二小教师教育培训学分制管理细则[定稿]

第一篇：二小教师教育培训学分制管理细则[定稿]

二小教师教育培训学分制管理细则

二小教师教育培训学分制管理细则

为了提高校本培训的有效性，引导教师关注自身专业成长并能自主发展，帮助教师以档案的形式记载自己的学习成果，以分值的形式来衡量自己的学习工作，根据学校实际情况，特制定z二小教师教育培训学分管理细则。

一、教师教育学分与学分制

教师教育学分是表示教师参与学习研究活动后的量化分值；

教师教育学分制度就是围绕教师教育学分建立相应的评价体系。学分制度根据每位教师不同途径和不同的学习形式，赋予不同的学分，分值的结果以

及它所反映的每个教师学习行为次数的多少和学习质量将作为学校考核教师学习情况的依据。

二、教师教育学分制的实施对象及界定

教师教育学分制的实施对象为z二小全体教师，根据年龄层次将教师分为四类：新教师、青年教师、中年教师、55/50岁（含）以上教师。其中新教师指三年（含）以内教龄的教师；青年教师指三十九周岁及以下三年教龄以上的教师；中年教师指四十周岁至五十（女）或五十五（男）周岁的教师。（教师具体年龄划分以当年度的8月31日为界）

三、教师教育学分制的积分细则

1、学分类型：

教师在按要求参加市教育局规定的教师继续教育培训得基础上，参与以下规定的A类、B类教育培训积分。

教师教育的学分类型分为A、B二类学分。一次培训活动不能同时计两类学分，不能重复计算学分。各类学分具

体含义是：

A类学分：教师参加由学校组织的各种培训活动所取得的学分。包括参加教研组或学校教研活动的听课、外出听课、听或作“观点报告”、青蓝工程、按规定做好教学摘记、其他各类培训活动。（教师外出听课须按学校有关规定作好课务安排，如不按规定则不计学分，其他相应活动以签到表形式落实。）

B类学分：教师参加下列活动所取得的学分，均称为B类学分。

（1）教师从事校级或以上立项课题的研究；

（2）教师的教育教学论文（包括案例）、教育教学随笔、主题研究、教学设计（教案、试卷）等参加校级或以上评比及发表；

（3）开设教研组内、校级及以上公开课、做讲座或获得“最佳观点报告”；

（4）参加校级及以上优质课评比、各类单项或综合素质比武等；

（5）关注教育教学的理论主题；

（6）参加其它与上同级类型的继续教育活动。

2、积分规则（单位：学分）

★A类学分的积分：

听课/节观点报告活动青蓝工程/学期教学摘记/篇其他培训活动/次参加/次作/次

124512

教学摘记：每学期上限15分。

★B类学分的积分：

◆教师从事校级或以上立项课题的研究：

校级县级市级省级

一等奖/152540 二、三等奖/101530

课题立项581220

得学分者：省、市级课题立项为前三人，一般课题为执笔者和负责人；其他参与者，省、市级课题得一半学分，其他级课题得1分。

在统计和确认学分时，要提供各种科研档案资料及相应的获奖证书。

◆开设教研组内、校级及以上公开课或做讲座或获得“最佳观点报告”：

公开课讲座最佳观点报告

教研组学校镇市学校镇市

4812181015208

学分确认时，必须提供上课及作讲座单位的资料和相关证明（教研组内由教研组长提供相关证明）。

◆教师的教育教学论文（包括案例）、教育教学随笔、主题研究、教学设计（教案、试卷）等参加校级或以上评比、有论文等有关教育教学研究的在公开刊物发表或有专著出版：

论文（含案例）教学设计（教案、试卷）

奖级校级镇级县级市级及以上校级镇级县级市级及以上

教师把当年在学术刊物上发表、获奖的教学教育论文、教学设计等（第一作者）、专著的原件或证书、其他有关教育教学的研究成果交教科室确认，并计入学分。

◆参加校级及以上优质课评比、各类单项或综合素质比武等

校级 镇级 县级市级省级

一等奖 二、三等奖

根据有关通知、文件确定学分。

◆关注教育教学的理论主题：每学期最多上报1个，以1000字以上的读书感受形式提供证明，每个7分。

◆参加其它类型的继续教育活动：不在上述归类的教育培训活动，可如实上报教科室，由教科室进行确认。

3、积分登记

（1）学校成立以教科室、教务处老师为主要成员的积分管理小组，为每位教师建立教育培训学分档案，期末集中认定积分。

（2）A类学分由教务处直接确认进行登记。

（3）各类参评、获奖、发表，可根据相关证明由教科室、教务处认定后登记学分。

（4）其它各类学分也须分别提供相关材料，由教科室、教务处确认进行登记。参加同一类型的活动，按最高等级积分，不重复。

四、教师教育积分要求

根据学校实际情况、各年龄层次老师的发展要求及新课程培训要求，对每个年龄层次的教师各类学分（一学年）提出如下要求：

教师类型总分其中B类学分

新教师

青年教师

中年教师

55/50岁（含）以上教师

五、教师教育积分奖励

学校设立教师教育培训积分奖，积分情况将与教师学年考核直接挂钩。

每位教师的教育培训分值在学年考核中平均为15分。

达到B类学分未到B类学分

超出总分加

低于总分减

超出总分加

低于总分减

六、本细则于2014年9月起施行。

z二小教务处 教科室

第二篇：实验二小教师全员培训工作总结

2016年教师全员培训工作总结 隆尧县第二实验小学 韩文海

我校根据隆尧县进修学校的工作部署，通过2016年的全员培训，我单位108位教师全部合格，如期完成本次培训任务。现将本次工作总结如下。

一、主要成绩

1、加强领导，提高认识，加大投入，确保校本培训工作顺利实施。实行教师全员培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保校本培训工作扎实有效地进行，我校成立领导机构，由张晓辉校长为组长，领导机构下设办公室由程书红兼任，负责指导各项工作，另外，为了保证该项工作顺利实施，学校位每个教师配置了电脑，并联网，鼓励教师进校全员学习培训。并对各科室，各年级制定学习培训计划，责令定期完成，毫无折扣。

2、健全制度，规范管理，促进校本培训扎实有效

我校结合、依照继续教育学分登记的有关规定，制定了严格细致的培训管理制度。学校先后制定了《全员培训工作制度》、《教学常规管理制度》、《教科研活动管理制度》、《奖教奖学制度》等，使得教师参与培训制度化。另外，学校建立了教师培训档案，将参加校本研训作为教师评优和专业技术考核的重要依据，规定没有完成培训任务者，年终评优、评职、晋升实行一票否决。完善各种制度促使我校的培训工作能扎实有效地进行。另外，我校在该项活动中，进行了科学的组织管理。这次我们积极组织教师参加学习培训活动，使参加培训合格率均达100%。

为了保证我校校本培训工作的省时高效，我校还根据上级要求进行校级培训，这种培训，业务性强，教师收获不少，只要是全员培训的登录，学习，作业，视频上传等等的一些技术性操作。在全员培训的教育技术培训的基础上，提高教师的专业素质。

3、我校领导重视过程管理。由教务处统一协调安排人员，适时组织教师参训学习情况进行跟踪督促检查，做好过程管理、培训考核、学分登记等工作。适时作出提示、要求、通知、安排和写简报等。截止到12月10日，全县教师共发表日志120篇;培训交流80篇;培训作业108篇;教育科研87篇;教育随笔200篇;微课114课。

二、存在问题

所有教师在学习过程中皆遇到了或多或少、这样那样的问题，致使培训学习进行得不是那么顺利。这些问题应当引起学校领导的重视。

1、计算机网络流量难以满足教师上网学习。

由于此次参加学习的教师数量多，计算机网络数据远远满足不了教师上网学习及作业上传，网络太忙、负担太重，致使许多教师三番五次提交作业，都交不进去，网络经常出现堵塞情况。

2、学习信息技术知识时间短，教师操作能力弱。

此次培训时间短，任务重，为了尽快完成任务，有的教师信息技术知识欠缺，平时很少应用计算机，操作能力相对较弱，力不从心。尤其是一些年龄稍长的教师，面对电脑，不知所措。参加培训教师中40——49岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多，导致学习、作业上传总是处于滞后。

3、少数教师积极性不高。

由于教师平时工作量多，工作时间长，非常辛苦，各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致学习积极性不高，不主动，作业能拖则拖，不愿想方设法完成作业，致使少数教师到检查日止连一个模块的作业都未提交。

4、部分学校组织学习的过程和要求不够严格，对参训教师听之任之。表现为作业不能按时、按质完成，有的作业质量档次偏低。

三、意见和建议

1、作业的上传、抄袭、质量及数量等问题较大，建议相关加强管理，督促教师按时、按质、按量上传作业，加大考勤等监管力度，确保培训质量和培训的实效性。

2、针对年龄偏大但必须参加学习的教师，建议有关部门结合本次远程培训开展有效的技能培训，使参加培训的教师都有收获、有提高。

3、对存在的电脑网络等实际问题，建议学校做好统筹安排，从星期一至星期五都能进行学习，与中学联系使用计算机网络教室。至于网络堵塞的问题，建议错开学习高峰期，充分利用其它时间进行学习和作业上传。

四、今后的工作思路

通过今年的培训，使教师的专业知识得到巩固而升华，促进教师专业成长。针对以上存在的问题，我校将采取强有力的措施，想尽一切办法，解决问题，为培训提供有力的保障，提高教师队伍的整体素质和专业能力，推动教育教学工作向纵深发展。

第三篇：市干部教育培训学分制考核管理方案

市干部教育培训学分制考核管理方

案

市干部教育培训学分制考核管理方案 为进一步做好全市干部教育培训学分制考核管理试点工作，提升我市干部教育培训管理工作科学化、规范化、制度化水平，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发通知》、省委组织部、省人力资源和社会保障厅《关于在全省推行干部教育培训信息管理系统有关事项的通知》和市委组织部《关于印发通知》要求，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论和科学发展观为指导，按照客观、准确、全面、公开的原则，对全市干部参加学习培训情况进行量化考核。通过学分制考核，激发干部参加学习培训的自觉性和主动性，进一步提升培训效果，为推动全市转型发展、全面发展、科学发展提供人才智力支持。

二、考核范围

我市干部教育培训学分制考核试点阶段考核对象为市委党校、市交通运输局、市商务局、市审计局、市粮食局等5家单位参加全市干部在线学习的全体学员。

三、阶段安排 前期准备阶段。重点做好方案制定、动员部署和学员信息采集、完善等基础工作。各试点单位要对此项工作高度重视、精心部署，及时准确上报相关材料。试运行阶段。重点做好试点单位管理员账户分配、授权、管理人员培训和管理系统试运行工作。市委组织部组织试点单位人事教育科负责同志进行专项培训，以熟悉操作流程，明确权责分工。

各单位在工作中要及时发现问题、解决问题，市委组织部、市人力资源和社会保障局将做好指导和服务工作。总结完善阶段。认真总结我市干部教育培训学分制考核管理试点阶段取得的经验和成效，对工作中行之有效的做法加以推广，形成我市干部教育培训学分制考核管理工作总结，上报省委组织部。推广实施阶段。在总结我市干部教育培训学分制考核管理试点工作经验的基础上，召开全市干部教育培训学分制考核工作会议，在全市推广实施。

四、考核权限设置与学分要求

全市干部教育培训学分制考核管理，在市委统一领导下，由市委组织部主管，市委和市政府有关部门分工负责，各级党委分级管理。市委组织部履行对全市干部教育培训学分制考核管理的宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范的职能，负责市管干部和市人大、政协机关，市法院、检察院，市直党群部门，市民主党派机关科级及以下干部学分考

核的审核、评定、登记等日常管理工作。市人力资源和社会保障局负责市直政府部门科级及以下干部学分考核的审核、评定、登记等日常管理与监督检查工作。市直单位组织人事部门在党委领导下，负责本系统、本单位干部学分考核的初审、评定、登记等日常管理工作。

县处级干部学分不得低于60学分。其中：考核得分在100学分以上的为优秀，100—60学分为合格，60学分以下为不合格。

科级及以下干部学分不得低于50学分。其中：考核得分在90学分以上的为优秀，90—50学分为合格，50学分以下为不合格。

五、工作要求 要加强领导，明确责任。各试点单位要充分认识开展此项工作的重要性，切实加强组织领导，明确专人负责，细化任务分工。

要强化管理，注重实效。各试点单位要认真按照相关文件要求，本着客观公正、实事求是的原则，对干部参加学习培训情况进行认真审核、严格标准、公正评议。市委组织部、市人力资源和社会保障局在试点完成后，及时召开座谈会，总结经验找出不足。要拓展思路，创新工作方法。各试点单位要在干部教育培训学分制考核管理试点工作推进过程中，注重创新管理措施，积极上报干部教育培训学分制考核管理试点工作总结。

第四篇：威宁二小教师现代远程教育培训总结

威宁二小现代远程教育工作总结

（2007—2008学）

威宁县教师现代远程教育培训试点工作全面启动。威宁二小有幸成为首批试点学校，共有包括所有骨干教师在内的78名教师以极大的热情参加了首批培训。在培训中我们体会到，远程培训为教师专业发展、素质提高和终身学习建立了一个优势互补，资源共享共建的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。现在，培训周期已经结束，特将前面的培训工作总结如下：

一、前期准备

1、设备保障

第一批培训学校对校园网进行了全面改造，更新了硬件、软件设备，网站建设全面展开。先进的设备为远程培训的开展提供了物质保障。

2、人员培训

2002年5月9日——26日，学校派一名负责远程教育的老师参加了“西部中小学现代远程教育教师培训”对我省开展中小学教师远程培训的工作思路，远程培训的实施与管理有了全面的了解。

3、组织动员 为充分认识这次培训的重要性和必要性，我校及时组织了从领导到教师的远程培训动员大会。会上学习了孟厅长《在全省中小学教师远程培训试点工作会议上的讲话》及《黑龙江省开展中小学教师现代远程教育培训试点工作方案》等文件精神，使教师对培训有了新的认识，端正了态度，明确了目的，从而保证了远程培训学习的积极、有效实施。

二、精心组织

1、领导重视，人员到位

学校领导高度重视远程培训工作，认真贯彻省、市有关文件精神，并将这个培训列入重要议事日程，召开专门会议布置了相关工作。从信息技术学科组抽调4名教师全程跟进，负责软硬件维护和培训的相关技术支持，保障了培训工作的顺利开展。

2、科学管理，措施落实

在培训过程中，注意做到“三个重视”，即重视教师在操作中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际；重视科研课题跟进。在培训工作全面启动之时，我们确立了《探索现代远程培训与校本教研、教育科研结合的有效机制》的课题，本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在远程培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制，逐步构建“以教师培训机构和教育科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。

3、开发软件，促进交流 以往教研活动的开展，多以现场观察、研讨为主，现在，我们利用视频直播和视频互动技术，有效地解决了这一难题。老师们坐在办公室既可以通过网上直播实时观摩，也可以利用视频点播技术在课后观摩。反思交流通过视频互动在网上进行，课堂教学片断可以在研讨时重放，使得点评讨论能够切实细致，极大地提高了研究的效率。

4、搭建平台，展示交流

为了增强远程培训的时效性和针对性，我校将远程培训与校本研修有机结合，让我们感受到教师的管理艺术。2007年9月29日下午，我校组织了以“开展课堂观察，提高教学效率”为主题的专题研讨活动。目的是通过教师远程培训第二学习周期选修课程——《新课程专题讲座》的学习，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的威宁一小教师文化。

5、跟踪考核，保证质量

我校不断探索教师培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教师教育的工作效率。根据省、市《中小学教师远程培训第一个学习周期课程辅导及课程考核要求》的有关规定，结合我校实际，制定师德考核方案。具体从爱岗敬业、为人师表、严谨治学、关爱学生、团结协作、廉洁从教、依法执教、校本论坛等八方面进行考核。根据省、市《中小学教师远程培训第二个学习周期课程辅导及课程考核要求》的有关规定，结合我校实际，制定《第二学习周期选修课程校本考查方案》，通过自评、互评、学生评、家长评等形式对教师进行考核。

三、培训效果

1、更新了观念

通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、开阔了视野

培训让广大教师获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，3、看到了不足

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。

四、存在问题及反思

1、教师参与交流的意识还不够强。

2、学习中“听听激动、想想感动”，“沉”下来思考不够。总之，现代远程教育培训这种全新的培训方式，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。我们将不断总结和研究，争取在第二周期的培训中取得更大成绩。

2008年7月9 威宁二小远程教育工作总结

（2008——2009学）

我校的远程教育工程自开通以来，教师们通过对教育网台的了解，深刻地感受到了自身的不足，从而掀起了学习的高潮。我校的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照县教育局的有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。现结合我校教师、学生在培训工作中的实际情况，对本的工作作如下总结，以便在今后的工作中吸取经验，把远程教育工作作得更好现将本远程教育工作总结如下：

一、措施到位，远程教育工程设备使用良好

学校根据县局有关要求，根据学校实际情况拟定了《机房管理制度》、《管理人员责任制度》、《设备管理和维护制度》、《安全保卫制度》、《远教资源使用登记制度》等，使我校的远程教育工作制度化、经常化。并严格按要求建齐了《教学软件借阅登记簿》、《教学光碟登记表》、《教育教学节目接收登记表》等日常操作使用的表册。技术管理人员严格按照要求履行日常工作，填写好各种表册。由于学校重视，措施到位，远程教育设备使用一切正常。

二、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。

自从我校成为远程教育项目学校以来，学校就投入了大量的资金和人力物力进行环境和资源建设。学校还成立了以校长崔同富同志为组长的“远程教育工作小组”，并明确规定了职责和要求。学校投资上万元新增了一间多媒体电教室，购置了桌椅，设置了专门的远程教育资源接收编辑室，为了安全起见还装上了防护门。健全了网络教室。同时，我们还进一步改善了学校的网络环境，增加了联网的计算机，DVD、电视机，为组织、管理、备课、辅导提供了优良的条件。

三、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。

为了有效地组织学员按照各学科教学计划听课学习，我们采取多种方法和形式开展教学

（一）在统一的时间进行讲授。一方面，根据教师情况，我们选择了部分重点内容进行集中讲授；另一方面，我们安排那些在家里有计算机的老师在家里自学。为了防止网络冲突、意外中断等故障，我们将各年级课程全部下载，并制作成光盘映象，将课后练习题、复习题下载打印，建立了教学资料库。时间、人员、课件、练习四集中，极大地提高了单位时间内的学习效率。坚持利用多种形式供师生学习观看。学校项目工作责任教师将适时下载的有关教育教学理念，教育科研资料，课堂实录，优秀教案，优质课，通过会议或教育科研活动等形式组织师生学习、讨论、交流、观摩。然后组织教师上公开课，师生再进行评议。将全国的名、特教师说课、授课的“示范课”、多媒体节目转到电视机上播放或直接在电视上收看，让项目工作的有效性充分得到了体现。丰富了学校的教育教学资源储备。学校项目责任老师带动电教组适时进行有目的性、针对性的选择下载的资源，进行按年级、按学科门类的组织整理，打印并装订成册、刻录成VCD光盘、供师生借阅。

（二）按统一的计划自主学习。在网络技术普及迅速、比较发达的今天，我们鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。

(三)、扎实抓好培训工作。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我校重视对教师的现代信息技术培训工作。

（1）抓好教师的培训

一直以来我校积极参加上级的培训活动。校本培训搞得轰轰烈烈，每周星期二的固定培训和星期四的自培都是微机室最热闹的时候。难怪不得我校新来的教师会这样说。“有这样的学习环境，想不成为高手都难。”经过培训，现在我的全体教师基本都能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件，为教师继续教育提供了适时更新的百科全书。为了整合时代对高、精、尖素质教师队伍的要求，学校充分利用远程教育资源，积极推进教师信息化建设步伐，凭借以泰接收系统下载的《信息技术教育与培训》、《计算机基本操作》、《即学即用FLash》、《个人网页的制作》、《PPt演示文档制作》等进行继续教育培训，让教师们能够熟练操作，现在我的全体教师基本都能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件，网页等，提高广大教师的从业技能。

（2）抓好对学生的培训

每周3—6年级每班开设1节信息技术课，系统地对全校学生进行电脑知识及操作技能的培训。同时，各班成立“电脑学习兴趣小组”，有计划的对学生进行培训，尽可能多地培训学生。现在每个班都培养出了一批学生骨干，他们能较熟练地操作电脑，成为学生中的“小教师”。学校坚持利用电子教室，适时让师生进入“开心学堂”学习。学生在电视机前进行模拟的网络互动学习，开阔了学生的视野，拓展了课堂时空，激发了师生教与学的兴趣。

（四）按时做好远程教育资源的接收和整理工作

为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，我校组织一批责任心强、电脑硬件维护技术水平高的教师组成技术支持小组来管理，由技术支持小组成员分工包干，对设备进行经常维护，使我校的远程教育设备时常运行在最佳状态。

(五)、组织开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。我校积极开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学校要求每位教师每个学期听远程教育示范课不少于10节、参加远程教育研究活动不少于10次。学期初由教导处安排、教研组具体落实，在全校范围内组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例，播放项目配套的多媒体教学光盘或将光盘有计划地发给老师拿回家去播放观看，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。由骨干教师带头上远程教育移植课、示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。由于我们的工作做得踏实实在，老师们又能刻苦钻研，本期，我校几位老师在县举办数学教学比赛中获得不同的等级

我们的工作虽然取得了一些成绩，但离远程教育先进校的要求还有较大的距离，集中学习时的师生互动等方面还有待深入研究和加强。我们决心一如既往地强化管理，不断改善条件、改进方法，密切配合上级领导部门，使远程教育模式下的学历教育质量得以进一步提高。

2009年7月

威宁二小远程教育工作总结

（2009——2010年学）

为了搞好远教工作，我们在没有任何基础和经验的情况下，一边学习、一边实践。一年来，做了大量的工作，现简要总结如下：

一、组织强有力的领导班子

远教工作涉及面广、技术性大，为了搞好这项工作，我校成立了以校长为组长的工作领导小组，并明确主要工作职责。选定工作责任心强，热爱远程教育工作，且掌握电脑基础技能的教师负责远教工作，做到组织有保障、工作有安排。

二、认真做好远教的日常工作

为了保证我校远教工作的正常开展，我校远教室做到期初有计划，期末有总结。计划目标明确，措施有力，并灵活地按计划认真开展各项远教活动。

三、加强远程教育教师技术培训工作

我校现代远程教育教师及技术管理人员，在现代远程教育工作中起主导作用。建立一支责任心强、热爱远程教育工作、计算机理论水平高、操作技能熟练地教师及管理人员队伍，是远程教育工作中一项重要的工作。为了使我校现代远程教育工作正常开展，我们在开学初组织教师进行为期一周的培训。在培训中，教师们都认真听课和上机操作，并做好笔记。通过几天的培训，绝大多数老师都能掌握基本的操作技术和远教多媒体设备的使用。

四、努力做好硬件设施建设

为了确保设备运转正常，不影响远教工作的正常开展，远教管理人员严格执行上级的有关规定，实行专人管理，专项使用。在硬件设施的使用和管理上，始终坚持“一头管理、双向服务”的原则，所有远程教育设备作为固定国有资产，我校纳入固定资产登记。在日常管理工作中，经常打扫远教室，定期对设备进行检查，并定期清洁机器等。

五、加强政治学习

远教工作做得好与坏，除技术管理员要有较高业务素质外，其思想政治素质起着关键性的作用。在这方面，我们要求技术管理员不断加强政治理论学习，为学校提供丰富的教育资源，以便提高教育教学质量服务。

六、加强管理、严格考核

学期结束，将教师远程教育技术掌握、运用程度纳入考核，考核的内容有：

1、培训出勤率；

2、远程资源应用知识（分笔试成绩和操作成绩），要求教师学会接收资源、处理资源、运用资源和制作课件；

3、每位教师每月至少利用远程条件上一节“多媒体辅助教学”课；

4、利用远程教育资源，开展电子备课；

5、利用远程资源，探索校本教研；

6、利用远教条件，开辟第二课堂。考核结果不达60分的教师，年终不能评优评先。

一年来，我们做了很多的工作，取得了一些成绩，但由于没有工作经验，还有很多的工作亟待解决和完善，我们决心在新的学年里，扎实工作，大胆创新，使远教工作再上一个新的台阶。

2010年7月12日

第五篇：XX县干部教育培训学分制考核管理暂行办法

XX县干部教育培训学分制

考核管理暂行办法

第一章 总 则

第一条 为全面落实大规模培训干部任务，深化干部教育培训制度改革，推进干部教育培训考核激励机制建设，激发广大干部学习的内在动力和潜能，调动干部学习的积极性、主动性和自觉性，根据《中华人民共和国公务员法》、《干部教育培训工作条例(试行)》、《2010--2020年干部教育培训改革纲要》等法律法规和政策规定，结合XX县实际，制定本办法。

第二条 干部教育培训学分制，是指在一定时间内，以学分为计算单位，记录干部的学习培训情况，检测干部的学习培训效果，并以学分累计方式进行考核的管理制度。

第三条 干部教育培训学分制考核管理遵循下列原则：

1、服务大局、以人为本;

2、按需培训、鼓励自学；

3、分级管理、学用结合；

4、便于操作、注重实效；

5、定量考核与定性考核相结合。第四条 本办法的适用对象为县委管理的乡科级干部（不包括挂职干部）。新提拔任用的乡科级干部，从次年起开始进行学分的考核评定。因年龄原因由领导职务改任非领导职务的干部，不参加学分制考核。

第二章 考核项目及学分

第五条 干部教育培训学分由基础学分、奖励学分和处罚学分三部分组成。

第六条基础学分是指干部参加脱产培训、中心组学习、集体学习、考学测试等所获得的学分。基础学分在干部教育培训总学分中所占比例不得低于60％。

1、脱产培训。参加上级调训、党校培训、任职培训、专题研讨及进修班培训、行业及本单位业务培训等2天以上（含2天）的脱产培训，以培训通知、结业证书和培训鉴定等为依据。每天记2学分。

2、中心组学习。参加党委(党组)中心组学习，以干部参学记录、笔记、发言材料等为依据，每次记1学分，最高记12学分。

3、集体学习。参加单位集体学习每次记0.5学分，参加专题报告、辅导讲座，每次记1学分，以干部参学通知、考勤记录、笔记、心得体会等为依据，最高记15学分。

4、考学测试。XX县结合干部考核，组织乡科级干部统一考学测试，考核干部必备的基本理论、基本知识和基本技能，卷面实行百分制，以考学测试成绩为依据，学分按百分比折算（免考者以30分计算），满分为50学分。

第七条 奖励学分是指干部参加在职自学、学历学位进修、专业资格证书考试、实践锻炼、学习成果运用所获得的学分。

1、在职自学。干部根据个人需求，以全国干部教育培训教材、单位制定的学习科目以及业务知识为内容进行自学，以撰写读书笔记及心得体会（必须为手写）为依据，每1000字记1学分，最高记20学分。

2、学历学位进修。参加在职学习，以取得学历或学位证书为依据，当记20学分。

3、专业资格证书考试。参加职称资格证书考试，以取得的资格证书为依据，记10学分。

4、实践锻炼。参加挂职锻炼的，以组织人事部门的挂职文件、干部实践锻炼的考核鉴定等为依据，不足1年的按1年计算。每记10学分。

5、学习成果运用。以干部发表的文章（新闻信息类不计）、科研成果、讲课记录等为依据。撰写出版与工作业务有关的学术著作的，独著记10学分，合著记5学分，参与编写记3学分。重复刊发的，以一篇核算。结合工作实际开拓创新，取得业务成果，获得XX县级以上表彰奖励的，一等奖记5学分，二等奖记4学分，三等奖记3学分，优秀奖记2学分。经干部教育培训主管部门认可，为干部教育培训授课的。每次记5学分。

第八条 处罚学分是指干部无故未参加组织调学、严重违反学习培训纪律等惩罚性学分。

1、参加脱产培训，请假期间不记学分；旷课一天，扣4学分，迟到一次，扣一学分，扣完为止。缺勤率达五分之一的，当期培训不计学分。

2、有下列情形之二的，当学分为零： ①无故未参加初任、任职培训或组织调学的。②在学分登记、考核过程中弄虚作假的。③其他严重违反培训纪律，造成恶劣影响的。

第三章 考核评定

第九条 考核周期内，干部根据个人培训情况，随时向所在单位申报学分，并提供相关证明材料。干部所在单位认真登记填写《阿克苏地区XX县乡科级干部培训学习考核登记表》（简称“学分登记表”），“学分登记表”由县委组织部统一印制。对照本办法第六条至第九条及时登记、核算干部在内取得的相应学分，经所在党委（党组）审核后，于当年11月下旬报县委组织部，录入干部教育培训电子档案。

第十条 处罚学分由培训主办单位和承办培训机构违纪统计数据为依据，于每年11月下旬提交县委组织部干训室办理学分登记和审核。

第十一条 在一个考核内，乡科级干部学分不得低于60分，五年累计学分不得低于360学分。其中：考核得分在100学分以上的为优秀，100-60学分为合格，60学分以下为不合格。在一个考核周期内累计总学分达到500学分以上的为优秀，500-360学分为合格，360学分以下为不合格。

第十二条 学分评定结果由干部所在单位书面通知本人，干部对结果如有异议，可在接到通知之日起十日内向所在单位申请复议，单位应在五个工作日内提出复核意见，并以书面形式反馈本人。如对复核意见仍有异议，可向县委组织部提出复议，县委组织部干训室应及时审核认定并书面反馈干部所在单位和申诉人。

第四章 结果运用 第十三条 学分考核结果和干部考核相结合。干部考核述职报告中应包括个人学习培训情况。当年学分考核等次为“不合格”的干部，第一年口头诫勉，连续两年不合格的，予以通报批评。一个考核周期中连续3年及以上学分考核等次为“不合格”的干部，当年考核确定为“不称职”等次。

第十四条 学分考核结果和干部提拔使用相结合。对干部进行任职考察，要把学分考核结果作为重要内容。提拔担任乡科级党政领导干部，要达到规定的学分要求。学分考核等次为“不合格”的干部，次原则上不得提拔使用。确因特殊情况在提任前未达到规定要求的，必须在提任后1年内补齐所差学分，补齐的学分不记入当年累计学分。仍未完成的，实行试用期的要延长试用期。周期考核等次为“不合格”的干部，下一个考核周期首内不得提拔使用。第十五条 在一个考核周期内，对学习培训质量和效果明显、成绩突出的单位及个人予以表彰。第五章 管理体制

第十六条 XX县干部教育培训学分制考核管理工作实行在XX县干部教育培训工作领导小组的领导下，由县委组织部具体组织实施，干部所在单位组织人事部门负责干部学分登记、审验、报备。第十七条 各县（市）、县直各单位要严格执行本办法，自觉接受各级党组织、干部群众和社会监督。县委组织部会同有关部门，定期对各乡（镇）、县直单位学分制考核管理工作实施情况进行监督检查，防止考核失实。检查内容主要包括：干部教育培训档案、《阿克苏地区XX县干部教育培训学分登记表》和《阿克苏地区XX县干部教育培训学分考核周期登记卡》等。

第十八条 归档建库。各乡（镇）、县直各单位履行学分评定职能，并建立、维护干部个人教育培训档案，如实记录干部学习培训情况和学分考核结果。

第十九条 干部教育培训学分制考核管理实行考核和周期考核相结合，五年为一个周期。附 则

第二十条 本办法由县委组织部负责解释。

第二十一条 本办法自下发之日起施行。