二年级美术上册教案人民美术出版社

第一篇：二年级美术上册教案人民美术出版社

二年级美术上册教案

1会变的线条

教学内容与目标:（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点与难点:（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。

[教学时间]1—2课时

[教具准备]相关图片的课件、有各种线条的范图。[教学过程]

第一课时

（一）、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时

—、情景导入：

1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

2雄伟的塔

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点与难点: 重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。

[教学时间]:1课时

[教具准备]:关于塔建筑的图片课件 [教学过程]:

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。（2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。1.学生互评、2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）

3捏泥巴

教学目标

△知识技能目标

①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

②☆重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。

情感态度目标：培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教具：陶泥、简单工具、陶艺作品课件 学具：陶泥、简单工具

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、启发谈话，导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题）

二、师生交流，表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙）2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？ 3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰„）

4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。

5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。）

三、学生实践：出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。

四、讲评，小结：对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

五、作业设置：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。板书设计：

9、捏泥巴

变形手法：捏、揉、搓、压

造型手法：盘条法、手捏法、泥板法

4小扇子

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。（2）隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点与难点: 重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。（2）难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

[教学时间]1课时

[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子 [教学过程]

一、情景导入，揭示课题。1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状。2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：

请同学们说说制作小扇子的感受

5漂亮的小钟表

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。

教学重点与难点：

（1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

[教学时间]：2课时

[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。[教学过程]： 第一课时

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受 下雨了

教学目标：

1、了解人物动态，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

2、训练学生观察、记忆和表现能力，锻炼学生以人物、动物、线条再现情景的能力。

3、激发学生热爱大自然，热爱生活；尝试体验下雨给人与动物带来的不同的感受，体验合作绘画的乐趣。

教学重点：利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线创造性的表现不同的雨。教学难点：表现雨中的人物动态，处理好人物与景物之间的层次。教学准备：幻灯片，范画，学生习作，水彩笔，钢琴曲《雨滴》等。教学过程

一、谜语导入

师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？上课前老师出个谜语来让你们猜猜，大家听好了：千条线，万条线，掉在水里看不见。（谜底：雨）

表扬猜对谜底的小朋友。

创设情境：播放下雨情景的幻灯片，引导学生进入下雨的情境。

二、讲授新课

（一）认识不同的雨

师：雨是一种自然现象，你们喜欢下雨吗？为什么？ 生表达自己的感受！

师：下雨可真好！滋润了大地，净化了空气。雨像我们人一样也有不同的性格脾气，时而温柔，时而暴躁，时而顽皮，你们知道不同性格脾气的雨叫什么名字吗？

1、温柔的雨是小雨。

师：打在我们小朋友身上都没什么感觉，还有春天的毛毛细雨。

2、大雨很暴躁。

师：大雨脾气暴躁，还有雷阵雨，又打雷又下雨挺吓人的。

3、太阳雨很调皮，边出太阳，边下雨。

（二）模仿雨的声音，用肢体语言表现雨

师：你们能模仿雨的声音吗？或者用动作表现雨？ 滴答、滴答 沙沙沙、沙沙沙——这是春天的小雨 叮咚、叮咚 哗—哗——说明雨已经很大了 学生用动作表现：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。

（三）了解下雨时自然界的变化

师：下雨时自然界有什么变化呢？让我们来闭着眼睛来听一听，感受下雨时的情景。（播放课件）

师：你刚才听到了哪些声音？——风声、打雷声、下雨声．．．．．．

（出示范画）下雨时会刮大风，树木、小草被风吹歪了，女孩的头发飘起来了，还有围巾和衣裙都被风吹得飘起来了。

师：下雨时除了听到这些声音，还能看到自然界有什么变化？下雨前天空是什么样的？——乌云密布，电闪雷鸣，雨滴下落．．．

（四）表现雨中的人物形象

师：小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样呢？是怎样避雨的？（出示范画）避雨时的情景：

1、匆忙避雨，撑起雨伞，披起雨衣．．．．．．

2、匆忙收摊。

3、收衣服、关门窗．．．．．．

4、到处是积水，小水坑．．．．．．湖面上泛起波纹．．．．．．

（五）表现雨中的动物形象

师：小雨下呀下，来到了森林里，小动物们又会怎样呢？我们一起来看看！（课件播放）小朋友们不怕雨，穿上雨衣，打起雨伞，下雨了真好玩！师：下雨了小动物们都在干什么呢？ 生看着图片，说说小动物忙碌的情况！

师：小动物们除了运用自己的方法躲雨，还有的会怎样呢？（出来喝水，洗澡，开心地玩耍．．．）

（六）引导学生表现雨中有趣的情景和内容

师：小雨下呀下，来到了校园里，小朋友们会怎么样呢？下雨时你们见到过什么情景？发生过什么有意义的事情吗？下雨时你在做什么？

学生描述雨中的场景和互助友爱的小故事。

（七）明确雨的表现方法

师：同桌相互讨论可以用哪些细小的形状和线条来画不同的雨？

（用一串串的雨滴，细密的点，小斜线和长斜线来画小雨、中雨、大雨和暴雨。）生分小组讨论怎么表现雨，并请学生上台示范。

（八）谈下雨时的感受

你们能用一个词语表达下雨时的感受吗？

各种感受：开心，美，好玩，害怕，寒冷，凉爽．．．．．．

（九）欣赏作品（播放课件）

师：下雨天我们有不同的感受，有时觉得很兴奋，有时觉得很好玩，有时会很惊喜，有时又有一点点害怕，我们在下雨天会遇到很多有趣的事情，下雨时的景色也是很美的，现在让我们一起来欣赏画家们和其他小朋友的作品，看看他们是怎样表现雨中的人和小动物的？

课件和小朋友作品展示。

第二课时

一、学生练习

布置作业要求：看了这么多小朋友和画家的作品，你们想不想也来试一试呢？ 师：接下来就请小朋友们选择自己喜欢的方法大胆地表现雨中的人物或动物并添加环境。你们可以单独完成或者小组合作完成，运用绘画或彩色纸剪贴的方式都可以。

学生练习，教师巡视辅导。（播放钢琴曲：肖邦的《雨滴》）

二、作业评析

1、学生展示自己的作品，并说一说自己的创作意图，随时发现学生的闪光的思想及较好的画面效果，并及时表扬和肯定。

2、评析：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整，从不同的角度表现雨景。

3、鼓励学生更加细心地观察生活、体验生活。

4．一起唱首《下雨沙沙》，感受下雨给我们带来的快乐。

五、总结，课后延伸

小小的雨点从天空中飘落下来，好像在跳舞。五颜六色的雨伞像绽开的花朵，庄稼、小树受到雨的滋润长得高高的，森林里的小动物都能快快乐乐地洗澡，雨中的景色是多么美丽！

7百变团花

[教学时间]：2课时 教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重点与难点：

（1）重点：团花的特点及设计制作方法。（2）难点：纹样的设计及镂空的面积大小。[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像 [教学过程] 第一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。摆花样

教学目标：

知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。

教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。

教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

教学准备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品： 问：你们看这是什么？他们这样呆着很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。

二、欣赏课件里的摆花样。

三、、教师出示课题——摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）

组织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。

四、欣赏评述：自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。

9我们身边的痕迹

[教学时间]：2课时 教学内容与目标:（1）显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。（2）隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点与难点:（1）重点：在感知种采集不同材质的肌理。（2）难点:拓印的技巧。[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。[教学过程]

第一课时

一、组织教学

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

第二课时

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。

提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。

拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。

添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

10杯子的设计

教学目标：

1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。

教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

一、导入新课

1．(课件展示一只一次性纸杯)

师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

出示课题——杯子的设计

【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

*玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2．现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

三、分析探究 1．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？ 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

四、精品欣赏

1．新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2．特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）

小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

【设计意图】美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

五、作品设计

1．杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

*首先，从使用者的需求出发。

*其次，实用与美观相结合。

2．如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

再对其他的学生作品作简单分析。

【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

六、学生作业

1．师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：*杯子图形。*简单的功能说明。*各部分的尺寸。*右下角标明物品名。（2）文字请用水笔写。（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2．学生设计，教师巡回指导。

七、举办“新颖的杯子”设计作品展。

1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。

2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。绘画中的节日

一、交流信息，初步感受

引导学生回忆生活中的节日

二、导入课题

1展示图片，（1）看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？

（教师出示不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

（3）《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

4、教师示范。

5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。

6、学生实践创作

教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。好吃的水果

教学目标：

本节课教学目标他两方面的内容，一是显性目标，一是隐性目标。显性目标主要是指学生在知识与技能方面的达成情况，隐性目标主要是关注学生对学习内容的情感态度等问题。

（一）、显性目标：

1、能够大胆地表达自己独特的感受，创造出有情趣的画面。

2、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

（二）、隐性目标：

引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力、表现力，体验生活中的美。

2、培养学生善于观察、善于想象、敢于创造的精神。小精灵儿童网站出品

教学重点、难点：

本课设置的主要目的是使学生生动的感受生活、表现生活，从而热爱生活。谁都知道，水果对孩子们来说并不陌生，几乎人人都会画，这本身并没有难度可言。有难度是教师该怎样引导学生大胆地运用表情、动作、画笔恰当而有美感地表达出自己的独特感受，让人一见画面就感受到了水果的“好吃”，这是本课的重点，也是难点。

解决方法：

课堂上的情境创设很关键，学生的兴趣被激活了，思维也就跟着活跃起来了，这对降低教学难点很重要，也很关键。在具体的教学中，学生在进行创作时可能会出现想象不够丰富、表现不够多样等情况，教师在教学中可以利用表演、观察、品评书中图片作品等方式，激发孩子的想象。

教具准备：玩具猴、钢琴曲、多种水果、简笔画、实物投影仪

学具准备：彩笔、图画纸

课业类型：造型表现

教学过程和步骤

一、激情引入

1、（老师先将一只毛绒绒的玩具猴藏在身后，然后面色神秘的面对学生）孩子们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们想不想知道是谁呀？（生：想）（老师这才亮出玩具猴）谁呀？（生：是小猴子）大家看得真准！这只小猴子还有个好听的名字呢！它叫甜甜。甜甜不但长得漂亮，而且还特别勤劳。三年前，它亲手种植了一处果园（老师边说边拉开遮住半个黑板的幕布，露出简笔画画出的彩色果园）。这不，今年果园获得了大丰收。今儿个，甜甜给我们带来了好多宝贝，就藏在我们眼前的桌子上，快拿下报纸，看看是什么？（生拿下报纸：呀！是水果）（老师将“水果”两个大大的美术字贴在果园右下方）

2、喜欢这些水果吗？（生：喜欢）那谁愿意第一个告诉甜甜，你最喜欢哪种水果？为什么呀？（生1：我喜欢吃香蕉，因为它是金黄色，像弯弯的月亮。生2：我喜欢吃梨，因为它又甜又脆，长得像个小脑袋。生3：我喜欢吃桔子，因为它圆呼呼的像个金黄色的小皮球，甜甜酸酸的，又好吃又好看。生4：我喜欢吃西瓜，因为呼完西瓜西瓜皮还可以当帽子戴呢„„）（此处学生尽情地说，老师相机点评表扬，如：真会观察、想象得真好、还会边品味边说、好聪明呀等等）

二、激情感受

（一）初步探究

1、刚才你们把老师都说馋了。①生表演：那谁愿意上前来表演一下你平时吃水果的样子？（指生选一种最喜欢的水果到前面表演吃相。（生表演后）师问：用一个词来形容一下他是怎么吃的？（生：大口大口吃）。（此处根据具体情况灵活回答）看来是真好吃呀！那谁会狼吞虎咽地吃？（生上前表演）谁会文文静静地吃？（生上前表演）你还会怎么吃？（生上前表演）②师表演：哎呀！老师忍不住了（边说边抢过一个香蕉咬了一大口，腮帮子立刻鼓了起来。滑稽相逗得学生哄堂大笑，老师翻着白眼吞下了香蕉）说说，你刚才看见老师怎么了？（生：抢着吃都咽着了，脸都憋红了„„引导致学生根据观察自由回答。）

2、刚才咱们表演得真带劲！下面的小朋友都流口水了耶！没关系，甜甜说了，它十分愿意把这些好吃的水果送给大家吃。边说边在果园上方依次贴出“好吃的”三个大大的美术字）。听了这个消息，你们高兴吗？（生欢呼：高兴！）

3、不过老师有个小小的要求，我们在吃的时候，千万别忘了注意一下自己是怎么吃的？还要注意别人是怎么吃的？看谁的吃相最能证明水果好吃！那就开始吧！（学生尽情吃水果）（老师将小猴子贴到黑板果园右方小猴子的家里）边贴边说：甜甜呀要坐在家里透过窗户看你们吃呢！

（二）、深入探究

1、好了，孩子们，咱就吃到这儿吧！没吃够的，咱们课后再接着吃完好吗？（生：好）谁来告诉大家，你刚才是怎么吃的？看到别人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃，我旁边小朋友是边笑边小口吃）那你为什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕别人吃了我就没有了）（此处根据学生回答情况老师随机引导点拨，指说3~4人即可）

2、（老师举起了小猴子）孩子们呀，甜甜刚才看大家吃得这样开心，真想给你们拍些照片带回家去。可惜，它忘带照相机了。那咱们帮帮它好吗？（生齐快活地：好呀！）

3、可我们怎么帮它呢？对了，咱们用画笔把咱刚才吃水果的样子画下来送给甜甜怎么样？（生齐：好）我们画的题目就叫“好吃的水果”。

4、我们的画像要突出什么特点？（生齐：好吃）（师在“好吃”二字下面边打上重点号边赞美学生会思考。鼓励的话随机说，力求准确动听）

5、好吃又是通过什么来表现出来呢？（生：表情、动作）

6、下面我们快速打开书，翻到第17课，这是别的小朋友送给甜甜的画像，咱们看看他是怎样把吃水果的样子画下来的？可以边看边在小组里交流一下。（生看书交流）

7、书上是怎么画的，你能看出他们爱吃什么水果吗？想说哪幅图就说哪幅图。（生1：我说第三幅图，那个小女孩坐在西瓜里，西瓜还开了窗户，她乐呵呵地在西瓜房里不想走了，我知道她爱吃西瓜了，生2：第一幅图里的小男孩儿嘴巴张得老大老大，两只手往嘴里放香蕉、桔子、西瓜、菠萝，还有樱桃，这些水果他都爱吃„„ 此处学生自由回答，只要说清楚了画中人物的表情动作就及时给予表扬和鼓励。如，你真细心；这么细节的地方你都看到了；说得又准又流畅；这么会观察，一会你的作品肯定比他还好；再说得清楚点就更好„„）

三、激情创作（做画时配乐）

1、下面轮到我们自己画了。在画画之前，老师还有个小小的要求：就是你可以画自己吃水果的样子，也可画别人吃水果时的样子。可以画全身的，也可画半身的，还可以画一个大脑袋，听明白了吗？还有，画画时，可以小声研究，看谁画上的表情动作能让人一眼就看出来他选的水果最好吃！画完了，就交给甜甜，老师帮你把画贴到甜甜家的墙上。来，快动笔吧！看谁的想象力最丰富。

2、（学生画画）老师巡视。①个别指导，帮助（如画面布局、色彩选用、水果造型、表情体现等等）②集体纠正共性的不足（如人物大小的安排水果大体形状等等）③随时发现闪光点并及时表扬。

3、画完的同学上前来把画交给老师。然后回去可以帮助别人画，也可以再画一张，甜甜可是最喜欢既好学又爱助人的孩子呀！

四、评议升华

1、（孩子基本画完）好了，孩子们，咱们就画到这儿吧。个别没画完的孩子课后再补完。现在，我们一起来欣赏一下我们的画像，看谁把“好吃的”感觉画出来了。（在大屏幕上展示大部分作品，然后和几个学生一起将作品贴到甜甜家的墙上）

2、孩子们，咱们来猜猜看，这么多作品中，甜甜会喜欢哪些画呢？（例：生1：上前面边指边说：甜甜会喜欢这幅画，因为这幅里的小主人嘴里都塞满了好几种水果了，可他的手里还抓着两个大苹果，多好吃呀！生2：我说甜甜会喜欢这幅作品，因为这个小朋友躺在西瓜地里，大肚子比西瓜还大，是吃西瓜吃的呀„„学生此环节的回答会是多种多样的，教师根据学生的回答适时点拨）

3、刚才说的作品是哪些孩子画的？请站起来。（生站）你们可真了不起呀！刚才甜甜还真的悄悄告诉老师，说你们几位真聪明，想象力真丰富，比书上那几位小朋友画得还棒呢！这不，让我给你们奖品呢！（在这几个孩子脑门上分别贴上一朵小红花）咱们掌声祝贺他们好吗？（学生热烈鼓掌）

4、再猜猜看，甜甜会认为哪些作品再稍稍改动那么一点点就会变得更好看呢？（例：生上前指一幅作品说：这幅画要是把嘴画得再大些，再流出几滴口水就好了，苹果画得再圆些，就能看出水果好吃了„„此环节学生根据自己的理解和观察回答，老师相机引导和鼓励）

5、这些作品的孩子也请站起来。刚才大家的评议你们听见了吗？愿不愿意接受呢？（生：愿意）真好，能虚心接受建议就说明你们正在进步呀！瞧，甜甜也给你们准备了奖品呢！（将写着“你进步了”花瓣贴在孩子的脑门上）（掌声再起）

6、（面向同学）那你觉得甜甜会不会喜欢你的画呢？为什么？（例1：我觉得它会喜欢我的画的，我牙齿逢里都挤满了水果，水果也画得像，好吃的表情也画出来了，所以甜甜会喜欢我的。生2：我觉得甜甜不会喜欢我的，我只画了吃一种水果，嘴还画得小，甜甜会认为我不喜欢它的水果，可我是不想让嘴里的水果掉下来呀„„ 此环节学生根据自己的感觉自由回答，老师适时点拨和激励、引导）

7、好了，孩子们，咱们就说到这儿吧。其实呀，甜甜喜欢你们每个人的作品，喜欢你们每个人的吃相，因为你们是在分享它的劳动果实呀！它很开心的。（指黑板）瞧，他把画都挂在了自家墙上了，有几个没画完的小朋友，甜甜希望你们能在课后画完送给它，好吗？（生：好）

那从今天开始呀，你们就都是甜甜的好朋友了，高不高兴呀？（生：高兴）那是不是应该用掌声祝贺一下自己？（生鼓掌）对了，甜甜给我们 每位小朋友都准备了一朵小红花做奖品，课后到老师这里拿呀！

五、激情延伸

1、孩子们，这节课我们又吃水果又画画，这可多亏了甜甜呀！此时此刻，面对善良、勤劳的甜甜，你最想对它说什么话？（例：“甜甜，你真好！” “能和你交朋友，我 好开心！” “甜甜，你教我种水果好吗？”„„此环节学生回答会多种多样，老师及时给予鼓励和赞赏）

2、老师发现你们都有话想对甜甜说，那就让我们一起把想说的话喊出来吧！（生喊出自己想说的话）

3、甜甜也有一句话让老师转告给大家，想不想听？它说呀，会观察、会想象、再加上爱劳动，就能创造美！能记住吗？（生：能！）

4、孩子们，这节课，我们是用画的方式来表现好吃的水果，课后我 们还可以用剪贴等别的方式来表现这个内容，大家愿意回去尝试一下吗？

13刷牙

教学内容与目标: 通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

教学重点与难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

[教学时间]1—2课时

[教具准备]电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯 [教学过程]

一、情景导入： 1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？ 3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。4.请“小老师”上讲台修改。5.教师出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。课后记：正逢学校进行“爱牙周”宣传活动，结合讲座、活动，我鼓励学生认真观察，大胆表现，将刷牙的动作、表情、场景等等，都详细的表现出来。加上学生自己的创造，这次作业的效果非常的好。

14茂密的花

教学目标：

1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。

2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。教学过程：

一、激趣导入

1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。

2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏花的同时，说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂密的花

二、讲授新知

1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书：花芯、花瓣、花茎、花叶）

2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。

3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不同姿态等特点。

4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理解前后遮挡关系。（板书：前后遮挡）

5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步骤。

6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富知识。

三、发散思维

花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？周围都有哪些环境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作业

今天的任务就是把花的大体框架打起来，有时间的同学还可以把颜色涂起来。作业：用你自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。

五、学生作画，教师辅导 辅导要点：

（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。（2）注意画面的饱满。（3）注意遮挡关系。

15大树的故事

[教学时间]2课时 教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。（2）隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点与难点:（1）重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。（2）难点:画面构思和组织。

[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。[教学过程]

第一课时

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

3、说说平时见过那些树？

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。揭示课题：大树的故事

二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树：（1）树的整体外形。

（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。（3）树叶：形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

三、作业交流、评讲，课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。（1）画树干、树枝中途评讲。（2）画树叶中途评讲。（3）图色中途评讲。（4）画树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

3、课堂小结。

第二课时

一、看图编故事。

1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

2、学生看图编故事讲故事。

3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？

二、添画。

1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人„„（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。（3）、图色要鲜艳。

三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

四、作业展示、评讲、课堂小结。

16会变的小手套

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

教学重点与难点：

（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。

[教学时间]：2课时

[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。[教学过程]：

第一课时

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。板书课题——会变的小手套

（二）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）制作方法课件

1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

第二课时

一、组织教学。

检查学习用具，安定学生情绪。

二、复习前次知识。

（一）提问回答：

1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？

2、你准备用小手套做什么物体？

3、包扎的方法有那些？

（二）教师概括小结。

（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。

三、学生作业，教师辅导。辅导要点：

1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。

2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

3、装饰要多样化。

四、小结：

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

3、教师小结，肯定成绩，指出不足。

17动物乐园

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。（2）隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点与难点:（1）重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。（2）难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

[教学时间]1课时

[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪 [教学过程]

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物乐园

二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋 步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；（2）捏出头部和尾部。

（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；（4）用黑色给它贴上眼睛；（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。

18节日的装饰

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。（2）隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点与难点:（1）重点:认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。（2）难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。

[教学时间]2课时

[教具准备]有关节日及民俗的录像 [教学过程] 第一课时

一、欣赏导入：

1.观看有关节日及民俗的录像。

2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？

3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰

二、学生实践，教师指导。

1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。

要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。

2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。

3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。

人物服装组合图：

4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。

三、展评作业：

1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。

2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。第二课时

一、教师引导：

节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。

二、学生作画，教师指导。

1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。

2.描绘服饰。

引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。

3.涂染背景。

三、作业展示、讲评。

1.布置“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。

19过春节

教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B.应会:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。（2）隐性内容与目标:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点与难点:（1）重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。（2）难点:绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料 教学过程：

一：创设情境，激趣导入。

在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。

学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。

教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程

教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。

三：探索实践。

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。

四：作业展评。

让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。

五、教学拓展。

学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？

第二篇：二年级上册美术教案

单 元

课 题

1.1、流动的颜色

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

2.在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。

重点

难点

重点：引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

难点：引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2.教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

揭示课题：流动的颜色

二、讲授新课：

1.师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2.教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3.师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？

4.强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5.教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范

三、学生作业：

1.会调匀水粉颜料。

2.用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3.比一比，哪组的颜色方法多？说说观察到色彩有什么变化？

四、作业展评：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

五、拓展：

学生谈谈本节课的收获

六、收拾与整理

七、板书设计：

流动的颜色

技法：滴 吹 流

颜色相融

教学反思:

单 元

课 题

1.2、流动的颜色

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

2.在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。

重点

难点

重点：引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

难点：引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

教具

准备

多媒体课件、绘画工具等。

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。

二、讲授新课：

1.将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。

2.将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

3.在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

4用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

三、学生作业：

1.会调匀水粉颜料。

2.用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3.比一比，哪组的颜色方法多？说说观察到色彩有什么变化？

四、作业展评：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

五、拓展：

学生谈谈本节课的收获

六、收拾与整理

七、板书设计：

流动的颜色

技法：滴 吹 流

颜色相融

教学反思:

单 元

课 题

2.1、染色游戏

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。

2.掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。

3.引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。

重点

难点

重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。

难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。

教具

准备

多媒体课件、绘画工具

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。

2.出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美。

二、讲授新课：

教师示范 染色作品制作的基本流程：

1.首先调色2.然后折纸

3.接着染色4.最后打开获得染色作品

探究纸张的创意折叠方法

1.出示四种纸张折叠方法：

“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……

学生可尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）

2.教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示）

3.其他同学欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。

4.评价优劣。

三、学生作业

1.创意折叠宣纸并染色。

2.注意色彩搭配和谐美观。

3.创意运用染色作品，制作新的装饰品。

四、作业展评

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色

六、收拾与整理：

七、板书设计：

染色游戏

折叠

田 米 十 井

教学反思:

单 元

课 题

2.2、染色游戏

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。

2.掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。

3.引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。

重点

难点

重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。

难点： 能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。

教具

准备

多媒体课件，画具

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国哪种传统工艺。

视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。

2.出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美。

二、讲授新课：

1．学生讨论交流：怎样做出有规律的花纹呢？

小结：先折后染再打开

2．折纸方法

（1）学生自学课本，探究折叠方法，教师简单示范引导。

读图方法：先折实线后折虚线

折叠方法：“田”字折、“井”字折、“十“字折、“米”字折。

（2）学生尝试其它折叠方法。（基本的有对边对折和对角对折）

（3）教师推荐有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示）

3．染色方法

（1）浸染：将边角浸入颜色。观察白纸浸染后的变化。

（2）点染：毛笔蘸颜料，点在宣纸上，颜色从外到内自然染开。

（3）注意色彩的搭配鲜艳。如适当留白不染，画面效果也不错。

4．欣赏同龄人作品，感悟折纸方法和色彩搭配规律。

说一说：你准备用哪几种颜色，怎样折叠染色？

三、学生作业

1.创意折叠宣纸并染色。

2.注意色彩搭配和谐美观。

3.创意运用染色作品，制作新的装饰品。

四、作业展评

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色

六、收拾与整理：

七、板书设计：

染色游戏

折叠

田 米 十 井

教学反思:

单 元

课 题

3.1、装饰自己的名字

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.初步认识美术字。

2.能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3.培养学生敢于大胆想象创造的精神。

重点

难点

重点：设计具有自己特色的名字。

难点：尝试用各种材料装饰名字。

教具

准备

课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不出是什么字。

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2.出示课题：装饰自己的名字

二、讲授新课：

1.学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法。

2.学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3.教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4.教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5.设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业：

1.教师巡视辅导，及时点评作业。

2.欣赏交流。

四、作业展评：

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

将它制作成特色的胸卡，运用所学的制作方法夸张自己的名字，让自己的名字更加美观，更具艺术性。

六、收拾与整理

七、板书设计：

装饰自己的名字

双勾填色法 找朋友的方法

拟人拟物的方法 根据字意进行色彩装饰

教学反思:

单 元

课 题

3.2、装饰自己的名字

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.初步认识美术字。

2.能用综合材料绘画或书写自己的名字。

重点

难点

重点：设计具有自己特色的名字。

难点：尝试用各种材料装饰名字。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.自由看文本，思考 对明星艺术签名的看法、评价。

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2.出示课题：装饰自己的名字

二、讲授新课：

1.自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法。

2.看教材上的画画特色菜肴，说一说它们的名字特色菜肴，假如让你做、你有什么想法。

3指名汇报。

4.讨论 设计法。

5.指名汇报。

6.学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

三、学生作业：

1.教师巡视辅导，及时点评作业。

2.欣赏交流。

四、作业展评：

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物。厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

六、收拾与整理

七、板书设计：

装饰自己的名字

绘画、剪贴、撕贴 找朋友的方法

拟人拟物的方法 根据字意进行色彩装饰

教学反思:

单 元

课 题

4.1、彩泥世界快乐多

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

重点

难点

重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。

难点：利用彩泥大胆地造型。

教具

准备

课件、画具

教学过程

补充与调整

一、导入新课

小朋友，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《彩泥时节快乐多》。

二、讲授新课

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

3．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

4．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色（以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色）。

5．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

6．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

3．进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

三、学生作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。

四、作业展评：

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

课下完善自己的作品装饰居室

六、收拾与整理

七、板书设计：

彩泥世界快乐多

技法：捏、搓、揉、压、刻、切、割

夸张、变形、想像、创造

教学反思:

单 元

课 题

4.2、彩泥世界快乐多

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

重点

难点

重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。

难点：利用彩泥大胆地造型

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课

欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

二、讲授新课

1．针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

2．再同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

3．做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

三、作业展评：

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

四、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.课下完善自己的作品装饰居室

五、收拾与整理

六、板书设计：

彩泥世界快乐多

技法：捏、搓、揉、压、刻、切、割

夸张、变形、想像、创造

教学反思:

单 元

课 题

5.1、奇妙的电话机

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。

2.引导学生运用橡皮泥、牙签等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。

重点

难点

重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。

难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。

教具

准备

多媒体课件、教科书

教学过程

补充与调整

一、导入新课

实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：奇妙的电话机

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

(夸张)（变形）

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生作业

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

四、作业展评:

1、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2、学生互相欣赏作品，评价优劣。

五、拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

六、收拾与整理

七、板书设计：

奇妙的电话机

电话发明者：贝尔

教学反思:

单 元

课 题

5.2、奇妙的电话机

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。.通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

重点

难点

重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。

难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课

1.取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计。

2.板书课题 奇妙的电话机

二、讲授新课

1.电话机给你的印象？ ”

2.讨论 设计方法，分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 是 运用什么方法设计的。“ 设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？ ” 我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？ ”

3.指名汇报。.“ 我想设计什么样的电话机美味菜肴，它有什么特点。”

5.设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

(夸张)（变形）

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

6.设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

7.讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生作业

学生大胆进行创作，并以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

四、作业展评:

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

五、拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

六、收拾与整理

七、板书设计：

奇妙的电话机

特点 电话发明者：贝尔

设计手机

教学反思:

单 元

课 题

6.1、花花衣

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2.设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

重点

难点

重点：色彩的对比和应用。

难点：选材的使用及色彩的调配。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

二、讲授新课：

1.师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？（班级里、做成漂流瓶）

2.引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

三、学生作业：

1.学生说制作方法：画、塑、剪、贴。

2.学生动手练习，师巡视指导。

四、作业展评:

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

3.将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.课下完善自己的作品装饰居室

六、收拾与整理

七、板书设计：

花花衣

马勺脸谱

画、塑、剪、贴

教学反思:

单 元

课 题

6.2、花花衣

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2.设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

重点

难点

重点：色彩的对比和应用。

难点：选材的使用及色彩的调配。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

教师先出示几个上节课学生尝试装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。本节课继续装饰瓶子。

二、讲授新课：

1．学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2．用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3．用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4．还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5．还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

三、学生作业：

1.学生说制作方法：画、塑、剪、贴。

2.学生动手练习，师巡视指导。

四、作业展评:

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

3.将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

五、拓展：

1.将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。

2.课下完善自己的作品装饰居室

六、收拾与整理

七、板书设计：

花花衣

画、塑、剪、贴、撕

教学反思:

单 元

课 题

7.1、对折剪纸

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。

2.进行对折剪剪纸练习，学习对折剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手能力。

重点

难点

重点：了解剪纸的图案特点和用途，激发学生的表现力。

难点：探究、掌握制作剪纸的方法技巧，体验成功的快乐。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？生：想

出示剪纸。

二、讲授新课：

1.师：剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。今天我们就一起走进神奇的剪纸世界，畅游一番好不好（出示一组优秀的剪纸作品）师：今天，就让我们一起来学习这有趣的剪纸。（板书课题：剪纸）

2.简单介绍剪纸文化

（１）剪纸是民间传统装饰艺术，它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种形式，统称“剪纸”。在中国有悠久的历史，它的特点是构图单纯，造型洗练，线条明快，形式完美。

（２）老师讲述各种剪纸方法：单张剪、对折剪、还有三角折、四角折、五角折、等。

三、学生作业：

1.师：根据同学们刚才的回答和实际情况，这节课我们先来练习一下对折剪

2.老师介绍对折剪纸的方法和步骤

a)准备彩色纸

b)将彩色纸对折

c)沿着折线设计你想剪的形象

d)画上阴影部分

e)把阴影部分剪下来（剪时强调注意安全，线条要求流畅）

f)剪刻细节，调整画面，粘贴牢固（出示课件，可让学生参照）

3.学生练习剪纸，教师巡视指导。

四、作业展评:

1.学生展示作品。

2.欣赏评价。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.课下完善自己的作品装饰居室

六、收拾与整理

七、板书设计：

对折剪纸

对折画图形

剪出图形

展开

教学反思:

单 元

课 题

7.2、对折剪纸

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.学习简单的对折剪纸的方法。

2.引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图形。

3.培养学生的审美能力及动手制作能力，让学生体验制作的乐趣。

重点

难点

重点：学会对折剪出有趣的图形，并拼贴成一幅画。

难点：用剪出的各种图形组合成画。

教具

准备

多媒体课件、绘画工具等

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.出示花瓶实物

问学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点?左右两边的样子相同吗?(花瓶两包括“耳朵”的形状、大小都相同)

2.课件出示对折剪纸的图形

3.出示课题 对折剪纸

二、讲授新课：

1.说说生活中可以对折剪的物体

请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的?

2.同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造

型，注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。

3.同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开，会出现有趣的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸下。

4.许多同学运用对折剪纸的方法剪出了漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找原因。

三、学生作业：

1.老师介绍对折剪纸的方法和步骤

2.学生练习剪纸，教师巡视指导。

四、作业展评:

1.学生展示作品。

2.欣赏评价。

五、拓展：

学生谈谈本节课的收获,课下完善自己的作品装饰居室。

六、收拾与整理

七、板书设计：

对折剪纸

对折画图形

剪出图形

展开

教学反思:

单 元

课 题

8.1、对印的图形

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.能说出5-10件左右对称的物体。

2.能够用印的方法表现2-3幅作品。

3.了解对称图形带给人们的一般感受。

重点

难点

重点：对称图形的特点。

难点：如何正确使用水彩颜料。

教具

准备

多媒体课件、绘画工具

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。（对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称。）

2.出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。

二、讲授新课：

1.把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看像什么？

2.让大家来试一试制作一幅对称图。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)

3.小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。

三、学生作业：

1.教师示范制作步骤：

（1）构思。

（2）调色。

（3）对印，展开。

（4）添画。对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

2.学生进行操作练习，教师巡视辅导。

3.引导小组同学互相学习。

四、作业展评：

小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获。

2.课下完善自己的作品收藏。

六、收拾与整理

七、板书设计：

对印的图形

对称

上色——对折——添色——完成

教学反思:

单 元

课 题

8.2、对印的图形

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.能说出5-10件左右对称的物体。

2.能够用印的方法表现2-3幅作品。

3.了解对称图形带给人们的一般感受。

重点

难点

重点：对称图形的特点。

难点：如何正确使用水彩颜料。

教具

准备

多媒体课件，画具

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？

二、讲授新课：

1．展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西像什么？

2．请学生说一说

3． 进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。

三、学生作业：

1.教师示范制作步骤：

（1）构思。

（2）调色。

（3）对印，展开。

（4）添画。

对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

2.学生进行操作练习，教师巡视辅导。

3.引导小组同学互相学习。

四、作业展评：

展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。

六、收拾与整理

将工具洗干净，将桌子擦干净。

七、板书设计：

对印的图形

对称

上色——对折——添色——完成

教学反思:

单 元

课 题

9.1、蜻蜓飞飞

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2.创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

重点

难点

重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。

难点：运用不同的手法表现蜻蜓。

教具

准备

课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.出示：小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.（生：蜻蜓。）

2.师：大家真的很聪明，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。

二、讲授新课

1.刚才大家猜了谜语，现在老师有2个问题，出示课件。

你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等），指名说。

2.出示蜻蜓图片，学生欣赏。

三、学生作业：

1.教师示范蜻蜓画法。

2.出示蜻蜓图片。

3.学生练习铅笔画蜻蜓。

四、作业展评：

1.组内互相欣赏评价。

2.选出优秀作品，评价优劣。

五、拓展：

用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。

六、收拾与整理

七、板书设计：

蜻蜓飞飞

身体对称、大眼睛、两对翅膀、长尾巴

教学反思:

单 元

课 题

9.2、蜻蜓飞飞

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2.学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3.掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

重点

难点

重点：蜻蜓的结构及绘画方法。

难点：结合不同的材料，大胆的表现画面。

教具

准备

课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.出示： 小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙。

低飞雨，高飞睛，气象预报它内。

（生：蜻蜓。）

2.师：大家真的很聪明，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。

二、讲授新课

1.学生看书上的图这些蜻蜓 长着什么样？有什么特别的地方吗？

2.观察讨论 蜻蜓的身体结构。

3.你 还想了解蜻蜓的哪些问题。

4.请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

5.你想用什么方法来表现它的美呢？

6.欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品美味菜肴，自由讨论： “ 看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样家常菜肴，你觉得他们好在哪特色菜肴，我们应该学习他们的哪些优点？ ”

7.指名汇报。

三、学生作业：

1.请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2.要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力菜谱，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

四、作业展评：

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。

五、拓展

用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。

六、收拾与整理

七、板书设计：

蜻蜓飞飞

身体对称、大眼睛、两对翅膀、长

教学反思:

单 元

课 题

10.1、画出你的想象

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.在造型表现、设计制作的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力。

2.激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。

重点

难点

重点：学会想象、善于创造。

难点：想象的新颖独特。

教具

准备

课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

欣赏老师准备的各种造型个性的图片，引起学生兴趣。

二、讲授新课：

1.欣赏生活中充满想象力的各种造型的实例：小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等等。

2.讨论探究：

小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？

学生发表见解，教师归纳总结：人们根据这些奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物品。

3.提炼想象要点：

除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。

三、学生作业：

1.欣赏大师作品：达利的虾形电话机

2.欣赏学生作品。

3.学生进行想象并表现：

方式一：编一个有趣的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。

方式二：以摸一个物品为主题，设计出奇异特别的新形象。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用线条和颜色画出心中的想象

六、收拾与整理

七、板书设计：

画出你的想象

点、线、面

教学反思:

单 元

课 题

10.2.画出你的想象

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.在造型表现、设计制作的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力.。

2.激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。

重点

难点

重点：学会想象、善于创造。

难点：想象的新颖独特。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1．组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。

2．指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。

二、讲授新课：

1．要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

2．可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点

3.引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

三、学生作业：

1.欣赏大师作品：达利的虾形电话机。

2.欣赏学生作品。

3．根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获。

2.用线条和颜色画出心中的想象。

六、收拾与整理

七、板书设计：

画出你的想象

点、线、面

教学反思:

单 元

课 题

11.1、儿歌变画

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.能够为自己喜欢的儿歌配画。

2.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。

3.通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。

重点

难点

重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

难点：能够根据儿歌构思画面。

教具

准备

课件、画具

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

说一说自己喜欢的儿歌，引出教师准备的儿歌《拔萝卜》，结合画家特伟的年画《拔萝卜》引出课题《儿歌变画》

二、讲授新课：

1.看图说儿歌

根据教师出示的图片说出儿歌的内容（小老鼠，上灯台、小白兔）

2.根据儿歌想画面

根据教师出示的儿歌内容，学生自己想象画面并说出想象的画面上有什么内容。

三、学生作业

1.试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。

教师示范，强调主体突出，色彩和谐，构图合理。

2.看一看，小朋友是如何用绘画表现儿歌的？

四、作业展评：

欣赏学生作品，评价优劣。

五、拓展：

1.可以为古诗配画。

2.可以为童话故事配画。

六、收拾与整理

七、板书设计：

儿歌变画

年画

教学反思:

单 元

课 题

11.2、儿歌变画

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。

2.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。

3.通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣。

重点

难点

重点：了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。

难点：能够根据儿歌构思画面。

教具

准备

课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）

引出课题《儿歌变画》

二、讲授新课：

1.看图说儿歌

根据教师出示的图片说出儿歌的内容。（小老鼠，上灯台、小白兔）

2.根据儿歌想画面

根据教师出示的儿歌内容，学生自己想象画面并说出想象的画面上有什么内容。

三、学生作业

1.试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。

教师示范，强调主体突出，色彩和谐，构图合理。

2.看一看，小朋友是如何用绘画表现儿歌的？

四、作业展评：

欣赏学生作品，评价优劣。

五、拓展：

向父母索取他们脑海中一直记得的童谣，然后将它描绘下来，送给父母。《小白兔》 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

六、收拾与整理

七、板书设计：

儿歌变画

年画

教学反思:

单 元

课 题

12.1、巧用瓶盖

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.了解瓶盖的造型特点，引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。

2.引导学生利用废弃的瓶盖进行创作，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，培养环保意识。

重点

难点

重点：瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。

难点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

教具

准备

多媒体课件、教科书

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。

2.这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来,出示课题。

二、讲授新课：

1.学生把瓶盖摆放在桌面上。

瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。

2.出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？

想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？

3.想象游戏：

一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？摆一摆。

4.教师示范。

5.欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。

三、学生作业：

1.动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。

2.学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品，提醒学生需要注意的地方。

四、作业展评：

介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获。

2.用瓶盖装饰自己的家。

六、收拾与整理

七、板书设计：

巧用瓶盖

包瓶盖——加造型——添装饰

教学反思:

单 元

课 题

12.2、巧用瓶盖

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.了解瓶盖的造型特点，引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。

2.引导学生利用废弃的瓶盖进行创作，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，培养环保意识。

重点

难点

重点：瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。

难点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。

2．请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示一些图片。

3．展示上节课学生作品。

二、讲授新课：

1．继续上节课学习。

2.学生把瓶盖摆放在桌面上。

3．欣赏同龄人运用各种瓶子盖制作的工艺挂件，体会瓶盖千变万化的装饰魅力。

4.教师示范。教师就自己辅导的作品谈创作思路，演示制作过程。

三、学生作业：

1．学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。

2．制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。

四、作业展评：

介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用瓶盖装饰自己的家

六、收拾与整理

丢弃边角料时，提醒学生将纸张与其他无机材料分开放置。

七、板书设计：

巧用瓶盖

包瓶盖——加造型——添装饰

教学反思:

单 元

课 题

13.1、回家的路

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

2.能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

重点

难点

重点：引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。

难点：引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

二、讲授新课：

1.我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

2.平时我们上学、上街、去玩都会经过这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？

三、学生作业：

1.教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

2.布置作业

作业要求：

（1）以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

（2）路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业展评:

1.展示作品,请学生介绍学校到家的路线图。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.观察地图

六、收拾与整理

七、板书设计：

回家的路

上北下南，左西右东

红绿灯、安全

教学反思:

单 元

课 题

13.2、回家的路

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.学生学会看示意图的方法，并学习旅游示意图的表达方式，简单绘出从学

校到家的路线图。

2.学生能够用线条画出回家路上所见到的标志性的建筑、景或物。

3.感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。

重点

难点

重点：学生能用绘画的方法绘制出从学校到家的路线图。

难点：绘制出的回家路线图清晰、明了，并能用线条画出回家路上所见到的建筑物和景物等。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

教师出示本市地图，让学生在地图上找到学校和自己家所在的位置。

二、讲授新课：

1.让学生说一说自己的家在哪条路上，并说一说自己每天怎么回家。中

2.让学生回忆放学回家的路上经过哪些路段。请他们说一说在路上看到的道路、建

筑和植物的特点。要求学生尽量描述得详细。(可以将住在同一小区或同一街道的学生分

成一组。)

3.观察教材上的学生作品。

教师提问:他们是怎样回家的?途中路过哪些地方?你是怎么知道的?的(正

4.讨论:回家的路线图应该怎样画?怎样オ能让别人看懂?

5.教师介绍简单绘制形象示意图的方法。

三、学生作业：

1.教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

2.布置作业

作业要求：（1）以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。（2）路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业展评:

学生简述绘图心得，谈谈自己的创作感受。

五、拓展：

尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

六、收拾与整理

七、板书设计：

回家的路

上北下南，左西右东

红绿灯、安全

教学反思:

单 元

课 题

14.1、做一道拿手菜

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜,菜肴,体验材料带来的美感.2.培养学生的动手操作能力和想象能力。

3.进行思想品德教育和发扬团结协作的精神。

重点

难点

重点：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜,菜肴。

难点:大胆的创作及材料的运用。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.引导学生讨论:你最喜欢吃什么菜?

2.欣赏同龄人的作品,交流:怎样利用彩泥制作出你最喜欢的菜肴?

教师板书：搓 捏 团 揉，导出课题 板书课题

二、讲授新课：

了解中国菜的特点。

师：你最喜欢吃那道菜，这道菜最吸引你的地方是什么?着重从造型、颜色上来引导。

教师板书：（颜色搭配漂亮 造型丰富多样）

探究实践：

1.师：同学们，老师也做了几道菜，请同学们一起来看一看，老师都用来哪些方法？

学生组内探究，组长汇报。

2.师：同学们，拿出你的彩泥跟老师一起做。

想吃汤圆 团团团

想吃大饼 压压压

我吃面条 搓搓搓

你吃肉丁 切切切

3.组内交流自己的想法。

师：同学们，你想做一道什么样的菜，说给小组成员听。

三、学生作业：

学生动手实践

1.出示作业要求。

2.学生根据要求动手制作。

四、作业展评：

1.把做好的菜放在投影下学生进行评价。

2.教师小结。

五、拓展：

回家观察父母做饭

六、收拾与整理

七、板书设计：

做一道拿手菜

彩泥常见制作方法：团、搓、压、切、贴

教学反思:

单 元

课 题

14.2做一道拿手菜

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜,菜肴,体验材料带来的美感.2.培养学生的动手操作能力和想象能力。

3.进行思想品德教育和发扬团结协作的精神。

重点

难点

重点：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜,菜肴。

难点：大胆的创作及材料的运用。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.复习上节课知识 搓 捏 团 揉等知识。

2.欣赏上节课学生的作品,交流:怎样利用彩泥制作出你最喜欢的菜肴?

二、讲授新课：

1． 教师模拟“新尚快餐”布置，邀请学生参加“美食节”活动。并出示一份菜谱请学生点菜。

2．“厨师”为每桌送菜单，请学生看看这份菜单与平时见到的有何不同，再欣赏书上的菜单。

3．请学生参与到“新尚餐厅”举办的“美食节”活动。要求每组参赛厨师用艺术的手法来装饰自己组的菜单。

三、学生作业：

学生动手实践

1.出示作业要求

2.学生根据要求动手制作。

四、作业展评：

1.把做好的菜放在投影下学生进行评价。

2.教师小结

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.回去与家长共同设计一份菜单，布置一家饮料店

六、收拾与整理

七、板书设计：

做一道拿手菜

彩泥常见制作方法：团、搓、压、切、贴

教学反思:

单 元

课 题

15.1、我和马儿在一起

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。

2.引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。

3.培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”

重点

难点

重点：从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象。

难点：用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。

教具

准备

多媒体课件、挂图、绘画工具等

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

认识新朋友——马，引出课题《我和马儿在一起》。

二、讲授新课：

1.认识马的样子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。

2.看图片了解马的动态。

3.示范画：

跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画了。我要把马儿画在这个位置，请你们拿起纸和笔，跟着老师一起来画好么？

我们先画马儿椭圆形的脑袋，在画它长长的嘴巴，嘴巴上面还有一个鼻孔。接着画它长长的脖子，脖子下面是马儿健壮的身体，身体画完了，我们要给它加上四条腿，马儿的腿长而有力，跑起来像风一样。腿画好了，我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像扫帚一样。马儿的耳朵跟眼睛呢？现在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。还少了什么？对，是背上的鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成了。你们喜欢它吗？

三、学生作业：

师：最后，我们小组之间要进行一场绘画比赛。大家要在规定的时间之内完成你的作品，把它粘贴到指定的地点。看看哪个小组的作品又快又好，能够成为今天的比赛冠军。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用线条和颜色画出心中的想象

六、收拾与整理

七、板书设计：

我和马儿在一起

整体——局部——细节

关节、马蹄

教学反思:

单 元

课 题

15.2、我和马儿在一起

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。

2.培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”。

重点

难点

重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受

难点：描绘与马在一起的画面。

教具

准备

多媒体课件、绘画工具

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。）

2.板书课题 我和马儿在一起

二、讲授新课：

1.你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。（请学生上台画出不同的特点部分。）

2.我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。（师范画马。）

3.你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。请你先和同桌小朋友讨论一下。（生发言：吃草等。）

4.马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。（引导学生欣赏书中作品。）

5.如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。）

三、学生作业：

请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

孩子们你们把乘坐马的情景表现得那么丰富有趣，除了乘着马你还想乘坐什么动物去游玩呢？指名说：“为什么？你们不害怕吗？

六、收拾与整理

七、板书设计：

我和马儿在一起

整体——局部——细节

关节、马蹄

教学反思:

单 元

课 题

16.1、风来了

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.学习风的表现方法。

2.在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。

3.唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

重点

难点

重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。

难点： 运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。

教具

准备

多媒体课件，画具

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？

生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢？

生：因为有风了。风来了。师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）

二、讲授新课：

师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……

教师细说春夏秋冬的风：

1.注意用语调把四季风的特点表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

2.师要随机直观演示流畅线条风的画法。注意观察。

三、学生作业：

1.讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

2.学生作画，教师对存在的问题及时指导。

四、作业展评：

1.学生自评：每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

2.学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

五、拓展：

观察生活中风的不同用途

六、收拾与整理

七、板书设计：

风来了

春风——温暖

夏风——炎热

秋风——凉爽

东风——寒

教学反思:

单 元

课 题

16.2、风来了

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.学习风的表现方法。

2.在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。

3.唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

重点

难点

重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。

难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。

教具

准备

课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课

复习上节课知识：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……

二、讲授新课

1、教师放教学录像资料《风》，请学生体会四季的风的不同，黄土高原的风与海南岛上的风的不同。分组谈一下自己的感受。

每组派一名代表谈自己的感受。

2、分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图片

3、欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

三、学生作业：

1.描绘风吹来时的情景。教师指导过程中及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。

2.学生作画，教师对存在的问题及时指导。

四、作业展评：

1.学生自评：每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

2.学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

五、拓展：

1.课后可以用版画、拼贴画，剪贴画等形式来表现这一主题。

2.观察生活中风的不同用途

六、收拾与整理

七、板书设计：

风来了

春风——温暖

夏风——炎热

秋风——凉爽

东风——寒冷

教学反思:

单 元

课 题

17.1、会转的玩具

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.引导学生探索会转的玩具的原理了解会转动的玩具的基本结构，及制作方法，制作个性的会转的玩具。

2.培养学生的设计意识和动手制作的能力。

重点

难点

重点：不同会转的玩具的制作方法。

难点：如何利用自己现有的材料制作会转的玩具。

教具

准备

课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.老师出示各种会转的玩具，请学生也上来玩一玩。

2.揭示并板书课题：会转的玩具。

二、讲授新课：

1.小组研究：拆开会转的玩具，分析结构。

风车的结构分析：叶片，中轴，支架。

2.风车的制作方法探究

*请学生拆开组装纸风车看看：风车是如何制作的？风车的叶片是怎样制作的？中轴是用什么材料，支架是什么材料？

*教师或学生演示制作过程，总结方法：方形纸沿对角线剪，留出中心，四个角对应集中中心，用图钉固定在小木棍上。

3.欣赏课本，启发创作：

*看看课本中介绍了那些材料，运用了哪些形式？

*学生思考：如何运用自己的材料制作何种会转的玩具?

三、学生作业：

利用手中的工具材料制作会转的玩具，教师指导：操作中的关键点。

四、作业展评：

欣赏优秀作品。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用线条和颜色画出心中的想象

六、收拾与整理

七、板书设计：

会转的玩具

风车

中心轴

教学反思:

单 元

课 题

17.2、会转的玩具

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.废物利用、环保主题

重点

难点

重点：启发学生研究、发现玩具会转的原理。

难点：鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.老师出示各种会转的玩具，请学生也上来玩一玩。

2.揭示并板书课题：会转的玩具。

二、讲授新课：

1.学生自由看书中的作品图片，想想 这些玩具为什么会转动？

2.小组讨论 ：

*风车及陀螺的制作方法及步骤。

*在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

*教师或学生演示制作过程，总结方法：方形纸沿对角线剪，留出中心，四个角对应集中中心，用图钉固定在小木棍上。

3.欣赏课本，启发创作：

*生活中哪些废旧物品可以进行装饰？（彩色纸条、废旧报纸、方便袋）

三、学生作业：

请用你生活中废旧物品，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，让废物重新焕发光彩，并用画、剪贴、点线面等方法进行简单的装饰。

四、作业展评：

欣赏优秀作品。

五、拓展：

将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

六、收拾与整理

七、板书设计：

会转的玩具

风车 中心轴

教学反思:

单 元

课 题

18.1、电脑美术

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

2.引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

重点

难点

重点：感受电脑美术的乐趣。

难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。

教具

准备

多媒体课件、绘画工具等

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

（设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）

进入WINDOWS画图程序。

师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？

二、讲授新课：

1.欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。

教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。

绘制步骤：设计形象、设计背景、设计标题。

2.欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。

三、学生作业：

学生操作： 利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。

教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。

六、收拾与整理

七、板书设计：

电脑美术

画图

设计

教学反思:

单 元

课 题

18.2、电脑美术

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

2.引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

重点

难点

重点： 感受电脑美术的乐趣。

难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。

教具

准备

多媒体课件、绘画工具

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1．作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。

2．复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。

进入WINDOWS画图程序。

二、讲授新课：

1.思考： 画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

2．图中的复制和粘贴。

3．教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请生谈步骤。

4．选一个自己喜欢的形象用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。

三、学生作业：

学生操作：用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。

教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。

六、收拾与整理

七、板书设计：

电脑美术

排列、重复、变异

教学反思:

单 元

课 题

19.1、指偶剧场

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2.引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

3.通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

重点

难点

重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。

难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

出示蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙的指偶造型和池塘的背景图,我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是用什么材料制作的吧。

二、讲授新课：

1.讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。指偶是用什么方法制作的呢？

怎么让指偶动起来呢？

2.探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

3.总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。

4.明确指偶 表演程序

我们如何才能进行生动的表演呢？首先我们要做好如下的准备。

编写剧本、画布景、做指偶。

三、学生作业：

1.明确剧本：说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？

2.指导造型制作及台词撰写，鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

思考：想想如何让指偶动得更有个性。

3.小组排演

四、作业展评：

1.组织各小组表演汇报（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。

2.生自评、互评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.制作指偶回家与父母一起表演

六、收拾与整理

七、板书设计：

指偶剧场

流程：编剧本——做指偶——画背景——同表演

教学反思:

单 元

课 题

19.2、指偶剧场

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1.引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2.引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。

3.通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。

重点

难点

重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。

难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

1.欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友 — 芝麻绿豆官。

2.学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？

二、讲授新课：

1.讨论你发现的特点。

2.想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？

3.指名汇报。.介绍木偶家族的另一个成员 —— 指偶，由各小组的组长来展示。

5.讨论小指偶跟木偶的不同和相同之处。各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

a组长将表演的感受与组员分享。

b讨论各小组不同指偶的制作方法。

6.请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

三、学生作业：

1.明确剧本：说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？

2.指导造型制作及台词撰写，鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

3.小组排演

四、作业展评：

1.组织各小组表演汇报（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。

2.生自评、互评。

3.说说哪组的造型你最感兴趣评选出最佳制作奖。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.制作指偶回家与父母一起表演

六、收拾与整理

七、板书设计：

指偶剧场

流程：编剧本——做指偶——画背景——同表演

教学反思:

单 元

课 题

20.1、丰富多彩的玩具

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1．学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。

2．在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。

3．在活动中，学会与他人商量、合作。

重点

难点

重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配。

难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：丰富多彩的玩具）

既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）

二、讲授新课：

1.指名学生交流

如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。

2．小组内讨论交流

1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮等。

2）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组，看来玩具还能让我们增长知识。

每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。

3.逛逛玩具城

师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具），民间玩具：泥娃娃、布老虎。

4.师：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？（好看、好玩、还能让人开动脑筋、有寓意……）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！）

三、学生作业：

1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用线条和颜色画出心中的想象

六、收拾与整理

七、板书设计：

丰富多彩的玩具

分享、爱护

教学反思:

单 元

课 题

20.2、丰富多彩的玩具

课时数

审核人

付荣祯

备课人

杨雪

时 间

教学

目标

1．学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。

2．在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。

3．在活动中，学会与他人商量、合作。

重点

难点

重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配。

难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。

教具

准备

多媒体课件

教学过程

补充与调整

一、导入新课：

师：1．展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。

2．欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同的玩具。

欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。

二、讲授新课：

1.指名学生交流

如：“上面这些玩具是你最喜欢哪一个？”教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。

2．小组内讨论交流

1）玩具有一个什么特点？（出示两个不同玩具，引导学生思考）

教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。

2）在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做会转的玩具或回滚的玩具？其它的材料又能做出什么样的的玩具？

3）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组，看来玩具还能让我们增长知识。

每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。

三、学生作业：

1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

2．请学生利用自己手中所带物品，思考如何变成一个会转的玩具。

1）鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。

2）教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。

注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。

六、收拾与整理：收拾好自己的桌面，把垃圾带走。

七、板书设计：

丰富多彩的玩具

好看、美丽、吸引人

分享、爱护

教学反思:

第三篇：二年级上册美术教案

二年级上册美术教案 肖小玲

第1课

难忘的童话故事 一．目的：

1． 欣赏、了解童话故事中多个形象的特征，创作形式和方法，适合自己的，表达方式表达自己的感受。

2． 在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象。3． 从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。二．重点：在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新新形象。三．难点：欣赏从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。四．准备：让学生手机一些童话故事的图片，教师准备一些相关图片，开阔学生的视野。五．过程： 1.创设情境

创设一个美丽的童话世界，通过情境的渲染燃起学生的激情，从而鼓励学生用自己的语言表达方式，叙述自己最喜欢的童话故事。2.欣赏画

（1）根据不同的形象，启发学生充分展开思想，用绘画的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）学生分为两组，一个是中国童话小组，另一个是外国童话小组，从而使学生的更加开阔，增强学生之间的合作。4.评价作品

（1）举办一个画展，让学生共同欣赏众多美丽的童话形象，学生在相互交流的过程中，评价活动也随之展开。（2）从欣赏和评述难忘的童话故事形象活动中，看学生是否能大胆地表达自己的感受与想法。小记：

学生能创造出新的童话故事形象，学生交流中达到相互学习的。

第2课：印印玩玩

一、教学目标：

1、用生活中各种具有特殊纹理和形状的宠物，通过压印和拓印，创造出丰富多彩的视觉形象。

2、对印出的形象进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：学会压印，拓印的方法，并能利用之添画，使画面丰富。

四、教具准备：学生优秀作品，示范材料。

五、教学难点：如何根据自己拓印的图形进行再创作，使作品更丰富。

六、教学过程：

1、欣赏探究

（1）看不同纹理效果的画面，想想像什么？是怎样做出来的？鼓励学生提出问题，并引导其自己寻找答案。

（2）学生回答。

2、体验发现

（1）引导学生细心观察，亲身感受，了解各种实物不同的质地，形状和美妙的纹理。

（2）欣赏学生优秀作品，发现其拓印，添画的巧妙之处。（3）丰富学生视觉，触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

3、创造表现——分组合作

（1）各组拓印、添画。如可画：动物、昆虫、植物、建筑等等。组成大画面。

（2）可以重复拓印，重叠拓印，更换颜色。

（3）师注意引导学生关注形象的发散思维及构图意识，增加学生的色彩知识。

4、评价交流：以用品的创意、独特性、画面色彩效果，丰富性去评价。

注：课前布置学生准备：各种有纹理的小物体，白纸，油画棒，彩色笔。小记：学生在活动中获得了成功的乐趣，提高了学习美术的兴趣，基本掌握了压抑与拓印的方法。

第3课：水中的倒影

一、教学目标：

1、学习对印画的制作方法，了解美术中的对称知识。

2、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画法。

3、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

二、课型：水粉画

三、教学重点：学习对印画的方法，用水粉颜料表现：水中的倒影。

四、教学难点：颜料的运用、水粉的掌握是教学的难点。

五、教具准备：范作，学生优秀作品。

六、教学过程：

（一）、赏景导入

1、师请大家到桂林“参观”——看录相或桂林山水的图片。

2、说说观感，找出画中的特点——有美丽的倒影。

3、师小结，揭示课题。

（二）、研究探索

1、研究大师及同学的作品，探索其创作方法。

2、师生共同找出作画步骤及方法。师示范： A将长纸对折

B构思，构图，注意与底色的色彩对比 C对印

D添画、补充。

（三）、创作练习

学生将选好的颜料挤好，开始创作，老师巡回辅导，提醒学生注意卫生。

（四）、作品展评——欣赏“美景” 看谁的“风景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小记：在充分调动学生的积极性时，让他们不断地发现不断的交流，培养他们发现问题，解决问题的能力。

第4课：吹吹画画

一、教学目标：

1、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。

2、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：学生能用吹画的方法，创作一幅有趣的作品。

四、教学难点：学生在作品中是否表现出大胆的想象和创意。

五、教具准备：大师作品，优秀学生作业。

六、教学过程：

（一）、欣赏评述

1、欣赏几幅不同效果的吹彩画，引导学生自由讨论，进行探索学习，从中发现新的绘画方法——吹画法。

2、老师小结，板书课题。

（二）、发现学习

1、学生参与演示

2、老师演示，师生共同探究吹画法的方法及其要领。①控制气流的力度，角度。②色彩的浓淡和色滴的形态感。

（三）、创作练习

学生可以单独完成作业，也可以分组集体制作几幅较大的吹画作品。

（四）、完美添画

1、讨论、评析，大家的吹画作品可以添画成什么？

2、学生再次创作——添画。

（五）、欣赏回味。

小记：学生能发挥想象，给吹出的图形添画，在似之间进行趣味联想。

第5课：有趣的手指画

一、教学目标：

1、尝试用手指和手形进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知。

2、采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。

二、课型：绘画课，水粉

三、教学重点：了解和基本掌握手指画的方法，创作出丰富的形象。

四、教学难点：引导学生在掌握学习方法的基础上，分散思维，创作出更多有趣的形象。

五、教具准备：大师作品，学生优秀作品。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

欣赏各种形式的手印画，引导学生提问，质疑，进行探索学习。

（二）、发现方法

通过投影仪，师生共同研究手形变化，启发学生的联想，归纳出几种表现方法。

（三）、情境激发

师讲一小故事，让学生为故事中的形象设计手帕。

（四）游戏作画

1、鼓励学生蘸色，大胆创作。

2、可以单独创作，也可分组合作。

（五）、集体再创作 评析、讨论作品，进行再创作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作画方法：

1、用手指蘸色在纸上画出造型。

2、用手指压印

3、用手指的天然纹理印出造型

4、用手掌压印

5、用拳头压印

小记：学生在掌握学习方法的基础上，思维从中延伸开来，创作出更多的形象。

第6课：染纸多奇妙

一、教学目标：

1、认知目标：初步学习染纸工艺知识。

2、操作领域：学握、折、染方法。

3、情感目标：培养学生的动手制作能力和创造力，激发学生热爱祖国民间艺术的情感。

二、课型：工艺制作

三、教学重点：学生掌握简单的折纸、染纸方法，并染出不同的花纹图案。

四、教学难点：学生学习折纸方法及染纸技艺。

五、教具准备：水彩颜料，范作。

六、教学过程：

1、设疑引趣，尝试导入（1）师手拿宣纸，问学生如何美化白纸？（2）师示范染纸的方法。（3）学生尝试染纸。（4）师揭示课题——板题。

2、指导点拨，由浅到深（1）师：如何染才更美，更透？ A折纸，学生跟着老师学折“米”字折。B 学色彩搭配——染

师出示以不同色调为主的生活日常用品，让学生识别其主色调的色彩搭配的美感，色彩对比——协调。

（2）学生学染法。

A师示范，在颜料水中滴入2、3滴酒精——增强颜料的染透力。B把折好的一个解浸入颜料中，要把握好染的时间。C用手挤捏一下，让其染得更透。D用同样的方法染另外的角。（3）学生染纸。

3、展评增趣，总结延伸

（1）展评：学生把作品贴到黑板上，大家选出自己最喜欢的作品，并说理由，再请作者说说自己选色的用意。

（2）师小结：我们学习了染纸，大家都开动脑筋，用折染的方法创作了许多不同的染纸作品。

（3）延伸：染纸的艺术在我国有着悠久的历史，它起源于民间的染工艺（展示蜡染的衣服），染纸也是我国一种传统的民间工艺，看老师用染纸的方法都做了什么？（书签、窗花）。

小记：学生能够了解纸张材料的特性，进行美术活动，学生具有丰富的想象力。

第七课 小 扎 染 执教人：贵州省铜仁市第五小学 谢沙

教学重点:

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。教学目标：

1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。教学过程：

一、情景导入：

1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，虽然它不光只属于贵州，但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2、揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！

1、课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？

2、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。

3、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知：

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！

提问：

1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等

五、探究创作：

经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！

做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。

六、教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自已的奇特想法！

八、作 业：

1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。九：作业展评：

1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？ 十：总 结：

扎染也算是我们贵州民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。

小记：学生在学习“染”“的同时掌握“扎”的技巧，感受了扎染所产生的奇妙变化。

第8课：有趣的纸浆画

一、教学目标：

1、启发学生利用纸浆的可塑性的特点，通过揉、捏和推塑等方法进行简单的造型，提高动手能力。

2、培养学生的探究学习能力。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：了解和初步掌握制作纸浆的方法，进行造型表现活动。

四、教具准备：范例作品。

五、教学难点：如何制作纸浆并将之推捏造型。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

老师出示几幅纸浆画，让学生看一看，摸一摸，猜一猜这种能产生凹凸感，似浮雕的画面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教师小结，板书，课题。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，寻找制作纸浆画的方法。老师小结并板书：

1、备色（调色、混白乳胶）

2、混合纸浆（用报纸）

3、推捏（在有色卡纸上）

（三）、学生分工合作

1、组长安排，有人配色，有人备纸条，分别染上不同的颜色。

2、老师鼓励学生大胆，自由的表现，让学生体验制作活动的乐趣。引导学生捏、揉、贴、推塑等方法，展开联想，塑造出与众不同的形象。如动物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事项

A水浆中的水量不要太多。B色彩搭配与协调。

C画面效果。

（四）、收拾与整理

在作品未干前，教师提醒学生收拾整理学习用具，保持环境卫生。

（五）、作品欣赏

鼓励引导学生互相欣赏作品，找出自己最喜欢的一件，谈谈体会。

（六）、课后拓展

教师指导学生将作品挂在教室中，装饰教室环境，让学生体验自己动手装饰生活环境的乐趣和成就感。

小记：把学生扎染的作品拼合在一起，组成一幅美丽的画。

第9课：生日快乐

一、教学目标：

1、学生体验“过生日”的快乐与美术活动的乐趣，学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。

2、尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。

3、培养学生尊敬长辈，珍惜友情，关爱他人以及热爱生活的美好情感。

二、课型：设计、应用

三、教学重点：学生体验过生日的快乐，尝试设计制作“生日贺卡”。

四、教具准备：贺卡范例、学生作品

五、教学难点：如何使贺卡更有创意，贺词更温馨感人

六、教学过程：

（一）、谈话激趣

1、讨论、回忆以往过生日的情景，一起来唱唱温馨的“生日快乐”歌，为学生创设一个“过生日”的情境。

2、或者教师提示“卖火柴的小女孩”的形象，说她的生日快到了，可她家很穷，爸爸没钱给她买礼物，请同学们做礼物送给她——引出为卖火柴的小女孩制作“生日贺卡”。

（二）、研究探索——如何做贺卡

1、找找贺卡的秘密

教师出示几张有特色的贺卡，请学生寻找发现它们的制作特点及制作巧妙之处。

2、再看同伴制作的贺卡，其感人及与众不同之处。

3、师生共同总结制作贺卡的方法及步骤。A裁剪、折叠 B绘画、书写

注意：色彩对比或协调，贺词工整、温馨感人。

（三）、学生制作贺卡 师：卖火柴的小女孩的生日就要到了，看谁为她设计制作的贺卡是最精美、最富有创意、最感人的。

（四）、作品展示 学生自评，互评。选 出：

1、最精美的贺卡（制作工整，漂亮）

2、最有爱心贺卡（贺词温馨、感人）

3、最神奇的贺卡（造型新颖、与众不同）

（五）、课后延伸

为亲人，朋友制作节日贺卡。

小记：学生设计制作贺卡时，能用各种方法制作生日贺卡，拓宽学生的思维空间，制作出各种特色，个性鲜明的生日贺卡。

第10课：今天我当家

一、教学目标：

1、增强情感流露，运用绘画形式表达自己的思想。

2、培养主人翁的意识和勤俭，爱劳动，体贴家人的好品质。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：体会“当家作主”的感觉及家长的辛苦，创作：今日我当家。

四、教具准备：优秀学生作品，作业。

五、教学难点：画面人物动态的描绘，室内空间的布置。

六、教学过程：

（一）、激趣导入

1、可以看一小片段的《小鬼当家》，引导学生对“当家”的乐趣。

2、师：你当过家吗？假如由你当家一天，你会做哪些事情呢？

学生答：„„

3、师小结，揭示课题。

（二）、动态研讨。

请学生上来表演做家务时的不同动态，由教师和学生比赛，快速画出该动态的线条描画，最后评比谁的动态生动有趣，谁的流畅。

（三）、欣赏比较

欣赏教材及同伴的作品，说说其构思的优点。

（四）学生创作

教师巡回辅导，及时发现学生的亮点，并及时表扬肯定，对有困难的学生加以引导或请同学帮助解决。

（五）、作业展评

看看谁的画面构图最饱满，人物动态最生动、明显。

小记：学生在体验当“小主人”的感受，引导学生展开想象的翅膀，创作出具有生活情趣的作品来。

第11课：身边的伙伴

一、教学目标：

1、引导学生感受生活情趣，并运用绘画形式大胆表达自己的情感与思想。

2、珍惜朋友之间的友情，培养学生善待朋友，关心朋友，帮助朋友，热爱生活的美好情感。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：感受生活情趣，并用绘画形式大胆表现自己身边的伙伴。

四、教具准备：图片，优秀范例照片。

五、教学难点：如何让伙伴更生动。

六、教学过程： 第一节

（一）、谈话导入

1、说说自己身边的好伙伴的特点、优点和缺点。以及跟他们在一起的“奇闻趣事”，也可同时展示照片，纪念品，小礼物等。

2、教师小结，揭示课题。

（二）、欣赏作品

伴着优美动听的儿童歌曲，视觉优秀的学生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快乐以及绘画的美感。

（三）、讨论激情

师：你想表现伙伴在做什么的情景？如何使绘画更饱满？ 生：„„

（四）、学生创作

表现与伙伴在一起时的快乐情景，教师鼓励学生大胆释放自己的情感，在主动的、积极的情感活动中，获得思想启迪，情感抒发，淋漓尽致地表现在自己的画面中。

（五）、作品展示

看看谁的画面有趣，人物动态最生动，画面构图最饱满。第二节

（一）、欣赏名作及优秀学生作业

感受其画面的构图美，人物动态美及色彩美。

（二）、学生涂色

（三）、作品展评

（四）、课后扩展

可以回去制作一件小礼物送给自己的身边的伙伴，上面写上由衷的祝福和最想对他说的话。

第12课：石头变变

一、教学目标：

1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造与众不同的新形象。

2、寻找辅助材料，合理应用于设计创作中。

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：根据石头的基本外形，色彩进行再创造，做出与众不同的新形象。

四、教具准备：各种石头，石头制成的装饰品，图片。

五、教学难点：石头的粘接方法。

六、教学过程：

（一）、兴趣导入

1、教师用变戏法的方式导入学习

2、说说石头的用处

（二）、观察分析

1、以一块石头为例，引导学生以多种角度观察和联想，教师顺势进行示范操作，并出示成品给学生以直观感受。

2、欣赏多份实物范例或图片，学生分析，拓宽学生思路。

（三）、指导创作

教师在指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹理，色彩来进行联想、美化。

（四）、实践探索

教师引导学生寻找并充分运用手中的各种材料，如：用油画棒，彩色笔，水彩笔等，进行描绘，或用小树枝，挂历纸，毛线学做装饰，可用双面胶来贴。

（五）、交流评论

可以举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行交流，互评。

第13课：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教学目标：

1、根据瓶、罐的外形进行联想，合理利用各种材料对瓶罐进行造型和装饰，感悟美术活动的乐趣。

2、通过对瓶罐的巧妙设计与利用，培养学生意识。

二、课型：造型、表现

三、教学重点：根据实际情况，指导学生有方向性地做准备，造型。

四、教学准备：各种动物，人物，生活用具的范例。

五、教学难点：能巧妙设计，利用手中的瓶罐及材料进行造型。

六、教学过程：

（一）、兴趣导入

1、教师利用带来的范例，讲个小故事，将学生的注意力和兴趣到教师手中的“人物”上来。

2、观察教师带来的“人物”，说说它们的制作方法及所有的材料。

（二）、启迪联想

1、教师启发学生对实物的外形，进行各种联想，通过对瓶罐的加工装饰，以及多外瓶罐的组合拼摆，进行美术创作活动。

2、教师利用一个瓶子为例，大家来观察想象，并发表各自不同的看法，引导学生探讨，分散学生思维，拓宽想象的空间。

（三）、创作表现

1、学生根据自己的瓶罐，利用各种材料、工具，进行想象、造型。

2、教师只在学生需要的时候进行适当的引导。

（四）、交流评论

1、进行一次作品展览，大家自由参观，对作品进行评价，交流。

2、教师对作品进行评价及指导。

（五）、课后拓展

教师可以对此课进行拓展，提示学生联想到美化瓶子以外的东西，鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。

第14课：会漂浮的玩具

一、教学目标

1、学生能选择和利用各种废旧材料，通过剪贴，描绘等方法，制作出简单的立体造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物体能浮着。

3、在活动中体验探究合作的乐趣。

二、课型：造型、表现、综合、探索。

三、教学重点：选择身边的废旧材料，制作出简单而新颖的立体造型。

四、教具准备：范例、图片资料。

五、教学难点：学生能否表现出大胆的想象和创造意识。

六、教学过程：

（一）、观察导入

1、师用不同的体积、重量的物体放入水中，让学生观察其沉浮情况，使学生明白：水是有浮力的。

2、师：举例某地发生水灾，人们要过去救人可以用什么方法？

（二）、启发联想

观察教材上的以及教师带来的范例，可以在制作形式上大胆想象，我们还可以怎么制作，如何制作才能使作品会漂浮，而且有趣生动，有特色？

（三）、探索创作

学生开始制作，教师不过于强调整体造型是否制作精致，只要学生合理利用材料进行造型，最终使之漂浮在水面上便可。也可以分组合作。

（四）、作品展示

1、师组织学生把“船”开去“灾区”救人。

2、大家来评：谁的“船”浮得好、谁的“船”最牢固、谁的“船”最生动有趣、谁的作品最棒。

第15课：井冈山下种南瓜

一、教学目标：

1、尝试纸塑的形式制作

2、增强团结、协作的集体意识

3、回忆井冈山精神，培养艰苦奋斗的良好品德。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：学习用各种色卡纸制作南瓜，并与德育教育融为一体。

四、教具准备：水粉画用具，纸球，范例，图片。

五、教学难点：启发学生制出多样的别具的南瓜，避免概念化。

六、教学过程：

（一）、影片导入

1、播放一小段当年抗日时井冈山下红军种南瓜的情景影片，并配有解说。

2、教师简单小结，使学生明白今日的幸福生活，是当年红军用血汗换来的。

3、教师指导大家一起来“种南瓜”，以回味当年红军在井冈山下种南瓜的艰苦生活——教师板题。

（二）、探索创作

1、如何“种南瓜”？方法步骤： A交报纸（旧画报）揉成一团 B压紧、固定 C涂色

D添加南瓜叶、南瓜柄 注：学生先说并简单演示。

2、教师小结制作方法及步骤，边演示。

（三）、作品展评——挂南瓜 大家把南瓜挂起来，欣赏，评价。

（四）、课后拓展

可以用类似的方法，制作其他蔬果，使教学内容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《种南瓜》。

第16课：泥公鸡

一、教学目标：

1、通过欣赏“泥公鸡”这一民间艺术品，让学生感受美的熏陶，培养学生对民间艺术的兴趣与爱好。

2、通过实践发挥学生的想象力和立体造型能力。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：引导学生观察和回忆公鸡的外形特征，并用泥塑的形式表现出来。

四、教具准备：范例、图片、橡皮泥。

五、教学难点：抓住公鸡的外形特征。

六、教学过程：

（一）、欣赏导入

1、请学生欣赏大家课前收集到的公鸡图片，了解公鸡的外形特征。

2、教师出示一只泥公鸡，请学生说出其特征及制作材料、方法，教师揭示课题。

（二）、学习制作

1、师：如何制作泥公鸡？

生：„„

2、师演示，讲解

3、学生制作，可以独自完成，也可分组合作。

4、师：待会要举行“公鸡选美比赛”

（三）、作品展评

“公鸡选美比赛”开始，请学生将各自的公鸡请到台上来，大家一起来当评委。

评奖奖项： 最神气的公鸡 最生动的公鸡 最好斗的公鸡 色彩最美的公鸡

第17课 花灯

教学目标：

1、了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。

2、掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。

3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间艺术的热爱。教学重点：掌握彩扎花灯的基本方法和要领 教学难点：把花灯做得精致、美观，造型独特 教学准备：竹签、绳子、胶水、彩纸等 教学过程：

一、谈话导入

上节课我们通过看课件了解了元宵节的来历以及一些习俗，也欣赏了很多元宵花灯，那今天我们就一起来做花灯，好不好？（板书课题）

二、观察分析

1、欣赏图片，提问：先请大家看张图片，你们发现这两种花灯有什么不同的地方吗？

学生回答，教师小结：

第一种是在纸上刻花纹的方法制作的，就叫刻纸花灯； 第二种就是用绸布扎起来的，就叫彩扎花灯。板书

2、欣赏彩扎花灯作品，提问：通过观察你能说说彩扎花灯由哪几个部分组成吗？

三、方法指导

1、老师这也有一个花灯，我要请一个同学上来将它一步一步的拆开，其他的同学要仔细观察然后说御淑堂减肥组合晒后控油补水产品很好最安全的减肥药祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜评价说花灯的制作过程。（板书）学生讨论后回答，教师小结

（1）

捆扎：选择材料，设计骨架，扎骨架（2）

包扎：涂胶，贴纸（3）

装饰：描绘或剪贴，扎穗

2、现在老师先请大家欣赏几张图片，说一说花灯有哪些形状呢？（出示课件：第二关 2）

除了这些形状以外，你还能设计出不同款式的花灯吗？（出示课件：第二关 3）

3、那你们觉得哪些材料适合做花灯呢？老师这里有很多小朋友的作品，我们看一看他们用了哪些材料好吗？

这些作品的选材、造型和装饰和民间花灯作品有什么不同？你想设计一个什么样的花灯？（第三关 2）

四、自主表现

1、学生分小组动手，合作制作一盏花灯。

2、教师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决

五、评析交流

1、将学生作品展览

2、提问：

(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 第18课

京九小导游

一．教学目标：

1.在一个活动主题之下，进行综合探究学习活动，实现美术课与它学科知识的融合。2.掌握手工制作方法，提高动手能力。

3.更具自己的自由想象，创作出美丽的城市风景，培养学生的动手能力和创新能力。

4.在美术活动中，充分体现小组合作的精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。

重点：掌握手工制作的方法，提高动手能力。难点：培养学生的动手能力和创新能力。二．教学准备：彩纸、彩笔 三．教学过程：

（一）激发兴趣

1.设计一套内容丰富，情趣浓郁的教学与活动方案。2.让学生在活动中学习，在学习到娱乐。

（二）探索制作

1.让学生自主探索，小导游应该有哪些道具。

2.引导学生按自己的提法构思，设计导游用的旗和帽以喇叭等道具。3.让学生在合作中加强交流，增强团队意识。

（三）绘画练习

出示相应的风光图片，引导学生回忆自己去过哪些地方，关键要把最有特色的景象表现出来，如某一城市的代表性建筑、名胜古迹等。

（四）评价

让学生以小导游的身份介绍自己的作品，介绍祖国美丽的风光，抒发自己热爱家乡，热爱祖国的美好情景。

第四篇：二年级上册美术教案

第一单元 我们的玩具乐园.民间玩具世界

教学重点：

感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。教学难点：

能用语言描述民间玩具的艺术特色。教学过程：

1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？” 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

2、活动二：它们是用什么材料做的？

A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。

B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。

3、活动三：它们“想说”些什么？

A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？

A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。

6、布置作业。

A、尝试收集大家画的民间玩具。

B、布置师生共同收集民间小玩具集市。

教学后记：基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.2.玩具世界

第 一 课 时

教学重点：

能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。教学难点：

比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。教学过程：

1、活动一：分享与表现。

把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？ 同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。

2、活动二：发现与探秘。

我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？ 通过讨论他们踊跃举手回答问题。

3、活动三：欣赏与描述。选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？

4、活动四：比较与探究。

A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。

第 二 课 时

5、活动五：创作与评价。

A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具； B、布置小玩具画展。

C、提出评价要点，引导评价。D、教师小结。教学后记：

能画出玩具的基本特征，构图饱满。

3.我的玩具伙伴

教学重点：多角度观察与表现玩具。

教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。教学过程： 第 一 课 时

1、活动一：分享与观察。

说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。

看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？

想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？ 2小组汇报。第 二 课 时

1、动二：欣赏与发现。看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？ 想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？

2、活动三：创作与评价。

想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？

画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？

评一评：谁的玩具画得最可爱？ 教学后记：

色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。

第二单元 动物的童话.巧救小昆虫

教学重点：发挥想像力，为结局描绘一个画面。教学难点：画出与连环画有关联的结局画面。教学过程： 第 一 课 时

1、阅读与思考。

教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）。师出示以下几个小问题：

猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？ 想一想：四幅画有什么特点？文字与描绘有什么关系？

2、观察与发现。

找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与贡献？ 看一看：课本中描绘了什么昆虫？它们各有什么形态、色彩特点？ 想一想：达尔文如何救出小昆虫？ 让同学们讨论编出故事，教师指导。第 二 课 时

3、联想与创造。

说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？

想一想：小开创到哪去了？（激发联想——有趣、有意思、有常见的联想）主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？ 做一做：选择什么材料用具表现？

4、分享与评价。

提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？ 在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。教学后记: 作品里的昆虫造型丰富。

如果你需要教案或课件，请留言给我。尽可能满足你的需求。

6.可爱的玩具蛇

教材分析：

教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特征，感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，感受其内涵。让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。教学目标：

1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作“玩具蛇”。

2、过程与方法：①在欣赏中感受作者创造美的情感；②在尝试材料妙用中，发展创新思维。

3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。

教学重点：

从平面到立体的设计、装饰过程。教学难点：

① 材料的选择与妙用； ②纸蛇会跳舞的科学原理。

兴趣点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。观察点：用什么材料设计制作玩具蛇？

教具准备：各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。教学过程：

一、故事导入新课。

讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？

蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）

以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）

想一想，蛇怎样变，形象才可爱？

二、设计玩具蛇。突破难点。

欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？

找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合，能设计玩具？

试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。想一想：如何装饰才可爱？

三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇跳舞的快慢。

想一想：小博士的话，玩一玩，这些玩具为什么会动？ 讲一讲，有什么样科学道理？

四、评一评：谁做的蛇最有个性，与众不同？

会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。

课后反思：学生对花纹的设计有自己的想法，较为理想，都对吹气蛇情有独钟。设计简单的蛇他们反而不感兴趣。但材料选择存在一定的局限性。在电风扇的风力下，蛇跳舞的环节处理的较好，极大的提高了学生的学习积极性。第三单元 点线色，你我他.美丽的叶子

教材分析：

叶子是学生司空见惯的自然物象。本课以“形态色彩美的叶子”导入，旨在引导学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分*、有组织的线，而体验自然界线性物象；通过对马蒂斯的作品的欣赏，让学生感受大师其对比的色彩，粗犷的线条，夸张变形的表现物象形态的艺术手法，激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉。并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习，体验各种材料工具技法表现的艺术效果，目的是引导学生开拓材料工具视野，鼓励学生在尝试探究各种方法、技能的同时，体验叶子的形态美、纹理美和自然美。教学目标：

1、知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；感受叶子网状纤维纹理的美感。

2、过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。

3、情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣；关注身边不起眼的自然物象。教学重点：

尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。教学难点：

运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。兴趣点：

比一比，认拾的叶子形状美、色彩美；观察叶子的网状纹理。观察点：

叶子的形状与纹理；体验拓印的尝试过程。教具准备：

师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干；各式各样的树叶；相关用具。

生：收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。教学过程：

一、引趣设疑，导入新课。

出示马蒂斯的作品，取画中一物象让学生猜：这是什么？这幅画给你什么感觉？（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中哪些地方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。

二、比较发现，突破重难点。

1、看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如拓印方法。

2、比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少种排列方法。

三、求异创新，创作作品。

你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容：

1、基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。

2、较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。

3、个性探究：尝试多种材料和技法，创造性地表现叶子的画面。

四、学生作业。

五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。评一评：谁画的叶子最美？，谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？ 谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？ 课后反思：

本节课准备较充分，学生学得兴味盎然，拓展延伸部分学生表现得非常好，有很多好的妙想妙思。

8.想象的鲜花

教学目标：

1、知识与技能：

运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。

2、过程与方法：① 在欣赏中激发联想； ② 在比较中感受小画家的创造性想象。

3、情感、态度与价值观：

感受鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。在爱护花草树 的过程中提高环保意识。

教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。教学难点：能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。课时：一课时 教学过程：

一、引入新课：

1、猜一猜。

2、说一说：你认识哪些花？

3、出示课题：《

8、想象的鲜花》

二、欣赏与想象：

1、讲故事。

2、欣赏花的图片。（演示课件）

① 说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？ ② 引导学生展开联想。（编一个简短的花的小故事）

3、对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不 同的表现方法。

4、欣赏课件的想象绘画，引发想象。

三、造型与表现：

1、根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。

2、学生绘画表现。（播放音乐和图片）

四、评一评：

1、你学会了什么？你最喜欢什么？

2、谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？

3、进行爱护花草树木，爱护大自然的教育。

9.给树爷爷画像 教材分析：

树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。

运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。教学重点：

运用线条表现大树纹理。教学难点：

运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。兴趣点：

树爷爷的故事，想像中的树爷爷。观察点：

树的纹理产生的形式美感。教具准备：各种树的图片。教学过程：

一、知识迁移，导入新课。

1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？

了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：

把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。

2、感受树苍老、古朴等形态特征。

提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？ ①

想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的

② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。

二、课堂发展，画画树爷爷。

欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？

运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？ 画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？

三、展示交流，相互评价。

自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。

课后反思：通过联想生活中的爷爷，找到了学生的兴趣点，但对于线条的认知，教师的引导还不够。以致学生的线条表现力不够强烈。.我家的菜篮子

教材分析：

通过绘画，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。教学目标：

1、知识与技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。

2、过程与方法：①在欣赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美感；③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。

3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。教学难点：多种物象的前后遮挡关系。

兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。

观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。教具准备：各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。教学过程：

一、谈话法，导入新课。

我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说）欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？

二、摆一摆：学习构图。突破难点。

出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结： 如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。形状大小前后搭配，色彩搭配美不美？

三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。怎么画才能表现前后遮挡？

先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。

先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。

四、拓展延伸，学生创作。

加上篮子应怎样画？可以有几种画法？ 教师演示讲解几种篮子的画法。

提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。篮子外面可以画些菜以求画面饱满。

五、展示评价。

课后反思：本节课的难点没有解决好，但构图有进步。有的学生还是存在画的东西太小的问题。

11.节日的餐桌

教材分析：

中国饮食文化，以其“色、形、味、香”驰名中外。在节日里，家家户户围坐桌旁，品尝佳肴，感受节日的欢乐，是中国节日饮食文化的一大特色。教材以学生熟悉的生活为记忆创作的内容，引导学生感知中国饮食文化，体会生活美的情趣。教学目标：

1、知识与技能：运用造型元素，绘画“形美、色美”的中国佳肴。

2、过程与方法：

①在收集资料中发现中国美食很讲究“形与色”； ②在记忆想像中体会生活的美好； ③在共同创作中感受合作的愉快。

3、情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美。教学重点：节日美食的记忆想像创作。

教学难点：如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。兴趣点：记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。观察点：节日餐桌上的美食与色彩。

教具准备：课件；准备一张节日与家人一起共餐的照片。教学过程：

一、回忆节日景象，导入新课。

过节了，给我们印象最深的是哪些活动？

想一想：节日餐桌上有什么美食？味道、形状和色彩怎么样？ 小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲节日秩事。

二、欣赏课件，了解中西美食。中西美食的比较。

找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。

讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春节有鱼表示年年有余等。

三、创设节日情境，设计中国美食。

中秋节来到了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。共享美食：

桌布的色彩怎样配菜才好看；

各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来，分组摆放，看是用对称式还是均衡式摆设。

各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。

课后反思：学生的的造型能力，还是有所欠缺，故以临摹与想像相结合，才能有一些好的作品出现。总的来说，作业色彩方面进步很大，但创造性还有待发掘。

第四单元 我们的泥玩具

12.泥器皿

教材分析： 通过本课学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践，掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课设计意图。

教学目标：

1、知识与技能：认识“陶器皿”的形态特征，并能运用“器皿成型”法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。

2、过程与方法：①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；②在浓度中探索“器皿成型法”③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。

3、情感、态度、价值观：①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；②能发挥想像力进行创新表现。

教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。教学难点：

1、泥条盘高的技法；

2、创意构思与创作。

兴趣点：

1、锷鱼器皿；

2、鬼脸器皿；

3、小组合作创作一组器皿。

观察点：器皿的造型、色彩、花纹特征；

2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。教具准备：各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。教学过程：

一、欣赏器皿，导入新课。

看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。

想一想陶瓷是怎样形成的？课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？（感知陶器皿生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）

二、学习三种器皿成型法，突出重点。

看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（欣赏课件演示步骤）说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？

做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。

三、课堂延伸，突破难点。

看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西，不同：具象与抽象造型）想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加，变成具象器皿？（动物、植物等）如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰，表现美的造型？ 教师演示“镶色法”“与混色法”。

四、展示评价。

进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿？美在哪里？

课后反思：本课是学生最喜欢上的课之一，重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作品照相存档。

13、小泥人和泥面具

第一课时 小泥人 教学内容与目标： 1．显性内容与目标：

了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。2．隐性内容与目标：感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。

教学的重点与难点：学习立体雕塑的基本知识。作品新颖生动，富有美感。学习材料：本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。教学过程：

(1)布置学生感受搓泥条方法。

提问：①搓泥条有几种方法? ②说说搓泥条时双手是怎样配合的?(2)体验用泥条缠绕瓶子。

提问：怎样缠绕泥条才能又快又好?学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。

(3)五官、发型设计。①欣赏图片资料。②布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。

(4)布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。(5)展示作品，小结讲评。

第二课时 泥面具

一、教学目标：

1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，创作有趣的玩偶形象。

2、制作各种有趣玩具和玩法。

3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

二、教学重难点：

1、用橡皮泥制造面具，创作有趣的玩偶形象。

2、制作各种有趣玩具和玩法。

三、教具准备：橡皮泥、面具

四、教学过程：

课题导入：出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课。新课教学：

1、板书课题，说明教学目的要求。

2、探究质疑，把玩具分给学生。学生看看这些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立体人物造型的基本方法和制作步骤。

4、尝试制作纸弹簧。

5、交流讨论，互相交流自己的看法。

6、综合制作，设计制作各种有趣的玩具和玩法

7、欣赏评价。

8、表演游戏。

三、布置作业：设计各种有趣玩具。

第五单元 变呀变，转呀转

14.无敌孙大圣

教材分析：

孙悟空是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。教学目标：

1、知识与技能：①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。

2、过程与方法：①在观察中学会“以形观物、以形表物”的方法；②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的“变身形象”中找出孙大圣的特征，启发创作思维。③在合作创作中，探讨“活动画页”的整体设计方法。

3、情感、态度、价值观：①喜欢孙大圣的形象；②能与同学一起设计“活动画页”。

教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。教学难点：

① 把想像中的人物通过绘画形式表达出来； ②剪、折设计与画页人物表现的统一。兴趣点：

① 活动画页；

② 孙大圣的变身形象的联想； ③孙大圣的故事。观察点：

①孙悟空的形象、色彩、服饰特点；

②孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。教具准备：活动画册，图片。教学过程：

一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。

1、出示“孙悟空”局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。

说一说：①你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？ 让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴------

2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；

二、课堂发展，激发联想。

1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？

2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。

3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）

指导学生在设计制作中应注意的问题：

如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。

三、学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。

四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。

课后反思： 本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。

15.变形金刚

教材分析：

七巧板是中国著名的拼板玩具。本课以变形金刚为创作主题，以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚”进行拼摆的游戏活动，让学生体验七巧板的拼图艺术特征：夸张、概括、简洁、生动、趣味性强，从而激发学生对七巧板的喜爱之情。

教材以“变形金刚”导入，目的是创设“玩一玩”的情境，让学生在“玩”中注意观察：

1、变形金刚是由什么基本体组构而成？

2、变形后各部分位置产生什么变化？

3、变形金刚的形态、色彩、花纹各有什么特征？

教材还让学生知道

1、七巧板是由哪些几何形组合而成？

2、七巧板能拼出很多形状。

3、体验“七巧板”拼图的概括性、趣味性。

激发想像力，拼摆出变形金刚并进行装饰，是本课学习的重点；让学生临摹民间七巧板，体验民间七巧板的科学性与艺术形式，是本课难点。教学目标：

1、知识与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出“变形金刚”并进行装饰。

2、过程与方法：在“玩”中感受变形金刚“变形”的乐趣；在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。

3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智玩具；我喜欢七巧板。

教学重点：制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。教学难点：运用几何形的组合方法 进行“组合物象”的想像与装饰。兴趣点：玩“变形金刚”；设计制作七巧板；七巧板拼摆游戏。

观察点：变形金刚的造型、色彩、变形的功能；七巧板的各种几何形组拼过程。教具准备：七巧板一幅；有关变形金刚的课件。教学过程：

一、创设情境，导入新课。看一看：卡通片《变形金刚》。说一说：变形金刚有什么特征？

找一找：组成变形金刚的基本要素？ 玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象？

二、课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。

出示七巧板，说一说对七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角形比较一下，看看有什么发现？ 知识链接：

七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样，编了一本《七巧八分图》。后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。

做一做：临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合？ 将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后，剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。

想一想：在临摹中发现了什么？各种形状有什么特点？ 摆一摆；①把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。

②把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。

三、评价展示，课后延伸。

说一说：七巧板能摆出多少个“变形金刚”？ 评一评：哪个变形金刚最美？为什么？

试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形？ 找一找：有几种玩法？

课后反思：学生通过引导，变形金刚画得很有创意，但七巧板拼摆启发还不够，学生的想象力没有得到充分的拓展。

16.杂技小演员

教材分析：

“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让学生在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴”

等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用材料”是教学难点。教学目标：

1、知识与技能：

①了解民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；

②运用平面或立体材料，设计一个“扳不倒”的立体造型。

2、过程与方法：

①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性； ②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；

③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。

3、情感、态度、价值观：

喜欢民间玩具“不倒翁”，感受其艺术与科学结合的奥妙。

教学重点：运用纸材设计制作“扳不倒”的杂技小演员立体造型。教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。教具准备：不倒翁玩具，相关道具。教学过程：

一、欣赏玩具，导入新课。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？

玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的话对不对？ 试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。

做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）

三、进入游戏，设计制作。

1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。

2、学生设计制作。

三、评价展示，表演。

玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？

课后反思：通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。

17.有趣的数字

教学目标：

1、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。

2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点：

把握数字的特点与学会数字的装饰方法。教学难点：

如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。教学程序：

1、导入

师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一 起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一 起来学习《有趣的数字》。出示课题：有趣的数字

2、新课

（1）如何使数字变得丰富？ 教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一 环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔）（2）如何使数字变得有趣和美丽？

教师接着说：我们一 起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一

起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一

环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一 个学生真正参与到课堂教学中来）

（3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。

教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0“来问学生”0像什么？“，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。

3、作业

（1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？

教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一 起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”„„等。

将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一 比哪组做的变化多或制作方法多。

（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。

4、评价

（1）小组代表发言

小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。（2）教师点评小结

教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。5.课堂引申

教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！

6.评价表的填写

我学会了......，我的作业......，我想对老师说......。

7、教学后记

本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一 些类似的练习！

18.漂 亮 的 钟

学习领域：设计??应用 课时：1课时 教学目标：

1.知识与技能：

①了解时钟的基本结构；

②运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰； 2.过程与方法：

①在比较中找出时钟的基本结构；

②在想像中，抓住基本结构进行创新设计； ③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。

3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感。教学要点：

1.重点：能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作 2.难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。作业要求：1.基本要求：能画出一个小闹钟。2.较高要求：能设计一个造型美观的小闹钟。

3.个性探究：能妙用各种材料设计制作一个造型美、色彩美、装饰美的小闹钟。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：

各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作及课件。学生准备：

小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。培养学生关注生活的美。课堂导入

1、模拟钟表店的情景，播放各种“报时器”、时钟行走的“滴答声”。你们听这是什么声音？播放各种精美的时钟图片。提问：钟有什么用处？

2、说说你见过的最漂亮的钟。小闹钟是我们学习的小伙伴。又是生活用品和艺术品。现在我们就来学习设计一个“漂亮的钟”。听一听、猜一猜感受报时器的声音。说一说自己见过的最漂亮的钟。赏一赏钟表店里各种漂亮的钟。

1、激发学生回忆钟的形象，拓展审美视野，明确钟的作用以学习及本课的任务。

2、培养珍惜美好时光，好好学习的情感。课堂的发展

1、找出时钟的基本结构。

①分析钟有抽象形和具象形两种不同的造型。分析动物造型的钟。②找一找钟有哪几部分组成？

2、时钟设计接力赛。提出“四美”评价标准：造型美、装饰美、色彩美、实用美。

3、评一评：

①钟座的具象形和抽象设计。②钟面的“形状”设计。

③时针、分针、秒针的变化设计。④时分、刻度记号的创意变化。

4、设计与创作：

①讨论研究：怎样设计与创作？ ②动手设计制作与装饰。

布置学生进行闹钟设计比赛，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。轻声播放音乐。

1、观察各种闹钟的造型，了解钟是由钟面、时针、分针、秒针、刻度记号、底座组成。学习怎样抓住动物特征进行外形设计。

2、比一比：

每人画两分钟，看哪一组的时钟设计能达到“四美”。

3、师生共同评议：在教师的引导下，更深层次地明白设计的方法。

4、小组讨论：

①钟的外形与应用关系？

②选择什么材料？在紧张又活跃的气氛中设计一个造型美观的小闹钟。

1、在欣赏和探究中认识钟的造型结构。

2、动物造型的钟启发想像设计，培养创造思维和设计意识。

3、通过竞赛的形式以及师生共同交流，更能激发学生的参与意识，提高思考问题、解决问题的能力。

4、组织设计、评比活动，更符合学生的心理特点，有助于提高学习的积极性，促进学生个性的发展。反思评价

1、组织学生把作品摆设在“时钟商场”里。模拟商场“购钟”活动

2、依据“四美”的评价标准进行选购。

1、介绍自己作品的设计意图。

2、同学之间互相欣赏选购评价。师生共同评价，促进交流和互动。课后延伸

把你的设计告诉你的爸爸妈妈，并与爸爸妈妈一起修改作品。加强学生与父母亲间的沟通。

19.多彩的小风车

1、重点：

彩色风车的制作方法。

2、难点：

设计制作对称、能转动的多彩有风车。

3、兴趣点：（1）玩风车（2）制作风车（3）比赛游戏

4、观察点：

风车的实用美、装饰美的特点

5、教学目标 知识与技能：

（1）认识风车“实用与美结合”的设计意图。

（2）掌握对称的设计方法和剪折叠的立体造型方法。过程与方法：

（1）在欣赏中知道风车的实用性和艺术性。（2）在比较中找出风车的基本结构。

（3）在实践中掌握“对称”的设计方法和中心轴的安装方法。（4）在玩中探究风车转动的原理。情感、态度、价值观：（1）喜爱小风车。

（2）培养科学探究的精神。作业要求

1、基本要求：设计制作一只多彩风车

2、较高要求：设计一只对称的色彩美的风车。

3、个性探究：设计制作一只对称、能转动的多彩风车。教学设计 课题

多彩的小风车 课型 新授

教学过程

一、引入课题 说一说：

1、见过风车？你觉得风车漂亮吗？

2、你见过的风车用什么材料做的？ 想一想：风车有什么用？

二、激发学生的学习兴趣

1、风车的图片欣赏。

2、风车实物展示。

3、请同学出来玩风车。

三、风车的创作方法

1、观察风车，理解风车的结构及转动原理。

2、制作方法：（边讲述边操作演示）

折-----做记号----加图案------剪-----叠-----穿孔-----完成

3、注意事项：

A、要安全使用工具

B、手工要精细，不能马虎。

C、添加图案时，注意色彩的搭配。

4、作业要求：

完成一个四叶美术风车，有兴趣的同学，课后再完成其它造型的风车。

四、学生作业，教师巡视指导。

五、玩风车、评风车、赏风车。课后反思 活动效果： 作业评析： 改进措施：

20.船儿漂漂

教材分析：

船是海上重要的交通工具。本课教材以“折纸船”和运用多种材料制作小船为学习内容，旨在让学生感受知一张平面纸材通过折叠可以改变外形，塑造出各种各样立体、对称的小船；一个废弃塑料瓶，通过妙用，也能让船“浮”起来，从而体验造船的乐趣，了解一些科学的常识。教学目标：

1、知识与技能①掌握纸材折叠小船的方法；②利用废旧物品设计能”浮“的小船；③运用”对称“手法设计。

2、过程与方法：①在比较中体验科技的进步；②在比较中感知美与实用结合的设计；③在”玩"中学习科学小常识；④在试一试中，发展形象思维能力。

3、情感、态度、价值观；①我喜欢折纸船；②感受废弃物妙用的乐趣。教学重点：折小船的方法、步骤；利用废弃物设计制作小船。教学难点：折的创意变化；巧用废弃物制作小船。

兴趣点：看图折纸船；变一变游戏；科学小实验；制作能“浮”的小船；制作能“前进”的小船。

观察点：船的对称美、节奏美；船的整体美、装饰美。教具准备：船的模型；各种制作材料。教学过程：

一、欣赏导入新课。

欣赏各种船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本结构。（船体、船舱）想想：船为什么会浮起来？做一做：浮力实验。说一说我的发现： ① 浮力。船体的形状和船舱的空间大小与浮力的作用。②实用性。观光船与客运船的结构不同。③艺术性。А观光船以致力感、美观的外形吸引旅客。Б客船关注客舱美的造型、合适。

二、折纸船活动，初步体验船的结构。

引导学生折一只不怕水、能前进的小纸船。

三、设计一只美观、有创意的小纸船。

变一变：①尝试把步骤图书馆中的双体船变成其它船；尝试把步骤图示中的小艇变成有篷船等。②用方形纸可以折出怎能样的船？如帆船等。③添加什么变成客船、帆船、观光船、渔船、渡轮等？

做一做：运用对称、均衡等美感形式，设计和装饰小船。

四、展示游戏，体验快乐。

玩一玩：哪一组的船跑得好、开得稳？

比一比：哪一组的船造型美、色彩美、装饰美？

第五篇：二年级上册美术教案

二年级上册美术教案

第一课

影子大王

教学目标：

1、知识与技能目标：初步接触依形想像并绘制的基本方法

2、过程与方法目标：初步认识较复杂的平面形，发展对形与色的想像力

3、情感、态度、价值观：增强自我情感流露及对事物的好奇心 教学重点：自我心中“影子大王”的想像和创造 教学难点：抓住人物形态及变化的认识 教学准备：各种彩色粉笔、大白纸、幻灯机等 教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上。

2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

1、光照人或物体上，影子形态读变换，2、看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

1、看看，小朋友在作品中的影子像什么？

2、学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？

五、学生作画

六、学习拓展

1、小结本课活动，教育学生关注身边的事物，大胆想象创造，有我们的双手创造明天更美的生活

2、地面上学生尝试画出的和教师示范画出的影子图形

第二课

洒水成画

教学目标：

1、知识与技能目标：认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条造型的基本知识。

2、过程与方法目标：学习洒水作画的基本方法，形成自由大胆的线条造型绘画能力和想象能力。

3、情感、态度、价值观：增强美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神。教学重点：对线条的认识和用线造型的学习教学难点：滴水成线，洒水成画 教学准备：纯净水瓶，大块空水泥地 教学过程： 一.实物导入

1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?

2.学生发言.3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.二.看图片,了解水平作画的方法

1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)

2.读课本上的一段话.想一想: 瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样? 三.学生互相检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏

1.教师带领孩子们到学校操场上作画.（1）讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.（2）和同学说一说，画的是什么。（3）邀请同学欣赏自己的作品。

2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。

五、教师小结。

第三课

自画像

教学目标：

1、知识与技能目标：能抓住人物特点大胆、生动、细致地进行绘画表现

2、过程与方法目标：培养学生的观察能力和综合制作能力

3、情感、态度、价值观：让学生养成大胆作画、大胆制作的作风

教学重点：使学生大胆有个性地表现人物特点 教学难点：抓住人物的主要特征

教学准备：课件《十二生肖的由来》、镜子等 教学过程

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事

1、说说自己的属相

2、用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动

欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

课题 美丽的昆虫（造型•欣赏）教学时数 2 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 大胆运用色彩进行绘画表现、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

过程与方法目标 运用多种方法用纸制作昆虫

情感、态度、价值观 增强亲近生活的热烈情感 教学重点 观察了解昆虫形态的多样性和色彩的丰富性 教学难点 立体制作，搓揉纸团、拼接添加方法 教学准备 各种有色纸，剪刀、胶水等 教学过程：

一、激情导入

1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。

2、欣赏美丽的昆虫图片。

二、看看说说

1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、欣赏佳作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。

五、扩展活动

1、找出几张不同颜色漂亮的纸。

2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。

3、和同学玩一玩。

画面分别出示分解制作的昆虫各个部件图片。

教材中活动三的范作非常精美，但却有一定的难度，它对制作要较高，对材料要求也较高。

课题 神鸟变树（造型•表现）教学时数 1 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 复习巩固色彩知识，提高自主运用水平

过程与方法目标 增强审美能力，提倡在主动学习中激发个性表现

情感、态度、价值观 培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力 教学重点 欣赏感受画家作品 教学难点 神鸟如何变树 教学准备 课件，水彩笔等 教学过程

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

1、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

2、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？

3、读短文

4、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

课件出示图片，并配以各种鸟鸣叫的声音。

看谁的想像力最丰富，变得最好。

课题 听听画画（造型•表现）教学时数 1 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

过程与方法目标 在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

情感、态度、价值观 感受歌曲旋律的起伏变化与绘画中的情感表达相对称。教学重点 能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。教学难点 在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。教学准备 歌曲、课件等

教学过程：

一、热身训练

1、用多媒体播放声音。

2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？

3、试着把它画下来。

声音媒体：鼓声、雨声、风声。

二、综合体验

1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》

2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。

3、边听边想象歌词描绘的意境。

4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。

三、创造表现

1、播放歌曲，学生先欣赏。

2、与同学交流感受。

3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）借助多种媒体呈现听觉效果，可选择钢琴的单音向旋律过渡，把听声音与听曲自然而流畅地衔接起来。

课题 乌龟滚下坡 教学时数 1 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 认识、了解动物的外形特征，以绘画形式想象表现

过程与方法目标 养成关心他人，保护生态的意识

情感、态度、价值观 培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。教学重点 启发学生的思维想像

教学难点 引导学生解决生活中遇到的一些问题。教学准备 乌龟和小刺猬的图片，多媒体课件等。教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小乌龟和小刺猬的特征。

小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。

4、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？ 让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。

四、布置作业

把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。

给学生提供多种思路和证明可行性的条件，在辨析、思考、行动中发展他们的能力。让学生欣赏后进行讨论，讨论他们认为合理的结果。

引导学生从保护动物和互相帮助、互相爱护的方面来进行想象表现。

课题 神奇的小画册 教学时数 1 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 巧妙构思折剪画册

过程与方法目标 大胆地添画绘制画册

情感、态度、价值观 在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

教学重点 大胆地添画绘制画册 教学难点 巧妙构思折剪画册 教学准备 剪刀、小刀等 教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

两张白纸重叠后需在对折后留出装订线的位置，因此应靠近合缝处压折，添画完毕后，可用胶水粘贴或用订书机将画册装订，便于翻阅。

课题 大嘴巴 教学时数 1 授课人 赖英 教学 目标 知识与技能目标 掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

过程与方法目标 学会把握剪贴装饰的基本要求。

情感、态度、价值观 培养细致、耐心和整洁的习惯。教学重点 培养学生的自学能力

教学难点 学会把握剪贴装饰的基本要求。教学准备 彩色纸，小刀等 教学过程：

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生学习兴趣。

讨论：这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快来和我说说话。

2、看图，小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。

四、交流评析

1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。

五、游戏活动

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

“大嘴巴”折法虽不难，要折得工整、美观却不易，需要相当的耐心和克服急于求成的心理。在教学中要让学生在折纸时看准、对齐、抹平。

课题 童话屋 教学时数 1 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

过程与方法目标 锻炼纸工表现的折、剪技能。

情感、态度、价值观 发展创造思维，促进情感内化。

教学重点 在主动学习中获得相关的基本知识和技能，完成个人所需的知识建构。教学难点 掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。教学准备 故事、各种颜色的纸片、糨糊等。教学过程：

一、讲故事，创设情境

1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙，打开大门往里看，童话屋里故事藏。

2、教师讲《小红帽》的故事。

二、认识童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的形状和构造。

3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”

4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。

三、准备材料

1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。

3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。

4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

四、赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生的事情。

可以使用合作学习的方式完成作业，但应注意协调和整体把握。

学习用的材料可用彩纸，也可以用挂历纸、包装纸等替代使用。

课题 摇滚小精灵（手工）教学时数 2 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

过程与方法目标 在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

情感、态度、价值观 培养动手能力和设计意识。教学重点 做一个有趣的能滚动的玩具和不倒翁玩具。教学难点 学生创造性的表现制作 教学准备 摇滚玩具、卡纸、剪刀、胶水等

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。

④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。

教学中重视学生的积极参与、自主表现，鼓励学生进行探究性学习。

滚动玩具如果准备一斜板，让其在斜板上表演，则动感更强，气氛会更热烈。

课题 红灯停 绿灯行（综合活动）教学时数 3 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

过程与方法目标 在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

情感、态度、价值观 培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

教学重点 在综合学习活动中，重在对学生的观察、记忆、想像与参等能力的培养。

教学难点 认识并识记下交通标记 教学准备 课件等 教学过程：

一、教师导入：

亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识：

禁令标志：禁止机动车通行

警告标志：注意危险 指示标志：步行

指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ ①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？

3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。

五、活动

画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。

六、做一本交通安全手册

把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

七、全课总结

今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。

本课使美术知识与社会常识水乳交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。

学生的自评、互评穿插在整个活动之中，教师给予一定的指导。

注意学生的学习态度、参与程序以及安全教育的渗透。

课题 捏泥动物（手工）教学时数 2 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

过程与方法目标 掌握捏制的基本方法和步骤。

情感、态度、价值观 培养团结、协作的集体意识。教学重点 掌握捏制的基本方法和步骤。

教学难点 掌握捏制的基本方法和步骤，捏出一些简单的造型。教学准备 捏泥、课件等。教学过程：

一、实物欣赏，激发兴趣

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。让学生揉搓一些简单的形象。

3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。

四、活动：开动物派对

把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。

教学中，教师通过多种手段、媒体、光碟、实物提供给学生结构、动态，以便作业的完成。

作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。

课题 请你告诉我（欣赏）教学时数 1 授课人 赖英 教学

目标 知识与技能目标 欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

过程与方法目标 能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

情感、态度、价值观 培养热爱生活的情感和审美意识。教学重点 了解不同题材、类型、方法的儿童绘画作品 教学难点 欣赏不同题材、类型、方法的儿童绘画作品。

教学准备 让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画。

教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能做出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。

准备欣赏作品时注意选择有代表性的，从表现形式和表现方法等方面有重点地进行欣赏介绍。自主表现可以让学生对其学习生活以及身边的人和事进行尝试创作表现。