《寄家人》的阅读题及答案（精选10篇）

篇1：《寄家人》的阅读题及答案

《寄家人》的阅读题及答案

14．阅读下面的清代诗歌，按要求作答。(8分)

寄家人

沈绍姬①

归来偕隐计犹虚，垂老他乡叹索居。

别久乍疑前劫事②，路歧才得去年书。

梦如柳絮飞无定，愁似芭蕉卷未舒。

记得小园亲手植，一栏红药近何如?

【注释】①沈绍姬，浙江钱塘人，长年客游淮左(今江苏扬州一带)，垂老未归。②前劫事，前世事。

(1)颔联是如何表达作者对家人的思念之情的?请简要阐释。(2分)

(2)请对颈联加以赏析。(3分)

(3)有人认为，尾联写得绝妙。你如何看待?请简要分析。(3分)

试题答案：

14.（1）作者选用两个典型细节，把自己当时的处境和心情交代清楚。用“乍疑前劫事”来形容诗人离乡已久，回忆往事，有恍如隔世之感；（1分）用“才得去年书”说明诗人漂泊他乡，止无定处，去年书信辗转今日才到手，家中近况不得而知。这样写，自然会更加思念家中亲人。（1分） 【2分，每个典型细节叙述、分析正确，得1分】

（2）作者采用比喻的修辞手法，（1分）前一句用飘飞不定的柳絮来比喻没有着落的恋乡梦，后一句用紧裹的、不舒展的'芭蕉叶来比喻内心积郁已久的恋乡之愁。（1分）整联形象地写出了长年客居他乡的诗人因思念家人而梦牵神往，但无所着落、无比愁苦的心情。（1分） 【3分，每个要点占1分】

（3）①绝妙。诗人借物抒情（以小见大），（1分）作者惦念生长在家园里的红药，即是表明惦念故乡、亲人了。（1分）这样写来，使得作者思乡、念亲之情表现得更加形象、含蓄（委婉）。（1分） 【3分，评分时，要斟酌考生答案，言之有理皆要给分】

②一般。【3分，评分时要慎重！仔细斟酌考生答案，其分析要有理、有据，才能给分】

篇2：《寄家人》阅读答案附赏析

《寄家人》阅读答案附赏析

寄家人

沈绍姬①

归来偕隐计犹虚，垂老他乡叹索居。

别久乍疑前劫事②，路歧才得去年书。

梦如柳絮飞无定，愁似芭蕉卷未舒。

记得小园亲手植，一栏红药近何如？

【注】①沈绍姬：生卒年不详，浙江钱塘（今杭州）人，长年客游淮左（今江苏扬州一带），垂老未归。此诗作于其客游淮左之时。 ②前劫事：前世事。

（1）颈联中作者为什么要写柳絮和芭蕉二物？（3分）

（2）在这首诗的尾联，作者不问别的，只问他亲手种在小园中的一栏红芍药的情况。有人说这样写是绝妙的一笔。你认为如何？请简要说明（4分）

参考答案：

（1）作者写柳絮和芭蕉二物是运用了比喻的写法。（写法，1分）

前一句用飘飞无定的柳絮来喻没有着落的恋乡梦；后一句用紧裹的、不舒展的芭蕉叶的心来喻在内心积郁已久的不得舒展的.恋乡之愁苦。两个比喻形象地写出了长年客居在外的诗人为思念家人而梦往神游，无所着落，无比愁苦的心情。（结合文本阐释运用此种写法的作用，共2分，意思对即可）（3分）

（2）此笔绝妙。（只有观点而无分析，不得分）诗人以小见大。（写法，1分，意思对即可）红药联系（/勾连）着故乡、亲人。（1分）惦念红药即是惦念着故乡、亲人。（1分）（结合文本阐释写法，共2分，意思对即可）这样写使得思乡、思念亲人的情感表现得形象而含蓄。（作用，1分，意思对即可）（4分）

注意：诗歌鉴赏题作答时存在较大的发挥空间，因此评分时务必再三斟酌考生的答案，言之有理皆应赋分。

赏析：

“写法”部分，答到以下的内容都应赋分：

以小代大/以少总多/寓巧于朴/以红药象征故乡、家人/以红药作为故乡、家繁多事物的借代/借物抒情，借红药来抒发对故乡、家人的思念之情/托物言志，托红药言对故乡、家人的思念之情/……

“结合文本阐释写法”部分的赋分要注意两个方面：一是第一步答“写法”的时候扣的是什么帽子，二是要结合文本来阐释这种写法，考生要对尾联两句的句意有准确的理解，意思对即可。比如考生未答到“惦念红药即是惦念着故乡、亲人”而是答到“诗人以询问红药的近况来代替向故乡、家人问好”或 “关心红药的近况就是关心故乡、家人的近况”等也是应当赋分的。

“作用”部分的赋分要注意：“作用”与前头答的“写法”是否对应。言之成理皆应赋分。比如考生未答到“形象而含蓄”而是答到“形象而委婉”或“含蓄而深厚”或“质朴平淡、富有生活情致，而又诗味浓郁，耐人咀嚼回味”等也是应当赋分的。

篇3：寄小读者阅读题及答案

寄小读者阅读题及答案

寄小读者

一月十九晨，是雪后浓阴的天。我早起游山，忽然在积雪中，看见了七八朵大开的蒲公英。我俯身摘下握在手里，--真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒。我回到楼上，用条黄丝带将这几朵缀将起来，编成王冠的形式。人家问我做什么，我说：我要为我的女王加冕。说着就随便的给一个女孩子戴上了。

大家欢笑声中，我只无言的卧在床上--我不是为女王加冕，竟是为蒲公英加冕了。蒲公英虽是我最熟识的一种草花，但从来是被人轻忽，从来是不上美人头的，今日因着情不可却，我竟让她在美人头上，照耀了几点钟。

蒲公英是黄色，叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她，我对于花卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的清远，而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我心情恰悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。

世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重重对照，反射又反射，于是世上有了这许多(璀璨)辉煌，虹影般的.光彩。没有蒲公英，显不出维菊；没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱(雏)菊，世上便消灭了蒲公英；不能因为大家都敬礼超人，世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱憎而生灭，只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。

所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏憎。悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。但这种普遍淡漠的心，除了博爱的小朋友，有谁知道？

1.给下列加点字注音。

加(冕)_____    (璀)璨____    (雏)菊____    羞(涩)____

2.在文中找出点明中心的两句话。

3.文中主要写了哪两种花？它们都各有什么特点？

4.真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒和今日因着情不可却，我竟让她在美人头上，照耀了几点钟，这两句中的竟字含义和作用都相同吗？请分别加以说明。

5.我不能偏爱，也不肯偏僧一句中的不能与不肯能互换吗？为什么

6.文章结尾处的有谁知道？是什么句式？把它变为陈述句后比较两句在语气上的差异。

参考答案：

1．miǎn Cuǐ chú sè

2．世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏增。

3．主要是写了两种花。 ①蒲公英：黄色、叠瓣、耐寒，带有菊之神意，但局促羞涩，被人轻忽。 ②菊花：耐寒、高责清华、富丽堂皇。

4．基本意义相同，两句的竟字都有出乎意料之外的意思。但作用是不一样的，前句写出我为蒲公英这一平凡草卉具有耐寒特性而钦佩的感情；后句写出了我要为从来被人轻忽的蒲公英加冕，要引起人们对蒲公英关注的心情。

5．这是不能互换的。不能是指不能够，主客观都不允许。不肯只是主观上不乐意、不同意。不能比不肯语意重得多，用在偏爱上，更能突出作者的博爱之心。

6．是反问句。变为陈述句是：没有谁知道。反问句的语气比陈述句强。

篇4：寄黄几度阅读训练题及答案

寄黄几度阅读训练题及答案

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁②，治病不蕲三折肱③。

想见读书头已白，隔溪猿哭瘴④溪藤。

[注]①黄庭坚：宋代诗人。王安石变法之后形成的新党、旧党的斗争延续多年，黄庭坚受牵连两次被贬。写此诗时黄庭坚在北方德州做官。黄几度：黄庭坚的'朋友。曾在南方四会县做官，为官清廉却未得重用。②《史记》中说大文豪司马相如很穷，“家居徒四壁立”。③出自《左传》，意思是折断三回胳膊，积累了治病经验就可当好医生了。④瘴：瘴气，热带或亚热带森林中的湿热空气。

8．颔联两句运用了什么表现手法?这样写有什么作用?试作简要说明。（5分）

答：

9．这首诗意蕴丰富，汇聚了多种不同类型的情感，请结合诗句简要分析。（6分）

答：

8．对比（对照、映衬）手法，（1分）前一句写当年在桃李春风中痛快地饮酒畅谈，（1分）后一句写一别十年，只有每天挑灯夜读时才彼此深情地想念。（1分）这样写充分表达了对友人和往昔岁月的深切怀念。（对友人和往昔岁月的深切怀念各1分）（答对偶手法无分）

9．开头两句，表达山水阻隔、不能相见的无奈，（1分）颔联在今昔对比中表现对友人的思念，（1分）颈联尽显对黄几度的赞许、期待，（2分）尾联则既有对黄几度的同情，也有对友人仕宦生涯乃至诗人自身政治命运的哀怨。（2分）（答出“思念”“关切”“赞许” “同情”“哀怨”“牢骚”这些词语中的四个即可得3分，能结合诗句稍加解说的再给3分，共6分）

篇5：《秋暮寄友人》阅读题及答案

贾 岛

寥落关河暮，霜风树叶低。

远天垂地外，寒日下峰西。

有志烟霞切，无家岁月迷。

清宵话白阁，已负十年栖。

1．对本诗的有关分析，错误的一项是 （ ）（3分）

A．柳永《八声甘州》中的“渐霜风凄紧，关河冷落”一句，与此诗首联的意境有异曲同工之妙。

B．颈联写自己虽有心吟赏烟霞，过着萧散自在的生活，但漂泊流离的现实生活，却让内心迷惘。

C．诗歌紧扣题意，前四句重在写景，表现“秋暮”特征；后四句意在抒情，体现于友人的情谊。

D．本诗体现“岛瘦”的艺术风格，意象清癯，意境缺乏杜诗的磅礴大气，语言平实，明白如话。

2．周汝昌先生认为“远天垂地外”是本诗“最奇的`一句”，请作具体分析。（5分）

参考答案：

1．D （“语言平实，明白如话”错）

2．贾岛独独看出那天穹是垂于地“外”的，一个“外”字已经打破亿万年来人们总是说天在地“上”的观念。（1分）在地平线上望去，那天是低垂在大地外边的，而不是相“连”相“粘”的——大约贾岛早已悟到，地是随那些“远天”而逐渐低垂下去的，不是平面，而是圆弧，（2分）充分表现了诗人“察物之精”。（2分）

篇6：《寄李儋元锡》阅读题及答案

韦应物

去年花里逢君别，今日花开又一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

注：这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。

(1)请赏析首联中“又”字的妙处。(2分)

(2)这首诗后四句表达了诗人哪些复杂的心理？请结合诗句具体说明。(6分)

参考答案：

12.(8分)(1)“又”字说明距上次分别已经一年了，强调了时间流逝之快。(1分)花开花落，引起作者对人事变迁的感叹，渲染了孤独处境给他带来的伤感。(1分)

(2)①因身体多病有了回归田园的愿望；(2分)②但想到自己辖境内还有流亡的`灾民，因而充满了对朝廷的愧疚之情，流露出进退两难的苦闷；(2分)③此时正巧友人要来造访，尾联表达了诗人盼望与友人相聚的迫切心情。(2分)

篇7：寄题刁景纯阅读理解答案

寄题刁景纯阅读理解答案

寄题刁景纯①藏春坞①

苏轼

白首归来种万松， 待看千尺舞霜风。

年抛造物陶甄②外， 春在先生杖屦③中。

杨柳长齐低户暗， 樱桃烂熟滴阶红。

何时却与徐元直， 共访襄阳庞德公。

[注]①刁景纯：宋仁宗、英宗两朝任职馆阁，藏春坞是他晚年所筑居室号，坞中有石冈，种松，称万松冈。②陶甄：制作陶器、瓦器，借喻培育人才。③屦：古代用麻葛制成的一种鞋。

8．简要赏析诗句春在先生杖屦中的含义及蕴含的哲理。（5分)

9．这首诗抒发了作者哪些情感？结合有关内容简要分析。（6分)

参考答案

8. （5分）含义：先生拄杖漫步，欣赏（或享受）着春天的美景。（2分）蕴含的哲理：一个人只要心无挂碍，不为俗务拘束，就自然能够领略大自然之美（或春天的.美景）。（3分）

9. （6分）（1）对刁景纯高尚品德的敬仰之情。（1分）首联写友人种松，喻指友人的高尚品德；颔联写友人陶甄，赞其培育人才之德；（1分）颈联以杨柳、樱桃衬其美好品德；尾联以德高望重的庞德公喻其品德。（1分）（2）对刁景纯扶杖著屦、优游自然的生活的向往之情。（1分）颔联写刁景纯拄杖漫步、享受美丽春景的生活；（1分）尾联写自己何时能与友人一起去拜访刁景纯，均隐含着作者对刁景纯扶杖著屦、优游自然的生活的向往之情。（1分）

篇8：虞美人寄公度阅读训练题及答案

虞美人寄公度阅读训练题及答案

虞美人·寄公度

舒 亶

芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生①只合尊②前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。

【注】 ①浮生：指人生。②尊：通“樽”，酒杯。

1、请简析上片中“独”字的表达效果。(5分)

2、词的最后两句运用了什么手法？表达了怎样的感情？(6分)

（三）古诗文默写（每空1分）（共6分）

3、在横线处写出诗文原句。

①《曹刿论战》中对战争场面的'描写，作者只用了“齐人三鼓”、“ ”和“ ”三句，就概括出鲁军从防御到反击再到追击齐军的全过程。

②杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是 ， 。

③韩愈通过鲜明的对比，批驳当时流俗耻于从师的错误风气：“古之圣人，其出人也远矣， ；今之众人，其下圣人也亦远矣， 。”

答案

1“独”，即孤独，独自，形象地描写了词人独自一人、倚阑眺望的情态，透露出朋友远离、触景而生的孤独惆怅之感。(5分)

2.这两句运用了对面着笔(或虚写、想象)的手法。想象朋友公度远在江南也天天登高望远，思念自己;即使道远雪阻，他也一定会给自己寄赠一枝江南报春的早梅。词人通过这幅想象的画面，来表现自己对远方朋友的无限思念之情。(6分)

3.（ 6分）①齐师败绩 遂逐齐师 ②商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

③犹且从师而问焉 而耻学于师

篇9：寄远阅读答案

寄远 杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？

（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）

篇10：寄远阅读答案

一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面也以景写情，烘托客子思归的孤寂之情。）

“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的.孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。

（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）