《走进武松》教学设计

第一篇：《走进武松》教学设计

《走进武松》教学设计

贾连生

一、出示《宋江眼中的武松》 1.指读。

2.读完这段话，武松给你留下了怎样的印象？

二、出示《猎户口中的老虎》

1.文中写的是一只怎样的老虎？课文对老虎的介绍并不多，我们看看猎户和酒家是怎么说的？（出示）2.指读。

3.从猎户和酒家的口中，你觉得这是一只怎样的老虎？ 三|、学习《武松打虎》

1.自读课文的第六自然段，老虎拿人有哪三招？武松是怎样应对的？ 2.默读课文的第七自然段，画出武松打虎的动作。谈谈你的感受。（1）抓动词。（2）谈感受。

3.能不能把这紧张的情景读出来。4.播放评书。

5.用评书的方式打虎的情节。（1）练习

（二）指读。

三、分析武松的性格特点-打虎前后

1.默读课文，画出武松说不怕老虎的句子，思考：武松真的不怕老虎吗？从哪看出来的？ 2.分别画出武松对酒家河知县说的话，比较语气有什么不同？ 3.汇报，出示句子。有感情朗读。

四、斗杀西门庆和血溅鸳鸯楼

1.快速浏览这两部分内容，比较一下，武松两次杀人后的做法有什么不同？想一想，为什么会有这样的不同？

五、二龙山落草和大闹菊花会

1.画出武松说的话，比较一下，武松对待招安的态度有什么变化？思考：为什么会有这样的变化？

六、人物结局

1.打虎之后的武松和断臂之后的武松，对待朝廷的封赏有什么不同的态度？

第二篇：武松日记

我永远都忘不了那一日。

那日是三月初二，谷雨，岁煞北，虎日冲猴。

我曾听人说，如果刀够快，血从伤口喷出来的时候会像风声一样很好听。

想不到，我第一次听到的就是血从你身上流出来的声音。

任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过什么叫做绝望。

其实你对我如何都无所谓，但你不该去偷汉子，你不该毒死我哥哥，你更不该--让我绝望。

进家门后，你让我领略了很多很多，被女人疼，被女人宠，被女人纠缠，被女人骂，被女人蛮不讲理，被女人撒泼苦闹，被女人反咬一口。我二十多年从未经历的，在那段日子全都经历了。

你对我有情，我对你也非无义。可是，你是我嫂嫂，我不能违背人伦，违背礼法。既然我选择了大义，我就准备好了去付出那个代价。

我从不相信你不是良人，也不愿意放弃修复与你的关系。可惜，等我归来的，是哥哥的灵位。

那一刻，我便断了所有的幻想。我就不再是我，我只是一个公差，我要把整件事情查个水落石出，我要让所有的人都付出代价。只是，随事情的真相逐渐明了，让我的心越来越冷……

我恨王婆，我恨西门庆，我更恨的，却是你。

我是个都头，我知道，若按正常途径报官，你会被衙门以酷刑处死，我不会那么做，你只能死在我手上。

至于西门庆，他什么都不是，虽然他在这里势大，即使上报衙门多半也动不了他。但，我要杀他，没人能阻我，谁若相阻，也一并杀了！

杀你，是为兄复仇，对于你，我对不起你，也没打算再独活于世。以前犯了案子，我都会逃走，这次我去投案自首，这么多条人命在身，我已做好授首的准备了。

让我意外的是，在上司的奔走操劳之下，竟让我得以生还。我的想法，不能让旁人知晓，而我要报他的恩，便不能就死。

后来，我遇到了玉兰，在那一刻，我好高兴，以为又见到了你。结果，她还是背叛了我。那时我才知道，把另外一个女人当成是你，是多么可笑的事情。

我并没有杀她，我救了她，让她远离此地，另外谋生去了，这算是一种救赎吗？

自玉兰之后，我便明白了，我虽杀了那个不知廉耻的你，而那个知寒知暖体贴入微的你，却一直活在我心中；她在杀我，同时也扼杀了我所有追求个人幸福的可能。是否，你也想早点让我去见你……

自那以后，我再也没对哪个女人动过心。我一直在想，你曾给予我的，我若还回去了，是否能得到新生，而我该怎么还回去呢，我能还得回去吗？

我做了行者，我决定用我的余生来偿还。很多年后，我有了个绰号，叫天孤星武松。

后来的每一日，从未有过真正的快乐，如行尸走肉，为了报宋大哥的恩情，我陪他一起，直到打完方腊，报完了宋大哥的恩，我也已失去了左臂，方到六和寺正式出家，在此度过余生。

一日，我感到大限将至，破戒喝了酒，一个人躺在禅房里。恍惚中，我隐约看到了许多往事……多年前，两个小孩子相依为命；一个不知名的日子，一个人成了打虎英雄；而另一个下午，这个人，杀了他的嫂嫂。

那个人是谁？为何如此行事？为何这么残忍？

冥冥中传来了一个声音，那是你，武松。

是我吗，我为何要杀我嫂嫂？黑暗中一片沉寂，再也没有了声息。

“叔叔，只穿这些衣裳，不冷？”

我回头一看，你在身边，笑吟吟的一如多年前的样子。

那一刻，我真正的笑了。

终我一生，你从未曾离去。

第三篇：武松主要事迹

景阳岗打虎

景阳岗打虎景阳岗打虎景阳岗打虎;;;;武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。在冈下酒店喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。兴不多事，只见一棵树上写着：“近因景阳冈大虫伤人，但有过冈客商，应结伙成队过冈，请勿自误。”武松认为，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住他的店，竟不理它，继续往前走。太阳快落山时，武松来到一破庙前，见庙门贴了一张官府告示，武松读后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑话，又继续向前走。由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。血溅鸳鸯楼

血溅鸳鸯楼血溅鸳鸯楼血溅鸳鸯楼::::武松一向在快活林帮施恩看场子，谁知有一天孟州城的都监，姓张的，派人带了贴子来取武松往州里走一趟。他是牢城管营与差拨的上司，武松只好跟着去到州城。拜见已毕，张都监对武松爱敬有加，并许将来把丫环玉兰配给武松。武松受此殊遇，誓愿报效张都监。有天晚上武松正在月下舞棒，听得墙外有人喊捉贼。武松心想张都监如此待我，他家里有贼我一定要帮他打捉~于是提了棒就往前厅奔去，谁知倒被都监家奴给拿下。都监及时出现，在武松房里搜出了平时都监的亲戚送给武松的一些金银细软于是把武松绑赴官府，再次发配，目标恩州牢城。途经飞云浦，两个公人正想和对面来的蒋门神的两徒弟下手杀害武松，倒被武松一刀一个解决。武松问出一切都是蒋门神和张都监的奸计，蒋门神仗着姐夫张都监的势力又夺回了快活林，所以一定要杀武松解恨。于是武松怒从心上起，恶向胆边生，心道：不杀得张都监，如何出得这口鸟气！回到张都监家里，男女老少一个不留，直杀到后花园鸳鸯楼，将张都监和另一个狗官也杀死，拿过桌上的酒壶猛灌一通，然后醮血在墙上写道：杀人者，打虎武松也！逃出城外，直奔十字坡，投奔张青和孙二娘去了。

武松怒平都监府

武松怒平都监府武松怒平都监府武松怒平都监府: : : : 武松一向在快活林帮施恩看场子，谁知有一天孟州城的都监，姓张的，派人带了贴子来取武松往州里走一趟。他是牢城管营与差拨的上司，武松只好跟着去到州城。拜见已毕，张都监对武松爱敬有加，并许将来把丫环玉兰配给武松。武松受此殊遇，誓愿报效张都监。有天晚上武松正在月下舞棒，听得墙外有人喊捉贼。武松心想张都监如此待我，他家里有贼我一定要帮他打捉~于是提了棒就往前厅奔去，谁知倒被都监家奴给拿下。都监及时出现，在武松房里搜出了平时都监的亲戚送给武松的一些金银细软于是把武松绑赴官府，再次发配，目标恩州牢城。途经飞云浦，两个公人正想和对面来的蒋门神的两徒弟下手杀害武松，倒被武松一刀一个解决。武松问出一切都是蒋门神和张都监的奸计，蒋门神仗着姐夫张都监的势力又夺回了快活林，所以一定要杀武松解恨。于是武松怒从心上起，恶向胆边生，心道：不杀得张都监，如何出得这口鸟气！回到张都监家里，男女老少一个不留，直杀到后花园鸳鸯楼，将张都监和另一个狗官也杀死，拿过桌上的酒壶猛灌一通，然后醮血在墙上写道：杀人者，打虎武松也！逃出城外，直奔十字坡，投奔张青和孙二娘去了

第四篇：走进童话教学设计

走

进

童

话

课外阅读指导课

设计思想：

1、让学生在阅读目录中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣

2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。、激发情趣，教学过程：

一、激趣导入。

1、课件展示：童话人物图片

2.、你在生活中见过他们吗？

（课件出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。板书课题：走进童话

二、认识童话大师

出示安徒生图片

三、交流读书方法

说说你以前是怎么读书的？

四、指导读书方法

1、课件出示：叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”

2、教师：不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（实物介绍目录）

3、以前我们看过皇帝的新装》，看完故事我们明白了人要活得真实一些，不要太虚伪。其实每个故事都蕴含着一个道理，所以当我们读完一个童话故事时要悟出故事所蕴含的道理。（板书：悟道理）

4、如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。（板书：做笔记）

五、学生体验读书

现在请你拿出你课前准备好的童话故事按照刚才的方法开始读书吧。汇报：

你选的故事叫什么名字？

简单说说故事内容

你读懂了什么？

读读你最喜欢的一段话。

六、好书推荐

七、板书设计

走进童话

看目录 速读

选故事 精读

悟道理 思考

做笔记 积累

第五篇：走进戏剧教学设计

高中音乐与戏剧表演模块

第一单元

走进戏剧教学设计

音乐组

姜明

课标解读：

高中音乐与戏剧表演模块的开设是为满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验。本模块主要是欣赏中国戏曲，中外歌剧，音乐剧及戏剧、影视配乐等。使学生了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。能选配适当音乐，有表情的朗诵散文、诗词、童话等文学作品；选择适当题材，创编有配乐的戏剧小品，小型音乐剧；能有表情的演唱我国戏曲唱段，中外歌剧选段。了解我国传统戏剧，中外歌剧的起源、发展、流派风格、代表人物及艺术成就。拓展艺术视野，培养音乐与戏剧表演相结合的综合艺术表现能力。教学目标：

（一）了解戏剧的基本常识（概念、基本特征、种类）；

（二）了解话剧的发展史，基本特点。通过观看《雷雨》片段，体会音乐与戏剧的关系，并能有感情的朗读、表演台词片段；

（三）掌握中国戏曲的基本常识。体验京剧“四功”里的“唱、念、做、打”及做功里的“手、眼、身、法、步”。

教学重点：

掌握中国戏曲的基本常识。教学难点：

（一）通过观看《雷雨》片段，能有感情的朗读、表演台词片段；

（二）体验京剧“四功”里的“唱、念、做、打”及做功里的“手、眼、身、法、步”。

教学过程：

一、导入

简单戏曲知识介绍。

1、什么是戏剧？

师：旧时专指戏曲。后为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。

 借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象的一种综合艺术形式。

 简单来说就是一种由演员装扮人物，表演故事的表演艺术形式。 戏剧的特征可以概括为故事性，表演性，综合性。

2、介绍戏剧课程具体学习的内容？

 欣赏中国戏曲，中外歌剧，音乐剧及戏剧、影视配乐等。了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。 选配适当音乐，有表情的朗诵散文、诗词、童话等文学作品。 选择适当题材，创编有配乐的戏剧小品，小型音乐剧。 能有表情的演唱我国戏曲唱段，中外歌剧选段。

 了解我国传统戏剧，中外歌剧的起源、发展、流派风格、代表人物及艺术成就。

3、戏剧的种类

A、按容量大小，戏剧可分为多幕剧、独幕剧和小品；

B、按题材，可分为神话剧、历史剧、传奇剧、家庭剧、科学幻想剧等；

C、按戏剧冲突的性质及效果，可分为悲剧、喜剧和正剧（悲喜剧）。

D、按表演形式，可以分为戏曲、歌剧、音乐剧、舞剧、话剧、影视剧、傀儡戏（木偶戏、灯影戏）；

二、话剧

1、简单介绍话剧的发展史，总结话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话穿线剧情、塑造人物和表达主题的。

2、出示话剧的经典作品的剧照。

3、观看《雷雨》台词片段，感受背景音乐的风格，观察人物的表演

4、请学生上台有感情的朗诵、表演《雷雨》台词片段

有时我就忘了现在，（梦幻地）忘了家，忘了你，忘了母亲，并且忘了我自己。我想，我像是在一个冬天的早晨，非常明亮的天空，„„在无边的海上„„哦，有一条轻得像海燕似的小帆船。海风吹得紧，海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满地，像一只鹰的翅膀斜贴在海面上飞，飞，向着天边飞。那时天边上只淡淡地浮着两三片白云，我们坐在船头，望着前面，前面就是我们的世界。

三、戏曲

1、简单介绍中国戏曲的发展史。戏曲是我国传统的戏剧品种。它是以演员的表演为中心，把文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等融为一体的一种特殊艺术。戏曲的形成，最早可以追溯到秦汉时代。但形成过程相当漫长，到了宋元之际才得成型。成熟的戏曲要从元杂剧算起，经历明、清的不断发展成熟而进入现代，历八百多年繁盛不败，如今有360多个剧种。

2、考考学生戏曲小常识

A、你知道哪些戏曲剧种及代表作品？

京剧、越剧、黄梅戏、花鼓戏、豫剧、吕剧等。B、京剧的起源？代表人物？

“四大徽班”进京

“老生三杰”

谭鑫培、梅兰芳（四大名旦）C、京剧两大唱腔？

西皮、二黄 D、京剧的行当？ 生、旦、净、丑

3、介绍京剧“四功” “唱、念、做、打”是京剧表演中的四种主要艺术手段，也是京剧演员们的四项基本功，通常称为京剧四功。“唱”指歌唱，“念”是念白，“做”指表演，“打”是武打。这四功在不同的行当身上，都呈现出不同的形式。

4、观看两段视频分辨分别属于哪种基本功？

5、介绍“五法”： 手、眼、身、法、步 互动：基本手位练习

单山膀、双山膀、双托掌、提襟、云手、穿掌 注意：圆、曲、收

6、观看视频《卖水》片段，观察“五法”的运用。互动：模仿做功中的手、眼、身、法、步。数板： 红花姐，绿花郎。

干枝梅的帐子，象牙花的床。

7、欣赏京歌《说唱脸谱》，注意歌词中脸谱颜色对应的人物

8、教唱《说唱脸谱》



蓝脸的窦尔敦 盗御马

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红脸的关公 战长沙

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黄脸的典韦 白脸的曹操



黑脸的张飞 叫喳喳…… 

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紫色的天王 托宝塔

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绿色的魔鬼 斗夜叉

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金色的猴王 银色的妖怪

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灰色的精灵 笑哈哈……

四、课堂小结

五、学习效果检测题

1、下列不属于戏剧特点的是：（）

A、故事性 B、歌唱性 C、表演性 D、综合性

2、话剧以演员的------和-------为主要表现手段的戏剧形式。

3、被称为东方“歌剧”的是------，起源于-------进京。

4、京剧的“四功”指的是----、-----、-----、------。“四大行当”指的是-----、------、-----、-----。

5、将下列各地方代表剧种连线 山东 花鼓戏 浙江 黄梅戏

安徽 豫 剧 湖南 越 剧 河南 吕 剧

6、你知道京剧的哪些代表人物？请列举3个