用爱及心为青春导航（五篇）

第一篇：用爱及心为青春导航

用爱和心为青春导航 做一名幸福的辅导员

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：

大家好！我是周桂林，国际贸易与外国语分院学工办普通辅导员中的一员。时光流逝，物换星移，可能每一个当教师的人都会有一种岁月蹉跎的感叹。走过懵懵懂懂的两年多，感慨时间飞逝的同时，我体味到的是实实在在的成长，在这里要感谢的领导、同仁们对工作指导与帮助，感谢学生朋友们对工作的支持与配合，回首过去的两年，是和同仁、学生朋友一起成长的两年，是自我提高的两年，当然更是发现问题的两年。作为一个刚参加工作二年的普通辅导员来说，今天能够站在这里，有三点感受，一是有点受宠若惊，慌乱失措，发言中若有词不达意、语无伦次还请见谅；二是两年的工作实践中诚然自己胆子蛮大，但是心中还是有点虚，因为已经做得还太少，要学得更多；三是有点高兴，可以向在座各位老师学习，特别是可以向大家介绍一下平凡的辅导员的工作。

今天站在这里，一不谈成功的喜悦，多说认识和感受，因为没有骄人的成绩可以炫耀；二少谈个人，多说辅导员群体，因为我只是其中一员，辅导员是有共性的，他们中有许多比我做得好。坦白地说，此刻在我那颇为贫乏的词库里，实在找不到更为确切的词语来概括我今天的发言思路，只是希望我能用苍白的语言讲述一个亦或是一群普通辅导员的所触所感、所作所为、所思所悟。

一、以我们所触所感浅谈对辅导员工作的认识与定位

世界上再没有任何人受着像教师这样的严格监督，也没有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远的影响。学校无小事，处处是教育，教师无小节，处处是楷模。我们觉得辅导员是这个称谓是有内涵，辅导员自身也应该是有人格魅力的。一直以来，全体辅导员同仁们内强素质、外塑形象，在平凡的工作中：树立了一种品行，确立了一种观点，拥有了一种魅力。

首先，全体辅导员树立了这样一种品行：固穷、淡名、爱才、敬业。固穷就是耐得住清贫；淡名就是守得住本性；爱才就是关爱自己的学生；敬业就是履行好岗位职责。

其次，全体辅导员始终坚持这样一种观点：在教师与学生的关系上，始终以学生为主体；在教育与管理关系上，始终以教育为主、管理为辅；在德育与智育关系上，坚持注重德育首位与智育本位的统一。

再次，全体辅导员努力形成这样一种人格魅力：学高为师，德高为表，身正为范。在政治上，我们是旗帜；在学识上，我们是导师；在品行上，我们是典范；在情感上，我们是朋友。

说到这里，如果你要问我辅导员是什么样的人，他们就是这样平凡而不平庸、简约而不简单的人。

二、以我们的所作所为诠释辅导员工作的实质和内涵

07年暑假我有幸参加浙江省辅导员岗前培训，课上有一位老的学生工作者讲了一句话，我至今都记忆犹新，他说，他对与学生工作两个字，一个爱字，一个情字，合在一起就是爱情，我很敬佩他的睿智，其实这是一种很高的工作境界和态度，是的，对于学生要有大爱、有感情，如果像经营爱情一样来经营我们学生工作，这样的话，尽管学生工作是繁琐的，那么也会觉得甜蜜和充满动力。

“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”，温家宝总理的一席话鞭辟入里，深刻诠释了教育的本质与内涵。辅导员工作是爱的工作，更是心的工作，爱是一种态度，心是一种行动。我把全体辅导员同仁们身体力行、以实际行动践行辅导员工作的内涵概括为十颗“心”：用责任心服务学生，用爱心感化学生，用细心培养学生，用奉献心打动学生，用上进心影响学生，用务实心塑造学生，用真诚心转化学生，用信心激励学生，用耐心带动学生，用虚心赢得学生。这是十“心”级的服务态度、更是十“心”级的服务行动。

（一）用责任心服务学生

202_年对世界来说是特殊的一年，因为一场全所未有的以甲流为代表的流行感冒席卷全球，在这个冬天愈演愈烈，丝毫没有停息的意思，甲流成为202_年的流行名词，这也是全体辅导员同仁平时交流最多的工作话题之一，我校来说，也有许多同学在毫无征兆的半夜发烧，被窝里接到电话的辅导员第一时间将学生送到医院，说他们不留恋温暖被窝，说他们不害怕被交叉传染，这或许很假，但是他们的确未曾拒绝过，他们想尽一切办法克服半夜打不到的士的困难，有的同仁用临时借用的电瓶车甚至自行车将发烧的学生送到就近医院，陪着学生检查、治疗、打完点滴，等再次躺回原本温暖此刻冰凉的床上已是凌晨三、四点，而稍事休息后又要投入新一天的繁忙工作。我还特感慨于同事在博客中写到的，来湖州一段时间了，其实他还是个路痴，但是对于对于湖州中心医院、湖州第一人民医院的地理方位却非常熟悉，回到现实的辅导员工作，有人说辅导员是吃喝拉撒事事都要关心的“超级保姆”、是“上面千条线、下面一根针”无所不干的“勤杂工”，是什么让辅导员保持长久的工作动力，我想这更多的是对于工作的责任心，辅导员的工作要对领导负责，更要对全体学生负责。“爱岗敬业、恪尽职守”，这些不应当只是一种口号或者宣传标语，而应当真正内化成为辅导员的思想信念，成为辅导员工作的行为准则。在实际工作中全体同仁注重从点滴做起，态度上认真，行动上费心，因为这是体现对学生有没有责任心、有没有为学生服务心的根本。而两年多的实践证明，只要你心中装着学生的事，学生的事就会让你更省心。

（二）用爱心感化学生

我国现代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有了水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”两年多的辅导员实践更加证明一个道理，教育需真爱，方获学子心。在的具体工作中，我校全体辅导员对学生的爱是无处不在的。对学生的高标准、严要求是理智的爱；对学生各种困难的关心和帮助是朴素的爱；对各种特殊困难生不遗余力的教育转化是深情的爱；建立起和谐平等的师生加朋友式的人际关系是明智的爱；对学生事无巨细的父母般的叮咛，使学生少走弯路或不走邪路是一种真诚、无私的爱。我想爱既是一种教育手段也是一种教育力量。辅导员心中对学生的爱决定了辅导员的行为选择。所以对于夜不归寝的学生我们有一颗焦心；对于返乡途中的学生我们有一颗担心；对于爱情受挫的学生我们有一颗诚心；对于生病请假的学生要我们有一颗暖心；对于心理障碍的学生要有一颗我们牵心；对于学习困难的学生我们有一颗忧心；对于违反纪律的学生我们有一颗决心；对于胸怀理想的每一个学生我们有一颗信心。

（三）用细心培养学生

苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动”。辅导员的角色就是用精细的教育过程，改变学生的不良现状，影响者他们的世界观、人生观和价值观。我们的严格要求，可以让学生终身收益，我们的爱心付出，可以让学生永生铭记，一个俯身拾纸的动作，一席贴心真诚的话语，会给学生带去心灵深处的震憾，“一枝一叶总关情”的辅导员的工作需要精细的教育过程！同时这也让全体同仁针对不同的学生、不同的问题展开工作要有不同的方法，既要有慈母般息息关爱，又要有严父式的高标准要求；既要在“面”上抓整体，又要在“点”上细致深入地管好个别学生；既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立威信；既要有“和风细雨式”的开导，又要有“急风暴雨式”的批评，只有这样，才能有的放矢。

（四）用奉献心打动学生

辅导员工作，有人说它是“上接天下接地”，“十处打锣九处都在”，这是良心话，辅导员工作复杂繁琐，要把细小琐碎的事情做好、做到位，需要高度的奉献精神。在帮助、促进学生成长成才的过程中，辅导员对于夜不归寝的学生有一颗焦心；对于返乡途中的学生有一颗担心；对于爱情受挫的学生有一颗诚心；对于生病请假的学生有一颗暖心；对于心理障碍的学生有一颗牵心；对于学习困难的学生有一颗忧心„„奉献是众多辅导员同仁贯彻“以人为本”理念的生动体现，长期以来我校辅导员秉承服务育人的理念，关心学生的思想、学习、生活、身心健康等情况，服务于大学生成长成才，服务于学校改革、发展和稳定。

（五）用上进心影响学生

以己昏昏，怎能育人昭昭，现在的大学生知识面宽，社会阅历广，有主见，民主意识和参与意识都较强。辅导员自身也要学习新的知识，强化新的能力，发挥自身是学习的组织者、生活的关心者，思想的引领者作用。例如，讲知识，文理兼通；讲思想，见解独到，讲体育，球场上深受矫健，讲文娱，吹拉弹唱有一手，这样，就会赢得学生钦佩和信赖，学生希望辅导员素质过硬，能够带领他们顺利地度过大学阶段。我校思政工作队伍中就不发这样的典型。

（六）用务实心塑造学生

思想政治教育工作离开“真”的“实”是徒劳的“实”，缺乏“实”的“真”是空虚的“真”，作为为人师表的辅导员，只有将求真务实的精神和作风熔铸为其自身具备的良好品格，才能扎实有效地推进各项工作。思者，心田也。入心田，才能知心声。辅导员只有走近同学，走近课堂，走近生活，才能听到实话、掌握实情、触摸实际，只有走下去、安下心、扑下身，架构心桥、走近心田，思政工作才能落地、生根、结果。具体工作中，我们要向《士兵突击》中的许三多学习，不管是做什么，做好自己该做的，也许就是稍息、立正、5公里负重跑等等。“有意义的事就是好好活，好好活就是有意义的事”。面对这份工作，我们就该是一群许三多，实际上我们已经是了。

（七）用真诚心转化学生

现实工作中同仁们把自己看做是学生平等沟通的朋友。真挚、坦诚地与学生进行交流，用真诚的心来打动学生，实现与学生心与心的交流。现在的大学生有着很强的自尊和自主意识，现在学生中独生子女居多，常使辅导员感到学生难管，特别是经济贫困生、学业掉队生、心理障碍生三类“特殊群体学生”，其实不然，真城待人，诚心对事，学会以欣赏的眼光看学生，就会发现他们身上有许多闪光点，越看越可爱；用挑剔的眼光看学生，就会感到他们浑身都是毛病，越看越不顺眼。实际上，每个人身上都有值得别人向他学习的闪光点，都有其长处，所谓的差学生也是如此，教育管理就要走晓之以理、动之以情之路，用真城搭建起和学生沟通的桥梁，这样就会变消极为积极，推动其自身转化。

（八）用信心激励学生 信心是力量和源泉，是胜利的保证。它犹如混凝土建筑中的钢筋，是人们自身行事的脊粱。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心！一个好辅导员要想搞好自己的工作，一个好学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可设想的。自信来源于知识和经验的积累。自信展现于个人所制定的目标，从而获得良好的成功体验。另外，自信心还表现在会选择适当的补偿方法上，补偿是指尽力弥补自己的不足，看到学生的优点，放大和欣赏他的优势，使每个学生不失自我，对待学生以鼓励为主、批评为辅，恰如其分地鼓励和表扬，能增强学生的自信心。总之，金无足赤，人无完人，帮助学生正确地自我评价，激励学生获得进取的自信。

（九）用耐心带动学生

法国寓言诗人让·德·拉封丹说：“耐心是一切聪明才智的基础”。耐心是一种爱的表现，是教育与管理成功的保障。辅导员的耐心是在体验自我和教育工作中磨炼出来的，是在尊重学生和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使自己消除失望感和挫折感，能够使我们以一种宽容的态度对待学生的不良习惯，以一种接纳的态度对待学生的各种障碍。耐心意味着我们愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性，愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。因此，全体同仁坚持锲而不舍的精神，用饱满的工作热情耐心细致地做好各项工作，处理好各种问题，对学生循循善诱、诲人不倦，真正做到用真情感动学生、用细节启发学生、用实力征服学生、用行动带动学生、用坚持赢得学生、用自己的真心感化学生。俗话说得好，“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，这正是耐心的一种深刻体现。

（十）用虚心赢得学生

“虚心是人类的宝贵财富”。所谓虚心，既不是心中无数，也不是没有信心。虚心是谦虚为人之心，只有不断用学习武装自己，不耻下问，就会从中获得更多的信息和更多的知识，个人能力的含金量就大，教育工作就会出色并赢得尊重。“谦虚使人进步，骄傲使人落后”无论做什么事情一定要采取虚心的态度，不要总是抱怨，勇于承认自己的不足，“取人之长，补己之短”，这些对于辅导员和学生的教育与影响，都能对我们有所裨益。在学校里，对于年轻辅导员来说，本着求知的态度，只有虚心好学，才会受到更多的教诲，获得更多才干。在社会不断发展的今天，继续保持清醒的头脑，客观的面对成绩，在虚心求知的同时，为自己制定一个较远的目标，就会更上一层楼。

说到这里，如果你要问我辅导员是如何处事的，他们把学生工作当做爱情一样来经营，他们用十颗赤诚之心为学生服务，他们用爱和心为青春导航。

三、以我们的所想所悟启智辅导员工作的探索和思考

走过懵懵懂懂的两年，也是且行且思考。学生辅导员是一个光荣而神圣的职业，然而如何与时俱进，不辱使命的做好学生政治思想的引路人、学风建设的有心人、人生设计的指导人、立志成才的激励人、文化活动的热心人、日常生活的贴心人，这一直启发我和同仁们思考。我将暂时的思考结果概括为三句话：辅导员工作是事业，事业的真谛在于奉献；辅导员工作是科学，科学的价值在于务实；辅导员工作是艺术，艺术的内涵在于创新。

第一、我们认为辅导工作是事业，事业的真谛在于奉献。辅导员要对学生工作有感情、有激情、有热情，要用高度的责任心去对待自己的职业，要用一颗爱心和真心对待每一位学生。复旦大学优秀的辅导员包涵在《辅导员周记伴随我们成长》中谈到：“虽然我做得还远远不够，但我深知只有把“爱”与“智慧”交融起来，才有可能成为一名好的辅导员，一位好老师。”作为一名学生辅导员，就是要在深入细致的工作中诠释对学生的“爱”与“奉献”，用实际行动诠释对这份事业的热爱！

第二、我们认为辅导员工作是科学，科学的价值在于务实。我们一线的辅导员要具有较强的政治敏感性和坚定的政治立场，在工作中要立足实际，密切关注社会环境与学生心理、价值取向的发展和变化，用学生工作的指导方针凝聚学生的思想和行动，并深入到学生中间了解学生的真实想法和动态，及时调整学生工作方法、工作内容和工作态度，力求将学生工作开展的卓有成效。

第三、我们认为辅导员工作是艺术，艺术的内涵在于创新。在学生工作中“创新是灵魂”，每一位辅导员都应秉承“干一行，爱一行，钻一行，精一行”的原则，主动汲取学生工作中优秀理论成果和先进工作经验，放宽思路，在学习中不断创新，在创新中锐意进取，形成自己特有的工作方式和方法，开拓学生工作的新局面。

说到这里，如果你要问我辅导员如何思考平凡的工作，他们把辅导工作看作是事业、科学和艺术，他们要用奉献、务实、创新憧憬辅导员工作美好的未来。

近期我校党委要求全体思政辅导员收看由教育部思想政治工作司指导，全国高校辅导员工作研究会等部门共同主办的“立德树人 与爱同行——202_全国高校辅导员年度人物颁奖晚会”，历时90分钟的晚会，凝炼了几代高校辅导员无私奉献的职业历程；彰显了为人师表的高校辅导员们爱岗敬业、勇于实践、善于创新的精神风貌；诠释了无悔付出的高校辅导员们肩负着的社会责任和神圣使命。贯穿整场晚会的不是节目而是情感、是思想、是精神，在此，我谨代表全体辅导员郑重承诺：我们愿向他们学习，在无私奉献中，体味高校辅导员工作的苦与乐趣，体验学生成功后辅导员内心的幸福和满足。我们愿同他们一样在这平凡的辅导员岗位上，用真诚凝成团结，做一名让领导放心，让学生满意的高校辅导员。

最后请允许我借用和篡改我校党委陈松源副书记对学生讲过的这样一句话作结，他说：我们应该在20岁的时候做一件在80岁想起来都会笑的事情。在座各位辅导员同仁，我想如果我们能活到80岁的话，我们在20多岁的时候做过学生思政辅导员，这一定是一件让我们想起来会笑的很灿烂的事情。

这是一个亦或是一群在平凡之中执着追求、平静之中满腔热情、平常之中极强责任的辅导员们的工作独白，讲的不好，请各位领导、同仁们指正批评，谢谢大家。

国际贸易与外国语分院学工办：周桂林

202_年12月12日

第二篇：用爱和心为青春导航

用爱和心为青春导航

做一名幸福的辅导员

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

时光流逝，物换星移，可能每一个当教师的人都会有一种岁月蹉跎的感叹。感慨时间飞逝的同时，我体味到的是实实在在的成长，在这里我要先感谢领导和同事们对我工作的支持与帮助。

“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”，温家宝总理的一席话鞭辟入里，深刻诠释了教育的本质与内涵。辅导员工作是爱的工作，更是心的工作，爱是一种态度，心是一种行动。我把全体辅导员同仁们身体力行、以实际行动践行辅导员工作的内涵概括为十颗“心”：用责任心服务学生，用爱心感化学生，用细心培养学生，用奉献心打动学生，用上进心影响学生，用务实心塑造学生，用真诚心转化学生，用信心激励学生，用耐心带动学生，用虚心赢得学生。这是十“心”级的服务态度、更是十“心”级的服务行动。

走过懵懵懂懂的三年，也是且行且思考。学生辅导员是一个光荣而神圣的职业，然而如何与时俱进，不辱使命的做好学生政治思想的引路人、学风建设的有心人、人生设计的指导人、立志成才的激励人、文化活动的热心人、日常生活的贴心人，这一直启发我和同事们思考。我将暂时的思考结果概括为三句话：辅导员工作是事业，事业的真谛在于奉献；辅导员工作是科学，科学的价值在于务实；辅导员工作是艺术，艺术的内涵在于创新。

这是一个亦或是一群在平凡之中执着追求、平静之中满腔热情、平常之中极强责任的辅导员们的工作独白，讲的不好，请各位领导、同事们指正批评，谢谢大家。

第三篇：用爱为雏鹰导航

用爱为雏鹰导航

教育的真谛是“爱”，没有爱，就没有教育。

前苏联大教育家马柯连卡曾说：“当你对某个学生用尽了所有的办法仍不见效，感到实在没有办法的时候，其实还有一个办法：那就是爱，当发觉爱也不行时，说明爱得不真、爱得不够！”鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的”。

所以，如果把小学生比作雏鹰，作为老师，就要用爱为学生导航。爱是关切，爱是呵护，爱是春风化雨，爱是大雪无痕。

古语云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”老师，为社会的发展、人的成长发挥着重要而特殊的作用，也赢得了众多的赞誉，譬如：红烛、春雨、园丁、金钥匙……一位好老师，往往成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。知识渊博已不是评判好老师的唯一标准，人格素养等内在品质则受到了更多人的重视。

近20年的班主任经历使我懂得：班主任的修炼在于内外双修，既修炼内功――思想境界、心理素质，又修炼外功――教育教学能力，还需要主客协调，即班主任主观上需要自信、自强、自尊、自立，客观上还需要借助家庭、学校、社会有利地配合。总之，班主任修炼的目的在于使每个学生都能够得到健康快乐地成长、成才，班主任修炼的价值在于使自己早日成为有价值的班主任。一名合格的班主任，其实就是一个班级的灵魂，班内所有学生的成长和发展，都掌握在我们手中。掂着肩上的重担，我感慨，更自豪，并更深地理解了“任重而道远”的深远意义。

在班级管理中，要不断创新，才能使班级工作永远充满活力和朝气。平时，我注意和学生交朋友。有一个叫路×的孩子，性格非常倔强，加上父母离异后各自组成了家庭，她更加孤僻，每天形单影只，宛如一只离群的小燕子。我主动和她交上朋友后，她向我讲述了她的苦恼，我告诉她，虽然爸爸妈妈离婚了，但他们对你的爱没有丝毫改变，你还有疼爱你的爷爷奶奶，多幸福呀，你要努力，回报他们对你的爱。意识到这么多人在爱她，孩子脸上逐渐露出了笑容，学习劲头更足了，五年级第二次月考时语文考了96分，当着全班同学的面我表扬了她，她笑了，笑得那么开心，那时我才发现她的笑竟如此灿烂。这就是我们的学生。她们的内心率真而脆弱，当老师成了她的朋友，在她受伤时给以呵护，在她孤独时给以爱抚，驱除孩子心中的阴云，让他们感觉阳光灿烂，他们才能看到生活的希望。

我还和很多学生家长成了好朋友，他们向我讲述对孩子培养的成功做法，征询心中的困惑，我则向他们汇报学生在校的闪光点，同时提醒孩子的不足，这样在经常的联系中，我们的心因为孩子而紧贴在一起，孩子取得的点滴成绩和进步都让我们开心不已。

我还注意和任课老师交朋友。随时询问我们班学生的听课情况和作业情况，和他们交流班级存在的问题，虚心听取他们的意见和建议，时间长了，各任课老师经常主动向我交流班级的情况，我因此受益匪浅。在我们的共同努力下，我们班学生的各科学习成绩提高很快。

常言道：“身教胜于言教，教师身体力行的教育胜过千万句的说教。”于是在班级管理中，我时刻检点自己的行为，本着自己对工作认真负责，精益求精的态度去感染每一位学生，身体力行，要求学生做到的，自己首先做到，不偏袒、不歧视任何一名学生，尤其是对那些令人头疼的后进生，更是毫不吝啬的播撒自己的爱心，时时用爱为他们导航。

爱的力量是无穷的，记得窦桂梅老师曾说过：“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界，于是，在平时的班级管理中，我首先做到了用情温暖、激励学生。

去年冬天，我们班杜×同学的一反常态引起了我的注意：本来学习就差的他，上课经常走神；爱蹦爱跳的他突然安静了下来，失去了往日的欢笑。红肿的眼睛流淌着悲伤，憔悴的容颜写满了忧郁。下课后常常独自一人坐在教室的角落里，很少与人沟通，有时还偷偷的抹眼泪，看到他的举动我很心痛，我很了解他，家境贫寒，父母在他年幼的时候因煤烟中毒双双离开人世，幼小的他和年迈的爷爷奶奶生活在一起，爷爷双眼失明，为治病几乎花光了家里所有的积蓄。家里还有个弱智的叔叔，全家的担子都落在瘦小的奶奶身上，中午我把他叫到身边：“杜×你有什么事情吗？”他虔诚的望着我带着哭腔对我说“老师我奶奶住院了，奶奶的眼睛看不见东西了，我想奶奶了。”说着扑到我身上哭了起来，“老师，我上课的时候，怎么也听不进去，我想奶奶！为什么老天如此不公？连一个疾病缠身的奶奶都要夺去光明？不知道失去光明是什么滋味？我真想陪在奶奶身边照顾她……”

巨大的家庭变故已让他的内心布满了阴云！他需要的不仅是生活中的关爱，更需要思想上的点拨。作为班主任，我有责任用爱的阳光驱散他心灵的阴霾。我对他说：“孩子无法选择父母，更无法选择自己的生存环境，但是我们完全可以选择一个积极的心态，就像田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地上，都要向着阳光生长！”

以后的日子，有时间我就找他谈心。我对他说：“你知道吗？你奶奶最大的愿望就是你有出息，你整天哭哭啼啼，耽误了学习，你奶奶知道了怎能安心养病？再看看你身边苦难的爷爷和叔叔，你还想让她再为你操心吗？”听到这里，他懂事地摇摇头。我于是趁热打铁，对他说：“只有清空杯子，才能倒满水，老师教给你一个忘记苦痛的办法，那就是全心全意地读书，努力改变自己的命运！我又动员班级干部，全班同学为杜×献出一点爱，让他感受集体的温暖，同学们纷纷把自己平时的零花钱捐了出来，有的同学把自己的衣服从家里拿出来，我就用捐的钱，给他买了衣服、手套、帽子、围脖、鞋。同学们给他穿上、带上，他露出了幸福的笑容。

这次活动对他的触动很大，使他在学习和生活上有了自信，进步很快，就像他在作文中写的：“老师、同学很关心我，我一定会像小树苗那样茁壮地成长”。

爱之所及，雏鹰展翅翱翔！

第四篇：用爱为孩子导航

用爱为孩子导航

托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”而要做好一名完美的幼儿教师，不仅要有扎实的基本功，而且要有一颗热爱孩子的心。

成天和幼儿生活在一起，辛苦是不言而喻的。几十年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。我非常珍惜与孩子们在一起的机会，每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿，引导着他们成长，期盼着他们成长，目睹着他们成长。

一、爱岗敬业，勇于探索

“学高为师，德高为范。”幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知，教师要教育他人必须先用知识武装好自己，只有不断勇于探索，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息时间，学习《3-6岁儿童学习发展指南》，了解幼儿每个年龄段的特点，层层分解教学目标，做到有的放矢;学习幼儿教育理论，在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频，认真学习和研究;时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中，让自己更上一层楼。在业务方面，认真备课，并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异，遵循科学创新的教育原则，精心设计教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育，利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用联系册，电话等方式与家长做好沟通工作，取得了家长的信任。随时关注幼儿动态，及时与家长联系和配合，充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间，将自己的教育教学心得述之于笔，与同仁们探讨，不断提高。同时，我也成为小朋友们最忠实最信赖的大朋友，也是家长们最放心的好老师。

二、关爱幼儿，无微不至

关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。而上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸妈妈或爷爷奶奶，要回家。面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。渐渐地，孩子们喜欢上幼儿园了。在学校，孩子们就是我的全部。下课后，我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所，孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好;孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理;活动时，孩子热了，我会帮助或提醒他脱下外衣，活动后协助他及时穿上;孩子口渴了，我给他倒开水;孩子手脸脏了，我带他去清洗;孩子病了，我给他量体温，并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了，我给他打气、鼓劲，使他重新振作起来;孩子淘气了，我能根据不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了，我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他学会为止;我精心地准备每一堂课，津津有味地给他们讲故事，陪他们做游戏„„面对一群天真活泼的孩子，我总是忍不住要亲亲这个，逗逗那个，处处流露出我对他们真心的热爱。

三、身体力行，为人师表 著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这要求每位教师必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，晓之以理，动之以情，导之以行，做名副其实的“人类灵魂工程师”。教育是人与人心灵上的相互接触，教师的行为表达着情感，幼儿从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。教师所表现出来的道德面貌，既是幼儿认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，“言必行，行必果”，才能达到育人的目的。

在日常生活中，凡是要求幼儿做到的，我必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响幼儿，以自己的品行感化幼儿，以自己的言行引导幼儿，处处是幼儿的模范，事事是幼儿的榜样。如：不迟到早退，见面互相问好，分别互道“再见”，不打人、不骂人，做错了事说声“对不起”，得到别人帮助要说声“谢谢”，需要别人帮忙要说“请”，凳子要轻拿轻放，耍玩具时轻拿轻放、说话小声，洗手排队，上楼靠右、下楼靠左，走路时不争先恐后、你推我搡，回答问题要积极举手„„面对顽皮的“问题孩子”，我总是不厌其烦地引导、鼓励，晓之以理、动之以情，让幼儿乐意承认错误并勇于改正;面对“自闭症”孩子，我总是时刻关注，耐心教导，关怀备至;面对有困难的孩子，我总是竭尽全力给予帮助„„长期的言传身教和潜移默化，孩子们有爱心，有礼貌，勇于担当，该做什么、不该做什么都心知肚明，深得领导、同事、家长的好评。

四、诲人不倦，乐于奉献

陶行知先生说过：“在教育活动中，我们确实感受到教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利、尊荣之可言”。所以，教师的职业注定了她必然要追求的是“捧着一颗心来，不带半根草去”、“半根粉笔写春秋，两袖清风书华章”的精神境界。由于幼儿教师工作对象和工作任务的特殊性，更要求她们能静得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，过得了清贫，在平凡的岗位上默默无闻、任劳任怨，日复一日年复一年，为每一个幼儿奉献着自己的青春和热血。

事实证明：一个合格的幼儿教师，既是严父，又是慈母;既是教师，又是保姆，对幼儿起着举足轻重的作用。在从教的征途上，我对工作兢兢业业，精益求精;对孩子满腔热情，悉心关爱;对家长态度诚恳，家园共育。课前深钻幼儿纲要和教材，精心编写设计教案;课堂上，给孩子们营造宽松的环境，让他们独立思考、合作探究，形成好学、乐学氛围;教学中面向全体幼儿，因材施教，让每一个幼儿都得到充分发展，个性得以张扬。从不计较个人得失，时刻把工作放在首位，模范履行职责。

幼儿教师的工作特别繁琐，事必躬亲。上学时，我一到学校就围着孩子们转：接待、做早操、上课、辅导、做手工、区角活动、户外活动、解决各种纠纷，不仅包括了孩子的吃、喝、拉、撒，还有孩子的人身安全、喜怒哀乐、身心健康和智力发展，无不牵动着我的每一根神经，不能有丝毫懈怠。由于孩子们年幼无知，做事不会深思熟虑，出手不知轻重，我不得不特别留心，防患于未然。放学后，经常有家长忘记了时间，电话又打不通，不但要陪孩子耐心等待，还要安慰孩子，给他讲故事、说笑话、唱歌，变着花样逗着孩子乐。下班后，还要备课、做教具、布置区域、装饰室内外环境，真是忙得不亦乐乎。可是，能用我的辛苦换来孩子们的健康、快乐成长，这一切又算得了什么呢? “三尺讲台迎冬夏，一腔热血写春秋。”作为一名幼儿教师，我愿以渊博的知识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以无私奉献的精神去感染幼儿，以高尚的师德去影响幼儿，以优秀的成果去鼓励幼儿，以完美的人格去塑造幼儿，用浓浓的爱心，为祖国的幼儿教育事业尽自己一份绵薄之力。

第五篇：用爱为学生导航

用爱为学生导航

荆门市东宝区漳河镇周集小学

袁娟

如果说班集体是一条渡船，那么班主任就是这条渡船上的舵手。舵手技术高超，渡船才能够顺利地到达理想的彼岸；否则，渡船就会迷失方向。我的班主任工作，总的说来就一个字——“爱”！我坚持着要用我的爱来感动学生，并且对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。

一、倾注真情，亲如朋友

“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到 达心的深处。”作为班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是多年来我一直与我的学生在用心交流。高年级的学生对事物的认识处于成熟和幼稚的交界，对很多事物充满好奇心，也有很多不同的想法。不像低年级的小朋友，只要教师摸摸他们的头，哄哄他们，他们就心满意足了。高年级的班主任工作，一个字：“难”。我用爱打开孩子们的心扉，让他们吐露心曲，轻装前进。

我班有一名学生李某，有很强的管理能力，但似乎对班级漠不关心；写作水平不错，但课堂上偶尔被我提问时，要么红着脸回答几句，要么索性站着一言不发„„这么好的苗子我岂能放过？我先从培养他的胆量入手，可这“家伙”居然不领情！一次回家路上，我与他边走边聊我的一些事。他挺爱听的，还会发表一些观点呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我总会说：“谢谢你的建议！”“没想到你的口才也是一流的啊！”这些话语，就好像一股神奇的力量牵引他不断前进！现在的他发言积极了，集体荣誉感增强了，还被评为班级“进步之星”、“最佳辩手”呢！为了对得起大家对他的信任，他为自己制定了更高的目标！

看来，“真情碰撞”的魅力真的不小啊！教师要从平等互信的立场出发，对所有的学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好关系。

二、巧用惩罚，管如严父

严父对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病 和不顺心、不顺眼的地方，下死手。教师则应以严肃的态度，严厉的手段，营造一个严肃的氛围对学生进行教育。中国青少年研究中心副主任孙晓云谈到这样的观点：“没有惩罚的教育是不完整的教育”，其中说到“教育本就是十八般武艺”，通过惩罚“让孩子为自己的过失负责”，我也非常赞同这一个观点，即“没有惩罚的教育是不完整的”。这里所说的“惩罚”不是指的“体罚”，而是通过一种教育方式要让学生明白自己应该承担的责任。

学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢？有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时是会得罪学生的，有时甚至会得到学生的强烈反抗，作为老师谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢？但有时，又有必要这样做。我有一个学生，他属于没有人敢要没有人愿留，而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过，本性暴露无疑。打架，迟到，旷课，在学校里出了名，在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人生，到尊严，到孝敬父母，好话说了一火车，前面刚说完，后面就又犯错误了。为了挽救他，我让他自己做出保证，他说：”老师，我知道我自己的错误，就是自己控制不住自己。以后我再犯错误，你就惩罚我。”我依照他的说法，每次他犯错误，就叫他练习做俯卧撑，从一开始的做十个就气喘吁吁，到后来地做四十个面不改色，期间间隔的时间越来越久，最后，基本上是改正了缺点。我的这种办法，也许是不足取，会受到大家的质疑，可在有些时候，对于有些学生，还是比较适用的。军队上有关禁闭之说，教师为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。

当然，惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，我们要善于甄别，弄不好会伤害人。

三、奉上真心，爱如慈母

慈母对子女的 “真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。作为一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，我会发自内心的高兴，学生有缺点，我会善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。

我刚接班时，了解到班中有一杜姓学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然，他的作文文句不通，练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。春风化雨，这种慈母般的爱，是激励学生不断前进的强大动力。

班主任老师处理与学生的关系时，把握好这几个角色之间的转变，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。