七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计[精选五篇]

第一篇：七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计

【知识目标】

1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型

2.知道情境不同情绪表现就不同

3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括清醒的积极作用和消极作用

【能力目标】

1.通过教学，培养学生通过人的表情观察情绪，进而了解人的心理活动的能力；

2.能够理解情绪的多样性，识别不同情境下的不同情绪表现，能够区分积极情绪和消极情绪；

3.培养学生的动手能力、参与能力、分析和解决问题的能力等多种能力。

【情感态度价值观目标】

懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性教学重点情绪的四种基本类型、情绪的作用教学难点情绪的作用教法学法活动法、讨论法、表演法等教学过程教学

环节知识

点位教师活动学生

活动活动

目的备注导入讲故事

国外有一位医学心理学家做了一个实验。他在监狱中选择了一名死刑犯，对死刑犯说：“我们决定采用一种安乐死的方法割破你的动脉，让血慢慢流出体外，让你平静地、无痛苦地死去。”行刑在半夜进行，死刑犯被蒙上眼睛带到旁边装有水龙头的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮肤，同时拧开水龙头滴水，滴水声犹如流血声。心理学家不时告诉死刑犯：“你现在已被割断动脉，在不断流血”“你的血液已流去二分之一，开始头晕了”“现在已经流掉了四分之三血液，你将不省人事了”……不久，死刑犯果然安静地死在座椅上。

实际上，这名死刑犯根本没有被割断动脉和流血，完全是在暗示下“吓死”的。这说明惊恐等不良情绪足以使人丧命！

到底什么是情绪？它是怎样产生的？对我们有什么影响？让我们来进行一次探究吧！听故事吸引学生出示目标学习目标：

1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的'情绪类型

2.知道情境不同情绪表现就不同

3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用看目标学生初步了解本课知识 学习新课情绪万花筒自主学习1：

请同学们看书p60—61，同时思考下列问题：用笔画出重点

1.人的情绪有哪四大基本类型？这四种类型的表现各是什么？

2.情绪是怎样产生的？思考回答自主学习教师总结1：

情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧学生活动：分别请四名同学通过动作和表情，表现喜怒哀惧，其他同学说出相关成语

还有那些复杂的情绪？喜忧参半、哭笑不得、又惊又喜……活动表演式教学教师总结2：

不同的情境会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。讨论学生活动：

课本P60，用词语形容画中人物表情；反映了他们什么样的情绪？他们为什么会有这样的情绪？讨论加深对情绪类型的认识，理解情绪是怎样产生的。情绪与生活自主学习2

3.为什么说情绪就像“神奇果”？

4.为什么说情绪犹如“双刃剑”？教师总结：

3.情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。

4.情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动能力，促使我们健康成长。这事情相对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。学生活动：公元759年，我国唐代大诗人李白在流放途中写过一首《上三峡》：“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”几年后，李白流放至白帝城时，突然得到大赦，所写的诗句是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

问：李白大赦前后的情绪有何不同？由此你可以看出情绪对人有什么神奇的作用？思考与回答加深对所学知识理解提问：

上课前小故事中那名犯人的死，说明了什么？回答前后呼应课堂小结请学生概况本节课学习的主要内容概括与总结锻炼学生概括能力本节课主要学习的内容是：

什么是情绪？2.情绪的基本类型？3.情绪是怎样产生的？4.情绪对人的作用整理笔记知识梳理与总结当堂检测1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。

2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。

3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。

4.一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。

问题：

1．这里一共提到了几种情绪状态？

2．这些情绪对人的行动起到了哪些作用？思考、【七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计】相关文章：

1.丰富多样的情绪教案

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5.《丰富多样的情绪》说课稿范文

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7.七年级政治上册《奇妙的“情绪”》教学设计湘教版

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第二篇：七年级政治丰富多样的情绪教案

第六课 做情绪的主人 第一框 丰富多样的情绪

教学目标

1、情感态度价值观目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

2、知识目标：

（1）认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。（2）理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

3、能力目标：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。

学习重、难点：情绪对人产生的不同作用。

教学过程：

一、导入新课：

教师设置几种情绪情境，情景1：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：___________ 情景2:看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________ 情景3：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________ 情景4：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________ 情景5：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________ 学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。

情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度，从这个意义上看，情绪是人内心世界的“窗口”。

二、讲授新课：

1、情绪万花筒

导语：人的内心世界是非常丰富的，这决定了人的情绪也是丰富多样的。其中喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本形式。

游戏：情绪大比拼: 全班四个小组，第一组为——“喜”队、第二组为“怒”队、第三组为“哀”队、第四组为“惧”队。请每一组的同学又以前后两张桌的同学为一小组进行讨论。各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的词语多。

（设计目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的 记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。）

提问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）

（生答：胜：高兴。负：伤心。）

在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）

小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。一旦情绪产生以后，就会对人的行为产生一定的影响。

2、情绪与生活

活动：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。

李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。

说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。

活动：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。

喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅

提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？

（学生回答，教师归纳。）

我们划分积极的情绪和消极的情绪，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴、满意的情绪状态之中时，你会感到精力充沛，工作、学习的效率特别高，你会觉得信心十足，自己能够把这件事做好。另外，在这种情绪状态下，你可能会变得宽容，你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩，感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应，消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟钝、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受。）

教师举例：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。

同样，当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。

（1）情绪对智力的影响

积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。科学研究表明，情绪积极、乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。智力水平不只体现在智商（IQ）上，而且体现在记忆、思维、创造、想象等众多方面。比如，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢、而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。有一些中学生反映：在语文学习中，尤其在背课文时，经常会有这种体验：心情好时，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间。又比如在思维方面，积极的情绪可以使人思维敏捷、细致、准确，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄，判断能力减弱，观察力不准确、不细致，思维粗糙，行为失常。另外，情绪也影响人的创造力。当我们高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不够使，更别说什么创造性思维了。这些都能够说明情绪影响人的智力的发展。美国曾对一些高智商的学生进行长期追踪研究，发现获得卓越成就的人不仅具有良好的智力，而且具有良好的情绪。

提问：学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？（目的：教育学生以积极的情绪状态对待学习。）

（学生回答后，教师归纳。）

在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人取得好成绩。

（2）情绪对健康的影响

举例：澳大利亚的两位科学家Sklar和Anisnan做过一个实验，将条件完全相同的实验小鼠随机地分成两组：实验组和对照组。两组给予完全一样的饲养条件，同样定时定量的饲料，同样的饮水，在它们的饲料中都同时加入了微量的同种致癌物质。对照组给予舒适安逸的环境，实验组经常给予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼周围放猫等）。结果，实验组能够触摸到肿瘤块的时间为12.6天，对照组则平均为22.5天。

同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。

经研究表明，C型性格的人最容易患癌症，他们因此被称为癌症性格。他们的特征是：喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性；害怕竞争，逃避，企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但是内心又有所不甘；遇到困难，当时并不出击，到最后却作困兽犹斗。

致病原因：凡是表面逆来顺受、毫无怨言，内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人，在折磨久了之后，不仅会在体内产生一系列的化学变化，而且会破坏人体的免役功能，最后会任癌细胞生长繁殖。

（3）情绪对理智和正常水平的影响

人在良好的情绪状态下，有正常的理智，容易发挥出自己的正常水平。在消极情绪状态下，会使人的判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出许多不理智的举动。化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题。

有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。

奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说明了情绪对人理智的影响。在实际生活中，常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理智的行为。

另外，一些不良情绪，如焦虑、紧张，都会影响正常水平的发挥。

提问：你参加比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？是否影响你正常水平的发挥。

（学生回答后，教师归纳。）

情绪状态过高、过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态处在适度时，才会发挥出最高水平。因为，过高、过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态，可以维持人对任务的兴奋和警觉。所以，同学们要掌握情绪的“度”。

三、课堂小结：

通过这节课的学习，我们知道了情绪是丰富多样的，常见的情绪是喜怒哀惧这四种。情绪对人既有积极影响又有消极影响，关键是把握好度的问题。了解了这些，我们在学习中就应该做到“乐学”，因为愉快的心情，可以使人积极主动有效地学习和研究问题。适度的紧张也可以促进思维，增强学习的意志和愿望。但如果过于兴奋、恐惧或悲哀，大脑就会产生思维障碍，回想不起学过的东西，对问题反应迟钝，不能顺利地联想、推理和判断。因此，考前就要保持正常的情绪状态。

第三篇：七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案[范文]

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七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案 【教材分析】

本节课是人教版《思想品德》七年级（上册）第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。【学情分析】

对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。【教学目标】

（一）知识目标

1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(二)能力目标

通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

（三）情感态度价值观目标

通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。【教学重难点】

重点：了解情绪对人会产生不同的作用。难点：情绪的含义。【教法及教具】

事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。powerpoint课件。【教学过程】

一、导入新课

教师陈述：今天我们的课有些特别，后面有这么多的老师来听课，这时候你们有个什么样的感受？

（学生：紧张）

教师陈述：下面，我们来做个游戏，缓解一下同学们紧张害怕的心情。

（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）（学生活动）

教师陈述：在笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。那现在老师采访刚才那位表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？

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（学生回答）

教师总结：就像同学们说的，这些体现出来的高兴、生气、伤心……这些都是我们日常生活中所体现出来的的情绪。在我们成长的过程中，我们的生活充满着酸甜苦辣，而我们的情绪同样也是丰富多样的。正因为有了这些复杂多样的情绪，才构成了我们多姿多彩的生活，让我们品尽人生百态。那究竟什么是情绪，以及情绪对我们的生活有什么样的影响呢，这就是我们今天要探讨的内容——《丰富多样的情绪》。

二、教授新课

（一）情绪万花筒

活动一：情境表演《身边的故事》。

教师陈述：在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。

学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑；上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕；此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。

教师提问：故事中的主人公在几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适的小脸谱来表示吗？

（出示喜、怒、哀、惧图片。）

教师陈述：通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜 怒 哀 惧）

总结：人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。喜欢画画的同学都有这样的经历，赤橙黄绿青蓝紫这是几种单一的颜色。但是，如果把这些颜色混合一起，又会形成其他的颜色。而我们的情绪也一样，四种基本类型的情绪，当我们用两种或两种以上的情绪组合在一起，又会组成一种复杂的情绪。例如吴老师让你们某个同学在周一进行国旗下的讲话，他一方面非常高兴，因为他可以展现自己，锻炼自己，但一方面他又非常紧张害怕，担心自己出丑，或是搞砸了怎么办？这就是我们说的“喜忧参半”。这是形容一种复杂的心情。现在在流行语当中，有一种词语是用来形容复杂的情绪的词语——纠结。

所以，我们说，在这四类情绪的基础上，可以组合成很多复杂的情绪，而这些复杂多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

活动二：《小调查》

教师陈述：下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？

幻灯片出示：

情境

当时的情绪表现 产生该情绪的原因

（1）得到自己喜欢的礼物

（2）考试取得好成绩

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（3）爸爸把我看得正入迷的电视节目关了

（4）上课不专心，受到老师批评

（5）遭遇抢劫

来源：中师教育 www.feisuxs

第四篇：《丰富多样的情绪》教学设计

广州市萝岗区九龙镇九佛二中陈念汤

《丰富多样的情绪》教学设计

教学目标：

(一)知识目标

1． 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2． 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用(积极作用和消极作用)。

(二)能力目标

使学生知道生活中、学习中要较理智地调控自己的情绪。(三)情感态度价值观目标

使学生懂得良好的情绪，有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。

教学重难点：

重点：了解情绪对人会产生不同的作用。

难点：情绪的含义。

教法：事例分析法、讨论法、情景表演法、活动体验。

教学手段：多媒体辅助教学

教学过程：

一、引入

教师：我们来做个游戏，缓解一下心情怎么样?(游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：泪流满面、拍案而起、手舞足蹈、大发雷霆……)现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢?那时你的心情是什么样的? 今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。

二、讲授新课

(一)丰富多样的情绪

1．活动一：情境表演《身边的故事》。

提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗?(出示喜、怒、哀、惧图片。)通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪? 2．活动二：《小调查》。

下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪? 幻灯片出示：情境；情绪表现；产生情绪的原因。(1)得到自己喜欢的礼物。(2)数学考试得了100分。

(3)听到明天老师将带大家去郊游。

(4)爸爸把我正看得着迷的电视节目关了。(5)上体育课时，被同学绊了一跤，摔倒了。(6)上课不专心，受到老师的批评。

通过刚才的调查，你发现了什么? 3．活动三：《演绎场》。

人在不同的情境中会产生不同的情绪。下面我们一同走进《演绎场》用我们的动作姿势来表现喜、怒、哀、惧四种不同的情绪。其他同学猜猜看，他所表演的是哪一种情绪? 生活中，我们每个人会遇到许多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

(二)情绪与生活

4．活动四：《情绪故事》。

从这则材料中，你是否对情绪又有了一定的认识?(说明情绪对人的身体有消极、积极的影响)情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康。5．活动五：《三言两语》。

老师还有一个问题想请大家帮忙解答一下。

出示：在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响?你认为这种说法正确吗?为什么?

三、总结：通过我们的学习，同学们情绪有了一定的认识，也有了一定的感受。现在一定有好多话想说吧?请同学们把自己的感受写在自己制作的小书签上，也可以设计一幅画，创作一首歌曲来表达自己此时的感受!老师有个建议，我们把自己的小书签、设计的画……送给我们的同学、朋友，或者送给来听课的老师，或者留给自己的爸爸妈妈。相信通过我们的真情传递，我们周围的人都会有个好心情，都会快乐平安，我们也祝愿所有的人平安、快乐!

四、作业：

1、做练习卷。

2、预习下一课。

第五篇：丰富多样的情绪教学设计

《丰富多样的情绪》教学设计

授课人：滁州实验中学

李锋

教学目标：

（一）、知识与技能：

1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本情绪。

2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

（二）、过程与方法

本书教学目标达成的过程是：视频导入、自主感悟、小组探讨、分析归纳、学以致用，教学时力求组织完成”激趣、探知、训练、归纳、拓展”五步操作程序。

（三）、情感、态度与价值观

逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现。懂得适当地表达自己的情绪。教学重难点：

教学重点：了解情绪对人会产生不同的作用

教学难点：情绪的含义 教法及教具：

事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验 powerpoint课件

教学过程：

一、引入新课

视频导入：表情帝杨迪表演视频

同学们知道我们刚才播放的视频的主人公是谁吗？对，就是第一届《中国达人秀》中的表情帝杨迪。杨迪夸张的表情变化，把表情变成了一种表演，同学们你们能做到吗？同学们知道我们表情跟有什么有关吗？是的，是我们情绪，表情是一个人内在情绪的外在表现，在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》

二、讲授新课

（一）情绪万花筒

活动一：情绪表演连连看

表情帝的表演给我们留下了深刻印象，下面我们也来做一次时尚达人，请四竖排同学来表演情绪接力，每组的第一位同学用你的表情把你所要传递的情绪信息传递给第二位同学，不能说话，直到最后一位同学，最后再请每组的最后一名同学来说一说第一位同学传递的是什么情绪，其他同学做好监督工作。（游戏开始）

提问各组最后一位同学说出各自表达的情绪，评出时尚达人组 从同学们的精彩表演我们大家一起知道了生活中我们的情绪主要有四大类：喜、怒、哀、惧。（出示幻灯片）

1、情绪的种类（板书）活动二：情绪词语接龙

在我们看过了同学们的表演能力之后，我们再来看看同学们的语言能力，我们同学们分为四组，分为回答关于喜、怒、哀、惧的词汇，看哪一组说的又多又正确

（学生回答）评出优胜组

人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。如展示情绪调色板幻灯片，可以说我们的情绪就像万花筒一样。

在我们刚才比赛中有的组高兴，有的组有点失落，这是为什么呢？这是因为有的组赢得了比赛，因为获胜而高兴，有的组则是因为输了比赛而失落，让我们再看下面这些他们情绪是什么样的，从中我们来思考情绪是产生的蛛丝马迹？

2、情绪产生的原因（板书）

（出示四幅组图幻灯片）

（学生判断回答）

同学们准确的判断了图中人物的情绪，你们的依据是什么？我们再继续判断当我们遇到下列情境时，我们会有什么样的情绪？

（出示情境分析列表幻灯片）

通过刚才的观察你发现了什么？组织学生小组讨论

（学生回答）

原因：（1）、生活中，我们每个人会遇到许多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的情绪。

（2）、人的情绪与其内心需要是否得到满足密切相关。

3、情绪的含义（板书）

情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

小结：生活中当我们遇到不同的事情，使我们处于不同的情境中，因其对我们自身内心需要的影响产生不同的情绪，即便是同一件事情，当我们内心需要不同时，也会产生不同的情绪，可见我们的情绪跟我们内心需要感受有着密切的联系。同时正是这些丰富多样的情绪丰富了我们的感受，丰富了我们的生活，让我们感受到生活的酸、甜、苦、辣。

（二）情绪与生活

1、情绪就像“神奇果”

（出示小黄和小红比赛幻灯片）

说一说：生活中还有哪些类似的故事，有没有类似的经历？

（学生回答）

小结：情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增。有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。

过渡：情绪除了影响我们的精神状态之外，还会影响我们哪些方面呢？让我们一起来一个智力大比拼，看哪些同学对我们的情绪有更多的了解。活动三：自我探索情绪对我们的影响和作用，一站到底知识竞赛 选取三位参赛队员，开始知识竞答，并选取优胜者。过渡：看来同学们观察能力还是相当强的。那么，同学们关于情绪回答正确吗？让我们一起来一一验证。

2、情绪与健康

A、B两位病人的故事

小结：积极情绪能治病，消极情绪易致病，情绪影响我们的健康。科学家的实验更是证明了这一点。出示实验材料幻灯片 那么，情绪还影响我们哪些方面呢？

3、情绪与智力

出示情绪影响智力幻灯片

积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。情绪高兴的学生学到的知识远远超过情绪不好的学生。所以，我们要时刻保持一个良好的心情，避免让自己变笨。情绪除了会影响我们的健康、智力、学习，还会影响我们什么呢？我们继续来看相关材料。

4、情绪与正常水平发挥 出示路易斯事例幻灯片

一只苍蝇让路易斯与本属于他的冠军奖杯失之交臂，路易斯失去的不仅是一场比赛，更失去了生命，这就更让我们认识到了解和调解我们不同情绪造成的影响的重要性，情绪是把双刃剑，我们需要让我们的情绪向着有利于我们健康成长的方向发展。

出示情绪是把双刃剑幻灯片

情绪的积极作用：一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。

情绪的消极作用：另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率做出一些令自己后悔甚至违法的事。

过渡：情绪与我们关系密切，影响着我们的生活，影响着我们的发展，让我们积极行动起来，时刻保持好心情。

活动四：组织学生动手制做情绪书签

教师小结：在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，产生不同的情绪。不同的情绪对我们的生活会产生不同的影响，有积极的，也有消极的。我们在以后的生活中一定要保持乐观、愉快的心情，尽量避免各种消极情绪对我们的影响。

板书设计

3、一、情绪万花筒

1、情绪的类型：喜、怒、哀、惧

2、情绪的产生

3、情绪的含义：

二、情绪与生活

1、情绪的神奇作用

2、情绪与健康

3、情绪与智力

4、情绪与正常水平发挥

5、情绪是把双刃剑