假如我是服务对象

第一篇：假如我是服务对象

假如我是服务对象

开展“假如我是服务对象”大讨论活动以来，我立足岗位，换位思考，“设

身处地” 对照群众期盼，不断反省自己的言行，我用办事群众的角度来设想，如果我是一名受服务对象，我心目中所希望的服务工作者的形象是什么样的呢？

假如我是一名服务对象，我希望为我服务的工作人员能够心态明媚，常带笑脸，即使心中烦闷，也不要把情绪放在脸上；希望在接受服务的过程中，我能够得到悉心的指导，工作人员能够认真、热情的告诉我具体的一步一步的程序，能够让我尽快的、不走冤枉路的办好事情；希望在正常上班时间内，我在服务窗口能够找到可以帮我解决问题的人，即使一时找不到，也能知道工作人员什么时间会回到办事窗口，从而不需要我一趟一趟的跑，怀着希望来，带着失望走；希望我遇到的事情能够得到迅速的办理，我提出的诉求能够得到妥善的安排，我面临的难题能够得到及时的解决，没有推诿，没有敷衍，没有踢皮球，没有闭门羹，没有特殊化，没有不公平；我希望通过为我服务的工作人员看到单位部门的健康、良好的形象，看到为群众服务的窗口、为人民带来实惠的窗口，看到急民众之所急、忧民众之所忧的窗口。

细节决定成败。窗口的形象是由无数微不足道的事情累计塑造的，服务意识、工作能力都是其中重要组成部分。如服务群众时，端茶倒水、迎来往送的接待微笑真诚；处理工作时，大小事情、各类难题的解决及时妥善。对规统股来说，就是要做到各类信息查阅及时，各项报表整理及时，各种情况总结及时；统计数据完整，审核信息无误，反馈问题迅速。

在自我反省和换位思考过程中，我察觉到自身不足之处：一方面,没有一整套学习业务知识的计划，在工作、学习中比较盲目；另一方面是自我要求不够高，工作标准上还不够严格，只满足于圆满完成领导交办的任务，不能从尽善尽美、争创一流的高度上去把握和要求自己。同时最为一名党员，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧，有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

以上问题的存在，最终造成自己在个别工作上的被动。问题的出现，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的，问题出在表面上，根子生在思想上。在今后的工作中，本人将从思想深处高度重视起来，并切实加以解决。

下一步努力方向：一是坚定理想信念，提高政治素质。深入学习邓小平理论、三个代表重要思想和党的各项路线、方针、政策，认真学习和贯彻党和政府的各项决策。二是加强业务学习，提高工作水平。结合新形势、新任务，始终保持学习的紧迫感和使命感，抓紧学习，带头学习，努力学习，刻苦学习，力求在认识上达到新境界，理论上达到新水平，素质上达到新高度，为提高工作水平奠定坚实基础。三是热爱本职工作，发扬奉献精神。强化宗旨观念，立足本职岗位，不等不靠、不推不拖,做到重事业、轻得失,重奉献、轻索取,以高度的责任感和强烈的事业心满腔热情地搞好工作，努力创造一流业绩。四是坚持求真务实，努力开拓创新。光明磊落，扎扎实实，不懈进取，务求实效，主动研究新情况，解决新问题，在实践中做事悟理、总结经验、提高水平。解放思想，开拓进取，对问题想在前、谋在先，勤思考、多虑事，想领导之所想,想领导尚未想,充分发挥参谋助手作用。五是强化服务意识,搞好团结协作。做到识大体、顾大局,大事讲原则,小事讲风格。和同志们思想上同心,目标上同向,事业上同干。做到对人尊重，待人真诚，为人谦虚，与大家互相配合、密切协作、精诚团结。六是遵守各项纪律，强化自我约束。保持崇高气节，牢记“两个务必”，以党性自律，以职责自警，以操守自持，做到自重、自省、自警、自励。

总结的说，增强服务意识，提升工作能力正是当前我需要努力的地方。

在平凡的岗位上，我需要用踏实、认真的工作作风，用不焦躁、举轻若重的工作态度，用优质、高效的工作质量，用热情、真诚的服务意识，为服务对象、为政府机关形象、为人口和计划生育事业做出自己的贡献。

第二篇：假如我是服务对象

亲切务实，真诚服务

尊敬的各位领导，各位同事：

非常荣幸能够站在这里，我这次演讲的题目是“亲切务实，真诚服务”。俗话说：“金杯银杯，不如老百姓的口碑”。作为一个成功的企业，其生存之道，就是将自身品牌成功树立在每个服务对象的心里。

假如我是服务对象，我希望到普鑫公司办理资金付款流程时，能够享受到“四个服务”。

一是微笑服务。当我们面对工作人员时，希望得到的是真诚的笑脸。让我们感受到大家与生俱来的平等，享受到服务的同时获得人格尊重；

二是“一口清”服务。我们希望工作人员具有精准的业务水平和细心的工作态度，能诚恳地向我们介绍应该提交的所有材料，在提升公司办事效率的同时，让我们不跑“冤枉路”；

三是耐心服务。当我们满怀焦急地询问流程滞后的原因时，希望工作人员能体谅我们的心情，理解我们的难处，并能耐心据实讲明流程滞后原因，这样既能减少不必要的摩擦，也能使双方获得相互理解；

四是负责任服务。我们希望工作人员能够有完善的服务体系和责任到人机制，设身处地地为广大服务对象着想，体谅我们资金周转的难处，当流程走完后要及时通知我们来办理下一个环节。

无论在哪个岗位上，我们都要时常变化一下自己的位置，从服务对象的角度来审视自己的行为，及时发现并解决问题。心中永远惦记着服务对象，真诚地对待每一个需要你服务的人，那样我们的工作才会得到大家的认可，也才能得到广大客户最真诚的回馈。

回归现实，重新审视身边的工作，让我们欣喜的是很多的假如正在变成现实。这种“真切务实，真诚服务”的工作理念正在渗透到我们日常的工作中来。希望我们能再接再厉，发扬好优良的企业传统文化，将服务便民工作扎实做进客户的心坎里。

让我们从今天开始，从你我做起，以宽容的胸怀解决争议，以热忱的态度服务大众，为我们普鑫公司的美好明天贡献自己的青春和热血。我的演讲就到这里，谢谢大家！

第三篇：假如我是服务对象

假如我是服务对象

-----己所不欲勿施于人

尊敬的各位同志们:

大家好, 很荣幸能有机会在这里同大家一起进行交流学习。今天，我演讲的题目是“假如我是服务对象----己所不欲勿施于人”。

相信在座的各位，无论年龄大小，无论文化高低，都必定听说过“己所不欲勿施于人”的道理。这句话出自《论语》，意思是：自己不愿意承受的事不要强加在别人身上。千百年来，这句话一直作为人们为人处事的道德标准和行为准则。在我们这个政府服务业，我们每个职工更是应该奉行这样的宗旨，对待我们的服务对象，我们要设身处地的为他们着想:自己不愿意的事，他人也必定不情愿发生；自己期望得到的，他人也希望得到。因此，在我们的工作中，我们要时刻学会换位思考，试着替人着想，努力把自己当做我们就要服务的对象。从他人的视角出发，从他人的需要出发，从他人的感受出发，优化我们的服务态度，完善我们的保障体制，改进我们的工作机制。下面就让我来作为服务对象，来谈谈自己的意愿和感想。

假如我是服务对象，我希望去贵单位办事的时候，一进门就可以看到各处醒目的温馨提示，方便的咨询服务人员，而不至于因为陌生而到处奔波，劳心劳力而事倍功半。

假如我是服务对象，我希望贵单位的办事人员有素质，有修

养，能在我惴惴不安的时候让一张坐椅，端一杯热水，让我心急

如焚，坐立不安的心情得到平静，不会因为我的不知所措而嘲笑

议论。

假如我是服务对象，我希望贵单位的服务人员能说话再有耐

心一点，办事再细致一点，工作再认真一点。在我对那些条条框

框，那些办事手续，那些外文字符，那些专业术语不懂，不明白，不清楚的时候，能耐心细致的给我讲解，而不是将那些表格随手

一甩，那些程序随口一说，一句话：不懂自己去看，不明白自己

去查，不清楚自己去问，就万事大吉了。

假如我是服务对象，我希望在我无助的时候有人会主动提出

来帮我，在我茫然的时候会有人微笑着为我筹划，在我迷惑的时

候会有人站出来为我分担。我要的不是在已经万分焦急、烦躁、迷茫、害怕的境况下，再雪上加霜的嘲笑、讥讽。

假如我是服务对象，我希望贵单位的工作人员对我们“多理

解，少埋怨；多关心，少指责；多支持，少制约；没有‘不能办’，只有‘怎么办’。”

回到自己，我们总是会发现，我们对别人的要求很高，对自

己的要求很少。将心比心，推己及人，如果我换成来找人办事的人，而找人办事的人变成我，我是否希望为我办事的人能为自己

办实事，真正帮到自己呢？作为林业局的一名普通工作人员，我的岗位职责就是让前来办证的服务对象，有求而来，满意而归。简单来说，我的职责就是全心全意为人民服务。我们也就是万千

服务行业中的一员，我们同样应该奉行“己所不欲勿施于人”的办事宗旨，而且，作为政府机构的一个组成部分，我们更应该起到带头表率的作用，坚守岗位，以身作则。我们的政府是人民的政府，我们的机构是人民的机构，我们的单位是人民的单位，我们的权利取之于民，更应该用之于民。开展“假如我是服务对象”活动，就是希望我们能时时为人民服务，处处为人民服务，更重要的是好好为人民服务，多多为人民服务。

已所不欲勿施于人，仔细想想，任何人都是一样的，我不想从你这得到的，你同样不想从我这得到。只有人人秉承这样的理念，才能让我们的单位成为公平、公正、公开的办事机构。

改进工作作风，保证服务质量，提高服务水平，真情爱民、真心为民、真诚务民，不仅是党和政府对我们的要求，也是人民对我们的期盼。

假如我是服务对象，我真的不希望门难进，脸难看，事难办。谢谢，我的演讲到此完毕！

第四篇：假如我是服务对象

【假如我是服务对象】

假如我是学生家长

从教19年，自己的孩子也上了高中，不断思考一个问题，假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师？

如果我是学生家长，首先，我希望自己的孩子有一个更注重思想道德教育的老师。

作为一个老师，才参加工作时对学生的缺点和不足无法谅解，处理方法简单粗暴，随着年龄增长，我由教学中光看重学生成绩到现在的更偏向于思想道德教育，感触颇多。学生必须首先思想道德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这需要一个好老师的合理引导，一个重德育的老师会思考这些问题，会主动地处理这个问题。

教师的工作是教书育人。无疑，现在很多老师的书教得很好，学生成绩动辄排名全市第几第几。可是，不少老师在教书的同时，没有引导学生行为习惯的养成，没有对学生的日常行为有一个对与非对的标尺，甚至自己都对班级事务不闻不问，使得学生也对集体事务漠然处之。这种潜移默化对学生危害很大，是没有育好人的一种体现。其次，我希望自己的孩子有一个平等待人的老师。在学校，学习好的学生与老师关系好相处，而中、差生和教师关系就比较紧张，关系处不好，成绩就可能更差，甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系，他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬，并且以更大的热情帮助他们；而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习，形成良性循环。最后，我希望自己孩子的老师是一个有方法的老师。

有一位老师把学生分为四种：第一种快而准，第二种快而不准，第三种慢而准，第四种慢而不准。

快而准型的学生，凤毛麟角，会适应任何老师、任何环境，不会出现让父母择师择班择校的现象。只需要老师稍加指点学习方法，他（她）就能优秀地服务于社会，服务于人民。快而不准型的学生，上课，老师一讲就懂，一做就错，他（她）需要严厉的老师帮助，改掉粗心大意的毛病，因为细节决定成败。这类型的孩子还有个特点，即上课自律性太差，自认为自己聪明的不得了，貌似明白，但不求甚解，严厉的老师会使之规范行为，养成习惯，因为行为决定习惯，习惯决定性格，性格改变命运。慢而准的学生，本身学习习惯很好，但接受能力一般，需要老师耐心体贴、循循善诱、诲人不倦，这给他（她）足够的时间去消化、吸收老师传授的知识，天才在于积累，聪明在于勤奋。慢而准的学生在班级中很少，老师不要强迫他（她）去学习书本上的理论知识，只求他（她）学会如何做好一个“人”，能够顺着她的兴趣引导她适当发展，将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。

总之，仁者见仁智者见智，老师一定要多从自己做父母的感受中体会，多站在学生家长的位置上想一想，换位思考，不断改善自己的工作，才能更加胜任教育工作，才能真正成为一名学生、家长喜爱的老师。

假如我是学生家长

在浩如烟海的汉语言词典里，有一个摧人奋进且耐人寻味的词叫做“假若”。“假如”一个多么富有想象力的词，工人有假若科学设计，就能高效生产；“假如”一个多么具有感染力的词，农民有了假若未雨绸缪，就能喜获丰收；“假如”一个多么富有创造力的词，军人有了假若知己知彼，就能百战百胜！“假如”一个多么谦和，具有亲切感的词。人世间只要多一份“假如”，或许我们就多一份设身处地的思考；多一份“假如”，或许我们就多一些智慧；多一份“假如”，或许会让自己变得更加睿智！更加成熟！

作为一名普通教师，学生及其家长是我的服务对象。我在努力的思考着，摸索着，怎样才能做一名名副其实的好老师呢？假如我是学生家长，我会想些什么？假如我是学生家长，我应该做些什么？

德高为师，学高为范，名师出高徒。假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有一位博学多识、幽默风趣、性格开朗、方法灵活，即重德育教育又重知识传授的好老师。

“家校携手一家亲”。假如我是学生家长，我希望见到老师是微笑的脸庞；我希望老师平易近人，不要嫌弃我文化水平低、理解能力差；我希望老师是那黑夜里指路明灯，照亮学生幼小的心田。

“望子成龙，望女成凤”。假如我是学生家长，我希望我的孩子在学校有什么差错，老师能告知我。并能包容孩子的不是，甚至微笑面对，让孩子在挫折中逐渐长大。孰不知，名人走向成功，伟人步入辉煌，大多历经过错误与挫折。我希望老师怀有爱护、宽容之心，对家长多一份理解，少一份冷漠，多一份鼓励，少一份批评。多一份爱心和耐心，少了一份苛刻和责怪，让孩子感受到师爱胜过父母的爱。

师爱重如山!假如我是学生家长，换位思考，我会理解教师的辛苦，我会配合学校搞好家庭辅导，用真心回馈老师的真情，在相互之间架起理解的桥梁。当我看到您不论严寒酷暑、顶着风霜雨雪站在护送学生队道路两旁时，我会从心底里崇敬教师职业的高尚。孩子的进步都有老师们辛勤的汗水在闪耀！

理解万岁！假如我是学生家长，孩子都是一个独立的个体，他们每个人都有自己的想法和做法，真所谓“仁者见仁、智者见智”。希望老师不仅仅以孩子的成绩为标准，不要因为孩子的成绩差而被老师轻易定位成“差生”，如果这样，只会使孩子学习变得更差，在心理上也会产生厌学甚至辍学。孰不晓“好孩子是夸出来的，坏孩子是批评出来”。对孩子只有尊重、理解、鼓励，才有利于他们健康成长。

众人捧柴火焰高。假如我是学生家长，我会尽最大努力支持老师的工作。比如：督促孩子完成家庭作业；提醒穿校服；按时进行实践活动；参加劳动；文艺活动等一切集体活动。我会坚持经常用一分钟接触——摸摸孩子的头、肩膀，握握孩子的手，通过接触来传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱和力量；坚持以一分钟倾听——精力集中、态度和蔼的倾听孩子的心声，走进孩子的心灵世界；坚持用一分钟激励——激发孩子的生活情趣和学习兴趣，激发孩子的自信心，不断促进孩子上进，永远充满自信。坚持用一分钟赞美、一分钟游戏、一分钟矫正„„努力做一名模范家长、最受子女欢迎的家长！

“假如我是你„„”站在服务对象的角度，抱着多为他人想想的态度，问题也许不会那么复杂，思路也许更加清晰，方向应该会更加明确。“假如我是你„„”善于站在对方的位置,让我在党的群众路线实践活动中，在教育教学工作中,常常去推敲、去假若，寻求一种平和的心态,在工作中再多一份耐心,再多一份信心,再多一份爱心，去承载孩子们美好的梦想，让孩子们理想的天空闪现出更加绚丽的彩虹!

如果我是家长，我希望„„

万寿利 202_年3月22日 10:26 浏览数：2874 | 评论数：0 曾经思考过一个问题，假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师，思索良久„„ 作为一个老师，一个已有几十年教龄的老师，我由教学中重传授知识到现在的更偏向于重德育教育，感触颇多。所以，如果我是学生家长，第一，我希望我的孩子拥有一个重德育教育超过重知识传授的老师。

现在的孩子普遍都很聪明，如果他肯学，他肯定能学好。但现在的状况是：学生不愿学，与老师对抗，与家长逆反，不理解家长、老师的苦心。在这一点上，就体现出德育教育的重要性，学生必须首先德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这需要一个重德育的老师的合理的引导，一个重德育的老师会思考这些问题，会主动地处理这个问题。

师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸多方面进行动态的人际交往过程，建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。在师生关系中，学习好的学生与老师关系好相处，而中、差生和教师关系就比较紧张，关系处不好，成绩就可能更差，甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系，他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬；而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习，形成良性循环。

第二，我希望我的孩子在学习知识时，拥有一个因材施教的老师。我认为孩子在学习上，大约分四种：第一种快而准，第二种快而不准，第三种慢而准，第四种慢而不准。如果，我的孩子是快而准型的，那么她会适应任何老师、任何环境，不会出现让父母择师择班择校的现象。只需要老师稍加指点，她就能优秀地服务于社会，服务于人民。

如果，我的孩子快而不准型的，上课，老师一讲就懂，一做就错，那么她需要严厉的老师帮助她，改掉粗心大意的毛病，因为细节决定成败。这类型的孩子还有个特点，即上课自律性太差，自认为自己聪明的不得了，貌似明白，但不求甚解，严厉的老师会使之规范行为，养成习惯，因为行为决定习惯，习惯决定性格，性格改变命运。

如果，我的孩子属于慢而准型，那么她需要一个耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师，这样的老师会给她足够的时间去消化、吸收老师传授的知识，天才在于积累，聪明在于勤奋。

如果，我的孩子是慢而不准型的，那我希望老师不要强迫她去学习书本上的理论知识，只求她学会如何做好一个“人”，能够顺着她的兴趣引导她适当发展，将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。

总之，不同的人对问题有不同的见解，真可谓各抒己解，但其中有一点，那就是：在当今社会，在素质教育的如火如荼地进行中，作为教师兼家长的我，我希望孩子在接受知识的同时，更学会做“人”。

我既然是孩子，当然有顽皮的时候，或者做作业显得很愚笨的时候，但我不希望，老师在这个时候严肃起来，或者流露出失望的神情。我们知道现在的老师对我们体罚是少了。可是有一种惩罚比拿棍子打在身上更难受，那是对我们失去信心的痛恨，那是抛弃后的置之不理。这就是心罚。打一下，当时很痛，可是老师也能发泄了他心中的怨恨。而自己过几天就会好。但是心罚，他比任何惩罚都更伤害我们的自尊。我们犯了错误，自己知道错了，心里一样的难受，可是，只要我们敢于承认，并加以改正，一切都会好的，不是吗？前途是光明的，不要非让我们经历千难万苦，受尽人生坎坷才能自己做主。

第五篇：假如我是服务对象

假如我是服务对象

在入职的这快四个月里，跟学生们打成一片过得很开心。但是在生活中我还是更偏爱那些爱动脑筋，懂事的学生，对待调皮和不爱学习的学生总是很没有耐心容易发火。作为一个老师，我真心希望我的每一个学生都聪明，可爱听老师的话，认真完成作业，上课认真听讲，课间活动中不闯祸。但是每个孩子的成长环境不同，成绩和习惯都参差不齐，想想自己也经历过学生时代，也曾在学习上有过困难，在生活中不懂事闯一些祸，那时候总是希望老师能够包容我，帮我解决困难努力向上。

现在的我也想轻松教学，总是按照自己认为对的方式来教育他们，也没想过他们能不能接受这种方式。要做一个合格的老师，我应该做一个换位思考，深刻的反思一下，如果我是学生，我希望有一个什么样的老师来教我呢？

在我学生时代的时候遇到过很多好老师，我想如果我是一个学生，我希望我的老师像那些好老师一样，他们是智者，拥有渊博的知识，浓厚的文化底蕴，宽阔的视野。在每一堂课上，他们就像内心有无数只狮子奔腾而出的演说家，用着风趣的语言夸夸其谈。让我们在课程结束的时候总是感觉意犹未尽，想继续在他那知识的海洋里漂泊永不靠岸；他让我们站在更高的地方看世界，让我们知道原来世界可以是这样的美好，不再局限于我们的小世界不敢大步向前走。听了一堂课就有豁然开朗的感觉，收获很多知识，每一堂课都觉得很充实，对学习越来越大的兴趣，对生活也有越来越大的乐趣。一个有智慧的老师是很有魅力的，是所有学生的崇拜对象。老师是除了父母，在一起相处时间最长的了，所以他们在学生的生活中占有很重要的地位，老师的一言一行都会在小孩子的心灵上烙上深深的印记。如果我是一个学生，我想我的老师对待我是和蔼可亲的，和我一起学习，一起聊天，一起游戏，我们之间的关系是随和，平等的。跟老师在一起完全没有拘束不自在的感觉，有什么心事都可以与他畅谈。我希望他能在我困难的时候帮助我，让我能够走出泥沼顺利度过难关；在我成功的时候为我感到高兴，叫我不骄傲得意；在我失败气馁的时候给我鼓劲打气，让我重拾信心努力向前。我们互相尊重，互相关爱，让我们在这种充满爱的氛围中来学习。

一个充满爱又有智慧的老师要勤奋的去学习，如果我是学生家长，我把自己的孩子送到学校学习，我希望我的孩子受到怎样的教育呢？我希望孩子在学校学习知识,为今后的工作和生活打好坚实的基础。培养习惯,为今后的学习和自立奠定基础。学会与人合作和交流,为今后适应社会生存打下基础。学会做人,完善孩子的人格。在教学方面，我希望能够培养孩子的学习兴趣，诱发灵感。正视我孩子学习与其他同学的差异，自主教学。树立起孩子学习的自信，体验成功的乐趣。这都需要我们老师在教学中去思考去学习好的教学方法，用不同的方式对待各种各样的学生，用适当的方式去激发他们的潜力，发挥他们的特长。

如果老师爱孩子，就会时刻关注他们的成长；如果爱孩子，就会处处维护他们的自尊心;如果爱孩子，您就会细心地呵护每一颗幼小的心灵；如果爱孩子，就会用爱来滋润孩子的心田；如果爱孩子，就能让孩子感觉到老师爱你!如果用爱在孩子们心灵里写诗，孩子们也会用爱在老师心里歌唱。爱的教育并不时仅仅在口头上的，平时的点点滴滴孩子都看在眼里，也感同身受。如果老师能够真正用心关心孩子的生活、学习，是不会伤孩子的自尊的好老师。

少一分埋怨，少一分指责，少一分苛求，师与生之间的心灵距离就会不断缩短;多一分宽容，多一分理解，多一分信任，我们的教育会变得更加美丽!