第一篇：苏教版一年级下册《鲜花和星星》教学设计
教学目标：
1、使学生初步了解汉字的一些构字方法，借助多种方法理解汉字。
2、使学生正确、流利、有感情地诵读诗歌。
教学重难点：
使学生通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的语言美、韵律美、意境美，喜欢读诗、诵诗。
教学过程：
一、复习导入新课。
1、猜猜字谜，写写生字。
（1）木上开花，几字没尾巴。
（2）太阳公公当头照，又把耳朵拉长了。
（3）耳朵旁边两把刀。
2、评改，订正。
二、整体感知。
1、字掌握得很好，课文读得怎么样？把课本端起来，自己读一读这首小诗，把诗读正确。
2、我们一起来读一读，想一想小诗告诉了我们什么？
三、学习第一部分。
1、夏天到了，各种各样的花儿美美地开着，连空气里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？
2、夏天有这么多美丽的鲜花，难怪诗人会说（出示第一句话：我最喜欢夏天满地的鲜花。）
3、指名一学生读句子。我听出来了，你读的时候强调了这个“最”字？为什么？这个“最”字说明了什么？
4、请你再读读这一个句子。（我喜欢夏天满地的鲜花）。喜欢哪一个句子？喜欢它就读好它。指名两人读，齐读。
5、为什么这么喜欢夏天的花儿呀？美：不光色彩美，姿态也美；多：你从哪个地方感受到花儿多？（满地）板书：美、多
（1）读一读这个词。
（2）“满”是什么意思呢？（课件演示“满”）
（3）所以呀，这个字是左右结构，溢出的水只能在旁边，可不能再跑回杯子里。师范写，生书空。
6、在这句诗中，“满地”还是指水多溢出来吗？是指什么？多到什么程度？这就是——满地。用你的动作表示一下“满地”。
地上到处都是鲜花，我们说是——满地的鲜花。
教室里到处都是学生，我们就说——满屋的学生。
天上到处都是星星呢——满天的星星。
7、看来，这个“满”字的作用可真不小，读好这个词。
8、指导读：
（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，挤挤挨挨的全都是花，难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
（2）看着如此多的花，闻着醉人的花香，难怪诗人会说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
（3）在这么美的.地方游戏玩耍，我们小朋友也会情不自禁地说——我最喜欢夏天满地的鲜花。
9、出示完整鲜花诗：你还从哪里能看出花儿多？（这里、那里、还多）
“这里”是离我们——近的地方，“那里”是离我们——远的地方，用动作表示一下，用你的声音让我听出距离。
10、无论是近还是远，到处都是花儿，真比——天上的星星还多。
11、谁能来读一读这一部分。（评价）
12、你的朗读让我们看到了漫山遍野的鲜花，置身于这花海之中，你想做些什么呢？
13、现在我们就一起去花海畅游吧，欣赏图片。闭上眼睛，深呼一口气，你们闻到了什么？（配乐）师，我最喜欢夏天满地的鲜花，生——
三、学习第二部分。
1、我们闻着花香，赏着鲜花，背着诗歌，不知不觉，夜晚来了。到了晚上，花儿睡了，只剩下满天的星星在宁静的夜空眨呀眨的。
2、播放《闪烁的星星》，这么多可爱的小星星啊，金波爷爷为你们写了诗，（出示第二部分）自己读一读，你感受到了什么？从哪里感受到的，在书上画一画。再把你的感受读给你的同桌听，读得好，别忘奖励同桌一个大拇哥。
3、指名读。（1）你的“满天”让我看到了满天的星斗。（2）你的“这里一颗”、“那里一颗”让我感受到了星空的璀璨。
4、诗中形容星星用的是“颗”，师范写。
5、为什么没有用这个“棵”？
6、出示颗的演变。
7、（出示诗歌两部分）你发现这两部分有什么相同的地方吗？
8、能试着背诵第二部分吗？
9、师范背全诗，生男女生背。
四、拓展。
1、谢谢大家让我看到了美的画面，我也送给你们一幅画。你看到了什么？有什么感受？
是呀，白云朵朵飘，羊儿成群跑。你能照着我们学的小诗，也来填一填吗？自己说一说，谁来说给大家听？
2、师相机指导。
3、拿出老师发你的作业纸，填一填。
4、指名读，评价。
五、作业。
1、把《鲜花和星星》这首诗背给爸爸妈妈听。
2、观察自然中美的景物，自己试着以这种形式再写一段，并为它配上美丽的画面。
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4.《鲜花和星星》教学反思
5.《鲜花和星星》教案
6.《鲜花和星星》课程教案
7.二年级《鲜花和星星》教学设计
8.《鲜花和星星》优秀课堂教学设计
9.鲜花和星星教学教案设计
第二篇：一年级下册《鲜花和星星》教案设计
一年级下册《鲜花和星星》教案设计
《鲜花和星星》是一篇图文兼美的文。本的教学重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。低年级的阅读教学应以识字、写字为切入点，让学生在读书的过程中感受阅读的乐趣，培养阅读需要，结合上下文、生活实际和文中的图画初步了解文中词句的意思。要在培养习惯上下功夫，在积累中见成效。
教学目标：、认识本7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿文第一小节，进行说话练习。
教学重点及难点：
识记7个生字；有感情地朗读文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：、学生前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教师准备教学、小卡片。
教学过程：
一、猜谜导入，提示题。、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
出示题：
13、鲜花和星星
指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
二、初读文，自主识字。、请小朋友打开本，用自己喜欢的方式读文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
（学生自由练读一遍）
2、出示：文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？
师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
三、朗读感悟，体会情感。、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读文？（学生自由练读）
2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）
3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？
4、请小朋友一边读文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
、出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：
我最喜欢
草原上遍地的___________：
这里___________，那里___________，真比______________________还多。
2、出示一组图片。
（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）
（2）展示口头作品。
五、堂总结。、小朋友，这节你们学得快乐吗？
请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？
2、星期一的微机上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会我们要举行诗歌朗诵会。
第三篇：一年级语文下册《鲜花和星星》教学反思
一年级语文下册《鲜花和星星》教学反思
一年级语文下册《鲜花和星星》教学反思1
充分发挥学生的主体能动性，引导学生观察，思考，使他们正确书写。
识字是低年级学习的重点，所以在教学写字这一块留有充足的时间。一些容易写错的字，让学生跟着书空，反复进行练习，让学生加深记忆。
让学生通过看图、动作演示，理解句子的意思，使他们感受到鲜花和星星的美丽和繁多。
我启发学生一边读，一边想象，把不同的词语和不同的图画在头脑中恰当地组合形成板块，这样使学生加深理解和记忆。并在诵读中体会词串押韵的特点，增强了学生的语感，读出对夏天的喜爱之情来。
一年级语文下册《鲜花和星星》教学反思2
《鲜花和星星》是一篇图文兼美的课文。本课的教学重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。低年级的阅读教学应以识字、写字为切入点，让学生在读书的过程中感受阅读的乐趣，培养阅读需要，结合上下文、生活实际和课文中的图画初步了解课文中词句的意思，教师不需要作过多的琐碎分析。要在培养习惯上下功夫，在积累中见成效。其中如何引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好是本课的难点。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。这首诗歌语言浅显易懂、生动有趣，学生不难理解。我拼弃了以往由老师带着学生逐字逐句理解的做法，就着重指导学生展开想象，进入课文情境，体会大自然的美好。通过生字新词的学习，学生能正确朗读课文了，对词语的意思已基本理解了。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明的插图把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在教学中，我并没有花大量的时间进行讲解，而是留给学生充足的时间进行自读自悟。朗读是感悟的基础。通过朗读来体会诗歌所描绘的夏天的美景，达到以读代讲的目的。有了鲜艳的画面、优美的音乐、可惜我语言的感染力还比较欠缺，虽然把学生带入情境之中，拉近了人与自然的距离，但情感没有到位。
当小诗人，模仿书上的形式创作一首小诗。不久，一只只自信的小手展现在我眼前。有的说：我最喜欢秋天满地的菊花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。有的说：我最喜欢草原上遍地的牛羊，这里一群，那里一群。真比街上的人儿还多。有的说：我最喜欢白天满天的'云朵，这里一片。那里一片，真比地上的花儿还多。我最喜欢雨天美丽的伞花，这里一朵，那里一朵。真比操场上的小朋友还多。其实当我把这个难题抛向学生的时候，不外乎抱着试试看的态度，但万万没想到，孩子们却给了我一个又一个惊喜。大胆地相信我们的孩子，多给他们展示的机会，相信他们能行。培养学生运用语文的实践能力，全面提高学生的语文素养。
上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。儿童的好奇心是一种追求知识的动力。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。
一年级语文下册《鲜花和星星》教学反思3
《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗情景交融，语言优美，在教学中我引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶。”
我注重学生的心理需求。未揭题前，让孩子们先通过观察图片，引出这首的名字和内容。利用孩子们对图片直观的感受，我设计了两个问题，用观察图片，回答问题的方式倒入课文，让学生带着问题去学课文，从而有更高的热情投入到课文的学习。
注重学生的读书实践。整篇课文都是通过读来感悟，揭题后，我让学生自由选择读的方式感悟课文，随后又运用了自读、指名读、分小组读、男女生读、齐读等多种形式的读，灵活多样的读法是相当重要的，体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。
注重学生的说话训练，对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，所以创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，实际上就是开发教材，创造性使用教材，这样进行训练学生的潜能较为充分地发挥出来，既锻炼了学生的口头表达能力，进行了语言的积累，又实现了语文学习从课内到课外的延伸，课堂也因此而美丽起来。
回看这一课的教学，学生增加了语言积累，能读善思会说。事实证明，孩子的思想在课堂上一旦得到解放，他们将释放巨大的能量。这能量的体现就是他们丰富的想象力和创造力，同时也让课堂变得精彩纷呈。
第四篇：《鲜花和星星》教学设计
教学目标：
1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时
课时目标：
1、认识本课生字，学会那、满两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、谜语导入。
1、猜谜语：(1)一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
(根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。)
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题)
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(播放动画)
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
(1)出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗(读准字音)
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着(读准轻声)
(自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读)
(2)指名分段读课文。
三、学习第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。(课件出示)美吗?美在哪里?
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说?(出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷)
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么?(出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________)
3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。(出示图片)看，她说了什么?(出示第一节)
4、自由读，边读边想想你知道了什么?(结合板书：多、美)
5、指导朗读，抓住满地、这里那里、比还多等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。(配乐练读、指名表演、想表演的一起来。)
四、学习第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。(出示图片)
2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀?看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?
(出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。)
3、那这个小姑娘在干什么呀?(出示图片和第二节课文。)
4、指名读，结合指导朗读。(花儿睡了要轻一点，抓住满天等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。(练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。)
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸。
1、老师这里还有一幅美丽的图片，(出示)说说图上画了什么?
2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?(出示：
我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。)
3、再请大家欣赏几幅图片(出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。)你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗?(出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。)
六、指导写字：那、满。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写，教师巡视指导。
第二课时
课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。
教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、指导背诵课文。
1、通过上一堂课的学习，你知道我最喜欢什么?
为什么喜欢鲜花?为什么喜欢星星?
2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。
3、你能把这篇课文背出来吗?(看着课件，有感情地背)(学生试背、指名背、男女生分别背、齐背)
二、学习生字。
1、出示生字，认读。
2、想一想你能用什么好方法来记住它?同桌交流后指名说。
3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。
4、教师范写，讲解书写要领。
最：上下结构，上面是日，下面的耳第一横延长，又字写在下方。
朵：上下结构，上面的几字头没有钩，下面的木一竖不要太长。
真：里面有三横，不与折相连。
颗：认识页字旁，左面果的捺变成点。
数：左边米加女，右边反文旁。
晚：右边不是兔。
5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。
三、课堂练习。
1、仿照例子说词语。
例：满地的鲜花满天的星星
满山的()满头的()满树的()满()的()
2、选择恰当的音节。
数(sh shǔ)学数(sh shǔ)不清好(hǎo ho)学好(hǎo ho)学生
3、填上合适的词。
棵 颗
一()大树 一()星星 一()种子 一()青菜
第五篇：鲜花和星星教学设计
校说上评赛课教案
鲜花和星星（第二课时教学设计）
涟水县郑梁梅小学 刘晓娟
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。认识3个偏旁。学习由生字组成的词语。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教具准备：
多媒体 教学时间：
二课时 教学过程：
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
（一）知识目标：
1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。正确区分“棵”和“颗”。
2、学习课文，理解课文内容，感受大自然的美丽，激发学生热爱自然之情。
3、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练习仿写诗歌。
（二）情感目标
1、通过美文朗读、情境再现，培养学生热爱自然，保护环境的感情。
2、通过拓展延伸，激发学生探索未知世界的强烈愿望。教学过程：
一、复习导入
1、齐读课题
2、复习生字词
师：上节课我们认识了很多的字词朋友，今天老师把他们都请来了，瞧（课件出示词语），还认识吗？ 指名分行读
3、复习课文
过渡：看来小朋友们的词语已经掌握的很好了，那课文是不是也能读得既准确又流利呢？请小朋友们打开课本自由地轻声读课文，边读 边思考这个问题：文中的我最喜欢夏天的什么呢？
出示句子：我最喜欢夏天（）和（）
1、自由轻声读课文
2、指名答
师：是的，文中的我最喜欢夏天——生读（满地的鲜花）和（满天的星星）
二、精读课文
（一）、学习第一小节
师：小朋友的，大自然可美啦，一年四季都开满了美丽的鲜花，你知道夏天有哪些花开放吗？ 指名说
师：夏天的花可多了，你们看——（课件出示夏天鲜花图）
练习说话：夏天来了，开了，开了，全都开放了。师：看到这些鲜花，你想说些什么呢？（指名说）（漂亮、美丽„„）
师：这些花有哪些颜色呢？（黄的、白的、红的„„）那么多的颜色可以用哪些成语来表示呢？（指名说）
小朋友，你们看可以用这些词语表示：
（出示成语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红）自由练读
齐读
1、精读前两行
师：那么多的花一起开放，美吗？（板：美）那么美的花你喜欢吗？（喜欢）你愿意读一读这两行吗？
出示句子：我最喜欢，夏天满地的鲜花：（指导朗读）⑴ 指名读
⑵ 师范读：听了你们的朗读，老师也想读了，可以吗？ ⑶生评价：突出重点词语：满地
（理解鲜花的多）板书：多 ⑷生再读
2、精读后三行
师：你从课文的什么地方能看出鲜花的多呢？
（出示句子：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。）⑴ 自由读
⑵ 指名读:突出重点词语（这里
那里
真比 „„还）⑶指导朗读
谁能通过朗读让我们感受鲜花的多呢？ 生读：
师评价：你读出了对鲜花的喜爱。
师评价：听了你的朗读，老师仿佛觉得现在我们就身在一片花的海洋中。
3、齐读第一小节
师：夏天的鲜花又多又美，让我们捧起书一起美美的读一读课文中的第一小节。
4、想像说话
师：如果你站在这么美的花丛中，你最想干什么呢？（指名说）生1：我想闻闻花的味道。
生2：我想在花丛中做游戏，捉迷藏„„
5、指导背诵第一小节
师：那么美的鲜花，那么美的句子，想把它们记在脑海中吗？（想）
⑴自由练背 ⑵指名背
⑶齐背
让我们伴随音乐，再次到鲜花的海洋中去感受美景吧！
（二）精读第二小节
过渡：白天，我们在草地上赏花，读儿歌，把时间都给忘了，不知不觉中夜晚悄悄来临了，这时花儿们在干什么呢？（指名说：花儿睡了）
1、指导读前两行
出示句子：到了晚上，花儿睡了，师：现在你就是这朵美丽的小花，谁能读好这两行呢？（指名读、加动作读）
师：花儿睡了，现在天空中最美的就是这些闪烁的小星星了，你们瞧，它们一边眨着眼睛，一边唱着歌出来了。（播放歌曲：小星星）师：谁来猜一猜天空中有多少颗星星呢？（指名猜）
师：能数得清吗？（数不清）多地数也数不清，就可以用这些成语来表示：（出示成语：数不胜数
不计其数
成千上万
比比皆是）师：认识吗？
自由练读
齐读 师:是呀，满天的星星真多呀！
2、指导读后四行 出示句子：
我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比天上的星星还多。
指导读句子
突出重点词语：满天
这里
那里
真比„„还
（板书：满天）男女生赛读
3、想像说话：小朋友，天上的星星不仅多而且美，让我们闭上眼睛想一想，晴朗的夜空挂满了星星，一闪一闪的，这里一颗，那里一颗，真比天上的星星还多，你觉得他们像什么呢？（指名说）
4、齐读第二小节
5、伴乐背诵第二小节
（三）齐读全文
（四）背诵全文
1、自由练背
2、加动作背
三、拓展延伸
师：背得真棒！老师这儿有一幅图（出示图片），图上是什么？（鱼）老师很喜欢这幅画，就仿照课文写了一首小诗，可是还没写完，你能帮老师完成吗？
1、2、自由练说 指名说
3、出示：草原羊群图（指名说）
4、出示：
春天小草图
秋天枫叶图
冬天雪花图
师：这是春天一片又一片生机盎然的青草地，这是秋天满树火红火红的枫叶，这是冬天满天飘舞的片片雪花，你最喜欢哪个季节的景色，请你也仿照课文编一首小诗吧！
自由练说
指名说
小结：小朋友，大自然是多么的奇妙多彩呀，你们现在要努力学习，等将来长大了，就可以去美丽的世界探索更多的奥秘了！
四、学生字
出示生字：晚
颗1、2、指名读 自由识记3、4、5、师范写
生书空 区别：颗
棵 生描红
师巡视指导
五、作业
回家后，把这首小诗背给爸爸妈妈听。
板书设计：
鲜花和星星 满地
满天
多
美
鲁公网安备37028302000876号