第一篇：送别作文(热门篇)
送别作文(热门篇)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的送别作文(热门篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
送别作文(热门篇)1我心中装满了言语，却一句也吐不出来。望着三位实习老师渐渐远去的背影，我却始终沉默着。他们轻轻的离开了，正如来时那般悄无声息。转动的车轮卷不起尘土飞扬，却将轮印烙在我们心上，想起与实习老师们相处的五十几天日子，我才发现这时间过得竟如此匆忙。
我们的语文实习老师，是个漂亮、亲切、并且时常微笑的女孩，她个子很小，看上去和我们大小差不多大。记得黄老师初次到我们班听课时，坐在我的旁边，她记笔记记得很认真，却将“食言而肥”写作了“失言而肥”，我看见了，却没告诉她，还暗地里笑这事。越到后来，我越觉得应该告诉她，可是每次遇上她，我却欲言又止，直到她离开了，我都不曾说出来，让我对她存了一份歉疚。
实习班主任刘老师是教数学的，却从没正式给我们上过数学课。他是一个细心且很耐心的人。他总是不厌其烦地给每个人讲同一道题，既使很简单，他也会很耐心地讲，可是我以前却总嫌他嗦。有一次，我突发奇想，把一道比较题的指数和底数换了个位置，拿给班上的数学尖子做，都没做出来，后来他们又去问陈老师，也没得出准确答案。最后，我们带着作弄的意味请刘老师做，他却用一种很简单的方法做了出来，我们不由得对他尊敬了起来。
送别作文(热门篇)2时间：唐朝的某一天。地点：古都咸阳的某一个客栈里。著名的诗人王维正要送别他的朋友元二。
那天早晨，下了一场雨，细细的雨丝把地上的尘土洗净了。雨滴如同一颗小小的宝石，“啪”的一声，雨滴就像花一样绽开。打在皮肤上，清清凉凉的。
在一座古色古香的客栈旁，一排柳树抽出了新的枝条，如同一条长长的辫子，在微风中轻轻摇动。“沙沙沙，沙沙沙”，柳树甩着长长的`枝条，开始了大自然的交响曲。
客栈外，元二的马车，已经准备出发。
客栈内，王维和元二正在喝酒告别。
他们举起酒杯，一杯又一杯。王维想起了曾经和元二一起柳树下吟诗作对，在戏院里看戏说笑，在洒馆里饮酒作乐人的情形，不禁热泪纵横。
王维端着酒杯，又看了看元二，醉昏昏地说：“你走了以后，我们可能再也见不到对方了，把这杯酒喝了，到了安西就没有我这样的老朋友了。”
“兄弟，我会永远把你记在心上的。”元二略带醉意地回答。
喝完酒，元二上了马车，就这么走了，就这么慢慢消失在长安古街道中。
王维看着马车渐渐行远，多么希望马车能够多停一会儿。当马车消失在他的视线之外，借着酒意，王维在墙上写下了这一首诗：
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这首诗倾注了王维对元二的无限留恋之情，读起来真情动人，千古传唱。此后，凡有送别都会吟诵此诗。
送别作文(热门篇)3天下没有不散的宴席。时间不会受任何人的贿赂，不论人们怎么祈求，怎么咒骂，他还是迈开他的脚步，一步一步的向前跑。小学六年的相聚，终究有一天要分开。只是在离别之际，留下你的回忆，不要留下你的眼泪。
要与生活了六年的这里分别；要与相伴了六载的环境分开。心头被一种莫名的哀伤压抑着，呼吸不过来。望熟悉的课桌，以后再也见不到了，看着熟悉的台阶，去了新的环境会走错吗？还有楼边的厕所，到了新的地方会习惯吗？
秋风萧瑟，落叶纷飞，在空中组成了一首舞曲，小草们也在风中摇曳着，只有教学楼伫立着，沉默着。他也在为我们的离开感伤吗？到了新的地方还有这样的环境吗，这样的氛围吗？
哦，还有六年一起经历风风雨雨的同学，我最好的朋友，我最敬爱的老师，这些都将逝去，离我远去。我们将要分开，他们会去哪里？他们还会记着我吗？还会再联系吗？
思绪万千，纵使多么不想分开，我现在站在校门口也得给他们送别或，永别。以后或许不会再见面了，不管是好朋友还是不熟的同学，我都一一送别。
时间挺晚了，但我还不急着走，我要看着每一个同学离开学校，与他们说几句话，然后望着他们远去，直到他们走到我看不见的地方，这才挪开我的目光。
我一直等啊等，直到校园空荡荡的，见不到一个人。我才离开。我也感觉，我的心也空荡荡的了。
再见。
第二篇：送别_作文
[送别_作文]
送别· 拾起一片落叶，抬头，天空的颜色瞬间变得透明......题记
· 漫漫人生路，多少悲伤，多少痛？多少离别，多少泪？长亭外，古道边，送别_作文。夕阳山外山，天之涯......《送别》再次响起，或许...只有等待下一次重逢吧......· 她站在村头，我在她的身旁。
· 姐，不走行吗？我恳求着她。妹乖，等姐去赚了钱回来给妹买好吃的。姐的眼眶里带着离别的不舍，含着的泪，始终流下来了。姐。我用尽全身力气喊着她。姐摸摸我的脑袋，没有说话，只是微笑。车来了，姐没有回头，而是躲进了客车，我仰起头来看着姐，我与她隔着一层车窗，姐把脸贴在窗上，任泪水肆意的流着，初中一年级作文《送别_作文》。我望着行驶了很远很远的客车，依旧呆呆的站在那里，泪水流了很久很久，直到模糊了我的视线......· 那年姐15岁。· 后来跟姐保持着联系，很多时候都是在电话上跟姐聊天，姐说她的情况很好叫我不要担心，我也渐渐的放心了。姐走了两年了，我和她还未曾见过一面，差不多已经淡忘了姐得模样，但心中却永远不了姐曾经给我的疼爱。
· 后来，姐回家来看望我们。两年了，第一次见到姐，发现姐变了，变得更加坚强了，比起两年前的她更加的成熟了。但姐身上唯一不变的就是那份温暖。这一次的相聚迎来了下一次的离别......· 姐的这一走不知又是几年，泪水依旧在流，却多了几份对姐的祝愿......
第三篇：《黄鹤楼送别》
全国第九届青年教师阅读教学比赛教学设计
（九）《黄鹤楼送别》（全国一等奖）
「教师简介」
谢培，男，1978年12月出生，广西桂林理工大学附属小学高级教师，教导处主任，桂林市七星区“领雁工程”学员，广西省级普通话水平测试员。曾被评为广西小学语文教研先进个人、桂林市“优秀教师”“优秀少先队辅导员”。先后获得过广西自治区探究课评比一等奖、广西小学作文教学观摩评比特等奖、全国第九届青年教师阅读教学观摩研讨活动广西赛区特等奖。十余年来，逐渐形成了“真实、朴实、扎实，富有童趣和语文味”的教学风格。参与编写并出版了多种教学教辅资料，有数篇教学设计、教学案例和论文在省级以上刊物上发表。
联系地址：广西壮族自治区桂林市建干路10号桂林理工大学附属小学 「教学设计」
苏教版课标实验教科书五年级上册第25课 《黄鹤楼送别》
■ 广西桂林理工大学附属小学
谢 培 第一课时
一、教材分析
《黄鹤楼送别》是苏教版课标实验教科书五年级上册的一篇课文。本课属于“文包诗”的形式，诗为文之魂，文为诗之体，诗文呼应，再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作意境。课文情感充沛、语言简洁优美，“借景抒情”的写作特点突出。
根据高年段阅读教学的要求以及本课特点，我将体会作品的情感、领悟本课诗文相互融合的特点及其表达方法作为本节课教学的主要目标。作为“走进名著”主题单元中一篇课文，还要引导学生感悟古诗名篇的魅力。厦门的小学生使用人教版教材，在第7册已学过《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，在第9册第二单元对“通过景物表达感情的表达方式”已有初步了解，所以朗读、背诵、理解该诗对学生来说并不难，我以学定教，把教学重点、难点确定为体会作品的情感，领悟文章的基本表达方法。教学中，教师依托学生已有的知识经验、生活经验，立足文本，借助现代科技手段，在语文实践中层层深入地指导学生学习运用祖国的语言文字。
二、教学目标
（一）学会本课生字词，有节奏地朗读古诗。
（二）整体把握课文，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
（三）领悟文章的基本表达方法。
三、教学重点、难点
体会诗人的情感，领悟文章的基本表达方法。
四、教学准备
（一）学生准备：课前熟读课文，自学生字、词，查阅资料，了解李白和孟浩然之间的关系。
（二）教师准备：多媒体课件。
五、教学过程
（一）导入新课定基调。
刚刚大家听的这首歌《送别》，与今天我们要学习的课文《黄鹤楼送别》拥有一个共同的主题——送别。（板书课题，读课题。）
（二）整体把握知大意。
1.初读课文，读准字音，想象黄鹤楼送别的情景。
2.完成填空题，书写时不仅要把生字写正确，还要注意行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3.朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，读出古诗的节奏感。
（三）诗文对照悟别情。
1.说说古诗的意思，相机点拨。画出相关的语句，解决疑难。
2.默读课文，诗文对照，思考：能够直接解释这首诗的只有第1、4自然段和其他个别语句。课文为什么还要写第2、3自然段？这两个自然段写了什么，从文中找出一个词来概括。（“依依惜别”）
3．细读第2、3自然段，体会依依惜别之情。（先默读课文，画出那些带有感情色彩的语句，体会二人之间的依依惜别之情，再随机展开交流。）
（1）“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”
让学生联系生活经历谈谈对离别的感受。
（2）读李白说的三句话。思考、讨论：你从这三句话中读懂了什么？（3）读孟浩然说的话。思考、讨论：你从孟浩然的话中读懂了什么？（4）有感情地朗读二人的对话和古诗。
（四）诗文对照悟表达。
1.联系古诗，理解第2、3自然段的内容是本文作者根据古诗和二人之间的关系想象出来的，再回应前面提出的问题——“课文为什么要写第2、3自然段？”从而把握本篇课文“文包诗”的特点。
（作者通过描写二人分别时的行为和语言，能更好地表达朋友之间的深情厚谊和依依惜别之情。通过阅读这两段想象性的文字，读者可以更好地理解诗人要表达的感情。）
2.领悟古诗的抒情方法。
（1）本文通过三四百字具体描写了二人依依惜别的场景，李白的诗只有28个字，他是怎样抒发表达依依惜别之情的呢？
（2）为什么此时此刻，李白眼睛看不见三月的美景，看不见似锦的繁花，只看见远去的孤帆和流向天边的一江春水？
（3）小结：眼中之景表达的是心中之情。李白正是借这些景物来抒发心中的感情，这就是“借景抒情”。
3.领悟全文的写作特点。本课诗文相互融合，诗歌是文章的灵魂，文章是诗歌的身体。虽然抒发着相同的情感，但是诗和文在表达感情的方式上各有特点：诗人是借景抒情，融情于景；而文章的作者是根据古诗，发挥想象，通过描写人物的行为、语言来表达感情。前者含蓄，耐人寻味，后者直白，通俗易懂。
4.结课，布置作业和下一节课的学习内容。
六、板书设计
第二课时（简案）
一、教学目标
（一）巩固生字、词，背诵古诗。
（二）体会其它送别诗表达的情感。
（三）把握“文包诗”想象丰富的特点，发挥想象力，尝试把古诗扩写成故事。
二、教学重点、难点
把握“文包诗”想象丰富的特点，发挥想象力把诗扩写成故事。
三、教学准备
学生阅读李白的《赠汪伦》《送友人》《金陵酒肆留别》，理解诗歌的思想内容，了解诗歌的创作背景。
四、教学过程
（一）听写生字词，检查学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的情况。
（二）交流对李白的其他几首送别诗的阅读收获，进一步体会诗人的情感，学习借景抒情的表达方式。
（三）以《黄鹤楼送别》为例，分析本文作者是怎么展开想象的？（抓住“辞”字想象送别的情景，课文第2、3自然段就是依据想象创编出来的。）然后以一诗为例，发挥丰富的想象，把古诗改写成故事。
（四）学生写作，化诗成文。课 文： 黄鹤楼送别
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边„„
李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。黄鹤楼送别
依依 惜 别
魂
诗
文
体
第四篇：片段描写送别篇
古往今来，多少文人墨客写下了无数动人的篇章。可是，由于定势思维的作用，中学生在描写离别情景时，却往往陷入一种误区——总是一个劲的写千般叮咛，万般嘱咐，你说我说，没完没了。
其实，依依惜别并不在于千言万语。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，这种送别不是情真意切吗？“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”，这种送别不是催人泪下吗？“山回路转不见君，雪上空留马行处”，这种送别不也荡气回肠吗？„„正如宋婉约派词人柳永所描写的那样，真正的惜别常常是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。这种无声胜有声的不言之言，正是拨动人们心弦的琴音。
由此，我们可以看出，送别描写的感人之处不在于以人物滔滔不绝的有声语言来表达依依惜别之情，而在于通过人物的体态语言来传达彼此的情意。
所谓体态语，是指人的眼神、表情、手势、身姿等无声的语言。事实上，体态语在我们的生活中经常被运用，比如点头首肯，翘指称赞，蹙眉表厌恶等。教师的的肯定的一个眼神，一个动作，远比表示相同意义的口头语言具有感召力，因此被人们积极接受，它具有无穷的鼓舞和感染力量。正如费孝通先生所说：“表情、动作，在面对面的情况中，有时比声音更容易传达情意。”尤其是惜别这一特定的情境，决定人与人之间交流感情的方式往往不是有声语言，而是无声的体态语，因为它不仅具有直接、生动、真切，以及容易感染人的优势，而且还具有模糊、包蕴性强和表情达意强等特点。相比之下，有声语言反而显得苍白无力，特别是过多过滥的语言描写反会冲淡别离气氛。“此时无声胜有声”，这正是对体态语艺术效果的绝妙评价
事例一 ：朱自清背影
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
事例二
她站在村头，我在她的身旁。
“姐，不走行吗？”我恳求着她。“妹乖，等姐去赚了钱回来给妹买好吃的。”姐的眼眶里带着离别的不舍，含着的泪，始终流下来了。“姐——。”我用尽全身力气喊着她。姐摸摸我的脑袋，没有说话，只是微笑。车来了，姐没有回头，而是躲进了客车，我仰起头来看着姐，我与她隔着一层车窗，姐把脸贴在窗上，任泪水肆意的流着。我望着行驶了很远很远的客车，依旧呆呆的站在那里，泪水流了很久很久，直到模糊了我的视线......提示:千叮咛万嘱咐 路上要小心
别忘了吃药
多喝水
晚上睡觉多盖双辈子
吃好点别亏待了自己
在学校要听老师的话好好学习到拥挤的人群中帮我买票
如何艰难的帮我拿着行李
买到票后喜悦的心情
帮我买橘子
讨价还价
喜悦归来
自己舍不得吃
连夜给我准备
衣物
给我准备我喜欢吃的
第五篇：【热门】送别作文300字
【热门】送别作文300字3篇
在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的送别作文300字3篇，欢迎阅读与收藏。
送别作文300字 篇1（一）动物和人
暑假到了，妈妈说带我去旅游，我高兴得一蹦三尺高。我们收拾好行李，等待着明天出发。
第二天早上，我们家的邻居都来送我，说什么的都有，连狗狗也不例外，它汪，汪，汪地叫了三声，好像在说：“别走，我想和你玩。”连狗狗也依依不舍，真是世间有真情啊。
（二）死去的太太
太太，您在我还小的时候就去世了，我不知道“去世”是什么意思，就经常问妈妈：“妈妈，太太去哪儿了？”妈妈总是对我说：“太太睡着了。”谁知你“一去不复返”。
长大之后，我明白了，原来您是死了。虽然您的身体被火焚了，但是，您一直活在我们的心中，我们会经常去看您的，我们永远也不会忘记您的。
（三）搬走的邻居
我们家旁边读三年级的孩子，是我的好朋友，不过，他要搬家，在他临走前，我要送他一个我最珍贵的玩具，每一次当他看见那个玩具时，就等于看见我。
虽然，很多人都不在我身边了，其实，他们一直在我心里，只要我一打开“心门”，就能看见他们。
送别作文300字 篇2今天晚上，我的眼前总是浮现着实习老师们的样子。他们的模样使我难以忘怀。
今天，我突然听说实习老师要走了，我和同学们都很着急。难道实习老师真的要走了吗？我和大部分同学都露出了依依不舍和一些悲伤的感觉。老师似乎看出了我们的.心思，说：“同学们，现在实习老师要走了，我们照一张相来留念吧。”我们高兴地叫起来，只是声音并不大。我们排好队照了一张相，然后又回到了教室。班长上来说：“同学们，实习老师对我们非常宽容，教给了我们许多知识，我们要感谢他们，祝贺我们的实习老师一路顺风！”实习老师对我们说：“谢谢同学们对我们的祝贺，谢谢大家。”突然，教室里传出了班干的哭声。很多同学们都为了舍不得实习老师，一个个都哭了。我的脑子里也浮现出实习老师对我们做的事情，我想哭，却哭不出来。这时，我看见实习要给同学们签名，我也拿出一张纸叫实习老师签名。下课铃响了，我们紧追为舍地看着实习老师，他们正一步步地离生命攸关而去。
虽然他们还没成为真正的老师，可是，我已经把他们看成真正的老师了，他们分别是邓老师、莫老师。
送别作文300字 篇3今天可是特殊的一天，我们家来了一位小客人，她是我的同班同学，可是她马上要转学到北京了。我们要天各一方，不知何年何月才能再次见面，她就是吴衍昭，想到这，心里还真不是滋味。
吴衍昭送给我几样离别的礼物：一个藏族的背包，小兔玩具，虎头小包和一支巨大的红铅笔，她让我永远记住我们之间纯真的友谊。今天我可要和她尽情玩一天。
我和她在妈妈的带领下来到照大头贴的地方合影留念，我们俩梳着一样的辫子，做出各种各样的姿势，照了一张又一张，每一张照片、每一个动作都代表我们俩渴望永不分离的心情。我准备送给吴衍昭《智慧背囊》这本书，因为我自己也有一本。我把我们合照的大头贴贴在书上，我想让吴衍昭背着“智慧的背囊”到了北京好好学习，天天向上，并和我共同努力，记住我们之间的友谊。我把我心爱的幸运彩球也送给了她，这个彩球是由二十四种颜色的丝线，精心用绣花针一针一线缝制而成的，它是一个彩色的六面体，下面缀着黄色的流苏，它代表着吉祥、如意和幸运，我想念这个彩球会把幸运、幸福带给我最好的伙伴。
我有很多很多的心里话想对吴衍昭说，但我却一句也说不出，就让我的礼物代表我的心吧！
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