第一篇：风筝的作文600字
风筝的作文600字3篇
在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的风筝的作文600字3篇，欢迎阅读与收藏。
风筝的作文600字 篇1二零零四年四月三十日的下午，在我们学校的操场上举行了一次难忘的风筝比赛。
那天，天空瓦蓝瓦蓝的，春风徐徐，拂动着柳梢。这正是放风筝的好天气。操场上全校师生兴奋异常，有说有笑。参加比赛的同学手拿各色风筝，春风满面，笑声里脸上洋
溢着自信和骄傲，谁不想让自己的风筝在空中一展雄姿呢？
比赛开始了，高年级的大哥哥，大姐姐快速地冲向操场，他们放起了各自的风筝。一时间，五彩缤纷的风筝飞上了天空，真让人有点眼花缭乱。有绿色的“蜻蜓”、有黑翅白腹的“小燕子”、有浑身花纹的“蝴蝶”、有长长的“蜈蚣”……各式各样的，真好看！可是，还有一些风筝没飞起来呢！大哥哥，大姐姐可不要急躁啊，其实比赛才刚刚开始呢！瞧，那只花蝴蝶，虽然飞的最高，不过，只有一、两分钟，就被一只老鹰超了过去。但是，操纵那老鹰的大哥哥似乎太骄傲了，这不，又有许多风筝相继追上了它，并超过了它。天空中的风筝你追我赶，赛得好激烈！有一只一直落在后面的大虫子在比赛结束的最后关头，箭一般的冲向最高处，一下子追成了第一，令人目瞪口呆。真是真人不露相！
时间过得可真快，转眼到了一年级小同学的比赛了。因为他们年龄小，在旁观看的家长都想帮忙，可他们才不依赖家长呢！听说风筝大多都是他们自己动手做的，真是人小志气大！
啊，风筝！你们飞吧！飞向蔚蓝的天空，载着我们远大的理想，载着我们美好的愿望，飞吧，飞吧！飞向太空去探索宇宙的奥秘吧！
我仰望天空，跳啊，叫啊，如醉如痴。这时，耳边响起了广播员的声音：“亲爱的同学们，今天的风筝比赛到此结束，下面公布比赛成绩，第一名——五年一班……”一阵欢呼声，鼓掌声淹没了广播员的声音……
真是一次令人难忘的风筝比赛呀！
风筝的作文600字 篇2太阳热情的照耀着冬日的田野，几架风筝高高的悬浮在空中，给冬日凭添了几许温暖与生气。我的这
架老风筝也飞起来了。
风微微的吹，我的风筝悠闲地游动着。突然，一只有着漂亮羽毛的小鸟与风筝擦肩而过，风筝似乎开
始挣扎，仿佛要从我手中挣脱。我当然不肯放松，而是紧紧握住这条线。我疑惑不解的问：
“风筝！你怎么了？为什么要这样？”
“我要像小鸟一样飞翔，你把我放了吧！”风筝用泛着光芒的眼睛看着我。
然而，我却坚持着，“不！你需要我！没有我，你能控制得了方向吗？”我固执的拽紧手中的线，几
乎狂吼道：“要知道，风筝就是风筝，永远也不可能……”“我能！”没等我把话说完，他就用石头般坚
定的语气把我压住了。我不敢抬头面对他，因为我害怕我的手会放松。
“我要去寻找我的梦想。我不想傻傻的在这低空飞行！”风筝挣扎的越厉害，终于还是把线挣断了。
我无奈地看着远去的风筝，越飞越高……
时间好像停滞一般，我被这景象震住了。一只小小的风筝竟也能飞得那么自在，竟也能像雄鹰那样飞
跃山河。
又到了放风筝的季节，我独自一人在田野上走动。突然，一只似曾相识的风筝静静的躺在田野上，虽
然他已经伤痕累累，但那种泛着光芒的眼神我仍记忆犹新。
他微微睁开眼睛，依然泛着光芒。“你的梦想成真了，但为此付出了生命……你不后悔吗？”我悲痛
的问。
“为了梦想，我愿付出一切……”他微笑着，渐渐合上上了那双疲惫但依然泛着光芒的眼睛。
看着已经伤痕累累却依旧微笑的风筝，我的耳边似乎响起了一段旋律：
生命的存在，就是为了追求梦想。
风筝的作文600字 篇3“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳春三月是个放风筝的好时节。每天，在公园里都有许多人在放风筝。
大大小小的风筝，图案也各不相同，有蝴蝶的，有小鸟的，有蝙蝠的，有蜈蚣的，有的上面是个可爱的卡通人物的可漂亮了。看着这些漂亮的风筝，飞在空中，我也有点眼红了。
回到家，我也拿出我珍藏已久的'风筝到公园去放。我的风筝叠在一起的时候，它那长长的“尾巴”就会随风飘舞。把它打开，那美丽的图案你一定也会非常喜欢。精致的三角形风筝上画的是海绵宝宝，可爱的海绵宝宝穿着一双大大的黑皮鞋，奔跑在绿油油的草地上，它的手伸的高高的，在它的四周还盛开着美丽的鲜花，空中还飞着几只蝴蝶。怎么样，我的风筝漂亮吧！
到了公园，我就迫不急待的想让我的风筝也能飞上天空。我拿着风筝，像只无头苍蝇一样，一阵狂跑。有时风筝掉落在地上，还发出“滋滋”的响声，可是无论我跑的在怎么快，可风筝还是飞不起来，却把风筝上的海绵宝宝蹭了一身灰。我可怜的风筝呀！可真对不住啦！第一次放飞失败。
第二次放飞开始，总结第一次失败的经验，我也算长了点记性。这次我选择了比较平坦的地面放，等有风时候在用力跑。正当风筝飞起来时（由于飞的不高），竟然挂在了树枝上，还好树不高，不然可就完了。哎！真可惜，就差那么一点就飞起来了，又失败了。
连续的失败，我对自己还能不能放飞风筝，都不报太大的期望了。可我还是尽力试了一次。但最后还是以失败告终。
虽然没这次没有把风筝放飞，但是我还是玩的很开心。
第二篇：风筝优秀日记
美丽的风筝给我的童年写出一首童谣；绚烂的风筝给我少年谱出一首诗歌。在湛蓝的天空下，柔和的白云中，温暖的大地上，载着希望和梦想的风障，正逆着风在飞……
“看啊，好多风筝啊！”走在上学路上的我忽听有人喊道。我抬起头，一群“自由”的风筝飞在风中，他们嬉戏着，比赛谁飞得更高，可他们哪知道，一根不知善恶的线正牵动着他们。他们所做的一切都是徒劳的。
在这个季节，我也玩风筝，多半就是三五天就牺牲了。有一次，一朋友恶作剧，把我辛辛苦苦放上天的风筝的线给剪短了。我当时的一切想法都只是恨他为什么剪断我的风筝线，太过分了。
可现在，我把风筝放上天是，不过一会儿，我会刻意去剪断线，我已经欣赏够他的舞姿了，接下来，放飞它，让它完全自由，飞向更广阔的天空。每次这样做后，我总会看着它越飘越远，直到消失在我的视野里，我才肯带着疑问离开。
那天，我刚刚放飞风筝，在我擦拭眼睛的一刹那，只见一个风筝的残骸往下落。我开始恐慌，又见几只鸟飞了过去，这一切肯定是他们造成的。风筝不见了，它消失了，落在了一个不为人知的角落，结束了它“生命”的征程，完美的句号以变得面目全非。我会像风筝那样吗？
尽管我不想，现实是不会因我而改变的，虽然后果会有差异，但其刺激是相同的。就在风筝被鸟儿结束征程的时候，风筝会想些什么呢？或许那时它还沉醉在放飞的喜悦之中，只是一刹那，就是一刹那，它被它的梦给侵蚀了。我曾有无数这样的一刹那，却没有一个像风筝那般有意义。
第三篇：九年级优秀作文：风筝作文
九年级优秀作文：风筝作文
要想逆风飞翔，必须有一双有力的翅膀。
——题记
秋天到了，凋零的落叶似乎在向路人们诉说树的幽怨，但光秃秃的枝干上的嫩芽却透出来春的生机。我站在微凉的秋风里，眯着眼睛等待一同去放风筝的朋友。
会合后，我们一同来到了公园一片宽阔的草地上，开始整理自己的东西，准备放风筝。哪知，我昨晚费了九牛二虎之力才理好的风筝线再度缠成了一团，这让我本就因为沉重的压力而烦躁的心情变得更加低落。我不耐地扯着风筝线，直到指尖都因为过分用力而泛红时，才算解开了。
好不容易整理妥当后，另外两个朋友已经开始调节风筝线的长度了。看着天上两只崭新的风筝，再看看自己手里褪了色的风筝，想起自己与朋友之间差距明显的成绩，心中又是蒙上一层阴霾。
叹了一口气，我站起身，粗暴地扯起地上的风筝举起来就开始跑。但跑了很长一段距离后，我耳边仍然只有风筝与草摩擦的声音。我懊恼地停下，恨恨地踹了地上的风筝一脚。
“你这样不行的。”旁边的朋友好心地对我说，“要尽量把手伸直，逆着风慢慢跑，才能——”
“你别管！”我不耐地打断了她的话，“去看好你的风筝吧，别让它挂到树上了。这里就不需要学霸的帮助了，我自己能解决！”最后一句几乎是吼出来的。
朋友还想说什么，但看见我一副吃了火药的表情，还是转过头去放风筝了。
几次尝试之后，我的风筝非但没有飞起来，还多出了几个被小石子磕出的洞。算了，其实躺在草地上的风筝也挺好看的。我在心里恨恨地想。要是飞上天了就看不清了，还不如放地上呢！
两个朋友这时也收回了风筝，走到我身边说：“风筝要飞在天上，才叫风筝，才好看啊。”
我一怔，心里顿时百味杂陈。是啊，所谓飞高了就看不清的念头不过是吃不到葡萄说葡萄酸的自我安慰。风筝的秀丽只有在空中翱翔时方能展现，逆风飞翔的姿态正是风筝吸引人的地方。其实，人又何尝不像风筝呢？青少年时期的刻苦学习不过是为了将来能够在社会广阔的天空中飞得更高，更好的展示自己。要想逆着风飞翔，必须有一双有力的翅膀。那么，从现在开始，锻炼自己的翅膀吧。即便与别的人有差距，但只要达到自己的目标，在天空中逆风飞翔就足够了呢。
我微微一笑，心中积累多天的阴霾被清扫一空。在两个朋友的帮助下，我终于放起了我的风筝。看着天上那只并不怎么美丽的风筝，我感觉手中的线沉甸甸的，另一头像是牵着我的未来——
未来，我定会像这风筝一样，在蓝天中逆着风飞翔，用我的翅膀！
第四篇：《风筝》优秀读后感
《风筝》读后感
六年三班
王富成
《风筝》一文中鲁迅的弟弟同其他孩子一样，喜欢放风筝，家中没钱，他就在后园拾枯竹，然后到杂物间去，用一根根枯枝纺织着他的梦想，而当就快完工的时候，鲁迅推门而入，霎时间，所有的幻想与憧憬都破灭了，而鲁迅还自以为是的用绝对的权威和压倒性的力量把风筝破坏了，然后傲然走出。只留弟弟一人与他被毁的风筝在屋里，当时弟弟的心中是有多么大的悲伤和愤恨啊！一个孩子的天真就像那支翅骨一样被折断了，他绝望了，精神被虐杀了，童年的快乐一去无返，难道这就是正确的吗？一个孩子的心，从初春转而严冬，希望也随之破灭。
鲁迅在若干年后才知道游戏是孩子最正确的行为，玩具是儿童的天使。而他想弥补弟弟的童年，却发现时光已一去不返了，弟弟的童年也在他的糊涂下永远的结束了。弟弟的童年被哥哥在那个杂物间，永远地折断了。
在人生中，随着年龄的长大，唯有童年那段时光是毫无压力，轻松快乐的，而倘若连童年不能让孩子尽情地玩的话，那么人生又何能说是圆满的呢？大人自以为是，而殊不知他们是做了一件多么荒唐的事，在孩子渐渐长大的过程中，他们迟早会因此而悲哀，为此而反省。
一个风筝和一颗快乐的心
六年四班
任建敏 风筝，一个我们再熟悉不过的东西，可以说，它陪伴着孩子们度过了童年里最为珍贵和快乐的时光，它是孩子们最好的玩伴。
儿童时代，正是快乐的时代，怀着一颗纯洁而又天真的心灵，无忧无虑地成长，而游戏，则是让快乐心灵的释放。真正的追求，是对新事物的尝试和向往。
在生活中，我们可能也有这样的经历，看到同学有新奇的玩具，总忍不住想看一看，摸一摸，看到没有尝试过的新游戏，总忍不住想要加入，和大家一起玩耍。
但是，我们有没有被拒绝过呢？那时候，我们或许是生气的、难过的，又或是烦闷的、怨恨的。但作者的小兄弟并没有，他只是随着时间的流逝忘却了，可这件事却深深烙印在作者的心上。
虽小兄弟已经忘却，但作者却深感愧疚，对啊，为什么要拒绝儿童做喜欢的事，为什么要束缚儿童幼小的心灵呢？
游戏是快乐的根源，也许，一人风筝就能换来一颗快乐的心。
孩子的心灵是无可比拟的
六年五班 张振国
孩子的童心尚小，可却散发着真诚的光芒。
——题记
今日偶幸读到了鲁迅先生的文章《风筝》作者用贴切的笔调，详细的描写了作者的小兄弟由于酷爱风筝，瞒着作者偷做，可却被作者损坏，给作者带来了心灵上的负担，可不少年过去了小兄弟竟毫无怨言，甚至已经将此事忘却。
在作者将风筝捣毁之后，小兄弟并没有愤怒的咒骂，而是，全然忘却，毫无怨恨。多么简单的八个字，可这其中的饱含的感情是多么的浓重，儿时的回忆对于每一个人来说，都是珍重的。
善良、天真、无邪、淳朴……孩子的作为也许只是一个不起眼的小动作，可深藏其中的却是那美好的心灵。
尽管我现在已经是一名六年级的学生，可拿起那些过去的玩具，那些记录我点点滴滴成和的物件，那个“奥特曼”的风筝还被我如数家珍藏了起来，拿起它，仿佛时间又回溯到了几年前，微微一笑，耸耸肩，也许，我又应该体验那童真童趣了。
孩子幼小的心灵是任何人都不可所及的。抬起头，望向窗外，蓝天仍旧白云悠悠，这个故事却在脑海中挥之不去。夕阳西下，转眼间6年飞逝，愿我仍有一颗善良的童心。
读《风筝》有感
六年六班
汤雨阳
鲁迅先生是我国伟大的革命家、思想家。先生的文章深沉厚重，充满了强烈的爱国情怀和社会责任感。
《风筝》一文讲述了先生回忆儿时残酷地将小兄弟的风筝梦虐杀，觉醒之后向弟弟道歉时，弟弟却早已全然忘却此事。“我”认为风筝是“没出息孩子所做玩艺”，殊不知“玩具是儿童的天使”。旧社会的伦理道德，封建式的教育将弟弟童龄时的风筝梦虐杀。
封建的思想促使“我”认为那漫天飞舞的美丽风景是孩子的庸俗与无知。以至于是讨厌、鄙夷，对此更是不屑一顾，是不齿的。而当弟弟对此充满好奇和喜爱时，也必然触犯到了“我”不容侵犯的长辈尊严，“我”怒不可遏的将弟弟美丽的风筝梦扼杀，梦顿时被“我”撕碎，梦化为泡影，美丽而遥不可及。我想当时弟弟是痛不欲生，“我”撕碎的不仅是弟弟的风筝梦，更撕碎了弟弟孩童时本该有的天性。
多年后，“我”觉悟了，“我”终于懂了那个本该属于弟弟的梦，用成年人的眼光看似可恶的玩艺，其实在孩子眼中是那般美好，那般美丽。也懂了当时自己的做法多么残忍，多么愚昧无知。那其实就是在侵占一个孩子纯洁的心灵，是在剥夺一个孩子应有的权力。当“我”向弟弟表达歉意时，而弟弟的善良，使他不曾记得，比起此事，弟弟的忘却才更加令“我”自责、后悔。
这篇文章中充满了哀伤与惆怅。弟弟的忘却更可以折射出当时社会的封建、黑暗、所谓的伦理道德对孩子的迫害，不平等的封建礼数对孩子精神上的虐杀。
昨日是鲁迅先生逝世八十周年纪念日，今日先生的文章触动了我的心灵，但是又岂能一言道尽。愿先生的思想如温暖明媚的光辉洒遍人间。
腾飞的风筝，蕴藏的情
—读《风筝》有感
六年一班
苗之硕 爱恨总是有寄托的，而这寄托之物却连结这两人的命运，有父子、有兄弟，无论你喜爱过他，还是你伤害过他。而爱——都是存在的，情，也是永恒的。本文中，鲁迅先生与他的弟弟的爱就在这腾飞的风筝中。
这篇文章记叙于一九二五年，鲁迅先生以第一人称的角度为我们讲述了他在风筝中想起久决的往事。在十多岁时，作者因鄙视自己的弟弟玩风筝，所以他从不许弟弟放，在发现弟弟自己在做风筝时，作者无情的踩扁了风筝，扼杀了弟弟的爱好，在多年后向弟弟道歉时却得到了无怨的恕。而最令我感受深刻的一个片段莫属多年之后，作者因童年的往事再向自己的弟弟道歉时，并没有被责骂，也没有听到原谅的声音，而是一种最令人难以接受的——无怨的恕。作者再次在这严冬的肃杀中沉默了……在鲁迅先生看来，他得到一次责骂或听到一声原谅莫属最幸福的事了，而自己的弟弟却用全然忘却，用那毫无怨恨的语气应答兄长的询问，用那无怨的恕让作者陷入了沉默。这难道不是一种无言的爱吗？这难道不是一种无言的情吗？多年前，作者用无情的手段扼杀了作者的爱好，多年后，弟弟说谎不记得了！这是何等的宽容，这就是在天空中那腾飞的一个个风筝中，兄弟之间蕴含的情。
萧杀的冬季会扼杀过去的往事，却怎样也扼杀不了这痛苦的回忆，多年前，作者丢下高傲的背影离去。残忍的冬季扼杀不了无怨的爱，残忍的冬季扼杀不了宽容的情，残忍的冬季永远也扼杀不了兄弟的心。
读《风筝》读后感
六年七班 宋淼
读了《风筝》这篇文章，让我陷入了深深的沉思。与其说这是一篇回忆性散文，倒不如说这篇文章是专门写给那个孩童时代的弟弟，是鲁迅先生用来道歉、用来救赎的。
“那个北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”文章开头就让人读出凄婉和悲哀。那种因悔过和愧疚而生的哀伤，久久地荡漾在我的心头。
风筝本是孩童的玩具，快乐而美好的玩具，但在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风筝，他认为那漫天飞舞是孩子的庸俗和无知。当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了！“论长幼，论力气，他都是敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望的站在小屋里。”读到这里，我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在一阵惶恐不安中被折断，那是一种怎样的心痛？那是在夺取了一个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍，那是在褫夺一个孩子的美丽的心灵啊！弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。
彼时的鲁迅深深感受到了弟弟对于长者的畏惧，以至于成年之后回想起来，鲁迅才懂了，那风筝是我们用成年人的眼光看似庸俗的美丽！他感觉到了那种愧疚是对自己的惩罚。
人在无知的时代总是会犯下很多错误，有一些日后意识到它曾经带来的伤害，也已晚了，无法弥补。也许那人早将这事遗忘，既然忘却了，又何来原谅呢？鲁迅先生却仅仅因为“不曾记得”，要承受永世的悔恨。
第五篇：风筝教案
《风筝》教学设计
教学目标
一、知识与能力目标
1、整体感知课文,体会文章中蕴含的浓浓的亲情。
2、整体感知课文，理解文章主要内容和中心思想。
3、理解重点词句的语境意义。
二、过程与方法
1.多角度有创意地理解课文,进行探究性学习。
2.学习作者善于剖析自己、勇于自省的可贵精神。
三、情感态度与价值观
1、感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情,学习鲁迅严于自省的精神。
2、感悟亲情，了解科学的儿童教育观。
教学重点：
整体感知课文内容，体味本文间在兄弟间发生的理解冲突中所展现的亲情 教学难点：
联系语境与生活实际探究疑难句子。
一、导入
在温馨与和美中有亲情，在误解与冲突中有亲情。本文就是围绕风筝讲述的这样一个故事
二、文学常识 1作者简介：
鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。１９０２年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。１９１８年５月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。１９１８年到１９２６年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。2.作品背景介绍 《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
三、朗读课文
1、要求正确、流利、有情感地朗读
2、找出生字词、并注意字音字形正确流利朗读下列字词 ①读一读，写一写
风筝（fēng zheng）秃头（tū tóu）堕落（duò luò）丫杈（yā chà）寂寞（jì mò）憔悴（qiáo cuì）肃杀（sù shā）诀别（jué bié）嫌恶（xián wù）可鄙（kě bǐ）瑟缩（sè suō）傲物（ào wù）虐杀（nüè shā）恍然大悟（huǎng）苦心孤诣（yì）②．多音字什： 什物（shí））恶：恶心（ě）恶化（è）嫌恶（wù）解：解放（jiě）押解（jiè）解数（xiè）③．形似字 弹琴（qín）
瑟缩（sè）
狐狸（hú）
饶恕（shù）
怒气（nù）
诀别（jué）绝对（jué）
消逝（shì）
惭愧（cán）
堕落（duò）
坠地（zhuì）什物（shí wù）
什么（shén）
四、探究质疑以下问题（师生共同归纳总结）
1、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？
2、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？
3、“风筝”在课文中起什么作用？
4、课文中有哪些人物？是什么关系？
5、文章围绕风筝，回忆事情的是哪几个小节？
6文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的写一写，与同学交流。、五、本课小结
这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情境。文章语言朴实。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣。
六、教学反思
七、作业
阅读课后第三题中《满天的风筝》一文，说说作者在文中抒发的感情与鲁迅在《风筝》中所抒发的感情有何不同?
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