《北京》教学设计

第一篇：《北京》教学设计

《北京》教学设计（第二课时）

执教者：张正菊

教学目标 知识与技能：

1、抓住重点词句体会北京的美丽和巨大变化。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生语言交流的能力及探究的愿望。过程与方法：

围绕中心句品读课文，抓住重点词句，结合图片体会北京的美。情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国、热爱首都的感情。教学重点：通过朗读、感受体会北京的美丽。

教学难点：对“庄严”、“名胜古迹”、“纪念碑”、“矗立”等词语的理解。

教具准备：课件、图片

二、教学内容及重点、难点分析

《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用多媒体、语言资料学生提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。

三、教学对象分析

首都北京对于农村的学生来说，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。缺少对北京的直接感知，再加上很多学生的家里没有电脑，让他们主动获取一些关于北京的资料也成了天方夜谭的事情，因此诸多因素导致学生学习这课存在一定的难度。教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，这节课我们继续和《北京》亲切握手。上节课我们学习的生字词还记得吗？让我们一起来回忆一下：（出示课件带有生字的词语）开火车读、齐读。

2、出示书后“我会读”四字词语让学生认读，齐读。

3、你觉得北京是一座怎样的城市呢?

二、再读课文、理解新知、指导朗读 抽学生读课文，评价他读得怎么样？

（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）

（一）、品读第二自然段（放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）

1、说说这一自然段写了哪些景物，请用笔圈出来。（交流板书）

2、结合图片理解“庄严”“宽阔”“矗立”“纪念碑”等词语。天安门图片：同学们，这就是天安门，在蓝天白云下，鲜花盛开，姹紫嫣红，繁花似锦。在一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”你认为它美吗？

升旗仪式图片：同学们，看！国旗护卫队的叔叔们，正迈着整齐的步伐向我们走来，每天清晨，他们在这里让五星红旗高高飘扬，向全世界宣告我们祖国如旭日东升，前途光芒万丈。看到这幅画面，你能不骄傲自豪吗？在升旗仪式上，当五星红旗伴着雄壮的国歌慢慢升起时候，我们感到怎样？（庄严）

谁能联系生活实际，想象在哪些场面上会体会到庄严的气氛？ 生1：杨利伟叔叔在太空向全界问好时，我感到很庄严。生2：每周一学校的升旗仪式上，我感到很庄严。

师：补充：奥运会上奏起了国歌，升起了五星红旗，很庄严。。文中哪一个词说出了广场的特点？（宽阔）广场图片：这个广场是当今世界上最大的广场之一，它的面积有40万平方米。这么大的广场中间最引人注目的是什么？（人民英雄纪念碑）

人民英雄纪念碑图片：知道“矗立“的意思吗？高37.94米。除了高他还有什么特点？形容什么东西又高又直的立在那儿，我们就用矗立。你真出色，会观察，会思考。这座纪念碑是为纪念在1840—1949年间为我国的革命事业献出自己宝贵生命的人民英雄们而建立的巨大石碑，碑身上镌刻着毛主席亲笔题写的“人民英雄，永垂不朽”八个大字，老师希望你们如果有机会去北京，一定要到这里看看，以表达我们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。

3、谁能有感情地美美地读一遍。

4、在第二自然段中还有几个方位词，你们能找到吗？找到后选择其中的一个词说话。

5、相信你们对这段话已经很熟悉了，能完成填空练习吗？

（二）学习第三自然段

1、自由读，这段话又写了什么景物？

2、比较句子有什么不同？（PPT出示句子）

3、理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思

绿树成荫：用来形容树木长的很高大，叶子长得茂盛，树阴连成一片，我们学校种了很多树，夏天一到，我们就说那里绿树成阴。人们非常喜欢在那里散步、谈心。

川流不息：形容行人或车辆向流水一样连续不断

4、朗读第3段。

5、背诵本段。

（三）、品读第四自然段（过渡：欣赏了人民英雄纪念碑、观赏了纵横交错的立交桥，让我们再去看看北京的名胜古迹吧）

1、集体朗读本段。

2、在北京这样的名胜古迹和公园有很多很多。下面让我们一起去领略一下北京的许多名胜古迹和风景优美的公园吧！（PPT出示）师：有古迹或者风景优美的著名的地方，就是名胜古迹。我们都知道北京是一座历史悠久的城市，作为几代国都，它留下了许多著名的建筑和园林，比如北京的天坛、长城等。我们把这些称作名胜古迹，在我国，像这样的地方实在太多了，如广西的桂林、山西的五台山、杭州的西湖等等。

师：孩子们，刚才，老师带你到北京城到处转了转，你觉得北京怎么样？学生回答：略。

5、我们的北京城，这个有着悠久历史，充满了智慧和文化的城市，它用鲜花用绿树装点着自己的外衣，它用现代化的建筑、交通展示着自己的成绩，我们每一个中华儿女，每一个中国人，都会发出这样自豪的声音：（出示第五段）生齐读

三、总结全文，升华情感

1、北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，老师希望你们努力学习，有机会可以到北京真切的感受一下北京的气息。北京永远欢迎你！

2、听音乐《北京欢迎你》。

四、指导写字。会写“旁、城”等十个字。

1、重点指导“旁、城”

2、学生观察，老师引导

3、学生书写，教师巡视

4、作业展示

五、布置作业

1、书写生字

2、背诵课文

第二篇：《北京》教学设计

《北京》教学设计

二年级上册 执教者：王筱鸿

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

第一课时

一、导入新课。1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟。

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、指导写字。

着重指导写好“国

图

央

城

旁”。

第二课时

一、导入新课。

1、导语：从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

2、穿过时光隧道，去看看以前的北京。

3、复习本课的新词。

首都 中央 庄严 矗立 宽阔 高楼大厦 来来往往 川流不息 名胜古迹 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 又宽又长 人民英雄纪念碑

二、朗读感悟。

1、教学第二自然段。

出示句子：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。板书：首都 美丽

2、教学第二自然段。

（1）读。说说这一段写的什么。板书：天安门 广场（2）提示：从哪些地方我们可以看出北京的美呢？画出相关的词语进行体会。学生自由读书，画出有关词语。然后交流。

（3）点击课件，展示天安门画面。指导看图。

天安门在中国的明朝、清朝两代是两代皇城的正门。天安门始建于明永乐十五年（1417年），原名“承天门”，取“承天启运”、“受命于天”之意。天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时 候才能出入的皇门。天安门总高33.7米，城台下有券门五阙,中间的券门最大,位于北京皇城中轴线上,正中门洞上方悬挂着巨大的毛泽东画像,两边分别是“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”的大幅标语。1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告：“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了”。并亲自升起了第一面五星红旗。天安门城楼图案出现在中华人民共和国国徽中。成为中华人民共和国的象征。它是那样的庄严，那样的雄伟。

读“天安门在北京城的中央。红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。”（4）出示天安门广场画面。填空：（宽阔）的广场

介绍：天安门广场非常宽阔，有44万平方米，能同时容纳100万人召开集会。

（5）广场中央的人民英雄纪念碑。人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。上面有毛泽东主席的题词“人民英雄永垂不朽”。革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。

（6）课文中用了一个词“矗立”什么意思？

“广场中间矗立着人民英雄纪念碑。”也可以说“人民英雄纪念碑矗立在广场中间。”

学会运用：

北京城里（矗立）着一座中央广播电视塔。中央广播电视塔矗立在北京城里。（7）再看图片。读好第二自然段。（8）试着背诵。

（9）面对这美丽的画面，我们不由得发出这样的感叹：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

（10）学法总结：

读一读，了解文中主要写了什么。

哪些词语让你觉得北京很美，把它们画下来。抓住这些关键词去体会北京的美丽。

有感情地读一读。

3、学生自主学习第三自然段：

（1）读。说说这一段写的什么。板书：柏油马路 立交桥（2）学生自由读书，画出有关词语。然后交流。

（3）课件出示北京马路。指导看图。填空：（又宽又长）的柏油马路 看图片理解“绿树成阴”。

读“道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。”

（4）认识立交桥。观察“绿毯似的草坪”“拼成图案的花坛”。

将“立交桥的四周有绿毯似的草坪。”“立交桥的四周有拼成图案的花坛。”这两句话合并成一句话——“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”

课堂练习，合并句子：

我家养了很多花，我非常喜欢火红的三角梅。我家养了很多花，我非常喜欢五颜六色的秋菊。

合并成一句话：我家养了很多花，我非常喜欢火红的三角梅和五颜六色的秋菊。

再读好“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”（5）解释“来来往往”“川流不息”的意思。用这两个词说话。再读“各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。”

（6）连起来读第二自然段。比一比，看哪个组读得最有感情。

（7）看到这样美丽的柏油马路和四通八达的立交桥，我们不由得发出这样的感叹：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

4、教学第四自然段。

北京好玩的地方可多啦。

（1）出示“北京有许多名胜古迹。”理解“名胜古迹”。图片展示北京欢乐谷、长城、故宫、圆明园等名胜古迹。板书：名胜古迹（2）出示“北京有许多风景优美的公园。”图片展示颐和园等公园。填空：（风景优美）的颐和园（景色宜人）的北海公园

4（3）出示“北京有许多新建的高楼大厦。”理解“高楼大厦”。板书：高楼大厦（4）将“北京有许多名胜古迹。”“北京有许多风景优美的公园。”“北京有许多新建的高楼大厦。”这三句话合并成一句话“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。”

（5）课堂练习，合并句子： 山林里有许多高大的松树。山林里有许多柏树。

山林里有许多杉（shān）树。

合并成一句话“山林里有许多高大的松树和柏树，还有许多杉树。”（6）齐读第四自然段。

（7）看到这样美丽的柏油马路和四通八达的立交桥，我们不由得发出这样的感叹：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

5、齐读全文，将北京的美景记在心中。

6、看看北京的新变化。“中华世纪坛”“鸟巢”“水立方”

三、作业设计。

1、合并句子：

妈妈给我买了一件粉红色的新衣服。

妈妈给我买了一条黑色的裤子。

妈妈给我买了一双漂亮的新鞋子。

2、从下列词语中选择两个词语说话。首都 中央 庄严 矗立 宽阔 高楼大厦 来来往往 川流不息 名胜古迹 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 又宽又长 人民英雄纪念碑

3、背诵自己喜欢的部分。

第三篇：《北京》教学设计

教学设计

课题名称：北京

一、教学内容分析：

从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得一首歌里唱道“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。

北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民的伟大创造。从这本书里，我们读到了红墙黄瓦，读到了京剧茶馆，读到了胡同四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着人海车流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画着新的画面。从北京传来的声音，响遍神州大地，世界各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。世界选择了北京，北京将换给世界一个惊喜。

本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京，展示交流激活课堂。

二、教学目标：

1、知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。

2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。

3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。

三、学习者特征分析：

二年级学生正处于识字阶段，通过平常的上课，本班学生对生字的学习方法较多，也容易掌握，课文朗读需加强技巧指导。

四、教学策略选择与设计：

《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。

五、教学重点及难点：

1、认识13个生字，会写10个字；

2、通过朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。

六、教学过程：

教师活动

《一》创设情境，导入新课：

导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。

《二》初读课文，了解大意

1、课件播放课文范读。说说听后感受。

2、让学生自由读课文

3、让思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？（板书）《三》再读课文，自主识字

1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。

2、我来考考你：课件出示生字，开火车认读。变字小魔术：课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识字。4．我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。《四》观察练习，指导写字。

1、课件出示生字，指导观察。

2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律 《五》朗读全文，加深理解。预设学生活动

《一》学生观看课件中国地图。

《二》说说听后感受，自由读课文；想一想，课文是围绕那一句话来写的；思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？

《三》自学生字，交流识字方法；开火车，学生读生字；学生练习说话。《四》学生练习，展示评价。《五》学生朗读课文。设计意图

《一》课件出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习情境，激发学生的爱国情感。《二》通过图文并茂的flash范读播放，把学生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美，带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。

《三》识字教学是低段教学的重点。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜欢的方式识字，用多媒体组织了丰富多彩的学习活动，在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句，循序渐进地形成识字能力。

《四》结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下，左右，全包围四种结构，课件的演示可以直观的区分异同，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好的书写习惯。

《五》在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。

七、教学评价设计：

通过开火车等方法考察学生对生字的掌握情况，通过范文引领学生进行有感情的朗读，并进行相应量化。

八、板书设计：

北京

天安门 人民英雄纪念碑

美丽的城市 柏油马路 道路两旁 立交桥 立交桥四周

名胜古迹和风景优美的公园

九、实践反思：

首先，在这节课中，我积极倡导了新课程理念。采取了自主、合作、探究三个环节为重点的教学策略，强调了学生的主体参与，突出了自主探究，以学为中心，尊重学生自主化、个性化地学习。根据建构主义学习理论提出的在现代化教育技术环境下的“学与教”的教学四种因素（即教师、学生、教材、媒体）之间的关系。借助多媒体技术创设了多种教学情境，创设多次参与机会，让学生自由探索、自主探究，相互协作完成了对所学知识的意义建构。

其次我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读，抓住重点词语读、分句子读、个别读、比赛读、自主读、示范读、师生合作读等多种形式的导读练习，使学生能有感情的进行朗读，并在读中体会到了美，感受到了朗读的快乐，喜欢朗读，最后达到熟读成诵，同时也在语言环境中完成了课后词语积累的任务。

还有，在这节课中，我使用多媒体优化了课堂教学、激发了学生的情感。《北京》这一课，在朗读时，要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。朗读和感悟本文的关键是使学生对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受，从而对北京产生热；爱与向往之情。上课前我了解到大部分学生都没有去过北京，少数几个去过，但对“北京”的认知也是模糊的。所以我就用多媒体向学生展示了大量的直观图片，拉近了学生与北京的距离，激发学生对北京的兴趣，感受到北京的美丽、可爱，并且在课的最后让学生谈北京的变化时，播放了一组北京图，使学生深深地感受到首都北京会越变越美丽，再次激发学生热爱北京、热爱首都的情感，使学生由衷地发出北京真美呀，我们爱北京，我们爱祖国首都的赞叹。当然教学中也有着许多遗憾。有时没有及时捕捉大批学生传递的信息，没有更好地发挥评价对学生的激励作用。

第四篇：北京教学设计

教学过程

课前播放《我爱北京天安门》的歌曲

一、谈话激趣，导入新课

1、“同学们，知道刚才我们一起听的是什么歌曲吗？”（我爱北京天安门）

2、谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢？”（你印象中的北京真美啊！）

3、北京是我国的首都，是我国的心脏。今天让老师带着你们一起去领略首都北京的美吧！

4、古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起来读读课题——北京。一起书写：北京

一、初读课文，感知北京的美

1、现在，就让我们大家一起走进课文，看看文中的作者是怎样介绍北京的。

要求：①用你自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，遇到不认识的生字就多读几遍。②在每小节前面标上小节号,数一数课文一共有几个小节。

1、生字宝宝从课文中跑了出来，你们还认识它们吗？

①开火车读

②全班齐读

三、精读课文，感悟北京的美

（一）学习第一自然段

1、读了课文，你认为北京是一个怎样的城市？请你在课文中找出来读给大家听。（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）

2、首都是国家政治、经济、文化的中心，国家最高权力机关的所在地。

每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。

谁来读一读，让我们感受北京的美丽？

（二）学习第二自然段

1、都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里呢？请大家轻声读一读第二自然段。想一想，这段话向我们介绍了北京的哪几个地方？(天安门、广场、人民英雄纪念碑)

2、教学：天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。

（1）出示天安门图片：谁来说说你从这句话中读懂了什么？（天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽）

（2）“庄严”是指天安门给人的感觉是庄重而严肃的。例如

1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在天安门城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！这场面是庄重而严肃的。每星期一的学校升旗仪式，非常庄严奥运会上奏起了国歌，升起了国旗，很庄严。

（3）哪个自信的小朋友来读一读？（你读出了天安门的庄严和美丽）

3、天安门前面是什么呢？（天安门前面是宽阔的广场）画广场的所在地

你从宽阔这个词中读懂了什么？（天安门广场很大）

谁来读出天安门广场的宽阔呢？

4、那宽阔的广场中间矗立着什么？（人民英雄纪念碑画图）

你从图中读懂了什么叫矗立吗？（纪念碑很高很直）

碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽，十分庄严。谁能读出纪念碑的高而直呢？

5、刚才我们到北京天安门游览了一番，如果你现在是北京的小导游，你能介绍北京的广场吗？

各位游客你们好！我们现在来到天安门广场，天安门在（），（），（）。又庄严，又美丽。天安门前面是（），广场中间（）。

（三）学习第三自然段

刚才我们参观了天安门和天安门广场，这次我带大家去看看北京的马路和立交桥。

1、请大家自由读第三自然段，想想北京的马路和立交桥给你留下了什么印象？

2.请你读一读一、二句两话，想想北京的马路美在哪里？

(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)北京有很多柏油马路，这些马路是宽阔的，很长的，再加上马路两旁的绿树鲜花，可以看出北京的街道非常美。

3、现在你就走在这条马路上，心情怎么样？（很舒畅）请你带着这样的心情读读这2句话。

5、还写了北京的什么？（北京的立交桥。）这立交桥怎么样？（很美）美在哪里呢？（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛）

6、那谁愿意读出立交桥的美呢？

7、你还读懂了什么？（各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。）

①车子开过来，开过去很多，来来往往，像河水那样流个不停。书上用了一个词就是“川流不息”

②现在你就是接送外国记者的小司机，行驶在柏油马路上，行驶在立交桥上，你会对国外的记者说些什么？

北京的马路和立交桥这样美丽，我们大家一起读。

（四）学习第四自然段

现在，我们已经知道了北京有庄严美丽的天安门和广场，有许多又宽又长的马路和新建的立交桥，从中可以看出北京是很美的。下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可以看出北京很美。

1、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

是的，那你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？

2、北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫；这是皇帝祭天的天坛；这是闻名中外的万里长城；这是圆明园遗址；颐和园，还有北海公园。

3、北京不光名胜古迹、公园、高楼大厦多，而且北京城到处是绿树，到处是大楼。让我们用朗读来表达内心的感受吧！

（五）总结课文

北京真美啊！此时此刻，你想对北京说句什么话？

第五篇：《北京》教学设计

长丰乡中心完小

changfengxiangzhongxinwanxiao

2011年秋季学期长丰小学语文教研组

公开课教案

教学内容：二年级上册《北京》 执 教 者：杨红霞 授课时间：2011.10.13

小学语文第三册第10课《北京》教学设计

杨红霞

教学内容：《北京》第二课时 教学目标：

知识与技能：

1、图文结合，理解文中难点词句和课文大意。

2、在理解的基础上朗读课文，把重点句子读流利。

过程与方法：示范、模仿，体会和感悟。

情感态度价值观：通过朗读体会作者表达的思想感情，学习用朗读表达自己对首都北京的喜爱和赞美之情。教学重点：

1、图文结合，理解课文大意。

2、朗读感悟，体会文章思想感情。

教学难点：通过听示范和模仿把重点句子读流利，读出自己对首都北京的喜爱和赞美之情。学前准备：

教师：词语卡片、北京美丽景色的图片 学生：收集北京美丽景色的图片。教学过程：

一、复习检查上节课学习效果。

1、出示词语卡片，指名认读。（首都 城市 中央 庄严 英雄

纪念碑 鲜花盛开 绿树成荫 立交桥 图案 花坛 来来往往 川流不息 名胜古迹）

2、分组接读课文。

3、齐读课文。

二、图文结合，理解课文，以解促读。

1、指导看图1，让学生说说图上的景色给自己的感觉。（天安门城楼庄严雄伟，街道两旁绿树成荫、鲜花盛开，很美丽。）

2、介绍人民英雄纪念碑，出示图片，帮助学生理解“矗立”，指导读好第二最后一句话（广场这样矗立着人民英雄纪念碑。）

（人民英雄纪念碑：是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。碑通高37．94米，碑座分两层，环绕汉白玉栏杆，四面均有台阶。底层座为海棠形，东西宽50.44米，南北长61．5米。）

3、结合图1 指导学生读好课文第二段。

4、学生自由读第三段前两句话，利用图片，引导学生理解“绿树成阴”，体会北京柏油马路的美。

5、指导看图2，引导学生认识立交桥，想象立交桥上车来车往的样子，理解“川流不息”一词。结合图2，指导学生读好第三段中的长句子：（1）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（2）各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

6、指名朗读第四自然段，展示收集的图片帮助学生理解本段大意。想象自己站在高处看到到处是绿树，到处是大楼的景象，感受北京的繁华和美丽。

7、梳理课文结构，综合理解课文2—4段，整体感受北京的美。（形成课文板书）

8、利用北京美景图引导学生情感的升华，读好课文最后一段，感受作者表达的对北京的热爱和赞美之情。用自己的朗读表达自己对北京的热爱和赞美。

9、朗读全文，读出自己的感情。

三、课堂练习

1、指名朗读课文（喜欢读哪部分就读哪部分，自由组合读完全文，若出现没人愿意选择的段落由老师代替完成）。

2、教师对学生的朗读进行点评，鼓励学生大胆尝试读出自己对课文的理解，向读得好的同学学习，试着模仿模仿。

3、分组读课文，小组竞赛。

四、课堂小结

1、说说自己在本节课的收获。

2、用自己喜欢的方式表达自己对北京的热爱。（唱一首歌、说一句话等）

五、作业布置：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、抄写P48的词语（各两遍）附：板书设计