《学会关爱》教学设计

第一篇：《学会关爱》教学设计

《学会关爱》教学设计

活动目标：

1、通过活动，让学生知道什么是关爱。

2、感受生活中的关爱。

3、使学生懂得关爱他人，快乐自己。活动准备：

1、歌曲《让世界充满爱》。2、3个案例。活动过程：

一、什么是关爱

孩子们，你能说说什么是“关爱”吗？ 你得到过他人的“关爱”吗？ 你给过别人“关爱”吗？

关爱是细小的。它，可以是一个微笑 ；可以是一句简单的问候；可以是共同进退中传递的一个眼神；可以是你为生病的父母奉上的一碗热汤；可以是朋友在迷茫时你即时的点拨；可以是你的一次点头，捐出的一分钱。

关爱又是宏大的。它对一些高尚的人而言意味着一生的奉献，以至生命的付出。而每个平凡的人的微小的关爱汇集在一起的力量，也是威力无穷的。它可以使洪水却步，山火熄灭，死神逃离。请大家欣赏歌曲《让世界充满爱》。

二、寻找关爱的足迹

1、出示一组画面，说说他们是怎样关爱他人的？

2、学生讨论： 帮她脱衣服 帮伙伴穿鞋子 帮同学解答问题 帮残疾人推车 搀扶运动员 扶起滑倒的同学

三、感受生活中的关爱

1、关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走。“关爱”是镜子，你笑它也笑；关爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜；关爱是蜡烛，只要燃烧起来，就会温暖人心，照亮你我。

是啊，现在有许多同学认为：我是孩子，能力太小，没有能力去关爱别人；对我们身边的人，缺乏同情心，不关爱他人。没有得到关爱的人，得到关爱但又不知道感恩的人，常常埋怨父母不是大款、埋怨老师偏爱别人、埋怨生活对自己不公，生活真的是这样吗？请同学们用心去感受„„

2、案例1：一个身患绝症的小女孩终日脸色苍白，因为阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不爱说话。一个同样身患绝症的小男孩为给她带去阳光、快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光反射到她的脸上，从此，他们的病房充满了笑声，伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康复了。

一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人的人是快乐的。当我们把奉献爱心当成生活中不可缺少的组成部分，温馨的感受便会溢满心田。

3、案例2：寒假期间，农民工子弟胡祥用稚嫩的双肩，艰难地背负着比自己短不了多少的大背篼，为别人送货，以此来挣得他和一只眼睛已经失明的小妹妹的学费„„当这一新闻播出之后，全国各地许多好心人送来了爱心，5天时间，5万元爱心捐款从天南海北汇聚而来。人间的爱，为小胡祥的健康与成长，撑起了一片温暖的蓝天。

4、案例3：我从小就知道，妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份，将鱼头放在自己的饭里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸上流露出对儿子万般的慈爱，儿子也对着妈妈天真地笑着。

许多年后也同样在饭桌前，所不同的是妈妈已经是两鬓苍苍，年老力衰，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也正如母亲当年分鱼一样，他满脸堆笑地把鱼头夹给妈妈，说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”

已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光，心里有千言万语不知从何说起。

5、通过刚才看到的三个案例，能说说自己有什么想法吗？

四、我关爱过别人吗 说说身边的故事。

五、结束语：

关爱从今天做起，对同学、对老师、对家人、对身边的其他人，我们都要去关爱他们，关爱他人，快乐自己。

第二篇：《学会关爱与赞美》教学设计

第三课 《学会关爱与赞美》教学设计

教学背景: 通过我的调查分析，发现小学低中年级的孩子在交往方面存在着问题，其根本原因是因为家庭和老师等成年人在教育孩子时,多用“食指教育”,而少用“拇指教育”,致使个别学生存在以下两种不健康的心理问题。

1.自负（自亢）。一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，而且他们家庭条件较优越，家长对孩子过分宠爱，不能正确客观地评价他们，孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口，总是一味地夸奖表扬，这些过分的夸奖。客观上助长了学生自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点，因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。自负可以说是一种比较普遍存在的不健康心理，这说明，孩子还缺乏全面客观评价自己的能力。

2。自卑。对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉得自己很笨，发现不了自己身上的优点，不能正确地认识评价自己，而变得不爱与人说话，不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。这种不健康的心理使他们产生抵触情绪，作出一些报复性行为，如：趁人不注意弄断铅笔，撕毁作业本，在他人书上乱画。

还有一些中等生和学困生以能和优等生交往为荣，他们为了达到目的，不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃，以换取一些虚伪的友爱，短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为，缘自那些不健康的心理问题。

从小学生心理健康中的自我认识的客观程度以及社会适应性标准来看：心理健康的小学生能将自己同客观现实联系起来，主动地从周围环境中寻找评价自己的参照点，正确地认识自己，评价自己，对自己的认知开始表现出客观性。他们往往具有独立生活的能力，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，不会因为鸡毛蒜皮的小事儿大发脾气，能让自己融入集体生活，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，狂妄自大，或把自己孤立起来，怯懦自卑，与周围的人群格格不入。

有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课，这节操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处，进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，养成社交活动的兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。

教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：

（一）启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>> 2．启发谈话，导入新课

（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用“抽纸条”游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？）

1．指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。2．下面请全班同学来帮他找一找优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

（无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时我引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。让学生同桌互相夸奖。（教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。）

6．在赞美别人时，应注意什么？

（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法： A．看着对方，面带微笑；B。态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准确。

7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？

8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）

（三）示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美然，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的同桌角色扮演法，符合低中年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。

在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”，“夸夸身边的小伙伴”，重点关注班级中的弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。（学生动手写同桌或好伙伴的优点，我趁热打铁，让学生动手写，把真诚的赞美写下来，送出去。）

（四）总结延伸，感情升华 我运用身边的一盆花，正沉浸在得到赞美夸奖喜悦之中的同学们一见，都惊喜的愣住了，“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”

接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？” “种花的人。” “对，养花人。”

“大家知道养花人是谁吗？” “老师”

“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”

此时，让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。

最后，我还布置了家庭作业：

“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。。。。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”

总结谈话：赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

第三篇：【必备】学会关爱作文

【必备】学会关爱作文三篇

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的学会关爱作文3篇，希望对大家有所帮助。

学会关爱作文 篇1

在一次偶然的相遇中，我学会了关爱，同时，我还悟得一个道理：“关爱老人，就是善待明天的自己。”

国庆那天，到处都是热热闹闹的，大街上挤满了人，就连车都没地儿停，大部分人选择步行上街。街上有卖气球的、卖背包的、还有卖书的,真是琳琅满目，应有尽有。出来玩的老人也很多，他们虽然很老了，但我坚信，他们仍有一颗热血沸腾的心。我们出来逛街，逛完左边，还有右边没逛，于是我们大手牵小手地上了天桥。在上楼梯时，我看见了两位老夫妇，他们衣着简朴，估计他们是去买衣服的吧!一不小心，他们摔了一跤，我本想避开时，突然想到:如果你老了，变得和他们一样老，你也摔了一跤，会有人来救你吗?于是我快步上前，将那两位老人慢慢地扶起来，问：“你们还好吗?”老人和颜悦色地回答：“还好！谢谢你！你是个好孩子！”我把他们扶到一旁，以求暂时的休息，只听见妈妈在叫我，我迅速地跑过去，继续去逛街了。爸爸看见了，直夸我是个尊老爱幼，是个懂事的孩子呢！

国庆这天，虽然我什么都没买到，但我却得到了用金钱也买不到的东西----关爱。同时，我还悟得一个道理:善待老人，就是善待明天的自己，要做一个合格的文明人。

学会关爱作文 篇2

自古以来，尊老爱幼是我们中华人的传统美德。比如，在公交车上给老人让座。帮助老人做事情等等。在我们的身边也有许多尊敬老人的故事。

记得那是一个晴朗的早晨，我和妈妈打算乘公交车去街上。公交车来了，在那等车的人急忙挤了上去，我和妈妈也挤上去了，找到了两个位置就坐了上去。车到了一个站点，有一个老人上来了，只见妈妈毫不犹豫的对老人说：“大爷，您坐这吧。”说着，就起身给老人让坐。我看见了迷惑不解地想着：为什么妈妈自己都会晕车还给老人让座呢？为什么呢？下了车，我就问了妈妈，妈妈说：“尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，如果你以后自己坐公交车遇到老人上车没座位，小孩上车没有座位的话，你应该及时给他们让座，知道了吗？”我说：“知道了。”

说完，我们就走了，在马路边，我看见一们老人正在想着怎么过马路，就问妈妈：“妈妈，帮助老人过马路是不是尊老呢？”妈妈笑着对我说：“是的。”听完妈妈的话，我就马上跑到老人的身边问：“奶奶，您是不是要过马路呀？”老奶奶说：“是呀，可是这马路上的车辆犹如小溪奔流不止，我怎么也过不去呀。”我听完老奶奶的'话，就说：“那我来帮你好了。”我一边扶着老奶奶，一边左看看右看看生怕有车经过。我成功地帮老奶奶过了马路，开心地向妈妈跑去，跑到妈妈面前时，妈妈说：“真棒，你以后一定要这样。”我记住了妈妈说的话。

孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”是啊！要是我们每一个人都尊老爱幼，那么，我们的世界将变得更加美好。

学会关爱作文 篇3

我家住在农村，在我三四岁的时候，我还不懂事，不懂得关爱他人，可是，从那一次起，我就向妈妈学会了关爱。

有一天我们坐公交车进城去买东西，车走着走着妈妈和我就看见了奶奶，妈妈似乎知道奶奶要上车，就把坐在旁边的我抱在她腿上，然后往里挪了挪，我问妈妈：“妈妈，为什么不让我自己做一个座位？”妈妈指着将要上车的奶奶说：“你看，奶奶要上车，车上又没座位了，所以我得把你抱在我腿上让奶奶坐这里，不让奶奶累着。”我似懂非懂的点了点头。

车似风一般的行驶着，两边的农田绿油油的，天上的白云悠然的飘着，几只淘气的小麻雀在电线上蹦来挑去。过了一会儿，奶奶该下车了，眼看着奶奶要交钱了，妈妈就喊一声：“别交了别交了，我帮你交钱。”奶奶说：“不用，我这有钱。”妈妈看见奶奶要交了，就对司机说：“别接别接，一会儿我一块儿付。”司机不接了，奶奶就把钱放到边上，让他自己拿，妈妈就把我放下过去把钱拿起来还给奶奶，然后又从兜里掏出来钱给司机，奶奶见司机已经接过去了，就不再付钱了，下车后隔着窗户对我说再见，又摆了摆手。

我又问妈妈：“妈妈，奶奶有钱，为什么不让她自己付，你却帮她付呢？”妈妈又说：“奶奶是长辈，要关心，爱护她，不仅是对长辈，还要关爱他人。”我听了妈妈的话，才真正懂得了关爱他人。

第四篇：关于学会关爱作文

关于学会关爱作文三篇

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的学会关爱作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学会关爱作文 篇1

“关爱”体现在人与人之间，“关爱”有时候是别人对自己的一个眼神，有温暖的话语，“关爱”也体现在日常生活中。

清晨，当我起床后，餐桌上已经有了香喷喷的早餐。吃过早餐后，父母总会“叨唠”几句。说些“上学路上小心，放学早点回家”之类的话。刚开始说的时候，自己嫌烦，慢慢的，自己明白了父母苦心，不会觉得父母唠叨了。因为父母对自己的关爱都在父母的几句话语之中。

到了放学后了，朋友会给你一个真心的微笑，那种笑是发自内心的最美的微笑，然后几个要好的朋友会坐在一起有的谈论学习，有的谈谈昨天晚上看的什么电视剧。在学习中，你如果忘带了什么学习工具，也不用担心，因为肯定会有人让你用得。朋友之间的言行举止间也体现着对你的关爱。

在路上，突然我看见一个盲人正在过马路。这时，路对面走过来二十“红领巾”“老奶奶，我帮你过马路吧”一声甜美的声音响起，老太太的脸上顿时出现了微笑。突然，一个“红领巾”被石子绊倒了。他“啊”的一声，“孩子，你没事吧？”你不用担心“这个红领巾”的声音依然那么甜美。“红领巾”对老太太的帮助体现着关爱，老太太对“红领巾”的问候中也体现着关爱。当他们到达目的地后，“红领巾”快乐的走了，老太太的脸上也洋溢着幸福的微笑。

生活中的关爱处处都有，我在日常生活中也学到了关爱。同样，只要你留心，你就会发现生活中处处有关爱。

学会关爱作文 篇2

关心是一股春风，暖着每一个人的心；关心是一把火炬，照亮了每个人的行程；关心是一座港湾，安抚着每个远航归来的人，关心是一缕阳光，带给人们无限的光明。回到家，吃过晚饭，按照往常的习惯，我打开电视，看起新闻来。当晚拨的是受洪水之灾的灾区地方的报道。我从新闻中得知，灾区人们正处于水深火热之中。连吃的都没有，更没有穿的。孩子们无法上学，流离失所，苦不堪言。再看看我自己现在的生活，不知道要比他们幸福多少倍！每当我闭上眼睛，那一幕幕凄惨的情景便浮现在我眼前：骨瘦如柴的孩子正在挖草根充饥，人们饱经风霜的脸上正露出一丝丝渴望生存，渴望免受自然之灾，渴望有三餐温饱的神色......我仿佛听到了灾区人民那深切的`呼唤，那悲惨的哭泣。这一切一切，像千万根钢针扎在我心中“一方有难，八方支援”。身为中华儿女的我，怎么能不关心他们，怎么能将他们置之不理，怎么能无动于衷呢？第二天一早，我把我的压岁钱全捐献给灾区人们。当我把微薄的人民币塞进捐献箱时，我完全没有带有施舍者的心态，而是充满对灾区人民的一份鼓励，一份关心，一份希望。我坚信他们一定会在逆境中从新站起来的。

关心别人，体谅别人，是我们中华民族传统的美德，我们应该要继承上一辈的美德、优良传统，我们要把这一优良传统发扬光大，让我们一起来学会关心别人吧！

学会关爱作文 篇3

朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花上来了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，微风为它弹琴……天地万物都在向我们讲述爱的故事。

人是万物之灵，人与人之间的关系只有用爱编织才能天长地久。如果留意，每时每刻你都在周围人的关爱中生活，你是不是也产生了关爱他人的想法？

早晨，妈妈有些发烧，你悄悄地把药片准备好放在她的枕边；路上有个小朋友摔倒了，你轻轻把他扶起来；课后，同学满头大汗，你静静送上一块手帕……关心他人，就从点滴做起！

某天，你发现同学闷闷不乐，就主动陪他散步、跟他聊天，驱除他心中的烦恼和迷惑；父母工作不顺利，你抢先做完家务……关心他人，就从点滴做起！

学会关心人吧，它会使你在人群中不被孤立、不被排斥，永远得到别人的爱。

学会关心别人吧，它会使你的人生更有价值。

人世间，沧海桑田，群山有崩塌的时候，大海有干涸的时候，生灵有灭绝的时候，唯有关爱，超然于一切事物之上，永远永远。

第五篇：学会关爱演讲稿

学会关爱演讲稿

孝南区实验二小 方红莲

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我讲话的题目是《学会关爱》。

有这么一个故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，听了这则故事，有什么感想呢？它告诉我们：我们要学会关爱，遇事一定要为别人着想，为别人着想也就是为自己着想。

在我们生活中,我们都喜欢被关心的感觉。我们都希望得到别人的支持和理解。古语有云:“己欲利,先利人;己欲达,先达人。” “爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。关爱别人，就是关爱自己！

那么帮助别人是不是就是要干一番轰轰烈烈的大事来呢?其实不然。关爱他人就是从点点滴滴做起的。譬如,看见地面脏了,我们可以去打扫一下；同学不适了,我们可以去看看有什么需要帮忙的；别人正在学习,我们可以保持安静；上楼梯时,让赶时间的同学先走；别人不开心，我们理解安慰关心„„ 关心他人，就要从小处做起。

爱，不需要豪言壮语； 爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话； 爱，是一个平常的动作； 爱，是一个深情的眼神；„„爱，能给人春天般的温暖； 爱，能融化一颗冰冷的心；爱，能让人间充满温馨。

学会关心别人吧！它会使你在人群中不被孤立，不被排斥，永远得到别人的关爱。当你遇到了麻烦，正当焦头烂额之际，一大帮人突然出现在你的面前，帮你解决问题。当你正要向他们道谢时，他们会说：“没什么，你不是也帮过我们吗？”那时，你会感到多么快乐！学会关心别人吧！它会使你的生活充满阳光，充满欢笑。那些被你关心过的人大多成了你的朋友。快乐幸福共同分享，烦恼苦闷一起担当，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。你的人生也就不会孤单寂寞。

学会关心别人吧！它会使你的人生更加有价值。“人”字的结构就是互相支撑，人生本来就应该互相关心，因为没有一个人可以独立生存。人与人之间只有互相关心，才能更好地为社会服务。也许到了遥远的将来，你回头看到，有许多人因为我们的关心而事业有成，那时你就会真正领悟到人生的意义和关爱的价值。

关爱如同温暖的火焰，学会关爱的人会用火焰的光明照亮黑暗的角落：让沮丧之人重新振作，让绝望之人重获希望，让自我的人学会关爱他人。

关爱如同清澈的小溪，学会关爱的人会用溪水洗涤他们的灵魂，净化他们的思想，纯洁他们的心灵，让他们用单纯的眼睛看美好的一切。

人生漫漫，沧海桑田，唯有爱永恒。让我们学会关爱吧，我们的世界会因此而变得更加美好！