茶具广告语（5篇）

第一篇：茶具广告语

茶具广告语

１、品茗尚品，有德纳福。

２、皇天得道，尚德福禄。

３、崇尚品德，福安天下。

４、崇尚厚德，福至心灵。

５、崇尚美德，向往幸福。

６、尚德人家，百福临门。

７、尚德人生，福运相伴。

８、树立德业，福佑一方。

９、尚德茗传，瓷福天下。

１０、尚德人家，百福并臻。

１１、尚品人生，德润万物。

１２、德尚胸襟，福至心灵。

１３、德馨尚品，幸福人生。

１４、尚善若诚，福润万家。

１５、厚德载物，福泽天下。

１６、功德福到，品茶尚品。

１７、大爱尚德，福满天下。

１８、尚等品德，幸福一生。

１９、茶道中华，德福天下。

２０、时尚之选，德福俱备。

２１、尚德天下，福泽万家。

２２、时尚佳品，德福绵长。

２３、尚品品质，颐享德福。

２４、尚德有道，福传天下。

２５、尚德进取，传福送吉。

２６、崇尚道德，自然得福。

２７、尚德一生，福泽无限。

２８、茶具精品，瓷行天下。

２９、尚品好茶，德福天下。

３０、尚善之人，福德久远。

３１、以德为尚，福气自来。

３２、茶韵风尚，德润福泽。

３３、茶尚细品，德厚福馨。

３４、举尚大爱，以德福人。

３５、尚德纳福，一生慎独。

３６、德尚气韵，福聚香茗。

３７、尚德造物，福润九州。

３８、尚德源远，茗至福全。

３９、尚德明智，福传万家。

４０、茶香飘溢，福泽永存。

４１、尚德差距，瓷名天下。

４２、德泽万家，福满天下。

４３、尚瓷蕴德，福茗藏香。

４４、雅尚生活，尊隆福贵。

４５、品位茶尚品，茗香恒久远。

４６、品上等好茶，用好瓷茶具。

４７、茶具好品质，精于上等瓷。

４８、崇尚好品德，福喜自然到。

４９、精彩人生路，自然好口福。

５０、陶美于品质，茶蕴其香馨。

５１、一器一世界，一茶一人生。

５２、尚品选精一二，斟福德满八九。

５３、品味浓香好茶，享受温馨生活。

５４、尚德陶瓷茶具，福寿环保同筑。

５５、捧尚德福茶具，品清香好茶味。

５６、尚品生活，德行天下，福泽万家。

５７、陶然醉羽品生活，陶瓷茶具德福。

５８、尚善如水亦如茶，德泽天下福万家。

５９、尚品生活，德承百年，福泽天下。

６０、属于品牌的'力量，经典因你而延续。

６１、品高志远行天下，精诚从容论茶道。

６２、香茶好水不得饮，品茗还需好茶具。

６３、仰慕的不只是幸福，更是高尚的品德。

第二篇：茶叶茶具

茶叶茶具——永不过时的礼品首选

春节过完，按照既定的行程，先回老婆家，再去拜访一下领导。新年刚过，肯定不可以空手，我和老婆在选礼物上有了严重分歧。

老婆坚决认为，应该带些地方特产，这样才比较有意义，我和老婆都是南方人，领导是地道北方人，南北差异，带点南方特有的东西才显得比较有意义。

我没有反驳她，只是将在品十茶城买的两套茶具从卧室拿了出来。老婆只看了一眼就不说话了，开始仔细欣赏茶几上两套风格迥异的茶具。

第一套是准备送给领导的，是整块木雕刻正宗的黑檀木茶盘茶具，茶盘简约大方做工精细，茶具小巧精致，经过精心打造与打磨，整套茶具散发出黑檀木细腻温润的光。我告诉老婆，这一套名为平步青云，送领导是最好不过了。现在与以前不一样，人们开始讲究品质注重养生，茶本身就是以清淡去油腻而被冠以高雅的定位，一套完美的茶具，除了在品质与品位上有所提升，同时也更能将茶叶本身所赋予的清香得到进一步的散发。高雅、大气、品味，送给上司是最好不过的了。如此一来，送特产的什么的就显得过于俗气了。

老婆连连称是，又开始看第二套。第二套是我精心为老丈人准备的。老丈人在机关当了一辈子干部，很是清廉，素日也就喜欢下下棋品品茶，我选的这款名为行云流水，茶盘设计风格自然流畅，如流水浮云，倒也蛮适合他两袖清风不求名利的作风。我耐心地跟老婆讲了茶叶的起源和历史，以及茶具文化在这些年的发展。我告诉她，今非昔比，人们现在已经不再只注重温饱问题了，更注重的是品质上的享受，送好一份礼物，送对一份礼物，对自己来讲，是绝对有好处的。

在我的思想里，茶具跟其他礼品相比，多少脱离了些世俗气，加之饮茶对身体确实有益，选择一套合适的茶具当礼品，一方面表达了意思，另一方面也不会让人觉得你是有求于他人，过于目的性。品十茶城的茶具风格多样，设计独特，且有着江南独特的一种雅致与韵味，总有一款可以表达出心意。中国人好客，崇尚礼尚往来，但是如何选择一份合适的礼品，倒也是值得大家学习的。

第三篇：洗茶具

四年级劳动与技术教案

身边的技术

教学内容：

通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生认识技术无处不在，无处不有，人们的生活，工作和学习都离不开技术。并知道进行社会调查可以学到好多新知识。学会电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。教学目标：

1.让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。2.培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教学准备：

教师准备：出示一些图片，现代办公技术，厨房设备，幼儿园小朋友玩玩具的情景。

学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。教学安排：1课时

教学时间：（）月（）日 教学过程：

一、激趣导入

1.教师播放有关录像，激发学生对现代办公技术的兴趣。

2.激发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。

传真机：利用光电效应，通过有线或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

电脑：是一种自动，高速，精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多的事情，因此也成为电脑。

打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。

复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件，涂片等照原样印在纸上的机器。

二、巩固理解 四年级劳动与技术教案

1.观看录像：现代办公技术的用途。

2.我们的工作，学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。3.生活中还有哪些方面离不开技术呢？

4.人们的工作，学习和生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术。5.请同学们拿出自己的玩具，分小组玩一玩，并讲讲玩的技术。

三、布置作业

1.每个小组合作出一期小报，介绍“技术在人们生活，学习和工作中的重要作用”。

四年级劳动与技术教案

洗茶具

教学目标：

1、让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。

2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

教学重难点： 让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。教学准备: 茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学过程：

一、看图，出示课题。

1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。

2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做，谁已经记得了？

3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。

二、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。

（1）分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

（2）将讨论结果填写在书上的表格中。（3）请学生交流学习情况，师生评议。

4、小结归纳操作要领。（1）浸泡时加1-2滴洗洁精。

（2）擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。（3）冲洗时从里到外逐一冲洗。

（4）擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。

三、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。

1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？

2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。

3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）四年级劳动与技术教案

4、教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？（从技术信息找出答案）

四、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。

五、根据实际情况分项目进行评价。

四年级劳动与技术教案

洗衣物

教学目标：

1.通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。

2.认识几种常见衣物的洗涤标识，初步掌握正确的洗涤方法。

3.学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习洗衣物，从小养成良好的劳动习惯。

教学重点、难点：认识常见衣物的洗涤标识，掌握正确的洗涤方法。

教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识。

教学过程：

一、谈话导入。

谈话：同学们，我们已经是三年级的学生，应该能做一些力所能及的事情。你平时在家帮父母做过哪些家务事？洗过衣服吗？是怎么洗涤的？你看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？

学生充分讨论，教师根据学生的回答随机概括。

二、自我练习。

根据洗衣服的步骤，填上正确的序号。

（）浸泡（）擦肥皂（或加入洗衣粉、洗衣液）（）冲洗（）晾干（）搓洗

三、学习认知。

洗衣服过程中有哪些知识技能需要学习掌握呢？学好这一课后，你就会变得更加能干，能更好地帮父母分担家务了。

1.出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？

学生讨论交流

说明：质地不同的衣物放在一起洗涤，不仅洗不干净，还会损伤衣物。有些衣物会褪色，更应该分开单独洗涤。

2.认识衣物质地标识和洗涤说明标识。四年级劳动与技术教案

出示事先准备的标识，让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。

把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？

小组讨论交流 分类清洗的衣物

四、动手操作。

1.出示正确的洗涤方法。

加入适量洗衣粉

调配适当水温

浸泡一定时间

合适力度搓洗

2.拿出自己所带的衣物，分组手洗绸红领巾、羊毛手套和尼龙袜，并填写洗涤记录。

五、评价记录。

采取自评与互评的形式，根据各人在劳动技术活动中的表现，作出评价记录。

六、拓展延伸。

同学们，今天我们学会了洗衣服，又掌握了一项新的劳动技能，你们真棒！回家后我们可要做妈妈的小帮手！

在劳动过程中，我建议同学们向妈妈或周围的人，学习更多洗衣服的方法。咱们比一比、看看谁学的方法更新、更科学。

四年级劳动与技术教案

自制收纳盒

教学目标 1．了解纸盒在生活中的用处，学会制作收纳盒。

2．选择折纸的材料，能根据作品需求选择合适的纸张进行折纸，提高学生 的动手能力和动脑能力。

3．通过制作收纳盒学习，体会纸盒的实用性，体验收纳盒的方便，实用。学习家中各种不同纸盒的制作方法。教学重点 重点：看懂图例，掌握收纳盒的制作方法。

难点：制作收纳盒，做到美观实用。教学准备 制作收纳盒的基础

教

学

程

序 情境导入

1、东东发现，平时家里到处都是随意摆放的小物件，这不仅使家里显得凌乱，而且要用时也很难找到。

2、现在每户人家的家里会出现这样的小东西，你知道这是做什么用的吗？板书： 收纳盒。

3、对比凌乱放着的物品和整齐放在收纳盒里的物品，感受收纳盒的实用性。

观察讨论

1、看看这些收纳盒的制作材料有什么不同？

2、什么时候需要用厚纸？什么时候需要用薄纸？

比较思考

比较薄纸、厚纸的折叠效果有什么不同？

你折叠厚纸的妙法是什么？

薄纸和厚纸的独有特点？

思考设计

1、东东决定制作一个方形的零钱盒。先看看东东的设计方案。

在盒子的上面刻出一个长方形口子，作为投币口。

2、你准备做一个怎样的零钱盒？请用草图展示你的设计方案。

3、相互展示自己的设计方案。四年级劳动与技术教案

4、思考自己方案的优缺点，修改自己的方案。动手实践

学习东东的制作方法

制作步骤：

1、选择大小合适的纸张。

2、标示好折痕线

3、开始折叠

4、在相应部位粘上胶带纸，进行固定

5、选一张稍微大点的正方形纸，在上面刻出一个长方形口子，作为投掷口。

6、用同样的方法将刻有投掷口的方纸折成一个盒盖。

7、进行装饰，完成制作。进行评价反思：

1、在设计和制作过程中，你遇到了什么困难，又是怎么解决的呢？

2、根据同学作品折叠平整，技法熟练，结构牢固，形状美观情况给小组同学打

分，最高五星。

3、思考反思值得自己学习的地方和需要改进的地方。

七、拓展延伸

在家里收集和研究纸盒的其他制作方法，可以拆一拆，想一想，尝试动手做做看。

四年级劳动与技术教案

我喜爱的蔬果

教学目标：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。

3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重难点：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。教学时间：两课时 教学设计：

第一课时

教学目标：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。

3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重难点：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、指导学生掌握制作简单泥苹果蔬果的方法。教学准备：图片、泥塑作品、教学过程：

一、导入

1、出示泥制蔬果图片，问：“王佳璐和同学们一起用泥巴做蔬果。你看看做得像不像？”

2、学生观察、欣赏。师问：你是不是也想动手做一做呀？

二、探究学习，了解制作泥塑的基本知识

1、引导学生思考为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？学生观察。引导学生观察萝卜和苹果的形状分别有什么特点。告诉学生制作泥塑要先会准确把握物体的形状。四年级劳动与技术教案

2、出示“知识窗”中常用的泥塑工具图。指导学生认识常用的泥塑工具，并了解其用途和使用方法。

三、实践体验，学习制作

1、引导学生观察泥苹果的制作步骤图及其对应的说明文字，让学生说说泥苹果的制作方法和注意点。教师注意补充和纠正。

2、学生依照图片、动手操作，教师巡回指导。

3、引导学生思考、讨论怎样制作其他水果？让学生说说其他蔬果的形状和造型方法。

4、指导学生自评、互评。教师侧重于指导学生对泥塑造型、泥工技术的应用等真实、客观地自评。

四、拓展活动

同学们如果感兴趣，可以给自己的泥塑作品穿上彩色的“衣服”。给泥塑作品上色一般可以使用水粉颜料，上色前可用砂纸打磨一下，上色时先用白色打底，干后再涂上想要的颜色。

第二课时

教学目标：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。

3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重难点：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、指导学生掌握制作简单泥蒜头的方法。教学准备：图片、泥塑作品、教学过程：

一、导入

上节课，大家一起动手制作了泥苹果，今天我们一起来做泥蒜头。

二、探究学习，了解制作泥塑的基本知识 四年级劳动与技术教案

引导学生观察蒜头的形状。提醒学生制作泥塑要先会准确把握物体的形状。

三、实践体验，学习制作

1、引导学生观察泥蒜头的制作步骤图及其对应的说明文字，让学生说说泥蒜头的制作方法和注意点。教师注意补充和纠正。

2、学生依照图片、动手操作，教师巡回指导。

3、引导学生思考、讨论怎样制作其他蔬菜？让学生说说其他蔬菜的形状和造型方法。

4、指导学生自评、互评。教师侧重于指导学生对泥塑造型、泥工技术的应用等真实、客观地自评。

四、拓展活动

出示生活中常见的泥制品图片。学生观察、欣赏。

师:欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？ 学生交流。

四年级劳动与技术教案

泥碗

教学目标：

1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。2.使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。3.培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。教学准备：

自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。教学安排：1课时

教学时间：（）月（）日 教学过程：

一、互查课前准备

本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

二、成品展示，激趣引入

教师出示手捏泥碗成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。

三、教学捏泥碗的方法和步骤。

可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成碗形；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。

四、学生动手操作，教师巡视指导

学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。

教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。

五、拓展思维，探究学习

教师出示荷叶纹小碗图片或实物。问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。让四年级劳动与技术教案

学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。

六、学习评价

组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

四年级劳动与技术教案

泥笔筒

教学目标: 1.掌握泥条盘笔筒的方法和技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2.使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学准备：

自然泥，垫板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。教学安排：1课时

教学时间：（）月（）日 教学过程：

一、成品展示，激趣引入。

师：同学们上两节课，我们认识了各种材质做成的笔筒，它们的形状也是千姿百态的，还用纸制作了一个动物笔筒。今天呀，我们要用陶泥来做一个泥条盘笔筒。（出示范作，你看，这就是老师做的一个泥条盘笔筒），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做这一个笔筒呢？

二、教学泥条盘笔筒的方法与步骤。

让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说泥条盘笔筒的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下：（1）滚压圆泥片；

（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）将泥片切成泥条；（6）把泥条搓圆；

（7）在涂泥浆处用泥条盘贴成圈；

（8）逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条到需要的高度； 四年级劳动与技术教案

（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮，抹。

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1.同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2.教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：请先做的好的（或差的）小组把笔筒拿到事物投影仪前，进行自评和互评。1.先让做的同学自己说说成功在哪？失误在哪？ 2.再请其他同学说说优点和不足之处。

3.商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。4.各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

把做好的笔筒一一展示在桌子上。

先在小组内自评，再进行互评，小组派代表把你们小组认为制作的最好的笔筒头上一票，在笔筒上贴上小苹果。

比一比，哪组得到的苹果最多，哪组就被评为泥塑小能手。

五、延伸拓展。

师:泥条盘笔筒，我们已经做好了，同学们，有什么办法能让你的笔筒表面变得更好看呢？（如;刻花，着色等）

师：同学们，你们这些设想很好，下节课，我们就带着已经干了的笔筒，请同学们带上水粉来美化它，使它变得更好看，好吗？

四年级劳动与技术教案

相

框

教材分析：

本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。

课业类型：设计 应用 教学目标：

1．认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。2．技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3．情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学用具：

生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教学过程：

一、实物导人，揭示课题。

1． 课前师生准备小相框的实物----------------研究：用途、外型、色彩、图案。

师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？--------（照片）四年级劳动与技术教案

同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框）2.出示课题——自制小相框。

二、讲授新课。

1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏

再请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。2.小组研究，提问：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ 生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料„„（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ 生：相框造型—————--台式、秋千式、旋转式、立式„„ 相框色彩------------单一色调—间隔色？

高纯度---低纯度？ 四年级劳动与技术教案

（3）

怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：„„

3.学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。设计意图：

利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。

4.思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。解决问题：

（1）你在制作时都会遇到哪些问题？

（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。设计意图：

启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。

三、实践活动：

作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）造型美观，色彩搭配协调。

（3）注意工具材料使用的安全。学生制作，教师巡视，针对学生的差异

进行辅导。（播音乐，创氛围。）四年级劳动与技术教案

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

四、作品展览和评述

a)学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？ b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c)教师点评。

d)修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖

设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。

五、小结拓展： 回去继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。

四年级劳动与技术教案

储蓄罐

教学目标：

1.学习掌握储蓄罐的制作方法。

2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。3.培养认真、细致的劳动态度。教学准备：

1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。

2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。教学安排：1课时

教学时间：（）月（）日 教学过程：

一、谈话导入

同学们，上节课我们一起来制作了小鱼缸，今天我们还要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。

二、自学储蓄罐制作方法及过程、1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。2.交流制作过程和方法，相机板书： 剪切——刻痕——折叠——粘贴

（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？

一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）

（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。(4)师演示明胶片的插法。

3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议： 四年级劳动与技术教案

（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。

看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！

三、学生制作，老师巡视。

1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。

一、作品评价。

以投影评价要求予以评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。

五、板书设计：

剪切 作品牢固扎实

刻痕 外观精致漂亮

折叠 有分工讲速度

粘贴 安全使用工具

四年级劳动与技术教案

组合笔筒

教学目标

1、了解笔筒的结构特点与制作过程。

2、了解制作笔筒可以选取的材料。

3、学生通过制作纸工笔筒复习上学期掌握的纸工制作符号与技巧。教学重点

笔筒各部分结构组合 教学准备

笔筒实物 教学程序:

一、激发兴趣，导入课文

1、教师谈话导入：同学们见过哪些样子的笔筒，出示学生带来的不同笔筒，学生观看。

2、师：笔筒有什么作用？ 这些笔筒是用什么材料制作的？ 这节课我们将用纸做一个笔筒。

二、指导制作

先让学生自己观看纸工笔筒制作示意图：

1、根据纸工符号剪下各部件。（师于此复习纸工符号）

2、四部分结构组合。

提示学生可以将四部分组合成不同形状，以增加笔筒的美感。

3、笔筒装饰，生自由发挥。

三、作品评比

师生共评：最具创意奖

最实用奖

最美观奖

四、材料拓展思维训练 四年级劳动与技术教案

师：我们还可以采用哪些材料制作笔筒？ 生自由发言：薯片筒、竹筒、树桩„„ 造型拓展：我们可以赋予笔筒什么样的形状？ 自由发言，回家尝试制作。

第四篇：茶具起源之说

茶具的起源之说

茶具，在我国的古文献中称其为茗器或者茶器。通常来说，它是指代人们在饮茶过程中所使用到的各种器具。随着茶从一种药物到满足口腹之欲最终演变成一种文化像征，茶具亦是从刚开始的承托作用进而有了观赏性语艺术性。茶具伴随着饮茶的发生而发生，伴随着饮茶的发展而发展，并从中衍生出兴味逸永的趣味。

相传，中国茶早在神农氏时代就被发现和利用了，但是在相当长的一断时期，人们把茶作为一种药物利用的。在那种情况下，一般认为茶具是与药用器具，饮食器具共用的，而茶时有茶叶夹煮他物而成的一种混合型药料或实料，或饮料。在《茶经》中陆羽称“茶之为饮，发乎神农氏”，民间也有神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之的传说。这说明茶之为用，最早是从嚼茶树鲜叶开始的。从这种罪原始的方法进一步发展的结果便是羹食炊饮。茶具的产生肯定是在人民开始吃茶以后。茶具的起源问题，与药用器具，饮食器具的起源一样，经过一个漫长的从无到有，从粗糙到精制，从共用到专用的过程。他的文化源远流长，深藏在历史的尘埃中。

而根据史料当中的记载于分析，在汉代的时候茶具就已经问世，但是它还基本停留在与食具药具酒器混用的阶段，而自成体系的专用茶具还没有诞生，这一时期为茶具的萌芽阶段。

中国茶具的发展之道，是有粗糙，由大到小，由繁到简，从古朴富丽再到淡雅的过程，从茶具就可以品出时代的茗韵。

其实一部茶具的发展史，在某种意义上说，就是一部缩小了的茶叶发展史，亦是社会发展的一个反应。

作者：钦坭斋陶艺有限公司

第五篇：茶具市场调查报告

中国茶具市场调查报告

一、茶具市场的变迁

1、源远流长的茶具

茶作为饮品，经过了发现—利用—茶艺化的漫长过程，它的历史至少可以上溯到5000年前。

茶具是随着“茶之为饮”应运而生，它的发生和发展经历了一个从无到有，从共用到专一，从粗糙到精致的历程，并随着饮茶习俗的变化而不断变化和发展。

2、功能完善的茶具

煮水器具：风炉、鍑、茶炉、茶铫、汤瓶、瓢、炭挝、火夹、随手泡。

碾罗器具：茶碾、茶磨、茶罗。

品饮器具：茶壶、茶盏。

摆置器具：茶桌、茶椅、茶车、茶海。

辅助器具：茶匙、茶筅、茶瓶、茶漏、茶夹、茶则、茶荷、茶针、巾、都篮等。

3、材质多样的茶具

竹木茶具、金属茶具、玻璃茶具、陶土茶具、瓷器茶具、漆器茶具。

在数千年的发展进程中，出现了各种各样材质的茶具。调查统计发现，消费者在选择茶具时，最关注的因素仍然是茶具的材质。

4、不断追寻艺术性的茶具

混煮法时期，茶与其他食物混煮，尚未发展出专用茶具，多为陶土所制。

瓷器是火与土的艺术，瓷器发明后，陶质茶具逐渐为瓷质茶具所替代。

唐代以后，文人雅士开始追且茶器的釉色之美与造型之特；随着饮茶风俗的普及，专门的茶具制造也应运而生。陶瓷茶具的种类与装饰也日渐丰富。明初紫砂的出现，更是广受追捧。

5、传统与时尚共存的现代茶具

茶家具：茶桌、茶椅、茶车等，主要在茶馆茶楼等经营场所应用。

煮水器：用来煮水的随手泡，又称电茶壶。

茶艺表演重要道具：茶海、茶六宝（茶夹、茶漏、茶拾、茶荷、茶针、桶）、水洗等。茶器皿：狭义的茶具，包括紫砂壶、公道杯、品茗杯等

二、生机勃勃的茶具市场

1.茶具市场增长迅速

202_年6月，餐具用品市场供求平稳。202_年6月，餐具市场丝毫未受金融风暴的影响，以较大的幅度扩大市场份额，茶具和杯子囊括“市场占有率、同期环比增长率”双料冠亚军。

折线图是202_年、202_年、202_年6月份茶具搜索量的比较图。从中我们可看到它是以“冲刺”的态势勇攀高峰，它的大销量带动了餐厨行业向好方面发展的良好势头，是餐具行业的最大卖点之一。

2.千古流变中，瓷器和紫砂茶具的王者地位一如既往。

无论是自己选用茶具还是对未来茶具市场的预测，消费者对紫砂的认可度最高，其次是瓷器，紫砂和瓷器的发展空间依然巨大，商家可以通过一些创新产品来增加其盈利能力。

3、饮茶习惯的改变和技术的革新催生电茶具市场飘红，原因是：

家庭茶室的发展

人民生活水平的提高

家用电器的普及

茶叶销量的持续增长

4、茶产业持续增长，将带动茶具消费持续增长

在各地政策和资金的扶持下，各地的茶园面积在不断的增加，由于新的茶园多是良种茶园，在产量和品质上都明显的优于传统茶园，所以直接导致了茶叶产量的增加。

整个茶业市场的发展，必然带动茶具市场的大规模发展。

5.茶具飞速发展过程中隐含的问题

从这组数据来看，现在市场上存在的主要问题是：

没有统一的行业标准

定价混乱

产品缺乏创意

著名品牌较少

这说明茶具行业尚处于产品竞争时代向品牌竞争时代迈进的阶段

三、茶具的市场营销

1、专业茶具类零售终端市场前景看好

无论从业者还是消费者都看好茶具类专卖店，这是将来茶具品牌必然要进入的渠道；但是目前国内连锁茶具专卖企业并不成规模，没有一家具有知名品牌的茶具经销企业。

从业者认为茶叶专卖店在未来茶具销售中占有重要地位，也是消费者首选的购买茶具的场所。

2、产品的品牌与价格对市场销售至关重要

从商家的调查来看，品牌、价格、安全是大家最关心的问题，所以企业在经营过程中，树品牌、定价合理、攻技术依然是其发展壮大的核心。而从消费者的调查来看，安全、轻便耐用、材质是其最为关心的问题，然后才考虑到品牌与价位。其实消费者对安全和轻便耐用的认识完全来自市场上的成熟品牌教育。

四、茶具市场的未来发展之路

1、茶具市场刚刚起步，发展前景极为广阔。

调查中，无论是消费者还是茶具经营者都非常看好茶具市场的未来发展前景，目前的茶具市场无论品牌还是产品质量尚处于鱼龙混杂的状态。

2、组建专业的产销见面会是茶具企业最喜欢的宣传方式。

A.每年能组织一次大型的产销见面会（82.7%）

B.每年能组织一次论坛,请国内著名市场营销专家授课（4%）

C.每年能进行一次茶具行业的品牌质量排名（0%）

D.每年举办一次茶具行业的博览会（9.3%）

E都不需要（4%）

从商家的调查来看，在未来茶具的市场营销方面，企业更希望能够组织产销见面会，厂家和经销商能够面对面的交流，共同研发消费者欢迎的产品。