劳动最光荣教学反思

第一篇：劳动最光荣教学反思

劳动最光荣教学反思

篇一：劳动最光荣>教学反思

这节课以欣赏《劳动最光荣》为主线，把欣赏、拓展、创造等形式，贯穿在整个教学中，在音乐欣赏中可以通过多种形式来感受音乐的美。首先是情景式感受，创设学习情景是认知的有效途径，它可以起到激发学生的兴趣，引导学生去学习教学主题及内容，在整个教学过程中起到纽带作用。所以，我将节奏儿歌《快乐的美发师》作为导入部分，让学生在儿歌情景表演中感受劳动的快乐，并且懂得虽然美发师的劳动很平凡，但是只要自己努力劳动一样是十分光荣的。

其次在教学中我以听为先导，让学生真正学会“聆听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最光荣》，在听赏教学环节中，让学生聆听有童声演唱的《劳动最光荣》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。再听由木琴演奏的《劳动最光荣》，感受木琴独特的音色，从而知道它正因为具有清脆、明亮的音色所以能更好的表现劳动时欢快的情绪。

在教学中，通过多种形式的活动，如口动，让学生说说歌中哪些小动物是十分光荣的。体态动，让学生表演歌中小动物劳动的动作。手动，让学生通过自己演奏来感受木琴的清脆，音色的明亮，使学生从动中体会劳动的快乐，劳动的>幸福。

所以，在这节课中我认为成功的地方在于，通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中也使学生体会到了劳动的快乐，劳动的光荣。

在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐本身就能为学生提供丰富的想象与联想，同时也能培养学生的创新能力。在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神。但是，二年级学生的小组活动能力还不是十分好，因此在活动过程中我及时地帮助和指导，带领学生一起探索学习。但在创作内容安排上有点过多，时间短，学生有些无法及时完成创作内容，是本节课教学的一个遗憾，所以，我应该及时调控，根据实际情况减少创作内容或者延续到下一节课继续进行。

篇二：劳动最光荣教学反思

在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。

在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。

音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂，必须学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的，从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有很多作用，如劳动可以锻炼身体，劳动可以创造财富。

篇三：劳动最光荣教学反思

歌表演融思想性和趣味性，音乐性和舞蹈性于一体，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。歌表演以歌为主，动为次，在教学中应做到动、静交替。动作不宜过大，应以不影响歌唱为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上。当然，对不同年级的学生，歌表演应采取不同的教学手法。就拿一年级而言吧，由于这个年龄段的学生识字不多，在学习唱歌时掌握歌词有一定的困难，我根据歌词内容，分角色设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，帮助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的基础上，以形象生动，优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。

课后，我就布置了回家为爸爸妈妈边唱歌边干活，并且请爸爸妈妈写回值得家庭作业。没想到这次作业取得的效果超出我的预想。对我本身也是一个激励。在评价的过程中我发现也存在很多不足，在以后的教学中，我会尽量去挖掘教材，分析教材，设计一些结合生活实际，符合音乐课特点激发学生兴趣的音乐课后拓展作业。

第二篇：《劳动最光荣》教学反思

《劳动最光荣》教学反思

《劳动最光荣》教学反思

《劳动最光荣》是湘教版美术六年级上册第11课，属于造型表现领域的一课。本课是要求学生掌握人物动态速写的造型基础课。在教学中，我注重学生审美能力的培养，通过教学学生认识美，创造美的能力有一定的提高。在教学中借助多媒体辅助教学，学生们更加直观形象的接受知识。是“示之以形、动之以情，愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示。

上课伊始，我从聆听一首《劳动最光荣》开始的，伴随着音乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面，然后提问学生看了以后有何感受？学生的回答都很好：劳动很光荣，很辛苦，是件快乐的事情。从视屏中的劳动场景慢慢引进到了我们生活中，同学们平时都参加过哪些劳动呢？学生的回答还是很积极地，需要使用哪些劳动工具？并且把这些工具呈现在了黑板上，但是课后我觉得教师直接在黑板上示范劳动工具会更好，这样更能引起学生的兴趣，课堂气氛会更好。

《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等。

本课的重点是劳动动态的把握，难点是劳动场景的美感表现。在突破重点、难点的过程中我采取了欣赏、讨论、教师示范相结合的方法，使学生形象直观的接受知识。“动态线”这一知识点在讲解透露中我采用多媒体动画演示的方法，学生更能加形象的理解。此外，本课教学还体现了一个人文性：热爱劳动，要帮家长做家务。在课堂中这一关键点我潜移默化的渗透到每个学生的心中。美术教学的人文思想得以体现。

总之，本课教学有成功之处，也有不足之处，这就要求我认真反思，认真总结，在今后的教学中不断的改进，不断提高。而美术新课改又给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。所以，我们每一个美术教师需更加努力，在课改的洪流中才会百尺杆头更进一步。

第三篇：《劳动最光荣》教学反思2

《劳动最光荣》是艺术第三册第四单元《我是家里小帮手》一课中的一首歌曲。这节课以学唱《劳动最光荣》为主线，把欣赏、拓展、创造等形式，贯穿在整个教学中。本节课,我想通过音乐培养他们热爱劳动，热爱生活。通过情景，听觉，动觉来让孩子们感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。以下是我教完这节课后的点滴体会.这是一首内容与学生生活实际紧密联系的歌曲，我先让学生随着音乐《我有一双小小手》做出劳动的动作，小学生天性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂，这样紧紧抓住了低年级孩子的学习和心理特点，以此为契机，引出要学习的歌曲《劳动最光荣》，学生自然而然就能接受。

二年级学生毕竟年龄还小，喜欢形象生动、富有童趣的语言。我根据这一点结合学生易接受暗示性和喜爱小动物的特点，将歌曲中的重点、难点节奏

（X.XXX,xxxxxxxx）运用模仿小动物小鸟和小蜜蜂的叫声引出来：“看同学们做得这么带劲，歌里的小动物们被吸引过来了，看，谁来了——出示图片小鸟，它飞出了这样一个节奏（图片展示）X.XXX,（叽.叽 叽叽）能模仿小鸟的叫声吗？”学生们兴趣盎然，积极参与，认真模仿。“看，又吸引来一种小动物，是谁？（图片展示小蜜蜂）它跳着这样的舞蹈来了xxxxxxxx(嗡嗡嗡嗡)你能模仿它们吗？”生模仿。就这样，学生在潜移默化中很快便将难点突破，达到预想的要求。

在教会歌曲后，我加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节，让学生分小组自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鹊，学生各自编创了舞蹈进行歌表演，进一步感受歌曲，也使学生懂得了劳动是最光荣的事情。

最后的拓展我为孩子们播放了一段各行各业劳动的画面，如邮政员、清洁工、农民、教师、医生等让孩子感受劳动的艰辛，培养孩子们尊重别人的劳动成果，并养成爱劳动的好习惯。引导孩子在学校主动打扫教室，在家帮助父母做一些力所能及的事，做一个热爱劳动的好孩子。

本节课中我觉得做得比较到位的是情境的创设比较成功，学生的兴趣浓厚。而我比较多样适实的评价语言也随时激励着孩子们的表现欲，所以课堂轻松，活跃，婉如与孩子们游戏一般。学生能进行有创意的歌表演。

当然，本节课中还有很多不足的地方，如：对于在唱歌过程中喊唱的同学没有及时纠正他们的错误演唱方法，在体会歌曲情绪时，指导不到位，学生演唱整首歌的时候缺少弹跳、轻巧感等，这些在今后的音乐教学中都应该努力克服，找出一套行之有效的方法。

第四篇：劳动最光荣教学反思

劳动最光荣 教学反思

十月份即将结束，回顾开学到现在，我在教学上尝试着双语课的模式，课堂用语尽量使用英语，我也不知道自己课上的效果如何？31号早晨第一节，我选择二四班作为我的双语公开课班级，这也是，对我的双语课的一次考验。

我的心里其实挺忐忑的，真的不知道自己的双语课能上成什么样子。之前讲过很多次课，但都是普通的音乐课，不需要双语，真正改变身份之后，我感觉自己的责任也重了。

课前，我搜集资料，订课题，反复设计本节课的课堂环节，和所讲授的内容，好多环节，用上了，又觉得不合适，因为这次讲的是欣赏课《劳动最光荣》，所以，没有把学唱歌曲放在重点，而是把模唱旋律和击打节奏放的重一些。

课前，我推敲双语词汇，最终定下的是音符 note 节奏rhythm两个词汇，怎样把这两个词汇放在课堂内，融进教学中，又是一个难题。我在课堂环节中，设计了旋律模唱，让学生唱《劳动最光荣的》旋律，然后用科尔文的手势，唱出旋律。之后，出示节奏训练的节奏形，也是歌曲的节奏，学生一起练习打击节奏，调动学生的积极性。课堂过程中，我设想了一段拓展环节，就是介绍五一劳动节，和各行各业辛勤的劳动者们，并且出示对应的图片，给学生视觉、听觉上的刺激，而且，我设计了几个小问题，针对学生们平时参加劳动的活动，进一步强调，劳动最光荣。并且，出示一些同学劳动的场景，更加衬托出劳动最光荣这个主题，之后就是听唱歌曲，并且设计让学生听歌

曲创编动作，只是课堂最后时间紧张，变成了我领跳，学生学跳。

课后，我们科任组全体教师坐在一起，进行了评课，从中，也指出了我很多的不足，我知道，在课堂的设计上，一个人的想法还是比较有限的，集思广益真的很好。在课前一分钟的时候，我的古筝背景音乐音量稍大，这一点细节没有把握好，之后有老师建议我，这首歌曲节奏活泼，还是最好让学生学会演唱，要是能多教几遍，学唱几次，让学生能唱出来，效果会更好。在出示音符NOT这个双语词汇的时候，我导的有点复杂，老师们建议说直接点，我后来想想也是，旋律是由什么构成的？这个问题对于二年级孩子来说，确实有点绕。问题提的针对性有些弱，以后要多加思考。刘校长对我的课也提了很多建议，比如，音乐课，就是要锻炼学生识谱能力，歌唱能力，舞蹈创编能力，在歌唱之前，先不要让孩子们看到歌词，这一点在以后的课堂中，我也要多加注意。我也有很多不足，比如，我的自身英语使用，课堂用语，虽然一直尝试使用，但对自己还是缺少一些自信，以后要多加努力了。

本次的双语公开课，我收获颇多，心里还是很欣慰的，因为学生们真的很给力，我要谢谢他们。更要谢谢给与我意见、建议的同事们，只有这样，我才能一点点进步。我只能说，我要更加努力的一步一步前行。

第五篇：劳动最光荣定稿

劳动最光荣

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！很荣幸，我能站在这个舞台上，今天我想跟大家分享一个女孩与劳动最光荣的故事。

从女孩记事起，她的父母还有学校的老师就一直告诉这个女孩，说劳动最光荣，但是当时的女孩儿并没有理解这句话是什么意思，只知道在家要帮爸爸妈妈干力所能及的家务活儿，上学的时候要积极参加学校组织的劳动。那时的女孩儿觉得，吃完饭以后帮着洗碗，看着爸爸妈妈的笑脸就是光荣，在学校大扫除以后，看着自己擦干净的桌椅、黑板就是光荣。直到这个女孩儿大学毕业，参加工作以后，她才真正明白了“劳动最光荣”的含义。

202_年8月这个女孩儿从东北的大学毕业，回到家乡参加工作，刚开始的半年她觉得工作很简单，也很容易，她每天都会打电话回家，跟父母说说工作中碰到的开心与烦恼，每周周末都会回家陪陪父母。但是很快到了17年的春节，春节过后女孩儿接到通知4月底和她一起上班的姐姐就要回家待产了，而她要一个人在营业室上班长达半年，她想我才刚刚参加工作半年，不会的事情有太多太多。于是她趁着还有1个半月的时间主动向前辈们进行学习。然后她发现，一个人上班实在太难了，她所在的XX供电所用户有7028户，整个所的员工有11人，但是年龄在50岁以上的老师傅就有4个，所以，每月的抄表，核查用户用电性质、行业类别、电价执行的工作，只能由她一个人收集汇总并且进行整改，除了这些，她还要兼任所里的业扩专责、党建专责，她感到，太吃力了。

这时，所长找她谈话了，给了她很大的鼓励，让她有了前进的动力。于是，这个女孩从202_年的5月开始，进行了一场人生的修炼。刚开始的5月、6月，女孩觉得很忙，很忙，每个月只有一次回家的机会。从7月开始，女孩的父母发现，女儿不给他们打电话了，即便他们打过去，女儿也总是匆忙问候，就挂断电话。而女孩儿也快崩溃了，她已经在所里连续住了好长时间了，具体有多久她不记得了，每天三点一线，宿舍，营业室，职工餐厅，她几乎连大门都没有出过。就这样时间一天天的过去了。

所长将这一切都看在眼里，于是他找到女孩，告诉她让她回家休息，今天的班他帮女孩儿上，因为他知道，再这样下去，姑娘扛不住。

终于大半年的时间，女孩儿挺过来了，她也有了很大的变化，从一开始她请教别人，到后来她帮别人解疑答惑。而她对工作的观念有了很大的转变，她再也不说这份工作很简单了。

又是一个周五，女孩儿下班了，回家的路上，她和所长同车，所长问她最近感觉是不是好多了？女孩儿说，恩，好多了，而且她我有了荣誉感，一份工作完成之后的荣誉感。所长笑着说，这不就是劳动最光荣嘛。女孩儿愣住了，她已经很久没有听过这句话了，她想了很久，是啊，劳动真的是最光荣了。

说到这里可能大家已经猜到了，这个女孩儿就是我。很小的时候，我的梦想，是做一个对社会有用的人，现在，我觉得我的梦想实现了。我有我的工作，我的付出，我的劳动，我，是一个对社会有用的人。同时，我又有了一个更大的梦想，做一个有为的人。

我理解的有为，就是有所作为，应该和我身边的人一样，在平凡的岗位做一个不平凡的人。黑夜里，哪里没有电力带来的光明，哪里就有他们架设线路的身影；烈日下，哪里没有电力送来的清风，哪里就有他们带着设备抢修的汗水；寒风中，哪里没有电力提供的温暖，哪里就有他们着急赶路的脚印。他们是生活在千里银线最末端的人，他们就是我要学习的榜样，在我心里他们就是最光荣的人。今后的我也要向他们一样做到用户第一，责任最重，真真正正做一个劳动最光荣的劳动者。

我希望，通过我今天的演讲，大家能记住我这个懂得劳动最光荣的女孩，我叫XX，来自XX供电所。

谢谢大家！