第一篇：黄山奇石作文
黄山奇石作文
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的黄山奇石作文，希望能够帮助到大家。
黄山奇石作文1闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
每当太阳升起，有座山峰上的几个巨石，变成了一些金灿灿的金子，另一边，有一个“小偷”对着金子，好像想偷那些金子。不用说，这就是著名的“小偷偷金子”了。
“班马吃树叶”就更有趣了！远远望去，那几块巨石真像一匹斑马，它伸长脖子，想吃着树叶一样。
在一座陡峭的山峰上，有一只小老鼠，它伸直了爪子，看着前面的蛋糕，好像要偷吃蛋糕，这就是有趣的“老鼠偷蛋糕”了。
黄山奇石还有很多，像“天狗望月”，“狮子抢球|”，“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石正等着你去给它们起名字呢！
黄山奇石作文2著名的黄山每天都有很多人参观。是因为黄山有四奇：奇松、奇石、下海、温泉。今天，我将告诉你关于奇怪的岩石。
假设狗看月亮。白天，你可能很难看到狗，但晚上，你会看到一只狗抬头看着月亮，好像在和玉兔说话。这是看月亮的狗。
我们来谈谈弹钢琴的小仙女。在一座高山上，有一个石凳，石凳上坐着一个仙女，仙女面前有一架钢琴。弹钢琴的仙女的名字打开了。
黄山奇石作文3在高高的山顶上，远远望去，有一只“大狗”，它呆呆的趴在草地上，伸着脖子，抬着头，圆溜溜的眼睛望着那弯弯的月亮，不用说了，这就是著名的“天狗望月”了。
老僧采药就更有趣了！远看那块巨大的石头，就像一位老爷爷一样，带着帽子，弯着腰，背着药筐，正在山谷里采最新鲜的草药。
黄山奇石作文4中外闻名的黄山风景区在我国山东省北部。那里景色幽美神奇，尤其是这些怪石，有趣极了。
就说：“天狗望月”吧黄山奇石图片仙女弹琴，二郎哥到了黄山山顶上，记起了儿子的生日就一个人飞走了，到了夜晚天狗望着星星，妹妹你什么之后才回来玩呢？顺便再问问二郎哥说：“到底哪个时候才带我回去呀？”
就说：“诗人观海”吧，它似乎从天上飞出来的一位仙人，落在崎岖的山巅上，翻滚的云海在空中盘旋着。
再说“仙人煮云”吧，远远望去那巨石真像在煮着云一样，雪白的雾霭在两边环抱，美丽极了！
黄山的`奇石还有众多，如“仙人指路”“狮子抢球”“仙女跳舞”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们名字字呢！
黄山奇石作文5黄山的奇松、云海、温泉和奇石被称为“黄山四绝”。
在一座陡峭的山峰上，有两只“狮子”。它四只脚站在山峰上，一动不动地站在山头，抢着球。这就是有趣的“狮子抢球”!
每当月亮升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只银光闪闪的天狗。它伸着脖子，望着亮。不用说，这就是著名的“天狗望月”了。“仙女弹琴”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙女站在高高的山峰上，伸着手臂弹拨着琴。
黄山的奇石还有很多，像“仙人画画”、“仙女看书”、“狮子望月”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!
黄山奇石作文6闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
你看那块“天狗望月”石，好像一只可爱的小狗，昂着头遥望晴朗的夜空，仿佛冲那金黄的月亮微笑呢！
在远处的山峰上，有两只狮子，他们中间有一块像绣球的石头，好像马戏团里的狮子滚绣球一样，正在开心地玩呢！这就是有名的“狮子抢球”。
“仙女弹琴”石是这些怪石里最生动的一块石头，“仙女”前面有一块扁平的大石头，这块大石头就是“仙女”弹的古筝，如果我们仔细聆听，一定能听到仙女弹奏的奇妙而美丽的音乐呢！
黄山奇石作文7古人云：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”可见黄山之美是五岳不及的，特别是黄山的奇石。
清晨，透过一层薄雾，就看见一块长得像仙女的石头，手里抚着一把古琴，远远地传来了美妙的乐曲。这就是著名的“仙女弹琴”。
夕阳西下，阳光照射在两块像狮子的石头上，透过狮子的嘴看见了红彤彤的太阳，看起来像是两头狮子在抢球，不用说这就是“狮子抢球”。
到了晚上借着月光，看见一块像天狗的石头，高高地坐在山峰顶上，对着天空的月亮在嚎叫。这就是美丽的“天狗望月”景观。
黄山奇石还有很多很多，不信你去黄山走一走，那里还有很多奇石正等着你去发现。
黄山奇石作文8中外闻名的黄山，有许多形态各异的奇石。在两座陡峭的山峰之间有一块奇石。
远远望去，那块石头就像一位老人在深山采药。他头上戴了一顶帽子，穿着长长衣袍，背着满满一筐的草药，不用说这就是著名的“老僧采药”了。
大自然，是一个魔术师。黄山奇石，有趣极了！
黄山奇石作文9举世闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色很美丽，尤其是那些古怪的石头，美丽极了！
就说“狮子抢球”吧，他好像两头石狮子抢着足球，互不相让。
在一座陡峭的山峰上，有一条“小狗”。她两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山顶上，望着圆圆的太阳。这就是有趣的“天狗望日”。
“仙女弹琴”就更有趣了！远远望去那巨石真像一位仙女站在高高的山峰上，伸出手指弹奏着美妙的音乐。
每当月亮升起，有座山峰上的几块石头就变成了银光闪闪的天狗，它伸着脖子对着月亮不住的啼叫，这就是著名的“天狗叫月亮”。
小朋友们，黄山有四绝：怪石，奇松，云海，温泉。快到这里来看一看吧。
黄山奇石作文10在一座陡峭的山峰上，有一条“鲸鱼”，他浮在水面上，望着翻滚的云海，这就是有趣的“鲸鱼观海”。
“狮子抢球”就更有趣了，远远望去，那巨石真像一头狮子伸着脖子，把球高高的顶着。
黄山的奇石真的好多呀！
黄山奇石作文11闻名中外的黄山风景区，在我国的安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙女弹琴“吧，晚上的时候，有位仙女坐在一块石头上弹着优美的琴声。在一座陡峭的山峰上，有三只“狮子”。两只狮子玩地正高兴，另外一只小狮子猛扑过去，把两只狮子手中的球抢了过来！两只狮子死死的看着那只狮子，这就是“狮子抢球”。
“天狗望月”就更有趣了！每当月亮升起来，有几块巨石，就变成了一只天狗。天狗抬着头，翘着尾巴向月亮汪汪大叫！黄山的奇石还有很多，像“猴子捞月”“仙人背包”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！
黄山奇石作文12黄山的奇石还有很多如“天狗望月”。在树木茂密的山峰上，有一块奇怪的巨石，远远望去，就像一只狗蹲在山顶的石盘上。每当月亮升起，它就伸长脖子，仰着又大又圆的脑袋，出神地望着天上的月亮，好像在和月亮说话。这就是“天狗望月”。
黄山奇石作文13
我来到了黄山，终于有机会看到世界闻名的黄山，那里的景色非常迷人，尤其是那奇形怪状的石头屹立在哪，非常壮观。
就说“老僧采药”吧，那巨石真像一位和尚，头顶戴着一个帽子，身上背着一个箩筐，好像在采一株非常名贵的药材。
“仙女弹琴”就更有趣了，在一座陡峭的山峰上，有两位仙女挥动这手指在琴弦上弹出了一首优美的曲子。
黄山奇石作文14中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了！
你看那块巨石叫“天狗望月”，就像一只狗站在山峰上，抬头望着夜空中的月亮，威武极了。
“狮子抢球”就更有趣了！一群狮子在抢球，一只狮子在用脚踢球，一只狮子用头顶住小球，看起来有趣极了。快看快看，那块巨石真像长发飘飘的仙女，坐在椅子上弹琴。那就是“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你给它们起名字呢！
黄山奇石作文15闻名中外的黄山景区，在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
就说“老人采药”吧，远远望去那块巨石就像一位老人攀登在陡峭的悬崖上，他弯着腰，正在采一株药材，仿佛很吃力的模样。
“黄瓜石”就更有趣了！远远望去，它真像一个巨大的黄瓜斜立在那里，正等着我们去摘下来呢！
黄山的“奇山”果然名不虚传！
第二篇：黄山奇石
2、黄山奇石
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点、难点：通过观察图画理解课文内容，体会黄山石的“奇”。教学准备：教师准备本课教学的奇石图画，生字卡片。学生准备：搜集有关黄山奇石的资料。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谈话：黄山是我国著名风景区，大家想不想看一看那里的风景？（学生自由发言）。
2、教师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑布等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”。（板书课题）
二、初读课文，看图随文识字。
1、师范读全文，提出自学要求。（1）边听边给课文标自然段序号，给生字注音。（2）在文中自己不会的字下面画上△。
2、自读课文，遇到带注音的生字读准字音，把标出的不认识的字借助课后的彩色字卡或同学互助学会，多读几遍，把句子读通顺并把课文介绍的奇石用——标出来。（汇报给老师）
3、同桌先共同看图，然后互相读课文，互相检查，纠正读错的地方。
三、检查学生自学效果
1、师用识字卡检查识字情况，提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声（齐读、按行读、开火车读）
2、检查读课文的情况，指名每人读一自然段，纠正读破词、读破句、丢字、添字等情况。
四、细读体会，感受课文美。
1、谈话:这么多奇怪的石头，你最喜欢哪一块？
2、有序地引导学生汇报（1）学习“猴子观海”
①观看图画，重点点拨：翻滚的云海。
②猴子的哪些特点使你感觉到非常的趣味？圈画动作语句，并自由读好句子，说出认为神奇的原因。
（2）学习“仙人指路”：你们想用什么方式来游览这部分景点呢？如果你是这位“仙人”你会对我们这些小游客说点什么呢？
自读，小组读，表演读，同桌接读，思考老师提出的问题，并自由交流。(3)学习“金鸡叫天都”
①让我们看看金鸡叫天都都是什么样的！（自读）②谁有问题？多美呀！谁来读一读？
（4）自由读“仙桃石”，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同桌听。3师小结，引导背诵
（1）你想不想把你知道的介绍给游客？最好把自己喜欢的部分背诵下来介绍给大家。
（2）交流怎样背才能背的快呢？师指导有困难的学生。（3）指导编几句简单的导游词后检查背诵情况。
五、作业（要求把第一个问题完成在9页“弹”字旁边。把第二问题完成在我会写的字相应的地方。）
1、多音字组词
弹
2辨字组词
区（）
尤（）
它（）
块（）巨（）
龙（）
安（）
快（）板书设计： 2黄山奇石
飞落
仙桃石 抱蹲望
猴子观海 站神指
仙人指路 伸啼叫
金鸡叫天都（趣）
（奇）
第二课时
一、复习巩固
1、“开火车”认读生字词，自评，正音。
2、检查背诵。
二、寻找规律，正确书写“我会写”的字。
1、出示小黑板，引导学生读字，互评。
2、表扬“简单有效，较为科学”的记字方法。
3、范写，重点指导书写“巨、区”两个形近字的笔顺。区:横、撇、点、竖折。巨：横、横折、横、竖折。
4、在书上描红、临帖，小组同学互评，学写的最好的一个字，总结经验。
5、“开火车”给我会写的字组词，请同学评。完成教材第10页“我会写”。
6、师巡视书写情况。
三、拓展延伸
1、指导想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙子弹琴”这些奇石的样子。
2、找生选其中的一块介绍给大家。
3、评价。
四、作业：抄写下面的词语，并用加横线的词写一句话。
闻名中外
秀丽
尤其
陡峭
奇形怪状 板书设计：
2黄山奇石
尤
其区
巨
它
安
块
站
第三篇：黄山奇石
黄山奇石
一、课文解析
《黄山奇石》这篇课文图文并茂，生动地介绍了我国闻名中外的黄山风景区有趣的奇 石、怪石。课文描写形象、富有情趣，给人以身临其境的感觉。教学时，要激发学生热爱 祖国大好河山的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯。
本课语言优美，条理清楚，开篇即点明黄山的奇石有趣，接着介绍各种奇石，想象独
特又有趣味。全文共 6个自然段，第 1自然段概括介绍了黄山风景区的地理位置和秀丽景 色，还特别指出黄山的奇石有趣极了。第 2~5自然段是文章的重点段落，具体介绍了“仙 桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等神奇怪石。第 6自然段简单介绍了其他怪 石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪。
课文把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。为了帮助学生增加感性认识，课文中配有 两幅色彩鲜明的图画，分别是“猴子观海”和“金鸡叫天都”的场景，与第 3、5自然段 相对应，方便学生了解奇石的形状，借助画面发挥想象。
二、教学目标
1.正确认读“区、秀”等 14个生字；正确书写“升、闪”等 7个字。
2.正确认读“风景区、景色、秀丽”等词语；正确读写“黄山、奇石、好像”等 词语。
3.借助图画理解“陡峭”等词语；正确、流利地朗读课文；背诵第 2~5自然段。4.抓住“奇”字感受奇石的特点，能用比喻句描述奇石的样子。
5.能简单介绍一个地方；产生对祖国各地风景名胜的向往、喜爱之情。
三、教学重点难点
教学重点：正确、流利地朗读课文；图文结合展开想象，体会黄山怪石的奇特、有趣。
教学难点：用比喻句来描述其他奇石的样子。106
四、教学建议
（一）识字写字 1.识字。
（1）读准字音：“膊”读二声，但是在“胳膊”一词中读轻声；“天都峰”中的“都” 读（dū），要提醒学生读准多音字；“形、状”等字是后鼻音，“仙、闪、岩”等字是前鼻 音，发音易错，可组成词语反复练读。如“神仙—闪现”“岩石—杨树”。（2）识记字形：“区、巨”的部首都是“匸”，字形相近，可组成词语强化识记。
“神、抢、胳、膊、臂”等字都是形声字，可以利用偏旁表意，启发学生结合字理识记。以下识字方法供参考： ①形声字规律识记：“胳、膊、臂”都是月字旁的字，这类字大都与身体部位有关。可启发学生再说几个学过的月字旁的字，如脖、背、腿。“神、抢”让学生说一说哪部分 偏旁表音，哪部分表意。
②辨析字形、词语强化：区——区长、山区、风景区；巨——巨大、巨人、巨星。③与熟字对比识字：神（神仙）——伸（伸直）；秀（秀丽）——季（四季）。④猜字谜识记：一个人，在山边（仙）；山下的石头（岩）；守门员（闪）。
（3）识字检测。学文后，可出示儿歌巩固识字，检测学生认读生字词的情况。如： 黄山石，形状4 4 奇，山峰巨4 4，岩4 石立。小猴子，胳膊4 4 举，伸4 手臂4，看仔细。金鸡啼，很 神4 气，仙4 桃石，天下奇。2.写字。
本课要写的 7个字中，“升”是独体字，要提示学生关注笔顺；“闪”是半包围结构，笔顺规则是先外后内，要加以强调；“琴”是上下结构，上边部件横画较多，要指导学生 认真观察笔画之间的疏密，及每一横在田字格中的位置。“球、弹、形、状”都是左右结构，书写时要引导学生观察，“球、状、弹”左窄右 宽，“形”左右同宽。本课 7个字的书写要点： 字 书写指导要点
升 第一笔是短撇；第二笔横位于田字格的横中线上；第三笔是竖撇；最后一笔竖要写得长一
些，高于短撇。
闪 先外后内，里边“人”字中的捺变为点。
球 左窄右宽；王字旁的最后一笔是提；右边的“求”字由 7笔组成，其中的第五、六笔撇和
捺不要连写；不要遗漏最后一笔点。
弹 左窄右宽；弓字旁的笔顺是横折、横、竖折折钩。107 字 书写指导要点
琴 上面的两个“王”略有不同，左边的“王”最后一笔是提；下面“今”的撇、捺要舒展，最后一笔是横折。
形 左右同宽；右边的三个撇要疏密得当，起笔在一条直线上。
状 左窄右宽；左边的笔顺为点、提、竖；右部最后一笔点不要遗漏。
（二）课文学习
1.词句的理解和运用。（1）黄山奇4 石。
黄山怪石，以奇取胜，以多著称，这里的石头形态各异，生动逼真，课文就是围绕 “奇”展开介绍的。
出示课题时，教师可让学生围绕“奇”组词，如奇怪、奇特、神奇、奇妙、稀奇。在学生朗读课文之后，再让学生谈谈“奇石”的“奇”是什么意思，进而感受黄山石的 奇和怪。
（2）在一座陡峭4 4 的山峰4 4 上，有一只“猴子”。
“山峰”一词可运用联系上下文的方法，借助下文的“山头”理解。“陡峭”用来形容 山势坡度很大，好像直上直下似的。可以让学生观察图片，直观感受陡峭的山峰，高且 险峻，像被一把神斧劈开。然后结合插图说说图中的山峰是怎样的，进而理解“陡峭” 的含义。2.课文内容理解和朗读指导。
初读课文之后，让学生说说“课文向我们介绍了哪些黄山奇石”，帮助学生初步了解
课文内容。再让学生结合课文插图，说说插图展示的是哪些奇石，对应的是哪些自然段，进而理清课文内容。
第 1自然段，可让学生读后交流：读了这段话，你从中知道了什么？还有什么不理解 的？教师相机点拨，指导学生疏通语句。“闻名中外”可以创设情境帮助理解，如：北京 有故宫、长城等闻名中外的名胜古迹；新疆也有许多闻名中外的风景区，如天山天池、喀 纳斯湖景区、那拉提草原等。“尤其”可以通过换词的方法来理解，如“尤其是那些怪石” 可以换为“特别是那些怪石”。还可以结合课后的“读读说说”，启发学生用不同的方式 介绍黄山。然后朗读“那里景色秀丽神奇，尤其4 4 是那些怪石，有趣极了4 4 ”，表达对黄山奇
石的赞美，并引发阅读期待。
第 2~5自然段描写了 4种奇石，充满了丰富的想象。教师在引导学生体会奇石之 “奇”的同时，还要引导学生感受想象的神奇。续表108 学习第 2自然段，可先出示“仙桃石”图片，让学生说说因何而得名。再读第 2自然 段，读出作者的想象。出示句子“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞4 来的一个大桃子，落4 在山顶的石盘上”，让学生读一读，说说这个比喻让他们感受到了什么。提示学生句子 运用了动词“飞、落”变静为动，把这块石头写活了，读起来很有画面感。第 3自然段，可以引导学生借助课文插图理解“陡峭”“蹲”“翻滚的云海”等词语的 意思，说说这块石头为什么叫“猴子观海”。然后默读，用横线画出写猴子样子的句子，用曲线画出写猴子动作的词语，再练习用自己的话介绍。
第 4自然段，没有配插图，可引导学生想象“仙人指路”的样子。先让学生理解“仙 人”一词，让学生想一想他知道的“仙人”有哪些，说一说。然后联系“神仙”和后文的 “仙女”一词再理解，让学生知道一个词的意思之后，猜另一个词的意思，掌握理解词语 意思的方法。
第 5自然段，可先让学生练读课文，再提出问题：这段介绍了什么奇石，它是什么样 子的？用曲线标出雄鸡的动作，再用自己的话介绍。第 6自然段，首先让学生理解“奇形怪状”，就是“奇怪的形状”的意思。可引导学
生交流：黄山还有哪些“奇形怪状”的岩石？课文中的省略号是什么意思？使学生体会到 省略号的列举作用，在此处表明黄山奇石之多。
可以结合课后“说句子”的练习，体会作者想象的神奇。先说最后一段里面讲的“天 狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，再说其他不知道名字的石头。引导学生看更多的图片，说 说名字，然后说像什么。可出示以下句式，指名朗读后，让学生说一说这两句话的共同点。①就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。②远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
这两句话都加入了作者的想象，写出了石头的样子和特点。然后让学生任选课后一幅 图照样子练习说话。以“天狗望月”为例，可以让学生上台做“望”的动作，再想象“天 狗”望到了什么，它心里在想什么。连起来说一说。
教学时还可以引导学生感受课文语言的丰富性：作者介绍奇石，有的先介绍名字再介 绍样子，有的先介绍样子再介绍名字。另外，段落之间的衔接也很自然，如讲完“猴子观 海”，课文说“‘仙人指路’就更有趣了”，一个“更”字，使文章自然地过渡到后面要介 绍的内容。3.课后练习。
（1）朗读课文。背诵课文第 2~5自然段。
本题是希望学生能够积累语言，学习课文的表达，用丰富的语言来描述事物。可以在 学生熟读课文、理解内容的基础上，给他们必要的提示，如图片或短语（“仙桃石、猴子 观海、仙人指路、金鸡叫天都”），辅助学生背诵课文。（2）读读说说。
可启发学生先对比例句，结合地图发现“安徽省的南部”是比较大的范围，“黄山”109 是其中的一个地方，范围比较小；同理，“新疆吐鲁番”也是比较大的范围，而“葡萄沟” 只是其中的一个地方。因而可以说黄山在安徽省南部，也可以说安徽省南部有个地方叫黄 山。在学生熟悉这两种表达方式之后，可以让学生用不同的方式介绍自己的家乡。（3）读句子，照样子用加点的词语写一写图片里的石头。
3个图片都各有奇怪的形状，教师一方面要鼓励学生大胆说出自己的想象，另一方面
引导学生仿照例句丰富自己的表达。可结合着最后一个自然段的教学，鼓励学生能给这些 石头起个名字。如果条件允许，还可以适当拓展，让学生说说家乡附近有什么山，它们像 什么。
（三）《同步练习》答案 第二题 1.状4（zhuàng）
琴4（qín）2.胳4（gē）
脖4（bó）
第三题（以下为正确的字）
1.奇
2.巨
3.伸
4.状
第五题
一（①）山峰
一（③）桃子
一（⑥）雄鸡
一（②）仙人
一（④）马路
一（⑤）葡萄
第六题
1.（1）春姑娘。（2）②①③
（四）课时安排
教学本课可用 3课时。
第一课时：朗读课文，识记生字词；学习第 1自然段；书写“升、闪、球”。第二课时：学习第 2~5自然段；结合优美词句展开想象，体会黄山石之奇；书写 “弹、琴”。
第三课时：学习第 6自然段；发挥想象介绍其他奇石；书写“形、状”；背诵第 2~5 自然段。
五、教学设计
第一课时教学设计举例
教学准备：黄山等风景区的图片；生字生词卡片。110 教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题 1.请学生说说参观过哪些风景区。
2.教师借助图片介绍黄山风景区，或播放介绍黄山的视频。3.板书课题，让学生用“奇”组词。
（二）朗读课文，识记生字 1.初读课文，读准字音。
①学生自读课文，圈画生字，把字音读准。
②指名读课文，正音。提醒学生注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声等读音问题。③教师范读或播放录音，学生跟读，朗读全文。2.多种方法识字，记忆字形、字义。（详见“教学建议”识字部分。）3.默读课文，画出课文中主要写了哪几个“怪石”。
（三）学习第 1自然段
教师范读。引导学生了解“风景区、秀丽、神奇、尤其”等词语的意思。
1.理解“闻名中外”和“风景区”的意思。为什么说黄山“闻名中外”？可以结合老 师对黄山的介绍来说。也可以让学生说说新疆有什么闻名中外的风景区。
2.提问：什么样的景色是“秀丽神奇”的？能不能结合你旅游过的地方说一说。看 看老师给大家准备的图片，能不能用“秀丽神奇”来形容图片上的景色。给学生出示黄 山、九寨沟等风景区的图片。
3.通过换词的方法大体了解“尤其”的含义，知道它有“强调突出”的意思。引导学生朗读句子，体会句子的表达效果。①那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。
②那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
（四）书写“升、闪、球”
1.课件演示笔顺，学生观察字在田字格中的位置。
2.老师在黑板上范写，学生交流写的时候需要注意什么。3.学生书写、展示、讲评。第二课时教学设计举例
（一）复习导入
朗读课文，复习生字。111 1.猜字谜的方式检测：一个人，在山边（仙）；山下的石头（岩）；守门员（闪）。2.朗读儿歌巩固识字，检测学生认读生字词的情况。（详见教学建议。）
（二）学习第 2~5自然段
1.学生轻声读第 2~5自然段，思考：这四段分别介绍了什么奇石？ 2.学习第 2自然段。
（1）出示“仙桃石”图片，引导学生观察图上的岩石像什么，用自己的话说一说。（2）课文是怎么介绍的？朗读第 2自然段。
（3）结合插图说一说：这块石头奇在哪里？从中体会：形状奇（像一个大桃子）；位 置奇（落在山顶的石盘上）。
（4）再读第 2自然段，说一说这个大桃子作者是怎么想象的。（5）教师点拨：这块石头的样子像桃子，可以称它为“桃石”，为什么前边要加一个 “仙”字呢？理解“仙”的意思。
（6）让学生比较下面这两句话有什么不同。
①就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。②就说“仙桃石”吧，好像一个大桃子放在山顶的石盘上。
一个是经过想象加工了的动态的过程，一个直接陈述现在的状况。从中体会：课文中 用“飞”和“落”两个词语描述它，变静为动，这块石头似乎“活”了。3.学习第 3自然段。
（1）引导学生仔细观察“猴子观海”的插图。
提问：图上的岩石像什么？你是从哪儿看出来的？课文的哪个部分是写这幅图的？（2）理解“陡峭、翻滚的云海”。（可以借助插图或联系生活实际说一说。）（3）默读第 3自然段，用曲线画出“猴子”的动作。教师点拨：“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作，使猴子一下子栩栩如生。“一动不 动”则写出了猴子入迷的神态。
（4）鼓励学生用自己的话介绍“猴子观海”。（5）引导朗读，注意其中的动词。4.学习第 4~5自然段。
（1）理解“仙人”的意思。引导：说说你知道的“仙人”吧！
（2）引导学生理解“神仙、仙女”等词，掌握通过知道一个词，理解另一个词的方法。（3）朗读第 4自然段，学生用自己的话说说这一段介绍了什么。
（4）学习第 5自然段，可先让学生练读课文，再提出问题：这段介绍了什么奇石，它 是什么样子的？用曲线标出雄鸡的动作，再用自己的话介绍。5.感受作者语言表达的丰富性。
（1）让学生默读第 2~5自然段，让他们说说每一段介绍顺序上的不同。112（2）“仙桃石”和“仙人指路”是先介绍名字，再介绍样子；另外两块奇石，是先介 绍样子，再介绍名字。
（3）小结：写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和 单调。
（三）书写“弹、琴” 1.出示生字，指名领读。2.指导书写。（详见书写指导要点。）
（1）出示课件演示笔顺并让学生观察字在田字格中的位置。（2）老师黑板上范写，相机指导。
（四）作业
1.熟读第 2~5自然段。
2.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上 网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会。第三课时教学设计举例
（一）学习第 6自然段
1.朗读第 6自然段，理解“奇形怪状”。
2.提问：课文中还说到了哪些奇形怪状的石头？文中的省略号是什么意思？
（二）说一说第 6自然段的奇石
1.引导：课文没有具体地描写这些奇石，请你仔细观察，放飞想象，给大家介绍介 绍这些奇石吧！
2.先说最后一段里面讲的“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”。提示：
（1）就说天狗望月吧——什么样的天狗，望着什么样的月亮，它在想什么？（2）在什么样的山峰上，有什么样的狮子，在怎样抢球，抢什么样的球？（3）有几个仙女？她们是什么样的，琴声怎么样？
（三）想象奇石，写比喻句 1.引导：“还有那么多的石头，正等着你去起名字呢！”
2.先出示课后第 3题的两个例句，指名朗读，让学生说一说这两句话的共同点。113 这两句话都加入了作者的想象，写出了石头的样子和特点，而且想象的时候加入了动 作的描述，让想象更加生动有趣。
3.引导学生看课后第 3题的图片，先给它们起名字，然后说像什么。
可以把“天狗望月”作为例子，让学生上台做“望”的动作，再想象“天狗”望到了 什么，它心里在想什么，连起来说一说，再写下来。
4.让学生分组合作，一起来给石头起名字和用比喻句写介绍。
（四）书写“形、状” 1.出示生字，指名领读。2.指导写“形、状”。
（1）出示课件演示笔顺并让学生观察字在田字格中的位置。（2）老师黑板上范写，相机指导。（详见书写指导要点。）
（五）“我知道的黄山”交流会
1.背诵比赛。借助图片，背诵第 2~5自然段。
2.展示搜集的图片和文字资料，丰富对黄山的了解。
六、教学资源 黄山
黄山位于安徽省南部，面积约 1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔 1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被 称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。
第四篇：《黄山奇石》评析
《黄山奇石》评课稿
《黄山奇石》一课向读者介绍了神奇秀丽的黄山石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山教育，培养学生留心观察周围事物习惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。他们已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。针对此刘梦琳老师制作了精美的课件来刺激学生感官，激发学生热情，课堂效果非常显著，突出了语文教学特色。
刘老师以奇石名称导入，复习生字词，激发了学生学习的欲望。在充分调动学生学习积极性后，刘老师为了让学生在读书过程中充分感悟石之趣，感受黄山之秀丽神奇，进而激发学生对大自然的热爱之情。她引导学生由“尤其是那些怪石，有趣极了。”这一中心句设问探究，采用了看、找、说、演、读等形式，辅以课件的恰当使用，和学生一起重点研读了2～6自然段。叶圣陶先生说：“教是为了不教”。刘老师的教学正是遵循这一规律。在教学“猴子观海”、“仙人指路”时注重学法上的指导引导学生图文结合，抓住重点词句品读课文。如学习“猴子观海”，先让学生观察图画，再让学生找出猴子动作的词：抱、蹲、望，并请学生上台做动作等。学生的学习兴致很高，自然体会到奇石的有趣，读出奇石的有趣。刘老师在详解2、3两个自然段后及时小结学习方法：
1、看图片；
2、看图说一说（做动作）；
3、演一演；
4、读一读。接下来放手让学生自学4、5两个自然段，4人小组合作学习，教师相机指导。从扶到放，让学生真正成为学习的主人。教学第六自然段时让学生想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块自己感兴趣的奇石学着作者的写法介绍这些石头的样子、动作。这一板块既训练了学生的语言水平又给学生一个展示和表达的机会，加深体会奇石之美。
总的来说，这一节课刘老师的教学环节环环相扣，注重培养学生自主学习的意识，达到了教与学的和谐，情与知的统一。美中不足的是：课堂上朗读的时间较少，应让学生充分朗读，在读中感悟、体会黄山石的奇、趣、美。还有教学生字时，刘老师在让学生练写的时候在黑板上范写，这一点个人觉得不妥。老师应该先范写，让学生看并书空，再让学生练写，有助于学生正确掌握生字的笔画笔顺。
第五篇：黄山奇石
《黄山奇石》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：1.认识8个生字，会写8个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，体会对秋天的景象和勤劳的喜爱、赞美之情。
情感态度与价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
二、教学重难点：1.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的喜爱、赞美之情。2.弄清“区、滚、著、状”等的字形。
三、教学用时：2课时
四、教学用具：多媒体课件
第 一 课 时
一、教学目标
（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学过程 1.激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。（板书课题）
师：同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？2 2.初读课文，画出生字
（1）出示本课生字词，指名读，同学间互相纠错，教师适时指导。（2）以自己喜欢的方式读课文。边读边画出难读、难理解的字词。（3）再次朗读课文，标出段落。说一说：这篇课文写了什么？你最喜欢哪个段落？为什么？ 3.小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。4.汇报学习情况。
请每组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。5.理解词义。
（1）观察图画、查字典理解词义。
（2）哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。6指导书写。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。7.作业。
(1)熟读课文。(2)写生字词。
(3)搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第 二 课 时
一、教学目标
（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
二、教学重点、难点
1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2把课文中描写的画面想象出来。
三、教学过程
（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
（二）逐段学习。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴„„
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！
（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
（四）悟“石”
1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
（五）老师小结：
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第 三 课 时
一、教学目标
（一）朗读课文，并选两段背诵。
（二）完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
（一）读本课生词并听写。
岩石 怪石
巨石
仙人
仙桃
闻名 著名
名字
风景区
（二）指导背诵。
1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2．指名有语气地读全文。
3．把你喜欢的选两段试背下来。
4．接龙背，齐背。
（三）巩固练习。
1．比一比，组成词语。
2．写出黄山奇石的名字。
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3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（海。
（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！）的云）是那些
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