第一篇：扇子作文400字
【精选】扇子作文400字3篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的扇子作文400字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
扇子作文400字 篇1我家有一把扇子和一台电风扇。它俩是一对“冤家”。
夏天刚到时，我就拿着扇子在楼下乘凉。渐渐的，天气越来越热。于是，我家就买了一台电风扇。自从有了电风扇，我天天在家吹风，十分舒服。电风扇知道自己被重用了，变得十分骄傲。它对扇子说：“你这把破扇子，主人都不用你了。你赶紧去垃圾桶里呆着吧。”扇子委屈地说：“我知道你方便快捷，能给主人带来更大的风。可只要一停电，你就转不动了。到时候，主人就会知道我的好了。”旁边的小狗也看不下去了，它冲着电风扇说：“你不要骄傲自大，早晚有你吃苦头的那天。”电风扇气急败坏地说：“你算什么？竟然站出来替扇子说话。”小狗叼起扇子说：“咱们走，不理这骄傲自大的家伙。”小狗对扇子很友好，它把扇子藏到一个干净又安全的地方。小狗守护在扇子身边，不离不弃。小狗热了，扇子就给它扇风。从此，它们成了生死不离的好伙伴。
后来有一天，发生了大地震。房子要倒了，小狗赶紧调的扇子逃了出来。主人也逃了出来。可电风扇就没有那么幸运了，它被埋在了废墟底下。
待在废墟下的电风扇懊恼极了。它认识到自己不该那么骄傲自大。不仅没有朋友，而且在需要帮助时也没有人愿意伸出双手。如果有机会，它要像扇子那样谦虚友善，多看看别人身上的优点和自己身上的不足。
扇子作文400字 篇2阿太不久前去世了，留下了一把精致的扇子。这是阿太亲手给我编织的，现在挂在我房间的门后，和其他扇子一起。
每当看到这把扇子，我总会想起阿太，想起她对我的好，想起她每次都给我吃好吃的水果，想起她在我遇到挫折时对我的鼓励……这一切怀念似乎都藏在这把扇子中。
我记得，每次到阿太家，阿太总会笑呵呵地走出来，一手扇着扇子，一手端着一小筐特地给我留的土鸡蛋，说：“囡囡来了呀，快点进来，我给你准备了好多水果和零食！”我见了这么多水果，狼吞虎咽的，阿太则一边摇着扇子，一边说：“慢点吃，小心噎着。”
阿太烧的菜是很好吃的`，至少，在我心中她是第一。她烧菜时喜欢拿着这把扇子，为烧的菜散热，也许这把扇子扇出的风有某种魔力吧，使阿太烧的菜这么好吃。迎着扇子吹来的风，我不由地笑起来，心中却不免有了一些小伤感。风声还在耳边回响呢，可是阿太，却永远地离我而去，到天堂去了……
这把扇子里面，珍藏着许多我与阿太宝贵的回忆，我一定会永远保存好它！
扇子作文400字 篇3夏天来了，空调和扇子又碰在一起了，空调说：“喂！
扇子老弟，你怎么在这呆着？是不是人类看不起你了？谁叫你这么小，样子也难看，不象我们空调家族中的成员，个个身份高贵、文雅、整洁、美丽，多有皇家气派。”没等空调说完，扇子就嚷嚷起来：“行了，行了，行了，你就别吹了，你看看我们扇子家族，是多么的省电、省钱、节能、环保，你再看看你们空调家族，一个小时得五毛钱的电费，一个夜晚就是五、六元钱，浪费呀浪费！
你看我们多好，即使你扇我一夜，也一分钱都不要，你们空调买一台少则二、三千，多则上万元，而我们扇子的成本才只有几毛钱，你以为你高贵呀，你只是一个人造机器而已。”空调听了这番话，认为受了羞辱，就说：“小扇子呀，小老弟，你真是太自不量力、自以为是了，竟然敢和我顶嘴，我告诉你，我夏天给人们吹凉风，我冬天还可以给人们吹热风，我可比你强一百倍，你呢？冬天你躲到哪里去了？在冬眠吧？在睡懒觉吧？”。正当他们吵的不可开交的时候，电扇走过来对他们说：“好了好了，两位老兄，人类制造我们并不是用来争吵的，我们应该一起帮人类解暑防寒，帮助他们度过春夏秋冬好吗？”空调与扇子都想了想，一起说：“对，电扇说得对，我们应该一起帮助人类”。于是他们和好了。
第二篇：扇子作文400字
【精选】扇子作文400字四篇
在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的扇子作文400字4篇，希望对大家有所帮助。
扇子作文400字 篇1在一户人的家里，有一把扇子和一台电风扇。
主人以前都用扇子扇风，直到有一天，主人的妈妈买回了一台电风扇。主人就丢下了扇子，用起了电风扇。主人用了一次电风扇，就把电风扇捧上了天。扇子看了十分难过。
在一个周末的晚上，电风扇和扇子遇到了一起。电风扇开始炫耀说：“你看，主人多么重视我。而你一点也不值得主人关心。”扇子反驳说：“虽然你比我厉害，但是我还是有自己的长处。”电风扇骄傲地说：“就你这个身形，还想赶上我，简直就是异想天开。”扇子听了电风扇的话非常伤心。月亮听见了它们的谈话，就开始劝阻它们俩：“电风扇，你不可以欺负扇子。你们各自有各自的优点和不足。扇子，你也不要灰心，好好加油！相信主人会看到你的优点。”扇子听了月亮的话，心情好多了。
第二天晚上，主人正在使用电风扇，突然停电了。这可急坏了主人，这么热的'天，怎么办呀？主人好不容易找到了手电筒，他借着微弱的灯光，到处寻找着扇子。最后，主人终于在一个角落里找到了扇子。他拿起扇子，边扇风边说：“还是扇子靠谱呀！”看着被冷落在一旁的电风扇，扇子谦虚地说：“电风扇大哥，你不要太失落。等到来电的时候，主人一定会再使用你的。没有电的时候，就让我来为主人服务吧！”听了扇子的话，电风扇羞愧地低下了头。
从此以后上次和电风扇成为了最好的朋友。通过这个故事，我也明白了：任何人都有优点，也有不足。我们应该取长补短，互相帮助。
扇子作文400字 篇2天空阴沉沉的，柳树的枝头也耷拉下来，鸟儿也不叫了，好像有一件不好的事情发生。果然就有一件事……
表弟爬山的时候，不小心被石头拌伤了。我和几个同学碰巧遇见他：“这是我表弟，快扶他去我家！”我们几个扶起表弟，往我家走去。
路上，又正好碰上了表弟的爸爸，表弟撒娇道：“爸爸，帮帮我，我被石头绊倒摔了一跤，好痛，好痛！”表弟想得到他爸爸的一点关心，结果……叔叔却不搭理他，大声地说：“听你这声音，也知道没什么大事，这一点小伤，男子汉叫什么。”叔叔严厉训斥了他一顿，就转过身子，向前走去。
表弟难过极了，低下头不说话。我想了一下，对表弟小声说：“弟弟，其实你是受爸爸喜欢的，只不过他不会表达罢了，让你坚强也是一种爱你的方式。”“真的吗？”表弟一脸疑惑。“真的，每一位父亲都爱自己的孩子！”我肯定的点点头。我往叔叔走的路看去，在拐弯时，叔叔不经意的看了一眼我们，眼睛定在弟弟受伤的腿上，叹了口气就消失在了拐弯处。
我想：父爱就像一把扇子，为我们挡去风雨，为我们扇去烦恼吧！我想父爱就像一把扇子，不停地在我们脚下扇风，让我们学会乘风破浪。
扇子作文400字 篇3我家的附近有一条马路，马路两旁种着一排银杏树，好看极了。
今天，我放学回家，自己一个人回的家，因为这次妈妈和爸爸很忙，不能来接我回家，所以我就一个人走回家。
在回家的路上，我看见银杏树的下面全是发黄的叶子，远看就像一只又一只黄色蝴蝶；近看，就更加美丽动人了，它们就像一把把黄色小扇，正等着我们去歌颂它呢！
它们把我迷住了，我静静地站在那里，看着每一片银杏叶，突然一片让我停住了目光，我的目光抛向了那片银杏叶，它是多么的美呀！我捡起它仔细的看着它，它却一点儿也没有瑕疵，我轻轻的抚摸着它，他的“身体”还有点儿滑，那时，它好像在说：“我的身体可好了，洗个澡也要用高级沐浴露呢！”我一边笑一边点头称是。
这时候，一阵风吹了过来，我才想起要回家，可是，我不想离开这片银杏叶，于是想到：要不把它带回家吧。我刚想要走的时候，银杏树便“摇了一下头”，好像在说：“你不要拿走我的孩子好不好？”这时，我便为难起来，只见这时银杏叶在我手中动了一下，好像在说：“小姐姐你真好！可是，我想在这里守着妈妈。”听到这些，我心软了，我把它放在了树妈妈的身旁！我转身要回家了，它们便和我招了招手，好像在说：“再见，再见了！”
我想：银杏树，你真美！
扇子作文400字 篇4今天我画了一个扇子，魏老师已经给我起了稿，其他小朋友画的是衣服，这把扇子是荧光绿色，我特别喜欢。还有黄色，红色，绿色，蓝色，紫色，橙色和棕色等颜色。
首先我把大背景涂了，然后开始画蘑菇，其中一共有12朵蘑菇，有几个蘑菇我涂的颜色差别不是很大，其他的色差还是很大的，远看特别漂亮。还有两只小白兔，我是留白没有涂任何颜色。有一只躲在蘑菇的后面，好像在跟另外一支捉迷藏呢!
这里面有一个细长的蘑菇，香金针菇一样，我断定那好像就是金针菇，不过还是好看的蘑菇多啊!有一个蘑菇我涂的颜色是最独特的。蓝色、灰色和绿色，这是这里面独一无二的，等你们看了这把扇子就知道了。
这幅画构图特别美，如果是我，肯定都想不出这么好看的稿子呢!魏老师画的可真是好啊，如果是我自己起稿子，肯定画的不好，妈妈也不会喜欢的，你们觉得呢!魏老师画的线条十分均匀并且有条有序，还有遮挡关系，不像我们平常画的，就把蘑菇直接画上，不会有遮挡关系，魏老师真厉害!我得好好学习魏老师画画的特长!
第三篇：中华扇子
《中华扇子》
使用范围：义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册第5课 作 者：苏静
作者单位：温州市广场路小学沧河校区 撰稿时间：2011年6月 教学分析：
扇子虽然是我们夏季日常纳凉的用具，但却有着丰富的种类与艺术形式，特别是在我国的古代，扇子更是以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式也是我们中华民族的伟大创造，并具有深厚的文化内涵。
教材中呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导我们在进行教学的设计时要关注扇子的文化背景。同时，教材的整体设计紧紧围绕有关中华扇子的种类、形式、内容、结构、艺术特点等几个方面展开，扇面的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法几个方面，引导学生从多个方面和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。构图作为教学的一个侧重点，始终贯穿其中，帮助学生掌握随形构图的能力。 教学目标：
1、初步了解扇子的历史、扇子的种类，明白扇面绘画的特点。
2、用国画创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。
3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣。 教学重点：用国画创作中华扇子的扇面。 教学难点：扇面内容的构思与构图。 教学准备：
1、师：课件、中国画工具、纸质扇面
2、生：中国画工具 教学过程： 1谜语揭题
（1）教师出谜语：打开半个月亮，收到兜里可装，来时荷花初放，去时菊花天
黄。（打一生活用品）
（2）学生猜谜。（谜底：折扇）揭示课题《中华扇子》
（3）师生小结扇子的作用。（如消暑纳凉、卖钱、装饰、艺术品等）2认识扇子
（1）教师拿出一把实物扇子，和学生一起认识扇子的结构。
师：“像我手中这种可以折叠的扇子叫折扇，根据扇子的形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们你还知道有那些不同的扇子？ 扇子的组成部分：扇面、扇骨边、扇骨；扇坠；扇袋 你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼？
根据学生的回答，教师通过课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。（2）扇子的历史
扇子起源于中国,在中国已有3000多年历史。最早出现在殷代，用五光十色的野鸡毛制成，称之为“障扇”，故“扇”字里有个“羽”字。当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用。
西汉以后，扇子开始用来取凉。
东汉时，大都改羽扇为丝、绢、绫罗之类织品，以便点缀绣画。一轮明月形的扇子称之为“纨扇”或“团扇”，也叫“合欢扇”。
北宋时，出现了携带极为方便的折扇。折扇，亦叫“聚头扇”、“撒扇”或称 “聚骨扇”。（3）扇子的种类
按材质分有羽毛扇、纸扇、象牙扇、竹编扇、麦秸扇、绢扇、葵扇，木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、塑料扇等等。
师：“你能分辨下面各种扇子的材质吗？” 按形式分有团扇、折扇等
形状也有方有圆，还有梅花、海棠、葵花形的。
3扇面的内容
师：中国传统艺术源远流长，有很多书画家在扇面上题诗作画，形成了书画艺术中的“别体之作”，扇子也由此成了融书画、工艺于一体的精美艺术品。扇画的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法。
比较分析：同学们带的扇子、现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？给你什么不同的感觉？
学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。
结合学生的交流与回答，教师再展示一些适合学生欣赏与感受的扇面国画作品。4扇面的构图
（1）作品分析，了解扇面画构图的特点。
点击课件，出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”（2）观察交流，教师根据学生的回答简要小结。
交流后小结：一般的画以长方形正方形较多，而扇面画的构图以扇形为多，还有
少数的圆形，所以我们在构图时必须注意这一特征，要想方设法使画面结构饱满、合理美观。
（3）再比较：出示同一内容的三种扇面构图方式，说一说哪一种比较合理。（见教科书第13页）
进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？
（4）学生观察比较，陈述自己的理由，教师给以一些肯定与补充。
交流小结：第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体。
（5）团扇、折扇扇面上的文字一般沿着扇骨的方向书写。
5教师示范
（1）教师范作，学生观察。
注意扇子的形状，考虑构图，师重温教材第九册水墨画动物内容（如螃蟹），进行简要的水墨示范，复习用笔、墨色变化的知识，并在示范中讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出表现中应该注意的要点。
（2）师边画边提醒学生注意：注意扇形合理构图；用笔的粗细和运笔的轻重缓急；墨的干湿轻重的表现；鼓励学生大胆创作与表现，并使构思独特，构图好看。6提出作业要求，进行创作指导。
作业要求：在扇面上创作一幅国画。
提示：题材可以生活中最常见的东西，如各种蔬果，动物等。要着重表现水墨效果；注意构图要合理、墨色有变化、水分控制得当，以及有创意等。
教师通过课件展示一些创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择。学生创作，教师巡回指导
7展示作品，交流评价。
展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。
评价的标准可以这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？是否有自己的一些想法？画面的安排是否好看？等。
针对优秀作业，教师引导学生进行欣赏与评价，结合进行简要的点评与肯定。在画面构图方面不太完善的作业，教师引导学生仔细地观察与分析作品中不太完善的地方，并提出修改建议。8《韩熙栽夜宴图》 简要介绍作品与作者顾闳中
在北京故宫博物院内珍藏着一幅一千多年前的古典绘画——《韩熙载夜宴图》。作者顾闳中，江南人，以善画人物著称，长期担任南唐翰林院画待诏。《韩熙载夜宴图》是一幅描写当时的现实生活，反映真人真事，具有深刻主题思想和较高艺术性的作品。
《韩熙载夜宴图》以韩熙载为中心，全图分为“听乐”、“观舞”、“休息”、“清吹”及“宴散”五段。各段独立成章，又能连成整体
《韩熙载夜宴图》在用笔着色等方面达到了很高水平。全画工整精细，线条细润而圆劲，人物衣服纹饰的刻画严整又简练，对器物的描写真实感强，设色既浓丽又稳重，比例透视有法度可寻，是一幅有重要历史文物价值和杰出艺术成就的古代人物画精品。
第四篇：中华扇子专题
《中华扇子》教学设计
[教学理念]
1、通过欣赏师生收集一些扇子图片，感受扇子的美。了解中国扇子发展史。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重，引导学生参与文化的传承和交流。
2、在本课例中，让学生用中国画的形式绘制扇面，评选最有创意，最美造型活动，促使学生思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养了实践动手能力。
3、本课内容的选择贴近学生的生活，强调知识和美术在生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值。通过设计、绘制扇子体验美术创作带来的成功和乐趣，感受美术与生活的密切联系，激发学生学习美术的兴趣。[教材简析] 扇子是我们夏季日常纳凉的用具，它有着丰富的种类与艺术形式，在我国古代，扇子以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式是我们中华民族的伟大创造，具有深厚的文化内涵。
教材首先呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导学生关注扇子的文化背景并从多个方面（内容、形式等）和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。[教学设计]
一、教学目标：
1、初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。
2、学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。
3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。
二、教学重点、难点：
重点：对中华扇子的了解、感受与创造。
难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。
三、课前准备：
(学生)：水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂
(教师)：教学课件，课件可以包括一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学时需用的工具与材料，裁成扇面的宣纸(学生作业用)，好看的几把扇子等。
四、教学过程：
1、猜谜引入，揭示课题。
教师出示谜语：有风不动无风动，不动无风动有风。你们猜是什么生活用品？ [设计意图]：利用简单猜谜游戏，引入新课，激发学生兴趣。
2、揭示课题，欣赏中国古代的扇子。
课件出示一些扇子图片，讲述扇子的历史。重点讲《韩熙载夜宴图》 小结：中华扇子不仅是一种实用品，更是一件件艺术品。它向我们展示了不同朝代顶峰造极的绘画艺术与刺绣技术，中国的传统文化真是源远流长啊！
3、掌握扇子的构造
让学生出示所带扇子，教师设问：同学们，你能描述出这些扇子与作品中扇子的特点吗？（了解团扇和折扇）
讨论：折扇和团扇各自的造型特点。
根据形状、材料、结构等的不同，同学们还知道有哪些不同的扇子？小组回答交流。（教师适当引导，帮助学生了解扇子的有关知识：如扇子的种类、扇子的历史等）
（1）教师设问：扇子每个部分可以怎么称呼？（认识扇子的结构扇面、扇骨边、扇骨）
（2）比较分析：我们日常生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你 觉得有什么不同？（教师课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。）
学生结合自己的生活经验，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。
[设计意图]：学生之间的交流，激发了学生的学习和探究的兴趣，培养搜集信息的能力、合作学习的能力。
4、欣赏范作、尝试创作
（1）作品分析，了解扇面画构图的特点：
课件出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”
学生观察交流，教师小结：一般的画以长方形、正方形较多，而扇面画的构图以扇形为多，还有少数的圆形，我们在构图时要注意结构饱满、合理美观。
课件出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？”
学生观察比较，陈述自己的理由，教师给予肯定与补充。
小结：第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体。同时要注意团扇、折扇扇面上的文字一般沿着扇骨的方向书写。
（2）学生欣赏教师范作（扇面书画艺术作品）
小组交流：用水墨画形式完成一幅优秀的扇面作品，应注意些什么？（扇子的形状、扇面水墨渲染效果等）
（3）教师示范作画，讲解要点。（教师边示范边讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中相应的要求）
（4）提出要求、学生创作。
a创作主题：自由创作一幅扇面画。（教师展示一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择这些素材，构思一个画面）
b创作要求：鼓励学生大胆运用水墨效果进行创作与表现，构思独特，构图饱满、美观。
c学生创作，教师巡回指导。
5、展示作品，交流评价。
ａ自评。展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。ｂ互评。学生相互参观、交流，开展评价活动。（评价的标准：你最满意的地方是什么？你觉得不足的地方又是什么？）
[设计意图]： 在相互评价中学会赞扬、学会关心。在欣赏中提高学生的鉴赏和评价的能力。在交流经验中感受成功的喜悦，体验动手的乐趣。
ｃ师评。根据学生的评价，评出最佳设计奖等。
6、课堂小结。
ａ谈谈你这节课的收获。
ｂ师主题小结：扇子艺术带给了我们神奇而又独特的悠久历史文化，希望同学们今后用心的观察，留意生活中的美，创造更多更好的艺术作品，来点缀自己的生活！
7、拓展延伸：
办一次以《中华扇子》为主题的画展。
第五篇：中华扇子
浙美版小学美术第十册
中华扇子
一.教学目标
1.初步了解扇子的造型，种类以及相关知识，认识扇面绘画的特点
2.学习运用水墨画的方法创造扇面画，初步培养学生的国画创作能力
3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣 二.教学重点
对中华扇子的了解，感受与创造 三.教学难点
用水墨的形式创作一幅扇面画
四.教学设计
1.表演导入（3分钟）
教师手拿一把纸做的扇子，舞动扇子表演 师：同学们觉得老师手上拿的像什么呢？ 揭题并板书
扇子
师：世界上有各种不同的扇子，今天我们就着重来讲一讲我们大中国的扇子 板书
中华
2.引导发现（14分钟）
（1）扇子种类
师：同学们知道扇子的种类有哪些吗？
板书
形式：折扇
团扇
材质：羽扇
纸扇
芭蕉扇
竹扇
象牙扇
教师小结
扇子的种类繁多，以形式分可以分为折扇，团扇等，以材质来分则有竹扇，芭蕉扇，纸扇，羽扇等
（2）扇子结构
教师画上扇子的基本造型
师：同学们观察扇子的基本结构可以发现，扇子是有3大部分组成的
板书
扇面
扇骨边
扇骨
（3）扇面的艺术
（一）扇面欣赏艺术
对比《梅花寒雀图扇面》和《竹林仕女图扇面》
学生对画面内容，题材进行比较分析
师结：两幅画表现的题材不同，《梅花寒雀图扇面》描绘的主体是花鸟，而《竹林仕女图扇面》则是一幅人物画，花鸟人物是中国画最常见的绘画题材，同学们在创作时也可以选择自己喜欢的事物进行创作。
对比3幅扇面画构图
师：再来看下同样是花鸟题材的这3个扇面，同样的画面内容但是构图都不相同，哪幅更合理，看着更舒服呢？为什么会有这样的感觉呢？
师结：第3幅画构图过大，使得画面非常的拥挤，第2幅的主体物太偏右，看着不舒服，第1幅的主体物在画面的中间，构图合理，牢牢地抓住人们的视觉
观察《梅花寒雀图扇面》，字面扇和《竹林仕女图扇面》
师: 这3幅画在字，画与章上面的运用是怎么样的呢？
师结：这3种可任意组合，只要构图合理，突出重点即可
师结：在题材选择方面，不限于传统的山水花鸟，同学们可以自由创作，可以挑选自己喜欢的事物进行创作。
（二）尝试创作扇面艺术 教师布置作业要求
在A4纸上画上扇面，可以挑选书本中自己喜欢的素材进行临摹，也可以跟着老师画，更可以自己创作自己喜欢的体裁，用水墨的方式进行表现，要求构图合理，构思独特。
3.学生画画，教师巡回指导
4.教师点评，小结（3分钟）
通过了解扇子的种类与其构成要素，更好的体会了中华扇子的奥妙之处，更是通过比较分析了解到在扇面的创作过程中对于题材，构图等的把握，扇子作为中国传统艺术源远流长，很多书画家在扇面上题诗作画，扇子也由此成了融书画，工艺为一体的精美艺术品，有兴趣的同学可以在课后多画扇面画，可以用来装饰房间，节日送人之用。
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