快乐的一家子作文（最终5篇）

第一篇：快乐的一家子作文

快乐的一家子作文

无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的快乐的一家子作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我家一共有三个成员：妈妈、爸爸和我。妈妈今年已经35岁了，属羊。她的头发染成了两种颜色，黄色和红色夹杂在一起，看起来似乎跟假头发一样，但妈妈自我感觉却很好。她的脸形是瓜子脸，因为瘦，颧骨显得有些高。妈妈的身材很苗条，根本就用不着减肥。

妈妈总喜欢穿着一套黑色的连衣裙，看起来很有精神。妈妈很爱织毛衣，连看电视的时候都不停地织着，我身上的毛衣可都是她的杰作，别人见了都夸妈妈心灵手巧。妈妈也是一个非常爱干净的人。平时，家里总是被她打扫的干干净净，一尘不染。我还有一个很少休息的爸爸。他今年34岁，比妈妈还小一岁呢！他属鸡。他的个子不是很高，身材有点儿胖，正好和妈妈相反。

爸爸平时喜欢穿灰色的衣服，一本正经的，可能跟他的职业有关系吧。爸爸天天都是一大早就起床了，他完成所有准备后，就立刻打开门上班去了。爸爸在和桥人民法院上班，他是一个对工作非常负责的人，他上班从来都不迟到。爸爸很喜欢看报纸。他在上班的时候，一有空就看报，关心国家大事，了解时事新闻。回到家里，他看完了报纸就检查我的作业，帮我解决学习中碰到的难题，是我的家庭教师。

我们俩都有空的时候，爸爸就陪我一起玩电脑。我叫陆雨洁，已经11岁了，和爸爸一样也属鸡。今年拿到了“三好学生”的奖状，心里十分开心。我有一张瓜子脸，笑起来，就露出了两个小酒窝。我的眼皮是单眼皮，虽然不大，但很有神。我的身材有点儿瘦，可能是饭吃得少的原因吧。我喜欢穿一身闪电蓝的衣服。我平时经常跟爸爸妈妈开些小玩笑，逗得他们开怀大笑，是家里的“开心果”。这就是我们快乐的'一家子。

家是一个温馨的港湾，是一些树的黄土，是一束柔和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天边一抹最美丽的云彩……我的家有三口人，有爸爸、妈妈、还有我。

我是一个聪明、可爱的女孩。我喜欢读书。书在我面前展开了一个五彩缤纷的世界，书给了我智慧和力量。一本书就像一艘船，带领我从狭隘的地方驶向无限广阔的知识海洋。我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样如饥似渴地读，和书生活在一起，我觉得我是最快乐的人。如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。

爸爸是一位多才多艺的人。他现在是一名教师，他教的学生都说他讲得课好。爸爸还是一个作家，从我出生到现在，已经发表了不少文章。爸爸还是一个收藏家，在家里，到处都是他的收藏品。爸爸还喜欢花，可以说是养花专家，家里的花生机勃勃，有空闲时还为它们浇水施肥。爸爸的爱好多着呢，就不一一介绍了。

我的妈妈不算漂亮，但她喜欢针线活。我的一些衣服、裤子大多都是她做的，现在她的活儿多，就没时间为我做衣服了。母亲，您虽然不曾拥有可人的外表，婵媛的身资，但您却拥有热爱生活的心，奉献的精神，在纤尘不染的世界中，我看见了您拳拳的心。

这就是我的一家子，一个快乐、幸福，充满欢声与笑语的一家子。

清晨，一家人欢快地站在山脚下，准备着这次登山之旅。

旅程一开始，爸爸便一健步向前迈去，甩下我和妈妈逃走了，我见状也不甘示弱，立马赶了上去，爸爸见我追上来，挑衅道：“就凭你还想追我，还嫩着呢！”于是像犯了事的小偷一样拔腿就跑，我一听，怒火满腔，打响了一场追逐战。一路上两旁的花木从我的视线中消失又重现，爸爸的身影消失却再也找不着了，直到十分钟后，爸爸的声音才从右上方传来：“怎么样？服不服？”我看到爸爸得瑟的样子，便掏出王牌——爸爸的手机，爸爸有不祥的预感，赶忙跑下来，可惜为时已晚，他的五十元已归我所有，正当我们打闹之时，妈妈突然窜了出来，埋怨道：“你们跑这么快干什么？前面有黄金啊！”我们哄笑起来，一家人“失散”多分钟又重聚一堂。

时至中午，炎阳开始发威了，硬生生的把这花果山变成了“火焰山”，我们一家子一个个都累得不行，元气全被太阳给吸收了，我的腿越来越沉重，汗浸湿了衣服，我便瘫坐在台阶上，气喘吁吁，毫无回天之力。妈妈见状将我扶起，鼓励我说：“振作起来，胜利就在眼前了！”，爸爸也拿起我的背包向我负“包”

请罪，我感受到了家人给的精神支柱，它使我站了起来，永不言败。在剩下的路上，我们相互支持，加油，共同在家的轮船上航行，最终功夫不负有心人，我们的轮船到了新大陆山顶上，结束了登山之旅。

山上的风景真是无可比拟，先前把我们折磨的死去活来的太阳也变得十分可人，我们一家子都绽放出灿烂的笑容，那段崎岖的登山之路令我们难以忘怀.一路欢乐，一路支持，一路温馨，这便是快乐的一家子。

第二篇：《快乐一家子》教学案例

《快乐一家子——歌唱能力的培养》教学案例

【案例背景】

本课是一堂音准练习综合课，是已学歌曲《母鸡叫咯咯》的拓展。以母鸡一家快乐的歌唱声活动为主线，通过听、唱、创环节，在原有歌曲二声部念白的基础上拓展成简单的带有音高的伴唱，巩固学生的“1、3、5”音准学习，有意识培养聆听习惯及合唱意识，积累感性经验，体会到与他人合作的乐趣，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

【案例描述】

片段一：

师：母鸡和小鸡生活在农场里，它们爱唱歌，是快乐的一家子。你知道母鸡和小鸡唱歌的声音是怎样的吗？（出示：咯咯哒、叽叽叽）

师：听，他们唱着节奏歌和我们打招呼。

（设计意图：音乐课程标准指出：不同的教学阶段要根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。一年级学生以形象思维为主，创设情境，以母鸡和小鸡的歌唱、游戏为线索展开各个教学任务，激发学生的兴趣。）

1．指导读拍母鸡、小鸡二声部节奏。

师：我来 问，你来 答。母鸡 母鸡 怎样 唱？

×× × ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ‖（生）咯咯 哒 咯咯 哒 咯咯 咯咯 哒 师：我来 问，你来 答。小鸡 小鸡 怎样 唱？

×× × ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ‖（生）叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽 师：母鸡 小鸡 一 起 唱。

×× × ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ‖（生）咯咯 哒 咯咯 哒 咯咯 咯咯 哒 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽

（设计思路：此节奏练习系歌曲第四乐句节奏，为融入带有音高的简单的二声部学习做好铺垫。）2.感知1、3、5音级关系。

师：鸡妈妈和小鸡配合得不错，真是快乐的一家子。他们经常在一起做游戏。瞧，他们又在捉迷藏了，三只小鸡躲在不同的地方，鸡妈妈一路找来，她先找到了DO位置上的小鸡（弹DO音高），你能帮她在音阶图上找到其他两只小鸡吗？让我们安静听一下。

（1）静心聆听，感知1、3、5三音音级高度，并唱一唱。

（2）让学生指出三个音级在音阶图的位置。

（3）随意指点音阶图上音级慢唱唱名。如：1 3 5；3 5 1；3 3 1；3 3 5；

（设计意图：给学生提供准确音高的机会，只有多听准确的音，学生才能准确歌唱。让学生在相对比较安静的环境下聆听，建立1、3、5三音音高音级关系。）

3.学习母鸡、小鸡带有音高的合唱。

（1）师:鸡妈妈和调皮的小鸡做完游戏后开心地唱起了歌。（逐句出示）

母鸡唱： 3 3 1 ︱ 3 3 1 ︱

咯咯 哒 咯咯 哒

小鸡唱: 3 3 5 ︱ 3 3 5 ︱

叽叽 叽 叽叽 叽

母鸡小鸡一起唱：3 3 1 ︱ 3 3 1 ︱ ×× ××︱ × — ‖

咯咯 哒 咯咯 哒 咯咯 咯咯 哒

3 5 ︱ 3 3 5 ︱ ×× ××︱ × — ‖

叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽

（2）师生对唱，再次指导。片段二：

1．复习《母鸡叫咯咯》歌曲，有感情演唱。

师：这天鸡妈妈下蛋了，咯咯咯叫个不停，让我们一起来分享她的快乐，复习一下《母鸡叫咯咯》这首歌。（出示带有念白的曲谱演唱）

2．出示曲谱，演唱带有音高的母鸡伴唱。

（1）师：提问看了这张曲谱，你有什么新发现?（第四乐句母鸡伴唱声不同）3 3 1 ︱ 3 3 1 ︱ ×× ××︱ × — ‖ 咯咯 哒 咯咯 哒 咯咯 咯咯 哒

（设计意图：利用学生已有的音乐体验和已知的曲目进行简单的二声部拓展，让学生在新的元素中进一步感知提高。由于有了前面教学环节的铺垫，此环节也就水到渠成。）

（2）在乐曲旋律伴奏下，唱母鸡伴唱声。（3）二声部配合：师唱母鸡声部，生唱小鸡声部。

（4）学生分成，唱二声部歌曲。（要求轻声，能聆听到自己的声音和对方声音。）3．指导学生完整演唱二声部旋律。

师：喜事临门，让我们加上动作一起唱起来。【案例结果】

本片段的教学设计表面看上去是对一年级学生认知上的一个挑战，更是对课堂音准教学的一个挑战。一年级的学生音准和节奏不稳定，第一次接触带有音高的二声部，担心加大了教学的难度。实际上这样的担心是多余的。反之，学生课堂情绪高涨，积极参与音乐活动。教学中，音准训练不再是单

调、枯燥的技能训练，而是将音准的训练贯穿于有趣的情景活动形式中，并结合学生的年龄特点，选择适合学生易于掌握的教学方法，让枯燥的音准训练注入活力，提高孩子的音乐能力，这样的技能训练学生不会觉得累。在老师地引导下，学生感知音级关系，认真地纠正偏音，默契地进行声部配合训练，逐渐的让孩子们在学习过程中感知到音与音之间的关系，以及固定音程之间的关系之后，学生对1、3、5三音的音准问题有了改善与提高，有效地完成教学任务。

【案例反思】

一直以来，学生演唱的音准素质成为了挑战音乐课堂教学质量的严峻问题。学生一脱离钢琴的辅助，几个简单的音级模唱，也会冒出几位“五音不全”的学困生来，“偏音者”更是近半数。这些问题使音乐老师深刻地意识到音准技能训练对学生学习音乐重要性，只有采取正确的方式方法，才能解决音准的根本。本课教学中，我运用柯达伊教学法，在建立对1、3、5三音音级关系的感知活动中训练学生的音准，取得了一定的效果。

1．在聆听中训练音准。

梁洪来老师关于《准确的歌唱》如是说：“准确的音准训练就是让学生多听，多给学生提供准确音高的经验和经历，只有多听准确的音，学生才能准确歌唱”。以“听”为切入点，让学生在相对比较安静的环境下，引导学生仔细聆听do、mi、sol每个音，比较感知do、mi、sol音高，建立1、3、5三音音高音级关系，在此基础上，让学生由听——唱，由单音慢唱——按节拍唱，变换形式有序反复地进行三音的音准练习，学生在10分钟地磨合指导训练中，有了相对的改善和提高。长此以往，坚持每节课都做一两个练习，包括复习旧的和学习新的，很快就会看到学生在歌唱音准和听觉上的进步，只有学生唱准音，才有音乐的完美。

2．在声部参照中训练音准。

一个人总是单声地歌唱是难以唱准确音调的，因为没有可以相应比较、调整的参照标准。而很多音乐老师也认为既然学生单声部唱不准，就不要再进行二声部的歌唱训练。其实通过二声部的训练中，能使学生在两个声部互相参照调节，慢慢建立起对音准的感觉。因此，我利用学生已学会的歌曲进行简单的二声部拓展，将学生已有的音乐体验和已知的曲目引入新的教学内容，让学生在新的元素中进一步感知提高。虽然只有两个小节，却是学生第一次接触带有音高的二声部，必须向学生提出要求，引导学生轻声唱，能聆听到自己的声音和对方声音，在声部参照中训练音准，从小培养学生良好的合唱习惯。

掌握音准是一个长期、综合的过程。只要我们音乐教师对音准教学方法进行坚韧不拔的探索和追求，引导学生进行科学、有序的练习，相信学生的音准问题会有很大的改善与提高，一定能克服“音不准”的毛病，使我们的音乐课变得更加精彩！

第三篇：瞧这一家子

三年级艺术《瞧这一家子》教案

【教材分析】:本节课是义务教育课程标准实验教科书——艺术三年级上册第三单元课题二《瞧这一家子》。本课以小燕子的巢穴为着眼点，让学生了解小燕子繁衍生息的生命过程，探究小燕子的筑巢形式，介绍燕子巢穴的结构特点，及其给人类生活与艺术活动带来的影响与启示，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质。以绘画与手工制作为切入点，引导学学生用不同的工具材料表达出来一个发现美和创造美的过程，以艺术化的方式呈现学生们心中的小燕子家园。

【教学目标】：学生结合以往的生活经验，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。借助艺术课中的绘画、手工制作、乐曲欣赏等学习活动，学生提高艺术表现生活的能力与手段，逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。【教学重点和难点】：1.探究小燕子的筑巢形式，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质。2.学习利用不同材料的特点，共同合作为小燕子一家子造个新家。

【教学准备】：

1、有关自然界中燕子的影视资料和图片资料

2、美术工具，泥工、手工制作材料等。【教学过程】：

课前、创景激趣、氛围渲染、在欣赏交流中组织教学。

一、谈话导入新课：

导语：今天，老师请来了一位客人，它也是一位小小建筑师，它就在教室的周围，它是谁呢？大家在生活中见过它吗？谁来说说小燕子的外形特征？

生：圆圆的脑袋，尖尖的嘴巴，似剪刀的尾巴，黑乎乎的„„.它给大家带来了一段故事。请听小燕子的故事——《瞧这一家子》

二、新授——教师用配乐散文讲述故事，分解燕子生活习性

春天来到了，小明的奶奶家来了一对美丽的小燕子，燕子在房檐下叽叽喳喳，一天到晚忙个不停。它们在干什么？噢！它们在盖房子。你看两只小燕子衔来泥巴和干草，飞到有水的地方，用喙（嘴巴）把泥和好，你来我往不停地将衔来的黏土，用唾液一点一点地粘牢。时间一天一天地过去了！慢慢地一个椭圆形的巢穴建成了！两只小燕子高高兴兴地搬了进去„„秋天到了，小燕子带着它们新出生的小宝宝要到南方去了！它们围着自己的新房飞来飞去，最后恋恋不舍地踏上南迁的旅途。

结合故事内容组织学生对故事情节进行不同形式的表述，如：语言的、歌曲的、表演的、绘画的等。由故事引出问题：

1、小燕子用什么材料筑巢？小燕子的巢穴有什么特点？

燕子喜欢把巢筑在房梁和屋檐下。选好地方后，雄燕就帮助雌燕衔来泥巴和干草，飞到有水的地方，用喙（嘴巴）把泥和好，和成可以衔起来的程度，再一粒一粒衔起来，堆积成碟子形状的燕子窝。

2、燕子筑巢除了让自己有个休息的地方以外，更主要的为了繁殖后代。小燕子出生后，燕子爸爸和燕子妈妈就会开始忙碌着为孩子寻找食物。

瞧这一家子，一共有四只小燕子。曾经做过这样一个统计：在半个小时里，燕子爸爸和燕子妈妈一共喂食14次，平均将近两分钟喂一次，最多的那只小燕子能吃到6次，最少的吃到2次。这样半个小时里，燕子爸爸和燕子妈妈短暂地在走廊上休息了两次，大概花了两分钟时间。

【设计意图】：由故事引入，进一步阐述候鸟迁徙与小燕子归巢的秘密所在，从中获得启示，激发学生学习燕子吃苦耐劳的精神和燕子“我爱我家”的亲情和爱心。

三、欣赏燕子停在电线杆上的身姿，初唱乐曲《 小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。

1、师述：燕子是勤劳的益鸟，它们的心灵是美的，同时，他们也能给我们人类带来视觉上美的享受。看，这是他们停在电线杆上休息的片刻，这灵巧的身姿像什么呢？它们就像五线谱上的音符，听，他们奏响了春天美妙的旋律。

2、齐唱歌曲《 小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。【设计意图】：将视觉与听觉相结合，共同感受并体验大自然中美的元素。借助乐曲、图画等形式对自己的表达进行艺术化的再现，让学生在赏画、听赏音乐过程中提高能力，升华情感。

四、作品欣赏、探究方法。

1、师述：小燕子是我们人类的好朋友，那我们应该为保护燕子做些什么呢？

2、组织学生谈谈各自的想法。

3、既然燕子这么美，那么我们来看看，人们是如何展现燕子这位美丽使者的。（有绘画作品、橡皮泥制作的、纸制品等等）

（1）、提出疑问：这些作品运用了那些表现方法？是如何制作的呢？谁能解开这些谜团呢？

(2)、观察解疑、探讨其制作方法。

【设计意图】：引导学生从作品欣赏中，学习对燕子进行艺术表现的方式与方法，拓展创作思路，为学生在创造性地使用表现材料时积淀了丰富的艺术表现方向。

五、拓展想象、互动交流——启发学生利用身边各种材料进行美术创作。

讨论：除了利用绘画、橡皮泥制作、折纸条制作一家子，能否利用其他材料和方法进行创作呢？

【设计意图】：培养学生的发散思维，引导学生创造性地使用工具材料，进一步拓展学生的表现能力。

六、学生美术创作、利用不同材料创造性地表现生活。

1、组织学生分组分工，选择工具共同合作为小燕子一家子造个新家。

（橡皮泥组、绘画组、纸制组、奇思妙想组等等）

2、学生创作，教师巡视指导学生充分发挥创作才能，感受并体验创作的乐趣。

【设计意图】：学习利用不同材料的特点，大胆创作表现艺术作品，从不同的艺术表现形式中寻找其中共性的内在规律与联系。

七、欣赏创作、交流评价

1、教师应充分肯定学生在自然界中对燕子的观察，对有独到见解的学生应及时表扬。

2、对有创意的学生要加以鼓励，肯定其创造性地使用丰富的表现材料。

八、美术运用、回归生活——仿生学建筑，进一步激发学生科学求索的精神。在我们的生活中，建筑师们也利用了鸟类的筑巢方法，设计出了美丽的建筑物，看，这是什么？鸟巢——建筑在首都北京，标志着中国科技进步的伟大仿生建筑物，这是中国人智慧的结晶，也是艺术创作表现。

【设计意图】：让学生联系生活，捕捉生活中的艺术创作美，让艺术回归生活，让学生感知艺术创作在生活中的运用。

第四篇：我们一家子作文

我们一家子作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的我们一家子作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的家看似平淡无奇，实际上并非如此。

先说妈妈吧，她是一个女版“唐僧”，每天早上，她总是第一个起来的，把我叫醒后，还一直在那里唠叨，说：“快点洗脸，快点刷牙，快点换衣服，快点吃饭，快点……”下午回到家时，妈妈又开始对着我这可怜的“孙悟空”下手，不停地朝我念经：“快点吃晚饭，快点写作业，快点背书，快点上楼，快点睡觉，快点……”总之，我的头都快要爆炸了。如果你想试试，我当然不介意。念经就是我妈妈的必杀技。

再说爸爸吧，我的爸爸是一个又高又瘦的程序员，他在家里天天摆弄他的“黑科技”。不过，他还有一个绰号——“相声演员”。遇到尴尬的事情，他总是能用自己的`幽默化解，总体来说这个“相声演员”能把任何大事化小，小事化了。我的爸爸还喜欢打篮球，他说自己很厉害，我才不相信呢！

还有我家的“小皇帝”——我的弟弟。我的弟弟有很多的“手下”，在家里，没人敢惹他，因为他的哭声能把我家的屋顶掀翻了。他还是个“小艺术家”，从2岁半他就开始学习画画，到现在，他的作品已经得过许多奖项了，有些还被选上了第一名。家里的墙上挂的全是他的作品，用别人的话说：张张栩栩如生，好像真的一样。连我这个他的“仇人”也不得不赞赏起来。所以，全家都以他的美术作品为荣。

我就是家里的“小老师”，这个称号可不是白叫的。当“小皇帝”的学习遇到困难时，我就会被“小皇帝”的母后大人叫去教书。除了教“小皇帝”以外，我还会帮助妈妈，手机上的任何困难都是我来解决的。除了“小老师”，我还是家里的运动员，在整个村子里，没人能比得过我。全家人也为我的运动能力而为荣。

这就是我的一家子。看似普通，实则“卧虎藏龙”。

第五篇：我的一家子

我的一家子

嗨！小朋友，今天，我来给你们介绍介绍我的一家子好吗？

我家的成员有三人，懒惰的猪妈妈、读音不准的羊爸爸和淘气的鸡宝宝。妈妈每天7：30就骑着摩托车匆匆忙忙地去上班了，到12：00才下班；有时还要加班，可把妈妈累坏了；而且她对工作负责，她真是老黄牛，不该属猪。我调皮捣蛋，一会儿到楼下玩；一会儿打电脑。爸爸妈妈常对我说要乖，我就是改不了。爸爸的头发乌黑发亮，粗粗的眉毛下有双小眼睛，笑起来会眯成一条线。高高的鼻梁上架着一副镜框银白色的眼镜，显得炯炯有神。爸爸的嘴宽宽的，里面长着黑黑的牙齿，这就是抽烟造成的。他虽然胖，可他爱劳动。爸爸整天笑哈哈的，简直快活得像个神仙。爸爸属羊，是食草动物。可他却爱吃肉，真不该属羊。

我爱我的家！我爱家里的每个人！