实用的春夏秋冬作文（共5则范文）

第一篇：实用的春夏秋冬作文（共）

实用的春夏秋冬作文四篇

在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的春夏秋冬作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春夏秋冬作文 篇1

学校的春、夏、秋、冬如此美丽，可是也有一些不和谐的音符存在，来看看吧！

春天，树枝抽出了绿芽，嫩绿的小草也探出了头。小朋友们都跑到草地上踢足球，玩耍，到处充满欢声笑语。可是，小朋友却不知道，你们已经伤害了小草。小朋友们，小草也是有生命的，它们也是大地的一份子啊！时不时还乱丢垃圾在草坪上，这多不文明啊！

夏天，树叶郁郁葱葱的，小动物都跑出来，有蹦蹦跳跳的小白兔，有机灵可爱的小松鼠，还有……，它们好像在开夏日舞会。但是，它们没有注意到，一些小朋友正在准备捕捉它们，不要把快乐建立在别人的痛苦之上，请保护一下动物吧！

秋天，树叶枯黄飘落，百花开始凋零。唉，秋天真是个伤感的季节呀！不过，它也是个丰收的季节。很多的果实成熟了，农民伯伯一年的努力得到了回报，现在，正高高兴兴地采摘呢！我最喜欢的水果就是水蜜桃了，甜的跟蜜一样。希望农业以后越来越发展，农民也越来越富裕。

冬天，树枝虽然是光秃秃的，几场大雪之后，雪花就会把它装扮的像一位身穿白纱的少女。我们在雪地上打雪仗，堆雪人，开心极了。可是人们为了取暖，会燃烧大量的煤炭，产生许多粉尘和废气，既污染了空气，也使我们堆的雪人失去了本来的颜色。

一年四季，春夏秋冬，就像是一个自然和谐的音符，可是，我们为了自己的眼前利益，总会打破这种和谐。

时间飞逝，我们在渐渐长大，但不变的仍然是春夏秋冬，四季轮回。我想：我们一定要利用我们学到的知识，大家协起手来，为别人做出榜样，共同来打造一个和谐、文明的生活环境，从而创造一个和谐、文明的社会。

最后我想大呼一句：迎奥运，讲文明，树新风。

春夏秋冬作文 篇2

一天，春姑娘和夏姐姐正在讨论什么。春姑娘说：“夏姐姐，秋爷爷，冬将军，我们去爬山吧！”夏姐姐、秋爷爷和冬将军异口同声地说：“好啊！”春姑娘又说：“那我们去爬什么山呢？”冬将军说：“我们去爬泰山吧，泰山那么雄伟，怎能不去爬泰山呢？”夏姐姐又说：“不行，不行，不能去爬泰山，要去就去爬北京的香山。香山的`花那么的香，那么的红，那么的艳，那么的美，我们一定要去爬北京的香山。”秋爷爷等夏姐姐说完，说：“还是去爬香山吧！”秋爷爷只说了这句话。春姑娘说：“那咱们就去爬香山吧。”于是，他们都同意了去爬香山。

春姑娘和夏姐姐一起去爬香山，可是走到一半路程的时候，春姑娘就骄傲了。春姑娘说：“香山的花真美丽啊，还不是由于我的到来，她们才开得那么美丽。”花朵们连声说：“是啊，是啊，要不是春姑娘到来，我们哪能开得这般美丽？”但是，夏姐姐，秋爷爷和冬将军都说是自己让花朵们开得这么美丽的。春姑娘和夏姐姐也争吵了很长时间。后来，刮来了一阵风，风说：“如果没有春天就没有夏天，没有夏天就没有秋天，没有秋天就没有冬天，没有冬天就没有春天。”说完，风就飘走了。

最后，春姑娘、夏姐姐、秋爷爷和冬将军听了风的话后，大家恍然大悟，又和好如初，并且再也不争功了。

春夏秋冬作文 篇3

一天，我走在路上，突然一团白色的“小球球”引起了我的注意，“咦？哪儿来的小兔子呀？”这时，那只小兔子站起身来，嗅了嗅，便向远处跑去，看到这情景，我急忙追去，“小兔子，慢点啊！”小兔子不但没有理睬我，反而跑得更快了。

不知不觉中，我发现自己来到了一个神秘的花园前，门上写着几个字：四季花园。

我走了进去，来到了一个春暖花开、万物复苏的地方，再走几步，来到了一个绿树成阴，百花盛开的地方，接着，我又来到了一个秋风习习，百果飘香的地方，然后我到了一个白雪皑皑的地方，最后我到了一面湖前。

湖中央有一座美丽的小亭子，隐隐约约可以听见四个人谈话的声音：

“我是春，我所走过的一切地方都会桃红柳绿、春意盎然。”

“我是夏，我所走过的一切地方会变得郁郁葱葱、浓阴蔽日。”

“我是秋，我会将一切事物变得秋高气爽、果实累累。”

“我是冬，我所走过的地方会变得寒风凛冽、万物寂静。”

“我们四季给人类带来了这么多好处，但是，最近人类老随处乱丢垃圾、污染河水，让我们四季都不分明了！如果人类继续这样的话，地球变热，我们四季就消失了！”春说。

“对呀！我们得想办法制止人类。”夏应和着。

“对呀……”秋也跟着说。

“要不这样吧，我们四季都停止工作，春，你不要让世界万物复苏，夏，你不要让百花盛开，秋，你不要让任何事物感到秋高气爽，而我，不会让世界的任何一个角落白雪皑皑。”冬说。

“好，就这么办！”春、夏、秋一口同声的说。

我把这些都听到了心里，我心想：四季，我们一定会多种植树木、不污染河水的！放心吧。我会做一个不乱丢垃圾、不污染河水、节约俭朴的人！让这美丽的四季一直循环下去！

春夏秋冬作文 篇4

春，当她的第一道风吹过大地，花鼓足了花苞；草冒出了尖头；树长出了嫩叶；动物们从睡眠中苏醒，欣赏这生机勃勃的景致，陶醉在春天这精彩而迷人的景色中。春，她就是世界万物的美丽女神。

夏，当他吹来一阵凉风，人们便心旷神怡；当他狂风暴雨，天空便大雨如注；当他驱散片片乌云，天空立即烈日炎炎，让任何人都不想出门……夏，他的地盘果实累累：葡萄串串架上挂，西瓜个个遍地滚……夏，他就是水果发明家。

秋，当她微微一笑，所有农作物基本成熟，柚子在风中摇摆，甘蔗挺直了身板，等待人们来收获成熟的果实。秋，她就是收获之母，农民朋友都很喜欢她。

冬，他不花费力气便可让世界改变原有的颜色，由黄变白，由白变绿。孩子们完全被满眼的洁白陶醉其中，跑呀，跳呀，尽情地享受着冬所赐予的一切。树也换上了冬日里流行的雪衣，一旦结冰，雪衣就会变成冰衣；一旦天晴，雪衣就会慢慢融化，变成了另一件水衣……冬，他表面冷酷，带给人们的却是无尽的欢乐，他就是雪之王。

第二篇：春夏秋冬作文[范文模版]

春夏秋冬作文汇编五篇

在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的春夏秋冬作文5篇，希望对大家有所帮助。

春夏秋冬作文 篇1

一年有四季，各有特点。它们相互合作，让人们感受到一年的多姿多彩。但是，有一年，它们却因为自己觉得自己功劳而互相争执不休。

春天先发话了，它骄傲地说：“你们不知道，我的功劳特别大，这时正赶上万物复苏，许多在南方冬眠的鸟儿都陆陆续续地从南方飞回北方，它们在天空上唱歌，可热闹了！在这时还开了许多五颜六色的花朵，特别漂亮，树上也长出了许多嫩绿的叶子，人人都说我统治的时期是最舒适的季节呢！你们如果不信，有时间的话就来我这里参观参观，那翠绿的草丛、粉红的桃花、盛开的迎春花、幽香的丁香花……一定会令你们目瞪口呆、大吃一惊的！”

“这算什么。我统治的时期才算好呢！树都长得郁郁葱葱，十分茂盛。路边往往都会开着几朵小野花。湖里的荷叶就像一个个绿色的大圆盘，粉红色的荷花插在那些‘大圆盘’中间，一眼望去，湖面就像一块大镜子，‘大镜子’上仿佛涂了一层绿漆和一层粉漆，可美丽了！有的时候还可以看见青蛙们蹲在一个个‘大圆盘’上开合唱会呢！”夏天故意压过春天的声音说，得意洋洋地说。

“喂！你怎么不说说你的缺点呀！”秋天不服气地说，“你统治的那会儿，烈日炎炎，人们热得大汗淋漓，就你的那点小树丛，能抵挡的住像个大火球似的太阳吗？我比你强多了！我统治的时候，如果从山上向下鸟瞰，就可以看见树林里层林尽染，五彩缤纷。树上的果子也全部都熟透了，那香味如果传进人们的鼻子里，香味肯定会像钩子一样把人们钩进来，几乎就没有人呆在家里。我还有一盒水彩笔呢！那水彩笔可把全世界的枫叶全部染成红色……”，秋天自豪地说道，接着，它又瞧了一眼冬天，问它：“你除了特别特别冷，就没有什么功劳了吧？”秋天的话，引起了春天、夏天的哄堂大笑。

“别以为我没有什么功劳，我的功劳也不小呢！下雪时，小朋友们可以堆雪人、打雪仗、滑雪……，他们多开心呀！下雪时，雪还可以把空气中污染物带下来，这样天空中的污染物就少了，空气也清新了。下雪时，所有的树木都披上了珍贵的银色大衣。还有，蚊子都被冻死了，人们再也不怕被蚊子叮了，小动物们可以在洞里舒舒服服地睡觉……，这不都是我的功劳吗？”冬天反驳秋天说。

它们各个都十分不服气，于是它们去找它们共同的妈妈——地球来给它们四兄弟排名次，春、夏、秋、冬兄弟异口同声地对地球妈妈说：“妈妈，妈妈！我们四兄弟到底谁最厉害？您帮帮我们排一下名次！”地球妈妈对它们四兄弟说：“孩子们，你们都十分重要，谁都不能少，你们加入中间少了一个，地球上的水、花、树、冰、草、动物、植物包括人类就都生活不了。”

春、夏、秋、冬四兄弟终于明白了，他们四兄弟里不管谁都十分重要，于是它们又像以前一样团结合作，谁都不骄傲了，个个都十分谦虚，继续把美丽的景色展现给人们。

春夏秋冬作文 篇2

四季犹如人的一生：春季犹如童年；夏季犹如青年；秋季犹如中年；冬季犹如老年。

“喂，太阳都晒屁股了，你怎么还不起来”睡莲朦胧的睁开眼睛，迷茫的看着我。我使劲的“摇晃”着她，并指指天上耀眼的阳光。她先是一惊，之后又一伸懒腰，醒了……我们一起嬉戏、玩耍，她就像雪花一样纯洁，“出淤泥而不染”真应了那句老话。“你芳菲烂漫、妩媚鲜丽、争开不待叶，真令人羡慕”我说道，只见桃花羞红了脸“扭扭她那动人的“腰””显得高贵至极……我们也在一起玩耍，她的笑声那么明朗、动听，听过她笑声的人我想一定也会被她那明朗、动听的笑声所感染，也变得像她一样…… “葡萄，你这上哪去”只见葡萄穿一身紫衣服带一个绿色帽子，“我要去看金黄色的麦子，你去吗？””“嗯”我兴致勃勃的答应了，我们走了好长时间，忽然，一片金黄色的世界映入眼帘，“这就是金黄色的麦子，好看吧。“”我使劲点了点头，心里有说不出来的喜悦、兴奋，只见葡萄也深深凝望着远方…… “梅花姐姐，别的花姐姐都“躲在家里”你怎么还在这啊！”我疑惑问道，“因为姐姐就是在这个时候出来呀！”梅花姐姐温柔对我说道，“那姐姐不怕冷吗？”梅花姐姐想了一会对我说“姐姐要让人们在冬天也能看到室外花，所以不冷”“哦，我知道了，姐姐真坚强，我长大也要向姐姐一样”她没有说话，只是温柔的“抚摸”着我的头…… 春、夏、秋、冬每一个季节都有他们自己的角色，在每一个季节中的每一种植物也都有自己的角色、都有自己的特色、都有不同的含义也有人们给他们起名字的原因，所以：必须重视每一种植物。

春夏秋冬作文 篇3

春，当她的第一道风吹过大地，花鼓足了花苞；草冒出了尖头；树长出了嫩叶；动物们从睡眠中苏醒，欣赏这生机勃勃的景致，陶醉在春天这精彩而迷人的景色中。春，她就是世界万物的美丽女神。

夏，当他吹来一阵凉风，人们便心旷神怡；当他狂风暴雨，天空便大雨如注；当他驱散片片乌云，天空立即烈日炎炎，让任何人都不想出门……夏，他的.地盘果实累累：葡萄串串架上挂，西瓜个个遍地滚……夏，他就是水果发明家。

秋，当她微微一笑，所有农作物基本成熟，柚子在风中摇摆，甘蔗挺直了身板，等待人们来收获成熟的果实。秋，她就是收获之母，农民朋友都很喜欢她。

冬，他不花费力气便可让世界改变原有的颜色，由黄变白，由白变绿。孩子们完全被满眼的洁白陶醉其中，跑呀，跳呀，尽情地享受着冬所赐予的一切。树也换上了冬日里流行的雪衣，一旦结冰，雪衣就会变成冰衣；一旦天晴，雪衣就会慢慢融化，变成了另一件水衣……冬，他表面冷酷，带给人们的却是无尽的欢乐，他就是雪之王。

春夏秋冬作文 篇4

一天，我走在路上，突然一团白色的“小球球”引起了我的注意，“咦？哪儿来的小兔子呀？”这时，那只小兔子站起身来，嗅了嗅，便向远处跑去，看到这情景，我急忙追去，“小兔子，慢点啊！”小兔子不但没有理睬我，反而跑得更快了。

不知不觉中，我发现自己来到了一个神秘的花园前，门上写着几个字：四季花园。

我走了进去，来到了一个春暖花开、万物复苏的地方，再走几步，来到了一个绿树成阴，百花盛开的地方，接着，我又来到了一个秋风习习，百果飘香的地方，然后我到了一个白雪皑皑的地方，最后我到了一面湖前。

湖中央有一座美丽的小亭子，隐隐约约可以听见四个人谈话的声音：

“我是春，我所走过的一切地方都会桃红柳绿、春意盎然。”

“我是夏，我所走过的一切地方会变得郁郁葱葱、浓阴蔽日。”

“我是秋，我会将一切事物变得秋高气爽、果实累累。”

“我是冬，我所走过的地方会变得寒风凛冽、万物寂静。”

“我们四季给人类带来了这么多好处，但是，最近人类老随处乱丢垃圾、污染河水，让我们四季都不分明了！如果人类继续这样的话，地球变热，我们四季就消失了！”春说。

“对呀！我们得想办法制止人类。”夏应和着。

“对呀……”秋也跟着说。

“要不这样吧，我们四季都停止工作，春，你不要让世界万物复苏，夏，你不要让百花盛开，秋，你不要让任何事物感到秋高气爽，而我，不会让世界的任何一个角落白雪皑皑。”冬说。

“好，就这么办！”春、夏、秋一口同声的说。

我把这些都听到了心里，我心想：四季，我们一定会多种植树木、不污染河水的！放心吧。我会做一个不乱丢垃圾、不污染河水、节约俭朴的人！让这美丽的四季一直循环下去！

春夏秋冬作文 篇5

在一个扫尾的冬季里，四季相遇在地球上。春姑娘高傲地说：“我一来，大地的雪就都融化了；鸟儿在枝头上叽叽喳喳的叫着，仿佛是在迎接我的到来；冬眠的动物睡醒了，小河里的鱼儿欢快地游着……你们看，这一切的一切不都是我的功劳吗？”“这有什么了不起的？”夏天纠正说。“在我夏天里，人们在树下乘凉，我给了人们足够的热，人们生活的多惬意，无忧无虑地生活着，而且我为大家贡献，从来不求回报，你说我的功劳不比你的多吗？”春姑娘害羞了。秋天发言：“秋天，是农民们收获的季节，我给人们都能献上好吃的水果，他们难道就不感谢我吗？再说，你夏天燥热，害虫对人们做了多少坏事，我不明白，你夏天为人们做了那么多对人类不利的事，居然还夸自己，真是骄傲。”夏天气汹汹的回答道：“虽然害虫是对人类不利，但它们可以让森林都充满生机，让我们的生活变得更加丰富多彩。再说，我的好处可多着呢，你不能光看这一点吧，春天它不比我差吗？她只是给人类带来了绿色，你凭什么说我呀？真是小心眼。”春姑娘争辩着说：“那没有我，你们这些季节能有自己的长处吗？所以你的这种看法是不对的。”大家瞅一瞅冬天，冬天什么也没有说。冬天觉得自己的确有些太苍白了，就什么话也没有说。

转眼间，春天到了，万物复苏，大家都脸红了，只有夏天还不服气，心里暗暗的念叨：“哼，让大家都向着你，真是不公平。”不久，夏天到了，夏天高傲的说：“大家看见了吧，我的好处可多着呐，院子里的小朋友在快乐的嬉戏着；老人们在树下面乘凉；年轻人在院中下棋，这就是我的好处哟！怎么样，没骗你们吧。”这时候，夏天赢得了大家的赞同。秋天又来展示她的好处，把大家带到了一片田野里。秋天向大家说：“你们看，田野里硕果累累，缤纷五彩。忙碌的人们脸上露出了满意的笑容。我给人们带来了丰收，带来了快乐。你们说我的功劳大不大？”大家同样赞赏他。三个季节都已经过去了，只剩下孤零零的冬天了。冬天把白雪洒满了大地、房子、树、游乐园、都被雪覆盖了，整个世界银装素裹给大家带来了新的感觉。过了一会儿，大地结冻了，几个小朋友在广场上尽情地溜冰，玩耍。冬天看那一张张笑脸冻的发红，冬天留下了眼泪。你哭什么呀？”大家齐声问。“虽然他们的脸冻了，但他们很高兴，很喜欢你，如果不喜欢你，他们就不可能这么冷的天出来玩了”夏天说。冬天说“谢谢你们给了我安慰，原来，我也是有优点的呀！”“你从来都有”三个季节齐声回答。

第三篇：春夏秋冬作文

夏天的风采

温暖的春姑娘提着白花篮悄悄地离我们而去，爱炫耀的夏婆婆却不知不觉地来到了我们的身边。七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。

到了中午，天更热了，人们都躲在家里不出来，开着电风扇，吹着空调。狗狗们都躲在树荫下避暑，使出了自己的“独家绝招”——用舌头散热，它们像哮喘病人一样，不停地喘着粗气。家里的自来水都冒着热气、热乎乎的，小鸟不知躲到什么地方去了；草木都垂头丧气，像奄奄等毙；只有那知了，在枝头发出破碎的高叫；真像破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

热了几天后，在人热得受不了的时候，天说变脸就变脸，突然暗了下来，下了几天的大雨。雨下得可真大呀，“哗啦啦、哗啦啦，”一阵一阵的，一会大、一会小，小的时候从窗户看过去，像给窗户拉上了珍珠串成的帘子似的，大的时候犹如一条飞流直下的瀑布。外面的花草树木被大雨冲刷过后，都焕然一新，高高昂起了头，空气变得清新，气温也下降了许多度，好像一头扎进了秋天。

夏天，我喜欢你。

彩色的秋天

读着欧阳修的《秋色赋》，念着毛泽东的名诗《沁元春。长沙》不禁让我想到一个问题：秋天是什么颜色的呢？出去走走，不就知道了吗？

步入公园，看到一片火红的枫林，每一簇都那么可爱，那么充满活力，就象早晨刚初升的太阳，散发着光和热，让我不禁想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”哦，秋天是红色的。

一片一片的落叶落在地上，铺成了一条金色的“黄金路”。踩在上面不时发出“咯嘎”的声音，让人感到那么舒服，好象踩在棉毯上，没有多余的一片树叶，每一片都是黄金叶，另人回味无穷。哦，秋天是金色的。

走着走着，不觉有东西掉在脸上，这才知道，下雨了。秋天的雨没有春雨的阴冷，没有夏雨的狂暴。它象一位温情的母亲，轻轻的抚摸着自己的儿女。秋雨洗刷过的天空，是那么蓝。哦，秋天是蓝色的。雨中漫步，我看到了白色的菊花，它们热情的怒放着，带着露珠的芳香，带着娇嫩的身姿，在雨中美丽的开放。哦，秋天是白色的。

走出公园，那秋天的彩色仍然令我回味无穷，美丽的秋天！彩色的秋天

欢乐的冬天

踩着很厚很厚的雪，踏着很厚很厚的冰，留下一串串艰难的脚印，我们来到老家过年。由于地势较高，老家是一片银装素裹、冰天雪地的景象：房屋的白帽子久久不得摘下，屋檐上挂着亮晶晶的冰条，树上裹着毛茸茸的雪，远处的小山，像穿上了银白色的婚纱，还一闪一闪的„„

有的人经不住寒风的刺骨，躲在屋里，坐在火炉旁取暖。正是一群小孩子，尽管手上、脸上到处是冻疮，还挺着气，出来堆雪人、掷雪球，顽皮得不得了。不一会儿，他们就像一个个小冰人，也慌慌忙忙地跑进屋里烤火去了。尽管天气这么寒冷，人们还是在年末的这一天表现得十分兴奋，完全把寒冷抛在了脑后。大家一起欢呼着，热热闹闹地过2007年的最后一天，欢欢喜喜地迎接新的一年的到来。

在欢乐的气氛中，我感觉到，太阳越来越温暖，越来越柔和了。再看不远处的雪，似乎也变薄了，变少了。我不由得生出一个奇异的想法：雪融化了是什么？客观上讲，雪融化了是一滩泥水。但我却说，这个答案不怎么好。雪融化了是什么？应该是春天，生机盎然的春天。

第四篇：有关家乡春夏秋冬作文

有关家乡春夏秋冬作文三篇

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的家乡春夏秋冬作文3篇，欢迎大家分享。

家乡春夏秋冬作文 篇1

我的家乡坐落在有“天府之国”美誉的成都平原上。那里有富饶的农田，亮丽的风景。它像躺在群山环抱中的珠玉，温润而富足。

春天，万物复苏，百花齐放。郫县友爱村的海棠花宛若一片红色的海洋；龙泉三月的桃花引得成千上万的人流年往返；平原上处处都是油菜花，开得大地一片金黄。春天的家乡多夜雨，有诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”早上的空气湿润而清新，像露珠一样新鲜。

夏天，家乡非常闷热。太阳高高的挂在空中，晒得大地发焦发烫。还好成都平原有一望无际的水稻如碧绿的海洋，泛起阵阵绿浪，给人们带来丝丝凉意。我们还可以躲进“天下幽”的青城山和“天下秀”的峨眉山去避暑，享受悠闲的生活。

秋天，水稻低下了头，成都平原一片金黄。真可谓是“春种满野皆碧绿，秋收遍地是黄金。”周边的山林里到处洋溢着欢乐的气息，农民们都提着篮子，把树上沉甸甸的果实往家里搬。啊，满是收获的家乡！蓉城初出芙蓉花开、桂花飘香、菊花怒放……我陶醉在这片花海中。

冬天，家乡多云雾，古语云：“蜀犬咴日”一有太阳，全城的人都出来了，沐浴在冬阳的温暖中。伴着冬天的来临，全程银杏树也开始泛黄，在阳光下显得金光灿灿。偶尔遇到下雪，便是我们最快乐的时候了。

我的家乡物产丰富，一年四季瓜果飘香，时令蔬菜源源不断。“成都，是一个来了就不想走的地方。”我爱我的家乡，也爱家乡的春夏秋冬！

家乡春夏秋冬作文 篇2

家乡的春夏秋冬恰似天上的太阳，忽而骄阳似火，放射出强烈的光芒；忽而又害羞地躲在洁白无暇的云朵里。家乡的春夏秋冬，又像四支水彩笔，在大自然里信手涂鸦，既能绘出美丽的图画，又可能是一纸污秽。

柔美的春天

春天的美，美得让人觉得不可思议！春天就像一位童话里的仙女，一路往南，燕子捎来春的消息。她一来，一派生机勃勃的景象就呈现在了眼前。你瞧，树木悄悄地抽芽了，小草偷偷探出头来，好奇地打量着美丽、博大的世界。这一切，就像画家信手运笔，轻轻抹在青山之旁，碧空之上。

炎热的夏天

在夏天里，空调可是家家都有的`。没了空调，人们会像热锅上的蚂蚁，热得团团转。街上，人们的脚步都是急匆匆的，像是一旦走得慢一点，就会被烤得着火似的。家乡的夏天就像个顽皮的小家伙，昨日还是疾风骤雨呢，瞧瞧今日吧，一下子变得骄阳似火了。

金黄的秋天

秋天，叶子在秋风的催促下，纷纷飘落，遍地是金黄的叶子，美如童话，美如梦境。这些日子里，火红的秋天在尽情吐艳，虽然短暂，却令人难忘。你看那金黄的叶子们纷纷叹息着，它们鼓起最后的勇气，踮起脚尖，轻盈一跳，飘落在空中，旋转着优美的舞步，在生命里程的尽头翩然飞舞……

寒冷的冬天

冬天，已难以找到落叶，树干呈墨棕黑色，偶尔几片叶子会在地上生硬地弹动几下。树干巍然屹立，摆出一副严峻的姿态，来迎接风雨的挑战。叶子在人们脚下，低声叹息着冬的来临。人们躲在被子里呼呼大睡，不舍得离开这暖烘烘的被窝。但是当太阳出来时，家乡又像冬天已经过了似的，只要天晴就暖洋洋的。

家乡的春夏秋冬，就是这样，虽然平常，但却与众不同。

家乡春夏秋冬作文 篇3

我的家乡在河南，那里一年四季的景色让人回味无穷。

春天姗姗来迟，当她带着她那特有的新绿，想浪一样的涌来时，那感觉真让人心碎。我家乡的春就像是一直侵染着生命之色的画笔，新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色啊，温润着我们的心灵。

夏天一到，你就能听见“歌唱声”，那就是叽叽喳喳的鸟叫声；就是那日中葱郁树木上的知了声；是那夜晚淅淅沥沥的风雨声。早上，每当太阳升起的时候，小鸟总是在我的窗外高兴地叫着，有麻雀，有布谷，那叫声好像美妙的音乐。“唧唧”远处传来叫声，“布谷布谷”这里又应和着，仿佛在催促我起床读书呢，午饭后，睡一个午觉，躺在床上，那知了的叫声此起彼伏，似乎整个房间都有它们的身影。晚上，蝈蝈一夜唱到通明，一点儿也不觉得累。

秋天是个大丰收的季节。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。秋天的雨想一盒五彩缤纷的颜料。你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子；他把红色给了枫树，红红的枫叶想一枚枚邮票，金黄色给了田野，橙红色是给果树的。

冬天时极冷的，冰雪总是不化的，而此时，孩子们便有了更多溜冰的机会了，当然，在怎么冷也有温暖的时候，那是，太阳照房子，房子笑了，照着大地，大地好像又在说：“冬天的脚步渐渐走远，春天还会远吗？”是的，四季在流动，冬天的到来只是为春天做着过渡。春夏秋冬都是如此，只是每个季节有他自己独特的美。

司机在流动，让人不由得产生光明热爱的感觉。我爱我家乡的春夏秋冬，希望它一年比一年更美。

第五篇：春夏秋冬

《春夏秋冬》教学设计

本设计是配合统编教科书语文学科一年级下册第1课的教学，是基于课程标准，追求目标－教学－评价一致性的教学设计。

教科书分析：

1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。学情分析：

1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。)教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。

4.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：

1.能正确朗读课文(词语、词串)。

2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。教学准备：

教师：“霜”等8个会认读字字卡，“春”等7个会写字的田字格字卡;课文的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。

学生：每人一套“霜”等8个会认读字字卡(不注音)。教学时数： 两课时。教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)复习三拼音拼读

1.导语：放了一个寒假，同学们还会不会通过汉语拼音的拼读，读出下面的词语呢? PPT出示下面含音节的词语： 一shuānɡ手 jiānɡ南 zuò下 个体自由拼读。2.反馈指导：指名拼读，相机指导。齐拼读。小结：总结三拼音拼读的方法。(二)复习会写字中已经会认读的字词

1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。

PPT出示有关字词：

春天 夏天 秋天 冬天 莲花 飞鸟 风 2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。

3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。(三)激趣导入，明确主要学习目标

导语：同学们，我们度过了一个愉快的寒假，迎来了鸡年欣欣向荣的春天，现在又要学习有趣的语文了。今天学习的是一篇怎样的识字课文呢?请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目：①春夏秋冬 2.齐读课题。

3.释题，明确主要学习目标。

过渡语：同学们，读了课题，从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。上学期我们也学过一篇课文《四季》，我们一起朗读一遍，回忆一下，《四季》这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢?(PPT出示课文，朗读，回忆作答)同学们的记忆力真好，《四季》告诉我们四季各有的一些事物现象。那么，今天我们学习的《春夏秋冬》，又会告诉我们关于四季的什么事呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

二、看图说话，学习朗读课文

(一)看扇面画，学习朗读课文前半部分。

1.PPT出示四幅扇面画。(按照春夏秋冬顺序编上序号)出示任务：请同学们认真观察这四幅图画，思考：这四幅图画分别画的是哪个季节?表现了这个季节什么的气象现象?你是从图画中的哪些地方看出的? 个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。

2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出该季节扇面图和对应词语<注音>卡片)预设：图一，春风，图中飘动的柳条;图二，夏雨，图中落下的雨点;图三，秋霜，图中红叶边上沾着的白霜;图四，冬雪，图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。3.自由朗读这四个表现气象的词语，反馈指导后齐读。

4.这四种气象现象是怎样来到我们可爱的大地的呢?我们读好了课文有关的词串，就知道了。

出示任务：请同学们轻声朗读课文第2页的词串，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将词串朗读下来。5.反馈指导。

(1)指名汇报正音，自由朗读，齐读第2页的词语和词串。(2)指名说说那些气象现象是怎样来到我们可爱的大地的。

预设：春风——吹;夏雨——落;秋霜——降;冬雪——飘(相机贴出该词串的词语)6.小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了四季各有的气象现象以及它们是怎样来到我们可爱的大地的。接下来我们继续学习课文的后半部分。(PPT出示课文第3页图画)(二)看第3页的图画，学习朗读课文后半部分。

1.出示任务：请同学们认真观察这幅图画，思考：这幅图画画的是哪个季节?画了这个季节中的什么事物?它们怎么样了? 个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。

2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出词语和词串<注音>卡片)3.自由朗读词语和词串，反馈指导后齐读。4.图文结合，了解词串意思。(1)出示任务：朗读第3页的词串，读一个，在插图上指出与词串的词语意思相对应的地方。

个体完成后，同桌交流互纠。

(2)反馈指导。指名在PPT所示的图上指出对应位置。学生一个一个齐读词串的词语，读一个，指一个。相机指导。

三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁(一)朗读课文全文。

1.出示任务：自己击掌有节奏朗读课文。

2.指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。(二)学习会认读的字。

1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗? 出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2.反馈指导。

(1)订正会认的字的圈画。

(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。(3)全班齐拼读。3.会认的字口头组词。

出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“入”——“进入”。)4.反馈指导。

(1)逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)(3)将学生组的词语带读

一、两遍。

(4)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：“霜、霜、霜，秋霜的霜”)(三)会认读的字认字的初步评价。1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节)(四)背诵课文。

1.导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。

2.反馈指导。(PPT出示课文插图，学生借助插图背诵)指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。(五)学习新的偏旁。

1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁? 2.反馈指导：

霜(“雨”“相”)雨字头 降(“阝”“夅”)双耳旁

3.小结讲解：同学们找得真准确!是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁。(一边通过PPT演示，一边讲解)“雨字头”的字，大多与雨或气象有关。如“雪”字;“降”字的“双耳旁”像两座山坡;“双耳旁”在左面的字大多山坡、阶梯地名有关;“降”字的本义是指从山坡、高处往下走，现在一般是指落下的意思。4.PPT出示，齐读一遍。“霜”字——“雨”，雨字头 “降”字——“阝”，双耳旁

5.小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。

(六)会认读的字认字的评价。1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)

四、写字指导(一)字形教学

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。(学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。)(二)指导书写

1.根据结构给这些会写的字分类。独体字：入、飞;上下结构：春、冬、雪、花;半包围结构：风。

2.指导 “入”“飞”的书写。(学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。)(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“入”“飞”各笔画起止位置。(3)范写“入”“飞”，分别提示各笔画起止。

(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。3.指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。(1)分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。

(2)分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。

(3)学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。4.指导“风”的书写。

(1)观察并说说“风”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

(2)范写“风”，提示：“风”字的横折斜钩的横左低、右稍稍向上，斜钩不要写成弯钩;“？”的第二笔是长点，整个要藏在里面。

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

五、会写字书写练习

六、总结(学习状况和知识能力点)作业设计： 朗读和背诵课文。板书设计：