第11课 初识Scratch教学设计

第11课

初识Scratch教学设计

编与意图

学习一个新的软件，一球认识软件的界面开始。

Scratch的界面与学生熟悉的常规应用软件有较大的差

别，具有较强的新颖性，因此本课从认识界面和基本功

能开始。

Scratch功能强大，能够实现多种应用，考虑到学生的兴趣、编程体验的典型性以及可操作性等方面的原

因，本课呈现了创作动画、创作音乐、设计游戏以及用

程序作画四种比较典型的Scratch应用,让学生对Scratch的基本功能有一个整体的认识。

Scratch软件的界面风格简洁明晰，比较容易把握，教材没有做过细的讲解，重点介绍了舞台区、角色列表

区、脚本区与指令面板等基本区域，为学生认识界面和

后续学习提供了定位框架。

用Scratch编写程序，是以编写脚本的形式来进行的。为了让学生更好地认识和理解脚本，教材用卡通对

话的方式介绍了什么是脚本，并借助具体任务，让学生

在任务过程中认识、感受脚本，体验编写脚本的基本过

程和方法。在Scratch软件中，软件的开始标记和结束标

记不是必需的，但是为了帮助学生感受程序的完整性，养成规范严谨的编程习惯，教材在脚本范例中有意强调

了

“程序开始标记“和“程序结束标记”

O

教学目标

1.通过作品欣赏、资料阅读、实践操作等方式了

解Scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。

2.认识Scratch软件的界面，知道舞台区、角色列

表区、脚本区、指令面板，并了解它们的功能。

3.通过完成让角色动起来的任务，认识“绿旗被

点击“

“移动10步“

“停倾有脚本“三个指令，掌握

拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等

卧操作，聞和感受编写脚本的卧过程。

重点与难点

教学重点：认识Scratch软件的界面。

教学难点：知道编写脚本的一般方法。

环境与素材

1.学生机安装Scratch软件。

2.提供设置好舞台背景的Scratch项目文件。

教学建议

建议课时：1课时。

本课是球元的起始课。

教学的时候，首先要激发学生的兴趣，激活学

生学习Scratch的热情和动力。可以通过作品展示来引

出Scratch软件，激发学生的学习兴趣，让学生感受到

Scratch的神奇，从而产生强烈的学习兴趣和愿望。

教学过程中，要弓I导学生认识界面，感受学习新软

件的方法。认识Scratch软件界面，不仅是了解界面元素的过程，也是f

体验学习新软件的过程。Scratch软件

界面比较贴近儿童，功能布局比较简洁清晰，建议对舞

台区、角色列表区、脚本区和指令面板等主要的几个区

块进行介绍，然后让学生对以上区块进行自主探究，来

熟悉软件界面。在探究的基础上，让学生进行交流，对

一些基本的功能按钮、功能区的称呼要规范，并对探究

方法进行小结，为后续自主探究奠定基础。

引导学生在任务中学习，认识指令，体验编写脚

本的一般过程。建议创设简单的情境，让学生在具体的情境和任务中，来认识基本的指令，来学习拖曳指令、拼接指令、删除指令以及修改指令参数等Scratch常规操

作。学生在尝试进行脚本编写的过程中，感受基本的编

程过程和方法。

练习实施建议

练习1建议在课内实施，注意创设创意迁移的情

境。结合练习拓展提升，使学生了解设置移动步数为负

数值后实现角色向相反方向移动的方法。

练习2建议在课外实施，让学生通过软件自带的教

程进一步熟悉Scratch的基本操作，激发学生学习兴趣，提高自学能力。