第一篇：六年级语文詹天佑练习题
六年级语文詹天佑练习题精选
字词天地
1、正音
詹天佑( ) 要道( ) 要挟( ) 阻挠()轻蔑( )
居庸关() 标杆( ) 经纬仪( ) 恶劣( ) 塞外( )
狂风怒号( ) 坠入( ) 隧道( )竣工() 藐视()
2、近义词
阻挠( ) 要挟( )轻蔑( ) 嘲笑( )
精密( ) 勉励( ) 竣工( )
3、同音字
jùn ( )俏 ( )峭 ( )马 ( )工
jiāng( )硬 ( )土 ( )汤 ( )洗 ( )绳 ( )来
jiān( )苦 ( )持 ()备 ()熬()视
4、填空
( )山深( )( )崖( )壁 狂风( )( ) ( )山( )岭
5、形近字
浆( ) 奖( ) 桨( )
饶( ) 挠( ) 绕( ) 娆( )
讥( ) 肌( ) 叽( ) 饥( ) 机( )
课文重点
1、《詹天佑》课文记叙了詹天佑一生中最主要的事迹——( )，从中可以看出詹天佑是我国( )。
2、詹天佑修筑京张铁路的过程中，作者依次写了( )、( )、( )三件事，赞扬了詹天佑的(
)。
3、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。“还没有出世”本意是( )。这句话集中反映了詹天佑()，这句话是外国对中国人的( )，话里还隐含着( )，更能反衬出( )。
4、开凿隧道时，居庸关( )，詹天佑采用( );八达岭( )，于是詹天佑采用()，这样施工的好处是()。从中我们可以看出詹天佑(
)。在青龙桥路段()，詹天佑又设计( )，这样施工的好处是()。设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑( )。
在题后画出示意图。
5、从詹天佑的( )、( )以及( )中，体会詹天佑(
)。
6、从帝国主义的( )、( )、( )，体会到( )。
7、从京张铁路恶劣的地理环境，体会到( )。
8、京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。“藐视”的意思是( )，文中指(
)，课文中的同义词是( )。“回击”指( )，这句话( )。
9、按原文填空
A、当时，清朝政府刚提出( )的.计划，一些帝国主义国家就出来( )，他们都要( )这条铁路的( )，想进一步()我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情( )了好久得不到( )。他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来( )铁路，他们就不过问。他们以为这样一()，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。带点词语的区别是( )，从这段话中我体会到(
)。
B、詹天佑不怕( )，也不怕( )，( )接受了任务，马上开始( )。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过()，进行( )。詹天佑经常( )工作人员说：“我们的工作首先要( )，不能有一点儿( )。‘( )’‘( )’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他()带着学生和工人，( )标杆，( )经纬仪，在峭壁上()、()。塞外常常( )，( )，一不小心还有( )的危险。()条件怎样()，詹天佑()坚持在野外工作。白天，他( )，( );完晚上，他就在油灯下()，()。为了寻找一条合适的线路，他常常( )当地的农民。遇到困难，他总是想：(
)。
①用“——”画出描写詹天佑语言的句子。这句话表现了詹天佑(
)。
②用“～～～”画出描写詹天佑心理的句子。这句话是詹天佑内心的想法，也是，他克服困难，完成艰巨任务的动力。句子充分表现了(
)。
第二篇：测评网小学六年级语文詹天佑练习题
欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.六年级语文第十一册（詹天佑）同步练习题詹天佑
1、辨字组词
挟（）挠（）施（）桨（）垠（）
狭（）绕（）拖（）浆（）银（）
陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）
2、写出下列词语的近义词
要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）
3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）
①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩
山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。‛他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：‚这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。‛
1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。
2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
（1）这句话表现了詹天佑的精神。
（2）选词填空。
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（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测
5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
爱国古诗词集萃
☆位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》
☆捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》
☆身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》☆但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》
☆愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》☆臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》
☆王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》
☆胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺》
☆长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国．楚．屈原《离骚》
☆寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》
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第三篇：六年级语文《詹天佑》说课稿
六年级语文《詹天佑》说课稿
六年级语文《詹天佑》说课稿
一、说教材：
《詹天佑》是六年级上册第二单元的第一篇课文。以人物的名字为题，课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他是一位杰出的爱国工程师。
二、说学情：
六年级学生已具有了一定的语言积累和语言感悟能力。
三、说目标：
教学时，我紧扣《语文课程标准》要求，结合学生实际情况，制定了如下教学目标：
1、理解课文内容，激发学生热爱祖国、立志为国做贡献的思想感情。
2、培养学生合作探究、动手的能力。
3、结合具体事例感悟课文内容，抓住重点词句，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
4、有感情朗读课文。
四、说教法学法：
以读代讲法、交流讨论法、想象体验法、图文结合法
五、说教学流程：
基于学生已有的生活经验，遵循文本本身的特点，根据“以学定教，顺学而导”、“简简单单教语文”的教学原则，按着“语言——思想情感——语言”的整体教学思路，我设计了以下五个教学环节：
（一）谈话导入，预习反馈
上课伊始，学生通过交流课前搜集到的詹天佑所处的时代、生平、求学事迹等方面的资料，初步了解詹天佑，激起学生对了解詹天佑一生伟大业绩的兴趣，学生的注意自然就引向了全文的重点部分，即介绍詹天佑如何成功主持京张铁路的内容。
（二）、整体感知，梳理脉络。
首先,我让学生自由读文，读文后汇报课文主要通过什么事例来表现詹天佑的？帮助学生理清了脉络。
（三）精读课文，体会感悟
教学这一环节时，我先让学生快速找出詹天佑毅然接受任务的句子，并提出詹天佑是在什么情况下接受任务？默读课文2、3自然段，引导、交流。在学习“勘测线路”这一自然段时，要求学生画出印象最深刻的句子，当学生汇报时，我适时出示课文中的一段话，我通过对文字的特别处理，让学生充分体会到詹天佑对工作认真负责、一丝不苟。在理解居庸关和八达岭的地形特点时，我先让学生展开丰富的想 象，自己动手画出进行交流后为了进一步帮助学生理解，我单击右键插入了这样一段施工示意图，生动直观的演示必然会帮助学生理解到两端凿进法和中部凿井法的巧妙之处。从而体会到詹天佑是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷。在火车如何爬上青龙桥附近的这个陡坡又遇到了什么困难？他又是怎样克服的？课件出示“人”字形式路，引导学生体会“人”字形线路的大胆设计，方法巧妙，再让学生到黑板前面画出人字形线路，演示火车行驶过程，从而感悟詹天佑在实践中大胆创新的精神，然后组织学生用多种形式读好这个部分。
（四）总结全文，升华主题
在课文最后我引导学生想象这时的中外记者站在詹天佑的铜像前会说些什么？经过这样的练习培养了学生的语言表达能力。
本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。
（五）作业
推荐了一本写詹天佑的书籍。启发学生进行课外阅读，扩大阅读量，培养自学能力。并介绍相关网址，鼓励学生利用网络，开阔眼界，扩大知识面。
六、说板书设计：
最后说说我的板书,很简单,两个中心词:杰出、爱国;通过开凿隧道和设计?人?字形线路来突显詹天佑的杰出和创新；通过勘测线路时他的所说、所想、所做来突显詹天佑的爱国热情，说明京张铁路的提早竣工是对帝国主义的有力回击。这一板书,简单明了,既能帮助学生抓住重点词理解课文,又恰如其分地落实了教学的重点。
七、说效果预设：
在教学过程中，我多次运用了多媒体课件，尤其是在教学难点的突破时，用多媒体课件直观形象地再现了“两端向中间开凿法”和“中部凿井法”的区别，以及“人”字形线路的设计优势。通过这节课的学习，学生不但认识了詹天佑，知道了他是一个杰出的爱国工程师，激发了学生的爱国热情，学生的学习能力也一定会有所提高。
第四篇：六年级语文《詹天佑》教案
《詹天佑》微课教学设计
主讲教师：湖北省襄阳市谷城县五山镇小学 曾祥梅
内容来源：人教版语文六年级上册 教学内容：詹天佑
课型：精读课文
教学目的：通过精读课文第五、第七自然段，了解杰出的爱国工程师詹天佑的怎样开凿隧道，感受其严谨、脚踏实地的工作作风，杰出的才华。
教学准备：教学课件、查找相关资料 教学过程：
一、导入：
同学们，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑——ppt（引读“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路”）
这句话在全文结构上起什么作用？（承上启下）体现了詹天佑什么精神?(爱国主义精神)
二、合作探究
师：詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？请同学们快速朗读课文第4—6自然段，用小标题概括每个自然段的内容。
下面请一位同学说一说。生说，师板书（勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。）
学习课文（师出示自学提示）ppt
1、合作学习第四自然段，圈圈画画。讨论：詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,用“——”、“~~~~”、“„„”分别画出詹天佑所说、所做、所想的句子,适当写下自己的感受。
2、合作学习五、六自然段。交流：詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？说说火车是如何爬上陡坡的。
三、品读：再现动人细节
在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？谁来说。下面请两位同学上黑板画画开凿隧道示意图。
（老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位同学上黑板来画画开凿隧道的示意图。）
点评：画对了吗？我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊？（因为居庸关山势高、岩层厚，所有采用这种从两端向中间凿进的办法。）
画对了吗？你这是什么开凿法呀？怎么和他的不一样？请这位同学来给大家解释一下。（这是竖井开凿法，先从山顶往下打一口井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。）为什么这样设计啊？（因为八达岭隧道长约1100米，是居庸关的三倍长，所以采用这种方法可以缩短一半的工期）师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
四、整体概括，升华主题
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？
生：你真是杰出的爱国工程师，修筑的京张铁路使中国人扬眉吐气。
生：你真是杰出的工程师，多少创新设计给后人留下了宝贵的财富。
生：你是一位杰出的爱国工程师，是我们大家学习的榜样。„„
五、反馈测评
请你根据中的描述，画出这两种凿井法的示意图和火车爬坡的示意图。
板书：
勘测线路 詹天佑
开凿隧道 杰出 爱国
第五篇：小学语文六年级下册《詹天佑》
北师大版小学语文六年级下册《詹天佑》教学设计
教材简析：
《詹天佑》是北师版小学六年级下册第七单元的第三篇课文。文章重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，为读者勾勒出一位工作严谨踏实、具有坚韧不拔毅力的高大工程师的形象。文章字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂。
教学目标：
（一）知识与能力
1、掌握本课生字“拖、挠、庸、勘、竣”和生词“阻挠、要挟、竣工、勘测、轰动、尝试、勉励、赞叹不已”。
2、会用“否则”、“赞叹不已”造句。
3、能正确理解重点句子
（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出事呢。”
（2）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
4、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
教师讲授法；引导学生搜集资料法；师生共同讨论法。
（三）情感、态度与价值观
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会詹天佑的创新精神和爱国精神。教学过程：
一、预习探究——谈话导入，激发兴趣
通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。清政府要修筑京张铁路，帝国主义者是怎么做的呢？（课件出示）
南口以北的地形是什么样子的呢？（课件出示：悬崖峭壁、高山深涧图片）用书上的词语来描述图片上的地形。
詹天佑在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际，毅然接受了任务。他不怕困难，也不怕嘲笑，开始勘测线路。
二、合作交流——深入研读，感悟形象
（一）深入研读，感悟爱国
1、（课件出示：学习要求）
2、指名读学习要求。（学法指导“用不同的线画”、“批注”）展示批注内容
3、学习、交流：（根据学生发言顺序排列）
詹天佑所说：（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）
从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度）
假如你就是詹天佑，你能勉励一下在座的工程人员呢？（教师指导读）
同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（学生：不是）
我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（教师指名读）
看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑严厉地勉励工程人员——（教师指名读）
教师小结：詹天佑对工作人员的要求是非常严格的，对工作也是一丝不苟的，那么，他又是怎么做的呢？
詹天佑所做：（课件出示：他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙漫天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。）
请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。（教师指名说）（课件播放：资料）
同学们，你看到詹天佑克服了哪些困难？你还能想象到他克服了哪些困难呢？（让学生想象回答）（人和自然）
詹天佑遇到了这么多的困难，他是怎样想的呢？（课件出示所想）詹天佑所想：（课件出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。）
从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？（长中国人民志气的爱国之心）你能把你的体会读出来吗？（教师指名读）
教师引读：是啊，爱国精神是他战胜一切困难的动力！当他由于劳累过度而躺在床上的时候，他在想——；当他遇到政府给他压力的时候，他在想——；当他的施工人员为了挣钱而跑掉的时候，他在想——；当遇到自然条件困难的时候，他在想——
教师小结：
詹天佑的爱国精神，体现在他的语言中，体现在他的行动中，时时刻刻都在体现着他的爱国精神。（板书；爱国）
（二）、深入研读，感悟杰出
勘测线路只是修筑铁路的第一步，在后面的施工中，詹天佑还会遇到什么样的困难呢？他如何解决的呢？（课件出示）
1、指名读学习要求。
2、学习、交流：（教师结合学生发言顺序设计）开凿隧道 谁向大家汇报他们的学习成果。（指名根据课文内容回答问题）谁能够用直观的方法演示给大家看？
下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图）
请同学们对比一下，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？指名说。（可见，山势不同开凿方法也就不同。）
居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹总为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你体会到了詹天佑怎么（总结出詹天佑的智慧）（板书：智慧）
同学们，在开凿隧道的时候，不仅仅需要方法，这么多的工作面工作，如果打偏了会怎么样？如何才能保证不出现偏差呢？（周密计算）人字形线路
成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样解决的呢？（教师指名汇报）
下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路。（课件演示）
看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）
教师小结：
“人”字形线路不仅仅解决了火车爬坡难的问题，更重要的是它使中国人站起来了，让那些看不起中国人的帝国主义者们惭愧。詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。
三、品读体验——感情升华，总结全文
1、请同学们有感情地自由朗读课文，重点品读最后两段。
2、汇报：读了这一段，你的心情如何？
3、教师总结：
詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下，用自己杰出的才能和超群的智慧成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字——詹天佑
四、巩固延伸——写话练习，汇报交流
1、那些外国人来到青龙桥车站，看到人字形线路，他们又会怎么说呢？
2、外国记者会在报纸上如何称赞呢？
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