玩扑克牌吧。”大家赞成，古文马上从口袋里拿出“电子扑克牌”，就玩了起来。又是邱子维先摸牌，小学时，和他玩扑克牌总是他先摸，也不知道为什么，也许是他运气好。突然听见古文说：“你到底玩不玩，钟裕涛！”说完，我立刻摸了一张牌，红桃K，手气还不错。
游戏开始了，邱子维先出了牌：“黑桃五。”古文说：“方块七。”我说：“红桃K！”骆尚鸿说：“你出的是什么？钟裕涛，你出的可是一张白纸。”我感到奇怪，咦，刚才还在的。古文：“没有了红桃K不能玩了。”说完，他把扑克牌放回了口袋。
这时，我感到头痛，便回房去看书。突然房间里冒出一个声音：“钟裕涛。”“你是谁？你快出来！”我说道。“我是红桃老K。”他报上了姓名。我问：“你在哪儿？”红桃老K说：“你的大脑。”啊，大脑，他会不会把我的记忆删除？他会不会给我的大脑做手脚？我打了个寒战。红桃老K说：“我不会删除你的记忆，也不会给你的大脑做手脚。”我问：“那你去我的大脑干什么？”红桃老K说：“上帝他说你们人类发展得太慢了，叫我来唤醒一些脑细胞。”我问：“唤醒脑细胞有什么用处？”“会让你就成天才。”红桃老K说：“正常人有两千万个脑细胞是苏醒了的，一些名人是有五千万脑细胞是苏醒了的，我打算让你的脑细胞统统工作。”我又问：“那我就是最聪明的人了。”“对！”红桃老K说。
红桃老K去叫脑细胞了：“起床了，起床了。”脑细胞开始在我的脑袋蠢蠢欲动了。突然之间，我有了灵感，拿起工具就开始改装起了我家的电视机……
桃子作文600字 篇3很久很久以前，在悬崖的深处住着两位仙人，那两位仙人每天都要出来那百年老树下面下棋。一天，一只爱玩耍的猴子看见了，就蹲在树上认认真真地看了起来，日复一日，年复一年，那只猴子居然学会了下棋。
一位乡下人正好从那里路过，听到这消息，这位乡下人一点儿也不信，猴子还会下棋，骗谁呢！于是，这位乡下人决定前去和那只猴子一决高下，果不其然，几分钟过后，这位乡下人败给了这只会下棋的猴子。这只猴子嚣张地走了。然后，这位乡下人约了全村会下棋的人来，结果，也不是那破猴子的对手，都被猴子“一网打尽”了。
那皇宫里的太监听到这个消息，立刻哈哈大笑，心想：如果能把这只会下棋的猴子抓去给皇上，可能皇上一高兴，还能给我升一升什么官呢！于是，他派了一些追随他的人一起跟他抓捕那只猴子。那只猴子听到这个消息，连忙逃跑，可最还是被送进了皇宫送给皇上。
皇上听了太监说的话，就先派了几个会下棋、武功还不错的人来跟那只猴子比试比试，可结果还是输了，皇上一下子火气就来了，便派了他的贴身士卫来跟那只破猴子比，可结果还是输了，皇上一脚踢在士卫身上，嘴上唠叨着：“没用的东西！还是要朕去呀！”结果，输得更惨，皇上气得脸直彤红。后来，皇上贴出皇榜：谁能战胜那只猴子，朕就赏金千两。
没过多久，真的就有一位高手来接开皇榜，来到皇宫，手里还拿着一盘又大又香的水蜜桃来。那只猴子才刚进来就闻到一股浓浓的香味，它心想：我得赶紧下完这盘棋，好吃桃子呀！于是，它一边下棋一边望着那桃子，感觉会被谁偷吃似的，那高手时时小心，趁猴子一心二用的时候，一不小心，就赢得了这次的比赛。
这件事情说明了我们做事情不能一心二用，更不能因为诱惑而不认真去做事，就像那句话所说的“没有做不好的事，只有做不好事的人”。
桃子作文600字 篇4花谢了，有再开的时候;燕子去了，有再来的时候。谁能告诉我，时间为什么一去不复返呢?
记得三年前的夏天，你来到了这个美丽的山村，也映了我的眼帘。正是那时，桃子熟了。
桃林里，枝头上，挂满了桃子，一派硕果累累的景象。桃树下，你和我，第一次微笑，但却从此分不开了。春暖花开，你我曾漫步于河边;烈日炎炎，你我曾留恋于树林;姹紫嫣红，你我曾忘返于那树林里的一幕布……
一天，你说，去看看桃子吧。我点了点头。桃树沿石阶一直蜿蜒到了山顶。“多美的景色啊!你我置身于如此美丽的画面之中，岂不快哉!”我不由发出感叹，正等着你的回答。可传来的是一阵抽泣声。你哭了，泪珠顺着你的面颊流下来。我关切地问你怎么啦，你忙着用手擦掉眼泪，笑着说没事。是真的吗?
日复一日，你我又一次来到桃林，桃子已经火红了，正如我们的友谊。你我坐在草地上，只是坐着，彼此都一言不发。终于，你开口了：“阿瑶，我要转校了，我爸爸说这里不如城市，我……跟我爸爸……说，可惜没用。”我的心像是泼了一盆凉水，望着早已成为泪水的你，我竭力控制住自己，“是吗?”你轻轻地点了点头，说：“阿瑶，祝你学习更上一层楼。”话音刚落，你便走了，只留下呆呆的我和身后的一片火红的桃子。
临走的那天，说好不送你，可最终还是去了。你远远地望着我，可我却故意将视线避开，也不知为什么。你跑过来，将一张卡片塞到我手中。车开了，你也走了，天空竟下起了雨，沙沙沙，沙沙沙……
又是一年桃花开，又是一年桃子熟。可谁又来陪我一起赏桃花呢?
第二篇：分桃子
《分桃子》教学设计
一、教材位置及所授课时
北师大版三年级上册第六单元第一节第一课时《分桃子》。P54
二、教材分析
本节课的主要内容是两位数除以一位数，商是两位数的计算方法。是在学生已掌握百以内的一位数除两位数的口算计算方法的基础上进行教学的，同时也为进一步探索商中间和末尾有零的三位数除以一位数的除法奠定基础。本节课的内容呈现注重层次性和思考性
三、教学目标
知识与技能：探索并掌握两位数除以一位数商是两位数的计算方法和算理，能正确进行计算。
过程与方法：结合具体情境，培养学生提出问题的意识与解决问题的能力。
情感态度与价值观：密切数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
四、教学重难点
重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
五、教学过程
（一）创设情境，故事引入
“同学们，你们看过《西游记》吗？你最喜欢里面的哪个人物？老师今天就带着大家去花果山里看看美猴王是怎样给自己的徒子徒孙们分桃子的。”（板书：分桃子）
【设计意图：利用这个故事创设情境，从心理学的角度讲，抓住学生最感兴趣的地方入手，同时从知识的角度讲，以知识的生长点为切入点，在激趣的同时，引出了问题，为下面的学习做了心理上和知识上的准备。】
（二）自主探究、理解算法
1、多媒体出示，猴子分桃的情境图。
（1）提问：观察这幅情境图，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
根据学生的回答板书：一共有48个桃子，平均分给2只小猴子，每只猴子分到多少个桃子？
（2）怎样解决这个问题？你是怎么想的？ 为什么要用除法计算？
2、小组合作，探究算法
探讨“48÷2”的算法多种方法尝试解决
师：下面同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用学具摆一摆，也可以算一算。
分完后小组交流分的方法，然后汇报。
师：同学们怎么分的呢？哪个组来说一说分的过程。
生1：我们把每十个桃子装成一篮，每只猴子分到两篮，又分到4个，就是24
个。
（师出示课件演示分的过程）
生2：我们组是用口算，先算40÷2=20，再算8÷2=4，20+4=24，所以48÷2=24。（师板书）
师：那么我们能不能结合刚才分的过程用竖式的形式表示出来呢？ 生：能。
（师生一起叙述分的过程，师结合分的过程对应的板书竖式的过程。）师：咱们再来看看智慧老人是如何来列竖式进行计算的？（课件出示）
师：看来我们和智慧老人一样的聪明啊！把掌声送给自己！
师：那么我们来看一下用竖式计算两位数除以一位数时需要注意哪些问题？ 生1：相同数位要对齐。生2：从最高位除起。
生3：除到哪一位就把商写到那一位上。（师板书）
师：你们总结的真好！那么用竖式计算两位数除以一位数的方法我们已经掌握了。那么你们愿不愿意来帮帮这两只小猴子呢？
三、情境再现，巩固强化
两只小猴子拿着分到的桃子高高兴兴回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它们，给它们带来了一组练习题，做对了就拿着桃子回家去，否则就留下桃子，同学们你们愿意帮帮小猴子吗？（愿意）1.出示54页“试一试”
学生独立做，指名四个同学到黑板上板演，重点指导竖式的写法。（四个成绩中游以下的学生）
师：这四名同学都做对了。把掌声送给他们。
（1）“自主探讨、认识算理”小组竞赛分小棒
全班分为两大组，第一大组发48根零散的小棒，第二大组发4捆10根和8根零散的小棒，让两大组学生把这48根小棒通
过动手操作平均分给两只小猴子，看看哪组分的快。
通过竞赛，肯定第二大组的速度快，那么慢的组就有意见，他们会感到游戏不公平，接着追问大家都是48根小棒为什么游戏会不公平呢？
【设计意图：通过这个环节的设计，让学生突破除法的算理。为后续的算法展示奠定基础】
（2）“合作交流、寻求算法”。
在这一环节中，要求学生把刚才分小棒的过程用算式表示出来。在这一环节的探讨中，主要体现算法的多样化和择优完成对笔算除法（列竖式计算）的基本认识与理解。
在这一环节的安排上，从教学的意义上讲，符合课改的精神和现代课堂教学的基本要求，即面向全体学生。因为交流算法对他们来说有机会参与，也有能力参与。在认识算理时，让能力强的同学说一说十位上的商表示什么意思？个位上的商表示什么意思？这种把问题的探讨引向深入，来发挥他们的优势，正是考虑到个性的差异。
【设计意图：在这一大环节中我基本上是采用了放手让学生自主去探索。在过程的安排上第一，操作体验、直观感知。学生通过摆小棒来体验分法，这样达到对“48÷2”的直观认识。第二，小组合作、探讨算法。充分发挥学生的合作学习的作用，体现算法的多样化并从中择优，从而突破本节课的重难点。】
（三）分层练习，巩固新知 1、2只猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家去，在回家的路上
遇到了机灵狗，机灵狗有困难，猴子们很想帮忙，可不知道该怎么帮，大家愿意帮它们吗？（完成教材第54页练一练，课件出示）
2、机灵狗的问题解决了，2只猴子继续往回走，又碰到了两只正在争吵的青蛙，他们无论怎样说，两只青蛙都觉得对方不对，大家能帮帮他们吗？（完成448÷4，课件出示）
【设计意图：我选择了贴近学生生活的内容作为练习题目，目的在于让学生感知数学与生活的密切联系，借助学生的生活经验，进一步巩固本节的知识。】
（四）拓展延伸
两只小猴拿到分到的24个桃子非常高兴，刚想坐下来美餐一顿，这时又跑来一只猴子，它也想参加分桃子，聪明的同学你能帮这三只猴子来分一分这些桃子吗？你会用竖式的计算方法算一算吗？我们把这个问题留在课下思考，下一节上课的时候把你的想法告诉大家，好吗？
（五）畅谈收获，总结评价
师：同学们，通过这节课的学习，学了哪些内容？有什么收获？你对自己有什么评价？
【设计意图：最后开放式总结，培养了学生的发散思维及团队协作精神。学生通过回顾本堂课的收获，自我感悟、自我评价，培养其反思意识。使学生感受到通过努力而获得成功的喜悦，体验到数学的在生活中的实用性。从而使学生的情感、态度和价值观得到了提高。】
六、板书设计
分桃子
有48个桃子，平均分给2只小猴子，每只猴子分到多少个桃子？
48÷2=24（个）
40÷2=20 2 4 8 8÷2=4 4 20+4=24 8 8 0
答：每只猴子分到 „„4个十„„8个一24个桃子。
第三篇：分桃子
分桃子
教学目标
1、知识与技能：
使学生理解和掌握列竖式计算两、三位数除以一位数，商是两、三位数的计算方法，并能正确进行计算；
2、过程与方法：
培养学生从具体情景中发现数学问题，并在探索中提高能力、积累经验，感受数学与实际生活的密切联系，从而增强数学的应用意识；
3、情感态度和价值观：
感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣
重点难点：
1、教学重点：
掌握列竖式计算两、三位数除以一位数商是两、三位数的计算方法。
2、教学难点：
对列竖式计算两位数除以一位数的计算方法的理解。
教法学法：
根据本节教学内容特点，以及学生年龄特征和现有知识水平，为了更好突出重点，突破难点，实现上述三条教学目标，本节课我主要采用四环节循环教学法，并通过谈活法、讨论法、演示法、练习法等多种方法完成教学任务，在教学过程中引导学生自主探究，合作交流，调动学生多种感观都参与到学习活动中。
教具学具：小棒，演示课件。教学过程：
根据本节课的知识特点与确立的学习方式，我按照以下几个环节进行教学：
（一）创设情境，故事引入；
（二）自主探索、学习新知；
（三）即时检测，巩固提高；
（四）课堂小结，总结过程，（五）布置作业，巩固深化。
一、动画导入：
1、师：大家看到什么了？
生：桃子、苹果、猴子、梨……
师：对了，有大大的桃子，红红的苹果，黄澄澄的梨，老师带领大家先去桃园看看。
课件展示
2、师：大家从图上可得出什么数学信息？
生汇报。
师：2只猴子要分这48个桃子，怎么分才公平合理呢？
生：平均分。
师：这就是我们这节课要讲的《分桃子》板书：分桃子。师出示例1
3、读题后，让学生说出条件和问题，并列出算式，不计算。48÷2=
二：自主探索、学习新知
1、师：用我们之前学过的方法试着解决。
2、生：口算（师同时课件演示）
3、生：分一分（老师提示大家用手中的学具分一分）学生小组讨论并汇报。师随后课件演示。
4、师：引导用竖式来解决，并提醒大家这是这节课的重点，引起学生注意。
5、师注重竖式的书写与竖式的计算过程。（用课件展示过程）
6、老师引导学生进行两位数除以一位数的方法。
1、课件出示例2
2、
第四篇：果然桃子忠诚协议书
忠诚协议书
为了增强责任感，促进夫妻关系融洽及家庭和谐，甲方果然，乙方杨桃本着平等、自愿、互信的原则，在双方都已经完全向对方阐述了自己的观点，并完全明白了对方观点的情况下，经友好协商后达成如下协议，以资遵守：
1.必须忠诚对待对方，不得有意欺骗对方。
2.在夫妻关系存续期间，甲方必须忠诚于婚姻，不得有以下行为：
（1）搞婚外情，外遇现象；
（2）家庭暴力（例如：拳打脚踢、咬、掐、推、撞等暴力手段；不履行夫妻义务；不闻不问等）；
（3）隐瞒或私藏个人收入，或有意欺骗对方；
3.甲方保证今后绝不做对不起乙方的事，决不和除乙方以外的任何女人发生关系（包括电话、网络聊天、接吻和其他不必要的身体接触等），甲方若做出对不起乙方的事情并提出离婚，甲方所有的个人财产和夫妻共有财产归乙方所有，决不反悔。
4.甲乙双方都认为上述约定是公平的。
5.本协议自双方签字之日起生效。
6.本协议一式两份，双方各执一份。
甲方：乙方：
日期：年月日日期：年月日
第五篇：桃子教学设计
活动目的：
1、继续巩固双三角形折法。
2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。
活动准备：
1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。
2、学生每人准备一个桃子。
活动过程：
一、复习双三角形折法。
老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎么折吗？今天我们就继续学习双三角形折法。
1、教师出示折好的双三角形让学生观察，能后学生自己试着折一折。
2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。
二、学折桃子。
1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。
2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像？激发他们学习的兴趣。
3、学折桃子。
教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图跟老师一起学折。教师边讲解边示范。学生完成一个后，要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。
三、作品展示与交流。
请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。
四、附《桃子》示意图：
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