六年级写字教学设计

第一篇：六年级写字教学设计

篇一：六年级写字课教案

左右结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：钢笔

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

峻：

岭：

蜿：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

左中右结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“确”“做”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“确”“做”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“确” “做”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

上下结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“点”“照”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“点”“照”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“点”

“照”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

左右对称结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“泊”“外”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“泊”

“外”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“走”“还”的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“走”“还”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“走”

“还”：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。篇二：六年级下册写字教案

六年级上册写字教案

教学目标：

1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

第1课时

教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备课件 教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1、打开书第9页，指名读字。

2、（出示课件“秧”“萎”“锻”）

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“秧”“勃”“雅”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第2课时

1、掌握半包围结构的字的书写方法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重点：

掌握字的占位比例的写法。教学准备：范字图片、投影仪 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“旬、逛”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、学生进行练习，教师巡视指导。

第3课时

1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学准备： 图片、钢笔 教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1、出示例字。

2、学生观察字形，说说笔顺规则。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第二篇：六年级上册写字教学设计

书 法 教 案

班 级： 六（4）班 科任教师： 李 余 万 日 期： 2015 年9 月

六年级下册写字教案

第1 课

上下结构

（一）教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题

上下结构

（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：

本节课的主要内容。

第2课

上下结构

（二）教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题

上下结构

（二）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得长，下部件要写得短；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：

本节课的主要内容。

第3课

包围结构

（一）半包围

教学要求： 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题

包围结构 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解半包围的写法

（1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上： 三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结：

本节课的主要内容。

第4课

包围结构

（二）全包围

教学要求：

1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。

2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。

3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识全包围字的特点。

1、字框两竖下端内斜的字的特点

口 四

部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。P8页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、字框两竖垂直的字的特点

目 图

同上

3、小结。

4、笔画练习。写一写。

二、作 业。

临写《哲学家的最后一课》

第五课 重心平稳 方正变化

教学要求：

1、认识做到重心平稳、方正变化的具体方法，学写这一类型的字。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识做到重心平稳的具体方法。

1、横平竖直

聿 重

部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、左右平衡

奉 竖

同上

3、上下对正

辜、膏

同上

4、位置适当型

呵 执

同上

5把握斜度

勺 乏

同上

6夸张主笔

也 瓦

同上

四、认识做到方正变化的具体方法。

同三

五、笔画练习。写一写。

六、作 业。

临写《爷爷的芦笛》

第六课 怎样提高钢笔楷书书写速度

教学要求：

1、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法，学写这一类型的字。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识提高钢笔楷书书写速度的具体方法。

1、要尽量做到熟练。、要尽量简省运笔动作。

一 口

减少转折连接方面的停顿动作。

老师示范板书，讲解。

学生练习。

3、相近的笔画可以相连。

春

同上

4、可以点代画，简省部分笔画。

月 日 流

同上

四、笔画练习。写一写。P16页。

五、作 业。

临写《高山流水》

毛笔字

第七课 呼应

教学要求：

1、认识什么叫呼应，怎样呼应，练习书写心、源、九等字，体会笔画的呼应关系。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫呼应。

小 九 洛 肖

老师示范板书，讲解。

三、怎样呼应。

小 心

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写心、源、九等字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第1、2页。

第八课 避让

教学要求：

1、认识什么叫避让，怎样避让，练习书写性、现、精、航、塔等字，体会避让关系。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫避让。

牲 现 航 精

老师示范板书，讲解。

三、怎样避让。

塔 航

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写性、现、精、航、塔等字

三、作业。

完成毛笔字作业本第3、4页。

第九课 伸缩

教学要求：

1、认识什么叫伸缩，怎样伸缩，练习书写含有伸缩笔画的字。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫伸缩。

维 徘 章 降

老师示范板书，讲解。

三、怎样伸缩。

降 戒

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写含有伸缩笔画的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第5、6页。

第十课 疏密

教学要求：

1、认识什么叫疏密，怎样安排疏密，练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫疏密。

维 徘 章 降

老师示范板书，讲解。

三、怎样安排疏密。

臻 乍

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写笔画较多和较少的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第7、8页。

第十一课 大小

教学要求：

1、认识什么叫大小，怎样写笔画多和笔画少的字，练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小关系。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫大小。

藏 德 曰 日

老师示范板书，讲解。

三、笔画少的字。

西 藏

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第9、10页。

第十二课 相向

教学要求：

1、认识什么叫相向，怎样写好相向的字，练习书写相向的字，体会相向关系。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫相向。

锡 妙 功 坊

老师示范板书，讲解。

三、怎样写好相向的字。

臻 乍

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写相向的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第9、10页。

第十三课 相背

教学要求：

1、认识什么叫相背，怎样写好相背的字，练习书写有相背关系的字，体会相背关系。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫相背。

施 兆 犯 非

老师示范板书，讲解。

三、怎样写好相背的字。

施 兆 P43页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写有相背关系的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第11、12页。

第十四课 怎样写和“可”组合的字

教学要求：

1、认识什么叫字根，“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别，练习书写和字根“可”组合成的字。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、认识什么叫字根。

呵 苛 何 哥

老师示范板书，讲解。

三、“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。

可 何

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写和字根“可”组合成的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第13、14页。

第十五课 怎样写和“主”组合的字

教学要求：

1、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别，练习书写和字根“主”组合成的字。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、和“主”组合的字举例。

注 住 驻 蛀

老师示范板书，讲解。

三、“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。

主 注

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写和字根“主”组合成的字。

三、作业。完成毛笔字作业本第15、16页。

第十六课 怎样写和“少”组合的字

教学要求：

1、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别，练习书写和字根“少”组合成的字。

教学时间：第 周周二下午第一节课

教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、和“少”组合的字举例。

沙 妙 砂 吵

老师示范板书，讲解。

三、“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。

少 沙

老师示范板书，讲解。

学生练习。

四、练习书写和字根“少”组合成的字。

三、作业。

完成毛笔字作业本第17、18页。

第三篇：六年级写字教学工作总结（推荐）

六年级写字教学工作总结

（2014—2015学第二学期）

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、审美培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。本学期抓六年级写字教学，促进了学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能有所提高。现将教学工作情况总结如下：

一、高度重视写字教育

字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，班级成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划明确了本期写字教学的工作重点，硬笔、毛笔要求专时专用，并规定每天中午20分钟写字为每天的练字时间，语文老师监督。

二、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正

做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

三、养成“提笔即练字”的习惯。

这是六年级以及整个小学阶段的写字课教学重点，许多学生都在写字课中能写出较好的字，而在平时作业，则有一些随心所欲。我认为，应当在以后教学中注重这个问题。比如，把语文作业作为书法考试的一个内容，会有一定收获。

四、掌握汉字的间架结构，体会写法，总结规律。

汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。这是六年级的授课重点，应当在写字课时间使学生完全懂得结体的基本道理，如上下结构应当中心对齐，而左右结构则应注意穿插和个别笔画的舒展。而汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。在六年级的写字课教学中，我都适时穿插这部份内容，让学生在具体的书写过程中进行体会练习，达到学以致用之效。

五、关于章法的体验

章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是书法形式美的重要组成部分。书写整幅作品时必须处理好谋篇布局，从而使整幅作品精妙和谐。

六、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，在班上开展丰富多彩的写字为议题的活动，比如作业展览、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，班里大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

总之，字好写是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。本学期，在与同学们的共同努力下，一步一个脚印地完成了写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：个别学生认识不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟天天练。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

2015年7月8日

第四篇：六年级写字教学总结

六年级写字教学总结

一、指导思想

坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教学水平，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。本学期抓六年级写字教学，促进了学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能有所提高。现将教学工作情况总结如下：

1、在上好常规课的同时，我还钻研写字教材，认真写好教案。

备课时要结合本班学生的实际每个人的特点，传授写字的基本知识和基本技能，在写字教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。

2、提高写字教学质量，完善写字教学评价，不断提高写字教学质量。写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也尊重他们的个性化审美情趣。在评价中运用发展、激励的机制来提高了学生的写字兴趣和自信心。

3、高度重视写字教育

字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，班级成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课。

4、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

5、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，在班上开展丰富多彩的写字为议题的活动，比如作业展览、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全年级大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

总之，本学期，六年级组写字教学工作在老师的共同努力下，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：个别生认识不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟天天练。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

六年级写字教学总结

新兖镇小马青小学

第五篇：写字教学设计

一、课前2分钟，欣赏书法佳作

写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选了班里孩子中书写美观的家庭作业、课堂作业、日记等。

二、谈话导入，做好准备

1、你们曾经学过哪些书法家的故事？简单介绍怀素学书法的故事。告诉学生只有苦练才能成才的道理。

2、要想写漂亮的字，首先要有正确的书写姿势。指名说说正确的书写姿势。

3、交流小结：正确的写字姿势应该做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂开、足安”。

4、在我们写字之前，先让我们来舒展舒展手指头，咱们一起做一做手指操吧！

三、观察生字，找出异同点

1、出示生字：劲 淡 别

2、指名认读，说说笔顺。

3、你发现这三个字在结构上有什么共同点？又有什么不同点？

4、交流小结：左右等宽、左窄右宽、左宽右窄

四、学写生字，掌握技巧

学写“劲”

1、还记得老师教你们每写一个字时，首先要用你的眼睛去观察。那么我们该观察什么呢？（学生回答后，出示板书：观察—— 整体布局 笔画位置）

2、请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到什么？（学生汇报观察结果，教师相机点拨）

“劲”是左右等宽结构，总的来说要写得左低右高。左上角的笔画紧靠横中线和竖中线，左下角的“工”的竖较短，提画偏左，让出来的位置给右边“力”的撇。体现汉字的避让和穿插原则，就像我们在一个家庭、一个班级、一个单位的人，应该友爱谦让。做人如此，写字也一样，偏旁不能打起架来，要懂得团结谦让。“撇”是重点笔画，也叫舒展笔画，要达到一定的长度，这样字才能够美观。

3、老师范写，学生注意体会刚才的书写要点。

4、学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些毛病。

学写“淡”

1、在你们认真观察并专心地去写，所以第一个字写得都不错。那么第二个左窄右宽的“淡”字，你会写吗？请小朋友们先仔细观察一下，再写一个“淡”字到自己的本子上。

2、教师行间巡视，将部分存在毛病的字放到视频展示台下。

3、指名说说这些“淡”字各存在哪些毛病。

4、教师边示范，边讲解；学生观察体会要点。

学写“别”

1、写漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。刚才同学们观察很仔细，这叫眼到；一笔一画地写叫手到；在写时专心致志，这叫心到。所以很多同学写的字很美。我相信第三个字你们一定会写得更好！这次我请你们来当一当小老师，讲讲这个字。

2、给予学生充分的观察时间。

3、指名交流，其他同学补充不到之处。

五、举一反三

打开语文课本书后生字表，你能从生字表里找出与我们今天所讲的三个字结构相似的字吗？从中挑出一两个自己觉得写得最好的字写一写。

六、总结激励

希望同学们练字要持之以恒，学会观察，分析字形。每一个笔画每一个字我们都要用心地去写。老师相信只要我们努力，将来说不定我们班会出现了不起的书法家！