可爱的动物英语作文（共五篇）

第一篇：可爱的动物英语作文

可爱的动物英语作文

在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的可爱的动物英语作文，希望能够帮助到大家。

今天，我给大家讲和我和小狗的故事。

Today, I'll tell you the story of me and the dog.有一天，爸爸给我买了一只可爱的.小狗，我想先给它洗一个澡，可是它躲来躲去的，我怎么都捉不住它，看着我着急的样子，小狗还向我做鬼脸呢！

One day, my father bought me a lovely puppy.I want to take a bath for it first, but it's hiding.I can't catch it.I look at my anxious look.The puppy makes a face to me!

后来爸爸终于捉住了它，给它洗了个澡。不一会儿，小狗就舒服的睡着了。平时它很温顺，而且长着一双灵敏的耳朵，一听到声音就跳了起来，好像在说：“主人，有陌生人来了。”像一个活泼又可爱的小精灵。它有一身洁白的绒毛，好像一位白雪公主。它走起路来像在走模特步。我说：“真牛呀！”

Then Dad finally caught him and gave him a bath.After a while, the dog fell asleep comfortably.Usually it is very docile, and has a pair of sensitive ears, a sound on the jump, as if to say: “master, there is a stranger.” Like a lively and lovely elf.It has a white fluff, like a snow white.It walks like a model.I said, “what a cow!”

你说我的小狗可爱不可爱？我觉得它真是滑稽又可笑呀！

Do you think my dog is cute or not? I think it's funny and funny!

第二篇：可爱的动物作文

可爱的动物

我最喜欢的小动物是小白兔。它长着雪白雪白的毛，像个大绒球，小白兔有一双长长的耳朵，竖在它那圆圆的脑袋上。一双红眼睛，像红宝石一样亮,嵌在它的脑袋上。一张三瓣嘴，看起来可爱极了。它的前腿短，后腿长，它还有一条短短的尾巴，看起来好像一个绒绒球。它最喜欢吃萝卜和青菜。我最喜欢它了。

奶奶曾经给我买了一只小狗，它全身乌黑的毛，油光发亮，圆溜溜的眼睛上围了一圈白毛，像戴了一副银白色的眼镜。它的尾巴短短的，像一条小小的鞭子。因为它顽皮、可爱，所以，我给它取名为“雪豹”。

雪豹很勇敢，有一次，我关门的时候，不小心把门重重地压在了它的脚上，小狗痛的在原地不停地打转，可它只叫了几声就不叫了，看得出它非常痛。

我家养了一只聪明，灵活，可爱的小猫。小猫叫“咪咪”。他有一双大大的蓝眼睛，瞪得像两盏小蓝灯，即使在一片漆黑的夜晚，也能看清东西，它那圆圆的脑袋两边，有一对尖尖的耳朵，它的身体是洁白无暇的，可漂亮了！

有一次，“咪咪”听到老鼠“吱吱”的声音，于是，它灵机一动，先躲在老鼠看不见的地方，然后猛扑过去，老鼠正想逃，却已经与事无补了。自然老鼠成了小猫“咪咪”的战利品。每天早上，我要去上学，小猫就会“喵喵”朝着我叫，好像在说：“小主人再见！一定要好好用功，将来做个对社会有用的人。我放学回家，小猫又会“喵喵”地叫好像在说：“欢迎小主人回来”。

这就是我家的小猫，你们说，它是不是很可爱啊！

第三篇：可爱的动物作文

可爱的笨笨

我家养了一条袖珍狗，名叫笨笨。笨笨长着一身嫩黄色的绒毛。它的眼睛又黑又亮，很有神，一天到晚总是瞪得大大的。它的尾巴又松又软，高高的卷起来。在它高兴的时候，经常把它那小尾巴摇成一朵花。它的四肢小短腿毛茸茸的，每天都不停地跑来跑去

笨笨进食十分有趣。它遇到食物时，总是大口大口的吃，还边吃边舔，好像很久没吃过饭一样。它也特别嘴馋。无论我吃什么，都要给它吃一点，如果你不给它吃，它就会围着你转圈，舌头伸出来老长，我看着它那样，总是心软，连我最爱吃的食物也会分给它一些。

笨笨还非常调皮。有一天，我放学回家，发现拖鞋不见了。我想，鞋子又没长腿和翅膀，能跑到哪里去呢？肯定是小狗干的“好事”。果然，我发现笨笨正衔着我的一只拖鞋甩来甩去。我愤怒极了，训斥它：“笨笨，你为什么叼我的鞋子？”可它不但不害怕，还跑过来舔我的手。我笑了，原来笨笨对我的愤怒一无所知，它那么可爱，就原谅它吧！

它胆子很小，如果你随便拍一下手掌，它就吓地立刻钻进床底下。可它又是那么勇猛，不要说遇到小猫和小鸡，就是遇上坏人它也敢斗一斗，之所以它成了保护我们家的“解放军”

我家的笨笨给我带来了很多快乐，是我的好朋友，我爱我家的笨笨。

可爱的小白兔

我生日的时候，妈妈给我买了一只可爱的小白兔。它眼睛红红的，像两颗发亮的小宝石；耳朵长长的，还会转动；尾巴短短的，向上翘着。它前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。它全身长着雪白的毛，远远望去，就像一团白绒球，非常可爱。

小兔吃食时很可爱。整个身子蜷伏着，嘴巴一动动的，腮帮子也鼓了起来，那白白的长耳朵和胖胖的身子随着咀嚼的节拍，一左一右地动了起来，远远看去，简直就是一个蠕动的毛茸茸的雪白的球。它可能吃了，就说昨天吧，睡觉前，我为它准备了一大碟的萝卜丝和青菜叶，到了半夜，我起来上洗手间，顺便去看了看它，呀！真是出乎我的意料，它竟然把我为它准备的一大碟食物，全消灭了！

小兔很温顺，但见了生人就很喜欢活蹦乱跳。如果你去摸摸它，就好像有人欺辱它似的，看起来有点生气了，可每当主人走到它面前，反而会支起脚，两只眼睛一动不动地盯着你，好像在听候主人的交代似的。

我非常喜欢这只小白天。它是我的玩伴，它是我的宠物。

可爱的小花猫

我家有一只小花猫，它全身雪白。一双圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角上还生出两撮小胡子。两只脚的下面，长着蒜头一样的爪子，每只爪子有五个趾，趾的下面伸出锋利的钩状的爪尖，身子后面还有一条爱摆动的长尾巴。

小猫很贪玩，最喜欢的是毛茸茸的东西了。妈妈外出旅游的时候给我买的一个毛茸茸的小背包，他玩的可认真了，一会儿用嘴叼着摔打，一会儿用前爪子摁着，再用嘴撕扯。一个上午就玩烂了，我很生气，又拿他没有办法。

小猫可聪明了.我每次放学回来,它都会围着我“喵喵”地叫,好像在说:“欢迎你回来,我的小主人.”有一次,我拿了一些米饭给它吃,可它一点儿也不吃,直瞅着我叫.我知道它的意思,就拿了一条小鱼放在米饭上,它立即抢了过来,用脚爪撕着,津津有味地吃.家的小猫还是捉老鼠的高手呢!记得有一天晚上,老鼠正在偷吃米,房间里有“吱吱”的响声.小猫竖起耳朵仔细听,当它辨清方向后,立刻像离弦的箭一样冲过来.狡猾的老鼠见情况不妙,想找个洞钻进去.就在老鼠犹豫的时候,小猫迅速扑了上去.就这样,老鼠成了小猫的美味佳肴.我非常喜欢这只小猫。它是我的玩伴，它是我的宠物。

小乌龟

在我家的鱼缸里养着一只小乌龟，因为它整天懒洋洋的，所以我给它起名叫懒龟龟，我很喜欢懒龟龟。懒龟龟穿着绿盔甲，在壳上有十三片大鳞，外面有一圈小鳞，它的头有上两条橙色的花纹，两只眼睛小小的，很可爱。

懒龟龟爱吃的东西很多，小鱼、小虾、水草、水果„„它都爱吃，每当我从鱼缸前走过，它都会用四肢拼命的向我游来，好像在说：“小主人，快给我点吃的吧！饿死我了。”

懒龟龟刚来我家的时候很胆小，一看见人来了，就把头缩进壳里，慢慢地它就不再胆小了。小乌龟走路的时候也很有趣，先把小脑袋伸出来，仔细打量，确定没有危险了再一步一步地向前爬去。

后来我发现懒龟龟还是个电视迷呢！每当我看电视的时候，它就爬上石头，把头伸到缸外，盯着电视一动不动，那呆呆的样子，好像它也看得懂似的。不过，过不了多久，它就进入了甜密的梦乡。我家的小乌龟可爱极了，我非常喜欢它。

第四篇：可爱的动物

《可爱的动物》教案

占泽中心

黄明霞

教学目标：

1、能够围绕熟悉的小动物，抓住它们的外形特点和生活习性，有序的介绍小动物。

2、引导学生展开想象，渗透运用比喻句、拟人句等方式，把小动物介绍得更形象生动。

3、激发学生热爱动物，了解动物的情感。

教学重点：能够围绕熟悉的小动物，抓住它们的外形特点和生活习性，有序的介绍小动物。

教学难点：引导学生展开想象，渗透运用比喻句、拟人句等方式，把小动物介绍得更形象生动。

教学准备：课件、动物头饰

一、课前游戏，揭示主题

1、课前游戏“猜猜我是谁”

同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，动物王国里举办了一场“猜猜我是谁”的活动，你们想参加吗？那么我们一起来猜一猜吧！

（1）出示动物最突出的特点图片来猜。例如孔雀的尾巴、大象的鼻子、长颈鹿的脖子。

（2）播放小动物的叫声来猜。

2、揭示主题

哇，同学们的都猜出来了，看来你们是真的喜欢小动物呀！这节课就让我们一同走进动物世界，去和可爱的小动物交朋友。（板书：可爱的小动物）

【设计意图：通过创设“猜猜我是谁”这一游戏情境，让学生抓住动物的外形特征、叫声特点来猜想小动物，积极调动全体学生的各种感官意识，激发学生的课堂学习乐趣，为后面地说写动物做好铺垫。】

二、看图说话，激发情感

1、出示图片，引导抓特点补充

今天老师还请到一位动物朋友来到了我们课堂上，会是谁呢？想知道吗？别急，我们先听听它是怎么介绍自己的：我全身都是毛，脑袋上长着一张嘴巴，一双眼睛„„

（1）在学生猜想未有结果时，老师创设谈话情境，引出真相。

等会儿，我们把它请出来露露脸吧！看，它是谁呀？（拿出事先藏起来的小白兔）

（2）师：那刚才为什么大家都猜不准呢？

学生各抒己见，引导学生明确文字描述中的内容未把小白兔的外形特点或其他与众不同的地方说明清楚。

（3）师：那么小白兔与众不同的特点在哪呢？

老师主要引导学生抓住小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴来说明。

根据学生的回答，请学生按照他们说的顺序站成一排，分别给他们戴上小兔子的部位头饰。

（4）老师概括并板书：抓特点

2、引导发现，明确顺序

（1）看看图片，再看看他们站的位置，想想这样介绍小兔子有什么不对劲的地方吗？

（2）学生思考，发言。老师进行适当的引导。（发现顺序颠倒，引导调整）师：那我们边看图片边看他们，那该怎样介绍有顺序呢？ 老师根据学生的反馈给台上的学生进行位置调整并做适当引导。（3）师谈话并补充板书：按顺序

3、拓展想象，丰满形象

师手指图片问：小朋友们，这只小白兔可爱吗？

师：是呀，多可爱的小白兔啊！再看看这几句话，把它的可爱说出来了吗？ 学生观察后回答，要求学生说完整句并用上平时积累的词语。

师追问：那你认为怎样介绍才能说出它的可爱呢？

主要抓住小白兔毛的颜色、感觉，耳朵、眼睛、嘴巴的样子来展开想象补充。（1）引导学生抓住小白兔的样子特点来补充完整。

（2）引导学生适当展开想象，渗透运用表示形状、颜色的词语，用上“„„像„„”的句式，使句子表达得更准确，更具体、生动。

4、请学生上台戴着头饰，按顺序一个接着一个说，连成一段话。老师进行适当地引导。

5、师小结写话方法。

【设计意图：通过引导学生认真观察、自主思考、拓展想象、探究表达，由抓特点补充——明确介绍顺序——拓展想象丰满形象，循序渐进，层层深入，让学生清楚明白地了解应如何介绍一种动物，让写话变得具体，形象生动。】

三、自由写话，互赏互评

1、创设谈话情境，激发写话欲望

2、强调写话提示，明确写话要求

出示写话内容：选择一种自己所熟悉的或所喜爱地小动物，描写它可爱的样子。

3、学生练习写话，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势与写话要点

4、学生自读自改，再相互交流修改

5、全班交流，集体评议

投影出示内容，集体评议，教师根据课上辅导的要点进行现场指导修改。【设计意图：通过谈话情境，激发学生乐于将口头语言转化为书面语言，在借助这样的活动情境，让学生敢于展示自己的写话，互赏互评，在一种和谐愉悦地氛围中体会到写话地成功感。】

四、总结延伸

同学们，观察动物会是你更了解它们，了解动物会使你们更喜欢它们、保护它们，而喜欢动物会使你更有爱心！

鼓励学生根据自己课内的写话内容，在课外做适当地修改补充。写完后，可以读给家人、同学听一听，让大家提出一些建议，再修改修改。

板书设计：

可爱的小动物 样子 抓特点

习性 按顺序

趣事 写具体

第五篇：可爱的动物

可爱的动物

教学内容：说说写写《可爱的动物》。

教学目的：能抓住动物的外形特点，有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形，并能认真地写下来，养成良好的说写习惯。

教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。

教学难点：抓住特点介绍的生动有趣。

教学过程：

一、谜语导入，感受特点

1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好?喜欢猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。(猜一动物)

你们真了不起，一下子猜出了这么多的谜底，接下来我把这个谜语稍微变一下：“长长耳朵四条腿，短短尾巴在后边，红红眼睛三瓣嘴”。(猜一动物)

2、你是怎么猜出来的?长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴，这就是兔子的特点。

(板书：特点)

小结：其实每个动物都有自己的特点，正因为有了这些特点，才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。(板书：可爱的动物)

二、指导观察，掌握顺序

1、瞧，老师带来一只可爱的兔子，仔细观察，这只兔子什么地方让你觉得可爱?

(预设：全身像一个大雪球，摸上去软软的。耳朵可灵活了，一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴，前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。)

(板书：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)

2、如果让你把这些忒单连起来说一说，你觉得先说什么，再说什么?(刚才老师发现你坐得很认真，请你说。)我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》，谁来读一读。你发现了吗?课文先写了小鸟“绿色的羽毛”，这就叫(板书：整体)，接着写了小鸟的嘴巴和眼睛，这就叫(板书：部分)，而从嘴巴写到眼镜，我们又可以把这样的顺序叫做(板书：从头到尾)。下面我们一起再读读这一段，感受一下这样的顺序：先整体后部分，在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备，读。

3、按照刚才的顺序，介绍兔子时，可以先说兔子的什么?(标序号1)再说兔子的什么?(标序号2)然后呢?……下面，同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说，评议(有无顺序)

4、听了刚才的介绍，你觉得这只兔子可爱吗?要说出兔子的可爱，你有什么办法?(预设：加形容词和比喻句)谁来试一试。指名说，师生评议。

三、先说后写，写后赏评

1、生活中除了可爱的的小兔子，还有哪些可爱的动物?(指名说)请你选择一种动物，同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点，按照一定的顺序。好，开始。指名三四学生练说，师生评议(特点、顺序)。

2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物，所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价，齐读。

3、接下来，请你们拿起手中的铅笔，写写自己喜欢的一种动物，要写出它的特点，要有一定的顺序。学生练习，教师个别指导。

4、指名读写话。欣赏优点，集体修改不足。同桌赏评。(请把你的写话读给同桌听一听，如果写得好，同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好，请同桌帮你提上一点建议)

四、布置作业，延续活动

1、把你写的动物，编成一个动物谜语。

2、回家吧写话读给家长听，听听家长的评价。