英语观摩课心得

第一篇：英语观摩课心得

英语示范课心得体会

作为一名刚入职的新老师，我有幸参与了区管委会教育科组织的优秀教师公开课的观摩活动，聆听了北湖中学九年级优秀教师何菊红老师的讲课，这一节课的题目是It must belong to Carla.(1a-2c)。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着中学英语课堂教学所带来的魅力。何老师的课总体上非常流畅，一气呵成，思路清晰，和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。这次听课，让我开阔了眼界，明白了如下的努力方向：

首先，教学基本功要扎实。英语是一种非常优美的语言，在课堂的教学中教师说英语不仅要做到优美、自然，课堂英语指令更要简练、准确又易懂，从而为学生创设更好的英语课堂氛围。教师的发音纯正，听起来非常舒服，犹如如沐春风的感觉。在听课中教师一直注意到照顾到学生的情绪，时不时的说出“Don’t be nervous.”安抚学生的情绪。教师的教姿教态亲切自然，课堂上富有激情，极具感染力，肢体语言丰富。总之，扎实的教学基本功能够让学生在轻松愉悦的氛围中享受学英语的过程。

其次，教学设计要新颖独特，环环相扣，过渡衔接自然。在这一节英语课中，教师首先以四张图片导入新课，其中前三张是多视角图片，当图片放映出来之后使学生有眼前一亮的感觉，第四张图片是半遮挡的图片，又增加了一些神秘的感觉，这样的导入使学生在短时间内迅速找到学习的感觉。其后，在听前、听中、听后的过程中都做得非常扎实，包括听前的prediction，听中的做题以及check answers，听后的imitate以及pair work。再就是分层次的作业更是体现了新课改的理念。

以上就是我要在以后教学生涯中需要努力的方向，本次听课过程中，我还有几处深有体会的地方：

板书适时、合理、有效。在整堂课中，教师将板书分成两大块：重点单词和重点句型。对于重点单词的板书，并没有刻意的留出时间，而是在讲课的过程当中，非常自然流畅地书写出，而且纠正了学生的发音。教师将重点句型的板书放在了听力题目完成之后，检查答案之前，这样不仅深化的本节课的重点更是使学生在说出答案的时候有章可循，同时促进了知识点的消化吸收。

听力技巧教学。学生在听第一遍的过程当中并没有快速地做出题目，这时教师将一定的听力技巧适时的讲给学生，学生领会之后，再听第二遍的时候显然听力效果好于上一遍。因此，在以后的课堂教学之中，一旦学生遇到问题，要及时了解学生的困惑，帮助学生找到解决问题的有效方法，做到发现问题、分析问题、解决问题。

分层次作业。英语教学包括听、说、读、写、译几大块，所以说作业的布置也应该要概括这几方面，不应该仅仅局限于笔头作业，更应该将思路放开，布置多层次作业，从而全方位提升学生的能力。总之，通过这次听课，我开阔了视野，看到了自己思维的狭隘，深切地体会到了成为一名好教师的不易，自己需要学的东西太多太多。在以后的教学中要虚心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者，只有这样才能成为一个教好学生的教育者。

第二篇：观摩课心得

安徽省2008年高校教师岗前培训××学院教学点

教学观摩心得体会

单位：××学院 系部：外语系 姓名：××

二00八年十一月三日

观摩课心得

作为新进教师，我们有必要虚心地走进老教师的课堂，向他们学习如何教书育人，如何上好每一堂课，如何更快地站稳讲台。学校为我们安排了观摩课实践环节，外语系也为我们制定了“一对一”的新教师指导计划，这也是组织对我们新教师成长的关心，也是我们迅速进入“高校教师”这个角色的一个契机。

为了自身的提高，我从入校以来听了很多优秀老教师的课，且从中收获颇丰。下面我就针对一次观摩经历谈一谈我的教学观摩心得体会。

我于2008年11月5日1-2节在南校区教学楼2407教室听了外语系××副教授的基础英语课。因为我本人与××老师带2008级英语本科的基础英语

（一）的平行课，所以这次教学观摩对我有很大的启发意义。通过这次听课，我觉得自己在教书育人方面收获很多，学到了许多在书本中学不到的宝贵知识。

一，观摩课程特点：特色突出

××老师教书经验丰富，育人方法独特，业务水平很高，且思想个技能都做到了与时具进，是我们学习的榜样。总结起来，××老师的课有以下几个突出优点。

（一）自身专业知识雄厚，教学素养高，教学基本功扎实。在这次的听课中我发现××老师的教学基本功有几个显著特点：一是有扎实的英语基础知识作为后盾。她词汇丰富，课堂 1 充实，教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。从××老师身上，我深深的体会到学高为师，身正为范的道理。二是对课程把握角度得当，备课充分，授课过程流畅，应急能力娴熟。三是口语流利，发音准确。课堂授课词汇不是很多，××老师能让大多数学生跟得上她的授课步伐。这点很难得。我时常遇到学生不能理解自己所说的情况：用了一个单词，他们不知道什么意思，所以就出现卡壳现象，迫不得已得写在黑板上，这样就耽误了一些时间。四是信息量大，她能将很短的45分钟拉长，将大量的信息融入在这45分钟里。而我的感受是我总是完不成事先准备好的讲课内容。尽管信息不多，但每次都完不成，很是沮丧。从××老师的课上，我看到了自己的问题所在。今后讲课要开门见山；授课任务之间的切换要快；学生课下预习很重要，这对于一堂课的进展起到很关键的作用。

（二）授课方式得当，以学生为中心的教学理念贯穿课堂。

××老师的课堂气氛活跃，学生积极性高，学生真正成为了课堂的主人。充分调动学生学习的主动性和积极性是高校英语教学的重要特点，也是素质教育的内在要求。××老师在教学活动中特别注重学生能力的培养，特别注重学生的主动参与。她的教学互动模式多样，有时采用小组讨论的模式，有时采用竞赛的模式，有时创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了××老师调动学生的不同方式以及学生积极性调动起来以后，她是怎样保持下去的。××老师虽然是近不惑年龄，但是我发现在与学生课堂交流的过程中，她没有很多老教师存在的排斥学生的心理，她视学生为她自己的孩子，课堂上循循善诱，微笑授课，参与学生的课堂活动，这也是我们新教师急需学习的地方。

（三）英语课堂中贯穿素质教育。

素质教育不仅仅是中学教育的核心，也是高校教育的任务之一。重视培养学生的实际应用能力和综合素质的提高是我们培养社会有用之人的途径。在英语课堂上，如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这一点上„老师的课对我启发很大。她能让学生将课本知识当堂消化，在自编自演的活动中得到运用和升华，也能突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的主要语言点和相关英语国家文化知识，理解了社会中待人接物的准则，达到了活学活用的目的。这也是当今高校教育改革的一个方向和难点。

二、自身感想

通过听课，感受颇多。我看到了自己在教书育人工作中存在的不足及与优秀教师的差距。感受之一是我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体学生，全 面培养学生的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了高等教育新理念的步伐了。感受之二是活动中老师要尊重每一个大学生的个性，注重为大学生创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“大学生如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了大学生，通过这种引导，让大学生学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。所以在整个活动中，教师要以自己的情感和兴奋点与学生进行交流，师生一起产生共鸣，这样学生在活动中才能更好的投入其中，并且喜欢上这个活动包括老师。

三、下一步教学工作思路

通过听课观摩，收获颇多。本人要在以后教学工作中，力争做到以下几点。

（一）认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。

（二）增强技能练习，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。营造生动活泼的教室环境，提高浓厚的学习氛围；进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、加强交际用语教学，优化教学、提高效率。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

（三）更加重视实际应用能力的培养。英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。因此，教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。

（四）认真批改作业，做好课后辅导工作，注意分层教学。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切的弊端。

通过这次听课，我明确了自己努力的方向。大学英语课堂学习也可以成为大学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。未来的教学生涯中，我将致力于打造集知识、趣味、和能力培养于一体的课堂。

第三篇：观摩课心得

观摩课心得

今上午视频观摩了鲁老师的两节课，第一节听说课，第二节读写课。鲁老师的课堂气氛很活跃，优美的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，灵活多样的教法，是整个课堂生动有趣，听这样的课真是一种享受，值得我们教师来学习和借鉴。

鼓励学生勤动手，多参与，积极创新，加强交流与合作，使英语课堂真正互动起来。教学有法,教无定法,鲁老师的课耐人寻味。

然而，在当前我们学校开展的“三自主五环高效课堂”中教师、学生、课堂也发生了相应的变化。

一、教师角色的变化：教师不再是“一言堂”，教师是课堂的组织者，是导演，指导学生按照精心设计教学目标，设计思路，引领学生完成教学内容。

二、学生角色的变化；学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中按照教师的指令，小组长的安排，有序的进行学习环节，激烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培养了学生语言运用能力，也激发同学们的学习兴趣。

三、课堂功能的变化；课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生知识的超市。在课堂上学生可以自由获取知识，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。

四、课堂上不再是语言的简单重复，而是学生运用知识自由发挥的活动过程，是语言不断运用和能力拓展的过程。

五、激情洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，积极上进，学习热情高涨

课堂教学，小组合作，高效学习的探究，是我们教改教研的主课题。

第四篇：观摩课心得

小学数学优质课观摩心得体会

2015年5月18日，我有幸参加了全市小学数学优质课评选观摩活动，在这一天的时间里，听了了7位教师的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《比多少的解决问题》时，有的老师用到了姚明的高度，《相遇问题》利用学生喜欢的动画片入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

第五篇：观摩课心得

听课心得体会

就在上周四，我参加了新芜校区机械学院的老师《XXXX》的摩研讨课。这对我来说是一次很好的学习机会，让我受益匪浅，感受颇深。

老师的课程讲解是由创设情境引入，激发了学生的学习兴趣，在探索新知的过程中很好地应用了课件，手势。用关联词说一说平行线概念，能够和语文学科联系起来。巩固练习题很有针对性，在练习过程中有意的培养了学生的思维习惯。并且在知识点的讲解完成后，老师带领学生进行了针对性的习题讲解。本人对王老师教学方法优点惊醒了总结：

1、从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发，让学生感受到数学来源于生活及数学的趣味性。

2、在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的用心性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。

3、在课堂教学中，透过多样化的练习，是帮忙学生掌握知识、提高运用知识的潜力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型，使练习资料灵活多样，富搞笑味性。

在今后的工作中，我就应努力的方向：

一、提高自身的专业素养。作为一名青年教师，各方面都很欠缺，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算潜力，驾驭课堂的潜力，语言表达潜力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。认真研读新课标，多听老教师的课，不断丰富自己的教学经验，不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动，注重实效。不能只搞花样，而没有实效。

三、做好课后反思。记录自己每一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;丰富自己的教学资料;记录教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学潜力。

四、重视评价，关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元资料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们就应让学生理解到数学的情感教育。

参加本次教研活动之后，我对小学数学有了新的认识，也开阔了眼界，尤其在课堂改革上。作为一名教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，我会努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，透过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的教师。