2016年度教师培训总结（大全）

第一篇：2016年度教师培训总结（大全）

2016年度教师培训总结

为了提高我校教师的综合素质和实施我校课程教育教学改革，建设一支能够满足我校教育教学发展的教师队伍，根据十堰市教育局和东风教育分局具体要求，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要。在师资培训方面做了以下工作：

一、严格要求，认真组织。

年初召开全体教师会议，按照教师培训的要求，认真布置了我校教师培训内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分认识进行培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。

通过加强过程管理，建立教师校本培训资料，为考核提供依据，为学校的发展提供材料。认真记载教师参加校本培训的情况，包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。每次校本培训有明确的活动内容和方式，并对活动过程记录备案。教师参训面达100％。每年都鼓励教师积极教师继续教育和通识培训。对教师的自学提供资料，并定期检查督促。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

二、师德培训工作，常抓不懈

“学高为师，德高为范”德是为师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长，我校抓师德主要从以下方面进行：

1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开家长会，让家长来评价老师，让教师从中受到启发和教育。

2、落实时间，为了保障学习时间，开学初，全校集中时间进行师德学习培训活动，向德秀老师和管玲丽老师分别做了有关爱岗敬业内容的师德报告。

3、落实队伍。班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德育队伍，学校狠抓班主任队伍的建设，结合我校的特点，每月周三下午召开班主任会议，让有经验的教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。3月我校任会岩和姚中庆两位在郧阳中学报告厅进行了班主任培训，4月深桃红、赵丽等10位班主任还参加了十堰市和东风分局组织的班主任培训，5月方婧、徐莉等12位班主任参加了《积极心理学指导下班主任专业成长》的班主任培训。

三、特色教师培训工作方式多、工作实。(一)积极参加各级学习，各种培训多管齐下。

1、加强教育理论培训。课堂教学改革成败的关键在于教师，教师对“三勤六步”理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证“三勤六步”教学模式的理念，作为师资培训的重点任务来抓。每学期每位教师要读一本教育理论书籍，每周还要利用教研时间进行理论学习，并且要做好学习笔记，每学期的读书笔记不得少于2000字，定期检查。

2、积极组织教师参加各级教育行政部门组织的培训，使他们及时得到充电和洗脑。坚持分局学习全员参加，市内学习足额参加，做到了“有活动必参加，参加后必学习，学习后必运用”。每次派员参加学习，学校均周密考虑利弊得失，力争让每位教师都有学习的机会。学习后均要写学习体会、上汇报课等，以他们为桥梁，增加教师获得信息的机会。我校在本学期至少派出近200人次参加省、市、分局、学校的培训和听观摩课。

3、鼓励教师参加市级和分局级培训。本学期，我校的教师们都积极地参加了分局的各项培训。学期初，全员分学科参加分局教材教法培训。2016年3月，组织全体教师参加了教研室组织的教材教法培训。4月，学校举行了“人人通云教学培训”的校本培训活动，通过培训，教师们在不同程度上获得最快最大的发展和提高。

4、支持外出培训学习。2016年4月底组织语文、数学教师盛锐、范志红、余蓉、顾敏等十一位老师到武汉学习微课的设计与制作，盛锐、范志红、余蓉老师设计的微课制作获得国家级一等奖。5月初我校洪文珍、李敏等7位数学教师到黄石听课，学习湖北省优秀青年教师的课堂教学。4月份，信息技术教师周龙、唐开忠2位老师到武汉学习。5月，李红卫老师到长沙培训。6月底倪葵老师到武汉培训等，外出学习的教师，必须撰写有质量的学习汇报材料，向全体教师或教研组内教师进行传达。8月，张洁、王爱芹带队到云南腾冲参加名师培养计划研修班为期一周的学习。在武汉大学举办的全省优秀辅导员培训班我校曹利利老师参与了全封闭式的学习挑战。9月，刘仁兰参加全省教材教法培训，回校后，第一时间通过语文大教研活动向全体语文教师传经送宝。何戚明、许蔚嘉到哈尔滨参加全国书画活动，载誉归来。10月，向德秀老师参加湖北省”综合实践研究“课题展示观摩活动。11月，倪葵老师付北京参加为期3周的足球教练员培训活动。

5、积极开展“校本教研”。我校认真落实上级各项规章制度，坚持按照学校各项规定，以业务学习、教研活动、集体备课，作为课程研究的主阵地。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。

（1）强调自主学习，开展读好书活动

学校在放假期间向教师推荐并发放了教育杂志和书籍，要求每个教师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇读后感，写一点读书笔记，以提高教师的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的“学习型教师”。

（2）保证集中培训，夯实理论基础 为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我们积极举办各类专题教育理论讲座。我们从网络上、从报刊杂志上，选取优秀文章，带领教师学习，教师们认真做笔记，积极参与讨论，提高了培训的效果。

（3）开展校本教研，发挥教师主体作用

我校的校本研修工作要求全体教师积极参与，努力提高教师的主体意识，发挥教师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以年级组为单位，开展校本教研活动，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮普通。青年教师结对带教，通过开展听课、说课、评课活动，使广大教师从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。

（4）教、研、训立体结合，促进教师全面发展

围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。

(二)强化教学研究，促进教师专业化发展。

1、重视教育科研活动。

本年度的教研工作主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。教研时间在规定的位置进行教研，一年级和二年级在录播室，三年级和五年级在教室阅览室，四年级在国学室，六年级在会议室，这样避免了教研时语、数老师的互相干扰，教研时要求有具体的课题，由中心发言人，每个人都要发表建议或意见，不允许请假，教务处在教研时加强了检查，这样真正做到了教研时的专时专用，起到了研究教学的作用，而不是流于形式。

教务处及时组织教师积极参加市教科院和分局教研室开展的各课城区教研活动，比如参加十堰市城区数学、英语、音乐、生命安全和心理健康的教研活动并将学到的先进理念、教学方法及时运用到教学实践中。

2、开展推进“三勤六步教学模式”交流活动。为了推进我校的教学改革，本学期我校成功进行了青年教师优质科竞赛。

本学期教务处按照计划，在五月份进行了40岁以下青年教师优质课竞赛，我校有43位老师参加了比赛，他们都认真筹备，精心策划。为了这堂课，有的老师放弃了周末的休息时间，有的老师一连几天晚上辛苦备课、修改教学设计，有的老师多次磨课，但经过一番辛苦的准备与试上，打磨与修改，带着灵动与艺术味道的课堂精彩呈现在听课老师的面前。听课的老师的热情和积极性也不亚于讲课的老师，有几位快退休的老教师，一节不落得听完了所有参赛课。老师们都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心。在听课、评课过程中，程序井然。

整个活动达到了团结、调动广大教师积极进行新课程改革，钻研教材，充分利用多媒体技术，提高教学艺术的目的。展示了我校教师朝气蓬勃，乐于创新，敬业爱生，奋发有为的良好的精神风貌，充分体现了他们以教材为依据，综合开发课程资源；结合学生实际，优化教学设计；充分预设，关注生成；面向全体，注重师生、生生的交流，互动与合作；注重实践与体验，让学生充分经历探究过程，享受探究成功的乐趣。以实际行动诠释了新课程的教学理念，达到了本次教学竞赛活动预期的目的，为进一步推动我校的教学改革起到了推波助澜的作用。总之，无论从课堂的组织形式，还是从教学内容，无论从教学方法，还是教学效果，都有很多可喜之处，体现了参赛教师的智慧。

3、师徒结对见成效。

自2015年9月以来，我校以全面提高教学质量为中心，以提高教师的专业化发展水平为目的，开展了“师徒结对传帮带”活动，为青年教师搭建了一个专业化成长平台。

学校为保证“师徒结对”工作顺利开展，将此项活动与全校其他教学工作同落实、同考核，并与评先评优等奖励挂钩，为调动结对师徒的积极性创造了良好氛围。在活动过程中，骨干教师与青年教师主动签订协议，结成对子。双方分析研究，找准重点，制定帮扶计划方案，师傅从备课、上课、作业等多方面给予全程指导，定期进行总结反思，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题。

本年度我校又有5对师徒结为对子，他们是岳冬和姜爱华、明婷婷和刘洪波、陈瑛和李琳、向德秀和柯鹏、吴筱茜和徐俐，他们在平时的工作中，师父做到了“三带”：带师魂———敬业爱岗，无私奉献；带师能———掌握教育教学基础知识与技能；带师德———育德之道，为人师表。徒弟做到了“三学”：学思想———教育教学理念；学本领———教育教学基本功；学做人———为人处事，为善求真。通过“师徒结对传帮带”活动的开展，我们欣喜地看到我校青年教师在业务水平上的新飞跃。相信在今后的教学工作中，我们的青年教师一定会青出于蓝而胜于蓝。

3、组织教师参加有关教学竞赛，硕果累累。

本年度，管玲丽老师执教的小学音乐《妈妈格桑拉》、宋志莉老师执教的小学语文《爬山虎的脚》在“一师一优课，一课一名师”的活动中获得省优课。李敏老师执教的《三角形三边关系》获得十堰市优质课竞赛二等奖，陈瑛老师执教的音乐欣赏课《猫虎歌》获得十堰市优质课竞赛三等奖，吕洋老师执教四年级语文《多姿多彩的乡村生活》获东风分局一等奖，童霞老师执教的《课间活动要安全》在分局生命安全和心理健康的课题研讨中获得好评。在全国优秀录像课评比中，我校共录制6节参赛课，其中刘仁兰、张念念、曹利利、吕洋等四名教师荣获国家一等奖，曹苗、洪亮等教师荣获国家二等奖。这些老师在教学竞赛中的突出表现，展现了其优秀的个人综合素养。

本学期吕洋的 教学论文《有形遵路而识斯真 》获得省一等奖，教学案例《深文浅学 以读促悟 以导促思》获得省二等奖；张洁的教学论文《语文阅读教学策略之“写”的训练》获得省二等奖；齐艳萍的教学论文《发乎情 止乎礼 》获得省二等奖；邵菊英的教学案例《威尼斯小艇》获省二等奖；杜慧敏的教学论文 《巧用班级群 师生同读共成长》获得省三等奖；李海燕的教学论文《巧用英语绘本 会出精彩英语教学课堂 》获得省三等奖；向德秀的 教学论文《 操作的魅力》和教学案例《三角形的特性》获均省三等奖；姚中庆的教学案例《我是什么》获省三等奖。我校还有16篇论文获得分局二、三等奖。这些都反映了我校老师平时注重理论研究与实践相结合的探究，并取得良好的成绩。

本学期我校盛锐老师设计的微课《确定物体的位置》、范志红老师设计制作的微课《亡羊补牢》、余蓉老师设计制作的微课《南辕北辙》，在在第三届“师本杯”全国中小学微课程设计大赛活动中荣获一等奖。向艳老师的品德与生活课微课作品《好心情 我创造》，盛锐老师设计的微课《大数的读写》获得十堰市首届微课大赛一等奖。

通过实施教师培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，努力使教师成为学习型教师。

第一小学教务处 2016-11-9

第二篇：学教师培训总结

2013-2014学教师培训总结

根据年初制定的教师培训计划，一年来我校领导认真落实计划内容，教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展教师培训，大力提高教师专业化水平。学校制定了教师培训计划和教师培训制度，加强了对教师培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、开展多样的培训形式

我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高、读书自学等多种培训。

（一）、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。每学期至少组织一次班主任培训。通过这一培训大幅度提高了班主任的业务水平，尤其是新班主任能做到游刃有余。

（二）、做细做实“国培计划”远程培训工作。在领导的高度重视和教师的积极努力下，在班级辅导老师的指导下，在管理人员的及时督促下，参培率、注册率、学习率均达到100%，大家克服了时间紧、任务重、条件差等困难，圆满完成2013年所有要求的学习任务，参培教师的成绩全部合格。2015年的学习正在进行之中，相信通过大家的共同努力，今年的网络培训将会取得更加优异的成绩。

（三）、通过做反思型教师培训工作。反思型教师校本培训,不仅能培养教师的内省反思智能,促进教师自我认识的提高,思考方式、工作方式的改变,还能促进教师群体的学习与分享、交流与合作,形成一种反思共享氛围,促进学校学习文化、反思文化、共享文化等建设。聆听杨慧娟老师的讲座，受益非浅，启发良多，一方面使我们的老师不出校门就走进了专家的课堂，亲身体验了专家真实的课堂教学，领略专家的教学风采。另一方面，获取前沿的教学理念，拓展视野，增长见识，我相信大部分参加的教师和我一样，在今后的教学活动中会更加珍惜自己的工作岗位，恪尽职守，把更多的时间和精力投入到教学当中，做到对学校和学生负责，把教育事业真正当作一种创造快乐的事业来做，做领导放心、家长和学生满意的老师。

（四）、制定了新入职教师培训方案，通过培训让新老师们成长了很多，提高了很多，同时这次培训也吹响了新教师生涯起点的号角。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践上给我们新教师以切实的引导和鼓励。让新入职教师能快速进入自己的工作岗位。

（五）、加强青蓝工程培训工作。通过老带新这一培训大致达到学校预期的效果，但也存在着一些不足有待提到。

（六）、Excel 2000教程培训。通过培训加强老师对电脑相关知识的了解，培养老师多用多媒体辅助教学。现在我校大多数教师都能独立使用多媒体进行相关工作。

三、存在的问题和今后工作的方向。

我校教师培训工作虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些不足：

（一）、教师埋怨工作环境差，待遇低，因此培训积极性不是很高，主动性不强。

（二）、对新教师培养的力度还不够，没有形成一套行之有效的模式和方法。

（三）、对骨干教师的培养和管理缺乏主动性和实效性，一些工作仍停留在浅层次上，还流于形式。如“青蓝结对”，对帮扶过程进行检查督促还不到位，致使这一工作流于形式。

（四）、对学历提升工作的宣传和动员还不够，参加学历提升的教师还不多，没有达到上级的要求。

（五）、培训工作激励机制还不够，没有充分调动教师参加培训的积极性。

今后我们将在县教育局、县师培中心的指导下总结培训经验，健全培训体系，强化过程管理，制定激励措施，创设你追我赶、力争上游的校本培训环境，努力创建学习型学校，培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质，持续增强全校教师的教学创新能力，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，深入推进素质教育，不断开创我校教育教学工作的新局面。

总之，一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合，集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。

崇仁三中 2014年6月28日

第三篇：教师培训总结

交道中心幼儿园2016年教师培训总结

园本培训和园本教研，是教师成长的一只方舟，是全面提高教师素质的重要途径。为进一步转变教师们的教育理念，树立正确的儿童观、教育观，把握幼儿园主题活动程保教的精髓，立足岗位，全面提升教工的专业素养和教育保教水平。开学以来，我园对整个年轻教工队伍进行了内容丰富多样、针对性实效性强的外出、请入、园本、教科研培训系列活动，下面将我园本年开展的园本培训工作总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

园领导非常重视园本培训工作，成立了园长任组长的园本培训领导小组，加强对园本培训工作的指导，把园本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展园本培训，大力提高教师专业化水平。加强了对园本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上活动有讲稿，听活动教师有笔记，幼儿园有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

幼儿园充分利用集中学习时间，采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行园本培训，组织教师学习，提高教师素质。内容涵括：教师专业化成长、保育工作以及活动观摩，评析、移植活动讲评、活动题研究培训等多个层面，真正达到分层培训，共同提高的目的。

在政治学习时间，幼儿园主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，幼儿园学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：活动堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

幼儿园经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的保教方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

三、抓好园本研修，组织好活动。

以园本研修，促进教师专业化发展。幼儿园抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。并制定了骨干教师结对“一帮一”活动。平时参加外出学习，幼儿园给调活动，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，幼儿园负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

（一）骨干教师用活动引领思想。教研的效果如何，通过活动堂来反映，教师的收获如何，通过活动堂来体现。幼儿的发展，就是教师的成功;教师的发展，才是幼儿园的成功。我园的教研思想，首先由骨干教师来体现，体现在每一天的每一活动。我园骨干教师能够用活动堂说话，用自己的幼儿说话。我园骨干教师每学期上一节展示活动，用他们的活动堂实践向全园教师传达新的活动理念，引领教师走进新的活动，感受新的理念，实践新的活动模式，为幼儿园园本培训提供现场。

（二）总结反思，让教师听到成长的声音。反思是教师以自己的职业活动为思考对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我园不但重视教师保教工作的反思，还重视幼儿园管理和班级管理工作的反思。

1、通过工作总结来反思。我园教师，不管年龄大小，教龄长短，资格高低，兼职多少，人人都撰写工作总结，人人都重视工作总结。不管篇幅长短，总是个人工作的经验结晶。

2、通过交流的活动来反思。每学期我园都会开展一些教研活动，骨干教师、新教 师的教研活动观摩。在这些活动中，较大程度地促使全体教师对自身活动堂进行反思，从而促使骨干教师更加成熟，年轻教师快速成长。

四、创造条件，让培训迈上新的台阶。

1、提供培训的时间。为保证学习的时间，每周组织政治、业务学习各一次，每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入教师日常考勤中，与考勤奖挂钩。

2、拓宽交流的平台。我园每期都派多名教师参加进修幼儿园组织的教师培训，通过这些活动的参与，加速了我园骨干教师的成熟，新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会，这对于我们这所经济比较薄弱的幼儿园来说也是件不容易的事情，这些活动更是拓展了教师的眼界。

五、园本教研的具体做法

（一）搞好讲活动、听活动、评活动话。讲活动、听活动、评活动活动是幼儿园开展园本教研活动的重要形式，本学期我园将这项活动改为幼儿园安排，教师自定授活动时间。讲活动教师活动前精心准备、听活动教师在听活动中对照自己备活动授活动时的不足，力求在自己保教中改进。通过评活动互相交流、共同进步。我园还建立随堂听活动制度，随堂听活动可以获得更多的了解教师的机会，得到更真实的活动第一手资料。它有利于听活动者近距离地了解教师日常保教工作时的态度、方法和情感，了解教师真实的保教水平和活动管理幼儿、与幼儿互动的能力；有利于发现教师在日常工作中存在的问题；有利于促进教师的日常保教工作，督促教师在今后的保教工作中去认真钻研教材、设计教法学法、提高活动堂保教效率。不仅有利于保教管理人员把握教师保教动态，了解各班级幼儿状态，落实保教常态化管理措施，而且有利于教师改进活动，转变观念，提高保教质量。

（二）为了使培训活动能帮助教师们把学到的知识转化为教育智慧并真正指导于教育行为的实践，我园以“教好孩子，服务家长，成就教师”为培训宗旨，以“全员参与、互助互研、共同提高“为培训方式，对外采取：外出培训、参观学习，驻园蹲点的方法，对内通过讲座、活动观摩、移植活动、专题培训会等方法，开展了“幼儿园工作规程”、“科学领域活动观摩、移植、讲评”、“幼儿急救常识”、“促进教师专业化成长培训活动”、“保育员、后勤人员一日工作流程”、以及“园所安全排查”、“活动题研究专题讲座”、“教师五项技能培训”等系列的培训活动，本学期外出培训率100%，达到全员覆盖。培训过程中，我园充分发挥周边拥有许多优秀人力资源的优势，邀请了县医院儿科专家李华、教育局赵广宇老师对教师进行了《促进教师专业化成长》培训活动，赵老师从“远方”开始，从“脚下”结尾，开展精彩的培训、交流，让教职工们领悟敬业、爱业对一所幼儿园发展所产生的影响作用，从而真正感受到精英团队建设的必要性及精神魅力。赵老师以幽默风趣的培训风格、深入浅出的培训方法深深地吸引了教职工，唤起了大家的心灵，现场气氛活跃，教职工们不时发出一阵阵的爆笑声；不时发出一阵阵的感叹声„„那是心灵的鸡汤，那是心路的洗礼！

（三）幼儿园重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育保教水平。

总之，通过园本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了幼儿的发展，促进了幼儿综合素质的提高。“共研、共进、共成长”，我园组织的系列培训活动对提升教工综合素质的发展有着重要的意义。“良好的开端是成功的一半”，态度决定一切，相信我们交道幼儿园的全体教职工会以昂扬的工作激情开始新的工作，开始自己新的人生征程，共享共育“共研、共进、共成长”的乐趣和成果。

2016.7.10

第四篇：教师培训总结

培训总结

为了使教师能更好地适应教学工作，学校特地在学期末为我们安排了学习培训。虽然作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地为了使教师能更好地适应教学工作，学校特地在学期末为我们安排了学习培训。虽然作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过这近一周时间的学习，收获很大，特别是对于未来的道路怎样去走，什么样的方向才是康庄大道。更为重要的是，我深深体会到，教育的确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将具体工作总结如下：

一、应用型本科高校内涵和特征

1月13日上午9点，王校长在培训室给我们诠释了应用型本科高校的内涵。王校长指出，应用型本科大学的内涵界定为：以本科教学为主，根据条件和需要适度发展研究生教育；教学和科学研究以服务地方为宗旨，培养地方需要的应用型人才，产生地方需要的应用型成果；大力开展以满足社会需要为目的的各种服务活动，形成以地方全方位服务的体系。通过对黄河交通水利学院和一部分应用型本科高校的分析对比，深入浅出地表述了我校现如今的发展现状，同时也指出我校现今存在的问题以及未来学校发展方向的批示，这对于我们队未来人生的规划具有十分重要的意义。

二、如何上好一堂课

1月14日上午9点，顾校长以学生“素质、知识和能力”为导向的课堂教学组织。顾校长一针见血指出了为什么资深老师上课普遍较为受欢迎？为什么许多年轻老师讲课精彩，他们教学效果好，受到学生的追捧？

首先，“敬业经验功夫对路”是要诀！敬业：有良好愿望并付诸行动，最求动机与效果的统一；经验：有时间的磨练和过程的积累，十分注意学习和总结； 功夫：行动力，实践再实践，改进再改进，提高再提高——效果与功夫成正比，只要对路；对路：学生-老师，授课计划-培养方案，方法手段-资源条件和谐而有机匹配。其次，了解课程开设的前提条件，主要是吃透教材、了解学生、充分备课、精巧设计、预作习题

再次，课堂组织、过程与实施 1开头与问题提出 2过程与把控

紧扣主题——用最简洁的表述阐明讨论内容，用最恰当的例子说明概念原理及其应用，用最易接受的语言概括和总结

三、科研方面

1月15日，阮处长对全体交通工程学院教师做了科研工作相关政策的简单培训。首先阮处长简单总结了本校最近三年来的科研工作，并重点介绍了校领导对本阶段科研工作的指示。学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教育科研工作计划和要求，积极探索和创新，取得一定成绩。学校领导十分重视学校教育科研工作，在财、物、人上给予了大力支持，凡事只要有对教师专业发展的学习机会，不惜代价外派教师外出学习，只要是对教师专业发展的教育教学活动极力争取，极大地推进了学校教师的专业发展。

其次，强化常规教研活动，促进教师业务能力的提高。再次，注重课题研究，践行课改理念，促进教师专业发展。最后，强化校本培训，注重学习和宣传，推动学校健康发展

总而言之，成绩只能代表过去，发展才是未来。学校教育科研任重道远，我们将与全校教师一道，不断探索与创新，实现学生的健康成长，促教师发展、学校辉煌。

第五篇：教师培训总结

暑期教师培训班学习心得

今年暑假，我参加了学院举办的第三期教师教学能力培训班，听取了各个系部各个专业的老师的授课内容，更听取了学院领导和培训老师的多场深入人心的讲座，学习到了各系教师针对不同课程，不同授课目标的教学方法。让我深化了对教师这个神圣岗位的认识，亦引发了自己对高职院校教学理念的更多思考，获益良多。1.开班仪式

院长在培训班开班的第一天，再次对我们说明和强调此次培训安排的目的目标和重要性。当时，尽管我因天气炎热中暑，但仍然坚持了一天的培训学习，即使上午身体感觉不适，但院长说的一句话仍然记忆深刻，“师者，传道，授业，解惑也”，虽然这是一句早已耳熟能详的古文，作为一名教师，不仅要传授道理、教授知识，还要解决学生心里的疑问，对专业的疑问，对生活的疑问，对岗位的疑问，对就业的疑问。每每想起，都能有新的体会和认识，也一直致力将这一理念融入自己的教学管理工作中。而学院领导在开每一次教学大会上，都在提醒我们教师，我们的教学目标是：知识，技能，素质。

2.培训讲座

在第三天，院长为我们深刻精准的解读了我们的教书育人的目标，涉及了许多切身实际的课堂教学中的大小问题，为我们剖析了我国高职教育的特点和特色，并从我院实际出发，从学情分析出发，从本次培训的实际角度出发。让我认识到，备课及教案要不断更新，紧密联系社会及职业岗位技能要求的重要性、要加强课堂教学的规范性和趣味性，加强评价方式的严谨性和标准化，院长对很多实践的教学例子做了详尽细致的剖析，有许多更是现身说法，也把个人的经验和和许多行之有效的提高途径与我们分享，在生病刚好的第二天就坚持给我们培训，也以身作则地体现了作为一名教师的奉献精神。培训班中院长对教师职业道德修养作为重点，充满真诚睿智的内容，给了我们很多有关教师与学生、家庭与工作、下级与上级，还有现实与理想的思考。

处长则是一个非常严谨，非常专业的学者，主要是对教师科研工作做了一定的分析，给予了一些中肯的一件。从他自身的切身体会，和从业经历说起，对教师科研工作的各个方面都做了详细具体的介绍和解读。

陈老师是我们系的老教师，所教的课程也和我有想通之处，受益匪浅。他的讲座很有特色，风趣幽默，并没有坐在台前的座位上固定的姿势讲解，而是做好了充分的准备，采用形象的道具来了一个很好的开头。通过言传身教，我们也深刻地体会了教学手段和教学方法改革更新的重要性。陈老师关于教学设计与组织方面的讲座，从专业角度重点介绍了如何做好 教学设计。在座的每位老师都在微笑中乐学。强调在教学过程中，积极采用各种情境教学、实训教学的方式，给予学生充分的展示机会，真正做到双向教学，因材施教，素质教育技能教育才是就业的根基。让我印象深刻的介绍是：强调备课前要进行规划，了解学生，在上课之前了解所授学生的专业，先期后期的课程，这样可以结合不同学生将来的发展路径来规划教学。

处长在说课结束后的最后一天，也以说课比赛和各位教师的说课展示成果为范本，从课程性质、课程目标、课程设计理念与思路、课程教学内容和教学方法多角度进行了综合点评，尽管我是一位有一定教龄的老师，但作为年轻教师，成长的空间还很大，需要不断的加强学习，朱处长的讲解，真的非常有帮助。对之前教学过程中遇到的一些疑惑，有了很好的解答。

3.分组听课评课及讨论

我们和会计系及基础教学部的一些老师组成了培训听课小组。按非语言类课程的理论课型、技能课型和复习课型进行了听课与评课，对特色的给予吸收，对不足的提出意见，大家在一番激烈讨论中，有了很多思想火花，发现了不少新的思路。

我们系余老师的理论课，对西方经济学的一些理论，凯恩斯经济的理论分析得清晰透彻，内容结合当时的历史背景和经济环境，比较详尽，而作为理论课型，难点这属于一门新生课程，比较抽象，学生容易注意力不集中，故，经过大家的讨论，给了很多意见，包括课时量的分配，案例的简化，采用小黑板与PPT多媒体课件结合的方式，在课程导入时增加历史背景的介绍，或者可以要求学生进行课前的背景调查，激发学习热情，通过更加深入浅出的例子，增加数据对比的方式会更提高学生学习效果。

会计系老师的技能课，非常的成功，充分体现了内容的可操作性，授课过程严谨，每一个技能目标也能一个一个逐步反馈。由于技能课的展示没有真实学生的参与和互动，所以在时间上无法计算到学生反馈的时间和程度。但从整体来说，是实现了学中做，做中学。

基础部老师的马哲课，是一门复习课的展示，带领大家回顾一学期的理论理念和哲学，有一个主线，通过积极的互动式提问对课程的整个学期内容进行回顾和梳理，基本做到了查漏补缺的效果，更需要突出重难点。

4.教师代表说课。

培训的最后一天，艺术设计专业，跟单专业等的几位教师代表以自己课程教学为例分别进行了说课。大家在最后一天，讨论的气氛达到了高潮，也针对许多教学环节遇到的硬件设施，软件设施问题提出了自己的宝贵建议。在观摩完几位老师的说课后，我对不同类型的说 2 课有了更深刻认识，重新认识了教学，审视了过去的教学，思考了以后的教学，也有利于开学后我对自己主要负责的课程的说课的准备和授课课件的建设。

总之，在培训的日子里，虽然天气炎热，培训内容比较紧凑，确实感到有些疲惫，但在培训中能收获到很多新鲜的知识，聆听其他老师的课程展示，分享和讨论大家的授课过程中遇到的困难和疑惑，拓展了思维的空间，还是颇感欣慰。培训的的浓缩程度和深度广度，都为我今后的授课和培训工作指明了方向，拓展了教学思路。通过培训, 我深刻体会到：教师如何从学生角度，从职业和岗位的角度出发，进行教学调整和教学内容的更新和完善。此次参与培训的授课教师具备多年项目经验，我深深感受到了教学工作的艰巨，不断更新教学方法和教育理念的重要性。我会继续努力钻研，向从事这个方向的有经验的教师多多学习，提升自己的知识水平和教学能力。