二十年后回故乡作文400字集合[大全]

第一篇：二十年后回故乡作文400字集合[大全]

二十年后回故乡作文400字集合五篇

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的二十年后回故乡作文400字5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二十年后回故乡作文400字 篇1

在20年后，我也30岁了，同学们各有各的工作、事业。有的人可能是一名著名的漫画家、也有的人是一名出色的漫画家、也还有人在外国留学……而我，则有一个属于自己的学校，当体育老师。我的学生中，有几个来自我的老家，听着他们的乡语，就有一种想回老家的冲动。

说走就走，在一个双休日，我坐着回老家的高铁。

我的老家叫毛连里。毛连里原来的马路都是弯弯曲曲的，像一条蛇。而且还很窄，只能通过一辆小轿车。旁边还有很多坑，一不小心，就会掉下去。那里的房子都是草木房、黄泥土房，而且人很少，整个毛连里就一千人左右。他们只有靠砍毛竹赚钱，其它的，都没有收入。下雪的话，毛竹就会变成老爷爷。

20年后毛连里的马路变得又直又宽，还可以通4、5辆车子呢！，因为龙游这一带有一些冷，山上有一个溜冰场。毛连里所有人的房子都会变成高楼大厦、有的人会把房子变成大超市，而且还会有很多发达的东西。整个毛连里会变成有名的旅游景点，会有许多人来玩，要是你来的话，一定给你免票。

这就是20年后的故乡，我希望大家多来玩，毛连里变成景点，会很有名！

二十年后回故乡作文400字 篇2

弹指一挥二十年过去了，我已经变成了一位有名的大作家了，由于常年在外工作，我常常没时间回家。今天是中秋佳节，家家都团圆了，而我却一个人孤独地坐在院中赏月，这一轮明月勾起了我对故乡的思念。

于是我决定回故乡看看。我乘着一辆太阳能飞车来到了我魂牵梦萦的故乡。一下车便看见街道上空无一人，连辆汽车都看不见，但是两旁绿树成荫，十分环保。觉得很奇怪。我便向一位老爷爷打听，“老爷爷，车都去哪了？”“哎，你不是李叔吗？”“哟，是你啊，小黄。”这么多年不见你变化真大呀！老爷爷说道：“你抬头看看天上是什么？”我抬头一看，原来现在科学已经这么先进了，汽车都在天上飞了。我匆匆告别了李叔，想先去家里看看父母。

一走进家门，就被一股无形的力量挡住了，随后便听见“叮铃”的声音，门自动开了。妈妈赶紧过来说：“哎呀，女儿回来了，怎么样了？工作忙不忙啊？”说着，帮我把一大袋礼物放到桌子上。“刚才门市怎么回事啊？”我问道。“那是自动检测器，它扫描到你的`头像知道你是小主人就开了。”我听了，心里暗暗感叹：现在科技真先进啊。我拿起一本书递给妈妈，说：“妈，这是我新出的书，你看看吧。”妈妈一看，脸上笑开了花，开心又激动，说：“现在真有出息啊，对了，在这待几天吧，二十年没回来了。”我的眼睛湿润了，我尽量让自己不哭出来。

走到阳台上，我心中感慨万千，明天就要走了，真舍不得啊。但是我虽然回来了，心却永远在故乡。

二十年后回故乡作文400字 篇3

唰！一转眼，二十年过去了。我考上了博士，当了发明家，发明了许多对人类有用的东西。

一天，我正在做实验，我的助手小杰突然告诉我，我已经离开故乡二十年了，该回去看看了！我一听，是啊！是该回去看看我亲爱的故乡了！我立刻收拾好东西，打开“导航鞋”、“导航表”，向故乡飞奔而去。

走在大道上，清新的空气迎面吹来，到处都是太阳能环保汽车，我走着走着，觉得太慢了，就从“四维空间手表”里拿出“天空摩托”，向故乡驶去。

回到故乡，我一看，咦？房子呢？我问了个老乡。原来，这是“四维最真实最立体的投影机”。要“四维眼镜”才能看见。

我戴上眼镜定睛一看，原来我家变成了一棵“树”。走进家门，哇！好凉爽。我环视屋内，原来这个房子可以自动调节温度，冬暖夏凉。我坐在沙发上，看了看，电视机呢？原来在那——放在桌子上的一个小方块。我把它往柜台上一丢，电视机就现身了！我想了下要看体育频道，电视上马上就在播放CCTV-5台。我饶有兴趣地看了起来。妈妈叫我吃饭了，先不说了！我来到餐桌旁一看，餐桌上什么都没有，正疑惑地要问妈，妈妈摁了一下桌旁的蓝色按钮，菜突然一下就来了。原来这是“外卖桌”，外卖都是随点随到的，堪称“光速外卖”。

这一次回到故乡，看到故乡的这一切，我惊叹道：“故乡的变化真大啊！

二十年后回故乡作文400字 篇4

二十年前，我因为学业离开了家乡，后来，我又因为工作繁忙一直没有回家乡。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”今年国庆长假，我终于抑制不住思乡之情，决定回家乡运城看一看。

一出机场，我就惊呆了。一幢幢高楼大厦代替了一座座小平房;一辆辆太阳能全自动汽车代替了喝汽油冒尾气的汽车……这和二十年前的运城比起来，简直是一个天上一个地下!

我先回家和父母打了一下招呼，便去了南风广场。到了南风广场，我还以为自己走错了地方。

广场里到处都是花坛，种着玉兰花、太阳花、串串红等花卉，我仔细看了一下，里面一颗杂草也没有。水池里种着荷花、水草等植物，还有小鱼、小虾在里面欢快地游着。尽管现在正是秋收的季节，但到这里游玩的人还是很多，大家快乐地运动着，一片和谐的景象。

我又来到运动器材那一边，人也很多。一些机器人在指点大家的动作，一些机器人在帮人们拿水拿毛巾。虽然人很多，但是一切都很有序。

逛完了南风广场，我又去了我的母校——逸夫小学。到了学校，映入我眼帘的是两座大厦。天哪!这还是当年的学校吗。学生们乘坐电梯去教室，教室里没有老师。我一看，原来老师在隔壁的办公室给学生上课呢!尽管这样，学生们也很安静，因为老师有一个能无限伸长而且还能穿墙的教鞭棍。

晚上，我躺在床上，脑子里想着白天的所见所闻，感到家乡的变化真大啊，我得继续努力才好!

二十年后回故乡作文400字 篇5

啊！又尝到故乡的特产了！离开故乡也有二十年了，我决定回故乡一趟。

二十年了，交通更方便了，我只用了一个小时就到了。下车后，眼前的情景却让我大吃一惊：防务便了，街道变了，人们生活也越来越现代化了……

我走进了阔别已久的老家，已经白发苍苍的奶奶正在做饭。嗯？那是什么？“那时温度调节器，可以根据你想要的口味来煮成半成熟呢！还很标准！”挖！那么厉害？“奶奶，为什么现在大家的房子都那么华丽呢？记得以前仅仅只是几间小小的平房。”我疑惑不解，“我还差点找不到家了呢！”奶奶不紧不慢地说：“现在都20xx年了，时代不同了，我们啊，可不能落伍！”现在的凡物和以前有很多不他。以前，人们住的都是两三层的平房，现在的房楼不仅高过五楼，还很气派呢！

吃过香喷喷的米饭，我走出老家，往大街上逛了一圈，真是和以前大有差别。记得之前的路的两旁没有什么东西，现在啊，路的两旁添了不少的花和路灯。走过去，感觉都轻松了好多。特别是这个羊子，让人感觉很浪漫，很温暖。

人们生活也越来越现代化了，现在在家里的院子里当着秋千，你会发现每家都是这种高科技秋千，坐上去，电子表就会给你选择摇晃程度，就可以玩啦！坐上去，真有一种童年时快乐的感觉涌上心头！这种秋千，被人们称为电子秋千。

我爱我的家乡，不管他的变化有多达，他依然是我心中那个可爱美好的故乡。

第二篇：二十年后回故乡

二十年后回故乡

今年是2028年，我在美国留学后，因成绩显着而留在美国工作，在这里我为美国作出了巨大的贡献。

转眼二十年过去了，每当想起“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，思念家乡的感情便油然而生。尤其现在成人后我更加想念我的祖国，我的亲人。于是我乘上回家的航班，经过几小时的飞行，转眼就回到了阔别已久的家乡。

啊！祖国，我终于回来了！匆匆地下了飞机，在过出口的时候，红外线扫描仪仅仅二秒时间就通过了，这款在当今非常流行的扫描仪器，就是我发明研制出来的高端科技产品。它非常小巧，但功能强大，人们出行在外的时候，再也不用带着很多证件。这个红外线扫描仪只要被它扫描，就能收集到这个人的来历：出生日期、年龄、性别、姓名、血型、身高，职业家庭成员等等全都显示在扫描屏上。自从我发明这款仪器后，对于犯罪份子是一个致命的打击。他们所有的罪行都被记录在上面，无论他们到哪里都会被抓捕归案。所以现在犯罪的人越来越少，几乎都没有了。我为这项发明申请了世界专利：伟大中国。它让美国垂涎三尺，更让世界对中国刮目相看。我的技术风靡全球，每个国家都要用我的发明。看到自己为世界所做的贡献，我感到无比自豪！

啊！宜昌，我的家乡，我回来了！看着一幢幢拔地而起的高楼，我惊讶不已。原来盖这种大楼用的是特殊材料，它隔热保暖、防火防水，而且特别轻。用这种材料盖的楼不仅能给地球减负，还能防十二级地震。研制这种材料成本巨大，是每个国家可望不可及的，而中国各区域用它来盖楼房，实属世界罕见。中国发展如此迅猛，现在如此富有强大，我为祖国骄傲！

不知不觉来到了家门，当爸爸妈妈开门的刹那间，我鼻子一酸，眼眶一热：“爸爸、妈妈，我、我、我回来了„„”我一下抱住了他们。妈妈流着泪，激动地说：“儿子，回来就好，回来就好啊！”多么亲切的父母，多么温馨的家。二十年了，我终于和家人团聚了，我紧紧握着爸爸妈妈的手，我们永远在一起，再也不分开了„„

宜昌外国语实验小学（东区）五年级：凌云

第三篇：二十年后回故乡

二十年后回故乡

五年级二班 李盼盼

在我五岁的时候，就跟随奶奶去了一个很远的乡镇。

一晃二十年过去了，我又要回到自己的家了。想到要见到分别已久的爸爸、姐姐、还有那些老同学„ „心里万分激动，在车上哼着：“三峡的孩子爱三峡„ „”，心里不由的泛起了老师让背诵的《九月九日忆山东兄弟》中的 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。虽然不是什么佳节，但是想到回家，就更加思念家乡。

眼前飞驰而过的是都市灯光旖旎的多彩和高楼林立的繁华，而我的思绪定格在了五年前那个落后的小山村，尽力追溯着离开时的只砖片瓦，正纳闷着：“怎么就不见了呢，难道全部变了不成？”突然妈妈打断了我的漫天“飞絮”。

“我们到家里，快点准备下车吧！”

我心里怔了一下，这么多年也没有回来看看了，正应了那就老话“不看不知道，一看吓一跳”。

“妈妈，我们是不是下车下错地方了。”我急忙说道。

“没走错，你看看你自己，连自己的家在哪里都不是道了，还是个读书人呢？”妈妈随口说。

不会吧！变化这么大呀！原先崎岖泥泞的羊肠小道变成了宽阔笔直的柏油路，并且可以直通门口。到处都散发着乡村特有的味道，但是整齐的小洋楼让人很难相信那就是自己的家乡。一座威武的朱红大门出现了在了我的面前，一位精神抖擞的四十多岁的中年男子站在那里。仔细一看，才是道那是阔别多年的父亲，虽然网络上看到过爸爸的照片，但是真正的父亲比照片中更加精神。还有那些朋友，一个个更是无语言说„ „

二十年后的故乡就是不一样！

第四篇：二十年后回故乡

《二十年后回故乡》作文指导课

王永宁

教学目的

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱家乡的思想感情。

过程设计

一、创设情境，进入角色。

1、演示卡通课件，进入“二十年后”：

教师吟诵（《回乡偶书》一）：

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何 处来。

教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。

2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。

3、今天，我们

师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。

二、再现旧貌，激发情感。

1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。

2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。

板书：“家在梦中何日到”指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。

3、泪眼朦胧中，我们看见了——（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗？

4、教师吟诵《回乡偶书》二：

“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧 时波。

三、开启心路，大胆想象。

1、随着经济的发展，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。

板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）

2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友（同学、邻居、朋友、亲戚）

3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢？板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）

4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。

5、下水文引路：二十年后回故乡

四、阅读提示，明确要求。

1、学生默读提示，画出习作要求及内容。

2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。

五、整理思路，试写初稿

1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。

2、同桌交流，借鉴经验。

3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。

第五篇：二十年后回故乡

《二十年后回故乡》作文指导课

设计意图：

我指导的《二十年后回故乡》是想象作文，10岁的孩子缺少这种体验，于是我从两方面着手——二十年后和回故乡。我先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象、倾诉别情。接着我用课件演示二十年前家乡的旧貌，激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，最后用下水文引路，指导学生整理思路，一气呵成。教学目标：

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3．培养学生热爱家乡的思想感情。教学准备：

多媒体课件、一篇范文 教学流程：

一、创设情境，进入角色。

1、演示卡通课件，进入“二十年后”：

教师吟诵（《 回乡偶书》一）：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十一岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游„„我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。

2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢？学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。

3、今天，我们师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。

二、再现旧貌，激发情感。

1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。

2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。板书：“家在梦中何日到”，指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。

3、泪眼朦胧中，我们看见了——（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗？

4、教师吟诵《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

三、开启心路，大胆想象。

1、在《故乡的云》音乐声中，缓缓播放家乡的旧貌录象。

我们的家乡是一个美丽富饶的海岛，在这二十年中，随着渔业、旅游业的繁荣，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）

2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友（同学、邻居、朋友、亲戚）

3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢？板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）

4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。

5、下水文引路： 二十年后回故乡

（开头）“故乡的山，故乡的云„„”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。

我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。

我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！

天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。

（结尾）“故乡的山，故乡的人„„”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！（1）出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

①你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解。

②范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。

③文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。

（2）教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。

四、阅读提示，明确要求。

1、学生默读提示，画出习作要求及内容。

2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。

五、整理思路，试写初稿。

1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。

2、同桌交流，借鉴经验。

3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。

《二十年后回故乡》作文指导与讲评

设计者：张美英

【教学内容】

人教版五年级上册语文园地二习作《 二十年后回故乡》。【设计理念】

看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这样，学生就能把说、写很好地结合在一起，学生写起作文来，就不怕“无米下锅”了。【教学目标】

知识与能力：引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。

情感与态度价值观：鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣，培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。【教学重点】

1、要引导学生充分展开想象。

2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。【学情分析】

五年级的学生有了一定的写作能力，能抓住所要表达的主要内容，能够展开合理的想象，而且学生能够看到家乡的变化，有自己亲身的感受，但是细节描写较差，不能很好的用上学过的好词佳句。【教学策略】

想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。【资源准备】课件 【活动过程设计】

第一课时：习作指导

一、交流采访所得，初步感受“变化”

1、交流：生说，师边板书（住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。）（环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活）

[设计意图：让学生采访父母，从家长的描述中，增加对“变化”的感性认识。课上交流，师板书，为后面学生的想象提示方向]

二、创设情景，教给方法，想象“变化”

1、那么，再过二十年，家乡漳州会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后会是什么样的？

2、以护城河的变化为例，指导想象的方法。

（多媒体出示：现在的漳州护城河）师边问：现在的护城河给你什么感觉？怎么形容？二十年后会是什么样的？

师：如果二十年后，护城河变成这样，（多媒体出示：济南的护城河的图景 苏州的护城河图景及夜景）

指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展）

引导学生从水的样子、河岸的栏杆、岸边的植物、岸边的建筑、岸边的娱乐情形，夜景等方面说

师：除了景变美了，科技方面、人们的文化生活方面在这里会有哪些变化呢？ 引导从清淤、处理杂物、游船等等方面。

3、以街道为例，运用想象剪辑法、预测法，全班练说。引导从行道树、路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化。

4、还有哪些变化呢？引导学生A从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；B从自己熟悉的地方写起，比如，自己生活的小区希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；C从自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有树阴则遮该多好；（注意想象要合理，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。）（同桌交流）

5、全班交流（师边画简笔画或以方框板书表示）通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。[设计意图：“希望”一词比“变化”一词更富有主观能动性，在学生心中更能激起对美好未来的遐想。因为这是一篇未来现实生活的想象作文，所以在教学中，我一方面鼓励学生大胆、创新的想象，另一方面引导学生进行合理的想象。这里采用想象剪辑法、预测法，更能实现“想象是根植于现实，而不是胡思乱想”，“想象要合理”这些要求，也更能避免想象的空洞。先拓展思维，从多方面进行想象，注意思维的广度，再以护城河的变化为例，详细指导，教给想象的方法，正应了“授之于鱼不如授之于渔”的教学原则，再进行半扶半放练习，掌握方法，这样学生就能举一反三，把他们希望的样子想象得更清楚、表达得更具体。]

三、板画游历，理清行踪，串联“变化”（黑板上有前面边板画的画和文字方块）

引导学生假想在板画中游历，回家乡会见到什么样的变化呢？以“回乡见闻”为线索把这些变化串珠子一样连接起来，共同表现美好的家乡。（师边比划边连线：街道---护城河---商店---公园---医院---高楼---小区---工厂---家里）

2写法指导：要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。

[设计意图：在板画中游历，创设这样的情境，让学生更能进入想象的世界。用串珠子的比喻，结合例子引导学生掌握想象类文章的基本写法。]

四、创设回乡情境，再激情思

1、指导文章的开头：

A．以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。

B．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里„„”

C．以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”

D．以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，„„ [设计意图：万事开头难，作文尤其如此。此环节的设计就是为了让学生学会用简洁生动的开头快速进入主题，避免文章的拖沓、冗长。]

五、激情写作，表述“变化”。

学生动笔写作，师巡视，及时发现问题，及时提醒。

第二课时：习作讲评

[教学目标] 1．通过交流文章的精彩之处，展开大胆、丰富、合理的想象。

2．通过讨论、修改，懂得可以用具体的景物或事物来表达对故乡的热爱之情，能做到重点突出、条理清楚。

3．用欣赏的眼光去赏读他人的文章，取长补短，共同提高写作水平。[教学过程]

一、回顾要求，明目标。

1、回顾作文评改的要求：根据发表评论情况评出“最佳评论员”数名；修改后的文章被评为优等的同学将获得“小小作家”的称号，并盖上“小小作家”的印章，张贴于“学习园地”，且收录于班级的优秀作文选《小荷才露尖尖角》。

2、回顾已写在作文中的习作要求，让要求更明确。

[设计意图：重复说明评改的激励机制，意在激起学生参与评论和修改的热情及动力，让他们兴趣盎然，充满信心。]

二、对比赏析，悟改法。

1、展示同内容的正反几个片段，引导根据要求进行赏析。A内容是否合理。

B、针对第二个要求，从片段中总结表达的顺序：

看美景-----忆往事-----问原由；惊叹------回忆------见闻------赞美

并以病段为例，全班尝试修改。

C、第三个要求最难做到，指导学生反复感情朗读，归纳出抒情的方法：直接抒情；间接抒情，通过描写景物来表达爱乡之情（可以融情于景，可以对比变化前后的情况等）。并以病段为例，全班尝试修改。

D、针对第四点要求，同桌互评，评出恰当优美的过渡语抄写在黑板上。[设计意图：进入高年级，学生文中的好词佳句越来越多，教师要善于发掘利用这些资源，让学生互学，在具体的语言环境中学习模仿，再加以归类引申，学生一点就通，就能举一反三。] E、文章的头尾写得好坏，也由同桌评出，再由作者本人感情朗读，学生要边作记录。F、选择较好的习作做全文播放，边引导学生分析重点是否突出，条理是否清楚。[设计意图：示范是最好的老师，学生在欣赏中吸取、借鉴，丰富积累，引发新的灵感，不仅比较分析、概括表达等能力都得到提高，而且悟出修改的方法，明确评改方向。]

三、分组评改，互启发。

1、分四人小组互评，提意见，可以是向作者提出不明白的地方，可以说出你的修改办法。

2、师巡视，及时发现问题，及时调整。也可利用这个机会，对个别小组再做评该示范。[设计意图：小组互评，目的在于为每一个学生提供实践的机会，让学生人人参与讲评、学会讲评，并在练习中，互相启发，取长补短，放飞思绪，提高修改作文的能力。]

四、自评自改，练改法。

给足时间，学生练习用学到的方法进行修改；师巡视，及时表扬、纠正或进行个别辅导。

[设计意图：有了前面“扶---半扶半放”的练习过程，学生在这个“放”的环节里，就顺手了。师巡视时边有意无意地表扬“XX，写得真精彩！”，会使学生修改的劲头更足