国培心得体会——用爱和智慧给孩子导航

第一篇：国培心得体会——用爱和智慧给孩子导航

用爱和智慧为孩子导航

榆林 绥德

参加工作以来，一直从事教学工作，本次培训几位教师专家教授都提到了“爱是最好的教育艺术和教育方法”。大作家高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见爱是通往教育成功的桥梁，也是最基本的准则。

今天，雁塔区教师进修学校史建义老师专门给我么讲了：用爱和智慧为孩子导航的专题讲座，他讲的主要内容有对学生的爱要讲究方；老师有天大的不高兴都不能对孩子撒气等，听了他的讲座，我很受感动，我觉得每个孩子都如一粒沙子，我们只要用心打磨他们的亮点，他们会做的越来越好，暗点也会越来越少，教师用爱导航用耐心和爱心细心呵护每一个敏感的心灵，这样学生犯了错误，他们才会从内心真正感悟到自己哪里做的不好，哪里做错了，以后再也不能做此类事情，达到自主向上。

教师哪怕任何粗暴的言行都有可能让孩子遭受沉重的打击，以致破罐子破摔，从此一蹶不振，没有自信，所以我认为一位教师的言行为会影响孩子的一生。此外，史建义老师还讲到，作为老师还应在平时的工作中不断学习、积累、制定自己短期的和长期的学习规划，例如他说的两句话“再好的记忆都不如自己的烂笔头”“每天进步一点点”只有老师有了渊博的专业知识，我们就能使用恰当的方法教育学生，他讲的每一个理论，都给我们举例子加以说明，所以他的讲座对我映像很深，回去以后，我必须在以下几方面做到提高。

一、多看一些教育专著，二、多与同时事磨课，三、每天写100字的反思，四、制作辅助教学切实可行的课件，五、多制作学具，六、制定自己的短期和长期的学习规划，七、每学期写两篇高质量的教学论文等。悉心做孩子的知心朋友，巧妙解决孩子们生活中的烦恼，引导学生走上一条充满自信充满欢乐的人生大道，通过培训学习，我认为作为一名好老师就是要把每一个学生雕琢成精美的艺术品。

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第二篇：用爱为孩子导航

用爱为孩子导航

托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师，不仅要有扎实的基本功，而且要有一颗热爱孩子的心。

成天和幼儿生活在一起，辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会，每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿，引导着他们成长，期盼着他们成长，目睹着他们成长。

一、爱岗敬业，勇于探索

“学高为师，德高为范。”幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知，教师要教育他人必须先用知识武装好自己，只有不断勇于探索，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息时间，学习《3-6岁儿童学习发展指南》，了解幼儿每个年龄段的特点，层层分解教学目标，做到有的放矢;学习幼儿教育理论，在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频，认真学习和研究;时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中，让自己更上一层楼。在业务方面，认真备课，并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异，遵循科学创新的教育原则，精心设计教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育，利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用联系册，电话等方式与家长做好沟通工作，取得了家长的信任。随时关注幼儿动态，及时与家长联系和配合，充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间，将自己的教育教学心得述之于笔，与同仁们探讨，不断提高。同时，我也成为小朋友们最忠实最信赖的大朋友，也是家长们最放心的好老师。

二、关爱幼儿，无微不至

关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶，要回家。面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地，孩子们喜欢上幼儿园了。在学校，孩子们就是我的全部。下课后，我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所，孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好;孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理;活动时，孩子热了，我会帮助或提醒他脱下外衣，活动后协助他及时穿上;孩子口渴了，我给他倒开水;孩子手脸脏了，我带他去清洗;孩子病了，我给他量体温，并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了，我给他打气、鼓劲，使他重新振作起来;孩子淘气了，我能根据不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了，我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他学会为止;我精心地准备每一堂课，津津有味地给他们讲故事，陪他们做游戏„„面对一群天真活泼的孩子，我总是忍不住要亲亲这个，逗逗那个，处处流露出我对他们真心的热爱。

三、身体力行，为人师表 著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，晓之以理，动之以情，导之以行，做名副其实的“人类灵魂工程师”。教育是人与人心灵上的相互接触，教师的行为表达着情感，幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出来的道德面貌，既是幼儿认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，“言必行，行必果”，才能达到育人的目的。

在日常生活中，凡是要求幼儿做到的，我必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响幼儿，以自己的品行感化幼儿，以自己的言行引导幼儿，处处是幼儿的模范，事事是幼儿的榜样。如：不迟到早退，见面互相问好，分别互道“再见”，不打人、不骂人，做错了事说声“对不起”，得到别人帮助要说声“谢谢”，需要别人帮忙要说“请”，凳子要轻拿轻放，耍玩具时轻拿轻放、说话小声，洗手排队，上楼靠右、下楼靠左，走路时不争先恐后、你推我搡，回答问题要积极举手„„面对顽皮的“问题孩子”，我总是不厌其烦地引导、鼓励，晓之以理、动之以情，让幼儿乐意承认错误并勇于改正;面对“自闭症”孩子，我总是时刻关注，耐心教导，关怀备至;面对有困难的孩子，我总是竭尽全力给予帮助„„长期的言传身教和潜移默化，孩子们有爱心，有礼貌，勇于担当，该做什么、不该做什么都心知肚明，深得领导、同事、家长的好评。

四、诲人不倦，乐于奉献

陶行知先生说过：“在教育活动中，我们确实感受到教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利、尊荣之可言”。所以，教师的职业注定了她必然要追求的是“捧着一颗心来，不带半根草去”、“半根粉笔写春秋，两袖清风书华章”的精神境界。由于幼儿教师工作对象和工作任务的特殊性，更要求她们能静得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，过得了清贫，在平凡的岗位上默默无闻、任劳任怨，日复一日年复一年，为每一个幼儿奉献着自己的青春和热血。

事实证明：一个合格的幼儿教师，既是严父，又是慈母;既是教师，又是保姆，对幼儿起着举足轻重的作用。在从教的征途上，我对工作兢兢业业，精益求精;对孩子满腔热情，悉心关爱;对家长态度诚恳，家园共育。课前深钻幼儿纲要和教材，精心编写设计教案;课堂上，给孩子们营造宽松的环境，让他们独立思考、合作探究，形成好学、乐学氛围;教学中面向全体幼儿，因材施教，让每一个幼儿都得到充分发展，个性得以张扬。从不计较个人得失，时刻把工作放在首位，模范履行职责。

幼儿教师的工作特别繁琐，事必躬亲。上学时，我一到学校就围着孩子们转：接待、做早操、上课、辅导、做手工、区角活动、户外活动、解决各种纠纷，不仅包括了孩子的吃、喝、拉、撒，还有孩子的人身安全、喜怒哀乐、身心健康和智力发展，无不牵动着我的每一根神经，不能有丝毫懈怠。由于孩子们年幼无知，做事不会深思熟虑，出手不知轻重，我不得不特别留心，防患于未然。放学后，经常有家长忘记了时间，电话又打不通，不但要陪孩子耐心等待，还要安慰孩子，给他讲故事、说笑话、唱歌，变着花样逗着孩子乐。下班后，还要备课、做教具、布置区域、装饰室内外环境，真是忙得不亦乐乎。可是，能用我的辛苦换来孩子们的健康、快乐成长，这一切又算得了什么呢? “三尺讲台迎冬夏，一腔热血写春秋。”作为一名幼儿教师，我愿以渊博的知识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以无私奉献的精神去感染幼儿，以高尚的师德去影响幼儿，以优秀的成果去鼓励幼儿，以完美的人格去塑造幼儿，用浓浓的爱心，为祖国的幼儿教育事业尽自己一份绵薄之力。

第三篇：用魅力、智慧与爱为习惯养成教育导航

用魅力、智慧与爱为习惯养成教育导航

吉首市名族实验小学

六（5）班 曹轩瑞 家长：曹建策习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。中国教育鼻祖孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。美国著名哲学家罗索还说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”可见从小养成良好的习惯对人的一生是至关重要的.我们作为传道授业解惑的育人使者，更应该重视学生习惯的养成。这是我们教师义不容辞的责任。只要我们愿意，我们是可以让孩子在理智与善良的环境中成长的。怎样才能做得更好呢？

一、为人师表伴成长

我们经常听到一句话，什么样的老师教什么样的学生，老师的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。我们要用自身的人格魅力去引领学生做好。从点滴的小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒，涓涓细流，汇成江河，功到自然成。像一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，我们老师要求学生做到的，自己一定做好。讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。不要让自己成为权威.不能只许州官放火不许百姓点灯。每当我看到教室里还有走廊的地面、校园一角有纸屑、塑料袋等垃圾的时候都会弯弯腰，把它捡起来，打扫卫生和他们一起干，时间久了学生们就慢慢养成良好的习惯并且因珍惜自己的劳动成果自此不再乱扔垃圾了。让好习惯永远伴我们同行,让好习惯如美丽的花常开在四季校园.二、宽容错误，用爱走近心灵

常言道:浇树浇根，育人育心。唐代贺遂亮也说过：“欲交天下士，未面已虚襟。”家长要放下架子走进学生心灵深处、做学生的聆听者。找到问题的症结。有的班主任过重的看待学生的错误。有时因为没带学生证、穿草坪等小事扣分就气急败坏，对学生狂轰乱炸大发脾气一通。不仅点名批评甚至叫到办公室收拾一顿。其实殊不知每个孩子都是有自尊心的、都是要好的，当然身上的问题也不是一朝一夕养成的。孩子毕竟只是孩子，什么事情没做好很正常。我们只让他感受因此带来的不便，就够了。如果孩子一做错，老师就狠批孩子一顿，由老师直接给出一个解决办法，那孩子就失去了主动改正的机会，这种调节能力也会慢慢丧失掉。学生由听唠叨的在意到不耐烦甚至是到最后和 老师做对。有位教育家曾说，“在教育管理上，不赦之罪，只能使儿童不能做或做不好。”所以我们一定要理智对待犯错。当孩子犯错时，我一般是平心静气的和孩子谈，分析这样做有什么不好，分析老师不让这样的原因，分析我们上次怎样强调要求的，分析人非圣贤孰能无过、知错能改善莫大焉和破窗效应的道理。当然还要告诉孩子：“人不可能不犯错误，关键是要找到根源并改正过来。我希望下次你能表现得很好。我们要有自尊，还要学会维护自尊，学会维护别人的自尊。”晓之以理动之以情地对他进行教育，效果往往十分明显。我们要让孩子把我们当朋友，当心理医生。其实学生偶尔犯点小过失我们不用大惊小怪，孩子的成长需要经历这些。所以，只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让学生有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。

三、实践感悟促培养

实践感悟是打开少年心灵、培养优良品质的钥匙。我们要寓习惯教育于生活实践之中。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。例如我们积极组织开展各种形式多样、丰富多彩的主题晨会、班会、演讲比赛、听讲座、读书小博士比赛、祭扫烈士墓等活动，激发学生的爱国情感，做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，帮助学生树立正确的“三观”。改变传统说教式的方式，让学生在体验中形成实现我们教育目标的个体能力。另外，家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一 任 老师。还由于家庭血缘关系的影响，使家庭教育比学校教育更具有亲和性与权威性。家庭教育更具有感染性和潜移默化的特点。我们要通过家长会，家访，网上家长学校，家校通等多种形式，充分了解学生在家的学习和表现，并要求家长配合学校进行教育。形成家庭教育与学校教育的合力，对于学生良好行为习惯的形成具有举足轻重的作用。另外，社会是个大课堂应该共同关注学生的成长。为他们营造一个良好的社会学习大课堂。联系社会上的企业与机构，组织学生参加社会上有益的活动，提高学生的社会服务意识与实践能力。例如我校每年都要组织学生到校外实验基地(工业新区威达气集团和原来的保利渔)进行观摩参观学习,还联合政府发动”消灭白色垃圾”行动和到区敬老院参加”献爱心”行动等.要充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯。

四、耐心引导、巧用赞许树榜样

总喜欢把自己喜欢的东西和学生分享，耐心地讲小故事，耐心的谈自己的所得。我告诉孩子：一个好习惯能成就好人生，坚持下去就会成就你的大未来！这话让我想起了十字绣，一针一线皆有规矩，操作起来不难，然后坚持下去，就会完成一幅作品或成为艺术品。谁坚持时间长，产生的效益就好，曾看《直播威海》上有一个农村妇女，身体有病，一个人带孩子，在家里坚持绣了一年多时间的《清明上河图》卖到几十万的，希望用这幅工艺品供孩子念完高中，最后果真梦想成真。其实，把最简单的好习惯重复的做到极致就能成功。虽然坚持下去不容易，但是谁坚持的最长久，谁就有大收获。一次在家，我出了一道难题，孩子一看，说了声“不会”直挺着等我告诉答案。我没有采取粗暴的方法，只是耐心地说：“你观看了《开学第一课》，其中有一个15岁的女孩李中俊掉到40米高的悬崖下最后成功自救的故事，她是怎么自救成功的呢？是她经过一次次失败但仍然百折不挠力战七天七夜，最后终于爬出了40米高的悬崖。现在你只是面对一个难题，你却又是怎么做的呢？我们要对自己有信心，敢于挑战自己。”只见他同学开始动笔演算，没过多久，他大吼：“我爬出来了。”我表扬了他。这样有利于他勤思考、独立学习的习惯的培养。当然表扬、鼓励的形式应该是多样的，还可以用微笑、点头、脸上的表情等。我接着鼓励孩子：“你与其坐以待毙，不如奋起直追。当你没有思路的时候，可以在运动中寻求突破口，寻求解题途径。有时像一只无头苍蝇乱飞，也不失为一个好策略，总比趴在玻璃上总觉的对面就是出路的蜜蜂永远走不出来强！”在培养良好习惯的整个过程中我们要尽量耐心地引导并制造孩子的愉悦感和成就感。当然，能利用好榜样的作用就更加事半功倍了。

五、欲擒故纵，巧妙运用自然惩罚法

规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使学生从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的。这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到老师的关爱。只有孩子失误，或因此感受到失误带来的不便或损失，才会产生相应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。这种调整需求是每个正常孩子都会有的。有时巧妙地运用智慧，就能帮孩子慢慢感悟、变得懂事，并形成良好的习惯。

六、反弹琵琶，巧用逆反心理对待作业问题

《哈佛家训》里有这么一则故事我很喜欢：有三个无聊的年轻人，经常用脚踢房屋周围的垃圾桶。附近的居民深受其害，对他们的恶作剧多次阻止，结果都无济于事。一个老人在他们一次狂踢的时候对他们说：“我特别喜欢听垃圾桶发出来的声音，如果你们天天这样，我将天天给你们每人l 美元的报酬。”年轻人很高兴地同意了。过了几天，这位老人说，“通货膨胀减少了我的收入，我恐怕只能给你们每人50 美分了。”这三个年轻人有点不满意，没有从前那么卖力了。几天以后，老人又说：“瞧！我最近没有收到养老金支票，每天只能给你们20 美分”一个年轻人大叫道：“你以为我们会为了区区20 美分浪费我们的时间？我们不干了！”此以后，老人和邻居都过上了安静的日子。这个故事告诉我们当事情包含了交换、被监督、责任时兴趣会打折扣。而兴趣是最好的老师，试想学生学习没有了兴趣结果会怎样。用这种方法刺激学生对写作业的热情有时会有意外的收获。

总之，我们要用人格魅力去引领学生，用智慧去点化学生，用爱去帮助学生养成良好的习惯，把握未来的幸福。让我们用魅力、智慧与爱为习惯养成教育导航，让学生在爱的天空中翱翔，让学生在爱的交流中得福，让学生在爱的交流中受教、成长。

第四篇：用心倾听 用爱导航

用心倾听 用爱导航

所谓有高度的教育，归根到底就是怎样高质量地把知识传授给学生，教育学生如何做人。除了不断提高自身教学素质，不断充电的同时，在目前经济形势快速发展的社会，我们的教育不能再是传统的黑板教学法、题海战术法，要认真思考，培养学生的综合能力，让学生在快乐中接收知识。

一要用心倾听。倾听是众多老师，尤其是班主任老师应该学会的。只有通过倾听，才能了解班上同学的心思，才能够对症下药，找准路子，引导学生朝正确的方向发展。记得有一次，班上一位同学上课总是走神，我当即就批评了他。但是，在下午的课上，他还是依然走神。当时，我就感觉这孩子可能有心事。下课后，我悄悄地把他喊到办公室，问他相关情况。原来是他妈妈病了。然后，我就跟他说妈妈病了，更加希望你能好好学习，如果妈妈知道你在课堂上走神，她会更伤心。懂事的孩子默默地点点头，回到教室认真地上课。事后，我想要是我还是依旧地当着同学的面批评他，那不仅不会起好的效果，而且会影响孩子的自尊。

二要用爱导航。爱是每个孩子都需要的。把爱赋予给孩子们，让每个孩子们快乐学习，快乐成长是每个老师的责任。教师的爱是博大精深的，他既包含着父母那样的亲爱、慈爱，也包含着朋友之间的友爱、关爱，因为学生苛求尊重，苛求理解，教师要引导学生走好人生的路，采撷知识的花朵，酿造才能的蜜。在以前带过的班上有个单亲孩子，由于家庭原因而导致抑郁，悲观，不和同学来玩，对前途失去信心。我知道后，向医生咨询与抑郁相关的知识，通过努力与孩子父母取得联系，通过多次与孩子心贴心的交流，终于让孩子渐渐合群，脸上终于露出了花样般的笑容。

有高度的教育是无止境的，需要我们不断不探索，去创新，为教育事业奉献自己的力量!

第五篇：用爱为雏鹰导航

用爱为雏鹰导航

教育的真谛是“爱”，没有爱，就没有教育。

前苏联大教育家马柯连卡曾说：“当你对某个学生用尽了所有的办法仍不见效，感到实在没有办法的时候，其实还有一个办法：那就是爱，当发觉爱也不行时，说明爱得不真、爱得不够！”鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的”。

所以，如果把小学生比作雏鹰，作为老师，就要用爱为学生导航。爱是关切，爱是呵护，爱是春风化雨，爱是大雪无痕。

古语云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”老师，为社会的发展、人的成长发挥着重要而特殊的作用，也赢得了众多的赞誉，譬如：红烛、春雨、园丁、金钥匙……一位好老师，往往成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。知识渊博已不是评判好老师的唯一标准，人格素养等内在品质则受到了更多人的重视。

近20年的班主任经历使我懂得：班主任的修炼在于内外双修，既修炼内功――思想境界、心理素质，又修炼外功――教育教学能力，还需要主客协调，即班主任主观上需要自信、自强、自尊、自立，客观上还需要借助家庭、学校、社会有利地配合。总之，班主任修炼的目的在于使每个学生都能够得到健康快乐地成长、成才，班主任修炼的价值在于使自己早日成为有价值的班主任。一名合格的班主任，其实就是一个班级的灵魂，班内所有学生的成长和发展，都掌握在我们手中。掂着肩上的重担，我感慨，更自豪，并更深地理解了“任重而道远”的深远意义。

在班级管理中，要不断创新，才能使班级工作永远充满活力和朝气。平时，我注意和学生交朋友。有一个叫路×的孩子，性格非常倔强，加上父母离异后各自组成了家庭，她更加孤僻，每天形单影只，宛如一只离群的小燕子。我主动和她交上朋友后，她向我讲述了她的苦恼，我告诉她，虽然爸爸妈妈离婚了，但他们对你的爱没有丝毫改变，你还有疼爱你的爷爷奶奶，多幸福呀，你要努力，回报他们对你的爱。意识到这么多人在爱她，孩子脸上逐渐露出了笑容，学习劲头更足了，五年级第二次月考时语文考了96分，当着全班同学的面我表扬了她，她笑了，笑得那么开心，那时我才发现她的笑竟如此灿烂。这就是我们的学生。她们的内心率真而脆弱，当老师成了她的朋友，在她受伤时给以呵护，在她孤独时给以爱抚，驱除孩子心中的阴云，让他们感觉阳光灿烂，他们才能看到生活的希望。

我还和很多学生家长成了好朋友，他们向我讲述对孩子培养的成功做法，征询心中的困惑，我则向他们汇报学生在校的闪光点，同时提醒孩子的不足，这样在经常的联系中，我们的心因为孩子而紧贴在一起，孩子取得的点滴成绩和进步都让我们开心不已。

我还注意和任课老师交朋友。随时询问我们班学生的听课情况和作业情况，和他们交流班级存在的问题，虚心听取他们的意见和建议，时间长了，各任课老师经常主动向我交流班级的情况，我因此受益匪浅。在我们的共同努力下，我们班学生的各科学习成绩提高很快。

常言道：“身教胜于言教，教师身体力行的教育胜过千万句的说教。”于是在班级管理中，我时刻检点自己的行为，本着自己对工作认真负责，精益求精的态度去感染每一位学生，身体力行，要求学生做到的，自己首先做到，不偏袒、不歧视任何一名学生，尤其是对那些令人头疼的后进生，更是毫不吝啬的播撒自己的爱心，时时用爱为他们导航。

爱的力量是无穷的，记得窦桂梅老师曾说过：“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界，于是，在平时的班级管理中，我首先做到了用情温暖、激励学生。

去年冬天，我们班杜×同学的一反常态引起了我的注意：本来学习就差的他，上课经常走神；爱蹦爱跳的他突然安静了下来，失去了往日的欢笑。红肿的眼睛流淌着悲伤，憔悴的容颜写满了忧郁。下课后常常独自一人坐在教室的角落里，很少与人沟通，有时还偷偷的抹眼泪，看到他的举动我很心痛，我很了解他，家境贫寒，父母在他年幼的时候因煤烟中毒双双离开人世，幼小的他和年迈的爷爷奶奶生活在一起，爷爷双眼失明，为治病几乎花光了家里所有的积蓄。家里还有个弱智的叔叔，全家的担子都落在瘦小的奶奶身上，中午我把他叫到身边：“杜×你有什么事情吗？”他虔诚的望着我带着哭腔对我说“老师我奶奶住院了，奶奶的眼睛看不见东西了，我想奶奶了。”说着扑到我身上哭了起来，“老师，我上课的时候，怎么也听不进去，我想奶奶！为什么老天如此不公？连一个疾病缠身的奶奶都要夺去光明？不知道失去光明是什么滋味？我真想陪在奶奶身边照顾她……”

巨大的家庭变故已让他的内心布满了阴云！他需要的不仅是生活中的关爱，更需要思想上的点拨。作为班主任，我有责任用爱的阳光驱散他心灵的阴霾。我对他说：“孩子无法选择父母，更无法选择自己的生存环境，但是我们完全可以选择一个积极的心态，就像田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地上，都要向着阳光生长！”

以后的日子，有时间我就找他谈心。我对他说：“你知道吗？你奶奶最大的愿望就是你有出息，你整天哭哭啼啼，耽误了学习，你奶奶知道了怎能安心养病？再看看你身边苦难的爷爷和叔叔，你还想让她再为你操心吗？”听到这里，他懂事地摇摇头。我于是趁热打铁，对他说：“只有清空杯子，才能倒满水，老师教给你一个忘记苦痛的办法，那就是全心全意地读书，努力改变自己的命运！我又动员班级干部，全班同学为杜×献出一点爱，让他感受集体的温暖，同学们纷纷把自己平时的零花钱捐了出来，有的同学把自己的衣服从家里拿出来，我就用捐的钱，给他买了衣服、手套、帽子、围脖、鞋。同学们给他穿上、带上，他露出了幸福的笑容。

这次活动对他的触动很大，使他在学习和生活上有了自信，进步很快，就像他在作文中写的：“老师、同学很关心我，我一定会像小树苗那样茁壮地成长”。

爱之所及，雏鹰展翅翱翔！