整合媒体资源

第一篇：整合媒体资源

整合媒体资源，创新校本德育

滕州市第三中学 任卫民

关键词：媒体资源 创新 德育

摘要：山东省滕州市第三中学始终坚持把德育工作摆在学校教育事业的首要位置，不断探索德育工作的新思路新方法。针对教师队伍缺乏德育理论高度，感召力不强，教育与现实脱节等问题，经过深入调研，我们尝试将媒体资源引进德育过程，把一段时间以来热播的视频资源——“百家讲坛”“文明之旅”“开讲啦”“大家”“人物”等一系列优质栏目带入课堂，编制基于学校实际的德育课程，充实、丰富、鲜活德育内容，提升了学校德育工作的实效。

山东省滕州市第三中学始建于1954年，是山东省规范化学校，滕州市素质教育先进单位、滕州市品牌特色创建先进单位。建校六十多年来，学校秉承“荣辱与共、乐于奉献、严谨求实、敢为人先”的三中精神，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，践行“关注、关爱每一位学生，让每一位学生成人、成才，为学生的一生奠基，对社会民族负责”的办学理念，培养合格毕业生近3万人，这些毕业生有保家卫国的军旅将帅，有引领发展的政要才俊，有独领风骚的科教名家，有商海弄潮的财富精英。滕州三中也成为滕州西部赓续文化、光大教育的神圣殿堂，是一方学子求知上进的理想学园。

但是，近年来生源问题却逐渐成为制约学校发展的瓶颈。学校地处滕州西部农村，生源多数为留守少年。由于地域因素、经济条件的限制，以及父母教育的缺位，学生的综合素质在本市处于较低层次，行为习惯和学习习惯相对较差。多数学生缺少远大理想，自律意识淡薄，荣辱判断混淆，崇尚以自我为中心，缺少包容和感恩之心。在学业水平上则表现为基础知识掌握不牢，视野狭窄，缺少科学有效的学习习惯，上进意愿、学习动力明显不足。在具体的教育教学实践中，我们认识到：要改变学生的行为习惯必须首先解决学生的思想动力问题，只有认识到位了，才会有相对稳定的目标追求，并进而付诸行动。反观近年来的学校思想品德教育工作，我们不难看到，多数学校的德育工作形式上偏于灌输，内容多是一些耳熟能详的现成材料和老套做法，与网络时代的学生实际明显脱节，再加上老师们缺乏理论高度，德育工作就显得苍白无力，收效甚微，成了不可丢弃又难有作为的“鸡肋”。

基于以上的认识、分析和研究，结合我校实际，我们下载积累“百家讲坛”、“文明之旅”、“开讲啦”、“大家”“人物”等电视栏目的视频资源，根据不同年级学生的成长特点，针对学生心理成长和学习知识的实际需要，编制了富有学校特色的德育系列课程，把“大家”、“名人”请进课堂，用“大家”的智慧启迪学生，用名人的事迹感召后学，依靠文化经典的力量和社会名人的影响，创新实施学生德育工作，收到了喜人的效果。

德育课程实施之初，我们为学生制订了明确的课程发展的总体目标和阶段目标。学生在校学习期间的总体目标包含三个方面。一是规范行为习惯，中华民族优秀文化传统以及由此衍生的待人接物方式延续千年，今天依然对社会产生着巨大的影响。我们选择“百家讲坛”中对《三字经》《弟子规》《论语》的名家解读，对学生进行传统文化教育，帮助学生审视自身行为习惯，增强自律意识，自觉进行行为矫正和规范。二是激发学习动力，大家、名人的成功之路虽然不能复制，但是他们付出的艰辛努力却是发人深省的。视频资源中的主讲人多是当代名人，有着一定的社会影响力，这种影响力给学生传达的拼搏向上的力量，最终会转化为自觉向学的行动，以及百折不挠的意志。三是陶冶高尚情操、提升道德水平，我们选择的德育视频侧重于国学经典内涵的解读和当代成功人士的访谈，这些视频内容生动诠释着社会主义核心价值观，充满着积极进取、奋发向上的正能量。学生观看视频、交流心得、演说演讲，可以获得丰富的情感体验，名人、大家的讲述对学生求知进步和精神成长往往产生巨大的震撼，他们的人格魅力也影响着学生向知书达理、文明阳光、志向高远的目标迈进。

德育课程的分阶段目标是依据学年制订的，高中三个年级各有侧重。高一年级提倡“明礼向善，修德敦品”，注重规范养成。德育目标是了解我国传统文化，规范学习和生活习惯，促进社会主义核心价值观的不断形成。高二年级提倡“求知省身，笃行切问”，注重学法指导。德育目标是了解感悟名人大家的人生历程，激发自身拼搏向学的热情和毅力。高三年级提倡“志高才卓，砥砺精进”，注重立志和长才教育。德育目标是通过了解、借鉴成功人士的经验，树立远大志向，不断形成自强、奉献、勇于担当的胸怀和顽强拼搏的意志。

学校组织骨干教师选择时长在40分钟内的媒体视频资源，下载积累，编印目录，下发至各级部。各级部根据阶段德育目标选择相关视频资源，制订播放计划（参见附件1、2），落实课时安排（高

一、高

二、高三各年级每学年一般为36、18、18课时），在每天综合播报时间（18:30-19:10）组织播放。内容上，高一从《于丹论语心得》《三字经》《弟子规》中选定，高二从“开讲啦”“文明之旅”中选定，高三主要从“人物”中选定。针对高三年级面临高考的阶段特点，上学年高三年级又编排了成功励志、心理疏导、视野拓展等几个小的专题内容，重新整合媒体资源，播放了《濮存昕 人生不是只有第一起跑线》、《闫肃 路在脚下》、《斯琴高娃 痛苦是人生的一种养分》、《谭盾 让梦想回到梦想的源头》《邓紫棋 爱自己的独一无二》以及“影响世界的百位人物”等视频。对帮助高三学生树立信心、纾解压力产生了良好的效果。

为了帮助学生开阔视野，较好理解视频材料内涵，各年级还为学生提供相关视频的解读材料（参见附件3），在视频播放前发到学生手中。各班级由班长或其他指定人员负责拷贝、播放，组织本班同学统一观看，播放过程中班主任全程陪同。学生必须认真观看，并做好笔记，适时书写观后感及时上交班主任。班主任做好观后感的检查和反馈工作。

课程离不开评价，为了保障德育课程的顺利实施和目标达成，我们积极探索、开展多元评价。首先我们把校本德育课程评价列入学生高中阶段修习学分范围。组织学分认定委员会按照评价细则进行学分评定，高一年级记2分，高二年级记1分，高三年级记1分。评价项目主要有参加学习的课时数，上交的心得体会材料等。我们还组织学生开展交流心得、演讲演说、征文比赛、自评互评等活动，结合学生一段时间以来的表现，评选出“规范之星”、“奋进之星”、“感恩之星”、“诚信之星”、“慈善之星”等多种类型的行为标兵，并把这些荣誉的纸质材料装入学生的成长档案，基本做到了“星级”荣誉的全覆盖，让学生充分感受到成长的喜悦。

下面是学生观后感片段：

高二5班学生王延庆：明天是中秋节了，今天我们观看的是《中秋节的情感密码》，可能是老师专门选择的吧。小时候就喜欢过中秋，一家人可以坐在一起吃好吃的。今天看了这个视频，我才渐渐明白原来中秋对于中国人来说有着如此丰富的文化内涵。“隔千里兮共明月”，每年的这个时候万家团圆，即使不能聚在一起，但是我们共同享有这一轮明月，也是幸福的。如果有一天我远行他乡，一定会和我的家人一起仰望明月，遥寄祝福。

高二6班王胜水：夏雨的演讲让人神思洒脱，当我们用这种思想去看社会时，社会就不只是初阳和迟暮、血红和黑寂，不再是重复和单。而是充满色彩，繁华而美丽。人生本过客，红尘世缘，大道至简。当你还在气喘吁吁地不停奔跑时，或许应该驻足于路，听鸟语，嗅花香，看看头顶上的璀璨星光。

高一1班杨惠茹：人活着为了两件事，一件是爱，一件是希望。当我们背负责任，怀揣梦想前行时，别忘了背后那充满“爱”与“希望”的目光，记得常回家看看，回家谈谈，回家笑笑，因为我们对家的依恋，是父母最大的幸福。

高一4班徐钦莲：《论语》中谈到“孝”的地方很多，我的理解是“孝”是要讲原则的。“孝”是建立在正确的基础上的。“遵从”“服从”“听从”都要择善而“从”，如果父母、长辈说出的话做出的安排是错误的，就不必以“孝”为名去遵从。

整合媒体资源的校本德育是一个春风化雨的过程，通过近两年的坚持实施已经收到了润物无声的效果。学生变得知书达理，阳光自信，学习积极，个人的表达能力、交际能力也得到了提高，学生之间、师生之间的关系更加融洽，整个校园呈现着和乐、团结、进取的蓬勃气象。我们知道，学校德育工作是一项需要长期坚持和不断创新的艰难工作，学生的成长需要我们的努力，社会的发展更让我们深感责无旁贷。今后，在创新学校德育的道路上我们将不断摸索，大胆尝试，与时俱进的开展富有特色和成效的思想品德教育，传播社会主义核心价值观和正能量，真正使学生成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。

附件1：滕州三中高一年级德育视频播放安排 周次 播放内容

弟子规01规矩的作用

一

弟子规02入则孝之一

弟子规03入则孝之二

弟子规04入则孝之三

二

弟子规05入则孝之四

弟子规06出则弟之一

弟子规07出则弟之二

三

弟子规08谨之一

弟子规09谨之二

弟子规10谨之三

四

弟子规11谨之四

弟子规12信之一

五 弟子规13信之二

主

播放

讲

时间

人

周一

周二

周三

周四

周日 周一

周二

周三

周四

周日

钱

周一

文

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忠

周三

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周日 周一

周二

周三

周四

周日 周一

周二

播放班级、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12

11111弟子规14信之三

弟子规15信之四

弟子规16信之五

六

弟子规17泛爱众之一弟子规18泛爱众之二论语01天地人之道

七

论语02心灵之道

论语03处世之道

论语04君子之道

八

论语05交友之道

论语06理想之道

论语07人生之道

九

论语08心得总结

三字经01 十 三字经02

周三

周四

周日 周一

周二

周三

周四

周日 周一

周二

周三 周四

周日 周一

于

周二

丹

周三 周四

周日 周一

周二

周三

周四 钱 周日 文

周一 忠

周二 8 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部 1、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部 1、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部 1、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部 1、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部 1、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12

三字经03 三字经04 三字经05 十一

三字经06 三字经07 三字经08 十二

三字经09 三字经10 三字经11 十三

三字经12 三字经13 三字经14 十四

三字经15 三字经16 十五 三字经17

周三 1、4、5、7、10、11、12

周四 2、3、6、8、9

周日 全部

周一 1、3、4、5、7、8、9、10

周二 2、6、11、12 周三 1、4、5、7、10、11、12

周四 2、3、6、8、9

周日 全部

周一 1、3、4、5、7、8、9、10

周二 2、6、11、12 周三 1、4、5、7、10、11、12

周四 2、3、6、8、9

周日 全部

周一 1、3、4、5、7、8、9、10

周二 2、6、11、12 周三 1、4、5、7、10、11、12

周四 2、3、6、8、9

周日 全部

周一 1、3、4、5、7、8、9、10

周二 2、6、11、12 周三 1、4、5、7、10、11、12

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周二 2、6、11、12

周三

三字经18

周四

三字经19

周日 周一

三字经20

周二

十六

三字经21

周四

三字经22

周日 周一

三字经23

周二

十七

三字经24

周四

三字经25

周日 周一

三字经26

周二

十八

三字经27

周四

三字经28

周日 周三 周三 周三 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部 1、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部 1、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部 1、3、4、5、7、8、9、10 2、6、11、12 1、4、5、7、10、11、12 2、3、6、8、9

全部

附件2：

高二德育视频播放实施方案

一、指导思想

本学期高二级部计划播放“开讲啦”系列节目。“开讲啦”是中国首档青年电视公开课。节目邀请“中国青年心中的榜样”作为演讲嘉宾，分享他们对于生活和生命的感悟，能够给予同学们讨论现实问题的机会和心灵的滋养。该栏目每期由一位名人倾情演讲，与十位新锐青年代表交流对话，300位大学生作为观众现场分享这场有思考、有疑问、有价值观、有锋芒的思想碰撞，可以借此不断提高学生道德水平。

二、教育目标

通过观看德育视频教学规范自身行为习惯，了解感悟名人大家的人生历程，陶冶高尚情操，激发自己拼搏向学的热情和毅力，树立远大志向，不断成长为 “志高才卓，砥砺精进”的有为青年。

三、实施流程

1.人员准备：每班选拔一名同学担任德育委员与班长共同负责解读材料的下发，视频资源的拷贝和播放。

2.视频播放：每周日综合播报时间，班主任老师共同观看。3.观后感的上交：观看后安排各班书写观后感，每班选出不少于五篇优秀观后感上交级部存档并作为校本课程材料。

4.观后感的张贴与展示：要求各班墙报设置“德育之窗”栏目，打印张贴每周优秀观后感，方便交流与素材积累。

5.观后感的点评：每周班会设置交流环节，对德育视频材料师生共同讨论交流，达成深层认识和行动指引。

四、内容安排

第一周（3.11）冯仑《理想是什么》 第二周（3.18）夏雨 《幸亏年轻》

第二周（3.22）李栓科 《准备好了就出发》 第三周（3.29）俞敏洪 《相信奋斗的力量》

第四周（4.5）贝克汉姆《离场不散场》（若放假另行调整）第五周（4.12）刘劲《用一辈子做好一件事》 第六周（4.19）徐冰《创造力从哪里来》 第七周（4.26）李昌钰《不可能的可能》 第八周（5.3）林青霞《不怕人生的转弯》 第十周（5.17）陈果 《你好，好奇心》 第十一周（5.24）方文山《越平凡越有选择权》 第十二周（5.31）汪涵《不要轻视行动的力量》 第十三周（6.7）蒋雯丽《你可以不认命》 第十四周（6.14）郑欣淼《人生是一次次偶然》 第十五周（6.21）成龙《没有人替你奋斗》 第十六周（6.28）陈晓卿《舌尖上的好奇心》

附件3：

《贝克汉姆 离场不散场》导读材料

一、学习目标

1．了解贝克汉姆的人生经历。

2．培养面对生活、直面错误、迎难而上的勇气 3．学会珍爱家人。

二、专家见解

大家好！非常感谢大家能够欢迎我来到这里，那么首先我想尽可能地讲得越长越好，但是我自己挺害羞的，所以说大家还是要忍受一下我的害羞。

我又一次来到了北京，我作为职业足球运动员已经有二十二年的时间了，我很荣幸能够为曼联队、皇马队、AC米兰队、洛杉矶银河队、巴黎圣日耳曼队，也为英格兰国家队踢过球，我为自己在职业上的成就感到非常地自豪，我效力过的任何一个俱乐部都是取得了一定的成功，我也为此感到自豪，今天我想跟大家稍微介绍一下我的职业生涯，我的生活。因为当你作为一名发言人的时候，实际上事情不可能总是那么顺利。

实际上我还是比较幸运的，因为我大多数的职业生涯都在高点，但是有时候我也遇到过低谷，曾经有一些时刻我遇到了困难。而且我觉得是非常非常困难的时刻，我曾经在职业生涯当中经历的困难时刻，是1998年的时候。当时我在英国国家队，当时我出征对战阿根廷队，那么可能是有三年半的时间，我都是在低谷。无论是在球场内球场外，对我来讲是非常困难的时期。

我当时非常地年轻，我犯了错误，我能够理解这一点。但是我现在回顾我曾经犯的错误，我还是看到了一些正面的方向，因为有些事情可能是注定要发生的。有些东西可能是注定了，让我从球场上成为一个更坚强的人，在球场外也成为一个更加坚强的人，让我成为一个更好的父亲，更好的丈夫，困难让我成为一个更好的人，支撑我度过这些困难时刻的，总是我的家人和朋友，我的球迷和我自己的信念。我知道总有一天我会回到球场，尽力成为全世界最好的足球运动员。

每当我重新踏入球场的时候，无论是代表曼联还是国家队比赛，我得到的来自全世界球迷的支持，还是非常地让我印象深刻，是他们帮助我度过了最困难的时刻。对抗希腊的那场比赛，每当我回忆起这场比赛，我都会思绪万千。我知道对于国家，对于球迷，对于运动员，这场比赛意义重大，这是非常困难的一场比赛。因为本来我们以为会非常容易地赢得球赛，一开始的时候比分一比零，后来又追成一比一，后来又是二比一。我记得有很多的机会，本来是可以进球的，我大概踢了七八个任意球，但是都没有进球，我没有瞄准或者守门员拦住了，所以说我开始想，是不是今天我运气就是不好，我甚至都能够在空气中，感觉到它的存在。但是我知道有一点非常特别就像在这场球赛开始之前，我有种感觉，因为早上我醒来的时候，我就觉得今天肯定会发生什么特别的事情。我不知道是对我还是我的球队，我总觉得会发生什么特别的事情，我有这种感觉。当你有这种感觉的时候，你就会更加地努力，所以说在那场比赛中，我努力地去奔跑，我努力地去拼命，然后我可能也踢了很多球。但是可能有的没有射准，但是我知道，肯定有什么特别的事情会发生。

但是当我们拿到那个任意球的时候，我记得泰迪〃谢林汉姆走过来对我说，我想踢这个球。我在各方面都很尊敬泰迪，他也是我很好的朋友，我记得我看着他，然后把球拿过来说：“不，这是我的球。”所以我拿过球，我记得我轻轻地把它放在地上，当我放下球的时候，在我脑中的一切只剩下三年前四年前，1998年的时候，在世界杯上发生那一幕的时候，那种感觉。然后我把球放下，我唯一能够听到的，就是来自于球迷的鼓声，震彻全场。英格兰球迷总是会带着它们，这就让我更加地专注，我记得当我轻触这个球前，我就知道这个球肯定能进。我已经在这个球，真正滚入球门之前，就开始庆祝了。因为我潜意识里知道球会进的，这就是我觉得对我来讲，最特别的一个时刻吧。

我知道大家都是年轻人，在你们面前还有精彩的世界和美好的人生，但是当然会遇到一些困难的时期，当我经历这些时期的时候，我会尽可能地保持正面的信念，不停止相信，用强大的精神力量战胜困难。那么我职业生涯当中，第二个困难的时期，应该是我的伤病，为AC米兰踢球的时期。本来一切都是非常地顺利，但是在最后一刻，在一场球赛当中，我往后退的时候，觉得好像有人踢了我一下。然后往后一看，发现自己受伤了，实际上我受到了这种伤害。那一瞬间我觉得我的职业生涯，是不是就此结束了，我是不是再也不能踢球了，我知道我可能没有办法再参加南非的世界杯了。

其实我后来选择为AC米兰踢球，就是因为想参加南非世界杯，就是希望能够还继续踢到世界杯，也就是说踢世界杯应该说是我当时去为AC米兰效力的时期的一个主要的想法。我当时对这一切是这么地有激情有热情，但是就在一夜之间，我的梦想破灭了。所以说当时对我来讲，是非常艰难的时刻，当时我在医院里面，等着做脚踝手术的时候，曾经差不多有两分钟的时间，我觉得，我可能再也不会踢球了，然后对我来说是非常地绝望。那段时刻，我非常需要有家人，或者是朋友或者是球迷的支持，我很幸运有这样的支持。但是我记得当时做手术的医生，从我身边走过，他说如果你想再踢球的话，你可能要九个月，十个月后才可以再踢球。

但我说，不，我要在六个月的时间里面，就可以踢球。而且我确实在六个月后就踢球了，所以说获得了很多人的支持，大家在座的各位，当时是不是也支持过我，我觉得你们一定是站在我的背后，是你们的支持让我重返球场，是你们的支持让我快速地重返球场。大家对我的支持，我从来都没有忽略过，我一直都记得，我非常高兴，非常感激，大家和我整个职业生涯都并肩同行。在我进入我人生的下一个旅程的时候，继续陪伴我，我在迈阿密拥有了一支球队。那么我也说过，我对这项工作非常有激情，我终于可以有所回报，继续从事我深爱了那么多年的工作，我觉得这是我应该感到自豪的，也使我感到非常激动。我也说过，我希望能够有很多年轻的，有才华的中国球员，能够来我的球队踢球，这是我的梦想。而且也希望能借此表示感激，感激大家多年来对我的支持，我也希望能够继续下去，我知道在我的职业生涯里面，有很多令人激动人心的时刻。在我的人生中其实也一样，但是现在我不再踢球了，现在相比之前为曼联，为皇马踢球的时候，我现在已经有点老了，但是我不会减慢脚步，我现在想在生活的其他方面取得成功。

我想感谢大家，可能大家都知道，在我人生当中的一个巅峰，是在英格兰队当队长的时候。特别是在1998年之后，我曾经在英格兰队五十次戴上队长袖标。我作为英格兰国家队的队长，应该算是对我最大的鼓励，我在球场上的最大成功，所以非常感谢这一点。

我最大的成功还来自于我的家人、我的孩子们，我知道大家是非常支持他们，他们现在都在踢足球，我感到非常地自豪，还有我的小女儿小七，我知道大家非常喜欢小七。她是非常可爱的小姑娘，就好像是我的儿子一样。当然还有维多利亚，她工作很努力，她做得很好，作为时尚界的一员非常地专业，也是一位出色的母亲。

三、感悟与启示

1.我当时非常地年轻，我犯了错误，我能够理解这一点。但是我现在回顾我曾经犯的错误，我还是看到了一些正面的方向，因为有些事情可能是注定要发生的。

2.支撑我度过这些困难时刻的，总是我的家人和朋友，我的球迷和我自己的信念。我知道总有一天我会回到球场，尽力成为全世界最好的足球运动员。

3.我知道大家都是年轻人，在你们面前还有精彩的世界和美好的人生，但是当然会遇到一些困难的时期，当我经历这些时期的时候，我会尽可能地保持正面的信念，不停止相信，用强大的精神力量战胜困难。

4.我没有任何遗憾，在生活或关注中没有任何一个遗憾，我一直想过没有后悔的人生。

5.每一天我的孩子，都会给我很多鼓励。每一天，他们让我想成为一个更好的人，这是我的热情所在，这也是我的目标。

202_年3月 滕州三中高二级部

第二篇：202_ 媒体资源回报

附件一：

“202_旅游卫视杯高尔夫赛事、推广活动

赛事媒体回报

A、线上回报

一、赛事活动资讯节目 《天天高尔夫》 每周一至周五 23:50 制作二（2）期赛事资讯节目，节目时长：一（1）到三（3）分钟/期

二、赛事专题节目 《高尔夫视界》 每周六 23:30 制作一（1）期赛事专题节目，节目时长：三十（30）分钟/期

三、赛事与九龙山高尔夫俱乐部联合宣传片在旅游卫视频道内滚动播放

B、邀请赛战略合作伙伴，线下赛事活动呈现回报如下：

一、“202_旅游卫视杯高尔夫赛事、推广活动的战略合作伙伴确定为浙江九龙山国际高尔夫俱乐部。

二、赛事所有合作媒体宣传报道呈现浙江九龙山国际高尔夫俱乐部是赛事合作方的信息

三、赛事主背景板将浙江九龙山国际高尔夫俱乐部确定赛事承办单位

四、浙江九龙山国际高尔夫俱乐部在赛事举办当天在出发站、开球台、签到台等适当位置设立专门的广告展板，以及放置相关的宣传资料

五、赛事举办当天浙江九龙山国际高尔夫俱乐部领导在开球仪式及颁奖晚宴上台致辞

第三篇：如何采用新媒体教学资源

如何采用新媒体教学资源

激发学生学习英语的兴趣

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。近年来，新媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。新媒体为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，激发了学生的学习兴趣，使学生由被动的接受转为主动地争取，从而更快捷，更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣在激发学习的积极性方面起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。学生活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。动听的音乐，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。新媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。

一、利用多媒体导入新课。

电教媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者。优美的音乐或生动清晰的图片都能引起学生的兴趣，教师在导入新课过程中事先准备好合适的图片或录音带等，学生就会专心致志地听教师讲课，积极动脑思考。如在When is your birthday ? 我首先放了一首Happy birthday to you.的英文歌来导课。通过这样的引入，我们可以激发学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣，教学效果就大大提高了。但不是每篇课文都能找到相匹配的图片、音乐或影片片段来激发学生的学习兴趣的。所以我也常用唱英文歌曲这一喜闻乐见的学习形式。教师在课前可以经常播放一些原版的英文歌曲，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极提高了学生的语感，学生充分有了听觉享受又感受到了英语的实用价值。学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，并且在不知不觉中就掌握了单词和句型。

二、活化教材，语言呈现情景化。

运用电教媒体的直观性、形象性,迅速创设新奇的情景，引发学生的直接兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。

现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性，这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，利用生动、形象的电化教学手段很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且生动、形象的多媒体教学创设教学情景时，能使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。当学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。我们在自制课件时，利用音像结合的直观性，尽可能把这些语言材料放入各种情景中去，使用语言与语境相结合，使学生身临其境，产生兴趣，在语境中感知所学语言。以七年级上册Can I help you ? I want some …… 这一单元为例，我在授课中首先用PPT课件呈现服饰图片，然后多媒体显示多个商店，出售特色商品，学生根据自己的意愿选择不同种类和大小的商品，教师用鼠标点击，多媒体显示该商店情景，营造商业氛围，学生、教师充当买卖双方，进行口语交际。学生急欲表现，兴致极高，效果极佳，充分体现了学生的主体性。

三、操练过程游戏化。

运用电教媒体设计和开展丰富多彩的教学活动，满足了学生享受愉快教育的心理需要，使教学过程充满情趣，设计比赛性游戏，使语言实践游戏化。游戏能使教学效果事半功倍。如： What's this in English?的学习用品词汇教学之后，我和学生做了个关于学习用品词汇的记忆力游戏，游戏的操作是这样的：我在一张幻灯片中叠放了十几张学习用品图片然后用自定义动画将这些图片设置成快速显现的效果，学生必须记下他们所见到的物品并且说出它们的英文名称，结果学生们积极性很高，通过集体合作，答案得以揭晓，满足了孩子们的成就感。再如，在!I want to be a……时授课过程中，针对本单元需要掌握询问他人职业这一语言目标，我设置了通过模仿屏幕中出现的人物动作的游戏来巩固知识。游戏灵感来自央视节目幸运52，游戏必须两人一组完成，其中一人面向屏幕，另一人则背对屏幕。老师通过点击鼠标操作程序控制游戏进程，首先在屏幕在出现9个数字，让参加的学生选择任意一个号码后由面向屏幕的同学表演图片中人物的动作，另一个学生则通过提问题的方式猜出他所表演的职业。通过该活动可以提高学生听说和英语交流能力。这部分充分利用了幻灯片的可链接性，使得这个游戏进行得灵活生动，为教学提供了极大便利，而用传统的黑板是永远无法达到此种教学效果的。学生在游戏中记忆单词句型，乐趣无穷，只觉得上课时间太短了。

四、学习反馈竞赛化。

借助电教媒体，设计一些比赛性语言活动，满足学生的成功心理需要，使教学检测竞赛化。我经常在课件中设计练习巩固这一板块，利用下拉菜单可随意调出与当堂教学目标有关的几组练习。学生可分组自选一组检测题进行训练、检测，看哪组答题正确率最高。得分最高的一组可获奖励，学生好胜心极强，每逢此时，学生们争先恐后，兴致勃勃为本组名誉而战！课堂教学也自然进入了高潮。课堂教学引入竞争机制，教师利用电教媒体快捷的便利，设计各种各样的竞赛活动，既可鼓励学生的学习积极性，又可提高学习的效率。

五、巧用新媒体，增强学生文化意识。

根据新课标要求，教师应在教学中补充相关的语言背景知识，使学生体会西方的文化风情，从中了解中西语言的文化差异及各自不同的文化底蕴。巧妙利用电教手段，能创造出外国文化的环境氛围，学生观看后，不仅可以锻炼口语，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。如我在教Where would you like to go ?这课时，利用多媒体出示了中国的一些著名旅游景点，如：长城，九寨沟，故宫，苏州园林。还出示外国具有代表性的物体如：美国的白宫，日本的富士山、;法国的凯旋门;英国的大本钟等。学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识。再如，我讲授关于Christmas这一单元时，利用多媒体播放了美国著名儿童影片Home Alone中有浓郁圣诞气息的片段，学生们从影片中获得了丰富的相关信息（比如圣诞树的样子和装饰，家庭及商店的繁忙景象，人们的喜悦心情，飞扬的雪花等等），他们觉得很无比新奇，学英语更有乐趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。

总之，新媒体拓宽了课堂教学的时空，优化了课堂教学结构。使学生学习英语的兴趣更加浓厚，分析问题解决问题的能力不断增强，从而为学生在学习新知识的同时学会科学思维，掌握科学的学习方法和持续发展打下坚实的基础。

第四篇：模块三 教学媒体与资源利用

一、选择题

1．（多选）对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：（）。

A．用于储存与传递以教学为目的的信息 B．用于教与学的活动 C．用于先进性 D．大多数人都会使用

2．（单选）教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？

A．呈现力 B．重现力 C．传播性 D．可控性 E．参与性

3．（单选）媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性？

A．呈现力 B．重现力 C．传播性 D．可控性 E．参与性

4．（单选）按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（）。

A．视觉媒体 B．听觉媒体 C．视听觉媒体 D．交互媒体

5．（单选）按照加工程度来分，文摘、索引、目录数据卡片等属于（）

A．一次信息资源 B．二次信息资源 C．三次信息资源

6．（单选）评价教育资源的四个维度中，教学模式、教学工具、认知风格等属于（）。

A．基本信息 B．教学策略 C．知识组织 D．沟通方式

7．（多选）对于教学网站的评价量规，涉及哪两个方面？

A．总体性评价 B．项目性评价 C．形成性评价 D．总结性评价

8．（单选）关于矢量图与位图（）。

A．放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 B．放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真 C．放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会引起失真 D．放大位图格式图像时和缩放矢量图格式图像时都会引起失真

二、问答题

1.教育信息资源的获取方法有哪些？

提示：

（1）利用图书信息检索工具获取图书资料（2）期刊信息检索

（3）利用目录型检索工具搜索网络资源（4）利用网页搜索引擎搜索网络资源

2.关于 Internet教育资源“合理使用（Fair use）原则”，你是如何理解的

提示：

“合理使用原则”通常是指为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品。这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢慢信息传播速度和增加社会成本。

美国在 1976年修订的版权法对“合理使用”有如下定义：使用任何方法复制各种材料，将这些材料用于批评、评论、消息报道、教学（包括用于在教室内使用的多本复印件）、学术及科学研究不违背版权法。它允许教师、学生、学者及艺术家们使用持有版权法的各种资料，不必取得作者和出版商的许可，也不必付任何使用费，这对促进知识的进步和提高教育质量是至关重要的。

在教育界，对“合理使用”信息资料比较一致的看法主要集中在 4个方面：

（1）教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护，即教育工作人员有权利通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资料。

（2）在创作和学习过程中，教育工作者可以自由的使用信息资料。

（3）教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“授权”或者“执行”为名义的各种理由的干扰。

（4）在使用网络信息资料时，教育界也有尊重版权和版权人的义务，即教育界应该教育它的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。

第五篇：整合媒体资源 改进教学方式

整合媒体资源

改进教学方式

转变教学方式，提倡学生终身学习的习惯和能力是当前中小学教学的一个热门话题。全国有很多人士都在从事这方面的研究，不论是邱学华的《尝试教学法》，还是钟德赣的“六步反刍式”教学，他们都从不同的角度否定单

一、被动的接受，都有转变教学方式的意图。温恒福老师对“研究式学习和体验式”教学已经有明确的论述，给我们很大的启发。07年4月4日《黑龙江日报》在《要闻》第二版显著的位置上，登栽了该报记者采访省教育厅厅长张永洲的一段话：“学生学习方式的转变是本次课程改革的核心。由单一被动式的接受式学习，向自主学习、合作学习和探究性学习转变。”可见，学习方式的转变，已受到国家和教育行政部门的高度重视。而学习方式的转变取决于教师教学方式的转变。随着教育形势的发展，教学方式和学习方式的内涵也在不断的丰富。尽快转变教学方式，使新课程得以有效实施，仍然是中小学教学前沿面临的新问题。让学生学会学习，并根据不同学习内容和自身特点，选择学习方式，是今后发展的趋势，有必要进行研究与实验。

培养学生学习的习惯和能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，是我们一直思考的问题。本着这个想法、我们各科的教学研究都在探讨教学方式的转变。借鉴国内一些名校的研究成果，初步形成了自己的研究思路。如：数学的尝试自学；英语的导读体验式教学；----等。这些都立足于培养学生的学习能力和习惯。通过查阅网上资源和远程教育资源，对照新《课程标准》的有关思路和要求，组织学校的骨干教师认真分析总结，把它概括为“借鉴整合媒体资源，改进教学方式”在反复调查研究的基础上，基本形成了总体思路。主要是从学生课前预习或观察开始，学生对将要学习的知识进行整体感知；通过感知学生在课堂上解决一些常见的问题，进行大胆的体验；在此基础上，通过教师的帮助、扶持、指导进一步的自学。再通过师生互动把所学的内容条理化、系统化，最后通过迁移探究加深理解记忆，达到迁移升华的目的。

就如何改进教学方式，提高学习效率和效果做了大胆的设想，其最后的目的是让学生形成学习的习惯，具有学习能力。这项探讨和研究，对当前的我校各科教学将有很大的影响，新的《课程标准》将会有效实施。对我校素质教育的深入开展也有一个很大的推动作用。

我们准备在202_年秋，从语文、数学、英语、政治、生物等五个学科开始，进行探讨和研究。分六个子课题；数学的研究题目是《引导尝试自学法》，主要是从帮扶开始，逐步使学生具有自学数学的能力；英语的题目是《导读体验式教学法》主要是让学生在真实或模拟的语言环境中，通过语言的实践来体验、领会和学习语言知识；语文的题目是《“三环六步”反刍式教学法》主要是让学生借鉴反刍动物的粗吞、细嚼、化为养料的过程，进行反刍式阅读；政治的题目是《目标教学法》主要是让学生知道学什么、怎么学、会多少、的学习过程；生物的题目是《“两课”自学法》主要是让学生在课前预习采集标本搜集资料等，课内整理、阅读等自学活动；电教的课题是《利用媒体优化课堂教学结构》主要是会选择媒体，发挥媒体的作用，调动学生的多个接受器官同时理解记忆，借助于先进的媒体改进学生的学习方式。

在研究的方法上我们准备采取：

1、采取访谈、发问卷、测验调查相结合的办法了解教师的教学情况和学生的学习情况。其中为保证研究对象在自然条件下和不加任何控制条件，采取个别谈话或发问卷的形式。了解研究对象的学习效果时需用测验方式。

2、通过各种网络渠道特别是远程教育网，了解国内外最新教育教学动态和国内各名校研究的进展情况。

3、借鉴一些名校先进的理念和做法，经常比较反思自己的教学实际。借鉴先进的方法，及时整合调整自己的研究思路和方法。

4、加强对信息技术方面的培训，特别是研究人员，一定要较为熟练地掌握各种先进媒体的使用方法。

在具体研究的过程中分以下几个阶段： 一是准备阶段；

1、组织有关人员研究确定《研究方案》、参加项目研究人选。

2、备齐实验所需设备物品，微机室、语音室、实验室、多功能阶梯教室、照相机、数码机、摄象机及其软件设施等。

二是在实验过程中：

1、对实验人员进行培训。

2、组织研究人员通过各种网络搜寻和积累材料，完善和改进研究思路和方法。三是做好分阶的段验收工作，作好跟踪记录，及时填写各种表册和材料积累整理工作，定期总结。

最终的研究成果是使各科教学符合新课程要求，学生能够借助网络和于有关工具书、具体环境排除学习障碍，具有良好的学习习惯和能力。组织分工

领导小组：

组

长：刘文明副

组

长：赵文河组

员：臧文全

赵成宇

周永生202_年9月

张伟

杨金峰