第一篇：【必备】土豆的作文300字
【必备】土豆的作文300字四篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的土豆的作文300字4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
土豆的作文300字 篇1我家在首阳，我们很爱种土豆，下面我就来介绍一下我家乡土豆吧！
土豆还没开花的时候，大山像是穿了一件绿色的晚礼服，正要去参加舞会呢！土豆开花的时候，大山像穿了一件漂亮的绣花裙，要去参加皇室晚会呢！到了丰收的季节，大山又好像穿了一件棕色的婚纱，要去参加婚礼！
土豆刚挖出来的时候，像一个个刚出生的胖娃娃。土豆的花是白色的，你看，那一个个小白花，像不像一个个小仙女呢？
土豆吃法可多啦，可以炸，煮，炒，烤。土豆还可以做土豆饼、炒土豆丝，我们那儿的人，把土豆叫洋竽。炒土豆丝先把土豆切成丝，然后炒熟，放进一个盘子里，放上调料，再放上一些菜，一盘美味的土豆丝就完成了！我做的土豆丝比妈妈做的还好吃！于是我就在妈妈不在的时候露一手，姐姐可是“洋芋蛋”，每次都能吃两碗土豆丝呢！
怎么样？你想吃土豆丝吗？不过你先做一个让我尝一尝，我才会给你做土豆丝哦！
土豆的作文300字 篇2我的家乡在美丽的会宁，这里盛产瓜果蔬菜，五月有杏子，六月有西瓜，到了八九月份、人们最喜爱的'土豆便熟了。
春天，土豆发芽了，它迎着暖和的春风，来到了碧绿的春天夏天。土豆开出了一朵朵美丽的小花，有白色的，有紫色的，美丽极了。秋天，土豆成熟了，它只穿了一件淡黄包的“薄外农”，“外衣”上还有一些土，我想是土豆嫌它的“外衣”没有花纹，不好看，用土做花纹吧。
这时候，要是你到我的家乡来，热情好客的会宁人，准会从地里挖来最大、最好吃的土豆，做出各种口味的土豆食品，让你尽情品尝。听爷爷说，因为土豆好吃营养又高，所以有“地下苹果”的美名。
收下来的土豆有的运到城市去，成为人们餐桌上的佳肴；有的运往南方，进行深加工，做出好吃的薯片；有的运到淀粉厂里，制成土豆淀粉。在我的家乡，有很多家先进的淀粉厂，人们将洗干净的土豆送入生产线，制成白白的土豆淀粉，还可以生产出亮晶晶的粉丝。每年生产的粉丝和土豆粉都会运往全国各地。
我爱家乡的土豆，更爱我的家乡——会宁!
土豆的作文300字 篇3你最喜欢吃的食物是什么？我呢，最喜欢吃的就是土豆了，让我一日三餐全吃土豆都没问题！我跟大家说说土豆吧！
土豆是茄科茄属一年生草本植物，羽状复叶，小叶有柄，卵圆形，花白色或蓝紫色，地下块茎肥大，供食用。又称马铃薯、洋芋、山药蛋、薯仔等，是重要的粮食、蔬菜兼用作物，许多国家都拿它当主食呢！
土豆营养丰富，味道鲜美，单吃土豆要注意以下三点：一是吃土豆要削皮；而是土豆不能生吃，因为土豆含有大量的淀粉，生吃不易消化；三是发芽或发青的土豆不能吃，因为这样的土豆含有大量的龙葵素，龙葵素在未发芽或发青的土豆里含量极少无法对人构成威胁，但在发芽或发青的土豆里，龙葵素的含量却比平常大大增加。人吃了发芽或发青的土豆，轻则出现头晕目眩、恶心呕吐等症状，所以千万不要吃发芽的土豆！
土豆价格低廉，味道鲜美，故为大众所爱，成为百姓家中的常客。记得有一次，我非常想吃土豆，就去市场买了三个大土豆回来，炒好之后装了满满一大碗，转眼就个我吃个精光，连汤都没剩下，把一旁的妈妈惊得目瞪口呆！
土豆还有很多好处呢，不过做得好吃也很重要哦，今天我有土豆焖排骨吃，妈妈做的，味道真的很不错哦，我吃去了！
土豆的作文300字 篇4有一天，一位妇女在街上卖蔬菜。不知道从哪里混进来了一个小土豆。
这个小土豆用不屑一顾的目光打量着周围的同伴，他们都是青一色的大白菜。小土豆觉得这些白菜根本没有资格和自己呆在一个篮子里，可是，它又没办法将它们扔出去。于是他挺了挺身躯，趁主人不注意，自己就毫不犹豫地滚出了篮子。
他滚到大街上，看着遍地高楼大厦，人群来来往往，车辆川流不息……都觉得很稀奇它在街道上滚来滚去。天黑了，月亮姑娘升起来了，小土豆又饿又累，看到人们都带着美味可口的爆米花进了一家电影院，它想捡一点爆米花吃真是无巧不成书，放映室正好有个拿着爆米花的人踩到了小土豆摔了一跤。爆米花撒了一地，小土豆沿着爆米花津津有味地吃了起来。过了一会儿，肚子就填饱了。吃饱了的土豆自己滚到一个好地方准备打个盹，突然一个观众看得实在太激动了，脚一蹬就把小土豆踢到隔壁卖炸薯条的厨房里。小土豆一下子惊醒过来，它看见好多伙伴也躺在那里。它还没有明白过来，卖炸薯条的人发现了这个块头大的土豆，他乐坏了，他正愁土豆不够用呢，抓起小土豆就不放手了。
就这样，骄傲的小土豆，一不小心就变成了炸薯条，早早地结束了一生。
第二篇：土豆饭
土豆饭--土豆丁半铁碗炸熟，热锅热油鸡丁炒散，放熟土豆，放半勺水，盐5分之1勺，味精一平勺，鸡精半勺，红楼酱3分之1勺，勾芡出锅。
鱼块--鱼块过油炸透，葱姜蒜炒香放番茄、青椒、胡萝卜，番茄酱半勺水，盐5分之1勺，味精一平勺鸡精半勺，糖3勺，勾芡放鱼块出锅。
拉条--热锅，热油肉炒散，放豆芽番茄、青椒、洋葱、木耳（少量）小半勺水，豆瓣酱3分之1勺，番茄酱一平勺，辣椒酱半勺，味精一勺，鸡精半勺，孜然一满勺，放拉条炒透。
蛋炒饭--青椒胡萝卜豆和米放一块小半勺盐，一平勺味精，半勺鸡精，热锅、凉油炒鸡蛋，放葱，放米料，炒透放香油出锅。
番茄鸡蛋--热锅、凉油放鸡蛋，放葱放半铁碗番茄，盐小半勺，味精一平勺，鸡精半勺，白糖半勺，炒透勾芡，出锅。
茄子--半铁碗茄子过油炸透，锅里放凉油，放葱姜蒜，番茄青椒木耳少量，半大勺水，一小平勺番茄酱，盐3分之1勺，味精一平勺，鸡精半勺，白糖3勺，勾芡放茄子，翻匀出锅。
鱼肉丝--热锅，热油放肉丝炒散，放葱姜蒜，炒出味放青椒、木耳、胡萝卜，半大勺水，3分之1勺豆瓣酱，一平勺番茄酱，一平勺辣椒酱，味精一满勺，鸡精半勺，糖3勺，陈醋15克，勾芡出锅。
青椒肉丝--热锅，热油炒散，放葱姜蒜出味，放青椒炒半熟，放大半勺水，盐4分之1勺，味精一平勺，鸡精半勺，白糖3分之1勺，炒透勾芡出锅。
宫保鸡丁--热锅，热油放肉丁炒散，放葱，放青椒豆，胡萝卜豆，木耳小片，大半勺水，豆瓣酱小半勺，番茄酱一平勺，辣椒酱半勺，味精一满勺，鸡精半勺，糖3勺，陈醋15克，勾芡，放花生米7/8个出锅。
第三篇：认识土豆（范文模版）
科学 认识土豆 中班
四川绵阳63820部队幼儿园 吕春琴
教学目标：
1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望
2、知道到土豆的食用方法，喜欢吃土豆
教学准备：各种食用土豆的图片 没发芽的土豆和发了芽的土豆实物 土豆生长图片 教学过程：
一、出示土豆制成的食物图片，引起幼儿的兴趣 师：这些是什么？你们都吃过吗？这些是用什么做成的？ 幼儿讨论
师：这就是我们平时说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识土豆。
二、认识土豆及其生长过程
1、出示发芽和没发芽的土豆实物请幼儿观察
师：这是什么？他还有一个名字叫什么？请看老师手中两个土豆有什么不同？
师：仔细观察，看看土豆哪里最容易长出小芽？猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，结出新的土豆呢？
2、看图片了解土豆的生长过程
师：把发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里。会发生什么事情？幼儿想象。
师：土豆的根和芽一天天长出来了。土豆的根是从有芽的地方长出来的，芽朝哪里长 ？往地里长还是往有阳光的地方长？幼儿讨论，给出正确的答案：芽朝着有阳关的地方长。
师：什么时候长叶子？露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵土豆了。师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿讨论
师：土豆宝宝要长出来了，看看宝宝长在哪的？长在根的最前端。地下宝宝在长，地面什么在长？开出漂亮的花了！
师：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来？幼儿讨论
师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的土豆了。它的宝宝可真多啊!
3、小结土豆生长的过程：把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，土豆宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，土豆就长大了，我们就可以吃了。
三、土豆的食用
师：是不是所有的土豆都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？ 师：长芽的，已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。师：土豆可以怎么吃呢？幼儿讨论
师：教师出示土豆制成的食物图片。幼儿归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。师：想不想吃土豆啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品吧！{附图片及资料}
第四篇：背土豆
《背土豆》说课稿
大家好，我今天说课的内容是《背土豆》。我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材
《背土豆》一课是北师大版义务教育教科书，小学数学一年级上册第三单元加与减
（一）的内容。本节内容是在学生已充分学习了7的认识与6以内加减法的基础上展开教学的。又是进一步学习8、9、10的加减法的最直接的基础。
教材创设了“小老鼠背土豆”的情景，以连环画的形式呈现一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习。通过对这一部分内容的学习，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、提出数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
二、说教学目标
根据新的教学理念与教材的编排特点及学生的学习需要，我制定了以下教学目标：
1．知识技能：经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2．数学思考：通过操作、观察、讨论等数学活动，进一步体会数的运算的意义。
3.问题解决：通过7的加减法的学习，能解决简单的实际问题。4．情感态度：在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学习数学的兴趣。
教学重点：会计算7的加减法。
教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题。
二、说教法学法
《课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。因此，本课我力求突破传统的以教师讲解与示范为主的教学方法。又由于小学生的认知规律是从具体到抽象，他们有好奇好动的特点。因此在教学中我采用情境教学法、探究法、实验法等教学方法充分调动学生的主观能动性。
根据本课可操作性的特点，以及学生为主体，教师为主导的教学原则，在学法上我采用动手操作法、小组合作法、讨论法等学习方法。
三、说教学过程
课程标准提倡将“静态的被动接受学习”转化为“动态的探究式学习”，提倡将“关注学习结果”转化为“关注学习过程。”因此我设计了如下的教学过程：
（一）创设情景，引入探索
好的开头是课堂成功的一半，因此我以大家的爱好引入主题。首先，出示6以内的加减法。再出示情景图，提出让学生帮助小老鼠。
在这一环节中，不仅复习了旧的知识，而且为新的知识做铺垫。通过让学生帮助小老鼠，进而调动学生的积极性。
（二）探究新知
1.情境图1，编故事，提数学问题。2.情境图2，编故事，提数学问题。
此环节，学习编故事，提数学问题。培养学生发现问题，解决问题的能力和培养学生的数学语言表达能力。
（三）自主探索，合作交流。
奥苏伯尔说过：只有学生亲身经历、感受的东西才能真正理解和掌握。这里，我没有采用传统“省时高效”直接告诉学生答案，而是先让学生利用情境图，小组合作想办法解决问题。
在小组充分操作、讨论、交流后，与学生一起总结出：7的分解与组成。在这一环节中，学生由操作-讨论-交流，充分发挥了老师的主导作用，学生的主体地位。使学生体会到自主探究与小组合作学习的乐趣。
再次提出挑战性问题：这个情境图，谁能编故事，它告诉了我们哪些数学信息。再次激发学生的探究欲望。
此环节采用小组合作，自由发挥，自主探索，使学生成为课堂的主人。最后每个小组选代表边演示边汇报探究结果。
（四）归纳，总结
通过引导学生对本节课所学内容的回顾，加深认识。我在教学过程中，利用情境图，使知识由浅入深，由难到易，注重知识的同时，更注重调动学生的积极性，注意力。
四、说板书设计
背土豆（7的加减法）
根据学生的年龄特点、知识水平和实际状况我设计了本节课的板书。本板书突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。这样就突出了本课的重点，突破难点。
谢谢大家，我的说课到此结束。
第五篇：背土豆
教学设计：背土豆（7的加减法）定稿
教研课题：通过动手操作理解并掌握7的加减法，体会用数学的乐趣
执教者：敖林蒙古族学校 吴玉霞
教学内容：一年级数学上北师大版第三单元《背土豆》 学习目标：
1.有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。教学重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。教学难点：能解决生活中简单的加减法问题。教学准备：计数棒，课件 教学过程：
一、情境导入
师：秋天过去了，冬天来了，不仅农民伯伯忙着准备过冬的食物，小老鼠也在准备过冬的食物，你们想不想知道小老鼠准备了什么过冬的食物？这节课我们就和小老鼠一起背土豆。（板书）
【设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的事物导入新课，在观察情景图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。】
二、探究1.一共有几个土豆？
师：（1）出示第一幅图并引导观察，现在同学们仔细看看第一幅图，有哪些数学信息？
生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。师：那你想到了什么问题呢? 生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢? 师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想 该怎么解决呢？
生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。你是用什么办法算出5+2=几的呢？让学生用摆小棒和推理方法算出和。2.还剩多少？
师：小老鼠找到7个土豆高兴极了，背着土豆兴致勃勃地往家走，可是这时不幸的事情发生了，同学们看，你们发现了什么？出示第二幅情境图 生：袋子破了掉了一个土豆。
师：袋子里原来有几个土豆，能根据现在的两个信息提出一个数学问题吗？ 生:还剩下几个？
师：要想知道还剩下几个土豆怎样列算式？你是用什么方法算出7-1=6的？学生用画图的方法算出来。3.发现7的组成
（1）小老鼠并没发现袋子破了，就这样继续背着袋子往家走，大家猜猜看，可能会发生什么事？找生表演。（2）根据算式填表格（3）根据表格写7的加法算式
【设计意图：在引导学生在表演“背土豆”游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号，这样不仅锻炼了学生计算的能力，更让学生明白了7的组成，进一步体会到加减法的互逆关系】 4.观察黑板上这些数都和哪些数有关，这节课我们学的就是7的加减法
三、拓展
1.说一说。(课件出示：教材第36页“说一说”插图)师：看图中的算式分别此傲视什么意义
生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里一共有7条小金鱼。
生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
【设计意图：说说算式表示的意义，进一步理解加减法的意义。】 3.数学游戏
同桌两人玩7的数字组成游戏（伸手指，或口头说）
四、小结: 同学们这节课我们学习了7的加减法，请同学们认真观察你周围的生活，把你发现的生活中得数是7的加减法问题说给爸爸妈妈听。
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