第一篇：二十年后回故乡作文汇总
精选二十年后回故乡作文汇总10篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的二十年后回故乡作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二十年后回故乡作文 篇1转眼间，二十年过去了，身在异乡的我，想起了自己小时候生活的故乡——富阳。因为我念念不忘的佳句就是“天下佳山水，古今推富春。”
今天我乘坐长途汽车回到富阳，看到这一切和我小时候的富阳完全变了个样，大家都学会了低碳出行，路上大部分都是自行车和绿色公交车，偶尔有几辆车经过，但我十分开心。我去了西湖边，看到以前浑浊的湖水，现在已经变得清澈见底，还有小鱼在嬉戏呢！我迫不及待地跑到火车站，哇！都是磁悬浮列车啊！
正当我看着这美丽的一切，一只手拍了一下我的肩膀，我吓了一跳，大叫一声：“谁啊！”我转过身，一下子认不出她是谁，毕竟已经过了二十年了，她笑着说：“程昕睿，你不认识我了吗？我是当年和你学主持人的黄鑫睿啊！”我恍然大悟，说：“哈哈，原来是你啊，我们这么多年没见，兴趣班里的同学有什么成就啊？”黄鑫睿听到这句话，兴奋地都要跳起来了，她说：“哈哈，要知道方荃和苏赵毅接受了电视台的邀请，成了中央电视台新闻联播新一代主持人了！”我听了，心里想：兴趣班里的同学可真有出息！
我突然想起年老的父母，立刻拿起手机给爸爸妈妈打了个电话，在电话里，我说：“喂，妈妈，我从远方回来了，记得上次的承诺，你说只要我回来，你就要烧我最爱吃的包心菜，别忘记哦！”妈妈说：“呵呵，当然，我怎么可能忘记呢？”我挂了电话，乘坐公共汽车回了家。
“醒醒！在做什么好梦呢？”我从床上跳起来，心想：哎，原来是场梦啊！我真希望快点长大。
二十年后回故乡作文 篇2“浮云终日行游子久不至。”身在他乡的我时常想起这首诗。一想到今天能回家，我就高兴的不得了。二十年后回故乡作文
我乘坐飞机来到了故乡的土地，这种感觉真好!故乡的山，故乡的水，一切都那么温馨。
一回到家乡,我就看见我的家人迎面冲上来接我。“你走的这些时间，我们乌鲁木齐发生了很大的变化，如果我们不来接你的话，你恐怕就迷路了。”哥哥笑嘻嘻的说。我很生气，但弟弟劝了劝我，让文哦不要生气。没办法!只能把要说出的话憋下去了，跟他们去看看乌鲁木齐的变化。
在路上，我看见这里的变化真的很大。原本是一层的立交桥，变成了九层立交桥，这九层可以通往不同的地方。
最大的变化是环境。妈妈说“前些年来，我们举行活动，主题是‘保护环境’，我们全部动员，一系列的活动之后，我们的环保意识开始提高了。
走到一半时，我感到口干舌燥，于是，我跑回了家。一到家，弟弟就把水龙头打开，接了一杯水给我。我接过水杯诧异的问：“这种水能喝吗。”弟弟点了点头，一本正经的说:“当然能，家里的水龙头有净化水功能，直接接入水杯就能喝。”
我们的家乡变化真大!
二十年后回故乡作文 篇320xx年冬天，我从印度回到了中国，下了飞机，天太冷，还下着大雪，走路太艰难了，我只好叫了一辆出租车。
上了车，我隐隐约约感觉车辆在逐渐上升，打开车窗一看，出租车升空了。我好奇地问司机，司机说：“原来的汽车太老旧了，又污染环境，现在我们国家研发了许多新的科技发明，把污染环境的东西正逐步消灭掉。”
过了一会儿，我看到人行横道上只走着几个人，又问司机：“既然没有车在公路上跑，那还留着公路干什么？”
“哈哈，这你就不懂了吧，路上还要跑摩托车呢，自行车已经不会再有了，现在的摩托车都跑得很快，肉眼几乎看不见，所有骑摩托的都带着计算机头盔，能看清路上的任何情况。”司机骄傲的回答。
“那要是有人忘带头盔呢？”我还是忍不住的发问。
“那也好办，每辆摩托后面都有一个红色的圆点，只要从圆点旁边绕过去，就不会碰到其他摩托了。”司机耐心的解释。
我又看到路两旁高楼大厦上的广告，不再是纸牌，而是用一种矿物来变动图像的电子屏。我让司机停下车，走进了一个满是霓虹灯的商场，里面热闹非凡，做生意的全是机器人，都带着探头、录音机、语音回复装置。结账时不用银行卡、现金，人只要一出门，就会自动结账，要是有人问：“钱从哪里扣？”当然是手机。即使忘带手机也不要紧，会自动提取指纹，把手机号搜索出来。
天已经黑了，我提着东西，天空不再是雾蒙蒙的只看到一个月亮的时候了，而是满天繁星，大熊星座、小熊星座……都看得一清二楚。
到了家，家里也变得机械化，多了很多器材，沙发可以变成床，原来挂在床头的画，一拉就可以变成电视，语音就可以操控。
回到中国，变化令我惊讶，越来越美的故乡让我骄傲不已，累了很久了，躺在床上看了不到十分钟电视就迷迷糊糊的睡着了。
二十年后回故乡作文 篇4“天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤……”身在异乡的我虽早已功成名就，但总是怀念故乡。每每想起故乡，我总是忍不住哼唱起这首思乡曲。一想到马上就可以见到阔别已久的故乡，多年未见的父母，故乡的样子就在我心头萦绕，父母的唠叨就在我耳畔回响。我恨不得插上一对翅膀，把我送到家中。
汽车终于踏上了故乡的土地。我一下车，故乡的气息就扑面而来，是那样的清新，是那样的舒服！啊！这就是我的故乡，我日思夜想的故乡！故乡的一切都是那样的亲切、温馨。
随着一路的延伸，我急切地寻找着那儿时玩耍嬉戏的小溪，小溪已被开发成小河了，之前那陪伴我童年的小木桥也已变成华丽精致的大石桥。虽然小溪变了，小桥变了，但流水依旧哗啦啦。也有几个调皮的孩子在水中嬉戏，看着这几个可爱的孩子，我的脑海里浮现出我童年时在河边捉虾捉鱼的场景。
“喂！”的一声叫打断了我的回忆，原来是年过半百的舅妈在叫我。我问舅妈为什么找我，舅妈笑着说怕我找不到回家的路，我不禁笑了，我日思夜想的家，还会找不到吗？
跟着舅妈，我来到了街上。一看我不禁怔了一下，这还是我的家吗？从前那泥泞的'泥巴路变成了宽敞的柏油路，两旁栽种着桂花树，时不时传来一阵幽香。当初的小木屋不见了，取而代之的是一座座精致的小洋楼。
走着，我已来到了家中，家中早已聚集了我的亲朋好友，听着父母的唠叨，听着儿时伙伴的嘘寒问暖，我的眼泪禁不住流了下来……
二十年后回故乡作文 篇5在空旷的天宇之下，在微风的吹拂下，在那城市繁杂的声音中，我想回故乡去看一看，想看那清澈的小溪里，鱼儿是否还在游来游去，想看看我家那片翠竹还在吗？
我开着智能飞船，悠然地欣赏着外面那如“富春山居图”一般的田园风光，一边看，一边想：“要是城市也如此，那就好了！”
“突然”飞船说：“主人，您好！现在到了春建乡徐家坞了。”说着，门已经开了，我下了智能飞船，映入眼帘的是一片金黄的田野，我继续往前走，看见一片绿竹在微风中向我点头，仿佛是在欢迎我的回归。
到了村中，我吃了一惊，原来，一栋栋老房子都没有了，取而代之的是一座座摩天大厦。突然，后面响起了熟悉的声音，”南南你回来了”，我回头一看，是我爸和我妈，吓了我一大跳，“我回来你们怎么知道？”“我们在摩天大厦上，突然听到：您的家属即将来访，请速速下楼。于是，我们就下来迎接你。”爸爸说。到了屋中，发现家里的变化真大啊，从前的小洋楼变成了高科技大楼。妈妈说：“这都要感谢你们这一代人，都是你们的功劳啊！这是第五代环保、智能、高层花园楼房。这真是太平强国盛世啊！”
我浸泡在家庭的温馨中，回忆起以前的情景，眼睛里不禁有点泪花在闪动。姐姐呢？她在哪里？突然听到：“原来你在担心你老姐啦，我好着呢！”回头一看，竟然是姐姐，她笑了一笑，说：“这种时候，怎么能缺我呢？”家庭的团聚，在我眼里无比的重要。
二十年后回故乡作文 篇6二零三四年，我已经是世界闻名的大老板了。我回到了我的国家—位于中华人民共和国的广州。
我回到了广州，我看到了上千层的写下的房子。相比以前的广州地标性建筑—广州塔“小蛮腰”，真是小巫见大巫。在我记忆中，以前的广州塔至六百多米而且晚上的广州塔有灯光显得更为漂亮，是全国文明，家喻户晓的。现在显得并不起眼了。
回到了广大花园，来到了我以前住的房子的位置……哦？房子都不见了，原来大家为了地震等天灾已经搬到空中5。那里阳光充足，空气清新，屋顶有一把巨大的伞，可以防止雨水打湿房屋。
参观完家后，我又回到了久违的母校—广州市海珠区宝玉直实验小学，见到了许多学弟学妹，他们个个都活泼可爱；我摸着久违的栏杆，我似乎又看到了那个二十年前的小学生—我，与同学们嬉戏身影。
二十年，故乡的变化真大啊！马路建在了天上，这样交通不再拥堵，使人民的生活更方便；河水不再被垃圾污染，闪亮的泛着粼粼波光，生活在这里的人们更加快乐……无论故乡的变化有多大，我依然爱我的故乡！爱我的祖国！
二十年后回故乡作文 篇720xx年，30岁的我已成家立业，不仅是某知名公司的董事长，还有一位贤惠美丽的妻子和一个活泼可爱的儿子。
春节前夕，一向忙碌的我突然想到远在祖国的父母双亲，他们现在还好吗？故乡山城重庆还是当年离家时的模样吗？想着多年未谋面的父母独自在家度过一个又一个春节，一种思念和悔恨之情油然而生。我必须马上回去，看望父母，看看故乡！
第二天，我带着妻儿坐上了回家的国际航班。航行中的几个小时仿佛几个世纪那么漫长！这时，我才深深地体会到思乡的痛苦。
一出航站楼，就看见头发斑白的老父老母在等候我们。他们虽然年迈，但身体很是健康。久别重逢的一家人别提多高兴多激动了。“听说你们要回来，爸妈亲自来接你们。重庆这二十年变化可大了，你可能找不到回家的路了！”爸爸一边说，一边让我们坐上了他的新座驾：一辆长安牌全智能的太阳能电力混合动力轿跑车。“你瞧，只要设定好目的地，它就可以全自动驾驶，而且节能环保，不排放一点废气。”
一路上，爸爸妈妈如数家珍地为我们介绍重庆的新变化：石门大桥已完成使命，拆掉后重建成了一座集行人、汽车、轨道交通为一体的“新石门大桥”；长江、嘉陵江的水经过净化，水质达到饮用水标准，更加清澈了；重庆的天空更蓝、树木更多、空气更清新，雾霾彻底消失了……“故乡的变化真大呀！”我由衷地感叹到。
回家后，爸妈的保姆机器人已为我们做好了一桌丰盛美味的团年饭：“年年有余”——清蒸鳜鱼、“步步高升”——竹笋牛腩、“团团圆圆”——醪糟汤圆……
欣赏完春节晚会后，一家人兴致勃勃地来到广场燃放礼花。伴随着新年钟声的声声敲响，绚丽的礼花在天空次第绽放。这是一种新式环保礼花，无污染，无噪音，但拥有艳丽的色彩和多变的外形。我再次感受到故乡的巨大变化。
相聚的日子总是短暂的，临别时，我一步三回头，依依不舍地登上了飞机。“常回家看看呀！”母亲的这句话，深深地记在我的心里……
二十年后回故乡作文 篇8二十年后的20xx年，中国已经越来越繁荣了。我赶上了最后一班广州飞往梅州的超音速飞机。在路上，我思考起来：二十年后的故乡怎样的呢？故乡发生什么变化？此时此刻，飞机已经跨过了河源……
不到半小时，我就下了飞机。眼前一幕让我大吃一惊：乡间小道已经成了步行街，两旁种着十里飘香的桂花树。但是很奇怪，路上没有车通行。这时，天上有几道影子闪过，我抬头一看，原来汽车都变成了磁悬浮列车，在桂花树顶上驶过。
我来到了一个公园，沿着鹅卵石小路看见四周都是鲜花丛。草地上，坐着几个青年，他们有说有笑吃着装在“四维空间袋”里的食物，五六位上年纪的老人家则在广场上打着太极，挥着木剑。我向小河望去，发现它不再像以前一样又脏又臭，河里清澈见底，小鱼依旧快乐地游着，旁边柳绿花红，柳树在随风摆动。
二十年来，家乡发生了许多的变化，家乡比以前美丽了，发达了。
二十年后回故乡作文 篇9我的故乡是大连，我家住在龙湾路，现在我已经是个大人了，不再是以前那淘气的小孩子了，我已离开故乡二十年了，我恨不得插上翅膀飞回故乡。
我开着自己的车，来到故乡。走到学校，我的母校已经不是以前那个样子了。学校里面已经有了一个大棚子，就算外面下雨了，学校里还是干的。教室里不再像以前那样了，教室内靠窗那面按了一个变色玻璃，这样就可以保护学生的眼睛。靠门那面按了一个吃音玻璃，就算外面的声音再大，学生也不会受声音的干扰。走出教室，来到走廊、办公室、美术室、音乐室、都有很大的变化。
走进家门，一个慈祥的声音对我说：您好，欢迎光临。然后对我做了一个全面检查，知道了我是这个家的女儿，才让我进去。走进去什么都没有，又一个慈祥的声音对我说：您好，这里是全自动电脑住宅，请问您须要什么吗？我说我要看电视。突然，墙变成了一个立体电视。还搬来了一个沙发，我坐在沙发上，可真舒服啊！
突然，妈妈她们回来了，我很高兴，我发现妈妈和爸爸的头发变白了，但是身体还很健康，我还发现弟弟长高了。
我们全家在一起吃饭，吃完饭，我还要在这里住上几个星期再回去工作。
故乡的变化可真大啊！
二十年后回故乡作文 篇10“悠悠天宇阔，切切故乡情。”在美国工作了20年的我，终于可以回国了，我乘上快速小飞机在两三个小时内就到达了我亲爱的家乡——镇安。
刚下飞机我都怀疑自己坐错了飞机，眼前流光溢彩的城市确实让人惊叹不已：放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，粉白相间的楼房掩映在重重绿树中，整齐优雅的别墅排成一列房屋四周的花坛里鲜花锦绣，绿草如茵，大街上各种环保节能的车川流不息，路面一尘不染。
眼前的一切，让我情不自禁的回想起以前的家乡。
那时的我才十岁，镇安虽然有一条条宽阔的马路，但是噪音混乱，还有许多脏乱的卫生死角，时刻散发着阵阵刺鼻的气味。如今人们的环保意识增强，家家户户的门口都装了个垃圾桶，这个垃圾桶是个智能机器人，它能把垃圾分们别类，然后再把不能再利用的垃圾话转化为自身的能量。
进了家门一阵人又香扑鼻而来。踏入餐桌上摆的都是我爱吃的菜，这是有丝丝银发的妈妈从厨房里跑出来拉着我的手，说：”我的娃，你终于回来了。”听着妈妈一如既往的喊我"娃”，我心里酸酸的。
中秋之夜，一家人坐在院子里吃月饼，赏月聊天格外开心。那轮明月高高的挂在天空，照亮了故乡，也照亮了我的心。
第二篇：二十年后回故乡
二十年后回故乡
今年是202_年，我在美国留学后，因成绩显着而留在美国工作，在这里我为美国作出了巨大的贡献。
转眼二十年过去了，每当想起“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，思念家乡的感情便油然而生。尤其现在成人后我更加想念我的祖国，我的亲人。于是我乘上回家的航班，经过几小时的飞行，转眼就回到了阔别已久的家乡。
啊！祖国，我终于回来了！匆匆地下了飞机，在过出口的时候，红外线扫描仪仅仅二秒时间就通过了，这款在当今非常流行的扫描仪器，就是我发明研制出来的高端科技产品。它非常小巧，但功能强大，人们出行在外的时候，再也不用带着很多证件。这个红外线扫描仪只要被它扫描，就能收集到这个人的来历：出生日期、年龄、性别、姓名、血型、身高，职业家庭成员等等全都显示在扫描屏上。自从我发明这款仪器后，对于犯罪份子是一个致命的打击。他们所有的罪行都被记录在上面，无论他们到哪里都会被抓捕归案。所以现在犯罪的人越来越少，几乎都没有了。我为这项发明申请了世界专利：伟大中国。它让美国垂涎三尺，更让世界对中国刮目相看。我的技术风靡全球，每个国家都要用我的发明。看到自己为世界所做的贡献，我感到无比自豪！
啊！宜昌，我的家乡，我回来了！看着一幢幢拔地而起的高楼，我惊讶不已。原来盖这种大楼用的是特殊材料，它隔热保暖、防火防水，而且特别轻。用这种材料盖的楼不仅能给地球减负，还能防十二级地震。研制这种材料成本巨大，是每个国家可望不可及的，而中国各区域用它来盖楼房，实属世界罕见。中国发展如此迅猛，现在如此富有强大，我为祖国骄傲！
不知不觉来到了家门，当爸爸妈妈开门的刹那间，我鼻子一酸，眼眶一热：“爸爸、妈妈，我、我、我回来了„„”我一下抱住了他们。妈妈流着泪，激动地说：“儿子，回来就好，回来就好啊！”多么亲切的父母，多么温馨的家。二十年了，我终于和家人团聚了，我紧紧握着爸爸妈妈的手，我们永远在一起，再也不分开了„„
宜昌外国语实验小学（东区）五年级：凌云
第三篇：二十年后回故乡
二十年后回故乡
五年级二班 李盼盼
在我五岁的时候，就跟随奶奶去了一个很远的乡镇。
一晃二十年过去了，我又要回到自己的家了。想到要见到分别已久的爸爸、姐姐、还有那些老同学„ „心里万分激动，在车上哼着：“三峡的孩子爱三峡„ „”，心里不由的泛起了老师让背诵的《九月九日忆山东兄弟》中的 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。虽然不是什么佳节，但是想到回家，就更加思念家乡。
眼前飞驰而过的是都市灯光旖旎的多彩和高楼林立的繁华，而我的思绪定格在了五年前那个落后的小山村，尽力追溯着离开时的只砖片瓦，正纳闷着：“怎么就不见了呢，难道全部变了不成？”突然妈妈打断了我的漫天“飞絮”。
“我们到家里，快点准备下车吧！”
我心里怔了一下，这么多年也没有回来看看了，正应了那就老话“不看不知道，一看吓一跳”。
“妈妈，我们是不是下车下错地方了。”我急忙说道。
“没走错，你看看你自己，连自己的家在哪里都不是道了，还是个读书人呢？”妈妈随口说。
不会吧！变化这么大呀！原先崎岖泥泞的羊肠小道变成了宽阔笔直的柏油路，并且可以直通门口。到处都散发着乡村特有的味道，但是整齐的小洋楼让人很难相信那就是自己的家乡。一座威武的朱红大门出现了在了我的面前，一位精神抖擞的四十多岁的中年男子站在那里。仔细一看，才是道那是阔别多年的父亲，虽然网络上看到过爸爸的照片，但是真正的父亲比照片中更加精神。还有那些朋友，一个个更是无语言说„ „
二十年后的故乡就是不一样！
第四篇：二十年后回故乡
《二十年后回故乡》作文指导课
王永宁
教学目的
1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱家乡的思想感情。
过程设计
一、创设情境，进入角色。
1、演示卡通课件，进入“二十年后”：
教师吟诵（《回乡偶书》一）：
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何 处来。
教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天，我们
师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌，激发情感。
1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。
板书：“家在梦中何日到”指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中，我们看见了——（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗？
4、教师吟诵《回乡偶书》二：
“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧 时波。
三、开启心路，大胆想象。
1、随着经济的发展，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。
板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）
2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友（同学、邻居、朋友、亲戚）
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢？板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）
4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。
5、下水文引路：二十年后回故乡
四、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求及内容。
2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路，试写初稿
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。
2、同桌交流，借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。
第五篇：二十年后回故乡
《二十年后回故乡》作文指导课
设计意图：
我指导的《二十年后回故乡》是想象作文，10岁的孩子缺少这种体验，于是我从两方面着手——二十年后和回故乡。我先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象、倾诉别情。接着我用课件演示二十年前家乡的旧貌，激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，最后用下水文引路，指导学生整理思路，一气呵成。教学目标：
1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3．培养学生热爱家乡的思想感情。教学准备：
多媒体课件、一篇范文 教学流程：
一、创设情境，进入角色。
1、演示卡通课件，进入“二十年后”：
教师吟诵（《 回乡偶书》一）：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十一岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游„„我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢？学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天，我们师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌，激发情感。
1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。板书：“家在梦中何日到”，指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中，我们看见了——（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。如今你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗？
4、教师吟诵《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
三、开启心路，大胆想象。
1、在《故乡的云》音乐声中，缓缓播放家乡的旧貌录象。
我们的家乡是一个美丽富饶的海岛，在这二十年中，随着渔业、旅游业的繁荣，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）
2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。板书：亲朋好友（同学、邻居、朋友、亲戚）
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢？板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）
4、组内互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。
5、下水文引路： 二十年后回故乡
（开头）“故乡的山，故乡的云„„”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。
（结尾）“故乡的山，故乡的人„„”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！（1）出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
①你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解。
②范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。
③文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。
（2）教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。
四、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求及内容。
2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路，试写初稿。
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。
2、同桌交流，借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。
《二十年后回故乡》作文指导与讲评
设计者：张美英
【教学内容】
人教版五年级上册语文园地二习作《 二十年后回故乡》。【设计理念】
看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这样，学生就能把说、写很好地结合在一起，学生写起作文来，就不怕“无米下锅”了。【教学目标】
知识与能力：引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
情感与态度价值观：鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣，培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。【教学重点】
1、要引导学生充分展开想象。
2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。【学情分析】
五年级的学生有了一定的写作能力，能抓住所要表达的主要内容，能够展开合理的想象，而且学生能够看到家乡的变化，有自己亲身的感受，但是细节描写较差，不能很好的用上学过的好词佳句。【教学策略】
想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。【资源准备】课件 【活动过程设计】
第一课时：习作指导
一、交流采访所得，初步感受“变化”
1、交流：生说，师边板书（住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。）（环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活）
[设计意图：让学生采访父母，从家长的描述中，增加对“变化”的感性认识。课上交流，师板书，为后面学生的想象提示方向]
二、创设情景，教给方法，想象“变化”
1、那么，再过二十年，家乡漳州会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后会是什么样的？
2、以护城河的变化为例，指导想象的方法。
（多媒体出示：现在的漳州护城河）师边问：现在的护城河给你什么感觉？怎么形容？二十年后会是什么样的？
师：如果二十年后，护城河变成这样，（多媒体出示：济南的护城河的图景 苏州的护城河图景及夜景）
指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展）
引导学生从水的样子、河岸的栏杆、岸边的植物、岸边的建筑、岸边的娱乐情形，夜景等方面说
师：除了景变美了，科技方面、人们的文化生活方面在这里会有哪些变化呢？ 引导从清淤、处理杂物、游船等等方面。
3、以街道为例，运用想象剪辑法、预测法，全班练说。引导从行道树、路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化。
4、还有哪些变化呢？引导学生A从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；B从自己熟悉的地方写起，比如，自己生活的小区希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；C从自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有树阴则遮该多好；（注意想象要合理，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。）（同桌交流）
5、全班交流（师边画简笔画或以方框板书表示）通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。[设计意图：“希望”一词比“变化”一词更富有主观能动性，在学生心中更能激起对美好未来的遐想。因为这是一篇未来现实生活的想象作文，所以在教学中，我一方面鼓励学生大胆、创新的想象，另一方面引导学生进行合理的想象。这里采用想象剪辑法、预测法，更能实现“想象是根植于现实，而不是胡思乱想”，“想象要合理”这些要求，也更能避免想象的空洞。先拓展思维，从多方面进行想象，注意思维的广度，再以护城河的变化为例，详细指导，教给想象的方法，正应了“授之于鱼不如授之于渔”的教学原则，再进行半扶半放练习，掌握方法，这样学生就能举一反三，把他们希望的样子想象得更清楚、表达得更具体。]
三、板画游历，理清行踪，串联“变化”（黑板上有前面边板画的画和文字方块）
引导学生假想在板画中游历，回家乡会见到什么样的变化呢？以“回乡见闻”为线索把这些变化串珠子一样连接起来，共同表现美好的家乡。（师边比划边连线：街道---护城河---商店---公园---医院---高楼---小区---工厂---家里）
2写法指导：要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。
[设计意图：在板画中游历，创设这样的情境，让学生更能进入想象的世界。用串珠子的比喻，结合例子引导学生掌握想象类文章的基本写法。]
四、创设回乡情境，再激情思
1、指导文章的开头：
A．以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。
B．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头：如“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里„„”
C．以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。”
D．以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“菜头（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。记住了，切切。”看着电子邮件，我思绪万千，„„ [设计意图：万事开头难，作文尤其如此。此环节的设计就是为了让学生学会用简洁生动的开头快速进入主题，避免文章的拖沓、冗长。]
五、激情写作，表述“变化”。
学生动笔写作，师巡视，及时发现问题，及时提醒。
第二课时：习作讲评
[教学目标] 1．通过交流文章的精彩之处，展开大胆、丰富、合理的想象。
2．通过讨论、修改，懂得可以用具体的景物或事物来表达对故乡的热爱之情，能做到重点突出、条理清楚。
3．用欣赏的眼光去赏读他人的文章，取长补短，共同提高写作水平。[教学过程]
一、回顾要求，明目标。
1、回顾作文评改的要求：根据发表评论情况评出“最佳评论员”数名；修改后的文章被评为优等的同学将获得“小小作家”的称号，并盖上“小小作家”的印章，张贴于“学习园地”，且收录于班级的优秀作文选《小荷才露尖尖角》。
2、回顾已写在作文中的习作要求，让要求更明确。
[设计意图：重复说明评改的激励机制，意在激起学生参与评论和修改的热情及动力，让他们兴趣盎然，充满信心。]
二、对比赏析，悟改法。
1、展示同内容的正反几个片段，引导根据要求进行赏析。A内容是否合理。
B、针对第二个要求，从片段中总结表达的顺序：
看美景-----忆往事-----问原由；惊叹------回忆------见闻------赞美
并以病段为例，全班尝试修改。
C、第三个要求最难做到，指导学生反复感情朗读，归纳出抒情的方法：直接抒情；间接抒情，通过描写景物来表达爱乡之情（可以融情于景，可以对比变化前后的情况等）。并以病段为例，全班尝试修改。
D、针对第四点要求，同桌互评，评出恰当优美的过渡语抄写在黑板上。[设计意图：进入高年级，学生文中的好词佳句越来越多，教师要善于发掘利用这些资源，让学生互学，在具体的语言环境中学习模仿，再加以归类引申，学生一点就通，就能举一反三。] E、文章的头尾写得好坏，也由同桌评出，再由作者本人感情朗读，学生要边作记录。F、选择较好的习作做全文播放，边引导学生分析重点是否突出，条理是否清楚。[设计意图：示范是最好的老师，学生在欣赏中吸取、借鉴，丰富积累，引发新的灵感，不仅比较分析、概括表达等能力都得到提高，而且悟出修改的方法，明确评改方向。]
三、分组评改，互启发。
1、分四人小组互评，提意见，可以是向作者提出不明白的地方，可以说出你的修改办法。
2、师巡视，及时发现问题，及时调整。也可利用这个机会，对个别小组再做评该示范。[设计意图：小组互评，目的在于为每一个学生提供实践的机会，让学生人人参与讲评、学会讲评，并在练习中，互相启发，取长补短，放飞思绪，提高修改作文的能力。]
四、自评自改，练改法。
给足时间，学生练习用学到的方法进行修改；师巡视，及时表扬、纠正或进行个别辅导。
[设计意图：有了前面“扶---半扶半放”的练习过程，学生在这个“放”的环节里，就顺手了。师巡视时边有意无意地表扬“XX，写得真精彩！”，会使学生修改的劲头更足
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