第一篇：浮云终日行，游子久不至。
浮云终日行，游子久不至。
《梦李白二首·其二》原文
浮云终日行，游子久不至。
三夜频梦君，情亲见君意。
告归常局促，苦道来不易。
江湖多**，舟楫恐失坠。
出门搔白首，若负平生志。
冠盖满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。
千秋万岁名，寂寞身后事。
《梦李白二首·其二》译文
天上浮云终日飞来飘去，远游的故人为何久久不至。
夜晚我总是频频梦到你，可知你对我的深情厚意。
分别时你总是神色匆匆，还总说相见多不容易。
江湖上航行多险风恶浪，担心你的船被掀翻沉没。
出门时搔着满头的白发，悔恨辜负自己平生之志。
京都的官僚们冠盖相续，才华盖世你却是容颜憔悴。
谁能说天理公道无欺人，迟暮之年却无辜受牵累。
即使有流芳千秋的美名，难以补偿遭受的冷落悲戚。
《梦李白二首·其二》注释
浮云：喻游子飘游不定。游子：此指李白。
这两句说：李白一连三夜入我梦中，足见对我情亲意厚。这也是从对方设想的写法。
告归：辞别。局促：不安、不舍的样子。
这两句是述李白告归时所说的话。
这两句写李白告归时的神态。搔首：大概是李白不如意时的习惯举动。
冠：官帽。盖：车上的篷盖。冠盖：指代达官。斯人：此人，指李白。
孰云：谁说。网恢恢：《老子》有“天网恢恢，疏而不漏”的`话。此处指法网恢恢。这句意思是：谁说天网宽疏，对你却过于严酷了。
这两句说：他活着的时候虽然寂寞困苦，但必将获得千秋万岁的声名。
《梦李白二首·其二》赏析
此诗紧接前诗，前四句写三夜频梦李白。开篇以比兴领起：“浮云终日行，游子久不至”，意思是说浮云可见，而游子（李白）却不可见。古诗十九首》中有：“浮云蔽白日，游子不顾返。”由此引出“三夜频梦君，情亲见君意”，说明诗人对李白思念之深切。与前诗的“故人入我梦，明我长相忆”一样，这里是从诗人角度切入，都是表明两人的友情深挚。
“浮云终日行，游子久不至。”见浮云而念游子，是诗家比兴常例，李白也有“浮云游子意，落日故人情”（《送友人》）的诗句。天上浮云终日飘去飘来，天涯故人却久望不至；所幸李白一往情深，魂魄频频前来探访，使诗人得以聊释愁怀。“三夜频梦君，情亲见君意”，与上篇“故人入我梦，明我长相忆”互相照应，体现着两人形离神合、肝胆相照的情谊。其实，我见君意也好，君明我忆也好，都是诗人推己及人，抒写自己对故人的一片衷情。
“告归”以下六句，写梦中李白魂返前的幻影：每当辞别之时，李白总是局促不安，不愿离去，并且再三苦苦诉说：“来一趟多么不易啊！江湖上**险恶，我真怕沉船坠水呢！”他出门离去，总是搔着头上的白发，仿佛是为辜负平生壮志而怅恨！六句中第一二句写不愿“告归”，依依不舍的神态；第三四句是李白“恐失坠”的内心独白，写他忧路险、伤坎坷的苦情；第五六句写他“出门”时的动作，展现他壮志未酬的悠悠心事。真是形可见，声可闻，情可触，李白枯槁惨淡之状，历历在目，令人潸然泪下！
“冠盖”以下六句，是写梦醒后为李白的遭遇坎坷表示不平之意。你看，在京都长安城里，到处是高冠华盖的达官权贵，惟有李白这样一个大诗人“独憔悴”，困顿不堪，无路可走；甚至在年已五十九岁的“将老”之年，被放逐夜郎，连自由也失掉了！这哪里有“天网恢恢”之事？鲜明的对比，深情的斥责，表现了诗人对李白深切的同情和对恶势力的强烈愤恨！“千秋万岁名，寂寞身后事”，李白的诗才尽管能享千古盛名，但生前遭遇如此凄惨，“身后”寂寞无知，又有何用呢！诗人在这沉重的嗟叹之中，寄托着对李白的崇高评价和深厚同情，也饱含着自己坎坷零落的无限心事。
此诗与前诗相呼应。前诗以“死别”发端，此诗以“身后”作结，浑然一体。前诗写初梦，此诗写频梦；前诗写疑幻疑真，此诗写形象清晰；前诗重在对李白当时处境的关注，此诗则表对他生平遭遇的同情；前诗忧惧之情独为李白而发，此诗不平之意兼含诗人的感慨。同为梦李白，题材相同而表现不一，足见诗人高超的诗艺，同时又表达了人间之至真至诚之至情。
《梦李白二首·其二》创作背景
这首组诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫流寓秦州时所写。李白和杜甫于公元745年（天宝四载）秋，在山东兖州石门分手后，就再没见面。杜甫流寓秦州，消息隔绝，只听闻李白被流放，却不知其已被赦还，仍在为李白忧虑，不时梦中思念，于是写成这两首诗。
第二篇：博弈之交不终日
博弈之交不终日
中国有句古语，“博弈之交不终日，饮食之交不终月，势利之交不终年。惟道义之交，可以终身”。中巴是道义之交，不仅可以终身，而且可以代代相传，实现永恒。
《礼记·中庸》中曰:博弈之交不终日,饮食之交不终月,势力之交不终年,惟道义之交,可以终身。
狗肉朋友
因为利益而结识的朋友过不了一天，因为声色酒肉结交的朋友过不了一月，因为权势攀附结识的朋友过不了一年，只有因为真理道义结交的朋友才可以一辈子。
Friendship between chess playmates lasts less than a day.Friendship between diners lasts less than a month.Friendship based on power and influence lasts less than a year.Only friendship based on shared values lasts a lifetime.
第三篇：冮行久同志先进事迹报告
职责的坚守
—记阜新市水文局副局长冮行久
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，对于一般人来说四季的轮回会为大家带来无限的惬意，但是对于每一个水文人来说，在生机勃勃的夏天却无心欣赏夏季这些美好的馈赠，因为对他们来说，“夏季”还意味着一个让他们绷紧神经的字眼儿“汛期”。
2013年的汛期如约而至。7月15日，气象部门发布的信息：“受蒙古气旋冷风及西南暖湿气流的共同影响，阜新地区夜间将有大到暴雨，局部地区将有大暴雨”，这条信息的到来无疑另平时善于未雨绸缪的冮行久副局长有点震惊，他当即决定分派测报小分队进驻各个水文站。水情科收集的信息，截止22时赵大板雨量站累计雨量高达133毫米，让他始料不及的是如此一次平凡的降水过程会是如此的声势浩大。面对突如其来的强降水，多年的水文工作经验以及对“水”颇为敏感的神经告诉他，这并不是一场寻常的降雨，于是忙于组织编制防洪评价工作已经一整天的他立即组织水情科同事利用已准备的降雨径流模型开展洪水预报，并电话通知阜新市防汛指挥部及省水文局有关领导。
夜幕降临，万家灯火，大雨似乎并没有被这样温馨的场面感动而止步，相反下的更加肆无忌惮了。23:30分，经与省局会商，阜新分局发布2013年第一次洪水预报，预计细河阜新水文站将于7月16日2时将发生360秒立米的洪峰流量。面临细河阜新水文站水位直线上升已至1.1米，而水文站人手不足的紧急情况，刚刚发布完洪水预报的冮行久副局长高喊着：“带好流速仪及浮标测验设备到测验断面上去准备测试”，随即转身拿起测试设备夺门而出。
测验断面位于东环大桥下，此时，除了桥上幽暗的路灯和偶尔路过的车辆，与这些可爱的水文战士并肩作战的只有浓浓的黑夜和滂沱的大雨。冮行久副局长布置测验的吼声不时被桥下河水的咆哮声和哗哗的落雨声所淹没，暴雨在狂风的指挥下，无序的拍打着他的身体，他索性干脆扔掉雨伞，风雨全然不顾，此时在他脑里心里只充满着如何把浮标投放得尽可能的均匀，怎么样让流量误差尽可能的再小一点„„。为了可以让弥足珍贵的洪水资料尽可能的更准一点，第一次流量测完后他马上又布置第二次浮标测流，并不时的指挥同事反复的掐表、停表„„。经过近一个半小时的努力，他和同事们终于成功的完成了阜新水文站365秒立米--这史上第三号洪水测验，此时在他们身上早已分不清哪些是雨水，哪些是汗水了。
16日2时，电话那边传来位于绕阳河干流韩家杖子水文站王林波焦急的声音：“目前断面流量500立方米秒，水位还在不停的上涨，左岸漫摊即将被淹没，投浮索长度不够，测流工作无法开展”，沉着冷静的冮行久副局长当机立断：“启动漂浮物测验方案，大家务必全力以赴完成整个测验过程！”。随即他与同事迅速计算出绕阳河洪水预报流量及峰现时间，经与省水文局相关同事会商，成功预测出韩家杖子水文站将在8时发生1100立方米秒的洪峰流量。时间紧，任务重，考虑到韩家杖子水文站测验人员少，测验设施薄弱等实际情况，顾不上片刻休息的冮行久副局长决定马上奔赴百公里外的韩家杖子站亲
自指导测验，就这样他矫健的身影又一次消失在茫茫的夜色之中„„。
3时，车在半米深的积水中谨慎的探索着爬行，他那颗焦急无奈的心却早已飞至全面告急的韩家杖子站。车子行至101线，由于前方的朱家洼子桥被来势汹汹的洪水无情冲断，只好开赴高速公路绕道行驶。就在车子刚行驶了不久，冮行久副局长接到省水文局总工程师王才的紧急电话，要求我局火速提供绕阳河东白城子水文站洪水预报情况并于半个小时后进行会商，调转车头朝向单位水情科„„。
4时，凭借多年的水文工作经验和娴熟的业务技能，冮行久副局长和他的同事们又一次成功的预测出16日17时东白城子将发生750秒立米的洪峰流量。
这样的一夜对于广大市民来说只是一个平凡的雨夜，但对于冮行久副局长和他的同事们却是惊心动魄的一夜。清晨上班，当我看到连续奋战进24小时面带倦容的冮行久副局长，我问：“冮局累不累？”，他浅浅的一笑：“职业病，几十年了，一下雨就睡不着觉，现在倒是真的挺困，真想睡个昏天暗地„„”。已经一天一夜没有合眼的他又一次前往东白城子站去迎接洪峰的到来。目送他远去的背影，有一种莫名的感动涌上心头，那分明是一种催人奋进的力量，激励着他在风中、在雨中，在惊涛骇浪中，无悔地奋斗着，奉献着、坚守着；那分明是“团结、求实、忠诚、创新”的辽宁水文精神在风雨中熠熠闪光。
第四篇：《久不唱歌忘记歌》教案范文
教学目标
1、能基本正确而流畅的演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣地演唱进行表现。
3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。教学重点、难点：
重点：歌曲的演唱要流畅。
难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导唱清楚衬词部分。教具准备：钢琴、电脑、课件、卡片 教学过程：
课前音符手势复习。
一、听力模仿游戏
1.同学们喜欢做游戏吗？，今天我们一起来做一个具有挑战性的，听力模仿游戏.2.教师出示整条节奏，我们看着节奏，同学们的听觉真好，下面让我们用手画拍读节奏真棒！
二、师生律动（表达心情）
1.同学们刚才对音乐的节奏、节拍，读的、画的这么好，你们的挑战成功了，高兴吗？就让我们一起跟随音乐动起来，表达我们愉快的心情吧，来，请同学们安静的起立，跟随老师一起做，播放歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2.同学们我们刚才听的那首歌曲？，.你们觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？ 生：。。。
3.我们再来听一遍歌曲，请同学们仔细听，这首歌曲是几拍子的？ 播放乐曲。生;……
4.为歌曲打上节拍
这首歌曲就是我们今天要学习的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》 让我们一起走入布依族，来了解布依族的风俗习惯，及他们丰富的音乐文化.5.教师出示图片，边出示边介绍（1）介绍服装。。
（2）介绍传统文化艺术。。。。乐器
问学生乐器是属于民族乐器中的什么乐器?模仿演奏姿势。（4）介绍居住的房屋特点 那布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》又给我们传递了布依族什么样的生活内容呢？让我们来学习歌曲吧！。
二、学习歌曲
1.出示歌谱，再听歌曲。
请同学们仔细看歌谱，边听边思考两个问题，歌词你听懂了吗？音符和歌词一对一的紧密相连，节奏是松散的还是紧凑的呢？ 生：
2．学生集体学读第一段歌词（出示节奏歌词）先读第一段，节奏熟悉吗？生：。。。3.师生接读，第一段。
．学生读正词，教师读衬词。．师生完整读
。用手拍着节拍读。出示衬词，解释。衬词的作用是；学生个体读。。。4。教师弹琴，学生随琴唱歌曲的第一段。5．教师纠正学生音准。6．学习歌曲的第二段
首先让学生读歌词，随琴声唱。7．学习第三段。8.完整唱歌曲 9.歌曲感情处理:(1)同学们学的可真快，老师觉得你们的声音再轻松快乐点就更好了，随老师的琴声再来一遍，(2)同学们敢不敢跟歌曲伴奏来唱，生：敢，自信的孩子老师最喜欢了。加油！（3），有哪位同学能单独来唱呢？ 生：。。。台下同学给伴奏。我给弹琴。
（4）你们的表现真是让老师太高兴了，有句话说的好，歌之不足，舞之蹈之，请全体同学起立，让我们跟随音乐的节拍舞动起来吧!(播放范唱)师生一起来做。
三、视唱歌谱
同学们，你们的歌声、舞姿这么的美，我想接下来的视唱歌谱的声音会更美，（出示歌谱）请同学们手画节拍，先慢慢来唱，（从慢速到快速来唱歌谱）（1）集体唱
（2）不会的同学教唱。（3）师生接唱。（4）完整唱谱。
四、创编歌词
同学们唱谱唱的这么好听，看的出来，你们是很有能力的。老师很佩服你们。
歌曲久不唱歌忘记歌，歌词说的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小发现。我想在同学们的日常生活中，有趣的故事会发生很多、老师相信你们都是善于思考、勤于动脑、认真观察的好孩子，请同学们创编歌词，把你们做的词替换上，我们一起唱一唱，又有什么不一样的感觉呢？（1）分组讨论。(2)小组展示。
同学们，你们真是太有才了，为了奖励你们的优秀表现，老师奖给同学们一首好听的歌曲，名字叫《咕噜山歌》。
五、听赏《咕噜山歌》。
第五篇：《久不唱歌忘记歌》教案
《久不唱歌忘记歌》教案
教学目标、能基本正确而流畅的演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣地演唱进行表现。
3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。
教学重点、难点：
重点：歌曲的演唱要流畅。
难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导唱清楚衬词部分。
教具准备：钢琴、电脑、、卡片
教学过程：
课前音符手势复习。
一、听力模仿游戏
.同学们喜欢做游戏吗？，今天我们一起来做一个具有挑战性的，听力模仿游戏.2.教师出示整条节奏，我们看着节奏，同学们的听觉真好，下面让我们用手画拍读节奏真棒！
二、师生律动（表达心情）
.同学们刚才对音乐的节奏、节拍，读的、画的这么好，你们的挑战成功了，高兴吗？就让我们一起跟随音乐动起来，表达我们愉快的心情吧，来，请同学们安静的起立，跟随老师一起做，播放歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2.同学们我们刚才听的那首歌曲？，.你们觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？
生：。。。
3.我们再来听一遍歌曲，请同学们仔细听，这首歌曲是几拍子的？
播放乐曲。
生;……
4.为歌曲打上节拍
这首歌曲就是我们今天要学习的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》
让我们一起走入布依族，来了解布依族的风俗习惯，及他们丰富的音乐文化.5.教师出示图片，边出示边介绍
（1）介绍服装。。
（2）介绍传统文化艺术。。。。乐器
问学生乐器是属于民族乐器中的什么乐器?模仿演奏姿势。
（3）介绍旅游资源
（4）介绍居住的房屋特点
那布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》又给我们传递了布依族什么样的生活内容呢？让我们来学习歌曲吧！。
二、学习歌曲
.出示歌谱，再听歌曲。
请同学们仔细看歌谱，边听边思考两个问题，歌词你听懂了吗？音符和歌词一对一的紧密相连，节奏是松散的还是紧凑的呢？
生：
2．学生集体学读第一段歌词（出示节奏歌词）
先读第一段，节奏熟悉吗？生：。。。
3.师生接读，第一段。
．学生读正词，教师读衬词。
．师生完整读
。用手拍着节拍读。
出示衬词，解释。衬词的作用是；学生个体读。。。
4。教师弹琴，学生随琴唱歌曲的第一段。
5．教师纠正学生音准。
6．学习歌曲的第二段
首先让学生读歌词，随琴声唱。
7．学习第三段。
8.完整唱歌曲
9.歌曲感情处理:
同学们学的可真快，老师觉得你们的声音再轻松快乐点就更好了，随老师的琴声再来一遍，同学们敢不敢跟歌曲伴奏来唱，生：敢，自信的孩子老师最喜欢了。加油！
（3），有哪位同学能单独来唱呢？
生：。。。台下同学给伴奏。我给弹琴。
（4）你们的表现真是让老师太高兴了，有句话说的好，歌之不足，舞之蹈之，请全体同学起立，让我们跟随音乐的节拍舞动起来吧!
师生一起来做。
三、视唱歌谱
同学们，你们的歌声、舞姿这么的美，我想接下来的视唱歌谱的声音会更美，（出示歌谱）
请同学们手画节拍，先慢慢来唱，（从慢速到快速来唱歌谱）
（1）集体唱
（2）不会的同学教唱。
（3）师生接唱。
（4）完整唱谱。
四、创编歌词
同学们唱谱唱的这么好听，看的出来，你们是很有能力的。老师很佩服你们。
歌曲久不唱歌忘记歌，歌词说的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小发现。我想在同学们的日常生活中，有趣的故事会发生很多、老师相信你们都是善于思考、勤于动脑、认真观察的好孩子，请同学们创编歌词，把你们做的词替换上，我们一起唱一唱，又有什么不一样的感觉呢？
（1）分组讨论。
小组展示。
同学们，你们真是太有才了，为了奖励你们的优秀表现，老师奖给同学们一首好听的歌曲，名字叫《咕噜山歌》。
五、听赏《咕噜山歌》。
（1）同学们畅所欲言，谈感受
六、总结
56个民族是56朵美丽的鲜花,每个民族的音乐都有自己的特色，我们今天只是学习了民歌海洋中的一滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让我们的民歌音乐文化代代相传下去！
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