教师书写大赛总结

第一篇：教师书写大赛总结

沙河镇中心小学教师书写比赛总结

为了丰富、活跃广大教职员工的校园文化生活，促使规范和美化教师的板书,学校经过精心组织和安排，10月16日，举行了一次别开生面的教师书写比赛。

我校35周岁的青年老师参加，涉及各个学科，活动共分两部分，钢笔字比赛（内容为《望庐山瀑布》《望天门山》）、粉笔字比赛（内容为七言古诗《望庐山瀑布》。）比赛要求字迹工整，书写规范。经过评委评定出一等奖10名，二等奖20名。在此次比赛中，老师们凝神运笔，挥毫泼墨，尽其所能地展现自身书法的才能。比赛后上交了一幅幅精美的作品，水平各有千秋，难分伯仲，给评委增添了很大的难题。

这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。在这次活动中表现出这样三个特点：

第一：赛前高度重视。此次参赛的老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师，都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第二：竞赛场上认真对待。此项比赛旨在考验教师们钢笔字、粉笔字的基本功。虽然每天都会书写汉字，但是参赛者无一小觑比赛，个个认真对待。在正式落笔前，他们先在自己的纸上写写、练练，找到写钢笔字的感觉。站在黑板前写粉笔字时，不少老师一边写一边端详，还不时擦去自己不满意的字，重新写，真可谓精益求精！

第三：基本技能的提高。从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，许多老师在完成了自己的比赛之后并没有马上离开，而是欣赏着其他人的作品，品出他人的优秀，找出自己的不足。

本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的书写水平有差距，专业技能有待提高。粉笔字、钢笔字应长期练习、常抓不懈。

2、不断提高临场应变能力，克服紧张心里压力。

写一手好字，是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，会更好地将它运用到教育教学中。可以肯定的说，这次活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。

通过举办这次的现场书法比赛，我们获得了不少的经验，本次比赛也出现了很多不足的地方，但是我坚信有了这些不足的之处，我们才会有更大的动力去弥补自己的不足，在以后的工作中，争取把书写精神发扬光大。

附：优秀名单 钢笔字：

一等奖10名：卞凯、尼永丽、张新玉、孙子涵、孙海燕、陈彦敏、李健、卞欣欣、张蒙、赵亚敏

二等奖20人：杨娜娜、周婧、戴斐斐、苏冉冉、武媛媛、宋天慧、张莎莎、韩晖瑤、于国静、侯松山、王聪玲、杨旭燕、冯肖琳、孙亚楠、原丽斌、梁立萍、杜建丽、曲爱萍、谢文文、刘然

粉笔字：

一等奖10名：尼永丽、孙子涵、卞欣欣、张新玉、赵亚敏、杨娜娜、孙海燕、陈彦敏、李健、张蒙

二等奖20人：卞凯、周婧、张莎莎、宋天慧、冯肖琳、戴斐斐、苏冉冉、武媛媛、刘然、韩晖瑤、滕佳

1、于国静、侯松山、王聪玲、杨旭燕、孙亚楠、原丽斌、梁立萍、曲爱萍、谢文文

第二篇：教师书写大赛总结

渤海路小学教师经典诗词书写比赛总结

为了丰富、活跃广大教职员工的校园文化生活，提升教师的传统文化素养，促使规范和美化教师的板书,学校经过精心组织和安排，举行了一次别开生面的教师书写比赛。

我校全校老师参加，涉及各个学科，活动分成预赛和决赛进行。比赛要求字迹工整，书写规范。在此次比赛中，老师们凝神运笔，挥毫泼墨，尽其所能地展现自身书法的才能。比赛后上交了一幅幅精美的作品，水平各有千秋。

这次大赛教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了教师的专业化水平和业务素质。在这次活动中表现出这样三个特点：

第一：赛前高度重视。此次参赛的老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师，都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影，让我们真切的感受到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

第二：竞赛场上认真对待。此项比赛旨在考验教师们钢笔字、粉笔字的基本功。虽然每天都会书写汉字，但是参赛者无一小觑比赛，个个认真对待。在正式落笔前，他们先在自己的纸上写写、练练，找到写钢笔字的感觉。站在黑板前写粉笔字时，不少老师一边写一边端详，还不时擦去自己不满意的字，重新写，真可谓精益求精！

第三：基本技能的提高。从这次活动中我们看到教师的基本素质有了明显的提升，许多老师在完成了自己的比赛之后并没有马上离开，而是欣赏着其他人的作品，品出他人的优秀，找出自己的不足。

本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的书写水平有差距，专业技能有待提高。粉笔字、钢笔字应长期练习、常抓不懈。

2、不断提高临场应变能力，克服紧张心里压力。

写一手好字，是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，会更好地将它运用到教育教学中。可以肯定的说，这次活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。传承古典诗词，争取把书写精神发扬光大。

第三篇：书写大赛活动总结

为丰富同学们的生活和培养书写英语的专业态度，宣传“好字好分数”的口号，更为了让大家认识到一手好字的重要性，增强同学们对英语各方面的兴趣，我们如期举办了这次英语书法大赛，现将活动具体事项总结如下：

一． 活动过程

首先我们完成了大赛的宣传工作，通过广播的方式向全校宣传这次活动；其次完成了大赛预期的相关工作；然后是评审阶段，学生参赛的所有稿件全部有专业的老师评审，确保公平公正公开；最后我们评选出了优秀作品，并做了赛后总结，整理保存了作品资料。

二． 活动意义

本次活动丰富提高了学生的文化素养，丰富了同学们的业余文化生活，活跃了校园文化氛围，也展示了当代中学生积极向上的.精神风貌；其次英语书写大赛为我校一批热爱文学艺术书法的同学提供了一个展示自我的舞台；最后，通过本次大赛，产生了一大批富有创新性的优秀作品。同学们尽情书写，把英语字母同中国的传统书法融为一体，可谓中西合璧。

三． 活动成果

通过这次征集作品比赛，我们看到了广大同学们明白了如何正确规范书写英文，表现在:

1． 卷面整洁，书写工整。

2． 字母书写合乎手写体的要求。

3． 标点正确，无滥用现象。

4． 字母美观、大方，间距适中。

5． 字母书写饱满，符合四线三格的书写要求，并有适当倾斜。

四． 成功之处

对活动的整体策划，是保证活动顺利开展的基础。本次活动宣传到位，参与的学生人数多，达到了宣传英语书写的目的，继而在学生中掀起了练习英文书写的热潮。在评选方面，我们不仅请专业英语老师做评委，还请学生代表为学生自己的作品打分，让学生真正体验阅卷老师的感受。

总之，我们的这次书写大赛是在综合实践课-----英文衡水体讲座之后，开展的一个后续活动，是课程的延伸和检验，最终达到了让同学们对英语书法产生极大的兴趣，培养了同学们书写英语的积极态度，并激发了大家对英语各方面的兴趣，让大家认识到了一手好字的重要性。

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第四篇：书写大赛活动总结

书写大赛活动总结

为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，2017年11月3日，我们学校开展了3-6年级的“小学生规范汉字书写比赛”。目的在于了解本学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。这次比赛评出团体奖一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

二、活动书写要求：

本次写字活动的书写要求是：

1.书写规范，工整，没有涂改，不写错别字。2.写字姿势正确，写字基本功扎实。3.字体结构美观，布局和谐统一。

三、活动形式与结果

三到六年级用钢笔或碳素笔书写。书写内容用统一的书写纸，按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级为单位进行评选。本次活动要求全校学生全员参与，在班级初赛的基础上，选出7份教师认为最好的作品参加年级评选，在由学校组织4名语文老师对这些作品进行打分，评出团体奖一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。个人奖一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名

四、活动收获：

通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：

1.养成教育落实到位。

写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，从我校开展培养写字好习惯的活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关的活动在本次的活动中，学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

2.写字能力大有提高。

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。

3.学生写字兴趣较浓。

各班孩子为了进入年级赛，积极进行练字准备，买书写纸，买字帖练字，据调查学生们参赛热情很高，很多孩子达到了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

五、存在的问题：

学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。特别是握笔姿势，这说明我们老师在平时的训练中，对学生写字正确姿势的指导还不够。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要加强指导与提醒。

另外，部分孩子笔画错乱，书写不到位，结构安排歪歪斜斜，说明学生对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级的老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。

第五篇：小学英语书写大赛总结专题

掌握正确英语书写格式 培养良好的书写习惯

---记宁强县北关小学第三届英语书写大赛

心 海

为了丰富小学生的英语学习，进一步规范学生的英语书写要求，培养小学生良好的英语书写习惯，激发我校学生的英语学习的兴趣。2013年5月18-22日，宁强县北关小学英语组利用了一周时间初赛，在周三至周五上午举行了全校三至五年级学生第三届英语书写决赛活动。

这次比赛以年级为单位，首先在班级内经初赛层层筛选评比后，参加全校的决赛。必写字母、单词、句型、对话，短文抄写为比赛内容，三、四、五年级均要求用四线三格抄写。学生们对这次活动非常重视，在平时的作业和课堂练习中都有意识地加强了书写练习的训练。在这次比赛中，评委老师们发现学生的书写有了较大的进步。字母书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目，同时也受到了家长的大力支持和一致好评。其中令人欣慰的是，有些学生平时书写马马虎虎的，但在这次比赛中却脱颖而出，获得了名次。为了公平起见，任课老师进行交叉评卷的方式。最后，经过各位评委老师的认真细致、公平公正的裁决,分别评选出了一等奖 30名、二等奖 30名、三等奖30名。并将获奖学生的优秀书写贴在各班的宣传栏展板上供同学们学习欣赏。瞧！他们写的多好啊！

从每一个字母书写开始；从笔顺开始；从每一天开始；从细节做起，希望每个孩子能够在老师的正确指导下，书写优秀孩子们的榜样带动下，掌握正确书写格式，养成良好的书写习惯,为规范化书写的养成打下坚实地英语书写的基础，使学生的英语学习越来越棒！越来越自信！“相信我写得最棒！”

瞧！写的多美啊！

2013年5月23日