诗歌《夏天的歌》活动反思（精选合集）

第一篇：诗歌《夏天的歌》活动反思

诗歌《夏天的歌》活动反思

在学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？下面是小编整理的诗歌《夏天的歌》活动反思，欢迎大家分享。

最近我们正在开展主题活动《热闹的夏天》。围绕此主题我们开展了一系列的活动，通过活动让幼儿进一步感受夏季的特征，诗歌《夏天的歌》就是其中的一个活动。这首诗歌主要是让幼儿感受各种动物有趣的叫声和优美的语句，诗歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的语句形象地展示了夏天各种动物的叫声，对幼儿来说，既是知识的拓展，又是文学作品的熏陶。

活动一开始我先提问：“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？”幼儿异口同声地回答：“夏天。”接着我进一步提问：那么在夏天又会出现哪些特别的动物呢？我让幼儿一一学习了各种动物的叫声。小朋友们一起学着叫，从而增加了他们参与语言活动的积极性。为了帮助幼儿了解诗歌内容，我出示了几幅与诗歌相关的图片，先让幼儿说一说，夏天的草地里会有什么动物，这些动物它会怎么叫呢？这时幼儿纷纷回答，有的说虫子，有的说青蛙等等，这时我出示“蝈蝈”的图片，并提问，这是什么虫子呢？让幼儿认识“蝈蝈”，蝈蝈是怎么叫的呢？幼儿猜测着它的叫声，与此同时我播放了一段“蝈蝈叫”的视频，让幼儿充分感受蝈蝈叫声和它的名字是一样的，也是“蝈蝈蝈”的叫。接着我指着一颗大树问：夏天的大树上会有什么？它会发出什么叫声呢？小朋友一下就猜到了，一起大声的学叫“知了”的时候特别的`开心。紧接着我播放了一段“青蛙叫”的视频，幼儿听得十分认真，于是我将诗歌内容与这视频相结合，让幼儿边听边欣赏。在最后的创编环节，我首先引导幼儿讨论：夏天还有哪些小动物会唱歌呢？是怎么唱的？有的幼儿说：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭来扭去。有的说：嗡、嗡、嗡，在花丛中飞来飞去等，我根据幼儿的回答将他们说的小动物画在黑板上，然后组织他们根据诗歌的结构来朗读，创编成一首新的诗歌。活动中幼儿的主动性和积极性被完全地调动起来，幼儿的语言组织能力和创编能力也得到了一定的提高。

在引导孩子欣赏散文或诗歌时，一定要创设相应的情景，引导幼儿多听、多想、多说，主动地去感受、去体验，感受文学作品的美。

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？

你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

（根据幼儿的回答摆放图标）

提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？

幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。

幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

幼儿第三遍欣赏诗歌。

重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、分配角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

5、引导幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。

幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

第二篇：幼儿诗歌《夏天的歌》教学反思

夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。

诗歌《夏天的歌》主要从小动物声音的角度描述了夏天的景象，让幼儿感受诗歌中各种动物有趣的叫声和优美的语句。而活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。

那活动的一开始我先提问：“小朋友，你们知道春天过后是什么季节呢？”接着进一步提问：那么在夏天又会出现哪些特别的动物呢？我让幼儿一一学习了各种动物的叫声。小朋友们一起学着叫，从而增加了他们参与语言活动的积极性。

在第二个环节我出示了挂图，先让幼儿说一说，夏天的草地里会有什么动物，这些动物它会怎么叫呢？这时幼儿纷纷回答，有的说虫子，有的说蛇等等，这时我出示“蝈蝈”的图片，于是我提问，你们这是什么虫子呢？让幼儿认识“蝈蝈”，蝈蝈是怎么叫的呢？于是我告诉幼儿蝈蝈叫声和它的名字是一样的，也是“蝈蝈蝈”的叫。接着我指着一颗大树问：夏天的大树上会有什么？它会发出什么叫声呢？小朋友一下就猜到了，一起大声的学叫“知了”的时候特别的开心。在这里我注意引导幼儿发现诗歌里的拟声词与相对应的夏季出现的小动物，让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美。

在第三个环节是进行诗歌创编。看到孩子们意犹未尽，我便引导孩子们创编。夏天的歌，还会在哪里呢？有的小朋友创编的说：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭来扭去。有的说：嗡、嗡、嗡，在花丛中飞来飞去等，孩子们想了很多也说了很多，因此效果也很好！

第三篇：诗歌《水乡歌》教学反思

在《水乡歌》一课的教学中，我认为做得成功的地方有以下几点。

一、导入。以画激趣

在开始学习之前，师板画小帆船，请学生上黑板画，比赛看谁画得像，画得快，看以闲笔，实则是教者在一次下乡试教时灵感突现偶得之，发现学生的学习热情能调动起来，学习兴趣也得到激发，让学生兴奋起来了，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离，师生关系融洽，亲近起来，便决定比赛那天也采用这个小环节，事实证明，这个环节的设计不仅发挥了以上所说的作用，还为精读部分以画促读作了很好铺垫。

二、初读。整体感知

在放水乡影像，让学生对水乡的景色有了初步感知之后，紧接着配以教师有感情地朗诵文本语言，学生对教材有了较全面的认知，能够直接反馈水乡的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通过一番看、听，整体感知了水乡秀丽的风光，再让学生充分地读，自己感知、体悟，在交流不懂的问题后，及时地把相关问题归类，如字“渠”“驳”的理解，先教给方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以组词“歌曲”，那么“驳”是什么意思？学生经过老师的示范和指点，很快就能想出“驳”是“船”的意思，可组词“船驳”，“渠”有“河”的意思（是人工开的河），可组词“河渠”，字词的理解也体现出目标的整合，相对地节约了教学时间，提高了教学效率。

三、精读，以画促读。

在三段的精读时间内，设计以画促读，创设情境，学生学习兴趣极大地激发出来。画要画好，课文必须要读懂，学生便饶有兴味地去读课文了。三段的画方法也有不同，第一段在充分读之后交流水乡的水是什么样的，得出水乡水多、水绿、水清，先读好这一段再指导学生作画。第二段在自由读后，请一位学生画一只船，教给方法，再请小朋友画多只帆船，教师画上云朵，由画到文，想起书上哪句话？指导朗读（白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河），由画促想，这么多船在干什么？水里会有什么？水上呢？水边呢？在小组充分交流后再作画，有感情读第二段。第三段以画设问、促读，歌可以画吗？先自读第三段，小组交流谁在唱歌？为什么唱歌？师小结，水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？这一段虽未画歌，但通过图引导学生讨论两个问题，认识到水乡人民生活的幸福，真正做到以画促读，未着笔墨却体悟深情的目的。

三段学完以后，继续以画促进诗歌内涵的理解，还可以画什么？楼房、小鸟、树木等，揭示出“鱼米之乡”，进一步认识水乡风光优美，作画培养了学生想象能力、理解能力、表达能力。

四、积累，配乐背诵

在教师小结课文之后，有感情地朗读课文，配上音乐，会背的学生站到讲台前，以类似大合唱的形式为一堂课画上了圆满的句号。

不足之处也是很明显，如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离，画是本文设计的一个亮点，但同样是画，也存在一些问题，如画得不够细致，教师的具体指导没能显示出来等等，上好一节课是要千锤百炼的，我相信，经过不断思考，我会上得更好！

第四篇：夏天的歌

中班语言活动：《夏天的歌》

活动目标：

1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境 美。

2．学习根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。

重点：

理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

难点：

能根据诗歌内容仿编诗歌。

活动准备：

反映诗歌内容的相关图片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。活动过程：

一、萌发学习兴趣

师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

二、初步欣赏诗歌内容

1．幼儿欣赏图片。

(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞„„)

2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

三、学习诗歌

1．分段出示图片并理解诗歌内容。

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示图片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给图片排序。)

(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的图片片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)

师：(出示知了在高高的大树上的图片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

(依次学习第三、四段诗歌。)

2．结合图片。用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

四、根据诗歌的句式创编

1．感受诗歌独特的句式结构。

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音„„)

师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)

师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

延伸活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。

第五篇：关于夏天的歌

节目歌单} 1.《童年》-罗大佑 2.《栀子花开》-何炅 3.《那年夏天》-许飞 4.《夏天的风》-元卫觉醒 5.《宁夏》-梁静茹

6.《他夏了夏天》-苏打绿

7.《被风吹过的夏天》-林俊杰 金沙 8.《SUMMER》-久石让 9.《七里香》-周杰伦 10.《夏天的风》-温岚 11.《盛夏的果实》-莫文蔚 12.《一样的夏天》-孙燕姿

（开场）

夏花绚烂的那年夏天，裙裾飞扬的校园，操场里满头大汗奔跑的男孩，曾经天天在嘴边吟唱过的歌，曾经以为永远不能忘记的歌词，曾经以为永远不能忘记的为她而歌唱的男生女生，都在岁月里渐行渐远，模糊了容颜,那时候的我们很放纵，很快乐；那时候的夏天也很阳光，很灿烂；爱情，友谊，无拘无束的滋长着。

——罗大佑-《童年》2:55——

罗大佑在他念大学的时候开始写这首歌，总共花了三年时间，在大学毕业前一年的1979年才写完；在创作过程中，他把所有的时间都用在如何精确地让歌词和旋律密合，而同时又不失去口语的质感。同时《童年》这首歌也是罗大佑创作道路上的分水岭，自此“词曲咬合”成为他最重要的创作课题之一：不管诉求的讯息多么强烈，他都会细心让旋律和字句一体交融，让音乐成为主角。这首歌之后曾被数十位歌星和歌手翻唱，成为了那个年代的符号。也成了一首经典的怀旧歌曲。

——何炅-《桅子花开》3:55—— 《栀子花开》是著名主持人何炅正式推出的第一张单曲，收录在其第一张专辑《可以爱》中。专辑筹备近三年，于2004年发行。主打歌曲《栀子花开》在音乐排行榜连续几周名列榜首。初入歌坛，极短时间内首张专辑销量便突破42万张。

何炅先期推出的单曲《栀子花开》是一首献给毕业生的歌曲，轻轻的音乐淡淡的描述着离别的心情，简单的音乐节奏，让人在聆听时能感受到空气中轻盈地飘出栀子花带来的阵阵清香；朗朗上口且清新自然的曲调和歌词，具有非常浓郁的校园气息。特别值得一提的是，单曲《栀子花开》MV的拍摄地点之一特别选在了毛主席的母校——湖南第一师范学校，美丽的校园也让整首歌的情绪被渲染的更加强烈。

——许飞-《那年夏天》4:19——

《那年夏天》平和，优美的歌声中带了一点点淡淡的忧愁，唱歌的人经历了坎坷有点忧愁，可是内心却有一颗平和的心，用她的坚强去包容一切，用她不变的信念去追逐她的音乐梦想。这首歌适合怀旧的人听，可以在歌声中找到那份最初的感动；适合受伤的人听，在歌声中平抚自己那颗受伤的心；适合寂寞的人听，在歌声中找到那年夏天的回忆；适合快乐的人听，在歌声中找到你儿时最纯真的快乐，会让你更加珍惜你身边的人。《那年夏天》MV就像一部老电影，勾起我们美好的回忆，有两个可爱的小孩，那是我和你，我们笑的那么天真无邪，而如今和我嬉戏的伙伴她到哪儿去了？有一个秋千，那就我们共同拥有的玩耍工具，在那里我们留下了太多欢笑，而如今那个秋千到哪儿去了？有一墙的爬山虎，那里是我们童年的留念，而如今那一墙爬山虎又到哪儿去了？有我们的信，那是我们相互的牵挂，而如今我们的信又到哪儿去了？

我不知道那一切我们要找的，是否还找得到，只知道《那年夏天》让我看到了儿时和我嬉戏的伙伴，看到了我们玩耍的秋千，看到了我们童年的那一墙爬山虎，看到了我们写给对方的一封封充满思念的信。

当有一天我们都老了，在《那年夏天》的歌声中找寻我们相同的回忆—— 那年夏天，有个女孩安静歌唱着 那年夏天，有个女孩用心歌唱着

那年夏天，你我都被她的歌声，她的微笑，她的执着深深感动„„

——元卫觉醒-《夏天的风》4:31——

夏天的风吹入我心中,你站在海边望着天空，你说世界是多么辽阔,渺小的我们拥有什么，当时的我们还很懵懂,你就像温室里的花朵，保护着你不让你凋落,捧在我手心不曾放手，时间滴答的走,年华似水的流，年少轻狂的爱能多久,你放开我的手，绽放出灿烂的花朵。阳光住在那年夏天的照片里，抬头看着天空手指画出你脸上的笑容，闭上眼睛感觉白色盐巴的海风！想起，属于我们的节奏。也许 以后我们在不同的角落,却一定会吹着同样夏天的风„„

——梁静茹-《宁夏》3:29—— 梁静茹《宁夏》，在炎热的夏天里听宁夏这首歌，会给你带来一股清新般的感觉！

梁静茹说：这是李正帆老师在宁夏住了一个月后写出来的作品，他去那里教小学，歌曲的灵感来自小朋友。非常清新、简单，这首歌让我有回到童年的感觉。讲的是宁静的夏天，天空繁星点点，心里对某个人有些思念，非常安静，会让人有单纯的感动，一听就会非常喜欢。所以这首歌是专辑里的第一首歌。” 《宁夏》：这是一首让梁静茹大热的歌，几乎男女老少都会哼哼那么几句。而这首琅琅上口的歌曲也是出自词曲作者李正帆老师的亲身经历。2004年李正帆老师去了趟位于宁夏西海固的王民中学，黄土高原上只有蓝天，绿树，黄土三个颜色。那里的孩子们没看过史努比，不知道什么是可口可乐，孩子们的纯真质朴打动了李正帆老师。短短相处三天，李正帆写下了《宁夏》这首歌，不花俏、不追赶所谓的流行，淳朴而温暖的旋律和词作却让人听一遍就能跟着哼唱，也创造了静茹的又一个高峰。

——苏打绿-《他夏了夏天》5:04——

这首歌是d大调的。前奏的啦啦啦部分换成c大调就是la sol fa mi re do.这和前一张专辑“各站停靠”的一个主旋律是一样的。只不过编曲不同。前者很温柔，文艺。后者比较欢快。还有副歌部分实际上是一个旋律换了key 重复的。这个旋律换成c大调是la la sol fa mi re do do do re mi fa.都是连在一起的音，但又浑然天成，很流畅。弹起来就很简单。整首歌就在一个固定的音域里重复，但是很自然，好听。然后从演唱的角度分析这首歌。青峰的嗓音有些慵懒的甚至婆婆妈妈的感觉，很契合这首歌的风格。

这首歌在讲在这个社会最底层打拼的人。这个社会没有他们就会整个崩盘，就像是一座房子的地基。他们默默地打拼，即使受到嘲笑也只是憨厚的一笑而已。他们对自己的生活没什么特别的要求，但是却在建设着别人的生活。午餐也只是吃一吃便当就得到了满足。他们任劳任怨，有着自己的家庭，是自己孩子心目中的好爸爸（或是好妈妈）。大概就是在歌颂着低层现代生活的状态。

——金莎林俊杰-《被风吹过的夏天》4:05——

这首歌来自林俊杰2005年的EP《被风吹过的夏天》，后收录在林俊杰第三张专辑《编号59757》中。是林俊杰创作的第一首男女对唱情歌。

很清新，很悠扬的旋律，配以林俊杰和金沙的自然演绎，堪称完美。

林俊杰的歌虽然有很多，但我最喜欢的还是这首，偶尔闲来无事，这是一首必听的曲目。

歌曲让人铭记的地方有很多，旋律，词曲，意境等等，但是最难以明了的应该是意境吧。

同一首歌曲，让两个不同经历的人来体会，必然会有两种不同的感受，这是因为歌曲给他（她）的意境使他有所联想，想起过去经历的人和事。

——久石让-《SUMMER》3:29——（纯钢琴曲）

歌曲来自《菊次郎的夏天》,是一部由北野武自编自导自演的清新温情的杰作。该片讲述了在机缘巧合之下（主要是在其妻子的叮嘱之下），一个中年的地痞男人菊次郎（北野武饰）帮助一个和祖母相依为命的小男孩（正男）探寻其母亲的过程。而整个探寻的过程却因为菊次郎的好赌等“不寻常”的个性和最终那个不太好接受的探寻结果，以及菊次郎、开车诗人和摩托车朋友等人为了让正南开心而做出的各种行为而显得轻松而搞笑。当然，这其中，也不乏正南看到自己母亲和别的人另立家室并养育另外的孩子时的伤心、和菊次郎在看望自己的母亲时的沮丧、失落。在电影主题曲多次变奏的烘托下，整部片子显得温情而纯真、轻松又搞笑——洋溢着一种童真与美好的情怀。整首曲子简单明快、清新自然、灵动而活泼，让人听来有一种舒心的情怀。主题音乐summer穿插于整个故事中为让人感受到温情的各段情节中，让观众随着音乐感受故事中的惬意，也随着音乐感受剧情发展微微的起伏；音乐同时也将天真无邪的正男（关口雄介饰）和地痞向的小市民菊次郎（北野武饰）的性格及两人旅途中产生的友情、亲情、温情诠释了出来。悠扬而弥久„„

——周杰伦-《七里香》5:04——

仿佛是一种约定，每年这个时候，酝酿一整年的“周杰伦音乐旋风”，必定准时引爆。专辑名称《七里香》，周杰伦每一张专辑的名称都饶富创意，第五张专辑该赋予她什么名字，曾经困扰着整个专辑团队。几经讨论，最后大家定案回归音乐的纯粹，聚焦在专辑的音乐性上，于是第一首主打歌——七里香，就定名为专辑名称，这也是周杰伦五张专辑以来，第一次以主打歌为专辑名称。

2004年台湾著名歌手周杰伦发行的专辑《七里香》中，主打歌曲亦名为《七里香》，填词者为方文山。在歌曲中，七里香作为代表“夏天的味道”的背景意象被固化了下来。在炎热的夏天听《七里香》，有一种如沐清风的凉爽。《七里香》充满诗意，音乐录影带也有别于以注重特效，导演也特地使用了“蛇腹镜头”，运用镜头的焦距营造出浪漫美感，周杰伦表示希望在炎热的夏天里，带给大家一种淡淡的感动。

——温岚-《夏天的风》4:00——

最喜欢刚开始那段钢琴的声音，landy稍带慵懒的唱腔慢慢吟出，在我眼中，这是一个典型的少男少女的爱情故事。但是这样的感情却总是纯真烂漫，可望不可及，像春季里画中的白雪，也因此才能打动我们：那个女孩，也许有一头飘逸的长发，穿着长裙，安静而敏感；那个男孩，也许打得一手好篮球，两个人一起散步总能给女孩搂在怀里，“酷酷的笑容也有腼碘的时候”。在进入场景的回忆时，岚的歌声层次感加强，充满甜蜜。那段RAP，带着场景里所有的绿色，夏天的风，清爽，在耳边拂过。

除了能把那些动感的歌曲演绎的活力四射外，landy同样有实力把这种抒情R&B唱的美妙绝伦。除了她，不知道还有谁会用那种梦呓般的嗓音把这首歌唱进我们心中？还有谁能把一个爱情的场景片断演绎成mv一样美丽的故事，让我们在听到时脑海便能浮现一个童话？

夏天的中午，听着这首歌让全身充满淡淡地感动和清爽，沁入心脾。依旧是走动的人群，也许很多人都正在侧耳聆听着这首《夏天的风》，正在编织一个美轮美奂的梦想。

——莫文蔚-《盛夏的果实》4:08——

这首歌是著名歌手莫文蔚在2002年4月17日由滚石唱片公司推出的中文专辑《恋恋不忘莫文蔚》中的一首歌曲之一。这首歌还有粤语版本叫做《北极光》，也是莫文蔚唱的。这首歌原本是日本的UA演唱的，歌名《水色》。爱情永远会带给人伤感和无奈。“也许放弃才能靠近你，不再见你，你才会把我记起”这是多么无奈的事情啊。莫文蔚独特的嗓音和这首歌里的词又带给我们对爱情的思考。也许有些“果实”就是赤裸裸的，让你不敢面对，又无法逃避。日子依旧还要继续，心情也在不断的改变交替着。什么是飘泊？什么又是停留？没有人会给出制限的定义。爱情给我们带来的永远只有不懂，就是在这种不明不白中享受着爱情带来的悲伤离合，苦辣酸甜，感受着生活的百态。爱情的果实需要慢慢来积累的，平日的点点滴滴积累的爱情宛如剩下的果实。就算离开了，也给我们留下了带着香气的回忆。掩饰又有什么用，结局还是会赤裸裸的现实在每个人的面前。思念还是会残留，“如果你会梦见我请你抱紧我”剩下的还有不舍得。

——孙燕姿-《一样的夏天》3:59——

慵懒的嗓音，让无数次的想象，那个，在溢满阳光的房间里，懒懒睁开眼睛的，听得出季节的歌，总是好歌。这首《一样的夏天》给人带来颓废但不缺乏面对现实的胆量于勇气...这让人清晰的感觉到孙燕姿心中隐隐拨动的弦音....《一样的夏天》吉他伴奏的弹唱配上燕姿慵懒的声音觉得很适合在炎炎夏日的午后的静静聆听。燕姿的声音是多变的，有在《奔》中的野性，有在《我也很想他》里的抒情，也有《我不难过》里的坚强，一个瘦弱的小身躯里包含着对爱情，对人生的理解通过情感赋予了歌声多变的魅力。

《一样的夏天》是较早期的作品了，一直以来都觉得这首歌可以给人带来无限的回忆，哼着简单的旋律，仿佛过去的夏天里的回忆都点点滴滴随着岁月的逝去又再一次被拾起。没想起不是忘记

没想起你是平静

是想起那样一个夏天

——大冢爱-《夏空》4:34——

小爱出道以来的全部单曲（只剩下最新单曲了），其实单曲A面的歌，稍后就会收录在专辑里，但B面的歌却不一定了。而B面的歌，也是出乎预料的精彩呢。比如这首收录在《猫与气球》里的《夏空》。

曲子一开始，叮噹的音符带出泫然如泣的胡琴声，炎炎夏日里，晴空朗朗，女孩却无法释放郁结的心情。幸福在身边时，恍然只如同不真实，而当他离开，才发现一切都已被带走。雨啊，下起来吧，陪我一起难过吧，冲走我的悲伤吧，而我将带着记忆里那灿烂的夏空继续寻找。

情绪低落的时候听这首歌，就慢慢缓过来了呢，听懂了她在歌里想要传达的东西：要乐观，要坚强，要充满爱意地去用心生活。

——品月-《夏夜如烟》4:34——

第一次听这首歌的时候略有些惊艳，诧异于这个女生清亮的嗓音，于轻弹指弦间，将滞留了一路的纯真搁置到了回忆的前面。这首歌，开始的前奏很舒缓，随后节奏慢慢轻快了起来，慢慢聆听之下，便会驱逐了清晨尚未完全清醒的些微迷糊。你的面前或许会出现电影里唯美的画面，在盛开的栀子花边，年轻的女子在蔚蓝的天空下追逐属于自己的爱情梦想，成就天地之间，最为安详美好的姿态。

那是一副关于爱情物语的画卷，时光淡然和煦的流淌，不疾不徐地叙述着。那羞涩的脸透着青春的色泽，在阳光下踮起脚尖想要采撷爱的光芒。于是，阳光被无怨无悔地洒落了一地，延绵成一种久远的清纯。夏夜如烟里，也许我们都曾经只想要找一个人与自己惺惺相惜，并且也愿意去相信自己有着无可取代的存在。那一刻，年轻的我们都想要与某个人携手看尽人间的风景，从如花美眷到垂垂老去。

——朴树-《生夏如花》4:54——

现今的朴树早已不是刚出道时那个拥有清澈眼神的男子，但他的这曲《生如夏花》这些年里，让我依旧喜欢。清浅的一曲，轻轻掀开了青春里关于离别的帷幕，那不经意间的黯然神伤宛若一阵叹息。年轻时，总有一点时光记录了我们的张狂与不羁，也记取了我们的深情与厚义。青春琐碎，有着无法用文字道尽的忧伤，那些回不去的曾经里相遇的美好的，相知的喜悦，相爱的幸福在今天看来仿佛多么的不堪盈手相赠。

我们是盛开的夏花，尽管只如惊鸿一般短暂，但依旧选择笑着流泪，明知道最终仍逃不过各奔东西的命运。多年之后，你是否还会将我忆起？是否还记得当初的约定？我们相逢于彼此最耀眼的年华里，但还是各自转身颠沛流离。在那个盛夏结束之前，曾经属于我们的故事终会谢幕，我们在守望的时光里渐行渐远。年轻时的情，无论悲喜，都让人感慨万千，当初的当初，并不是没有勇气，而是我们都不够坚定。那曾经美丽到奢侈的情怀，一别经年后如同放弃羽化的蝶，掩埋了梦里的流年，掩埋了憔悴的红颜。