与书牵手作文[本站推荐]

第一篇：与书牵手作文[本站推荐]

与书牵手作文

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的与书牵手作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

与书牵手作文1

人们常说：“知识之泉，经书籍而奔流。”的确，正因为有了书，人类才能获得知识，不断发展。

我也爱书，翻开书柜，一阵清新淡雅的属相之气顿时袭来，让你仿佛进入了书的世界。定眼一看，形形色色的书籍立刻映入了你的眼帘。这些书干净而有整齐地摆放着，从天文到地里，从历史到政治，无一不有，显得琳琅满目，使人眼花缭乱，目不暇接。

现在虽然是信息时代，有更多吸引我们的东西，但我对书的钟情和依赖丝毫不减。每当有空的时候，我总是会不由自主地拿起一本书来读，有时甚至废寝忘食。而读书也使我大为受益，它大大地拓宽了我的眼界，也丰富了我的知识。每当我与朋友谈天说地时，我的知识便派上了用场。无论朋友提出什么样的问题，我总是能够巧妙的回答上来。特别是遇到我感兴趣的话题时，我总是会清清嗓子，然后将我所知道地讲出来。这时候，朋友往往插不上嘴，只能静静地听。而我，因此拥有了更多的朋友。

读书不仅我从中受益，更让我感到快乐。无论遇到怎么样的烦恼与挫折，我总会那起书。而书，仿佛有一种神奇的力量，让我不再忧愁，不再烦恼。伴随着翻书的“哗哗”声，我的心仿佛也在被洗涤。洗去了烦恼，洗去了忧愁，让我的心渐渐平静。而我也仿佛进入了书的世界。没有悲伤，没有烦恼，有的只是宁静和喜悦。而此时，书就像一位朋友，陶冶我的情操，让我感受深陷书海的乐趣。

与书牵手，让我走进知识的殿堂，使我聪慧博学。

与书牵手，让我有了想象的羽翼，思绪会任意驰骋。

与书牵手，让我生命有了航标灯，有了奋斗目标，有了永不言败的追求。

与书牵手作文2

与书牵手，我走进了知识的殿堂；与书牵手，我发现了文学的天地；与书牵手，我领略到笔墨的精彩。

与书牵手，我走进了知识的殿堂。为什么鱼睡觉要睁着眼睛？为什么小狗天气热时要吐舌头？为此，我与书牵手。我最早的读物就是《十万个为什么》。不错，一切都因为自己的好奇。年少谁心里没有困惑呢？书像一位老师，解开我心中的一个个困惑。书就是一把金钥匙，取出知识的甘露供我汲取。不得不说，在早期的启蒙中，它有不可磨灭的功劳。它为一个幼小的心灵，解决了多少问题啊！

与书牵手，我发现了文学的天地。稍大些，我又沉醉在古典名著之中。一曲葬花辞，痴倒了宝玉；一阵东风，火烧赤壁；一声令下，众好汉齐出；一棒打下，妖精无处可逃 ……文学的世界是美丽的，是无法用语言来形容的.。在这块新天地我如饥似渴地阅读着，或悲，或喜。此时的书，像一位风华正茂的少年，带我游历世界。在世界的大观园中，我又走进了诗人的心，游进了词人的梦。我跟着李白一起“举杯邀明月，对影成三人”；我跟着苏轼一起“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；我跟着李清照一起“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。

与书牵手，我领略到笔墨的精彩。逐渐，我不满足于这些名著、诗词开始看其他的文章。我也发现小处也有精彩，用心的笔墨凝聚着精彩。雷欧幻像、郑渊洁、杨红樱等作家走入了我的生活。文字的魅力是惊人的，越看越有劲。我明白了，写作的人并不伟大，只要你肯认真，把自己的内心的真正感受与文字结合，你也能写出优秀的作品。一个个方块字，都凝聚着作者的心血。一笔一画反映出的，是一个人的内心世界。书更像一位热情的好友，同我一起经历，一起发现，一起领悟。

呵呵，我的嘴角渐渐浮现一丝笑意。

是的，与书牵着的手，我不会再松开了，永远不会了 ……

第二篇：作文.牵手

牵手

时间随着呼啸的北风转瞬即逝。在这样的冬日里，会想起什么呢？也许，友情可以淡忘，誓言可以改变，但唯一不变的便是那至真至爱的亲情。

依稀记得是一个寒冷的冬天。年幼的我和妈妈一起走在积雪的马路上，凛冽的寒风如刺痛的尖刀，无情的割着我瘦小的双手。妈妈似乎察觉到什么了，俯下身来，用她那白皙温柔的双手牵起了我冻坏的小手。我的手仿佛注入了一股巨大的暖流，从手上一直暖进心里。慢慢的，我们慢慢的走着，难得出来闲游的太阳这回也悄悄地探了出来凑热闹，温暖的阳光照在我们的身上，脚下出现了清晰可见的我从未见过的如梦如幻的黑影，如高山般巨大，那背影一大一小，中间两只手紧紧相握，一大一小，形成一道亮丽的风景„„

可是，或许我也不会忘记那次“感动”。刚上小学的我在校门口焦急的等待着，候着妈妈来接。然而，不知道怎么的，同伴么都被一个一个陆续接回了温暖的家里，妈妈还是没有来。我仍是在寒风中颤巍巍的屹立着。我绝望了，认为是妈妈故意不来接我，便准备自己回家。正当我茫然的等待这穿过马路但又焦虑不安的望着川流不息的汽车时，忽然你那双温暖的手再一次紧紧地牵住了我的小手，微笑着说：“对不起，我来晚了。”于是，就牵起我的手，慢慢的穿过马路。那一刻，我觉得真是我人生中最美的剪影。马路已过，可是手仍紧紧的牵着，牵着，永远不放。仿佛与世隔绝，只有我们俩。手中仍残留着那是的余温。

如今，我由一颗树苗长成一棵小树，进入了初中，与妈妈相处的时间少了，但我们的感情却日益增加。回首童年，就像一杯甘醇的美酒，每次细细品味，便会甜到心头，暖进心底。妈妈的每次牵手也被我装在内心最柔软的角落里，珍藏着，好像整个世界就只有她而已。无尽的呆了下去，就已经觉得没什么了。但却忽然想对你说点儿什么，妈妈，我多想再重温那一次次的牵手，我想，等我长大以后，我也会牵着你那双饱经风霜的手，悠闲地在马路上散步。紧紧的牵着，就像你一样，真诚的握着，永永远远不放„„

第三篇：让作文与歌词牵手

让作文和歌词牵手

——在作文中如何运用歌词

一、视频导入，激发兴趣

由2008年春节联欢晚会的相声节目《疯狂股迷》中借歌曲《月亮之上》戏说炒股的片段导入：我在遥望，大盘之上，有多少股票在尽情地疯长„„

同学们，难道仅仅只有相声能灵活地引用、改编歌词吗？其实不然，我们的作文也可以巧妙地把歌词引入，丰富的歌词能使你的作文异彩纷呈，能为你自由作文插上飞翔的翅膀。那自由作文的“自由”该如何理解呢？我们一起走进课本，找寻答案。

二、阅读作文，探究交流

（一）播放《隐形的翅膀》，播放完后屏幕呈现歌词：每一次都在徘徊孤单中坚强, 每一次就算很受伤也不闪泪光, 我知道我一直有双隐形的翅膀„„留一个愿望让自己想象。

（二）分发作文《隐形的翅膀》《相思痘》《谢谢你给我的爱》，学生自由阅读。师生交流明确作文中如何运用歌词：

1、发现题目：引用歌名——“隐形的翅膀”作为作文题目方法：借歌名拟写标题

2、发现开头：每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。

——题记方法：借歌词拟写题记

3、发现结尾：我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮，我终于翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧！方法：借歌词拟后记

4、小结：歌词可以用来拟标题或作小标题，拟写开头、结尾，可以成为自己借以抒情议论的材料，还可以借以构思文章、谋篇布局。

三、课堂巩固，发现规律

1、多媒体播放歌曲《好大一棵树》，回放谭千秋老师、年轻妈妈和孩子一起的生活画面。头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符。好大一棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦。风是你的歌，云是你脚步，无论白天和黑夜，都为人类造福。好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。

2、师生讨论：如果选用图片中一个方面来写，你准备如何在写作中灵活运用《好大一棵树》这首歌的歌词。

示例：引用歌曲的题目——“好大一棵树”作为作文的标题。用歌词作题记，来歌颂老师伟大的精神。

头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，灾难压不服。欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给学生多少绿荫，那是爱的音符。

——题记

以“冰雪压不服”、“ 深情藏沃土”、“ 绿色的祝福”为三个小标题，歌颂教师在困难、挫折面前不屈不挠的精神、生活中对我们默默无闻的关爱以及对教师深深的祝福。活用歌词抒发对谭千秋老师由衷的赞美之情：

头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头、张开臂，于生死关头，显英雄本色；危急时刻，献生命大爱。谭千秋，好大一棵树，你是教师的楷模，道德的丰碑，你用自己的沉着、智慧和生命，护卫生命的花朵，奏响了感天动地的大爱颂歌！

四、课堂小结，布置作业

1、总结方法

在作文中如何运用歌词：(1)借歌词拟写标题（2）借歌词拟写题记（3）借歌词拟写后记（4）借歌词拟小标题（5）借歌词抒情议论（6）借歌词升华主题（7）借歌词起承转合（8）借歌词拟写题记（9）借歌词穿针引线 „„

2、以“好大一棵树”或“隐形的翅膀”为题写一篇作文，也可自己拟题。

第四篇：与舞蹈牵手

与舞蹈牵手

北方的初春，萌动着生机和诱惑。古人说：“乍暖还寒时候，最难将息。”人们总是在季节更替时迫不及待地重复着自己喜爱并习惯做的事情，爱好跳舞，像昨季一个依稀尚存的梦。

说起对跳舞的爱好，好多人有相同的感触，就是对突然闲下来的生活难以适应，莫名的不安和零乱，席卷了心灵，情绪会在过于宁静的真实中，有种莫名其妙的渴盼在蠢蠢欲动，这就是疾驰的心永远在路上，想到达另一个地方的无端理由吧。于是，跳舞成为很多人新的精神寄托，成为每天值得惦记，不可缺少的一件事情。

这世上，吸引人的事物有千万种，但让人付出耐力和辛苦却乐此不疲，一天不与之为伴就无所适从的事物，恐怕只有跳舞了。长期坚持练舞者，身体和状态都会在不经意间发生改观，因为舞蹈中每个动作的设计都兼顾到身体各个部位的均衡锻炼，变化是显而易见的。所有失落空虚的角落都被充实细致地铺满，经历了舞蹈修炼和才艺熏陶之后，心态永远给人一种“无龄感”，跳舞环境的颐养，使我重新拾回了自信，找到了合适的位置。

生活中有无数被时光忽略的记忆，但与“舞”为约，却是“不思量，自难忘”的。我们不能阻止世事无常，但唯一能做到的是可以沿着自己的轨迹，更好地感受生活。曾经有诗云：“日月两盏灯，乾坤一台戏”，舞蹈就是这样巧合的轮回，每天的舞蹈欢娱，竟是不尽的生活作息，开场在晨光乍泄，谢幕在夜色阑珊。快乐的源泉有多种，但跳舞是最爱。

我想舞蹈的时候我是自由的，我的每一滴汗水都是因为热爱而挥洒，就像春天播下的种子，大地、阳光、蓝天、雨露，我的每一个动作都是充满希望的。种子在生长，而我在尽情的舞动着生命的活力，无拘无束。

我想舞蹈的时候我是感性的，这就像一位诗人，一个又一个动作都是我笔尖下悠扬的诗篇，这些都是我情感的挥洒，我热情的展现。我把我的舞蹈动作看作是我最深情的文章，时而轻轻地、时而跳跃地、时而柔情地、时而奔放地„

我想舞蹈的时候我是真实的，不必掩饰、不必矫揉造作、不必畏首畏尾。舞蹈的时候，我就是我，无论是开心、难过、愤怒、伤怀，都在我的动作间尽情地展现。我把舞蹈看作是一面镜子，正如我对着镜子舞蹈。镜子里的那个人就是我，我把最真实的自我展现在镜子里，包括我的心。

第五篇：与名校牵手

与名校牵手，学先进理念

——李家庄九年制学校回城跟师活动总结

2014年3月10日至3月21日，我校卫鹏珍、梁玉兰和赵丽香三位

青年骨干教师赴孝义九中进行了为期两周的回城跟师学习。

现将我们全程跟踪学习情况总结如下：

一、先进的课堂教学

学校积极推进课堂教学改革工作，以“先学后教，以学定教，促进

学生自主学习、合作探究、实践体验”为目的，本着骨干引领、以点带面、稳步推进的原则，针对不同学科、不同教学内容和不同学情，采取灵活多样的教学方法，初步形成了符合各学科特点的“问题导学”课堂教学模式。学校以“集体备课和课例研究”为抓手，强化校本研训工作，推进课堂教学改革，形成了“一课两议”的研讨模式，一议为“课前集体备课、交流研讨、形成通案”，二议为“使用通案，由一人主讲后，大家交流研讨”，然后二次备课，实施教学。

二、精妙的课前知识储备方式

教师提前1-2天布置导读单，要求学生按照“六字诀”：读、划、写、记、练、思来进行。就是“查着工具读，划着重点读，写着感受读、记着内容续，练着习题读，带着问题读。”把书读实、读厚、写满，落实自

评。我翻阅了多位同学的书，基本上都圈圈点点把书读厚了。

三、勤奋的工作精神

精神风貌是一个学校优良与否的标志之一，孝义九中教师敬业，学

生守纪。从外到内都给我们留下了深刻的印象，这得益于他们长期的习惯养成和学校领导的人格魅力。钱洪涛校长说：“领导的心在课堂那么老师的心就在课堂”。教师提前一周备课，每周五前将本学科的“两单”电子稿交到教务处，并领取印制好的下周“两单”按课时分发，否则按失职处理。从制度上保障了制度的落实，教师在校时间为早6：30---晚17：30，全天几乎都在备课、听课、看作业，没有人侃大山、扯闲篇，感人至深。

四、不断反思中的终身学习

孝义九中的教师培训扎实推进，人人认真学习、个个考核过关，都有案可查，绝不敷衍塞责。读书笔记书写认真，内涵丰富，让人钦佩之意顿生。学习使人进步，教师要自觉学习，更要敢于实践，实践比学习更重要。实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。实践出真知，实践才能创新。教师的教学反思要求必须手写，所有这些都是你做成教育家型教师的前提，其实人的差异并不大，同样的经历可以有不同的走向，有的成为教育家型教师，有的成为教书匠型教师，学习、反思和研究使教师成为教育家，实践、实践、再实践使教师成为教书匠，这些希望我们谨记。

九中校领导们高密度的听评课，小组学习的互助和竞争，学生课堂的高效整合，这些是孝义九中的宝贵精神财富。

结合我校实际，我们应该做的：

1、真正建立起学习小组，优中差的搭配分组原则，综合的评价体系，团队的精神培养，这是起始。

2、培训教师，转变教师观念，没钱也能办大事，不能只坐、等、靠，要奋斗，要相信学生，敢于放手，这是发展。

3、培树课改典型、大力表彰，以点带面，这是落实。

4、实行推门课加赛课制，多听课，要求所有教师都要把课上成精品课，促进教师发展，这是督促。