三风

第一篇：三风

学习三风建设心得体会

竹山镇中心小学 沈孝坤

通过参加学校学习教育活动，作为一名党员教师，对学校的校风、教风和学风进行了深入的思考，并和其他教师交换了意见，在教育教学实际当中，贯彻落实“三个代表”重要思想，应当注意依法治校、依法执教，切实搞好学校、教学、学习“三风”建设有了一些粗浅的认识。

一、依法治校，严格管理

我们知道：如果学校的管理在某些方面缺乏良好的秩序和明确的要求，教职工就会凭着感觉、良心和经验办事，在以前办学规模比较小，人与人之间相对比较了解和熟悉的基础上，并没有影响学校的向前发展。然而在今天学校扩招速度快、办学规模扩大的背景下，某些问题就显得比较突出了。看看学校的一系列规章制度，如《教师法》、《未成年人保护法》、《小学生守则》、等等，相当一部分规则仅仅提供方向和原则，因而取得的效果并不明显，我们是否考虑把这些规章制度细化到实际要求的行为准则，使其具有可操作性，使师生在校各项活动都“有法可依，有章可循”。

在抓好严肃的校风建设方面，学生迟到是一个老大难的问题，似乎屡禁不止。针对迟到的学生教师通常采取这样几种处理方法：直接放行；简单批评教育后放行；大声训斥后放行；罚站一定时间后放行；停课反省；给家长说明问题的严重性。这样处理时在度上就很难把握：处理轻了，起不了惩戒作用，甚至会变相鼓励其他同学迟到；处理重了，会挫伤学生身心，压抑其创造性，不利于其成才。如果就迟到早退制定相应制度，根据不同迟到的情况，采取相应措施，使人人心中清楚，每迟到一次将会有什么后果，相信能有效遏制迟到现象。

其他制度如推行《宿舍管理条例》，使学生在宿舍活动有规可循，加以约束，知道违反规定该受何种处罚；《一日“三操”制度》，对学生的早操、课间操和眼保健操作出明确规定；《学生在教室活动规定细则》对学生在教室的行动做出规定和限制，防止在公共场合出现不当、危险行为；《课堂行为规范》对学生在课堂上表现做出评判；《家长承诺制》让家长承担相应责任，也可防止因学生违反校规受学校处罚时，造成的学校和家庭的权责不明；《教师在校一日行为准则》对教师在校行为作出规定等。这些制度都应该由学校统一制定，增强可操作性。另外还要学校、班级成立专门检查小组，按章办事，敢动真格，相信校风建设也就有了根本好转。

二、依法执教，严谨求实

在教风建设方面，教师课堂教学实效是学校常抓不懈的一件大事，直接关系到学校办学质量和声誉。通过举办各种教师技能竞赛和说课比赛促进课堂教学水平；通过不同年龄段教师结对子，由老教师帮带新教师做到共同进步；通过组内公开教学听取同事建议，以改进教法；通过教师集体备课，把教学疑难问题及时解决。这些措施对促进教师教学水平有一定促进作用，如果没有制度化，没有规律性。

三、制度育人，全面发展

在学风建设方面，班级是承担任务的主体。应该在学生的学习习惯培养和养成方面做许多努力。实施《班级管理积分制》，从课堂、自习、人际交往、学习成绩等方面作出详细的加分和减分规定，进行量化考察，为班级评比“三好生”、“优秀学干”、“优秀团员”等评优活动提供直接依据，从而提高对学生评价的科学性和说服力。建立《班级先进典型档案》，及时把学习好的同学的学习精神和方法介绍给其他人；拟定《抄袭作业及考试作弊处理规定》，通过必要的处罚把诚信落实在日常生活之中；制定《赶超目标计划表》，教会学生有计划、分步骤提高自己学习成绩，增强学习动力和信心。小学生有着不服输的精神和很强的可塑性，学校想要正确引导和反复灌输，调动他们的学习积极性，应该在营造良好学习氛围上作更多的努力。每学年推出强化班学生向入学小学弟、小学妹的学习经验介绍活动，这对新生完成高中的学习行为和习惯的转变起非常重要的作用；每学年推出的学习标兵，他们的事迹对其他学生无疑是一个巨大促动，类似于这样的活动应该经常化、制度化。

“三风”建设事关学校发展的大局，不可能一蹴而就，随着社会的发展和时代的进步，必然有更多的东西融入校园生活，这也会增添“三风”建设的复杂性和艰巨性，我们的各项制度和规章也应该与时惧进，加以完善和改进。只要我们始终牢记“三个代表”重要思想，把广大人民的利益时刻放在心中，努力提高自身素质，做先进文化的生产者、传播者，牢记教师所担负的职责和使命，我们就能够沉着应对各种考验，把学校的“三风”建设不断推向新的高度。学习宜良县教育工作会议心得体会

竹山镇中心小学 沈孝坤

通过学习领导讲话，了解了小学在过去的一年里取得的巨大成绩和存在的问题与不足，明确了今后我县小学教育教学工作的目标任务，同时，受益匪浅，身为一名教师，深感责任重大，任重而道远。

小学教育在整个国民教育体系中肩负着打基础、增后劲的庄严使命。基础不牢，地动山摇。《国家中长期教育和发展规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针，落实好这一方针就应该从小学抓起。作为一名教师，首先应该大力实施素质教育。小学是整个基础教育的根基，他担负着开发学生智力和潜能，培养学生的兴趣和爱护，发展学生的个性和特长，养成良好的学习习惯和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好基础。如果我们小学阶段的教育教学不注重公德意识、群体意识、人文意识的培养和思维方式、良好习惯的养成，孩子的发展就没有后劲，孩子的性格从小就会发展成长为“畸形”。一个孩子牵动着无数个家庭的神经，寄托着无数个家长的希望，孩子的每一步的背后，都引来无数个人的注目。因此，无论如何，小学的地位和作用不可替代，作为我们小学只有必须坚定不移的实施素质教育，不断提升教育教学质量，促进学校教育的全面、快速、和谐发展，才能不辜负党和人民的重托和期望，才能无愧于人民教师这一殊荣。

教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。对教育战略地位的认识，总书记讲了三句新话：强国必先强教；教育是国计，更是民生；教育是今天，更是明天；加快从教育大国向教育强国的跨越。教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作学校一切工作的出发点和落脚点。在党和国家工作全局中始终把教育放在优先发展地位，是科学发展观的基本要求。

教育事业发展的关键在我们教师，我们必须不断提高教师政治和业务素质，用自身的人格魅力赢得社会的尊重。总理强调：人类社会发展的历史表明，教育对任何国家都很重要，对于我们这样资源匮乏、人口众多的国家，尤其要把教育摆在重要位置。只有建设一流的教育，才能建设一流的国家。

我们广大教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为世范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。“强国必强教，强国先强教。” 《纲要》的制定和实施是一个新的起点，“办好让人民满意的教育”任重而道远。作为一名教师，一名普通的教育工作者，我们确实应该增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，努力做学生健康成长的指导者和引路人，不愧于人民教师的光荣称号！

作为一名教育工作者，时刻要把育人放在第一位，切实抓好学生德育教育。古人云：先立人后立学。少年儿童时期是人生的起步阶段，是道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。因此，作为一名教育工作者，应该给孩子空白的大脑，描绘出各种各样优美的图画；应该给孩子神奇的心田土地，播种下思想的种子，让他将来收获行为；应该给孩子播下行为的种子，让他将来收获习惯的种子；应该给他播下习惯的种子，让他将来收获命运的种子。我们必须坚持“育人为本，德育为先”，把德育教育贯穿学校教育的全过程，把全面发展、德育为先、德才兼备、爱祖国、知行统一作为培养学生的标准，让他们爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，初步建立起正确的世界观、人生观、价值观。要突出德育重点，深入进行爱国主义、集体主义和理想信念教育；要从小处着眼，从细节入手，狠抓文明礼仪教育和养成性教育，规范学生的言行举止；特别注重对特殊儿童的关爱和教育，给他们更多的关爱，更多的呵护。教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。要想搞好德育教育，教师的楷模示范至关重要。高尚的品德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，是点燃学生心智的火焰。发扬不甘落后的拼搏精神和不计得失的敬业精神，努力做好本职工作，严格落实“严细实恒新”，争创一流业绩。

第二篇：三风

“三风”建设活动实施方案 202_-202_学

学校“三风”建设直接影响着学校的教育质量和学生的健康成长，是事关教育稳定和发展的重要因素。为进一步加强和改进学校校风、教风、学风建设，根据教育局会议精神，结合我校教育教学工作实际，特制订本方案。

一、指导思想

加强和改进教师教风、学生学风和学校校风建设，是全面贯彻党的教育方针政策，深入实施素质教育的需要，是实践科学发展观，推动教育事业健康发展的需要，是适应教育新形势发展，解决教育面临新问题的需要。学校“三风”建设直接影响着学校的教育质量和学生的健康成长，是事关教育稳定和发展的重要因素。因此，有必要及时、大力抓好学校“三风”建设，以提高学校教育教学质量。

二、建设目标

努力使学校领导班子形成勤政、务实、廉洁、高效的工作作风，教师形成“言教、身教、勤业、精业”的教风；学生形成“自主学习、快乐学习”的学风；学校整体形成“爱心与责任、合作与进步”的校风。通过学校三风建设的全面加强，促进教育教学质量的全面大幅提高和办学效益的显著增强。

三、组织机构 成立“三风”建设领导小组，成员名单如下 ︰ 组 长： 齐连贵

副组长： 于永春 张凤娇 马志英

成 员： 徐恩国 刘海月 李亚君 田秀红

四、具体措施：

（一）强化师德师风建设，形成良好的教风、抓职业道德建设。定期组织教师进行政治业务学习，学校领导要起模范带头作用，重学习、立师德、树正气。政治业务学习每两周一次。要积极开展立高尚师德、树教育新风为主题的师德学习评比活动，切实提高教师的职业道德水平，增强教书育人的事业心和责任感。要健全教师职业道德考核机制，坚持每学期对教师进行考核，并与考核、评优评先相挂钩。、抓教师管理工作。加强对教师管理工作的领导，建立健全的管理制度和考核机制，实行教师上下班考勤制度，杜绝教师随意旷课、迟到、早退。建立教师绩效考评机制，杜绝教师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象，形成有利调动教师积极性的竞争激励机制。

工会组织要发挥职代会的作用，及时了解教师的心声，把教师的困惑和呼声及时反应到学校，以便于学校及时研究和解决。3、抓班主任工作。把班主任工作摆在重要位臵，不断创新工作思路和模式，切实加强班主任队伍建设，定期开展班主任工作专题研讨会，积极探讨新形势下加强班级管理，增强工作实效的艺术和方法，动态掌握班级情况及时研究班级管理中出现的新情况新问题。、抓教学行为规范。积极实施素质教育，严格执行省部颁标准，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课。进一步 加强教学常规管理，做实常规管理各个环节的工作。采取随堂听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师要及时进行教育，严重者将予以行政处理。教导处要加大教师培训、培养力度，努力提高整体队伍的施教水平，要通过多种途径大力开展教师培训、培养，努力造就更多的骨干教师。同时，积极开展各种教师竞技活动，促进教师基本功提高。通过“岗位练兵”，为青年教师搭建展示自我的平台，为提高课堂教学技艺奠定基础。、抓工作作风。健全教师办公制度以保证教师办公时间和办公质量，实行教师集体办公，空堂教师必须坚持在校办公，值日教师必须在校用中餐。严格执行省教育厅提出的“教师职业道德八不准”和“赣州市教师七项严禁”规定，如有违反，一经查实，将严肃处理。6、抓班子建设。学校领导班子要群策群力，深入一线，管理教育教学工作。每学期至少召开二次民主生活会，个人对照检查，相互批评帮助，有针对性地解决工作低标准、作风漂浮，工作效率低和不能廉洁自律等方面的问题。走精细化管理之路。做到合理分工，勤检查落实，实行周工作任务检查汇报制，各分管领导主动汇报一周来各项任务完成情况；不能完成的说明原因，承诺完成期限，在此基础上，学校布臵落实下周工作任务。

（二）强化学生管理，形成良好的学风、抓德育实效。突出德育首位，坚持育人为本，全面加强学生德育工作，实行德育工作校长负总责，各教师齐抓共管的德育工作机制，定期举行法制教育、心里健康教育、爱国主义教育、文明礼仪教育、集体主义教育、理想教育等专题教育活动，法制专题教育每学期不少于 1 次，各班主任要坚持备好上好班会课和主题班会课，要充分发挥班集体育人阵地作用，积极开展有益的集体活动和第二课堂活动，让学生进得来、留得住、学得好。、抓“三结合”教育。成立家长委员会，每学期至少召开一次学生家长学习班。每学期组织教师对学生进行普访，做好家访记录。加强学校与村委会的沟通和联系，增强教育合力。要不断拓宽德育渠道，创新德育模式，整合学校、家庭、社会教育资源，形成教育合力，提高德育工作的实效性。、抓学生管理。切实抓好学生课堂考勤，杜绝学生迟到、早退、旷课现象，尤其是要及时消除学生的厌学情绪。学生请假须由班主任批准并汇报到值日老师处记录。发现学生无故旷课时要第一时间向班主任汇报，班主任要第一时间与学生家长或监护人联系。、抓后进生转化。高度重视后进生转化工作，采取切实有效的措施，耐心、细致地做好后进生的转化工作。要切实加强对后进生的心理辅导和思想引导，特别要深入掌握学生的思想动态，加强思想引导和心理辅导。发现学生之间有矛盾的，要采取有效措施及时化解，消除摩擦，并进行情况跟踪，避免矛盾升级。、抓班集体建设。重视班集体建设，指导班主任组建并培养好班干部，充分发挥班干部在班级管理中的助手作用，全面、深入掌握班级学生情况，根据情况适时调整工作内容和重点。要重视班级文化建设，积极开展班级文体活动，形成明确的奋斗目标，大力营造团结、友爱、和谐、向上的班集体氛围，增强班级凝聚力和号召力。

（三）加强综合管理，形成良好校风、依法治校、依法治教。要全面贯彻落实党的教育方针政策，自觉执行《教育法》、《教师法》等法律法规，积极化解、及时处理好各种矛盾，大力维护正常的教育教学秩序，促进教育大局稳定。、落实校长负责制。全面加强“三风”建设工作的领导，校长负总责，制定科学的工作方案并狠抓落实。建立完善的管理机制，实行有效地层级管理，明确各部门工作职责，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。建立和落实学校领导值周，师生值日制度，认真填写校务日志，学校主要领导要坚持每日查阅。、建设安全文明校园。把建设安全文明校园作为常规工作来抓，加强食品卫生安全，校舍安全、运动设施安全排查和整改。定期开展法纪安全专题教育，大力营造文明向上的校园文化氛围。坚持利用升旗仪式、重大节日对师生进行思想教育。严格执行省教育厅有关规定，不得擅自放假、调假、停课。、做好学校周边环境整治工作。及时了解影响正常教育教学秩序的学校周边环境，并主动争取当地党政、有关部门支持，加大对学校周边网吧、游戏室的查处力度，消除不利教育教学的周边因素，为师生营造一个良好的学习生活环境。

五、活动步骤

1、宣传动员。202_年9月，各学校召开“三风”建设主题年活动动员大会，让广大教职员工充分认识学校“三风”建设主题年活动的重要性和紧迫性，充分认识学校“三风”建设的常规性和长期性。学校“三风”是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校师生精神面貌的重要标志。各学校要以“三风”建设主题年活动为契机和抓手，整改学校“三风”的突出问题，凝聚发展合力，提高育人水平，形成内涵发展机制，为加快实现会昌教育提质进位、跨越发展提供精神动力和“风气”保证。

2、自查互评。202_年10月，全面开展“三风”自查互评活动。各学校召开“三风”建设主题民主生活会，每位教职员工对自身师德师风师能等方面进行剖析，对“三风”建设坦诚交流。各学校要邀请家长代表、人大代表、政协委员召开座谈会，分析学校“三风”现状和整改方向。每个班级召开科任教师、学生代表座谈，找到班风的症结，提出努力的方向。各学校（单位）把个人和班级的整改重点和措施进行汇总、公示，由学校的督促整改，各学校的整改重点、措施和活动方案上报中心小学。

3、整改提高。202_年10月下旬开始，各学校按照县教育局和学校两级实施方案，全面实施学校“三风”建设、整改和提升，突出长效机制、常规管理和活动实效，坚持集中与自主的原则，各学校、教研组、年级组、班级开展针对性地活动，抓“三风”促和谐，抓“三风”促创新，抓“三风”促发展，促进教育教学质量稳步提高。每季度组织一次学校“三风”建设的全面督查活动。

4、总结评比。学校和个人评先评优与“三风”结合起来，认真评选学校“三风”建设主题年活动中涌现的为人师表、教书育人、无私奉献、成绩突出的先进典型。针对违反师德师风的教师严肃、及时按相关法律法规处理，针对整改不力，“三风”群众意见大的学校，追究校长责任。

5、常态长效。学校“三风”建设是一项长期的、复杂的常规工作。各学校要以学期为周期全面总结回顾学校“三风”建设活动情况，对已经开展的工作进行“回头看”，分析研究活动开展以来所取得工作成效，梳理归纳存在问题与不足，制定切实可行的整改方案，进一步巩固活动效果。要特别重视“三风”建设规律的总结，特别重视制工作机制的完善，特别重视后备班干部和名优教师的培养效果。让学校“三风”建设一学期一个台阶，一年一个新面貌，不断提升学校发展水平，办好会昌人民满意的教育。

景星镇小学 202_.9.8

第三篇：三风

思想录像上还有差距，在纪律约束和自我约束方面不知不觉中放松了要求，与正确的世界观、人生观和价值观存在偏差，在与时俱进、求真务实方面也做得不够，工作作风不深入，离《党章》要求还有距离。还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的意识。

四、今后努力的方向和整改措施

（一）加强学习，努力提高自身的理论素质。通过这次教育实践活动，特别是集中学习老一辈革命家的那些经典论述，我更加认识到了自己对各种知识和理论的欠缺，下一步，我将常常“洗脑充电”学好理论，尤其是把思想的“总开关”把握住，把学习能力转化为工作能力，真正做一名“学习型”、“能力型”、“实干型”的好干部。

（二）树立三种意识，努力提高自身的觉悟。首先，树立大局意识。遇事从大局出发，多是靠、善思考，多问几个“为什么”，真正从“为了谁、依靠谁、我是谁”为出发点，重新思考，认真作答，像党的好干部杨善洲说的那样：“多想一想我们的工作怎么样，有没有对不起党和人民的地方”。要坚持以大局为重，要经常深入基层、深入群众、深入了解农村情况，认真倾听群众呼声，想群众所想，急群众所急。其次，树立乐于服务的意识。党的宗旨就是全心全意为人民服务，我们在最基层，每天都面对老百姓，只有心里真正装着为人民服务的意识，才能做好工作。最后，树立“勇于担当”的意识。敢于负责，敢于碰硬，不当太平官，逍遥官，要有敢为人先的精神。

（三）克服四种倾向，努力提高自身的工作效率。一是克服缺乏担当、有“懒散”的倾向。切实转变工作作风，克服有令不行、有禁不止，要做到立说立行、雷厉风行。从现在开始，定期到自己所包的村、社区，主动入户走访座谈，摸实情、察民意、及时了解群众诉求，兵力所能及地帮助群众解决一些实际困难。二是客服工作不扎实、有“浮躁”的倾向。戒骄戒躁，静得下心，沉得住气，坚持实事求是，真抓实干、办实事，出实效。计划下半年，对南城子社区“城中村”改造差钱工作尽快破题，首先是确定好开发商，开始勘探设计，启动安置区建设;其次是按片划分出拆迁区，选出群众“自改委”，实行利益捆绑式组团拆迁；第三是完成剩余户的测量，算好账，难处安置方案和拆迁协议书。三是克服大局意识不强、有“攀比”的倾向。自己平时工作容易着急，我要努力克制自己的急性子和暴躁脾气。平和的对待工作和同志，主动团结同志，以大局为主，团结为上，求大同存小异，只比工作、比奉献，不比功劳和成绩。四是克服执行力差、有“安逸”的倾向。乡镇工作繁杂多变，平时虽然不想加班，但是，周末和节假日都没有休息，舍小家，顾大局，勤勤恳恳地工作；坚决树立“人只有享不了的福，没有吃不了的苦”的精神，要甘于吃苦，从逆境中磨练心智，从艰苦中找到成长的阶梯，要坚信“只有艰难困苦”，才是建功立业的好地方“。下一步工作中，坚决做到按照工作分工，紧紧围绕街道党委确定的任务目标和要求，不等不靠、超前谋划、主动攻坚，完成任务。

（四）做好结合文章，努力提高自身的业务能力。按照党委分工，主要分管宣传、文化、科技等工作。主要是做好结合，把宣传文化等工作有机地和这次教育实践活动紧密结合起来。把大家认为是务虚的东西、没法量化的工作，利用宣传媒体、舆论导向，把它做真、做实。工作中，尽量减少发放不必要的文件和材料，不报道有影无形的稿件，坚决落实：“三简一短”的精神。脚踏实地地工作，把时间和精力用到进村入户察民情、真心真意为民办事上。力争用宣传的特殊武器为教育实践活动做好服务，多下基层，多跑一线，从群众中来，到群众中去，搞好第一手资料，多推典型人物和典型事迹，这既是宣传工作的自身需要，也是这次党的教育实践活动的需要。

（五）遵守党纪国法，努力提高自身免疫力。一是自觉接受上级领导和干部群众的监督，始终以最强的的党性原则要求自己，牢固树立正确的权力观和事业观，切实打牢廉洁从政的思想基础。二是自觉遵守改进作风的“八项规定”，始终保持不骄不躁、艰苦奋斗的作风，牢固树立公仆意识、自省意识、程序意识和民主意识，正确使用手中的权力，严于律己、廉洁奉公、兢兢业业、干干净净地做好各项本职工作。说那是保持艰苦奋斗作风。继续以饱满的精神投入到工作中去，更加努力地勤奋工作，严格要求自己，“己所不欲，勿施于人”，要求别人做到的，自己收思安做到，从自身做起，以身作则，率先垂范，带好队伍，形成团结协作、

第四篇：三风

对于“教师转作风”的几点思考

伏道一中 李新平

目前汤阴县教育系统正在悄悄掀起一场“三风”活动的热潮。当然,发生于我们教育实践中的事很多很多，也只有对教育实践活动经过深入反思之后，才能发现特别有意义、有震撼力、能见别人之未见的题材。

我们老师学习“三风”是为了能更好的实践,教师本来就是教学实践者，而不是专业的理论研究者，关注实践，研究实践，才可以更有效地解决教育实际问题，切切实实提高教学质量，营造优质教育。在教育这个舞台上发生着许许多多平凡的和不平凡的故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝、无足轻重、淡无痕迹的，它会长久地影响学生和教师的教育教学和生活。通过“三风”学习，我们学到很多东西，得到很多启发，产生心灵的震撼，下面我就从教师转作风这一方面谈几点体会。

一、多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习“如何提高教学的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何对学生进行教育”、“新课程理念下课堂评价策略”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

二、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

虽然课程改革现在进入具体实施阶段，但许多未知的领域仍然需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的学习，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。只有实施课程改革，才能培育学生创造力、才能够更好的适应青田的实际教育。这样就要更加注重班主任工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面发展。自觉努力参加每周政治学习,热爱自己的学校，关心爱护每一位学生，落实《教师法》要 求。自觉执行我校教学常规要求，履行各项工作职责，按时到校，准时上下课，不歧视、挖苦、讽刺后进生，更不能体罚或变相体罚学生。要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部热情温暖同学的心，尽最大努力与学生相处，在师生间形成潜移默化的共鸣。要有为办好学校，教好学生而团结协助、互相学习、互相尊重，共同探索的胸襟，要维护其他教师在学生中的威信，切忌在学生面前数落其他教师的是非，也不能在背后对其他教师论长评短，也就是不利团结的话不说，不利团结的事不做。

三、注意语言艺术，和学生多交流沟通，在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。

而恰当的运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必须围绕教育教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要，配合有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备一定的启发性和思考量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习积极性;过易，不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。因此设置空白应选择学生感兴趣，最关注的，同时又寓意深刻，耐人寻味或与学生已有认知相矛盾的素材 “教师无小节，处处是楷模”的警语,严格遵守教师职业道德规范以一个积极的心态投入到教育事业中,做一个合格的人民教师、优秀的班主任。

第五篇：整顿三风

整顿三风（教风、班风、学风），提高质量

作为一名教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对每一个学生负责。教师教书育人应该是面对全体学生，不能放掉任何一个学生。必须关爱每一个学生，尊重他们的人格，促进他们在思想品德、智力、体质等各个方面都得到发展。其实，作为教师的我们心里都清楚的知道：我们的学生不可能都考上大学，况且考大学并不是学生成才的唯一出路，学生长大后没考上大学而成就非凡的每个班级都有很多。但我们往往还是偏爱优生，歧视后进生。在批评学生时不能耐心开导，语言粗暴。使学生很紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。我们要去细心发现每一个学生的闪光点，多表扬他们，少一点责备。

二、对学生的成长负责。俗话说：“一年树木，百年树人。”学生学习时间一般都在十年左右，而现在提倡终生学习。培养学生不能往往是只顾眼前的成绩，不顾学生能力的提高，良好习惯的培养，学习方法的指导，应为出现不合格的学生也说不清楚是哪一位教师的责任。而教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。最起码要对得起自己的良心，对得起“教师是人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

三、对知识负责。

教师所传授的知识，对学生来说会给他们留下很深的影响，有的一辈子都记忆犹新。所以教师的教学内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，不允许有错误的概念出现，要保证学生掌握真正知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。否则，可能会给学生带来永远的错误，将来学生理解了那又成为他们对你完美形象大打折扣的缘由了，更是对知识的践踏和侮辱。

作为一名教师，班风、学风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。通过这一个月的整顿，班级正气上升，学风端正，给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，使学生精神振奋；使班级形成一种良好的学习风气。

一、高度重视，早抓早管。

班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。

二、全员发动，形成共识。一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。

三、评选优秀、担当班委。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。

四、重视舆论，建立规范。舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。

五、加强训练，养成习惯。按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。

六、常教为主，善抓时机。良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，班主任要信任一切有利时机对学生进行班风的集中教育，或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，表扬好人好事，以推动班风建设。

七、开展活动，增进团结。组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。

八、树立榜样，骨干带头。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在

九、个别教育，溶入集体。

十、不良风气，坚决抵制。良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行低制和斗争的过程。对班级中不利于班风的形成，不利于班集体利益的言行和现象如违纪、吸烟、等，都要予以制止和劝告。

十一、大处着眼，小处着手。

班主任抓班风要狠下功夫，既要从大处着眼、又要从小处着手。所谓从大处着眼，就是对班级集体的培养和建设，要在大方向的问题上下功夫。所谓在小处着手，就是做深入细致的工作，对学生中出现的问题，都不能置之不理，对任何微小的苗头，都要给予关注和解决。

十二、言传身教、身体力行。