第一篇：白雪歌送武判官归京改写
白雪歌送武判官归京改写15篇
白雪歌送武判官归京改写1眼前只有白色，白得让人仿佛走进了虚幻的世界，没有色彩的世界，却白得那么多姿，那么耀眼，那么神秘。
雪花像轻盈的雪精灵，天地间肆意的飘洒，纷飞，旋转……优雅地停在了树上，装点这些挺拔的树，就如那洁白新开的梨花，晶莹透彻，浑身焕发出神圣高贵的气息，有种生命的开始，让原本单调的白透着暖意。
清脆的音乐响彻在天地间，雪已凝结成冰，犹如雪之神殿中屹立的雕像，让人冷从心底涌出，取代了之前的暖意。孤寂的歌声依旧回荡在这雪地世界……
天与地似乎也分不开，如能仔细分辨，就会发现，上面与下面的白色有些不同，上面的不如下面的洁白美妙，而是一种污秽的白。乌云是永远比不上雪地神圣洁白的。雪越下，天越冷；坚冰越来越厚，毫无边际的延伸自己的魔爪，它如一个无情的魔鬼，贪婪的霸占在连生命都没有的沙漠上，它想让世界上所有的一切，所以的一切都屈服在自己的冷酷无情的心下。有它的气息或被它爱抚过的地方，都失去了往日的温度，成为它的爪牙。连万人之上拼死于无数战场中的将军也毫无办法，往日那威风的弓箭也遭到排斥，将军连手都不愿去碰触，威风八面的大将军也穿不上那冷如冰的铁战衣，也失去了昔日的矫健风姿，如一介凡夫，连那红得如血的旗帜也可笑的僵冻在那里，不能再招蜂引蝶了。
帐营里面与外界相差很大，不像外面那样静寂，那样冷厉，里面是一片欢声笑语，暖酒香饭，可有谁又能保证维持到永远呢？天下没有不散的宴席，离别时的落寂也许更胜这恐怖的冷意吧，望着你夹在雪花中离去的背影，渐渐的，你的身影看不见了，只留下了寂寥的马蹄印证实你的离去。
雪依旧在纷飞着，心却停在了这里……
白雪歌送武判官归京改写2风雪中的军营。
帐篷里在为武公子送行，吃东西、弹琴、羌笛演奏着好听的歌曲，武公子应该很喜欢吧。
啊，时间过得可真快，牡丹花开的时候，长安是不是笼罩在一片灰色的烟雾里？
这时我回忆什么！
寒冷的风刺进我的胸膛，味道湿了罗幕，将军角弓不受控制，穿着铁衣都觉得冷呀，辕门前，红旗冻硬了，连风都无法牵引。
这时正是牡丹花开的时候，大街上都是人山人海，热闹的人们真好，轮台的人们在东门送武公子归京，去的路上都已经是大雪纷飞了，都要淹没了天山路。
彪悍的白驹上，武公子身着重裘，英气逼人，那一双闪烁着炽热的星眸仰望。
我知道南方都成牡丹年年盛开，于是绯色烟雾年年升起。
山还在，雪还在，可是君子不见了。
白雪歌送武判官归京改写3一天，北风把地上的百草给卷折了起来，这天，真是诗人岑参朋友诗人离去的日子，八月天即下下飞雪。想象到这速度，简直像忽如一夜春风来，千树万树的梨花全开了。军营里的胡琴、琵琶、羌笛演出演出，优美的音乐。
这寒风把我从中拽了出来，辕门前的红旗此刻冻硬了，风已无法再让它飘动。彻骨的寒冷把雪山化掉而去，成了冰冷的水，把路都给淹了，路旁的树也为他们做了个记号，早让人们把这个水给挤好了，再做条路。
将军这也拉不起弓来了，把她的手冻得直叫呼。连着坚硬的铠甲也难以助力。
过了很久，这里就像大海一样，到处的山都成了水，都快淹没太阳了。
终于水过去了。武公子日想长安，夜想长安。
武公子可算归京了，这终于到鲜花开放的时候了。世界又变成了热烈而澎湃。
白雪歌送武判官归京改写4北风呼啸着席卷大地，像猎人的脚似的踏折了百草，塞外的雪像跳伞员似的从天空中纷纷落下，真是大雪纷飞呀。
像是一夜之间，春风突然吹过来了似的，雪纷纷从天上飞落，从万里高空中坠落。一阵北风吹过，飞雪像仙子在空中舞蹈，慢慢飞落在梨树上。千万棵梨树开满了梨花似的。
一些雪花飞进窗户，飞入湿透的丝织的幕帐。狐裘也突然不温暖了，丝织的被子显得很单薄。将军皱起眉头用力地拉弓，可是却没拉动。铠甲，已经也难以披挂。
沙漠上结了百丈厚的冰，可军营中却是一片温暖的景象。将军正在设宴送武判官回京城，因为这是皇上下的圣旨。酒席上还有胡琴、琵琶和羌笛同时演奏。
晚上，大雪纷飞，红旗都冻得僵硬，北风也不能把它吹翻。我在轮台东门送武判官回京城。
武判官！你离开时大雪纷飞，雪盖住了路。随着山回路转，我已看不见你的身影，只能看见马蹄踏过的痕迹。
白雪歌送武判官归京改写5因为要送武判官归京，我的内心十分不舍。
北风强劲地吹着，把在地上晒了九九八十一天的白草连根吹起。塞外的战场上，八月的时候就已经大雪纷飞了。浓浓的白雾像不一样遮盖在战场上，谁也看不见谁。
到晚上的时候，塞外的战士们睡觉时觉得衣服不在暖和，被子也显得单薄。
一夜之间似有春风吹过，雪落枝头，千树万树像梨花绽开。
晚上大雪纷飞，许多雪花飞进了战士们的被子，打湿了被褥。
将军的小公洞的用不了了，就连穿在身上的护甲都冻得难以穿挂。
沙漠天昏地暗，阴雨密布，久久不散，地上结了百米长的冰，像一把把长刀。
大雪纷飞的早晨，飞雪落在战士们的军营门前，红旗冻得风吹都飘不起来。
我站在轮台东门前，送你返回京城，对你大喊：“一路顺风！”
我去你走过的山路寻你，却找不到你，只看见你骑的马走过的脚印。
白雪歌送武判官归京改写6“大家好我是岑参。我的《白雪歌送武判官归京》相信大家也读过了吧。我就讲讲在里面的故事吧。
那天早晨起来我看到了奇丽的雪景，又感到天奇冷无比。像是一夜之间春风忽然吹来，千万棵梨树开了花似的。雪花飘进了珠帘，弄湿了罗幕，狐皮衣袍穿在身上也寒冷无比，就连织锦的被裹在身上也实在显得单薄。将军双手冻得已拉不开弓，都护的铁甲冰冷难以被挂，战士们的斗篷在寒风中猎猎作响。
谁也不会想到沙漠终结了百丈冰，天昏地暗、阴云密布，在万里长空凝结不散。中军在帐里正在设宴送别的归京的客人，酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏。
傍晚大雪纷飞，落在军营的大门上，红旗已冻得僵硬，任北风怎么吹，它也不翻飞。傍晚我送武公子归京，去的时候雪铺满了路。随着山回路转，已经看不到你的身影，只能看见雪中留下的马蹄踏过的印迹。我的眼眶微微湿润。
山还在，雪还在，君已不见。
白雪歌送武判官归京改写7风雪中的军营。
主帅亲自为武公子送行，琵琶、羌笛和胡琴演奏着悲伤的曲调，添加了不舍朋友离去的氛围。舞蹈优美而华丽，容易掩盖我浑浊的呼吸和深深的叹息，我曾问过一个来自遥远的长安男子：“牡丹花开的开了的时候，长安是不是笼罩在一片黑暗之中？”他低声说道：“这里永远都没有牡丹花，大人，就像一片迷雾一样。”
这时我猛回头，却什么都没有。
天宝三十年。
寒冷刺骨的寒风把我从梦中活活拍醒了。不过是胡天八月，漫山遍野一片萧条的景色，过了一会儿，便纷纷落雪，大雪纷飞。不过是泡一盏茶的功夫。
寒风凛冽，落雪纷飞，将军双手已冻红，拉不开弓，能护弓箭的铁衣早已冷冰冰。
此时此刻的长安内，能想到城里车水马龙、灯火辉煌的景象。长安城上有一片蓝色永远不变的天空。牡丹也展现出最漂亮的一面。
武公子即将归京了，终于要到那个四季美丽的长安了。
白雪歌送武判官归京改写8北风席卷过军营。
将军在账内摆酒为武判官送行，琵琶，羌笛和胡琴奏出优美的音乐，增添了送别的气氛。舞蹈中的歌妓舞步特别华丽。账外已是大雪纷飞。
树枝上满是积雪，像是昨晚吹过春风，树上开满了花朵。此情此景，岑参还是不想离开武判官，却不得不前去送别武判官了。
雪花飘进了珠子串的窗帘，弄湿了幕帐，红旗都冻得不能翻卷，可想而知有多寒冷。
我在轮台送你回京城，到你离开的时候了，天空下起了像鹅毛一样的雪，天山的道路上覆盖着厚百丈的积雪。
我把你送进山中，你一转弯便消失在了我的视线内。我走着你走过的路，却看不见你，只能看见你留下的脚印。
鸟儿在树上唱歌，我来到京城门口，想再见你。
白雪歌送武判官归京改写9风雪中的军营。
北风席卷大地使白草折断，不过是八月，塞外已经一片苍茫。
寒风凛冽，大雪纷飞，将军双手冻得拉不开弓。
辕门前，红旗冻硬了，连风都无法将它牵引，它像一根棒子一样直直的挂在旗杆上。
我在轮台东门送你回家，你离开时积雪覆盖了天山的道路。宴会上揉碎的丝竹的清音融进账外纷纷扬扬的雪花，让它们不禁随风起舞。
送君远行，高耸的天山下回荡着清脆的马蹄声。山回路转，武判官的身影早已没入了皑皑白雪中。山路曲折迂回，地上只留下几行深深的马蹄印记。
我在北方思念长安。
终于要到那个四季分明，花团锦簇的长安城。
他将看到长安的八月是如何隐匿在一片璀璨的绯红中，热烈而澎湃。我的眼睛微微湿润。
山还在，雪还在，君已不见。
为什么人的一生中总要经历离别？也许是因为除了眼前的这份情感，世上还有更重要的东西需要我们去守护吧。
白雪歌送武判官归京改写10北风强力地席卷着大地，吹折了白草。塞外的天空，八月就下起鹅毛大雪。就像一夜之间春风吹来，千颗万颗梨花树都盛开了美丽的花朵似的。这时我接到了一条命令，送武判官回京城，我下定决心一定要完成。
风向一张嘴吧，把雪花吹进了屋里，弄湿了丝绸之城的幕帐，就连狐皮大衣都不暖和，织锦的被子盖在身上也让人觉得单薄。
沙漠上被盖着万丈厚的冰，天昏地暗，阴云密布，万里长空也凝结不散。
傍晚时分，大雪落在军营的大门上，红旗冻得僵硬，任北风怎么吹都不能使它翻转。我在轮台东门送你，回到京城，只能无奈开口：“祝您一路顺风，一路平安。”见你离去，天上下起大雪，仿佛他也再哭泣，一点儿都不舍得你的离去。
我在山路边走来走去，直到见不到你的身影，只能见到马在雪中留下的脚印。真希望你能顺利到达京城！
白雪歌送武判官归京改写11风雪中的军营。
主帅帐内摆酒为武公子送行，胡琴、琵琶和羌笛演奏着充满漠北风情的优美曲调，增添了送行的氛围。舞蹈的歌妓舞步华丽而寂寞，轻易的掩盖我那沉重的呼吸，我曾经问一个来自遥远长安的女子：“你们长安有没有牡丹花，那每当牡丹花开的时候，长安是不是会被笼罩在一片片绯色的烟雾里？”她低声说道：“长安永远都不会被你说的，被笼罩在那种绯色的烟雾里，因为长安永远都没有牡丹花这种植物，大人，牡丹花是什么？就像这里永远都没有春天来临一样。只有夏、秋、冬这三种季节。”
这时，我突然想起了什么，可立刻忘记了。
天宝十三年。
寒冷将我从回忆中拽了出来。
寒风凛冽，将军冻得拉不开弓，铁甲冰冷得难以被挂。
红旗冻硬了，连风都无法牵引。
我知道，南方的都城牡丹年年盛开，年年都有绯色烟雾升起。
我在北方以北思念长安日夜，思念长安。
山还在，雪还在，君已不见。
白雪歌送武判官归京改写12军中主帅帐内摆酒为归客送行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。悠扬的曲子缠绕着塞外的孤烟，婉转，坚韧，悲凉。然而始终化成一个盘旋的空洞，让人晕眩。跳舞的歌妓舞步华丽而寂寞，轻易地掩盖了我浊重的呼吸，我问过一个来自遥远长安的女子：“牡丹花开的'时候，长安是不是笼罩在一片绯色的烟雾里？”她底声说道：“这里永远都没有牡丹花，大人，就像这里永远没有春天一样。”
这时我突然回忆起什么，可又立刻忘记。
天宝十三年。
彻骨的寒冷把我从回忆中生生拽了出来，不过是胡天八月，漫山遍野一片萧条的景象，过了一会儿，便纷扬落雪，不过一盏茶的工夫，人间，已是一片苍茫。
寒风凛冽，大雪纷飞，将军双手冻的拉不开弓，都护的铁甲冰冷难以披挂，战士们的斗篷在寒风中猎猎作响。
辕门前，红旗冻硬了连风都无法牵引。
此时此刻的长安城内，正值牡丹花开的时节，我仿佛还能想象出车水马龙的繁华的大街小巷。干净，透明的长安城上一方恒久不变的天空，远远观望长安城，氤氲在一片美丽的姹紫嫣红中。
剽悍的白驹上武公子身披重裘，英气逼人，那一双闪烁着炽热的星眸仰望那一抹阴云惨淡久久凝聚不散的苍穹，似心驰辽远。
我知道有个南方以南的都城牡丹年年盛开，于是绯色的烟雾年年升起。
我在北方以北思念长安，日夜思念长安。
武公子即将归京了，终于要会到那个四季温暖如春花丛锦簇的长安城。他将看到，长安的八月是如何隐匿在一片璀璨的嫣红中，热烈儿澎湃。眼眶微微湿润。
尘归尘，土归土，长安月下，牡丹花上。尘归尘，土归土，南方以南，岁月无边。
白雪歌送武判官归京改写13八月，冬天便匆匆地赶到了边关。
北风呼啸，凶猛地席卷着大地。地上大片的白草一下便被风折断，有的甚至被连根拔起。阴灰的天空，开始飞洒起密密麻麻的雪片。
即使是呆在封闭的房间里，我也能听见冷风那可怕的低声呜咽。这样的情形，在这里也算得上是司空见惯了。
雪下了整整一夜。
第二天清早，隔着窗户隐隐地透进了雪光，我不由得产生了一点赏雪的兴致。
雪明显小了许多，仿佛柳絮，在风中轻轻地飞舞。人很少，偶尔也有出来活动的士兵，一点黑色在一片白茫茫中格外显眼。
踏着雪步入院子，我愣住了：就好像昨夜吹起了春风，满院的树都缀满了洁白的梨花。恍惚间，我觉得自己似乎是回到了江南，回到了小时候，回到了一树一树的梨花之间。
直到一丝冷风袭来，我才意识到这原是雪的杰作。我忆起多年以前，那时我尚未参军，你也不是判官，我们二人一起观赏梨花。那时的你说梨花似雪；可今天我却惊喜地发现，雪如梨花，一朵朵开得灿烂。
雪又渐渐大了起来，我拍掉落在衣服上的雪片，走回屋内。
天气越发地冷了。常有零星的雪花飞入珠帘，沾湿绸质幕布，一点点加剧着严寒。无论穿上狐裘，还是裹紧被子，都显得单薄，感受不到一丝温暖。角弓似是也被冻住了，连强壮的将军和都护都拉不开，更别提普通的士兵了。而战士们穿的铁衣也像冰一样又冷又硬，费好大劲才勉强能穿上。
冒着刺骨的寒冷，我再次走到户外，站在风中眺望远方。万里长空中，云依旧黯淡无光，仿佛也是沾染了什么哀愁，凝重得像一幅静止的画。百丈厚的坚冰交错在无垠的荒漠上，好像要牢牢地冻住整个大地。
胸口泛起的一阵愁绪，已然凝成了冰，结在我的心底。
饯行的酒宴是那么热闹，以致于大家都露出了久违的笑容。只是向来安静的你，依然轻锁眉头。
主帅的营帐宽敞而又温暖，淡化了离别的伤感。然而，当送别的音乐奏响，大片的心酸又涌了上来。
那是胡琴、琵琶与羌笛的合奏，是苍茫的塞北大地特有的乐曲。不同于江南的丝竹之韵，它没有什么哀怨情思，也没有什么宛转灵秀，却激荡着一种深深的悲凉，令人肠断。
傍晚，雪再一次纷纷落下，飘落在辕门之外。一杆孤零零的红旗已被冰冻成了雕塑，无法飘动，但任凭狂风撕扯，它都屹立不倒。
你望着它，低头叹息。或许你是在遗憾吧，遗憾你今生也许不会再与它重逢了。
离别的那一刻，终究是要到来了。
在轮台的东门外，我们俩一动不动地面对面站着，一言不发。
朋友，珍重。
一句话哽在喉头，却硬是没有说出口。
你似乎也有什么想说的，但也同样终未开口。你飞身上马，急急忙忙地回头一瞥，然后便渐渐远去。
你策马的身影依旧那么潇洒飘逸。你走的时候，大雪铺满了天山的路。
沿着迂回的山岭，顺着曲折的道路，你终于从我的视线里消失。
也许终有一天，有关你的记忆会像雪一样慢慢消融，可是我会永远记得这一晚天山的雪。
久久凝视着雪地上一串清晰绵延的马蹄印迹，我的心头突然像这茫茫的雪地一样，空了。
山还在，雪还在，君已不见。
白雪歌送武判官归京改写14这时，北风席卷大地将百草折断，塞外的天空，从八月就已经开始下起了美丽而又寒冷的雪花了。我想：这时，边塞的将士们，一定是吃不好，穿不暖吧！他们的家人，肯定在担心他们吧！
像是一夜之间春风忽然吹过来，千万棵梨树开满了蝴蝶花似的。我想：这时的将士们，一定在想家吧！他们一定想早早地回家，和家人在一起。
雪花飘进了珠帘，弄湿了丝织的墓帐，就算他们穿了厚厚的狐皮衣袍，也不会很暖和，织锦做的被子，也显得单薄得很。我想：这时的将士们肯定在想，希望他们的家人能睡好，这样，他也就甘愿受着寒风刺骨的痛了。
现在，将军的弓，硬得都拉不动了，都护的铠甲都冻得很难再被挂在身上了。我想：这时的将军肯定在想，我的将士们一定比我还冷，我这一点冷不算什么。
沙漠上，已经结出了百丈厚的冰了，天昏地暗的，阴云密布的，在万里长空凝结不散。希望不要再次下大雪。
中军帐里正在设宴送别的归京的客人，酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏着。这音乐肯定很好听。
傍晚，大雪纷飞，落在军营的大门上，红旗冻得僵硬，任北风怎么吹，也不能吹翻。
我在轮台东门送你回京，你离开时积雪覆盖了天山的路，像是雪也不想让他走一样。
随着山路回转，已经看不到你的身影，只能看见雪中留下的马蹄踏过的印记。
白雪歌送武判官归京改写15强劲的北方把雪堆里的白草吹折了。塞外一带的天空，八月就大雪纷飞，寒风刺骨。早上一醒来，就像春风在夜里走来了似的，千万棵梨花树就在那一夜里纷纷盛开，战士们都惊掉了下巴。
冰凉的雪花把用珠子串成的帘子和用丝织品做成的帐子给打湿了。狐裘也变得不暖和了，连暖和的被子也变单薄了，已经没有让人感到暖和的了。就连将军的角弓也冻得拉不动了，还有将军和战士的铁甲也冻得难以披挂，战士都垂头丧气，以为要死在战场上。一位将军说：“要让战士们的气势恢复。”其他将军们纷纷表示同意。
沙漠上结了百丈厚的冰，每天都天昏地暗，乌云密布。万里长空凝结不散，还下着鹅毛大雪。
中军帐里正在设宴送客，武判官被皇上叫回京城。宴会上有胡琴、琵琶和羌笛同时演奏。傍晚，雪花落在门前，北风把红旗冻的吹不起来。
我在门外送你回京。离开时，天山的路已堆满了积雪。回京的山路曲折迂回，我已经看不见你，雪上只留下了你骑的马的脚印。
第二篇：白雪歌送武判官归京
二二白雪歌送武判官归京
岑参
教学目标
1学习诗歌对“雪”的描写；理解“雪”与主题的关系； 2背诵诗歌 教学重难点
重点：学习诗歌对“雪”的描写，背诵诗歌 难点：理解“雪”与主题的关系 教学课时 一课时 教学形式 师生互动式 教学步骤
1导入课文：下面老师念几首诗，请同学认真听，并思考什么是边塞诗？
边塞诗及诗人： 出赛[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
陇西行[唐]骆宾王
陇西多名家，子弟复豪华。千金买骏马，蹀躞长安斜。雕弓侍羽林，宝剑照期门。南来射猛虎，西去猎平原。既夕罢朝参，薄暮入终南。田间遭骂詈，低语示乘骖。入被銮舆宠，出视辕门勇。无劳豪吏猜。常侍当无恐。充国出上邦，李广出天水。门弟倚崆峒，家世垂金紫。麟阁图良将，六郡名君上。凉州词（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 凉州词【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。燕歌行 高适
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生。美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身
当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋? 君不见沙场征战苦。至今犹忆李将军。
《燕歌行》是高适的代表作，也是唐朝边塞诗中的典范作品。
诗中的前四句，概写了唐朝开元时期东北部不断受敌骚扰以及张守珪立功受赏的情况。它对于诗人所要表达的思想来说，并无重要意义，但它给全诗开辟了一种比较恢宏和开阔的气势，而这正是其时的边塞诗所共有的特色。“男儿本自重横行，天子非常赐颜色，”从中我们可以领略到在开放向上的盛唐时期，男儿的赴身边塞，建功立业的豪迈风采。
边塞诗（课本第［77页］）
以高适、岑参、王昌龄等诗人为代表的“边塞诗派”虽没有共同的旗帜，共同的组织，甚至没有统一的创作理论，但他们的诗作却具有某些共同的内容和艺术特色，在盛唐的诗苑里，丰富多彩的边塞诗就象一朵盛开的奇葩。它作为一种独立流派占据当时诗坛的一席之地，不仅仅因为这时期他们创作数量的丰富，更是由于它描写了边疆的风情，表现征戍的艰辛，战争的残酷以及围绕战争引出的种种矛盾，无处不饱含着理想主义的浪漫精神，融注着慷慨激昂的英雄气概，具有雄浑壮阔的风调。
2[边塞诗形成的原因]
大家都知道，如果没有持续不断的边塞战争及各民族之间的频繁交往，就不会产生丰富多彩的边塞诗歌。唐朝国力强盛，在这期间，各民族的融合、分裂，无不给当时社会以深刻的影响。其中战争的影响尤为突出。当时唐朝与契丹、突厥、南诏，都发生过大规模的武装冲突，尤其从开元中期至“安史之乱”爆发的近三十年中，边境几乎没有一年不发生战争。频繁的战争，火热的生活，吸引了许多诗人的注意力，当文人们看到浩浩荡荡开赴边塞的大军，不时获悉从塞外传来的捷报，怎不会受到鼓舞？又怎能不激起他们心中强烈的创作欲望？也正是由于这样，一些诗人开始赴边塞，去亲身经历战争的宏大场面，接受战争的洗礼，了解戍卒的心曲，接触边塞的风土人情。边塞，这块过去人们心目中的不毛之地，此时又重新产生了神奇的色彩，这里无论是战争场面还是风土人情，甚至季节的变化，山水情态都有别于内地，引得诗人们兴致勃发，于是，大量描写边塞战争，边塞风光，边塞风俗的诗歌产生了。
3岑参简介：（约715—770）唐代诗人。原籍南阳（今属河南），迁居江陵（今属湖北）。出身仕宦家庭。早岁孤贫，遍读经史。天宝八年、十三年两次出赛任职。
后罢官，客死成都旅馆。岑参早期的诗多为写景，述怀及赠答之作。六年边塞生活，使岑参的诗境界空前开阔、造意新奇的特色进一步发展，雄奇瑰丽的浪漫色彩成为他边塞诗的基调。它既热情歌颂了唐军的勇武和战功，也委婉揭示了战争的残酷和悲惨。火云山、天山雪、热海蒸腾、瀚海其寒，狂风卷石，黄沙入天等
异域风光也融入其诗。
4《白》是一首雪中送别诗。请大家思考：这首诗到底是写边塞的奇寒还是写对友人的离别的愁绪？ 写奇寒的句子： 北风„„梨花开。
瀚海„„万里凝。（直接描写，写出了大雪纷飞，纷纷„„冻不翻。
北风劲猛，雪花压枝欲滴的寒冷景，并且由帐外写到账内，再由帐内到账外。）
散入„„冷难著。（间接描写）
（这些景物描写写出了边塞生活之苦，同时也点出了给友人送别的环境。）
5怎样理解（1）“中军„„与羌笛。” 理解：“总是关山旧别情”，这些乐器对于送别者能触动乡愁，别有一番滋味。（2）“轮台„„马行处”。
理解：送君千里，终须一别。友人即将离去，前途白雪茫茫。峰回路转，行人消 失在雪地里，诗人还在深情的目送，看着马蹄迹，他想些什么呢？是对行路者的 艰难而发愁，是对行者的留恋，还是为自己归期未卜而惆怅？
6本首诗的特色：
笔力矫健，有宏观轮廓，也有细节勾勒，有真实摹写，也有浪漫的想象，在歌咏 自然风光时，表现了雪中送人的真挚情意以及因友人返京而产生的怅惘之情。
7作业
背诵这首诗，并写赏析。
第三篇：白雪歌送武判官归京
学习目标：
1、朗读诗歌，了解诗意。
2、品味语言，体味诗情。
教学重点 ：体会作者精心谴词造句，分析诗歌语言的精妙传神。
教学难点：领会作者在诗中表现出来的开阔的胸襟和与朋友惜别的真情。教学时间：一课时
教学方法： 情景教学法、有情朗读法、合作探究法、联想拓展法 教学手段：运用多媒体教学 教学过程：
一、深情导入、激发情感
同学们，我们常说：“唐诗、宋词、元曲。”唐诗可谓中国诗歌史上的顶峰。说说你最熟悉的两个唐代著名诗人。
有眼光，一个被成为“诗仙”，一个被喻为“诗圣”，地位极高。那么南宋诗人陆游曾称赞唐朝的另一名诗人，说李白、杜甫之后，就只有他的诗写得好，能与他们相比啦！你们知道他是谁吗？（岑参）那么，今天我们就来学习他的一首著名边塞诗《白雪歌送武判官归京》，一起来领会他诗歌的精妙之处。(多媒体出示课文标题及作者，并板书)岑参，湖北江陵人，是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，曾两度出塞，共从军八年，对边塞奇丽的风光和战士们艰苦、壮阔的战斗生活有着深刻的体验，而出塞的经历也成就了他意境开阔，格调豪迈、乐观进取的诗风。这首诗，就是他边塞诗的杰作。我们要师生配合，一节课把这诗学完，有没有信心！我们来看这节课的学习目标。
二、出示学习目标
1、朗读诗歌，了解诗意。
2、品味语言，体味诗情。
我们先看诗歌题目，从题目中，你能得到什么信息呢？（咏雪，送别诗，送友人归京）
根据题目让你把诗歌分为两层，你会怎么分？ 板书：咏雪，送别 三、一读：读准字音
学习诗歌，我们首先要读准字音。让我们听课文录音，注意：听准字音，及时在文中作好标注，把你有疑问的圈点出来。（听准，等会请同学试读）
这首诗歌有几个字比较难读，还有几个是多音字，大家可能拿不太准。谁有信心来试一下。如果有不太认识的，把它标注在原文上。
现在，你对哪个字的读音还有疑问，请举手。
现在就让我们齐读诗歌，要求：读准字音，声音洪亮。四、二读：尝试把握节奏
读书不仅要读准字音，还应注意节奏。大家看看这首诗句式有什么特点。（非常的整齐），像这样的七言诗，我们一般可采用223的节奏来读，我们尝试两句（PPT出示一二句诗）。其实七言诗也可用43的节奏来读，比如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（PPT出示）大家知道这个节奏怎么处理了吗？ 其实诗歌的节奏很复杂，最要紧的还是要根据自己对诗歌的把握和理解，灵活的加入一些特殊处理。比如老师是这么理解最后一句诗的：“山回路转不见君，雪上空留马行处。”（PPT出示：根据理解，加入轻重缓急、颤音、拖音）
下面你也根据自己的理解，朗读体会一下，大声地，像我一样大声的把诗歌朗读一遍。五、三读：读懂内容
对这次朗读，你评价一下（和第一次比）。你能不能从诗歌中读到点什么？ 你觉得应怎样读会更好。
带着这种感觉再读，这一遍争取读懂诗歌的意思，在读的过程中，把气势加进去，放声自由读，一边读一边翻译。把难点圈点勾画，同桌之间可以交流讨论。
有困难吗？遇到不理解的把手举起来。这个问题提得有质量。
问题预设：（1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
题目叫白雪歌„„，咏雪，雪覆盖在纵横交错的沙漠上，塞北的天气非常的寒冷、干燥，就结成了冰。写出了天气的奇寒。
这里用了什么修辞手法，真的有百丈吗？
（2）“愁云”体现了什么情感。写景更是写情，为送别奠定了惨淡的气氛。
（3）冻不翻。“翻”是翻卷，飘扬的意思。红旗插在那，已经被冻住了，风又拉又扯，还是不动，确实奇迹。写出了天气的奇寒。
刚才同学们提出了好多问题，下面就让我们在理解诗歌的基础上，再读一便诗歌，把你对诗歌内容、情感的理解，用语言的抑扬顿挫、颤音、拖音去表现。
这次朗读，同学们又多了感情的添加，使诗的气势和悲壮情怀得以进一步体现。应该说，诗歌每读一次，都能有不同的体会，常读常新。六、四读，读出感情
这首诗是边塞诗的杰作，也是咏雪的名篇，诗歌都讲究锤炼字句，那么作者是如何用精妙传神的语言去描述那一份塞外风光，表现那一份与友人惜别的真情的呢？下面就让我们放慢脚步，慢慢的品味诗歌的语言，去欣赏那一幅画面，感受那一片真情。
赏景，品情：你认为诗中，哪些句子写得最好，打动了你，为什么？ 现在开始准备，可以在书上写一下，免得等会忘记。
我们分工，一二组的同学从咏雪的句子中去找，三四组的同学从写送别的句子中去找。同桌之间可以交流一下，或许会获得一些灵感。
找到一处，就开始说，下面谁有话说？
教师根据学生可能会品析到的句子，适时加以指导，参考如下：
（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
重点赏析这句话，教师引导：
这句话里哪些词用得好？运用了什么修辞？
“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤。（我们在赏景的同时，不要忘了品情，岑参可能是什么时候看到这一景象？
第二天早上推开门一看，白茫茫一片，你有什么想法？（惊奇、不可思议）我们想象，表演一下。（把学生送出门外，推门而进，吟咏）
学生：推门---惊喜—情不自禁的吟咏。（岑参由眼前的大雪想到家乡的梨花，可能就是很短的时间内的事，可能就在推开门的时候，咱们请这位同学再来一次，好不好？）他们本地人会惊奇吗？ 可见，艺术来源于生活。
这是个名句，刚才同学们从词语的角度去分析，换个角度，多角度来分析。
用梨花比喻雪，梨花是白色的，仅仅是形似吗？ 千树万树，千多万朵，竞相开放，压枝欲低，还神似。
用有感染力的语言把那种感觉读出来（千、树重读，开要读得饱满）。你觉得读得好不好？还缺少什么（赞美、惊奇的感觉）
怎样体现出来，你给大家示范一下。
集体的力量是无穷的，让我们把情感添加进去，齐读这句诗。
北国风光真那么美好吗？我们联系下文，“散入„„难着”苦寒的天气，恶劣的环境，人的心境应该是凄苦、惆怅的，诗人却把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻，温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团锦簇的景象，情绪乐观而昂扬，为什么？由此我们可以体会到什么？ 可见，赏析诗歌要联系作者和协作背景 学生继续找句子赏析
（2）“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”
第一句写风，“卷”与“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风猛雪早。
师：传神吗？这副景象在你脑海中出现了没有？欣赏诗歌，千万不要忘了放飞想像的翅膀，把无声的语言文字化为有形有色有声有情的画面
能用描述性的语言把它描绘出来吗？让老师也看一看。
师：请学生范读，提示：你觉得在哪些词语上可以处理一下。（3）诗里面我们感觉到雪很寒的句子有哪些？ 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。（正面）
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（侧面）（苦寒）（4）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（奇寒）
引导：从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这一句在诗中有何作用？“百丈”、“万里”是实写吗？运用了什么修辞？
“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面，“百丈冰”形容冰块之大，“万里”形容面积之广，这句是夸张的说法，极言奇寒。后一句写惨淡的愁云布满天空，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。
（5）“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”
日暮时分，大雪纷纷，在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。掣是拉扯的意思，拟人手法，风又拉又扯，还是不动，确实奇迹。----奇寒（6）轮台东门送君去，去时雪满天山路。
由辕门一直送别到轮台东门，依依不舍，风雪猛，难行走，惜别担忧之情溢于言表，我们可以说雪满天山路，情亦满天山路。
（7）有一个句子老师很喜欢，老是读不够，你找找？ 是的，老师每次读这句诗，心弦都深深为之颤动。这是为什么呢，能不能帮我分析分析。山回路转不见君，雪上空留马行处。
路蜿蜒曲折，不好走，诗人神情的目光伴随着雪上的马蹄印，渐行渐远，久久不愿离去。体验到诗人一种怎样的情感。依依不舍。
哪个词语用得极好，最能打动人心，最能传达诗人复杂的情感。“空”就是不舍，心里有一种怅然若失的感觉。
空的只是那雪上留着的马蹄印吗？朋友远去，诗人的心也被掏空了。可不可以用自己的声音把这种感觉读出来？ 不错，还可以读得更好，哪些地方可以强调？ “空”，试一下。
“马行处”应该怎样处理？ 结尾读得轻一点，语断意连。
这与李白写过的哪句送别诗有异曲同工之妙啊？（“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”）
人已经上路，而诗人依然站在雪地里，久久友望着友人远去的马蹄印而不愿离去，他在想什么呢？诗人没有写，开放式的结尾留给读者无限的瑕思，悠悠留恋之情，如同那茫茫白雪一样，绵绵不断，真是言有尽而意无穷。
七、总结
诗歌，需要细细体会，常读常新，每次阅读都会有不同的感受，每次朗读总能学有所得，结合刚才我们的分析，我们可以归纳出一些赏析诗歌的方法？
1、紧扣关键词（动词、形容词等）
2、看修辞方法（比喻、夸张等）
3、关注角度变化（正侧、俯仰、动静）
4、联系上下文和课文背景运用联想和想象。
那么再给大家一点时间，品读一下，选择你最喜欢的一两句。
好，请同学来背两句，可以加入适当的手势表达一下，选择你最喜欢的一两句。（给他点掌声，„„语气可以读得更„„）
总之，这首诗完美的将咏雪和送别相结合，在咏雪的诗句中，我们能窥见作者积极、乐观、豁达的情怀。在送别的诗句中，诗人也描绘了塞外壮阔、奇丽的雪景来烘托离情别绪，全诗情景交融，表达了作者对友人的真挚情感。
今天，我们在诗歌的品和读上都有所增进，可谓学有所得。但一节课的时间，对于一首诗的体验是远远不够的，希望大家课后带着这样一种赏析诗歌的方法、学习诗歌的兴致，继续赏析诗歌。就让我们带着对边塞诗的热爱，带着对诗歌的理解，最后齐读或背诵这首诗，完全融入！慷慨淋漓！下课！
板书：
白雪歌送武判官归京
岑参
咏雪
送别
早
骤
寒
依依不舍
留恋
第四篇：白雪歌送武判官归京
1、《白雪歌送武判官归京》运用互文的修辞手法的诗句是：
2、《白雪歌送武判官归京》过渡句/运用夸张修辞手法的诗句是：
3、《白雪歌送武判官归京》表现塞外天气寒冷的诗句是：
4、《白雪歌送武判官归京》体现离别时依依不舍的情感/诗中与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流意境相似的诗句是：。
5、《白雪歌送武判官归京》中写北方边地风狂雪早的句子是：
6、《白雪歌送武判官归京》以春花喻冬雪的诗句/咏雪的名句是：
7、《白雪歌送武判官归京》写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：
8、《白雪歌送武判官归京》诗中色彩对比鲜明的诗句是：
白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：
《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相映的句子是：
写北方风狂雪早的诗句是：
写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是
与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：
.诗中用互文的表现方法来描写边塞苦寒生活的句子是
诗中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：；
第五篇：白雪歌送武判官归京
《白雪歌送武判官归京》教案
李巧云
学习目标：
1、反复诵读课文，体会诗歌的韵律美。
2、理解诗歌内容，体会作者感情。
3、品味诗歌的意境美。教学过程：
一、导入：
雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。
在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？ 例如： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元
欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——《别董大》高适
今天就让我们一起来看看这位唐代的大诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。板书课题
二、目标定向：凡事预则立，不预则废。结合大家学习诗歌的经验，你认为本节课确定什么学习目标？大家的想法与老师不谋而合。本节课我们确定如下学习目标。
1、反复诵读课文，体会诗歌的韵律美。
2、理解诗歌内容，体会作者感情。
3、品味诗歌的意境美。
三、检查预习：
1、你认为这首诗歌的哪些字音字形要引起注意：学生交流。老师强调：衾、掣。读音，写法。
2、简介作者岑参，学生先说，老师补充。
岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。
四、感知内容：
1、一读：掌握节奏，领略音乐美。
要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏使学生领略诗歌的音乐美。（1）学生自由朗读。
（2）学生试读.学生起来读，大家评。（3）教师范读。(4)齐读课文.。
2、二读：想象和联想画面，理解内容。
朗读时要身临其境进行想象和联想，使脑海中出现一幅幅动人的画面。（1）学生读，抽学生谈画面
（2）解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？ 咏雪、送别。（板书）
诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。诗歌是从哪里开始着重写送别的？从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。
五、合作探究：小组合作，思考以下问题：
(1)、咏雪部分——思考：哪些诗句写得好，好在哪里？这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点？是怀着怎样的情感来写的？
（2）、送别部分——哪些诗句写得好？表现了对友人怎样的情感？
1、齐读咏雪部分： 学生交流：
（1）点拨：对雪的描绘，哪一句最精彩？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。为什么精彩？
精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
新奇的比喻——抓住雪的洁白、鲜润的特点。千树万树，突出了雪的壮观景象。春意盎然的意境——创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。
昂扬乐观的精神——严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
（2）还有：①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。②散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。
“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。狐裘、锦衾、角弓、铁衣，用这些边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。是从人的感受、从侧面来描述边地的寒冷，这样记录边塞奇事，角度也很新颖。
③瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？）（“百丈”、“万里”是实写吗？运用了什么修辞？）
这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是一片冰雪世界，这是地上的景象。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，是夸张的说法，极言奇寒。后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。
（3）胡天的雪的什么特点？雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。
（4）怀着怎样的情感来写的？喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。让我们一起来看一看当时的背景——写作背景：唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。
2、赏析送别部分：
（1）、齐读送别部分——诗人写送别写出了对友人怎样的情感？依依不舍。（2）、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？ 学生交流： 教师点拨：
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别（他们可能会说些什么呢？为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？）
简略而有情味。诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。
列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗？“胡琴琵琶与羌笛”，这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响，给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（你觉得此句中哪一个词用得最好？好在哪里？日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。
此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。③轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。
④赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。”（描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。）写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。
（联想想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？）诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。
（齐读送别部分——思考——诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？）融情于景，情景交融。这样的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个“开放式”的结尾，给人以无尽的遐思。
（你知道具有相同意境的诗句吗？——孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
六、写法探究：咏雪和送别这两部分是什么关系？
写雪、写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？
为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。
七、齐读全诗——深情诵读，尝试背诵。
拓展训练：举送别诗：如《赠汪伦》、《送元二使安西》
八、教师小结：聚沙成塔，集腋成裘。希望同学们在学习中不断积累，多多采撷我国古代文学作品中的佳词丽名，能够出口成诵。
九、作业：
1、背诵默写。
2、积累并品评咏雪的名句。[附]板书设计
白雪歌送武判官归京
岑参
咏雪—— 奇异瑰丽 设置背景 渲染气氛 送别—— 依依离情
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