：《爷爷与书法》

第一篇：：《爷爷与书法》

爷 爷 与 书 法

“咿呀，嗬——”，“啪——”

还清楚的记得很小的时候，随母亲去姥爷家，姥爷练习书法时我突然打翻砚台的情景。小小的我，那是根本不懂姥爷在干什么，一双小眼睛好奇的打量着桌子上那些个奇怪的家伙：咦？这个黑黑的东西是什么？那个东西为什么是白白的？为什么姥爷能把白白的东西变成黑黑的呢？

随着年龄渐长，开始稍稍了解到书法。再去姥爷家时，便已学会观察那些毛笔字：挂在厅堂正中的“光明正大”苍劲有力，迎面而视，会感到一股正气逼来！

见我对书法这般饶有兴趣，姥爷很高兴，问我要不要学习书法。看着厅堂一幅幅裱好的毛笔字，感受到毛笔字的美妙，我的头似小鸡啄米般重重的点了又点。

“现今书法，楷书的话，分为四派，颜派，赵派，欧派，柳派。这四派各具特色，颜真卿的笔法气势宏大......”就这样，我的书法课程开始了，从横、竖、撇、捺、折，到土、木、水、火、王；从每个字结构的把握，到整体的布局。在姥爷超高水平的悉心教导下，半个暑假过后，我的书法也很有起色，当然闲暇时，姥爷的故事也让我听的津津有味。姥爷年轻时，是镇里公立中学的老师。当时的他就十分喜欢练习毛笔字，常常是省吃俭用从书店里买回来一本摹帖，能忘记吃饭睡觉，看好多天还爱不释手。

文化大革命爆发了，虽然我们这个地方情势发展不是太过剧烈，但还是有很多人遭到了迫害，姥爷也不幸丢了工作。

在那些红卫兵乱窜的日子里，失去工作的姥爷把精神寄托在了书法上，不能写字看书，那就在没人的地里，拿根棍子，写了又擦，擦了又写！于是，在姥爷近乎执拗的性格的影响下，三年多没动毛笔的姥爷在书法上的造诣反而有所上升！

回忆起年轻时那段蹉跎岁月，姥爷也禁不住热泪盈眶，他说，随着书法境界的提升，他发现自己对待艰苦生活的态度也变得平和许多，日子虽苦，但他相信，苦日子总会熬出头。果然，几年后，姥爷被重新调回了岗位上，甚至还成为了教导主任！

“时代在发展，社会在进步。”姥爷满脸红光的说：“日子真的是越过越好了！”

离开姥爷家前，姥爷送我两幅大字，一幅就是“光明正大”，另一幅是寄托了姥爷对 我们这一代人的无限祝福“幸福开心”。

是啊，美好的生活来临了，我们也将继承老一辈人的优良传统，将之传递并发扬光大！

第二篇：我与爷爷

我与爷爷

我的爷爷是一位70多岁的老人.我爱爷爷,爷爷疼我.爷爷对我的爱比其他人更真挚,我对爷爷的爱比其他人更深厚.那是一个暑假。一大早，我打开窗户，一股热气涌了进来，头顶的太阳火辣辣地照着，照得我眼睛也睁不开了。我忙打开空调，悠哉地看书。生活多美好！可一想到下午2点要去上课，我的好心情好似被打入谷底与是我蹑手蹑脚地跑到爷爷的房间，对他说：“外公，今天可以不去上课吗？”“那怎么可以，你天热不上课，天冷不上课，下雨不上课，下雪也不上课，那你什么时候才去？不行，一定要去！”无奈的我只好听从外公的命令。

下午一点半，外公就开始对我嚷嚷：“青青，快一点，不然就要迟到了！”我只好理好书包，不情愿地坐上外公的“老坦克”，“哎呀！”我的屁股烫烫的。“外公，能打车吗？”“你还是节约点吧，打车太贵了。”爷爷好抠门！我心想。

一刻钟过去了，我终于到了上课的指定地点。这是，我已满头大汗，在看看爷爷，头上全是汗，衣服像被泡过似的，全湿了。爷爷小心翼翼地把我抱下车，“孩子，赶快去上课吧！”“哦。”我刚要上去，突然想起了爷爷。“爷爷，你这2小时就在下面一直等着？”“对呀，你快去上课吧！”“你要注意身体，别中暑了。”“我可以去对面超市看看，你赶紧去吧！”我便上楼去上课了。

2个小时对我来说太长了，我一直想着爷爷。下课了，我第一个冲向楼下，见爷爷大汗淋漓地站在那儿等我，我感动极了。生活上，爷爷无时无刻不对我关怀备至，我也于爷爷更加亲密了。

第三篇：爷爷与田地

珍惜资源爱我国土征文

爷爷与田地

我的爷爷是一位勤劳的农民。他辛勤地耕耘着自己的田地，把田地当成了他的命根子。

爷爷管理的庄稼长得总是比别人的好，收获的粮食也比别人的多。大家都夸爷爷是个种地的好把式。不知什么时候，爷爷的田地周围陆续建起了许多高楼和厂房，爷爷高兴地说：“我们看见高楼了，也有工厂了，我们庄户人当上工人了，这个社会真好啊！”。可是爷爷的庄稼地却发生了变化，自从出现了工厂，爷爷的庄稼长势一年不如一年。不光我们家的玉米是这样，在工厂旁边的一大片玉米也都这样“没离地皮”。爷爷的脸上憔悴了，爸爸急了，我更急了，全家人帮着爷爷找原因。原来是造纸厂排出的污水污染了田地。使庄稼不肯生长。从此精神矍铄的爷爷颓废了，天天在默默的望着自己的田地叹气。我仿佛看到田地在流泪，爷爷的心在滴血。于是，爸爸和妈妈想让爷爷到我家住一段时间，散散心。爷爷说：“我不会离开这二亩地的，你们的心意我领了。”看着爷爷的执着，我们既心痛又无奈。

工厂要办，田地要种，污水怎么办？于是一篇题为《污水处理迫在眉睫》的文章递交到了各级政府。那是我和爸爸连夜赶出来的。真管用，不几天就有一大帮子领导不停地来观看那片“流泪”的土地。第二年的春天，一座污水处理厂便诞生了。爷爷的脸上从此又挂上了笑容。

爸爸说：“保住了土地就保住了你爷爷的笑容。”

是啊，因为爷爷经常说：“土地是咱庄户人的命啊！” 的确，土地不仅是爷爷的命根子，也是整个人类的命根子！

第四篇：书法与服装设计

中国传统书法与现代服装设计

中国传统书法，各家各体，浩如烟海。综括为正，草，隶。篆四大类。凡历朝有名书家各成一家。如颜，柳，欧，苏，黄，米，赵各家，皆有专长。同为视觉艺术的服装设计也是各家各风，而两者都具有表现社会生活的功能，如欧风巴尔曼，皮尔*卡丹，夏耐尔，瓦伦荻诺等，亚风山本耀司，三宅一生等。艺术家们从生活中寻找创作灵感，以实际生活为题材来奠定设计方式与表现手法，创作视觉形象，书法艺术是通过包含哲学，文学，美学意味的文字造型表现；服装设计艺术是借助丰富的形态语言用饱含意味的衣着去创造美的境界，然而不论是书法艺术还是服装设计艺术，艺术家们的用意是相同的即给人以想象的空间，寄托本人的情感与韵味。两者在艺术表现上更是相似：体现艺术家们切身生活，思想，行为，用创作的作品传达给观者。艺术是相通的，书法中的各种线条，结构，章法皆可纳入服装艺术设计中去，作为服装院校的学生，我们应该多研究它们间的异同关系，来更好地掌握艺术设计。书法家用线条的变化来表达内心变化，服装设计师用线条将自然形态转化为平面形态传达设计师对自我生活形态的看法，同样是线性艺术，书法与服装设计只是异曲同工。线是服装设计结构的骨架，服装款式结构是由线条的起伏来变化。直线与曲线的运用是表现服装的基本手段。版型中直线既可以改变服装的外形轮廓，又可以用来作局部结构的分割，曲线用于版块的联接，如袖窿，腰节弧等体现动感和旋转感。服装设计中的线有结构线，轮廓线，缝合线，衣褶线等。书法中有逆锋起横，顺锋起横，刀形直捺，钝形反捺，悬针竖，垂露竖等。服装设计中单纯功能的有结构线，轮廓线，缝合线，书法中各种装饰线的结合运用展示线条的虚实与层次。现代服装设计中的合体造型褶和省就被广泛应用，就形成了各种线条的变化，即直线中有曲线，曲线中有直线，同样也是体现书法线的空间，虚实感。在服装结构设计中，一种线条经运用后就必定会造成面积和比例上的分割，便形成服装的结构版型。结构在服装设计中的运用也就多了，一幅好的书法作品，首重布局，布局的好坏直接影响到作品秩序和谐，中轴线在书法中极为重要。服装设计中同样也离不开中轴线。任何款式的服装，对称，均衡必须要以中轴为基础，抓住中轴，就抓住了款式变化的定律。中国人讲究对称，稳定庄重给人以安全感。严格讲求对称形式，以对称应万变，如果撇开中轴，就会杂乱无章。书法中篆书，隶书，楷书，常去正中之势，求对称之态。在服装中也存在一些打破陈旧的对称形式，以奇趣求险趣，以不对称的服装设计来求新意。创造出一些独出心裁的服饰效果。书法中的行草也是打破了楷隶均衡，歪歪得正，重心平稳，此时的平衡依然重要。“上紧下松，松紧得体”在书法，服装设计中广泛运用，书法中字体结构一般都是上紧下松的美学原理，使文字形象呈现生机勃勃的优美艺术姿态；服装设计中，上紧下松的结构安排就更广了，特别是女装，紧身上装把女性优美的线条勾勒地淋漓尽致，下松裙裤体现女性矜持。此外中国唐装中，汉字“福禄寿喜”是最多的。如果服装是神，那么书法便是韵了。所以服装设计师完全可以借鉴汉字部首。字形结构比例得到款式设计的启示。由此可见，书法中各因素在服装设计中都有所体现，并且通过对书法艺术精髓的借鉴运用塑造出美感，让人们体会到服装震撼人，打动人的魅力，中国传统书法与现代服装设计不解之缘也就在于此。上海中华书法协会会员，江西服装学院 ——-吴振

第五篇：书法与爱国主义教育

书法与爱国主义教育 “ 万应均

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要途径。

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“爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国

爱国主义教育的最佳方法。一中国字是代表中国的徽号

说与中华民族同生。早期先民们在进行汉字的创

二中国书法是走向世界的最高艺术

书法艺术正日益成为世界性的艺术。世界学习汉

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余名学生学习汉语。日本有’$$$万人在学习汉

$万多人。为了适应这一迅

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三书法教育是渗透德育教育的好素材

而爱国主义精神始终是书法的主旋律。在书法教

书法家的优秀事迹和品德是我们进行书法教育时

高尚品德和气节。明末清初著名书法家傅山提出

们高尚的人品都为精湛的书法增光添彩。在书法

向上的文字内容进行思想教育和情操陶冶。我国

堂堂正正的大学生。

四学习书法是振兴民族文化的需要

记载了我国古代文明的伟大发明和业绩。通过书

中国科学院杨叔子院士在美国听到一个关于我国

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因为与传统文化紧密联系的是一个

楚地看到在高校加强书法与传统文化教育的意义 和作用。爱国主义历来是动员和鼓励中国人民团 结奋斗 生思想政治方面的基本要求。进行爱国主义教育 的途径是多种多样的。在实施素质教育和艺术教

（）（’**+,(!$$,+’!+$)),%+从事书法创作与书法教育研究。