雏鹰行动的主要内容

第一篇：雏鹰行动的主要内容

雏鹰行动的主要内容

雏鹰行动的基本内容是按照少年儿童身心发展的客观规律，根据未来21世纪社会主义的中国对人才的综合素质要求，通过达标争章的过程充分发挥少先队教育活动和少先队组织的优势，促使少先队员主动全面发展，可以从几个主题活动角度去把握其基本内容。

一、达标争章活动

达标争章是“雏鹰行动”的具体操作实施，是“雏鹰行动”的主体活动争崐章不是目的而是一种教育过程。雏鹰奖章涉及的教育内容很广泛。

表面看，雏鹰证章有很多属技能型的，但实际上，爱国主义教育、理想道德教育、全面素质教育都融汇在证章之中，贯穿于争章的过程之中。从达标争章的教育活动划分上，主要有三类教育活动。１、思想教育类活动

这一类的活动主要是围绕设立的证章进行思想道德方面的教育，提高队员的思想认识和道德水平，其主要的学习方法有：

深挖教育内涵，帮助队员去理解蕴含在每一枚证章之中的思想教育内容；

激励队员学习英雄模范人物，把争章的过程与榜样教育结合起来，通过学习英模，树立远大的社会理想和崇高的道德理想；

带领队员参观访问，在实际生活中去感受思想教育内涵，深刻认识理解社会对个体的全面素质要求等等。

这一类活动是达标争章中的主体活动，也是辅导员特别应重视的教育内容，一定要避免只练技能忽视思想认识教育引导的现象。２、技能训练类活动

这主要是实践的锻炼，进行若干技能训练，提高能力，培养多种技能。这实际上强调实践过程，将能力作为教育的目标，将实践，实际的动手动脑作为教育的必要环节，以社会作为广阔的教育场所。雏鹰证章上要求的技能，并不是一练就会，而且是否真正掌握，还需要实践去验证。因此，必须循序渐进，还必须在其中贯穿思想教育内容，避免单纯学技能。３、围绕达标争章进行的组织性活动

即为达标而开展的一系列少先队组织教育活动，如培训小于部、组织对队员获章的考评、验证、授章的仪式等等。运用组织力量去实现队员个体的争章，是少先队雏鹰行动的基本特点，辅导员需要利用少先队组织活动去动员争章，并为队员群众性的自觉的争章活动提供服务，同时加强少先队组织的建设。

达标争章在某种意义上较多地是发挥队员的个体作用，但又是少先队组织在90年代最重要的活动，需要统筹规划，突出重点，把握教育实质，通过达标争章这一主体活动，实现雏鹰行动的培养目标。

二、“五自”教育活动

少先队“五自”活动是以“自学、自理、自护、自强、自律”为基本内容的，涉及到了多方面的教育内容。１、“自学”教育的基本内容

（１）自学意识的教育。主要是学习目的教育、学习意识培养，如学习兴趣的激发、学习热情的调动等。

（２）自学能力的培养。主要是阅读能力、思考能力，理论联系实际能力等等，也包括预习能力、复习能力、理解力、应用力的训练；

（３）自学习惯的养成。主要指良好的行为习惯的养成和意志品质的磨练，如克服困难百折不挠的精神，认真听讲勤于思考的态度等等。２、“自理”教育的基本内容

（１）自理观念意识的培养。主要是独立意识的培养训练，帮助队员克服依赖性，生活上的，学习上的依赖性，也包括思想上，情感上依赖性；

（２）自理能力的训练。热爱劳动是“自理”的核心内容，“自理”的教育要训练队员的生活能力，更重要的是进行热爱劳动的品质和技能的教育训练，使劳动技能成为孩子们的必备技能，使劳动成为队员生活中的需要。３、“自护”教育的基本内容

（１）基础的法律知识的教育。学法是自护的基础，要教给孩子学会用法律崐保护自己；

（２）自我保护常识的教育和自我保护能力的培养。这主要是自我保护意识的教育，包括对客观复杂形势的正确认识及对自我能力的正确认识、自我保护基本常识的掌握，如防火、防盗、辨向等以及自我保护基本能力的训练；

（３）自我保护意志品质的培养。没有坚强的意志、临危不惧的胆识、头脑 2 冷静的品质和果断的处事能力，即使懂法知法，也难免受到伤害。需要通过多种手段培养队员良好的心理素质。４、“自强”教育的基本内容

（１）“自强”思想意识的培养。“自强”是一种强大的精神力量，自强教育与爱国主义教育，革命英雄主义教育要统一起来，要帮助队员把自强意识建立在爱国主义和民族自豪感之上；

（２）“自强”能力的锻炼。要把“自强”教育与“磨难”教育结合起来，培养队员在艰难困苦条件下生活的，磨练不屈不挠、自强不息的思想作风。５、“自律”教育的基本内容

（１）对自我的正确认知以及对他人合理接纳意识和能力的培养。自律的前提是正确认识自我、正确认识他人，这是一种认知，也是一种能力，要通过多种教育活动，逐步帮助孩子树立这种意识，培养起这种能力；

（２）严格要求自己的习惯的训练。“严于律己”是一种高尚品质，也是一种人生态度和习惯表现，从小就开始严格要求自己、逐步形成习惯，少先队活动应成为这种习惯训练的有效载体；

（３）良好道德品质的教育。自律实际上是用普遍的道德规范严格要求自己行为的一种良好品质，要帮助队员在日常生活中去领悟这些规范，真正理解认识这些规范，成为遵纪守法，严于律己的好公民。

三、“手拉手”互助活动

“手拉手”互助活动是90年代以来中国少先队最有社会影响的活动，被写进了中共中央十四届三中全会的决议。“手拉手”活动有着十分丰富的教育内容。主要包括：

１、爱国主义及国情教育

通过“手拉手”互助活动可以帮助孩子认识中国，认识国情。城镇的孩子结交了农村落后地区的小朋友，可以了解认识中国广大农村的现状增强建设祖国的责任感；农村的孩子认识了大城市的朋友，可以接触到改革开放后先后的生产力和科学技术，立志改变家乡面貌。这种互相在国情和爱国主义情感上的补充，是其他教育形式无法有效提供的。

２、关心爱护他人，良好社会公德教育

互相关心爱护是中华民族的美德，而为人民服务、集体主义则是社会主义道德的核心。“手拉手”活动可以帮助孩子们强化这种公德意识，把孩子们简单的好奇引导到一种关心爱护他人的境界上来，这对于大多数“心中无他人”的独生子女来说意义格外大。

３、包纳他人的良好人际关系的教育

独生子女克服孤独感，需要少先队组织为其提供交往的实践。“手拉手”帮助孩子走出家门，走出校门，也走出了“自我”封闭的小王国，学会与陌生人交往，建立起亲密关系。这是孩子自身成长的需要，“手拉手”为其提供了交往的大天地。４、社会实践的尝试和教育

“手拉手”帮助孩子互相通信，互相访问，这就为常年生活在“家－－学校”这样一个小圈子里的孩子打开了一扇通往社会大生活的窗口，孩子们可以通过自身的实践去认识社会、了解社会、服务社会，这对少年儿童的成长具有重要意义，也是“手拉手”互助活动的重要社会功能。５、良好的现代生活品质教育

作为跨世纪的一代人，当代少年儿童必须具备优良的社会品质。

“手拉手”互助活动可以帮助城镇的独生子女学习艰苦朴素的生活作风，磨炼吃苦耐劳的品质，懂得奋斗的重要；而农村的孩子则可以通过互访互相通信触摸到现代生活的气息，如卫生习惯、开拓思维等等，这对于提高双方的生活品质会有重要的作用，对于培养跨世纪的人才意义重大。

“手拉手”活动教育内容十分丰富，从这一活动于培养一代新人的作用，对增进社会主义精神文明建设的作用，对整个社会发展建设的作用角度去分析，可以挖掘出更多的内容。

四、“启明星”科技教育活动

“启明星”活动教育内容十分丰富，大致可以分为五类：１、科技是第一生产力的教育

这不仅是对科技重要性的认识，而且涉及到一个人的世界观和认识论，是否有“科技意识”是新世纪人才的重要标志，围绕这一主题，“启明星”活动有丰富的内容。

２、科技兴国紧迫性的教育

中国面临着21世纪的挑战，冷静认识中国目前的综合实力，特别是科技实力，看到成绩，增强信心；看到差距，增强紧迫感，这是现代科技意识，科技思想的教育，同时也是民族自豪感、自尊心和爱国主义情感的教育，是一种责任意识的教育。

３、科技热情的激发

科学需要热情，需要对未知事物的敏感力和浓厚兴趣。“启明星”科技教育活动应该激发孩子们对科技的兴趣，激发他们热爱科学事业的热情。

帮助孩子激发起好奇心、探索心、创造心，引导他们把单纯的兴趣转化为热爱科学、献身科学的精神，自觉投入科技学习中去。４、科学精神的培养

科学是艰苦的事业，需要一种科学精神。这包括强烈的进取精神，百折不挠、坚韧不拔地意志及献身精神，还包括实事求是、精益求精、严肃认真的科学态度。少先队科技“启明星”活动就是要有意识地培养锻炼少先队员这种科学精神和科学态度。

５、科技能力的训练

科技活动需要多种能力，如思维能力、创造能力、动手能力等等，少先队科技“启明星”活动可以培养队员的这些能力，木工、机械、绘图、小制作等等都是科技活动中涉及到的，也是队员们需要学习掌握的。

五、“百花园”文化体育艺术活动

文化体育艺术教育活动有特别丰富的内容，在当前加强精神文明建设的重要时期，文化体育艺术活动的功能更加突出，也更显得重要。少先队“百花园”文化体育艺术活动主要应进行五个方面的教育。１、思想道德情操的熏陶和培养

文化体育艺术活动都有寄情娱心的功能，应该借助文体活动进行多方面的思想教育，包括爱国主义情感、道德情操方面的，也包括行为习惯、心理素质等方面的。少先队文化体育艺术活动是传统，新时期更需要充分发挥其教育功能、挖掘其丰富的教育内容。２、意志品质的磨练

无论是文艺活动还是体育活动都需要付出一定的力量，需要吃苦耐劳克服很 5 多困难，需要面对困难、面向挫折、面对众人、面对失败，这对队员来说都是一种磨练，教育者应该主动地认识这些教育因素，调动好教育力量，使之成为有意识的教育，把这些教育内容融于文化体育艺术之中，使队员获得最大的收获。３、体魄和技能的训练

文化体育艺术活动需要技能，无论是体育运动还是音乐舞蹈，对于人体机能的协调、平衡、发展都有着十分积极的意义。少先队“百花园”文化体育艺术活动能够增强少先队员的体魄，提高队员的多种技能。４、个体与群体，个体与个体关系的调整

在文艺体育活动中，个体与休体，个体与群体之间的关系比平日紧密了，好的少先队文体活动重视对个体与群体关系的调适，通过活动发挥集体的作用，强化队员在活动中体会到的个体与集体之间的依存关系，进行正常的人际关系的教育。

５、教会队员享受美、体验成功与欢乐

文体活动的重要功能是满足人们对力量与美的追求，少先队活动也要为孩子提供机会，积极引导他们去追求美、享受美，通过潜移默化的作用，培养少先队员较高的艺术修养、丰厚他们的文化底蕴，使更多的少年儿童成为精神文明的小先锋。

“百花园”文化体育艺术活动有主题活动、兴趣小组、集中的活动周、艺术节及各种竞赛、作品展示等。

“雏鹰行动”是素质教育的有效载体，其基本内容是人的全面素质的提高。

第二篇：爱在重阳雏鹰行动

爱在重阳雏鹰行动

——第八小学重阳节感恩活动方案

一、活动目的：

“百善孝为先”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然应当继承传统、弘扬传统。为进一步营造敬老、亲老、爱老、助老的社会风尚，引导少年儿童学会感恩，树立良好的家庭美德观念，增强少年儿童的社会责任感，我校特在重阳节之际，针对我校全体学生，开展以“爱在重阳雏鹰行动”为主题的重阳节感恩活动。

二、活动时间：

202_年10月8日——10月16日

三、活动对象：全校少先队员

四、活动过程：

活动以学校、少先队中队为单位，结合活动主题，以主题班会活动和社会实践活动为主要形式，在各中小队中开展丰富多彩的“爱在重阳雏鹰行动”主题系列活动，通过活动展现齐小少先队员孝老爱亲的良好精神风貌。

1、认真做好宣传工作：校利用10月10（周一）的国旗下讲话，大力向广大少先队员宣传重阳节敬老活动的重要目的和意义；少先队大队部下发活动倡议书。2、10月11日（周二）开展“爱在重阳雏鹰行动”主题班队活动，各中队围绕主题，自主设计活动方案。

3、利用校园广播，通过学生自主探究，搜集重阳节典故，在广播台交流重阳节传统习俗及敬老的感人故事。

4、在广大少先队员中开展“四个一活动，让夕阳更灿烂”活动。即：为老人做一件好事、听老人讲过去的故事、为老人制作一张“感恩卡”、为老人写一句“孝亲承诺语”。

爱在重阳雏鹰行动

——第八小学重阳节感恩活动方案

高新区第八小学

孙克霞二〇一一年十月

第三篇：《中国少年雏鹰行动》雏鹰争章实施细则专题

《中国少年雏鹰行动》雏鹰争章实施细则

引

言

二十一世纪的世界，面临着和平与发展的许多问题。要和平、求合作、促发展，共同保护人类生存环境，促进人类进步事业，已经成为时代的主流。以知识为基础，直接依赖于知识和信息的生产、扩散及应用的知识经济，将在世界经济中占主导地位。以经济和科技为基础的国与国之间综合国力的竞争将更加激烈。二十一世纪的中国，将继续推进建设有中国特色社会主义事业，加快并努力实现向新的经济体制和新的经济增长方式的转变，依法治国，科教兴国，努力实现祖国的统一。我们的奋斗目标是：到世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。到那时，中国将进入世界中等发达国家行列，人民将达成现代化基础上的共同富裕，中华民族将实现伟大的复兴。二十一世纪的中国少年，将要接着前人手中的接力棒，成长成熟起来，战胜各种困难，到达现代化的光辉彼岸。为此，我们要培养他们的全球意识，使他们从小就关心人类共同面临的问题；培养他们的祖国意识，引导他们立志一生服务祖国和人民，；培养他们的未来意识，使他们逐步确立生存和发展的观念，为肩负起实现中华民族发展目标和创造人类美好未来的重任作好各方面的准备。实施“‘中国少年雏鹰行动’雏鹰奖章实施细则”，就是要发挥少先队组织的优势，配合基础教育实施素质教育，从训练有实用价值的系列技能入手，鼓励少先队员主动、活泼地学会认知、学会做事、学会服务、学会创造、学会生存，建立富有激励性、稳定有序、自主运转的社会化的素质训练机制。本细则是在1994年制定的“‘跨世纪中国少年雏鹰行动’雏鹰奖章实施细则（试行）”的基础上修订的，“雏鹰奖章实施细则”试行以来，各地少先队组织精心筹划，积极探索，从组织上、实践上为修订并实施本细则做好了准备。

第一章

指

导

思

想

实施“雏鹰奖章实施细则”，要以江泽民同志为“中国少年雏鹰行动”的题词“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”为指导。“五自”是对二十一世纪人才在少年阶段应具素质的一种生动、形象、简洁的概括；“五自”要求注重少年儿童的自主创造，着眼于激发他们内在的成长潜力，尊重每一个少年儿童的个性，体现了全新的教育思想；“五自”要求充分调动少年儿童的潜能，在日常的学习、生活、少先队活动中，从少年儿童看得见、摸得着的小事、小处入手，让他们从一点一滴做起，使每个少年儿童都能看到自己的进步，感受到成功的喜悦，这对探索实施素质教育的方法给予了思路上的启迪。实施“雏鹰奖章实施细则”是二十一世纪中国少先队工作发展的需要。亿万少年儿童是开创中华民族二十一世纪大业的预备队。世界经济、科技的迅猛发展和中国的国情，都决定了对少年儿童全面素质的培养已成为中华民族实现跨世纪发展目标的基础工程。党和国家把对少年儿童的培养作为中华民族迎接二十一世纪挑战的一项战略任务，少先队组织肩负着重要的历史责任。实施“雏鹰奖章实施细则”，正是着眼于在二十一世纪激烈的国际竞争中实现中华民族的伟大复兴，着眼于中国少年儿童的特点和状况，努力提高少年儿童的全面素质，是少先队工作发展的重要标志。实施“雏鹰奖章实施细则”是“中国少年雏鹰行动”的深化和发展。二十世纪九十年代以来，少先队组织根据时代的新要求，探索出一条能发挥组织教育作用，担负起培养跨世纪社会主义事业合格建设者和接班人任务的现实而有效并能带动少先队工作全局的途径：广泛而不断深入地开展“中国少年雏鹰行动”。少年儿童在参与“雏鹰行动”中得到了培养，受到了锻炼。“雏鹰行动”为中国少先队在二十一世纪的发展奠定了基础。“雏鹰奖章实施细则”强调以“五自”基本内容，以雏鹰争章为基本导向，以“手拉手”为重要载体的“雏鹰行动”的深化，并在此基础上突出完善激励体系，注重定章、争章、考章、颁章各个环节的听任规范，注重训练过程与激励机制的有机结合，注重校内外阵地、社区、辅导员队伍和设立基金等多种手段和方式、方法的综合运用机制的建立。实施“雏鹰奖章实施细则”是少先队组织配合基本教育实施素质教育的现实途径。在从二十世纪走向二十一世纪的历史时刻，中国的基础教育正在实现从应试教育向素质教育的战略转变。素质教育的任务就是为受教育者今后更广泛地参加社会生活和终身学习打好基础，其基本特征是面向全体学生和真正使每一个有差异的学生个体全面发展，激励学生主动地学习。少先队组织要适应中国教育的改革与发展，就要发挥优势，积极配合基础教育实施素质教育。实施这一细则，就是要根据中小学课程、教材和教学方式改革的思路，发挥少先队开展实践性活动和组织体系完备的优势，有系统地成为素质教育的一个重要组成部分。实施“雏鹰奖章实施细则”的指导思想是：以江泽民同志“五自”题词精神为指导，以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高少年儿童的全面素质为目标，面向全体少年儿童，配合基础教育实施素质教育的任务，使少年儿童通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼、丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

第二章

基

本

原

则

（一）尊重少年儿童的自主性。本细则列出的基础奖章及参考训练项目，是供少年儿童根据自身情况自主选择的。辅导员要对训练项目及获章标准进行详细说明和指导，要鼓励少年儿童向自身挑战，但不要强制少年儿童必须完成某些项目。训练过程中要注意进度性和阶段性，秩序渐进，注重个体差异。

（二）发挥少年儿童的主动性。少年儿童是实施本细则的主体，为实施本细则开展一切工作的活动，都应该充分考虑到少年儿童的兴趣和需要，充分调动所有少年儿童的积极性。有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。

（三）训练项目和标准的非竞争性。所有少年儿童都可以参加本细则所设定的训练项目，获章标准一般通过努力都可以达到。各级队组织要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调少年儿童之间的相互竞争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。对每个少年儿童经过努力取得的每一个进步，本细则都予以鼓励。

（四）注重训练过程，注重素质培养。本细则是激励少年儿童通过系列的训练项目，达到一个个训练目标，来提高少年儿童全面素质的。要特别注重训练过程，让少年儿童在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦，使今天胜过昨天，明天胜过今天。

（五）注重运用多种资源和手段。实施本细则的每个环节，都要综合运用多种资源和手段。学校、社区、少年宫（家、站）、少年军校、雏鹰假日小队活动基地等都是实施本细则的阵地。学校的辅导员和校外辅导员，都是实施本细则的重要力量。社会上合法的面向少年儿童的教育、服务机构和企事业单位都是实施本细则可资借助的力量。

（六）基层少先队组织可灵活实施本细则。本细则是一个开放的素质训练体系。各地在实施中应从实际出发，围绕本细则精神开展形式多样的争章活动。给基层队组织留下创造的空间，避免“一刀切”。尤其是第三、四章所列基础奖章均为参考章目，各地要根据具体情况自主选择基础奖章和训练项目，也可自己设置能突出本地特点的奖章。

第三章

基础奖章与获章标准及参与训练项目（城市）

（略）

第四章

基础奖章与获章标准及参考训练活动（农村）根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合农村少年儿童的特点，制定出五类共37枚基础奖章如下：各枚基础奖章的获章标准及参考训练项目是：★自学类（10枚）☆识字章（小学一二年级）获章标准：（1）能达到小学一年级教学大纲规定的认识汉字数量；（2）能正确看拼音写汉字；（3）能阅读简单的儿童读物，并理解意思。参考训练项目：（1）在家长的帮助下认识家里的日用品，并正确书写它们的名称。（2）认识主要农具并能写出名称。（3）在老师的带领下，认识有意义的标语，并弄懂它们的意思。（4）从一年级下学期开始，每个月由中队辅导员选择两篇浅显易懂的小故事，开展一次阅读比赛，比一比谁认识的汉字多，然后每一名参加比赛的队员要选择其中一篇进行口头复述。☆表达章（小学一二年级）获章标准：（1）能比较流畅地说比较标准的普通话；（2）能比较准确地表达自己的感受；（3）能和周围的人们进行简单的交流。参考训练项目：（1）每个学期举行两次讲故事比赛，由队员们给每一名演讲者评分，评选中队或小队故事大王。（2）每天下午上课前，由几名同学发布一条小新闻，可以是校园新闻，也可以是社会新闻。（3）每天放学回家后给家长讲述当天班级、学校发生的事情或自己在路上的见闻。（4）在父母、长辈、好朋友的生日或教师节，给父母、长辈、好朋友或老师送上一句祝福的话。☆阅读章（小学三四年级）获章标准：（1）能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；（2）会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；（3）能在家长指导下认识常用药品、农具、化肥的使用说明。参考训练项目：（1）坚持每两个月至少阅读一本简易儿童读物。（2）每个学期和本中队的其他队员交换一次儿童读物。（3）每天上第一节课之前，由一名队员在黑板前向大家介绍自己近期看过的一篇短文或一本书。（4）学习包装新书、粘补旧书和制作书签。☆写作章（小学三四年级）获章标准：（1）能够经常动笔写读后感、日记、小文章；（2）写作中能做到意思明确，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字；（3）能为班级墙报、学校广播站和村广播站写小文章。参考训练项目：（1）收到“手拉手”小伙伴写来的信之后，能及时写回信。（2）练习为班级墙报、学校广播站或村广播站写小文章。（3）独立编排一张手抄报，要求内容充实，有一到两篇争章感想，并配上插图。☆科学知识章（小学三四年级）获章标准：（1）能了解地球在宇宙中的位置和天体系统的基本知识；（2）能了解地震、洪水。干旱、温室效应等自然现象的形成原因；（3）能积极参加红领巾小科普站、观察站的活动；（4）能运用学到的科学知识解释日常生活中的一些自然现象。参考训练项目：（1）阅读一本简单的科普读物，做好读书笔记。（2）练习给家长和小伙伴讲科学小故事。（3）以小队为单位，开展“小问号”比赛，对常见的自然现象作出科学的解释。☆艺术章（小学五六年级）获章标准：（1）自己有一到两项艺术爱好（书法、绘画、唱歌、跳舞、演奏等），并能向同学、老师展示其成果；（2）能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目；（3）能主动地对其他艺术形式进行了解。参考训练项目：（1）开展一次小队活动，调查了解本民族、本地区优秀的民间艺术形式，并向人们进行宣传。（2）中队每个学期组织一次个人艺术特长展示活动。（3）中队组织小小文艺宣传队，到田间地头、敬老院等地进行演出。（4）组织一次家庭文艺活动。☆电脑章（小学五六年级）获章标准：（1）能了解电脑的基础知识；（2）能利用电脑进行初步的文字处理；（3）能讲清楚电脑的重要性以及对社会发展的意义。参考训练项目：（1）小队可以开展一次健康有益的电脑游戏比赛。（2）有条件的地方可以请电脑专家讲解怎样设计简单的小程序。（3）为中、小队或家人做一次电脑知识小讲座。（4）积极收集电脑发展的最新信息。☆社会考察章（小学五六年级）获章标准：（1）知道社会考察的目的、意义，学会一到两种社会考察方法；（2）能参加两次中队或小队组织的社会考察活动；（3）能相对独立地完成一篇社会考察报告。参考训练项目：（1）请辅导员讲解社会考察的目的、意义和最基本的社会考察方法。（2）以中队或小队为单位，每学期组织两次社会考察活动，到社区、企事业单位或其他公共场合开展某一方面的调查研究。（3）每次考察活动结束后，都能举办考察成果展示会，由队员们登台发布社会考察报告，互相交流心得体会。☆创造章（小学五六年级）获章标准：（1）能自己创造一些有价值的学习方法；（2）能对一个问题从不同角度进行观察、思考，并有独特的想法；（3）能设计一些适合自己特点的少先队活动。（4）能创造一些有使用价值的小农具或发明一种适用小技能。参考训练项目：（1）以中队为单位，每个学期组织一次“金点子”比赛，看看谁的点子新、奇、妙。（2）在日常生活中进行小发明创造。（3）改进一件日常用品，要有明显的实际效果。（4）设计家乡建设的蓝图。☆科技章（初中阶段）获章标准：（1）能够坚持阅读介绍农业适用知识的书报；（2）每个学期至少能够参加两次小科研活动；（3）能够运用所学的科学知识解决学习和生活中遇到的小问题。参考训练项目：（1）走访科技示范户、绿色证书获得者，向他们学习农业适用技术。（2）以中队或小队为单位，成立红领巾科普站、小农场，开展小科研活动。（3）学会辨别封建迷信的言行，并自觉加以抵制。☆自理类（7枚）☆清洁章（小学一二年级）获章标准：（1）能讲出几条自己已养成的爱清洁讲卫生的习惯；（2）自我服务，仪表整洁；（3）学习、生活环境整洁有序。参考训练项目：（1）每天自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、洗脚，自己叠被，整理床铺。（2）自己收拾书桌、书包、文具、玩具。（3）积极参加班级的卫生值日，不找人代替。☆小回收章（小学一二年级）获章标准：（1）能讲出几条勤俭节约、艰苦奋斗对国家、对集体、对个人成长的意义；（2）了解修旧利废的基本常识；（3）每个月能向大队或中队上交一定数量的可回收废品或者自己的劳动成果，为大队或中队建立“雏鹰奖章活动基金”出一把力。参考训练项目：（1）请辅导员讲解资源回收的重大意义和基本常识。（2）在父母的帮助下，分辨家中哪些废品是可以回收利用的，或者根据当地实际，挖草药、采集种子、鲜花等，将其收集起来交给学校少先队组织，用以开展雏鹰奖章活动。（3）以中队为单位，开展“节约一滴水、一度电、一方气”活动，学会节约资源。☆家政章（小学三四年级）获章标准：（1）会整理房间，美化自己的小天地；（2）能做简单农活；（3）能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事。参考训练项目：（1）每天晚饭后帮助爸爸妈妈洗碗、整理厨房。（2）每个星期洗一次自己的衣物。（3）农忙时帮助家长做饭。（4）课余时间帮助家长清理鸡舍、猪圈、牛栏、马厩等。☆队务章（小学三四年级）获章标准：（1）明了一定时间内本大队、中队、小队的各项任务和活动，关心所在组织的各项事务，认真对待组织交给的工作；（2）在中、小队有一个为同学服务的小岗位，在小岗位上尽职尽责，坚持不懈。参考训练项目：“（1）以小队为单位，开展人人当“一周队长”活动，并由小队进行“最佳队长”评选。（2）各小队轮流负责中队的墙报，看看哪个小队办得最好。（3）利用自己的特长为集体做两件事，或为中队建设提出两条建议。（4）每个月开展一次集体行动，整理中队的图书角、大队队室。红领巾广播站等小家务。☆种植章（小学五六年级）获章标准：（1）能认识当地种植的农作物，比较清楚地知道它们的生长规律；（2）能基本了解常用化肥、农药的性能和用途；（3）能自己种植一种作物，并写有观察记录。参考训练项目：（1）以中队或小队为单位，到农业技术推广站学习主要农作物的种植及管理技术。（2）有条件的队员或小队可种植一小片试验田，将所学的科学知识应用于日常的农业生产中。（3）农忙季节能够参加农业生产劳动，帮助家长或需要帮助的困难户种植或收割庄稼。☆养殖章（小学五六年级）获章标准：（1）能了解当地饲养的主要家禽、家畜的生长习性和饲养方法；（2）能自己养殖一种家禽或家畜。参考训练项目：（1）以中队或小队为单位，到畜牧站学习主要家禽、家畜的饲养方法。（2）以中队或小队为单位，到兽医站学习家禽、家畜常见病的防治方法。（3）将学来的科学养殖方法应用到实践中。（4）观察一种小动物或昆虫的生活习性，写一篇小论文。☆生活章（初中阶段）获章标准：（1）能养成良好的生活习惯；（2）会科学支配时间，合理安排自己的学习和劳动；（3）能独立面对会处理学习和生活中的常见问题。参考训练项目：（1）联系实际，分析自己的优缺点，并加以改进。（2）设计一次中队会，模拟生活中经常出现的突发情境，探讨解决办法并进行表演。（3）设计一次小队会，设想一下明天的“我”将是什么样。（4）在休闲时间培养多种兴趣。☆自护类（6枚）☆安全章（小学一二年级）获章标准：（1）知道并自觉遵守基本的交通规则；（2）认识危险标志，远离危险地区5（3）知道火警（119）、匪警（110）和医疗急救（120）电话，并会拨叫这些电话；（4）记住家庭地址、电话、父母姓名。（5）知道在农业生产中必要的自我保护措施。参考训练项目：（1）以中队为单位，开展一次安全小知识竞赛。（2）向父母了解家中农药、化肥的摆放位置，并远离这些物品。（3）以小队为单位，共同商定几种遇到有恶意的陌生人的应对措施。☆保健章（小学三四年级）获章标准：（1）掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病等的简单方法；（2）知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙；（3）会分辨腐败变质的食物。饮料，懂得饮食卫生常识。参考训练项目：（1）举行一次中队会，每一名队员都要向大家介绍一种防病保健方法。（2）以小队为单位开展向不健康的生活习惯告别活动。☆救护章（小学五六年级）获章标准：（1）知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法；（2）知道自己受到意外伤害时的应对方法。参考训练项目：（1）以中队为单位，请专业人员讲解怎样防治煤气中毒、触电、雷击、烫伤等。（2）以小队为单位，开展学做白衣小天使活动，学会人工呼吸等紧急救治方法。（3）查一查家庭和学校周围的安全隐患，并报告家长、老师，以及时消除。☆消防章（小学五六年级）获章标准：（1）知道日常生活中容易引起火灾的原因；（2）知道发生火灾时如何报警、如何自救；（3）知道救火的一些基本方法。参考训练项目：（1）以中队为单位，请专业人员讲解消防知识。（2）查一查家庭和学校周围的火灾隐患，并报告家长、老师，以及时消除。（3）以小队为单位，向家人和乡亲宣传防火的重要性及基本法。☆青春知识章（初中阶段）获章标准：（1）了解青春期的基本常识；（2）了解青春期自我保健方法；（3）树立健康的青春期心理。参考训练项目：（1）在家长的指导下，了解自己身体的构造和逐渐发生的变化。（2）和同学们一起，学习青春期的科学知识，学会自尊、友好地和同学们交往。（3）自觉抵制不健康书籍、报刊、影视等的影响。☆法律知识章（初中阶段）获章标准：（1）树立遵纪守法的意识；（2）知道法律常识和国家的基本法规；（3）了解《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容，会用有关条文维护自己的合法权益。参考训练项目：（1）中队每个学期举办一次法律知识讲座，请法律专家讲解法律基础知识。（2）举行一次中队活动，集体学习《未成年人保护

法》，并举办“模拟家庭”，用《未成年人保护法》解决身边的现实问题。☆自强类（7枚）☆游戏章（小学一二年级）获章标准：（1）能积极参加中队和小队的游戏活动；（2）能和同学一起做三个游戏；（3）在游戏中能和同学们互相帮助，互相配合。参考训练项目：（1）小队设计三个有益、有趣的集体游戏，要求每个队员都积极参加。（2）每星期和邻居或村子里的小伙伴一起做一次游戏。（3）与同学或家长一起创作一个有趣的游戏。☆手工章（小学一二年级）获章标准：（1）养成勤动脑、勤动手的好习惯；（2）能自己设计。制作两件小工艺品、小文具J玩具或日常生活用品；（3）能开发、利用家里小用品的多种功能。参考训练项目：（1）节日期间为家里剪窗花或小装饰品。（2）以家里的废品（如易拉罐）进行小制作。（3）以中队为单位，每学期举行一次“巧巧手”比赛，比一比谁的手工制品做得最好。☆体育章（小学三四年级）获章标准：（1）能在学校的体育测验中达标；（2）能参加两种以上的体育比赛（长跑、跳高、跳远、足球、排球、篮球等）；（3）能知道奥林匹克精神并有主动参与意识。参考训练项目：（1）早睡早起，坚持每天晨练半小时（跑步、做操、打球、跳绳等）。（2）每个学期中队开展一到两次小型运动会，要求每个队员都有参赛项目。（3）每个学期中队或小队组织到实地或通过电视观看一到两次体育比赛。☆国防章（小学三四年级）获章标准：（1）知道中国人民解放军的建立时间，认识军旗，会唱军歌；（2）能积极参加少年军校（警校、消防学校）的训练活动，不怕苦、不怕累，意志坚强；（3）能简单说出加强国防建设的意义。参考训练项目：（1）中队举行一次故事会，由队员们讲述我军历史上的著名战役或著名战斗英雄的故事。（2）参加一期少年军校（警校、消防学校）的训练活动，学习革命传统，学习基础军事知识，培养顽强意志。（3）中队开展一次军事夏（冬）令营。☆爱国知识章（小学五六年级）获章标准：（1）能比较清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的基本情况；（2）能讲出三个以上民族英雄的爱国故事，背诵五首以上爱国诗词；（3）知道本国内发生的大事或重大建设成就。参考训练项目：（1）中队或小队举行一次关于祖国的演讲比赛，每个队员都要上台演讲。（2）小队开展一次小调查，了解改革开放给自己家乡带来的变化，并在中队会上进行交流。（3）写一篇“二十一世纪的祖国和我”的作文。（4）关心国家大事，坚持收听、收看电台、电视新闻节目。☆自立章（中阶段）获章标准：（l）心理上能摆脱对家庭、成人的依赖感；（2）能自己料理学习和生活，不让家长为自己操心；（3）能独立面对学习、生活中的问题，并寻求解决办法。参考训练项目：（1）每个月利用一个休息日，当一天家庭小主人，自己安排全家一天的生活。（2）中队举行一次“我们怎样才能更好地自立”研讨会，每一位队员都要发言，让大家知道什么是自立，自立对每一个人的意义，以及怎么才能更好地自立。★自律类（8枚）☆礼貌章（小学一二年级）获章标准：（1）知道基本的礼节（握手、鞠躬、招手、敬队礼）；（2）会正确使用基本的文明用语（您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见）；（3）学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；（4）遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重。参考训练项目：（1）举行一次学习使用文明用语、文明礼节的中队活动。（2）在家里帮助爸爸、妈妈招待客人，做个热情、礼貌的小主人。（3）每天上、下学主动与家长、老师及同学打招呼。（4）在公共场合自觉遵守社会公德，不高声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾。☆友爱章（小学一二年级）获章标准：（1）能做到为别人的进步而高兴，并乐于接受别人的正确劝告；（2）关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期至少能为同学做三件好事；（3）知道少先队开展的“手拉手互助活动”。参考训练项目：（1）每个月小队队员之间互相交换一次玩具、图书，和同学们共享快乐。（2）中队开展一次“请让我来帮助你”主题活动，找出中队最需要帮助的队员，每个同学都要为他（她）做一件好事。（3）邀请小队同学来家里做一次客。☆孝敬章（小学一二年级）获章标准：（1）知道尊敬长辈的基本礼节；（2）知道家长的生日、爱好；（3）放学回家能自觉学习，不让家长操心；（4）日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性，不撒娇。参考训练项目：（1）了解父母一天的工作强度，学会体谅父母。（2）经常和父母、长辈交流，学会理解父母。（3）在长辈过生日时，送上一份自制的小礼物。☆环保章（小学三四年级）获章标准：（1）能做到爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗；（2）能爱护花草树木和文物古迹，不攀折，不刻划；（3）知道空气、河流污染的原因及其危害。参考训练项目：（1）开展一次小队活动，就家乡的环境污染状况或水土流失情况开展一次小型调查，并向村委会。当地乡镇政府提出治理建议。（2）积极参加植树造林活动，种树、种花（草），美化、绿化学校、家庭环境。（3）以小队为单位，每个学期开展两次捡拾公共场所垃圾，宣传环境卫生的活动。☆服务章（小学三四年级）获章标准：（1）积极参加雏鹰假日小队文明行动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助；（2）积极参加“手拉手互助活动”，并有一位“手拉手”小伙伴；（3）在中小队或学校有一个为集体服务的小岗位。参考训练项目：（1）以雏鹰假日小队为单位，每个月为所在村子的敬老院、烈军属、五保户做一件好事。（2）每一位参加“手拉手互助活动”的队员，要了解小伙伴的基本情况，为小伙伴做一些力所能及的事情。（3）学习两项修旧利废的技能，并积极为集体服务。☆交往章（小学五六年级）获章标准：（1）掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节；（2）敢于在社交场合表现自己，热情大方，文明礼貌；（3）初步具有开放的意识。宽广的心胸、主动的精神和自信的品质；（4）能够坚持每个月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信都有新话题。参考训练项目：（1）以中队为单位，创设不同的情境，由全体同学作评委，开展“社交小明星”评选活动。（2）以小队为单位，走访当地社会知名人士，学习他们取得成功的经验，鼓舞自己的信心。（3）召开中队或小队会，集体讨论当代少年儿童应该怎样塑造自己开放进取、乐观向上的形象。（4）和“手拉手”小伙伴开展“同看一本书”、“同做一件事”等活动，每个月和小伙伴通一封信，共同交流读书体会和活动感受。☆团结章（初中阶段）获章标准：（1）能够继继续和“手拉手好朋友”保持联系；（2）善于和同学们互相合作，共同进步；（3）热爱集体，关心集体，有较强的集体荣誉感。参考训练项目：（1）中队举行“手拉手”成果交流会，每一位同学都要介绍自己参加“手拉手互助活动”几年来的收获和体会。（2）想一想你和班级哪位同学（包括小学阶段）闹过矛盾甚至打过架，赶紧向他道个歉，从现在你们又是好朋友了。（3）开展“我为集体添光彩”活动，队员们一起为学校、班级建设出点子、想办法、做好事。☆责任章（初中阶段）获章标准：（1）能认识国情，了解社会，明确青少年一代所肩负的历史使命，树立崇高理想；（2）能将这种责任感、使命感付诸行动，努力学习，服务他人，奉献社会；（3）能了解共青团的基本知识，有入团的强烈愿望和积极行动。参考训练项目：（1）以小队为单位，开展国情考察活动，了解所在地的历史、文化。经济和社会发展状况，并写出考察报告。（2）中队开展一次“责任，意味着什么”讨论会，让同学们都明了自己所肩负的责任。（3）积极参加“少年团校”的学习，为加入中国共产主义青年团做好思想准备。

第五章

奖

励

体

系

（一）基础奖章凡达到第三章、第四章所列各项基础奖章获章标准的少先队员，都可以获得该项奖章。

（二）五星级“雏鹰奖章”1．“一星雏鹰奖章”由少先队大队颁发。凡通过努力获得10枚以上（农村为6枚以上）基础奖章的少先队员，经中队提名，可由少先队大队颁发一星雏鹰奖章，一星雏鹰奖章原则上每个学期颁发一到两次。2．“二星雏鹰奖章”由县级少工委颁发。凡获得一星雏鹰奖章，并且获得15枚以上（农村为10枚以上）基础奖章，具有初步生存生活技能，经少先队大队推荐的少先队员，可获此章。二星雏鹰奖章原则上每个学期颁发一次。3．“三星雏鹰奖章”由地市级少工委颁发。凡获得二星雏鹰奖章，并且获得20枚以上（农村为15枚以上）基础奖章，具有基本生存生活技能，经县级少工委推荐的少先队员，可获此章。三星雏鹰奖章原则上一年颁发一次。4．“四星雏鹰奖章”由省级少工委颁发。凡获得三星雏鹰奖章，并且经过努力获得25枚以上（农村为20枚以上）基础奖章，在“雏鹰行动”中表现突出、成绩优秀、全面发展，经地市级少工委推荐、省级少工委考察合格的少先队员，可获此章。四星雏鹰奖章原则上一年颁发一次。5．“五星雏鹰奖章”由全国少工委颁发。凡获得四星雏鹰奖章，积极参加“雏鹰行动”，努力学习实践，全面发展，争章训练成绩突出，并且具有鲜明特点，经省级少工委推荐、全国少工委考察合格的少先队员，可获此章。五星雏鹰奖章原则上一年颁发一次。

（三）全国十佳少先队员这是当代中国少年儿童的最高荣誉。该项评选活动由共青团中央、全国少工委、中央电视台主办。“全国十佳少先队员”在全国评选活动领导小组的领导下，经各级少先队组织层层筛选、逐级推荐和广大少先队员广泛参与评选产生。当选“全国十佳少先队员”的基本条件是：具有热爱祖国、勤奋学习、立志成才的崇高理想，热爱科学、勤于思考、刻苦钻研的创新精神，热爱生活、不怕困难、自强自立的坚强意志，热爱劳动、关心集体、乐于助人的优秀品质，勇敢顽强、临危不惧、见义勇为的高尚品德，事迹突出，有着鲜明的时代特点和典型意义。“全国十佳少先队员”原则上从“五星雏鹰奖章”获得者中产生。

第六章

实

施

步

骤

（一）定章定章是指少先队员在辅导员的指导下，根据自己的实际情况确定自己在某一阶段学会某一项或几项技能，争取在某些方面取得明显进步的环节。它是实施本细则的第一步。少先队组织应在每学年开学初，以适当方式向全体学生展示奖章。辅导员要详细说明本细则，并动员学生参加雏鹰争章活动。少年儿童在了解本阶段的章目后，应根据自己的实际与需求，自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准，制定争章计划，确定在哪一个时期学会哪种技能，参加哪项实践活动，聘请什么人当该项技能的辅导员等。辅导员应指导队员确定所争的章目，并根据每个学生的争章计划，做好协调工作，包括与训练、争章、考章有关的社区少先队工作机构、校外活动阵地、少年宫（家、站）的联系工作。少先队大队、中队应以登记、造册等形式掌握每个学生的训练、争章计划，并给予指导。督促和检查。

（二）争章

争章是指队员按照自己制定的争章计划，在有关指导教师和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步的实践过程。争章是实施本细则的中心环节，也是注重过程、注重培养原则的具体体现。参加争章活动的少先队员，要按照争章训练计划开展自我训练，也可聘请教练予以辅导。这些教练可以是有专长的老师、辅导员、同学、家长、少年宫（家、站）的老师和社区热心人士等。除学校指定一些教练外，倡导队员自聘。少先队中队、小队、雏鹰假日小队要根据每个成员自定的争章目标，不断策划、开展各种学习实践活动。参加争章活动的少先队员应围绕争章目标，参与训练项目。应有争章训练记录，以便比较训练前后的进步。同时要注重训练过程中的感受。

（三）考章

考章是指少先队组织或者经过授权的社会机构，按照本细则对基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定的环节，它是颁章的依据。少先队中队以上组织都可以实施考章。大队以上队组织可以委托各级各类校外教育机构实施考章，并认可其考章成绩，以此作为颁章的依据。考章的程序一般是队员先展示自己争章训练的成果，将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，然后再回答或完成根据基础奖章的获章要求提出的问题或小课题。考章应结合日常学习生活进行，也可设置一些情境，让考章的少先队员自行处理所遇到的问题。提出的问题或小课题应生动、有趣，鼓励队员们创造性地展示所学的基本技能及取得的成绩。

（四）颁章

颁章是指少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章的环节，这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。基础奖章应由少先队大队、中队颁发。颁章时应举行一定仪式，仪式应庄重、热烈，既可以集中举行，也可在考章结束后随时举行。在此基础上，少先队大队要做好“一星雏鹰奖章”的颁发工作，县、地市、省级少工委要分别做好“二星雏鹰奖章”、“三星雏鹰奖章”和“四星雏鹰奖章”的颁发工作，全国少工委要做好“五星雏鹰奖章”的颁发工作。

（五）护章

护章是指少先队员要珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习。努力实践，以获得更多的基础奖章和雏鹰奖章。辅导员应使队员们知道，他们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给他们的少年时期留下的珍贵纪念，所以一定要爱章、护章。少先队中队也要在每年举办一次队员争章成果展示，一方面鼓励队员们的争章积极性，另一方面也要引导队员们爱章、护章，不断取得新的进步。

第七章

训

练

基

地

训练基地是实施“雏鹰奖章实施细则”的重要依托，各级少先队组织要以少年宫（家、站）和社区少先队工作机构为基础，联合有关研究机构、农业科技推广部门以及公安、消防、交通、部队等单位，共同确立一批雏鹰争章活动基地。这些基地应根据“五自”的要求，或者依据基础奖章的类别，分为综合型或单科型。各基地应将细则的实施作为一项重要工作，充分发挥自身优势，开展富有特色的素质训练活动。各级少先队组织要帮助训练基地制定工作规范、训练计划，逐步完善接待少先队员开展活动的必备条件。并要加强对训练基地的指导。全国少工委将根据各地基地建立、使用情况，陆续命名一批“全国少年儿童雏鹰争章训练基地”，被命名基地将统一标准、统一标识、统一挂牌。

第八章

奖

章的制

作

基础奖章的参考式样由全国少工委公布，各省级少工委据此自行确定本省基础奖章的式样。自行确定的原则是至少在少先队大队组织内、在一个时期内式样要统一。鼓励少年儿童自己设计、自己绘制、自己评选基础奖章。制章的总要求是：形象简洁，寓意明确，材料选择、图案设计求真、求美、求节俭，富有吸引力，佩戴起来具有光荣感、自豪感。“一星雏鹰奖章”、“二星雏鹰奖章”、“三星雏鹰奖章”、“四星雏鹰奖章”是由全国少工委发布参考式样、规格，由省级少工委确定、制作。“五星雏鹰奖章”由全国少工委统一制作。各地也可直接向全国少工委指定的基础奖章和其它四种雏鹰奖章的生产厂家订购各种奖章。

第九章

资

金

支

持

本细则鼓励各级少先队组织充分发掘学校和社会资源，为本地少年儿童开展雏鹰争章活动提供物质支持。全国少工委会同若干具有良好形象、资信度高的企业或单位，共同设立“中国少年奖励基金”，以支持本细则的实施。

附

则

本细则的解释权在全国少工委办公室。

第四篇：学校消防安全教育“雏鹰行动”实施方案范文

沁华学校消防安全教育“雏鹰行动”

实施方案

为积极响应乡中心校消防安全教育号召，扎实推进我校消防安全教育，提升中小学生消防安全素质，实现通过教育一个孩子、影响一个家庭、带动整个社会的消防安全宣传教育培训目标，按照县教育局要求，特制定本实施方案：

一、组织领导

组长：云祖全

副组长：姬国政

成员：全校全体师生。

二、活动目的以“普及安全知识、确保生命安全”为主题，以生动活泼的消防宣传活动和丰富多彩的实践活动为载体，教育引导我校学生学习消防知识，增强消防意识，掌握逃生自救技能。

三、主要内容

活动分为宣传发动、组织实施、检查总结三个阶段。

（一）宣传发动：全体教职员工要充分认识到加强消防安全宣传工作对增强广大学生消防安全意识和提高自防自救能力的重要作用，对此次宣传日活动进行专门的宣传和发动，确保宣传日活动扎实有序进行。

（二）组织实施：

1、学校要通过校园广播、国旗下讲话、黑板报等，采-1-

取丰富多样的形式，大力宣传消防法律法规和防火灭火常识，全面宣传小学生常见消防安全知识，达到教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会的目的。

2、各班级要开展三个活动：一是在本月内上一节以消防安全为主题的班会或队会课，上课内容请记载于班级手册中；二是每周至少一次对学生进行消防安全常识教育，内容请记载于“班主任安全教育记录本”中；三是在本月内出一期安全教育专刊。各班要以消防宣传日活动为契机，广泛、全面开展消防安全教育，通过主题活动及其它教育活动，大力宣传和普及消防科学知识和基本常识，提高学生的防火灭火、自救逃生的能力。

3、将消防宣传日与“火灾隐患大排查、保安全”活动结合起来。学校要进行消防安全排查，发现问题及时整改。

（三）检查总结：消防宣传月活动结束后，学校将对各班开展消防活动情况进行检查，对消防活动进行总结。

沁华学校

202_年5月

第五篇：雏鹰（定稿）

创新“雏鹰争章”活动评价体系推进“立德树人”育人实效

一、雏鹰争章活动概述

“雏鹰争章”活动是一个多元化评价体系，它从少年儿童的年龄特征出发，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容为准则，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质、践行社会主义核心价值观等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。为培养学生的健康成长铺就一条阳光大道。

二、雏鹰奖章评价激励的基本界定

雏鹰奖章评价激励：特指在少先队教育活动中，通过开展系列“雏鹰争章”活动，颁授“雏鹰奖章”的形式，培养队员综合素质，促进队员德智体美全面发展的一种综合评价方法。

雏鹰争章活动的教育内容：

1、自护、自理、自立教育

2、组织观念教育、爱国主义教育和民族情怀的培养

3、习惯养成教育

4、培养公德意识及社会责任感

5、培养积极地道德品质，践行社会主义核心价值观

6、培养良好的心理素质、身体素质

7、培养实践能力，获取积极的成长体验

三、章目分类

自护类【安全章、自护章、保健章、平安章、青春知识章】队活动类【五星红旗章、接力章、智多星章、爱家乡章】习惯类【在校好习惯章、家庭好习惯章、学习习惯章】

自理类【爱牙章、整理章、家务章、勤劳章、小能手章、小主人章】学习类【阅读章、积累章、进取章、勤学章、探索章、博学章】道德品质类【文明章、礼仪章、守纪章、诚信章、孝亲章、手拉手章】环保类【节约章、清洁章、回收章、科普章、环保章、公益章】心理类【健康章、合作章、团结章、责任章、自省章】主题活动类【远足章、兴趣章、主题活动章】

四、雏鹰争章活动的教育目标：

1、通过开展自护、自理、自立教育，使少年儿童掌握安全自护的方法，增强安全意识和自护自救能力；树立自主意识，做到自己的事情自己做。

2、通过组织观念教育、爱国主义教育和民族情怀的培养，增强少年儿童的组织意识，做到积极参与组织生活，遵守组织纪律，履行组织义务，增强爱国主义情感和民族自豪感。

3、通过开展习惯养成教育，促使少年儿童养成良好的生活、学习习惯。

4、通过培养公德意识及社会责任感，引导少年儿童争做合格小公民、小业主，从小懂得为建设家乡、服务社会出力。

5、通过培养积极地道德品质，践行社会主义核心价值观，使少年儿童从小树立正确的人生观、价值观，在实践中学会感恩，学会沟通，学会为人处事。

6、通过培养良好的心理素质、身体素质，使少年儿童形成积极性上的心理品格和健康的身体素质。

7、通过培养实践能力，获取积极的成长体验。

根据少年儿童年龄特点及实际需求，不同年龄段的儿童、不同时期，同一章目内容目标也不同。

五、雏鹰争章活动的教育过程及评价：定章——争章——考章——颁章——护章

1、雏鹰争章活动的教育过程：  定章【学期初】：选定章目，激发动机。

（1）学期初，学校制定出各年级争章细则，明确教育内容和教育目标；（2）各中队对照相应年级段的争章细则，充分利用晨（班）会广泛宣传学期章目的内容、目标和要求，理顺自己的争章计划。 争章【学期中】：落实践行，求真务实。

（1）争章过程以少年儿童为主体，充分发挥他们的主动性。（2）教师有意识地指导学生开展相关活动；

（3）与家庭教育、社区教育相结合，学校与家庭、社区建立联合活动平台。（4）家庭和社区实践活动项目，家长应参与到活动中，指导孩子完成争章

目标，做好拍照、评价及电子资料上传等工作。

（5）班级建有班级群，用于反馈学生活动信息，收集、整理学生活动电子资料，便于成果展示。

“争章”的过程是雏鹰争章活动的核心环节，需要少年儿童全情投入、全身心参与，才能获得技能上的提高、情感上的触动、素质的提升和能力的养成，让争章的过程真正成为实践教育的过程。

六、雏鹰争章活动的教育过程：争章四“有”

（1）有载体：争章活动与学校各类活动有机结合，如把争章活动与学校的艺术节、体育节、读书节结合。

（2）有时间：每枚奖章的获得都需要一段时间的积累，而不是将争章过程简单化，避免“参加一次活动就得到一枚奖章”。

（3）有训练：争章过程有严格的训练和培训，特别对于技能性、专业性较强的奖章，需要聘请专业技术人员作为争章辅导员，对队员进行训练和辅导。整合多方资源，建立由大队辅导员、中队辅导员、校外辅导员、家长辅导员组成的辅导队伍。让队员在争章中有收获、有提升。

（4）有体验：通过鼓励队员写争章日记、收集争章资料等多种形式，记录争章足迹，引导队员在争章过程中感悟、体验、展示、交流、分享，充分发掘争章过程的教育价值。

七、雏鹰争章活动的教育评价：

1、考章【学期末或新学期初】：交流分享，多元评价。

2、各中队成立若干小队，由小队长组织开展雏鹰争章小队考评工作。

3、小队成员展示自己的争章资料，分享争章过程中的故事、收获和感受，小队成员集体讨论各队员考评结果，并推荐1-2名小队成员为班级雏鹰争章之星，小队长填写《小队雏鹰争章评定表》和《班级雏鹰争章之星推荐表》。

4、小队推荐的班级雏鹰争章之星，面向全体同学分享自己的争章资料历程、成果和感受，接受全体队员的考评，并由集体推荐3-5名校级雏鹰争章之星。

5、中队辅导员对队员争章活动中的表现进行评价。

6、颁章【学期末或新学期初】：颁发奖章，表彰激励。

7、召开雏鹰争章表彰大会，由校领导为校级雏鹰争章之星颁发奖章。

8、中队召开班级雏鹰争章活动总结表彰会，由中队辅导员为班级雏鹰争章之星颁发奖章，由班队干部为获奖队员颁发奖章。

9、队员将获得的奖章粘贴在雏鹰争章卡上，存入成长档案袋。

10、护章【新学期】：珍惜成果，再接再厉。

11、获得奖章的队员的照片贴在教室的“雏鹰展翅”一栏内。要求队员维护好班级内每位队员的照片，珍惜活动成果，按活动要求持续下去，准备迎接更高层次的锻炼和学习。

12、校级和班级雏鹰争章之星事迹在校园橱窗、大屏幕、广播站、微信平台、QQ平台等进行宣传、展示，激励队员珍惜成果，再接再厉。

八、雏鹰奖章样式 1.国际通行的机绣章 2.传统工艺的滴塑章和塑料章 3.简便易行的不干胶粘贴章 4.简易价廉的彩色印章