树立崇高师德形象,升华自身师德境界

第一篇：树立崇高师德形象,升华自身师德境界

树立崇高师德形象，升华自身师德境界

——《师德：人生导师之魂》专题讲座心得体会

为进一步深化学院的师德师风建设，引导广大教师加强师德修养，弘扬正气，育人教书，争当一名优秀的教育工作者。10月29日下午，根据学院要求安排，我有幸参加了《师德：人生导师之魂》的专题讲座。讲座中，院长深情地回顾了从事教育工作44年的经历和感悟，围绕主题，结合总书记对广大教师的要求、全国高校特别是独立学院的办学实际等内容，阐述了新形势、新常态下加强师德教育的重要性和必要性，并就进一步加强新形势、新常态下教师道德实践提出了新的要求。

通过学习，使我的心灵经过了一次净化，内心深处感触颇多。我认为，应该把学习成果最终落实到具体的工作生活中去，发扬锐意创新的精神，不断增强责任感和使命感，使我在工作中不断取得新成效，以下是我学习后的一点心得体会：

一是要树立正确的人生观和价值观。作为一名高校思想政治辅导员，一定要树立正确的人生观、价值观。我们个人社会价值取向来源于对教师职业的正确认识，认识到教师这个职业一种高尚的事业，并为这一事业奋斗一生也无怨无悔。一旦树立正确的人生观，就不会迷失人生方向，就能正确地面对教育实践中的困难和挫折，正确地面对金钱和权利，志存高远，淡泊名利，全身心地投身于教育事业。

二是要以身作则、率先垂范。在我国古籍礼纪中庸中有这样一个词语—“慎独”，意思是我们的道德原则一时一刻也不能让其离开，我们要时刻检查自己道德行为。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。正因为这样，我们必须为学生做出榜样，要严于律已，以身作则，诲人不倦，时时刻刻检查自已，检查自已的一言一行，一举一动。特别是我们要求学生要做到的，自己首先要做到；我们要求学生不能做的，我们自已要坚决不做。只有这样才能让学生心服口服，学生才能真正的把我们当成良师益友。

三是要加强理论学习，提高道德修养。社会和人民对教师寄予了厚望，这就要求我们必须要有较高的科学文化知识和道德修养。特别是我们年轻教师，更要以优秀典型为榜样，加强理论学习，虚心请教，善于钻研，勇于创新，争取在实践活动中取得进步，不断提高自己的师德水准，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。只有持续不断的积累，不断的提高自身素质，不断完善我们自己，才能逐步具备高尚的教师道德修养，才能真正做好每一位学生的人生导师。

四是要树立全面育人的意识。既然教育是为了育人，育人是目的，那么育什么样的人，这是为师从教者必须明确的问题。通过学习，我们明确地感悟到：教书这种活动所培养的人，是一个能在多方面适应社会，推进社会发展的完整的人，即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人。坚持这样的教育目标、价值取向，才能培养出多方面适应社会，推动社会发展的人，作为教师应当有这样的育人意识。因此，我们要以无私奉献的精神塑造人，以美好的情操陶冶人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优美的语言感染人，以高雅的仪表、风度、气质、人格影响人。只有这样，我们才能适应新时期教育发展的实际需要，才能成为一名合格的人民教师。

五是要爱岗敬业，尽职尽责。爱岗敬业、尽职尽责的精髓体现于奉献精神。其一，我们在工作中要体现出爱心、耐心、细心。因为这是一种无形的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而会收到良好的教育效果。其二，我们要牢固树立正确的教育观，只有牢固树立了正确的教育观和事业观，我们才会以高度的责任感和强烈的事业心，在教育实践中全身心的投入，做到厚积薄发，精益求精，为人民教育事业默默奉献，才会在平凡岗位上奉献自己的才智和毕生的精力。

总之，我们自身的思想道德素质,不仅影响工作的成效，而且对学生的行为与思想也产生直接的影响。良好的职业道德素质，不仅是一个优秀辅导员应具备的基本素质，也是发挥辅导员在学生教育工作中的教育引导、精神导向、榜样示范作用的重要保证。在今后的工作中，我会更加的努力，发挥“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的毅力，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的决心，立足岗位，勤奋工作，用自己的实际行动感化、影响、教育学生，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“ 四有” 新人，为社会主义现代化建设作出应有的贡献。

202_年11月3日

第二篇：师德自身评析材料

师德自身评析材料

————安达七中高中部李坤

语文新课程改革如火如荼,而教师的成长提高尤显重要。反思型语文教师顺应新课程改革与当前语文教师现状的需要,思考语文教学的教学目标、教学主体和教学策略,借助于自我评价、学生参与、案例编写等多种方式,遵循语文教学的规律,重视师生的生命意识,将“学会学习”和“学会教学”作为自己的使命,并把学生语文素养的获得作为语文教学的终极追求。在现实教学中对这一问题的思考研究,尽管也取得了一点成绩,但语文反思性教学在实践中的广泛实施尚有一定的难度,反思型语文教师的成长也有一段很长的路要走,因其受到教师学识修养、思维品质等自身因素的影响,还受到来自学校领导同事乃至教育大环境的干扰和牵制。

教师担负着培养下一代的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观，人生观，道德品行影响着一个国家的未来。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，市场经济本身的特点也带来了一些消极作用，教师职业道德出现了一些新情况，新问题，带来许多负面的影响。突出表现在以下几个方面：一是代课要钱，补课成风。不热心本职工作，对工作不尽职尽责，马虎应付，把主要精力用于校外办班“创收”或第二职业上；二是变相传销，谋取私利。利用教师职业之便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销不必要的各种所谓的试题指南、参考书籍、本人著作以及各种粗制滥造的学习用品；三是热心“下海”，惟利是图。有的直接从事商业经营活动，千方百计向学生倾销自家经营的诸如：饮料、服装、保健食品等；四是结交权势，投桃报李。这种行为表现在热衷于结交有钱有势或管钱管物的家长，你给我实惠，我给你子女提供各种方便和特殊照顾，互相利用，配合默契；五是无意乐教，有心“跳槽”。这种人三心二意，心猿意马，认为教师职业——“清水衙门”“两袖清风”。一心想往别的行业，别的部门里挤。六是不求有功，但求无过。这种行为的实质是缺乏教学上的进取精神。这种人不肯学习，也许爱岗，但决不敬业。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。面对现实，师德教育，任重道远。作为一名语文课教师，应努力加强师德修养，不断提高自身素质。具体从以下5个方面做起：

勤奋学习，勤奋工作，勤奋笔耕，勤于钻研，不断提高自身的知识水平和业务素质。作为教师，是否勤奋学习，勤于钻研，有没有进取精神，是教师职业道德十分重要的组成部分。业精者堪称师，而业精于勤。作为教师，更要勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新。要努力做到“学识渊博”、“业务精良”，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，且有坚实的理论功底和较高的业务能力。如此，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手。才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。

为人正直、正派，要树立正气。讲正气，就是讲一个人要树立正气，有正义感。在新世纪之初，作为思想政治课教师，要有效地对学生进行思想教育，就必须自已牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气去影响学生。面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住心灵的一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。一辈子献身教育，虽清贫，终不悔，面对市场经济的冲击，表现出最佳的思想境界和精神状态，要目标高远、信念坚定、精神富有、思想充实、爱岗敬业、无私奉献。

教师要真诚、坦诚、热诚地对待学生。语文课教师对学生更要以诚相待，真正做学生的良师挚友，其核心就是一个“爱”字。笔者自参加工作，就担任班主任工作，总是以饱满的热情去关心、教育、爱护学生：学生生病，护送上医院，并亲自守护；学生生活上有困难，难中相帮，给予热情的关怀。爱是教育的基础，有了爱才能成为学生的良师挚友；也只有对每个学生都能真诚相待，坦诚相处，热诚相帮，学生才能“亲其师，信其道”。实现两个转化，基本功向教学能力转化，教学能力向教学效果转化的一系列活动。（1）开展多项专业技能训练并结合学科实际进行针对性训练，具体开展的活动有：钢笔字与粉笔字的训练与比赛，导入技能，结课技能和提问技能的训练与比赛，普通话的训练与比赛，语文学科教师下水作文展示，非计算机学科教师计算机应用能力的培训等。（2）将青年教师的培养作为教师队伍建设和重要内容之一。青年教师的培训采取了两个层次：一是对刚毕业的青年教师进行教学常规的过关性培训；二是对青年教师确定指导老师，实行新老教师结对子，并对该项活动进行及时的检查、督促、展示和阶段性表彰奖励。经过三年的师资队伍建设，其效果显著。

教师要客观、公正地对待每一位学生。教师是“人类灵魂的工程师”，要塑造学生的灵魂，必须首先净化自己的灵魂，使自己具有良好的思想品质和道德风尚。作为思想政治课教师，必须为人正直、心底无私、真诚待人、公正处事。看问题一是一、二是

二、善恶清楚、是非分明，谁的问题就是谁的问题，不姑息、不株连、不感情用事，不因个人好恶而偏袒学生、嫌弃学生。对学生不分贫富，不论成绩好坏，要平等对待，倾注一样的心，付出同样的爱，一视同仁、公正无私。

教师要严于律已，对学生严格管理，一丝不苟。作为思想政治课教师，要注重对学生进行思想品德教育，在纪律上严格管理，对违反纪律的学生，决不姑息迁就，严格按照校纪、班规班纪进行教育。在学生的心目中应该是一个“严师”形象。同时，要时时严于律已，以身作则，用自己的正确言行去影响和感染学生，以身立教。总之，“学高为师，身正为范”。作为教师，特别是语文教师，要不断加强师德修养，努力提高自身各方面的素质，给学生树立起良好的师表形象。

第三篇：加强师德师风建设树立为人师表形象

加强师德师风建设树立为人师表形象

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。因此，进一步加强师德师风建设，树立为人师表良好形象，促进教育质量，教师形象，教学水平，再上新台阶，是时代的要求，是学校实施跨越式发展目标的基础工程和重要保障。师德师风建设不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是贯彻实施胡总书记“科学发展观”的重要体现。同时更是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。它是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。正因如此，我认为，身处第一战线的人民教师为更好地完成这一艰巨任务，要尽力做好以下工作：

一、以身作则，对学生未来负责。

胡总书记指出：“老师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人各方面都要为人师表。”由此可见，良好的师德，是每个教师应具备的道德素养，是教师和一切教育工作者在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。伟大的教育家孔子也曾经说过：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”由此也可见，教师自身的德、形、行，在教育过程中，起着至关重要的作用。教师的工作对象是未成年人，具有极大的可塑性，而在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们能把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行以至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。由

此可见，榜样的力量是无穷的，作为教师，本人的身教重于言教。因此，在教育教学过程中，教师要严格执行师德师规，同时，要积极铸造自己健康向上的人格特征，用自己健康向上的人格特征中显示出来的魅力来潜移默化地影响学生，为使学生将来成为高品质的人才奠定基础，也为未来中华民族道德素质的提升奠定坚实的基础。

二、关爱学生，并对学生所授的知识负责。

1、关爱学生：林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。而从社会学的角度看，一个民族的群体都是由一个一个的个体组成，对教师来说，一个班级体是由一个一个的学生个体所组成，每个学生的道德风貌、道德习惯、道德品质、学习习惯、学习成绩以及个体背后的家庭状况都大相径庭。因此，作为教师，在教育教学过程中，就要具备一颗神圣的爱心，关爱每一个学生，用自己的爱来感动学生，教育学生，让学生从内心感受到师爱，让每一个学生在爱的乐园里健康成长。

2、对学生所授的知识负责。教师的职责是教书育人，因此，教师除了让学生在爱的乐园里健康成长以外，还要对学生所传授的知识全面认真负责。这就对教师在教书过程中提出了进一步的要求。教书是一项职责重大的严肃工作，在传授知识的过程中，来不得半点虚假、敷衍和马虎，更不允许含糊不清和错误的概念出现。这就要求教师一定要保证让学生掌握真正的知识，而要让学生掌握真正的知识，就需

要教师要有渊博的知识、通达的学识，还要对学科知识的严密系统有通透的理解，并掌握良好的教育教学方法，以便在教学过程中钩深致远、游刃有余，并在传授知识的过程中，将知识内化为学生的知识结构，同时转化为学生解决问题的能力。现代的教师能有意识做到并做好这一点，对学生将是无愧于自己，对学生接受知识也能尽到自己的全部责任。

三、面向全体，对全体学生负责。

伟大的教育学家孔子曾经说过：“因材施教。”正因如此，教书育人应是面对全体学生。纵观人类发展史，并不是每个人都能全面发展的，但不全面发展的人未必就不是人才。然而在现实教育中，有些教师却往往违背这一规律，要求学生什么都写，什么都会，力争全科优秀，这固然是一件好事，但从事实的角度来说，这又怎么可能呢？因此，作为教师，应清醒地认识到，学生的差异较大，能力也不一样，而我们的社会也不光是需要学者，还需要专家，既需要全才，也需要专才，如：当年清华大学只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了历史学家吴晗，再如美国的公司录用员工时，一律要求本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔·盖茨了。由此可以想象，我们的教师在教育教学过程中，要遵循教育家的治学原则，面向全体学生，因人而异、因材施教。儿童的成长与教师的施教密不可分，而人生最初的二十几年，是决定和影响人的一生发展的关键时期，此时，儿童的道德观念、行为习惯、能力的形成等一系列的培养，都与教师的施教影响有着直接的联系，而教师的职能则是培养未来各方面的人才，这些

人毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起着重要的推动作用。因此，作为教师，在实施施教的过程中，必须面对全体学生，因材施教，对每一位学生负起责任，根据他们的特点，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到健康的发展，关注每一个学生，对全体学生负责，对中华民族的未来负责。

综上所述，为配合师德师风建设活动的顺利开展，作为教育工作者的一员，特别是身处第一线的教职员工，要切实做到以身作则、关爱学生、面向全体、因材施教，这不仅是自身素质、师德修养提高的必经之路，也是自身在社会中树立良好形象的关键所在。为了后代，为了中华民族是未来，每一位从事教育教学的工作人员，都要不折不扣地加强师德师风的建设，努力树立为人师表的良好形象。

第四篇：强化师德修养树立师表形象

强化师德修养树立师表形象(202_-11-03 14:11:01)转载▼标签：杂谈分类：学习一天的早晨，我们在鲜艳的国旗下，握住拳头，用尽全身的力气，庄严又郑重地说出这样的誓词：

我宣誓——教师是我光荣的选择！

我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！

走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。

我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。为孩子们付出所有，是我最高的准则。

即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。

用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。

我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。

光大行知思想！

学习斯霞品格！

忠诚人民的教育事业，是我庄严的承诺！

作为教育岗位上的一名普普通通的教育工作者，我的感受颇深。

作为一名党员教师我们如何树立自己的师德？如何在学校体现一名党员教师的先进性？我想力争应该做到一下几点。

一、作为党员教师应刻苦钻研，努力提高自身业务素质和能力

在当今社会，国家把培养创造性人才列入了战略计划，这就对教师提出了更新更高的要求，要求教师具有广泛的、深刻的创造性，能够以创造性的劳动培养新一代创造性人才。所以作为教师必须乐于学、勤于教、善于思，要让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。只有不断有新的发现，有新的科学的创造，才能找到新的教学方法，从而进一步提高教学质量。教学工作是一项富有创造性的工作，要提高教学质量，必须勇于探索，具有改革创新精神。作为一名教师只有不断改革创新，才能真正做到与时俱进，才能真正立足讲台。

二、作为党员教师应以教人者先教己的精神为人师表，以身作则

我们是社会大家庭中的优秀一员，我们是塑造灵魂的工程师，那么我们首先是榜样，首先是

教己，然后才是教人。如何在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为她们以后的人生之路导航，这是教育的出发点和根本点。一个有良好师德的教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位，这种无形的方法能教会学生学会如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人交流思想，老师只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出来的人格力量，才能养育学生的美好人格。

三、作为党员教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者

师德的核心就是爱——对事业的爱，对学生的爱。爱的奉献，爱就是奉献。党员教师对于教育事业的“爱”必须是忠诚的，发自内心的，理应超出一般教师“爱”的程度。这种先进性的“爱”最终要把它真正落实到具体的教育教学实践中才更有可贵之处，否则是毫无意义的。在实际工作中，党员教师一定要把“爱”的种子均匀地播撒到每一个学生的心田之中，让他们从心灵深处真切地感受到教师的关怀与温暖。一个具有良好师德的教师应尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”，只有善于爱学生的教师才是最受家长欢迎的教师。

通过这次系统的学习《教师誓词》后，使我更加认清了今后的努力方向，在今后的工作中，我要加强政治理论学习，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式为落脚点，坚持用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己头脑，特别要在学习邓小平理论的科学体系和精神实质上花大力气，在学习理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高学习理论的自觉性。同时进一步改进工作作风，根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作，牢固地树立全心全意为学生服务的宗旨意识，为了教育、为了学生奉献一切的激情！

四、做为党员教师还要不断改善师德修养

在中国，缺乏高尚师德的，专业素养绝不会是顶尖的；没有高超的专业素养，师德也会是苍白无奈的。师德修养和专业水平是相互促进、制约的。高尚师德的养成靠日常教育教学活动的磨练。教师要善于从师德修养的角度发现问题和分析问题；善于从自我教学行为的变化改善师德修养。

（一）寻求自我发展

我们已步入一个信息化的时代，教育环境的改善，多种媒体的介入，一个班学生的信息占有量远远超过一名教师，“吾生有涯而知无涯。”因此，教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。教师的专业结构应是处于不断的流变、革新之中的，因为教师专业总是面临着新的挑战，其整个专业活动之中充满了创造性。

寻求自身的发展的教师，会把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来。并且不安于已有的成绩，始终像一名田径场上的起跑者，以昂扬的生气、精益求精的态度、学而不厌的精神超越自己。尤其在社会剧变、知识总量剧增的今天，作为教师应更清醒的认识到：只有高素质的教师才能保证高质量的教育水平，也才能完成社会的重托，而高素质的教师是在终身教育特别是自我教育的过程中形成的。因此，教师应积极地从多方面、多渠道充实自己。学习和进修不只是为了一纸文凭，也不只为薪水的提高这些纯粹功利的目标，更为自我完善。

苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过：“开始教学的时候我是一个学科本位的教师，那时总是把学科放在首位。„„随着时间的推移，我感到我是教艺术的，„„”由此，一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。

（二）认识自身价值

一直以来，人们总是将教师比做“”红烛“春蚕”。然而，新时代的教师不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，教师也不仅是传道、授业、解惑者，教师的生命在于创造。叶澜教授在中国基础教育改革的跨世纪思考中，提出“让课堂焕发出生命活力”。我们必须意识到：每一堂课，都是教师生命活动的构成。课堂教学对于教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。教师，在付出艰辛劳动的同时也在收获，而且是巨大的收获。因为，他能体验到双倍的幸福：向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到快乐，而且学生给予的回报也让教师自己感受着绵延的快乐；不仅在教学活动中享受着学生进步带来的幸福，而且在职业活动中感觉着自我发展带来的幸福。

可见，只有把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式，看作是自己参与社会历史创造的途径，看作是个人达到自我完善的境界，教师职业便成为生活中一个不可分割无法舍弃的部分，成为个人幸福生活和持续发展的不竭源泉。

（三）成为反思研究型教师

教师的自我监控能力，表现为教师在教育教学活动中的那种“知其然，又知其所以然”。教育的成功，来自于教育活动加反思。“教师成长的第一步，就在于教师自身的反思、教师自身对自身的评价和教师自身的自我改造”，这就是“反思型”的教师。

“反思”是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。这样的教师“会对他的教学计划、教学行为以及教学中施之于学生的影响进行评述与分析”，会对发生在自己周围看似平常的教育现象进行思考与探究，会对自己所从事的教育实践进行判断与反省。时代要求教师不仅仅只做知识的传声筒或教材的扬声气，而是要把自己当成一个理性的有思想、有见解、有独立判断和决策能力的人。用研究的状态工作，把理念变为可操作的教育教学行为。教室是教师的天然实验室，学生是最好的实验合作者，而在学习中所接触到并认同的教育教学理论是实施改革的指导思想。于是，教学与研究成为教师职业生命的两条腿，缺一不可；反思与研究也成为新时代教师职业发展的需要。

高尚的师德是爱，是敬业，是精业。

事业在人手上——业在干中始成。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。

提高师德修养塑造师表形象

曾经人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”成了教师生命历程的写照。然而，在市场经济飞速发展，人类社会不断进步的今天，教师仅成了一种职业名称，似乎没有了曾经的光环与神圣感，这是值得身为教师群体中的一员的我们深思的一个社会问题。

作为21世纪的青年教师，我们应该努力学习国家的教育方针政策和现代教育理论，以德修身、严以律已、以身作则、为人师表。从身边的言行小事做起，从现实的生活做起，重道养德，修身立范，言传身教、以自身的高尚情操影响学生，为自己的学生做出表率。我从以下几个方面谈一点自己的认识与感受：

一、努力遵守为人师表的师德原则。

首先，我们作为新时代的教师，做到为人师表必须对自己高标准、严要求，努力提高自身的道德素质和道德水平。良好的道德素质和道德水平是为人师表的基础。为此我们必须严格要求自己，必须从现在做起，从小事做起，积小德成大德，不断丰富自己的道德涵养，不断提高自己的道德水平。进行道德修养是一个艰苦而又漫长的过程，这就要求我们必须从大处着眼，从小处着手，虚心听取别人的意见，不断克服和改正自身的不足，不断完善自己。

其次，要为人师表，以良好的形象感染学生、为他们树立起言传身教的典范。我们要热爱自己的事业，把教书育人作为神圣职责，甘愿奉献自己的智慧和力量，甚至一切。以“俯首甘为孺子牛”的心态，干好“春蚕到死丝方尽”的事业。时时处处不以“师者”自居，不以“长者”自傲。要有正确的爱生观，知之深、爱之切；要全面关心学生，让学生在真爱中体会真爱，学会真爱。苏霍姆林斯基指出：“世界上没有别的职业比医生和教师更富有人道性了。”我们要以欣赏的眼光评价学生，要以发展的眼光去看待学生，要让“晴朗的天空”永远浮现在你的脸上，让学生时刻都能从你身上取得快乐。

再次，为人师表的原则不仅要求我们苦练教师修养的内功，而且要求我们在“表”字上下功夫。仅具备了良好的道德品质和道德水平还不够，还必须注意自己的外在行为表现使其符合教师职业道德的规范。为此，在日常生活中，其言谈举止，音容笑貌必须符合为人师表的师德原则。在语言上要文明礼貌，文雅得体；在仪表上要端正庄重，整洁大方；在颜容上应朴素自然；在待人接物上应热情诚恳，严己宽人。只有这样，才能在学生中，在社会上树立比较完美的形象。

二、爱岗敬业是师德建设的重要方面

师德建设作为社会主义精神文明的一个重要组成部分，必须重视用先进的理论武装自己的头脑。这既是师德建设的重要内容，也是师德建设的方向和动力。

用先进的理论武装自己的头脑，培养教师神圣的历史责任感，激发敬业奉献的精神，忠诚党的教育事业，历来是教师师德的重要规范，是每个教师做好教育工作的强大动力。用先进的理论武装头脑，就会使我们充分认识到教育事业不仅关系到每个人自身发展的利益，而且关系到民族和国家的兴旺发达，关系到我们所进行的社会主义建设事业的兴衰成败，从而自觉增强敬业奉献精神。当前，随着改革开放的深入和社会主义经济体制的建立，师德建设面临着严重的挑战。市场经济条件下，价值取向发生了很大变化，个人利益得到尊重，人类的物质欲望极大的激发出来。这既是社会发展的一个动力，但也带来了拜金主义、个人主义等方面的效应，从而对师德建设造成巨大冲击。我们教师不应该受社会环境的影响，要坚定职业理想和职业信念，摆正国家、集体和个人的利益关系，把主要精力放在教学上，不能“身在曹营心在汉”，热衷于社会兼职、看重经济效益；或者忘掉了教师的职业道德和职业规范，在岗不敬业，教书不育人，对工作不负责；对学生缺乏尊重，甚至随意讽刺挖苦和打击等。这种现象严重损坏了教师的社会声誉。所以，师德建设中，我们要自觉用先进的教学理论武装自己的头脑，坚决抵制来自各个方面的不正当理想的侵蚀与诱惑，忠诚党的教育事业，以一种积极的态度和高度负责的精神投入到工作中去。

三、正确处理好师生关系

建立和谐、融洽、民主的师生关系的主动权在教师。以前，提倡“尊师重教”，现在应提倡“尊生重学”。即要尊重学生的人格志趣和个性发展，重视学生的主体地位和学习意愿。要树立为学生服务的思想，明确我们的一切教育活动，都是为了帮助学生生动活泼地发展。我们既是为学生授业解惑的学者，又是为学生指引人生的向导；既是学生推心置腹的朋友，又是与学生共话忧乐的知已。所以，我们要善于深入学生研究、了解学生的需要；又要放开手脚、展开平易近人的笑颜，自觉树立起平等的观念。让学生真诚地认为是和他们共同学习的，是“一个战壕的战友”。这样，学生才能真正觉得自己是自己的主人，自己是学习的主人、是社会的主人和创造者。

四、要公正无私，勇于批评和自我批评

教师的人格力量是无穷的，他的一言一行、一点一滴甚至是一个眼神、一个手势都汇集在他的人格里，可以催人向上，激励人生；也可以让学生心负重荷、消极抵触；甚至可以使其一蹶不振、毁灭前程。在实施素质教育的今天，我们的地位发生了根本的转变：从管理者、组织者变为协助者、参与者。地位平等了，但身份没有变：教师仍然是老师。因此，更要洁身自好，不要玷污“老师”的形象。一要公正无私不近亲厚友、平等对待学生；二要正确评价自己，善于听取别人（包括学生）的批评；三要廉洁从教、远离“铜臭气”和“脂粉气”，真正做到“学高为师、身正为范”。

总之，良好师德的形成不是一朝一夕之事，需要经历不同的阶段，并依次达到不同的境界。因此，我们在长期的教育生涯中必须不断调整自己的教育思想，抵制各种外来诱惑，潜心钻研教育教学规律，逐步提升自己的精神境界，最终达到将教师工作与本人的人生目的、人生价值、人生理想融为一体。我愿意一如既往的严格要求自己，继续提高自己的师德修养，做一个学校放心，家长满意，社会认可的小学教师。

作为一名教师，就是要以身作则、循循善诱、诲人不卷、躬行实践等。我们教师是教育过程中的主导力量，教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。教师必须有高尚的品德：经济上，不贪不占求心安。工作中，不挑不捡讲奉献。专业里，不骄不满勤钻研。

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教

育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学、反思，我深深地感受到了教育的影响何其深远，教师的称谓何其神圣，为人师表、教书育人的工作何其崇高！业精为师，德高为范。我们更要秉承古圣先贤的遗训，肩负百万人民的重托，以德立教，注重加强师德修养，努力塑造师表形象，规规矩矩做人，踏踏实实做事，认认真真为学，兢兢业业为师。

我也通过这次师德学习，认识到自己身上还有存在一些不足的地方，需要我今后努力的去改正和学习，我将在以后的工作中多向同行吸取经验，更进一步的从思想上行动上提高自己的工作水平和责任心，努力的做一名优秀的中学教师，把爱全部奉献给正在迎接中考的莘莘学子们！

第五篇：师德三境界

师德三境界-开展师德学习经验交流材料

教学效果。

一、第一境界：热爱学生。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是艰巨的灵魂性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生过程中，应该像斯大林所说：要小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心有的花木一样。

曾经有一位学生，贪玩成性，厌学生，常拖欠作业，还迷上电脑，玩游戏等等。为了引导帮助这个学生转变学习态度，我通过家访谈心，得知这孩子仍是家中的“小太阳”。爷爷奶奶、父亲母亲全都溺爱他，在家中是“老子天下第一”不听长辈的教导，在学校老是惹事生非。看到听到一切，我心里很不好受。我想：问题是出现在学生身上，可责任却是在家长和教师身上，没有尽到应尽的责任。为此，我通过家长联系，给家长作了一次恳谈，并赠送他们一本《家长学校》读本，使他们感触很深。经家庭、学校一起抓，以表扬为主，坚持正确教育，发现他的闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，后来他的学习有了明显进步，我鼓励他再加一把劲。从这个案例，我感到要做好学生的思想工作，首先要怀着一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，好范文版权所有，全国文秘工作者的114!关心他们，与他们真心实意交朋友，使他们感到师生的真诚和依赖，犹如父母亲就在身边的温暖。

二、第二境界：尊重家长。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。

这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以《学校行为录》的行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过《家庭品德表》，及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。我将自己这一做法，总结。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、第三境界：乐教勤业。

通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

屈指算来，我已教了十二年书了，教过的学生累计也有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

信息时代需要的新型教学形式。为了制作出一个

适合学生使用的识字课件，我在电脑前一坐就是半夜，不会的就翻书，感觉不理想再重做。一遍又一遍的尝试，终于成功了。第二天，在课堂上展示这个课件，同学们欢欣鼓舞，非常喜欢，为激励他们多识字起到了很大的推动作用。为了指导同学们写好起步作文，我利用课余时间，从全班同学的暑假日记中选取了三十多篇优秀日记加以修改，又在每一篇日记后面加上了详细的批语，在自家的电脑上打印了25页。接着，我又自己花钱到外面的复印店给每个同学复印了一本。当同学们看到自己幼稚的日记被打印成铅字时，每一张小脸上都充满了喜悦和自豪。他们练习写日记的劲头更足了。

不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。