第一篇：现代网络技术及应用学习总结
现代网路技术及应用学习体会
一、课程总结
我从这门课程中也学到了好多知识，总结如下：
1、了解了现代网络的特征以及计算机网络在现代网络中的地位与作用。
2、掌握了OSI参考模型中各层的关键技术，主要包括物理层技术，数据链路层技术，网络层技术，传输层技术，应用层技术。
3、掌握了现代网络的主要技术，包括IPV6网络技术、移动网络技术、全光网络技术、主动网络技术、存储网络技术、流媒体网络技术、网络安全技术、信息安全技术、网络管理技术（ISO/SMTP）、无线传感网络技术、电子标签技术、Laas技术、Paas技术、Saas技术、物联网技术、大数据技术、三网融合技术、CPS技术、网络接入技术、网络分析技术、网络规划技术、网络协议工程、智能代理技术、移动代理技术、可见光通信技术、现场总线技术、网络应用开发技术、分布式计算技术、并行计算技术、可穿戴计算技术、感知计算技术、网络编码技术、网络虚拟化技术、P2P网络技术、搜索引擎技术等。
4、重点分析了物联网技术在煤炭、电力、交通、家居、医疗、农业、商业、金融、军事、教育、旅游、环保等行业的应用，以及大数据技术在当下的广泛应用。
在这些所有的技术中，最热的技术莫属于物联网技术。202_年8月，温家宝“感知中国”的讲话把我国物联网领域的研究和应用开发推向了高潮，无锡市率先建立了“感知中国”研究中心，中国科学院、运营商、多所大学在无锡建立了物联网研究院，无锡市江南大学还建立了全国首家实体物联网工厂学院。自温总理提出“感知中国”以来,物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”，物联网在中国受到了全社会极大的关注，其受关注程度是在美国、欧盟、以及其他各国不可比拟。
所谓物联网技术，即通过射频识别（RFID）(RFID+互联网）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。简而言之，物联网就是“物物相连的互联网”。这有两层意思：其一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；其二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信，也就是物物相息。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算等通信感知技术，广泛应用于网络的融合中，也因此被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。物联网是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用。因此，应用创新是物联网发展的核心，以用户体验为核心的创新2.0是物联网发展的灵魂。
二、互联网+ 在经过几年的火热之后，物联网技术的发展渐渐地恢复到常温。但又一项现代网络技术—互联网+紧接着火热起来。普适计算之父马克·韦泽说：最高深的技术是那些令人无法察觉的技术，这些技术不停地把它们自己编织进日常生活，直到你无从发现为止。而互联网正是这样的技术，它正潜移默化地渗透到我们的生活中来。
所谓“互联网+”就是指以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。互联网作为一种通用目的技术（GeneralPurpose Technology），和100年前的电力技术，200年前的蒸汽机技术一样，将对人类经济社会产生巨大、深远而广泛的影响。
“互联网+”的本质是传统产业的在线化、数据化。无论网络零售、在线批发、跨境电商、快的打车、淘点点所做的工作分享都是努力实现交易的在线化。只有商品、人和交易行为迁移到互联网上，才能实现“在线化”；只有“在线”才能形成“活的”数据，随时被调用和挖掘。在线化的数据流动性最强，不会像以往一样仅仅封闭在某个部门或企业内部。在线数据随时可以在产业上下游、协作主体之间以最低的成本流动和交换。数据只有流动起来，其价值才得以最大限度地发挥出来。
“互联网+”的前提是互联网作为一种基础设施的广泛安装。英国演化经济学家卡萝塔·佩蕾丝认为，每一次大的技术革命都形成了与其相适应的技术—经济范式。这个过程会经历两个阶段：第一阶段是新兴产业的兴起和新基础设施的广泛安装；第二个阶段是各行各业应用的蓬勃发展和收获（每个阶段各20-30年）。
今年是互联网进入中国21周年，中国迄今已经有6.5亿网民，5亿的智能手机用户，通信网络的进步、互联网、智能手机、智能芯片在企业、人群和物体中的广泛安装，为下一阶段的“互联网+”奠定了坚实的基础。
“互联网+”的内涵根本上区隔与传统意义上的“信息化”，或者说互联网重新定义了信息化。我们之前把信息化定义为：ICT技术不断应用深化的过程。但假如ICT技术的普及、应用没有释放出信息和数据的流动性，促进信息/数据在跨组织、跨地域的广泛享使用，就会出现“IT黑洞”陷阱，信息化效益难以体现。
在互联网时代，信息化正在回归“信息为核心”这个本质。互联网是迄今为止人类所看到的信息处理成本最低的基础设施。互联网天然具备全球开放、平等、透明等特性使得信息/数据在工业社会中被压抑的巨大潜力爆发出来，转化成巨大生产力，成为社会财富增长的新源泉。
去年2月27日，总书记在主持召开中央网络安全和信息化领导小组第一次会议时，就曾提出“总体布局统筹各方创新发展，努力把我国建设成为网络强国”的宏伟目标，他强调，网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题，要从国际国内大势出发，总体布局，统筹各方，创新发展，努力把我国建设成为网络强国。
202_年3月5日，第十二届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂举行开幕会。李克强总理提出制定“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”
202_年10月26日至29日，十八届五中全会中也频频提到互联网+战略，并把它写入十三五规划之中，课件政府对互联网+发展的支持。全会强调：实施网络强国战略，推动互联网+，打造中国制造。提出国家大数据战略，推动大众创业、万众创新，释放新需求，创造新供给，推动新技术、新产业、新业态蓬勃发展。鼓励发展分享型经济，更提出了共享、创新、开放、协调、绿色五大发展理念，无不和互联网+息息相关。
202_年12月16日至12月18日第二届世界互联网大会在乌镇举行，再次将“互联网+”这个关键词推到了热搜榜榜首的位置。
那么，什么是“互联网+”？
“互联网+”战略是全国人大代表、腾讯董事会主席兼CEO马化腾今年向人大提出的四个建议之一，马化腾解释说，“互联网+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。
简单地说就是“互联网+XX传统行业=互联网XX行业”，虽然实际的效果绝不是简单的相加。
这样的“互联网+”的例子绝不是什么新鲜事物，比如，传统集市+互联网有了淘宝，传统百货卖场+互联网有了京东，传统银行+互联网有了支付宝，传统的红娘+互联网有了世纪佳缘，传统交通+互联网有了快的滴滴，而传统新闻+互联网有了柴静《穹顶之下》病毒式的传播。
“互联网+”：是对传统产业不是颠覆，而是换代升级
在通信领域，互联网+通信有了即时通信，现在几乎人人都在用即时通信App进行语音、文字甚至视频交流。然而传统运营商在面对微信这类即时通信App诞生时简直如临大敌，因为语音和短信收入大幅下滑，但现在随着互联网的发展，来自数据流量业务的收入已经大大超过语音收入的下滑，可以看出，互联网的出现并没有彻底颠覆通信行业，反而是促进了运营商进行相关业务的变革升级。
在交通领域，过去没有移动互联网，车辆运输、运营市场不敢完全放开，有了移动互联网以后，过去的交通监管方法受到很大的挑战。从国外的Uber、Lyft到国内的滴滴、快的，移动互联网催生了一批打车拼车专车软件，虽然它们在全世界不同的地方仍存在不同的争议，但它们通过把移动互联网和传统的交通出行相结合，改善了人们出行的方式，增加了车辆的使用率，推动了互联网共享经济的发展，提高了效率、减少了排放，对环境保护也做出了贡献。
在金融领域，余额宝横空出世的时候，银行觉得不可控，也有人怀疑二维码支付存在安全隐患，但随着国家对互联网金融的研究也越来越透彻，银联对二维码支付也出了标准，互联网金融得到了较为有序的发展，也得到了国家相关政策的支持和鼓励。
在零售、电子商务等领域，过去这几年都可以看到和互联网的结合，正如马化腾所言，“它是对传统行业的升级换代，不是颠覆掉传统行业。”在其中，又可以看到“特别是移动互联网对原有的传统行业起到了很大的升级换代的作用。”
事实上，“互联网+”不仅正在全面应用到第三产业，形成了诸如互联网金融、互联网交通、互联网医疗、互联网教育等新生态，而且正在向第一和第二产业渗透。马化腾表示，工业互联网正在从消费品工业向装备制造和能源、新材料等工业领域渗透，全面推动传统工业生产方式的转变；农业互联网也在从电子商务等网络销售环节向生产领域渗透，为农业带来新的机遇，提供广阔发展空间。
三、未来网
互联网至今40余年的发展历程可以简单分成三个阶段，首先是1969年到1989年的20年时间，是互联网的准备阶段；1990年到202_年这20年内，互联网在消费领域取得了非常快速的发展，同时互联网也面临安全、扩展、能耗等可持续发展挑战。从202_年以后至今，互联网进入了第三个阶段，这个时代就是融合的时代，也被业内称为未来网的时代，工业互联网、能源互联网、互联网+等互联网与实体经济结合的发展提出了新需求与挑战，未来网络迎来发展机遇。
从全球看，未来网络作为战略新兴产业受到世界的关注：发达国家近几年先后启动了一系列国家级的未来网络的项目，美国、欧盟、日本、韩国都在建立国家级的网络实验项目，在学术界已经成为研讨的重要热点；产业界很多知名公司为强占未来网络的制高点掀起了资本并购的热潮，包括AT&T、思科、IBM、微软、英特尔、谷歌、亚马逊、德国电信，西班牙电信、NEC、NTT等互联网公司及应用单位都大力投入到未来网络的建设中来，未来网络相关收购高达上百亿美元。202_年，为了满足业务的需求，Google投入92亿美元，利用网络最新技术建设骨干网，通过SDN将链路使用率从平均的30%提升至接近95%。202_年4月，AT&T宣布“按需网络”(Network on Demand)扩展至100个城市，202_年75%的网络设备将由SDN/NFV等新的技术组成，全球电信运营商网络面临重大变革与挑战。
我国在未来网络领域也加大了投入力度：202_年2月，国务院8号文件将未来网络项目列入“国家重大科技基础设施建设中长期规划（202_-202_）”，在“统一顶层设计、多网各具特色、资源充分共享、需求驱动发展”的思想之下，初步设定了将未来网络覆盖36个城市，100个结点，4个数据中心，一个主网关中心，三个副网关中心的总体建设目标。在“开放式的态度，演进式的发展”的核心原则之下，数据平面遵循支持多种可编程技术，支持多种数据平面的设备的设计思路。控制平面则重点解决资源统一抽象与网络虚拟化。预期，未来网络将在SDN等新型网络架构中实现重点突破，可以在工业互联网、能源互联网领域进行灵活的定制化设计。
我们在传统的互联网领域进入的较晚，一直处在被动的状态，但是未来网络基本上与国外同步。未来网络实施是我国第一个重大科学技术实施项目，我们通过建设一个开放可持续发展的创新性网络实验环境，探讨现代体系架构，满足我国乃至全球网络与革命性创新研究的需要。促进我国未来网络技术的发展，打造产学研用相结合的网络技术与业务方式的新的方式。
第二篇：网络技术应用教案
网络技术应用教案--1.1认识计算机网络
类型：技术培训
加入时间：202_年6月16日9:37
1.1认识计算机网络
【教学目标】：
知识技能：
（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；
（2）理解计算机网络的基本概念，（3）列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。
过程与方法：
（1）学习计算机网络的相关知识。
（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
情感态度价值观：
（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。
（2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。
【教学课时】1课时
【教学环境】：硬件：网络教室，投影仪;软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件。
【教学过程】：
一、教学导入：随着计算机网络技术的发展，给我们的工作和生活，极大的方便，也可以让书生不足不出门户可以知道天下的事情。这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。
二、【教师活动】首先让我们一起了解计算机网络的定义：在网络操作系统和通信协议支持下，将多台可以独立运行的计算机相互连接，用于数据通信、资源共享和协同工作的系统称作计算机网络。
【计算机网络的产生】起源于一个名叫ARPANET的广域网；1969年由美国国防部高级研究计划署创办；最初只连接了位于不同地区的四台计算机。1983年正式命名为Internet，即因特网。
【计算机网络的组成】
①服务器：在网络上提供资源的计算机称为服务器。
②工作站：在网络上使用资源的计算机称为工作站。
③网络设备：连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。（实物展示）
④网络协议：网络中为数据交换而建立的规则。常用的协议有TCP/IP协议、IPX/SPX协议等。
⑤网络操作系统：计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口，支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有Windows 202_、UNIX、Linux等。
【计算机网络功能】
①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。
②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览 室。
③协同工作(分布处理)。如：办公自动化 电子数据交换
远程教育、电子银行、电子商务
【网络的分类】
①按网络覆盖范围来分类: 局域网(LAN);城域网(MAN);广域网(WAN)。
②按交换方式来分类： Ethernet（以太网）、分组交换网，ATM（异步传输模式）网，帧中继网等等（电路交换网络）一般的电话线路采用的就是电路交换网络（分组交换网络）Ip电话采用的也是分组交换技术
③ 按拓扑结构来分类：总线网，环形网，星型网、树型、混合型等（总线网）：优点：节点的插入和拆卸非常方便，易于网络的扩充；缺点：容易引起信号的冲突和竞争环形网）：优点：结构坚固、负载能力强且均衡、无信号冲突；缺点：技术较为复杂（星型网）：优点：增加站点容易，成本低；缺点：是中央节点出故障会导致整个系统瘫痪，可靠性欠佳
④通信媒体类型：有线网，无线网，陆地网，卫星网等等
【计算机网络的典型应用】
1.管理信息系统：一卡通系统（售饭、用水）
学生管理系统（学籍、成绩、德育、健康）
2.办公自动化:OA、电子办公平台（文件、邮件、留言、视频会议）
3.信息检索系统:图书管理中检索书籍借阅情况、公安网中检索某指纹信息
4.电子收款系统
【作业】画出本机房的网络拓扑结构
网络技术应用教案--1．2 不同的连接策略（下）（第2课时）
类型：技术培训
加入时间：202_年6月16日9:38
1．2 不同的连接策略（下）（第2课时）
【涉及课标】
1、了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。
2、能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。
【教学课时】
2课时
【教学目标】：
知识与技能：
让学生了解常见的网络连接设备的功能、主要的网络拓扑结构及各自的优缺点
过程与方法：
根据给出的条件和要求，设计网络的连接方案。情感态度与价值观：
培养学生的“选择”意识，学会“选择”是运用知识解决实际问题的一种体现。
【教学重点】
常见网络设备的功能、主要的网络拓扑结构
【教学难点】
组成方案的完成
【教学方法】
任务驱动法、小组讨论、教师总结
【教学准备】
教师提前准备各类网络设备的图片
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
讨论交流引入新课
引入：如果要将同一房间中的两台计算机连成网络，可以简单地用点到点的对等网连接，如果两台计算机分散在一个城市或者一个国家的不同地区，可以使用调制解调器（modem）实现连接。如果要实现三台或三台以上的计算机组网，那要用一些网络连接设备把它们连接起来。那么这节课我们来认识网络连接设备。
学生观看
新课解讲
教师：
一、网络中的连接设备
常用的网络连接设备有：中继器、集线器、交换机、路由器。
提出问题：如果李明和张军家的邻居要加入他们的局域网，你为他们选择一种连接设备。
学生在教师的引导下，再次回到案例分析，并回答相应问题。
二、网络的拓扑结构
计算机网络中，网络设备之间的连接方式称之为网络拓扑（network topology）。根据计算机网络的拓扑(Topology)结构可以分为总线形结构、星形结构、环形结构、树结构、网状形结构等。
1、总线型结构：
2、星形结构：
3、环形结构：
通过学习，掌握几种拓扑结构图的画法。
学生实践活动
（1）继续完成组网方案
（2）并完成小节综合练习。
学生打开“组网方案.doc”，以四人小组分工合作完成。
提交作业
上传作业的地址：ftp://192.168.0.250 学生先将作业保存在自己本机的文件夹中，然后关闭文件，在“我的电脑”中提交作业。
网络技术应用教案--网络中的数据通信
类型：技术培训
加入时间：202_年6月16日9:39
网络中的数据通信
教学目标
知识与技能
1． 了解网络中的数据通信知识
2． 知道信息交换方式
3． 区分数字信号与模拟信号
情感态度与价值观 从IP电话的特点体会科学技术的力量，加深对信息技术的感情
重点 信息交换方式
难点 数字信号、分组交换与线路交换
教学过程
一． 展示目标
引入：从课文案例（贝尔发明电话）入手，引出本课主题。
展示目标：
1、了解网络中的数据通讯方法；
2、了解数字信号与模拟信号；
3、知道IP电话通话的特点。
二、自主学习
阅读提纲：
1、在通讯与信息处理中，数据用什么表示？
2、调制解调器起什么作用？
3、IP电话使用的是什么交换技术？
学习要求：全面阅读课文内容，思考回答阅读提纲。
三、交流与反馈
1、交流：
（1）讨论数字信号与模拟信号的异同；
（2）交流IP电话使用的心得。
2、分析点评：
用模拟与数字波图比较两种信号
以传统打电话为例子，分析传统电话技术与分组交换技术的异同。
即分组交换中将数据信息划分为“一系列”的“组”（包）
四、实践与探究
任务：
（1）利用搜索引擎查找ADSL的工作原理及特点。
（2）查找关于信息交换的技术资料。
二人为一组，查找上述内容知识并归纳。
五、评价
你现在对网络通信有较深入的了解了吗？
你能说出IP电话便宜的原因否？
网络技术应用教案--1．4网络协议
类型：技术培训
加入时间：202_年6月16日9:39
1．4网络协议
【教材分析】
“第四节 网络协议”内容是讲述网络协议的基本概念。本节内容的安排是通过任务驱动和学生交流来完成学习任务。物理上的连接不足以让网络能相互通信交流，让学生动手安装网络协议，更好地把网络协议的概念呈现在学生面前。解释如何把复杂问题分层分解的思想与方法是通过让学生了解寄信的过程，在交流和讨论过程中认识分层思想的好处。OSI层次模型的内容设计并没有像传统教材那样逐一介绍其各层的功能，而把重点放在让学生了解为什么要分层及分层的好处是什么。通过OSI/RM与TCP/IP协议的比较，可以让学生学会进行知识迁移，掌握新的知识。
【涉及课标】
1、理解网络协议的基本概念；
2、能描述网络的开放系统互联协议分层模型的基本思想；
3、能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。
4、能描述ＯＳＩ模型分层模型的基本思想。
【教学课时】
1课时
【教学目标】：
知识与技能：
了解与网络协议安装相关的硬件知识，认识采用连网设备，能够判断“网卡”是否已经正确安装；
过程与方法：
掌握安装网络通信协议软件的方法，能够了解网络协议的基本参数。对TCP/IP协议的配置参数有一个初步的了解。
情感态度与价值观：
让学生通过模仿教师操作，学会进行结果验证。
【教学重点】
了解与网络协议安装相关的硬件知识，认识采用连网设备，能够判断“网卡”是否已经正确安装；（2）掌握安装网络通信协议软件的方法。
【教学方法】
任务驱动法，演示法
【教学准备】
教师提前准备演示课件
【教学过程】
复习提问：同学们，我们在前面学习过网络的定义，学习了网络由三个组成部分？下面我找个同学回答一下网络的组成部分？
网络由计算机、传输介质和通信设备、网络软件（主要是指网络协议），下面我们一起来认识一个网络协议。
一、网络协议
打电话的过程，拿起电话听一下有没有拨号音，可果有再拨号。当听到对方的铃声后，等候对方拿起话机。双方开始通话，双方都会约定使用同一种语言。我们都得服从这样的一个通话规则，否则双方无法通话。
协议：通信双方所共同遵循的规则。
同样，在网络上的计算机之间，通信设备之间，计算机与通信设备之间交换信息也要有一些规定和约定，这就是网络协议。
在网络组建过程中，具体选择哪一种网络通信协议，主要取决于网络的规模、网络的兼容性和和网络的管理等几个方面。在局域网中一般采取NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三种协议。这三种协议的特点详见课本P21表1-6
二、安装网络协议软件
现在网络教室中能够使用计算机网络实现共享，就是因为计算机中已经安装并配置好了网络协议。下面，就一起来看看是如何安装网络协议，让计算机能够真正“对话”。
活动任务：
任务一：检查安装的硬件
检查网卡是否已经正确安装。通过单击“开始/设置/控制面板/系统”，打开“系统属性”窗口中的“设备管理器”选项卡，可以检查网卡是否已经正确安装。
任务二：安装NetBEUI网络协议。
任务三：让同学们观察，如果把教师机上TCP/IP协议卸掉，只保留NETBEUI，会出现什么现象？为什么？
演示具体操作步骤，让学生们自己练习安装一下NETBEUI（5分钟）
讨论归纳：
（1）安装网络协议的过程如何，期间要注意的问题是什么？
（2）网络协议为什么不与网卡驱动程序、网络应用软件都集成到一起，这样不是更简单吗？为什么要单独安装网络协议软件呢？（为后面讲述分层思想时作一个铺垫）
总结：
（1）要在一台计算机上安装一个网络协议，首先要安装好网卡，然后安装好网卡对应的驱动程序，最后安装网络协议。
（2）因为在计算机网络设计中如果把以上的软件都打成一个包，只要硬件设备或应用软件稍作改动，整个软件包都要重新设计。
三、网络协议OSI模型
1、分层体系结构
对一复杂问题的解决与分析，可以采用一种分层的思想方法来解决。在计算机网络协议的设计中，就采用了这种分层设计的思想。前面所述的三种协议都是一种分层的体系结构，不同协议的分层结构是不同的，每种协议都会有独特的层次结构和组织方式，是由各自的生产厂商自行定义的。
2、OSI层次模型
随着计算机技术和通信技术的不断发展，网络的规模与数量都得到了迅猛增长，但是许多网络都是基于不同的硬件和软件实现的，这使得它们之间不兼容，而且很难在不同标准的网络之间进行通信。为了解决不同标准的网络之间进行通信的问题，国际标准化组织（ISO）研究提出了开放系统互联参考模型（简称OSI层次模型）。分层情况如下：
用Flash动画演示一下（osi.swf）
应用层：提供各种应用——文件传输、电子邮件、万维网等
表示层：数据转换、压缩与解压缩、加密与解密
会话层：建立传输规则，传输内容
传输层：分组、流量控制、查错与错误处理
网络层：确定传送地址、选择传输路径。——路由器
数据链路层：信号同步、差错校验、流向控制——交换机
物理层：传输信息的介质、将数据以实体呈现并传输的规格、接插件的规格。——中继器、集线器
OSI层次模型的优点：
（1）分层中的每一模块便于研发，更易于理解（2）网络部件能够标准化
（3）允许不同类型的网络硬件和软件相互通信
（4）各层功能相对独立，易于维护
（5）各层使用下层提供的接口，同时也为它的上层提供接口
同学们，网络模型“为什么分层”、“分层设计有什么好处”？
采用分层的原因：网络通信的涉及因素多而复杂，包括：通信线路、传输技术、计算机硬件、软件、应用业务、安全等。
分层的优点：将复杂的网络通信问题分解为多个可在不同层次上处理的部分；提供了模块化的设计，对部分层的修改、增加不影响其它层。
四、TCP/IP协议简介
TCP/IP协议，是目前最常用的一种网络协议，它是计算机世界里的一个通用协议，在OSI参考模型出现前10年就存在了，实际上是许多协议的总称，包括TCP和IP协议及其他100多个协议。
TCP/IP协议是一种分层的体系结构，分为四个层，分别为应用层，传输层，网际层，网络接口层。
用Flash动画（tcp/ip.swf）演示一下与osi参考模型之间的对应关系
应用层：定义了面向应用的协议，网络应用都要依赖于这些不同的应用协议。如FTP，TELNET。
传输层：有两个并列的协议，TCP（传输控制协议）和UDP（用户数据报协议）。
TCP协议负责保证数据按次序、安全、无重复地传递，是一个面向连接的协议，用于一次传输交换大量报文的情况，如文件传输，远程登录等
UDP提供的是高效率服务，用于一次传输交换少量报文，如ICQ，OICQ。
端口是TCP和UDP与应用程序打交道的访问点，就像通道两端的门一样，进行通讯时门必须是打开的。80是www.feisuxsnic.net/，了解一下cnnic负责开展的中国互联网网络发展状况等多项公益性网络统计调查工作。
了解学生实践探究情况，并对学生进行指导。
五、小结评价
学生自主评价：
计算机接入因特网的方式有：
；
学生汇报学习情况
本节课对我最大的启发：
；
我学会了：
；
我还想学：。
自我评价学习结果：
练习：
（1）阅读一份CNIC在本发布的中国互联网发展调查报告。
（2）阅读P42《共享ADSL拨号上网接入方案》，并提出自己的共享方案
作业 设计一个家庭接入互联网方案
第三篇：网络技术学习过程总结
网络技术学习过程总结
自从上课以来，我对网络技术的了解又大大提高，首先还是要谢谢老师的教导，给与我更多的知识，下面我想谈谈我对这门课的一些体会。
随着社会各方面的发展，计算机网络的普遍，网络技术为经济的发展，人们之间的联系、沟通，以及信息传递、存储、管理、分析和决策的提供了有力支撑。我一直对网络技术深感兴趣，为之着迷。
何为计算机网络技术？计算机网络技术依赖于数据通信技术，以数据通信技术为基础。计算机网络的应用以资源共享、远程通信和网络服务为核心。我们平日在网上所见到的文字、图片、视频，以及听到的歌曲等等都是一种资源共享；当我们使用QQ或者微信和朋友聊天时，其实已经是在利用网络的远程通信；当然，当我们打开电脑，连接上网时，网络服务就一直伴随着。。。
网络可以简单地理解为诺干台计算机的连接，不过这连接是具有一定的结构的。网络的拓扑结构是指网络中线路和结点的几何或逻辑排列关系，它反映了网络的整体结构及各模块间的关系。网络拓扑结构主要有：星形拓扑（所有计算机都一点到点的方式连接到某一种洋设备上）、总线拓扑（采用一根传输线作为传输媒体，所有结点串联在同一条线上）、环形拓扑（各结点串联连接形成一个封闭的回路）、树形拓扑（总线型结构的扩展，它是在总线网上加上分支形成的）、网型拓扑及混合拓扑。
网络有多种模型，OSI（开放系统互连）参考模型是网络的基础模型。它将网络分为七层：
1.应用层：提供用户应用软件和网络之间的接口服务。
2.表示层：提供通用的数据格式，以便在不同的数据格式之间进行转换，保证通信双方的数据可识别。
3.会话层：为通信双方提供建立、维护和结束会话连接的功能。
4.传输层：确保数据包按顺序进行无差错的传输。
5.网络层：为传输层数提供了端到端的网络数据传送功能。
6.数据链路层：将数据分帧，并处理流控制。
7.物理层：利用物理传输介质位数据链路层提供物理连接，以便透明地传送比特流。而TCP/IP模型将网络分成4层，它将OSI参考模型的第1层和第2层合并成为网络接入层；对应OSI参考模型中的第3层，称为Interner层；OSI参考模型中的第4层不变，仍然为传输层；将OSI参考模型中的5、6、7层合并成一层，称为应用层。
对于Internet，大家都知道它由各种不同网络互连起来，是一个世界规模的交换数据媒介。Internet是一个全球的、开放的信息互连网络这意味着全世界采用开放系统协议的计算机都能够互相通信。虽然我也经常上网，经常在浏览器的地址栏敲入WWW.但是直到接触这门课，我才知道网址前这三个W的含义；WWW（World wide Web）,简称3W，也称为万维网是以超文本方式浏览Internet信息资源的技术。WWW以超文本标记语言HTML与超文本传输协议HTTP为基础，提供面向Internet的一致性用户界面的浏览系统。WWW服务的特点是高度的集成性，能将各种类型的信息与服务紧密捆绑在一起，提供生动的图形用户界面，为人们提供查找和共享信息的最简便方法。在WWW服务器端，采用超链接文本的方式来组织信息，信息库可以放置在同一台主机上，也可以分布在不同地理位置的主机上。超文本信息文件的位置和查找路径由URL（同一资源定位器）协议标识。
在学习这门课程的过程中，我收获了很多，对于以前陌生的名词，比如网络协议TCP/IP、DNS服务器、Web服务器、FTP服务器等等，我也有所掌握，希望在以后的学习中能够掌握更多有关网络的知识！
第四篇：无线网络技术学习总结
一、无线射频技术基础：
什么是无线电波？
无线电波（电磁波）是一种能量传输形式。
无线电波的波长、频率、传播速度的关系： λ（波长）=V（速度）/f（频率）一般计算时，使用光速计算。
在不同频段内的频率具有不同的传播特性：
频率越低，传播损耗越小，覆盖距离越远，绕射能力越强。但是资源紧张，系统容量有限，因此主要应用于广播电视、寻呼等。
频率越高，传播损耗越大，覆盖距离越近，绕射能力越弱。技术难度大，成本高。
但是资源丰富，系统容量大。
慢衰落：
又称阴影衰落，是由于在电波传输路径上受到建筑物或山丘等的阻挡所产生的阴影效应而产生的损耗。
产生原因：
1.路径损耗。（主要原因）
2.障碍物阻挡电磁波产生的阴影区。（阴影衰落）
3.天气变化、障碍物和移动台的相对速度、电磁波的工作频率
快衰落：
移动台附近的散射体（地形，地物和移动体）引起的多径传播信号在接收点相叠加，造成接收信号快速起伏的现象。
产生原因：
1.多径效应：同一信号的不同分量到达的时间不同
2.多普勒效应：相对速度的变化引起频移度也随之变化，这是即使没有多径信号，接受到的同一路信号的载频范围随时间不断变化引起时间选择性衰落。
抗衰落措施：
1.空间分集：采用主分集天线接收，二者接收信号独立，不相关。
2.时间分集：符号交织、检错、纠错编码。
3.频率分集：GSM采用调频技术，CDMA采用扩频技术。
自由空间-传播损耗
Pathloss=32.44 + 20lgfMHZ + 20 lgdkm
f距离加倍时，自由空间传播损耗增加6dB,即信号减弱四倍。
d距离加倍时，自由空间传播损耗增加6dB,即信号减弱四倍。
平坦地形-传播损耗
Pathloss=L0 + 10X lgd20 lg hm(X为路径损耗斜率，一般为4)
d距离加倍时，自由空间传播损耗增加12dB,即信号减弱十六倍。
可以增加天线高度，减少损耗。
绕射损耗-传播损耗
RFID是射频识别技术的英文(Radio Frequency Identification)的缩写
最基本的RFID系统由三部分组成：
1.标签(Tag，即射频卡)：由耦合元件及芯片组成，标签含有内置天线，用于和射频天线间进行通信。
2.阅读器：读取(在读写卡中还可以写入)标签信息的设备。3.天线：在标签和读取器间传递射频信号。
有些系统还通过阅读器的RS232或RS485接口与外部计算机(上位机主系统)连接，进行数据交换。
工作原理
系统的基本工作流程是：阅读器通过发射天线发送一定频率的射频信号，当射频卡进入发射天线工作区域时产生感应电流，射频卡获得能量被激活；射频卡将自身编码等信息通过卡内置发送天线发送出去；系统接收天线接收到从射频卡发送来的载波信号，经天线调节器传送到阅读器，阅读器对接收的信号进行解调和解码然后送到后台主系统进行相关处理；主系统根据逻辑运算判断该卡的合法性，针对不同的设定做出相应的处理和控制，发出指令信号控制执行机构动作。
第五篇：计算机网络技术学习总结
计算机网络技术（面向应用型人才）教师在线培训学习心得 连日来集中在线学习了施晓秋老师关于《计算机网络技术（面向应用型人才）》的培训课程，受益匪浅，感触颇深。既学到了施老师精益求精的教学态度，也看到了自己教学中的很多不足之处。同时，也收获了一些思考。
在培训课程里，施晓秋老师与我们分享了教学改革的思路、《计算机网络技术》课程案例、场景、任务驱动教学的经验、以及专业科研课题申报的注意事项。
施老师对如何定位课程，课程与人才培养方案的关系等内容做了详细解说，最后具体到网络工程应用型人才培养目标的定位。我理解这种定位是非常重要的，是教学改革成功与否的前提条件。联想到我校《计算机通信网络》课程的定位，现在感觉是有些高了。我们学校是高职院校，主要培养技能型人才，但课程一直选用的是大本的教材，这一点上，对培养目标的定位偏高了。纯理论的知识学生学起来有困难，而且今后工作中这些知识也不知该用在哪。因此针对该课程的改革，首先要定位准确。
在学习了施晓秋老师《以“网络层”教学为例的教学设计》一讲后，触动颇深。网络层的课程内容原来可以讲得如此生动、又结合工作实际。过去自己在讲这部分内容时，基本是从理论到理论，老师、学生都感觉比较抽象，不易理解。听了施晓秋老师对这节课的教学设计，深深感觉：作为一名教师，不仅要有深厚的理论功底，还要有丰富的实践经验。一直以来认为网络课程没法进行场景、案例教学改革，这部分内容涉及的理论确实很多，仅各种概念、定义就得讲很久，学生才能了解。在听了施老师的课程设计之后，才明白还是任课教师现场工作经验稀缺，不知道我们的学生将来会接触怎样的工作，将要处理怎样的问题，面对怎样的困难。因此，也就不会把工作中可能遇见的问题，以任务的形式设计到课程中。而施老师在介绍他们的课程设计时，就能大量地引用了他们在现场调研、实习、工作指导时的各种案例作为场景，特别是在介绍IP地址规划与子网划分时，施老师引用的案例很具有代表性，环环相扣、恰到好处。这与他们有着丰富的现场经验密不可分。因此，我以为作为技能型人才培养的学校教师，应该争取更多的机会到现场去工作、调研，掌握第一手资料，为课程改革积累丰富的实践经验。
培训课程结束了，给了我很多的思考：我们学校的网络课程应该如何改革？作为一名教师，如何做到既教书又育人？如何关注学校今后发展方向、教改热点等问题？很多问题我会在工作中认真地去思考，争取能有所改进，有利于师生的共同进步。
感谢施晓秋老师的精彩讲授，感谢学校给了我一次向名师学习的机会。
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