第一篇：《向往奥运》教学设计
《向往奥运》教学设计2篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《向往奥运》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《向往奥运》教学设计1教材简析
２００１年７月１３日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学目标
１、自学本课生字新词。
２、感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
３、有感情地朗读课文。
４、培养学生收集资料的能力。
教学重、难点
感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。
教学准备
１、多媒体课件。
２、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。
教学过程
１、学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
２、教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：
（１）向家长、教师或其他人请教。
（２）在课外书籍中查找。
（３）上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。
３、创设情境，导入新课。
２００１年７月１３日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！
点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。
１、用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
２、你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。
３、选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
４、初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
５、你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
１、引导学生质疑、解疑。
（１）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（２）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（３）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
ａ、为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
ｂ、联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
ｃ、如何理解体育是对不公平的一种抗争。
２、学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（１）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
（２）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（３）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
１、作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
２、今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
３、召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想２００８年的奥运会。
点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。
１、在２００８年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（１）说一说自己最想说的话。
（２）写一首小诗，表达自己的感受。
（３）画一画理想中的２００８年奥运会。
（４）自己作歌词，唱一唱，迎接２００８年。
让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。
２、总结全文，升华情感。
１００余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过4年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，２００８年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
３、布置作业，课内向课外延伸。
（１）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
（２）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办２００８年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
【总评】
本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“７·１３”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的.位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。
设计者注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。设计者十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为一体。
《向往奥运》教学设计2教学目的：
通过教学，使学生明确一个国家一座城市能够举行一次奥运会是一件非常了不起的事情。从而激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感，以自己是一个中国人而自豪。
教学方法：
学生自主学习，教师适当点拨。
教学过程：
（一）、重温2001年7月13日莫斯科投票的夜晚。
（放音乐“手拉手”，幻灯片当奥委会主席萨马兰奇宣布北京为2008奥运会举办城市时举国欢庆的场面）导入本课。
（二）、课文教学：
1、自由读课文，然后讨论，哪些语句能够充分体现出作者对奥运会的向往，对北京申奥成功的无比喜悦心情。
2、学生汇报：
（1）、如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
（2）、我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
（3）、在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。
（4）、那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。
（5）、这一天终于到来了。
3、配中华人民共和国国歌，指导朗读。
4、小结：作者为什么会对奥运会有如此特殊的感情呢？这除了作者作为一名体育记者的特殊身份外，还和体育具有的特殊魅力有关。下面请学生看书，画出体现体育的特殊魅力的语句。
5、学生交流。
（1）、体育不仅仅是体育，它以特殊的魅力影响着一切。
（2）、竞技体育是面对世界存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
（3）、在那一时刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的种族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
对以上句子让学生进行讨论，联系北京申奥成功以后城市的变化：环境变化、公共设施的改进，比赛场所的建设、人们道德素质和文化素质的提高等等方面，来谈体育的特殊魅力。
（三）、情系2008。
教师总结全文，同时出现王军侠身披五星红旗，在奥运会赛场上奔跑的画面。这时学生被这一情景所感染，会伴随着音乐，鼓掌，使本课达到了高潮。
第二篇：《向往奥运》教学设计之三-教学教案
福建厦门市槟榔小学柯晓明
一、交流奥运知识，揭示课题。
１．出示“五环旗”图。
①问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）［板书：奥运］
②谁对奥林匹克旗帜有所了解？
（奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。）
③你们还了解奥运的其他知识吗？
（如奥运的起源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。）
④了解得这么清楚，你怎么知道的？
师：你们了解这么多，真是生活中的有心人。
２．过渡，揭题。
奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。
［板书：向往］
二、展示“申奥”情景，引发感受。
１．展示１９９２年、２００１年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。
①同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？
②交流感受。
２．读文，找感受。
②交流，出示：
ａ．一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
ｂ．一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。
③全班齐读这两句话：读读这两句话，你有什么问题要问？
④质疑。
三、结合奥运资料，读文感悟。
１．依学定教，理解体育意义。
我们通过读书，结合手中查阅的相关资料，想想为什么说，一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情？为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好？
（观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。如比赛项目、代表队、运动员数、运动场馆、开幕式等盛况。观看奥运会对举办国声望的影响，对举办国城市建设、经济发展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。）
２．读文释疑，感悟体育魅力。
①出示导学：
ａ体育的魅力在哪里？
ｂ为什么说竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想？
ｃ为什么说奥林匹克精神确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展？
请联系上下文，体会理解，写上旁注；利用资料，加深理解，丰富体验。
②交流体会。
四人小组交流。
全班交流。
（重点引导：体育的魅力在于它的紧张、激烈，在于它们的锱铢必较，在于它的零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，在于它难得的公正性、公开性、公平性和客观性；因为体育具有难得的公正、公开、公平和客观性，体育面前人人平等，权利、地位、金钱在它面前黯然失色；引导学生从健儿的事迹、业绩、竞赛氛围中感悟和平、友谊、进步和发展的奥运精神。）
在理解过程中，可辅之以课件，展示奥运赛事：如“举重比赛斤斤计较的情景”、“跳高跳远分厘必争的情景”、“游泳比赛分秒必夺的情景”、“足球比赛紧张激烈的情景”等，帮助学生理解“锱铢必较”、“零点零几秒（厘米）决胜负”，理解体育的“公正客观性”。
３．小结：
四、自办手抄小报，拓展延伸。
１．过渡：奥运会是世界第一体育盛会，它象征着公正、公平、公开，象征着和平、友谊、进步，它的紧张，它的壮观气势，牵动着全世界从普通百姓到国家元首的心。
２．布置作业：请收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办２００８年奥运会的资料，办一期手抄报。
第三篇：《向往奥运》教学设计之一-教学教案
佚名
教学目标 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。
教学重点、难点
引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
教学过程
一、交流资料，诱发“向往奥运”
出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。
回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。导入新课，揭示课题。
二、读悟品味，激发“向往奥运”
自读自悟，把握情感基调
（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。
（2）学生按要求自学。
（3）组织交流。
a 说说课文的主要内容
研读品悟，把握情感内涵
（2）小组合作研读。
b 抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟
c 反复朗诵品味
（3）集体交流感受
（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。
三、含情诵读，抒发“向往奥运” 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
四、拓展实践，引发“向往奥运” 读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。
第四篇：向往奥运
向往奥运
2008年奥运会开始了。180位运动员为我国赢得了48个金牌，53个银牌，45个铜牌的佳绩。实际情况怎样？那天我在奥运会场，观看了一场110米跨栏的比赛。
那天，我坐在观众区观看。就在这时，我看见了一个熟悉的身影，朝赛场走来。噢，我想起来了他就是28界奥运会110米跨栏的冠军刘翔。其他的观众见到他都热情的鼓掌，欢呼：刘翔，必胜，刘翔，必胜！现在把镜头转向刘翔，看他胸有成竹的走向起跑线，摆了一个优美的起跑动作，等待着一声令下。
裁判一声枪响，8名运动员一起狂奔起来。刘翔先领先，他脸上严肃，迈开大步，向前奔去，手臂有力地摆动着。这时，一位黑人抢到了领先的位置，刘翔加紧猛追，如一阵风似的奔跑。遇到跨栏的时候，他左脚用力一蹬，右脚紧跟，做出了完美的跳跃姿态。他跳过一个个的跨栏，在最后，他第一个冲到终点，取得冠军。在场的中国观众高兴得跳了起来，手拼命地挥着红旗，庆祝胜利。
刘翔站在最高的讲台上，接过金牌，然后高高地举起。此时此刻中国国歌放起，中国的国旗冉冉升起在最高处，说明我们中国是居高临下的。
啊，2008年奥运会，我把你盼望！
第五篇：向往奥运
向往奥运
教学目标
1．学会本课9个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟课文中含义深刻的句子，感受体育精神和奥运魅力，感悟我国申奥成功的重大意义。
4．培养学生收集资料的能力。
教学重点
结合收集的有关资料理解课文中含义深刻的句子，感悟我国申奥成功的重大意义。
教学准备
1．布置学生预习课文，自主收集有关资料。
2．教师准备《北京申奥专题片》以及有关补充阅读资料、奥运会会旗等图片资料。
课时安排
2课时。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、交流导入，激发兴趣
1．教师板书“奥运”，与学生交谈：关于奥运，你知道些什么?(教师可随着学生的介绍相机出示奥运会会旗等画片或课件，对了解信息较多的学生可追问信息的来源并及时表扬鼓励。)
2．激情引入新课：2001年7月13日，是一个激动人心的日子，是一个举国欢庆的日子，是一个永载史册的日子——中国北京获得了2008年第29届奥运会举办权!多少年的追求，多少年的渴望，多少年的梦想，终于实现了!作为一名曾经亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者、作家肖复兴又会有什么感受呢?下面我们一起来学习课文
——《向往奥运》。(板书“向往”)
二、检查预读，整体感知
1．自由朗读课文，做到读准字音，语句流畅。不容易读好的语句做上记号，多读几遍。
2．生生之间、师生之间互教互学，读好难读的语句。如：蒙椎克体育场、沁透心脾、锱铢必较。竞技体育／是面对世界所存在的/种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的/一种抗争，一种理想。
3．自主汇报读懂了什么，有什么疑问。
4．师生共同确定学习重点与学习方式。
学习重点：探究作者为什么强烈地向往奥运，在思考问题时注意领悟课文中含义深刻的语句。
学习方式：先自学思考，圈点批注，练习有感情朗读；再结合课文与有关资料小组讨论，合作学习；最后全班交流研讨。
三、自主感悟，小组讨论
1．给足10分钟左右的时间让学生自读自悟，圈点批注，朗读课文。教师巡回指导，对学习有困难的学生给予指导与帮助。
2．围绕专题，小组合作学习：小组长负责组织，人人发言、各抒己见。教师巡回指导，倾听学生的发言，并适当给予思路上的点拨和方法上的指导。
四、课堂小结，布置作业
1．抄写生字词，继续练习有感情地朗读课文。
2．课外收集与本课内容有关的资料。
一、复习字词，默写竞赛
出示文中重点生字词，默看一分钟后进行默写比赛，然后同桌相互批改，自行订正。
二、精读研讨，激发情感
1．教师大胆放手，让学生围绕上节课确定的开放性重点问题“作者为什么强烈地向往奥运”，各抒己见，充分读、说、议。在放手交流过程中，根据实际，从以下几处中选择一两点着重引导，读出感情，悟出理解句子含义的方法。
(1)作者向往奥运。因为“一个国家，一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。那一刻你就会明白，体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。” 可以联系课文谈，如蒙椎克山脚喷水池的水柱流光溢彩。可以联系北京申奥、筹备奥运会谈。如，北京奥运会提出了“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”的口号，投入巨资进行城市建设；很多北京人正在积极学习外语，准备为奥运会服务，到那时，世界各国的人民都将领略到北京市民的纯朴与热情。总之，通过各方面的巨大变化来感知奥运影响着一切。
有条件的学校，教师可相机播放张艺谋拍摄的《北京申奥专题片》。
(2)作者向往奥运，因为它“具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性。竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想”。
可以联系文中所说的体育比赛的“锱铢必较”(文中意思：“在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负”，如游泳、百米赛跑、跳远等)感悟；可以联系生活积累感悟，如，学生所看的一些重大体育比赛，白人歧视黑人而不少黑人运动员勇夺冠军赢得尊敬，一些强权国家运动员服用兴奋剂照样被取消成绩。只要学生大致感悟到“人们在体育比赛中，找到了自己理想的公平竞争。竞技体育寄托着人们对现实世界不公平的反抗，寄托着人们实现真正平等的理想”即可。在学生感悟的基础上，师生小结方法：抓住关键词，联系句子所在自然段，联系生
活积累，感悟句子含义。
(3)作者向往奥运，因为他当过十年的体育记者，强烈渴望“在熟悉的北京采访自己举办的奥运”，采访奥运明星，他们让作者“感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平”。
(4)作者向住奥运，因为“体育所进发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展”。可以围绕奥林匹克精神让学生谈一谈所见所闻所思所感，教师相机补充有关奥林匹克运动会的来历、会旗含义等资料。
(5)作者向往奥运，因为令全国人民欢欣鼓舞的申奥成功这一天(2001年7月13日)终于到来了。可以抓住一些语句引导学生充分读出激动、自豪之情，激起学生的情感共鸣。
2．出示阅读材料《中国与奥运》，速读后谈谈感受，进一步激发学生的民族自豪感。
中国与奥运
零的记录1894年，即国际奥林匹克委员会成立的那一年，就曾通过法国驻华使馆，给当时的中国政府——清政府，发来了一封邀请信，邀请中国派运动员参加1896年将在希腊雅典举行的第一届现代奥林匹克夏季运动会的田径比赛。可是，当时清政府的上下文武官员，没有一个人能弄清“体育”、“奥运”为何物。结果，重新恢复的第一届奥林匹克运动会的史册中，记下了东方大国“零的记录”。东亚病夫旧中国运动员共参加了三届现代奥林匹克运动会，不但没有为中国人争得一点光荣，而且每次都是折戟而归。当时，外国的报纸刊出这样的漫画来嘲讽中国人：在奥运五环旗下，一群蓄着长辫、身穿长袍、形容枯槁的中国人，扛着一个硕大无比的鸭蛋，题目为“东亚病夫”。腐败无能的政府，给中国体育和中国人民带来的只能是莫大的耻辱。零的突破1984年7月29日，这是中国人民值得纪念的日子，是中国体育史上值得庆贺的一天。中国射击选手许海峰在奥运会男子自选手枪项目上夺得冠军，实现了中国奥运金牌零的
2突破。重振巴塞罗那1992年7月，第25届奥运会在西班牙巴塞罗那开幕。中国共派出了251名运动员参赛，与170多个国家和地区的强手如云的体育队伍进行了激烈的角逐，一举夺得金牌16枚、银牌22枚、铜牌6枚，金牌总数名列第四。辉煌悉尼第27届奥运会于2000年9月15日～10月1日在澳大利亚悉尼举行，中国派出了279名男女运动员飞赴悉尼，经过激烈角逐，共获得了28枚金牌，金牌榜上名列第三，首次跻身第一集团，这又是一次历史性的突破。
三、创设情境，口语交际
1．教师扮演“体育记者”，走入学生中随机采访“观众99——学生：文中提到的奥运明星，你喜欢其中的哪几位?为什么?还想了解哪几位?(相机出示《教参》上的简介)教师及时表扬了解信息比较多的学生。
2．先自己考虑，再同桌练习模拟采访：一人当“奥运明星”，一人当小记者，畅谈2008年北京奥运会。然后教师请代表上台展示，师生适当评价。
四、质疑小结，布置作业
1．学生质疑解疑，教师激情小结全文与学习过程。
2．布置作业。
(1)必做作业：选择你最喜欢的语句，有感情地读一读，再抄下来。
(2)选做作业：
①课外收集有关奥运趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，双休日个人或几人合作办一期手抄报。请愿意选做此题的学生说说，准备收集什么资料?怎样收集?教师根据本地本校本班实际作建议性方法指导。
②关注与克隆有关的资料，为口语交际与习作作准备。
教学案例(二)
第一课时
一、创设情境，激发情感,1．同学们!今天，老师想和同学们一起回忆一个特殊的日子——2001年7月13日。你们记得这一天吗?
对，这天是我们申奥成功的日子!那一刻，是多么地激动人心啊!让我们一起重温那令人振奋的一刻。(播放录像)
2．老师现场采访一下在座的同学：此时此刻你想说些什么?
3．是呀，“一个国家，一座城市，能够举办一次奥动会，该是一件多么了不起的事情”!著名作家肖复兴以他动情的笔墨抒发了对奥运的向往。这节课我们就来学习这篇课文——《向往奥运》。(板书课题)
二、初读课文，学习字词，感知课文内容
1．在这篇课文中，作者以饱含激情的语言抒发了自己强烈的感受和向往。请同学们自由读课文，多读几遍，边读边画出生字新词，然后自己试着理解。
2．我们按自然段的顺序轮流来读一读课文，注意读准字音。随机学习生字，理解词语。
魁力、等量齐观、沁透心脾、流光溢彩、锱铢必较。
三、细读课文，抓住重点词句体会思想感情
1．为什么奥运会这么令人向往呢?看看在这篇课文里，作者是从哪些方面来谈的?(作者主要是从体育的魅力这方面来谈的。)
2．课文中哪些语句体现出了体育的魅力呢?请同学们再来读读课文，边读边画出有关的语句，然后在小组里交流自己的感受。
3．汇报学习成果。(可以通过以下语句体会。)
(1)“我的心中产生一种……”体育的魅力影响着一切。如，体育可以锻炼体魄；举办城市的面貌会发生很大变化；举办国家、城市的人民非常热情、友好。我们听，这就是奥运会会歌。听着这激昂的乐曲，在我们的头脑中浮现着一幅幅运动健儿奋力拼搏的画面，此时你有什么感受?(带着这种感受再读读这段话。)
(2)体育的魅力还在于“它是对种种强权……一种抗争，一种理想”。
可以结合一些资料理解。如，种种强权，比如某些强国把自己看做是世界警察，粗暴干涉他国内政。而在体育竞技中谁也不能干涉其他人参与公平竞赛；种族歧视，有少数白种人歧视其他肤色的人，甚至对黑人、黄皮肤的人进行侮辱，攻击。而在体育竞技中，各个种族、不同肤色的人都能有平等的机会参与。现在有不少人认为用金钱可以买到一切。然而在体育竞技中零点零几秒、零点零几厘米决定胜负，这一切都不是金钱能买到的。
小结：竞技体育中寄托着人们对现实世界不公平的反抗，寄托着人们实现真正平等的理想。谁再来读读这句话，读出你的感受。
四、总结
通过刚才的学习，我们体会到作者向往奥运的原因是因为体育所具有的独特魅力。那么原因仅仅如此吗?请同学们再读读课文，下节课我们继续交流。
第二课时
一、直接导入
这节课我们继续学习《向往奥运》这篇课文。
二、目睹奥运名星风采，感悟奥运体育精神
1．上节课同学们找到了一些含义深刻的句子，体会到作者向往奥运的原因之一是因为体育那种独特的魅力。除此之外，还有什么其他的原因吗?
2．什么是奥林匹克精神?你是怎么理解的?
结合资料，具体谈这几方面内容。如，奥林匹克的起源，参加奥运会的国家有哪些。其实，和平、友谊、进步、发展，这就是奥林匹克精神，这也正是作者向往奥运的另一个原因。这种精神超越了不同的国家，超越了不同的民族和不同的肤色!(出示第五自然段的一段话)我们和作者一样，是那样地渴望那一天，当奥运的五环旗高高地飘扬在北京上空时，我们会一起看到——(引读)
3．大家自由读读这段话，把你对奥运的向往读出来。
三、体会作者的情感
读到这里，老师和同学们都深深地为作者充满激情的语言所感染。那么，肖复兴为什么能写出这样充满激情的文章呢?请同学们再来读读课文，和其他同学交流一下你是怎样体会的。(一是他有与大家共同的情感；二是他特殊的亲身经历，感受更深刻。)
四、扩展想象
2008年，我们向往那一刻的到来。如果你那时就在北京，见到那些你喜爱的运动员，你又会跟他们谈些什么?
五、总结
“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”这一天终于到来了。你想怎样读这句话来表示你此时的心情?
六、布置作业
请同学们回去后，把你喜欢的词语或句子抄写到笔记本上。
2010-03-17
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